第一篇：創建安全文明校園 匯報材料 [范文]

創建安全文明校園

辦社會滿意的品牌幼兒基地

草尾鎮第一幼兒園安全工作匯報材料

自開園以來，我園全面貫徹落實上級安全文件精神，牢固樹立和認真落實科學的發展觀，堅持以人為本，緊密結合我園實際，扎實開展“安全文明校園”建設，確保廣大師生的生命和財產安全，確保正常的保教教學秩序，確保幼兒園的安全穩定，為幼兒園的改革發展創造良好的環境。我們認識到：安全文明的校園環境是學校教育事業的立足之本。開園以來，我們始終堅持把營造安全文明的育人環境作為學校最基本的工作來抓，把創建安全文明校園列入園務重要議事日程，常抓不懈。為切實抓好我園的安全、衛生工作，杜絕一切不安全因素的出現，確保幼兒園正常的保教教學秩序和幼兒園事業的不斷發展，我們積極行動，真抓實干，努力創建“安全文明校園”，園內呈現出文明、團結、祥和、向上的良好氛圍。

一、統一思想，提高認識。

營建安全文明的校園環境既是我園“以生為本，辦人民滿意的教育”這一辦學理念的基本需要，也是踐行“三個代表”重要思想的具體體現。在每學期初，我們都要組織全體教職工重溫《預防未成年人犯罪法》、《校園傷害事故處理辦法》等相關的法律法規，及時組織學習上級部門下發有關校園周邊環境綜合治理的文件精神，要求全體教職工樹立安全第一的思想，不僅要有安全意識，更要具備防范能力，做到警鐘長鳴，有備無患。我們堅持把加強對幼兒的思想道德教育和

法制教育，納入到學校的安全衛生工作之中，從期初到期末，我園利用班隊主題課，組織開展各種形式安全知識教育活動，使得幼兒安全意識和自我防范能力明顯增強，有效地消除了安全隱患。

二、加強領導，完善機制。

幼兒園成立了園安全領導小組，由園安全第一責任人謝開宏園長擔任安全領導小組組長，陳植忠副園長為副組長，園其他各職能部門負責人及各班主班擔任組員。同時，形成了以園長室為龍頭的園安全管理網絡。園安全管理領導小組組織分工合理，成員職責明確,做到齊抓共管, 把創建工作抓細抓實。

三、嚴格管理，強化責任。

我園安全文明管理堅持做到“一個健全兩個落實”。即健全各類管理制度、應急預案、專項工作方案，落實工作責任，落實安全管理經費。

第一，制度健全。園根據實際需要，及時制定和完善園安全文明建設管理的各項規章制度，形成了一整套學校管理工作手冊。堅持以制度建設為保障，規范日常管理；建立健全了突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制；建立了暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制；制定出要害部位管理制度、危爆物品管理制度等內部安全保衛工作制度。

第二，責任落實。根據“誰主管，誰負責；誰主辦，誰負責”的原則，園各部門相繼與安全責任人簽訂了安全責任書。其中有家園安全管理責任書、教師安全管理責任書、交通安全管理責任書、一崗雙

責責任書等。通過簽訂安全責任書來督促各職能部門時刻繃緊安全這根弦。

第三，經費落實。開元以來，我園快速發展，在安全管理中，園務處總是想盡辦法保證資金的落實到位。每年的安保建設、隱患消除、安全宣傳等經費都突破了萬元。用我園園長經常講的一句話歸納：“安全經費用得再多也不為過。”

四、加強防范，杜絕隱患。

認真做好安全防范工作，防患于未然，把不安全隱患扼殺在萌芽狀態之中，這是我園安全文明建設取得可喜成績的關鍵所在。

一是注重抓好職工的培訓學習。為了讓全體教職工牢固樹立安全至上、“安全責任重于泰山”的使命感，提高安全防護的技能。我們不定期地利用周前會等時機對全體教職員工進行消防安全知識培訓，使大家了解了火災的成因、特點及其相應的預防措施，明白了突發火災的滅火自救與安全逃生方法；掌握了滅火器的使用常識與技能。同時，我們還對食堂工作人員進行了嚴格的培訓，首先學習了《中華人民共和國食品衛生法》、“各操作室、個人的衛生要求”、“學校食堂衛生制度”等內容，使大家對食品衛生的意義、食品中毒物來源、食物中毒預防及對策等有了深刻和全面的理解。在平時的實際操作中，我們邊指導邊督促，嚴把“三關”，即“食品質量進口關”、“餐具消毒清潔關”、“食品加工規范關”。

二是加強安全教育。我們充分各種形式不斷加強對學生的安全教育。此外，我校還開展了以下活動：

1、“小手拉大手，平安向前走”交通繪畫、手工制作評比活動

2、結合交通安全教育，學校聘請了草尾鎮派出所的干警來園作專業知識講座，組織學生觀看交通法規宣傳專欄，并開展了 “交通法規，生命之友，道路安全，從我做起” 等系列活動，使每一個幼兒自覺遵守交通法規，增強安全意識。

3、每年的三月及九月定為園“安全生產活動月”，組織上好開園安全第一課，開展有針對性的活動。

4、組織師生進行了安全知識考查。

5、定期開展安全演練，提高師生應急能力。

6、開展了防校園欺凌、防踐踏、防弱水、學會逃生、防傳染病等安全教育活動。

三是嚴格門衛和值班管理。我園聘請的門衛對外來人員嚴格實行登記制度，對中途離園幼兒實行家長接送制度，嚴格控制外來車輛、外來人員進出校園。節假日園行政人員輪流值班，明確職責，做好記載。平時安排行政人員和教師共同輪流值日，做好校園的安全巡視。

四是做好園安全的定期檢查。我園在園學生比較多，游樂器材的使用頻率高，所以，定期對活動器材的維修保養是十分重要和非常必要的，這是消除安全隱患的重要環節。為此，我們強化了對固定游樂設施的安全檢修，易生銹的安全欄桿也每年油漆一次，一旦發現有安全隱患的地方，及時修理更換。另外，根據上級指示精神，嚴格執行校舍、教室里的電器、門窗等月檢月報制度，每月進行巡

查。每學期學校還要進行一次徹底的安全檢修，確保安全，萬無一失。每期期初及期末，園長親自帶隊進行隱患排查，發現問題及時安排整改。

園實行領導值周、教師值日制度，按時做好校門口的交通管理工作，從而確保了學生上學、放學的安全。

五、群策群力，績效顯著。

在各職能部門的共同努力下，在全體教職員工的大力支持下，我園創建安全文明校園的各項措施得到了具體落實，師生的預防、控制和處置能力得到了顯著提高，校園環境得到了有力改善，也推動了學校各項事業的蓬勃發展，贏得了家長、社會的廣泛贊譽。幾年來，園一直保持治安事故為零。去年榮獲“沅江市安全文明示范校”稱號。園數多名教師的論文在省地市論文評比中獲獎，我園的保教工作在全鎮幼兒園中起到了巨大地引領作用。

營建安全文明的校園環境是一項長期而艱巨的工作，創建安全文明校園不是最終的目的，而是一種手段，更重要的是讓我們時刻惦記著幼兒的安全，幼兒的健康成長，此項工作任重而道遠。但我們相信，在市局及中心校領導的關心支持下，我們有信心，也有決心，一定能夠把我們的校園建設成為安全文明的和諧校園。打造出一所社會各界滿意的品牌公辦農村幼兒園。呈現給孩子們一片美好的藍天。

第二篇：創文明校園匯報材料

立足養成教育，創建文明校園

——蘇家鎮學校創文明校園工作匯報

蘇家鎮學校坐落于風景優美的斜江河畔，川西旅游環線——大安路旁，距大邑縣城8千米，與文化古鎮——安仁為鄰。以“校園環境清幽，文化底蘊深厚，養成教育明顯，管理治校嚴謹”聞名，孕育了蘇家鎮一代又一代建設者和接班人。

蘇家鎮學校是2006年8月由原蘇家中學和蘇家小學合并而成的一所九年制義務教育學校，是上海真愛夢想基金會“夢想課程”示范校、成都市“現代教育技術示范校”、成都市“依法治校示范校”、大邑縣“綠色學校”、大邑縣“行為規范示范校”。學校占地面積22888平方米，建筑面積8547平方米；現有18個教學班，在校學生614人，在職教師68人。

九年的學校生活，將會留給孩子永恒記憶，影響孩子一生，良好的行為習慣和學習習慣，將為孩子成長、成才鋪路；良好學校教育和管理，將會為孩子終身幸福奠基。為了更好地讓學校教育融入“生活·習慣”元素，圍繞辦學理念和辦學特色，以夢想中心、鄉村學校少年宮、蘇家鎮學校微信平臺為主陣地，以“學生個人不良行為處理中心”、“午間靜校”為載體，規范學生行為習慣，以習慣促發展，以習慣促質量，使學生學會做人、學會學習、學會交往、學會健體、學會勞動、學會創造，成為品德、智能、身心、個性和諧發展的人，讓文明的素養真正在生活中扎根、開花和結果。

在縣教育局正確領導和具體指導下，我校緊緊圍繞縣教育局“1511”工作思路和“十大品牌”工程，團結帶領廣大教職工勤奮努力、開拓進取，在克服困難中求穩定，在統籌兼顧中求發展，學校教育、教學、管理運轉正常，秩序井然。不斷提高教育教學質量，進一步優化育人環境，全方位提升學校的文明程度。

下面，我將以“立足養成教育，創建文明校園”為題，從以下七個方面向大家匯報我校創建文明校園的工作情況。

一、加強領導班子建設 領導校園文明創建

學校積極建設學習型、服務型、創新型黨組織。成立了以陳科校長為組長、支部副書記王潤堅為副組長、支部委員為成員的專門機構

負責學習型創新型支部建設的各項活動。注重加強教師黨員隊伍建設。每年至少召開2次研究隊伍建設的專題會議。所以干群關系和諧，班子民主測評滿意度達到80%以上。

二、加強思想道德教育 全面營造文明氛圍

學校積極開展了社會主義核心價值觀教育實踐活動。如：演講比賽、學生征文、專題講座等等共五個類別560人次參與活動。我們還運用電子屏幕、宣傳欄、黑板報等校園宣傳媒介，加強對社會主義核心價值觀的宣傳。在德育處的組織下，開展了“我的中國夢”等主題教育實踐活動和社會實踐活動。學校開齊了德育課程，保證了課時、師資力量。我們還積極開展德育研究，把思想道德建設融入學校教學各個環節。在德育處的牽頭下，各班認真落實《中小學生守則》，加強學生行為規范養成教育和文明禮儀教育。在心理健康教育方面著力培養學生陽光心態、健康人格。

三、利用活動陣地建設 大力宣傳創建文明校園

學校充分發揮校園廣播站、校報、黑板報、宣傳欄的作用，拓展育人渠道和空間。充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體，陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧。鄉村學校少年宮，設施設備齊全。管理制度完善，定期開展主題鮮明，內容豐富，形式多樣的活動。每學期都將組織設計不同主題的班級板報、宣傳櫥窗等，并且有定期評比展示。學生會、少先隊大隊部及學生社團有活動設施、場所、制度、活動記錄。學校有官方網站，有官方微信、微博、QQ群等網絡平臺，打造學校對內外宣傳交流互動的網絡平臺，傳播正能量。學校有圖書館、閱覽室、圖書角，圖書定期更新。開展各類讀書活動，師生閱讀氛圍濃厚。

四、加強教師隊伍建設 培養創建文明校園主力軍

我們認真落實師德建設要求，教職工100%簽訂師德承諾書，無體罰、變相體罰或暴力侵害學生現象。學生、家長師德滿意率高，師師關系、師生關系、家校關系和諧。學校努力為教師發展提供良好的政策環境、工作環境和生活環境。

五、加強校園文化建設 彰顯創建文明校園

學校一直重視校風、教風、學風的建設，學校校風滿意率達到

90％以上。有計劃的實施校園文明共建工作，與社區一起努力，共建校園文明，積極組織開展文明班級、文明宿舍等創建活動。

我們還積極拓展校園文化建設的新載體，充分發揮網絡在校園文化建設中的重要作用。

六、加強校園環境建設 確保文明校園平安和諧

學校一直重視學校凈化、綠化和美化工作，我校在2009年被評為是“綠色學校”，學校環境整潔優美，育人無聲。我們還加強校園安全教育，健全校園安全制度和保障措施，建立學校突發事件應急預案，每學期組織2次的安全演練。我們還深入開展環境教育和“三節”（節水、節電、節糧）教育。

七、立足養成教育 創建文明校園有特色

在縣教育局“1511工作思路”的引領下，我校堅持“心系學生成長，贏在習慣培養”的辦學理念，以學校項目工程為載體，立足養成教育，積極創建文明校園。

一是開展了“一周一視頻，一周一習慣”教育活動

學生良好習慣培養是立德樹人的重要內容，是一個長期不斷“敲打”、“浸潤”、“體驗”的過程，讓學生對良好習慣、文明素養曉之以理，動之以情，導之以行，在靈魂深處扎根，在未來人生結果。

今年由德育處牽頭，以年級為單位，組織實施了“一周一視頻，一周一習慣”專題教育活動，每周以身邊發生的問題入手，圍繞一種習慣，有側重選擇教育視頻、案例，設計問題，看完視頻后，組織學生談體會、找不足。每次活動，都為學生帶來心靈上的振憾和行為上的觸動，讓他們在是非面前有正確的認識和選擇。

這種圖文并茂、形象直觀主題教育深受學生的喜愛,我們欣慰看到學生在一點點的變化、在一天天的進步，教育的目標在一步步走近。

二是開展了“一周一主題，一周一演講”活動

學校利用每周一升旗儀式，在全校師生集會上，負責升旗儀式的班級，用英語和漢語主持，全班集體上臺亮相，展示本班良好素養。在這當中，推薦 2名學生，圍繞“一個習慣”作主題演講，并倡導全校師生積極行動起來，做文明使者，愛美麗校園。

三是實施了“午間靜校”管理

為了培養學生靜思習慣，依據腦科學研究結果，我們實施了午間靜校制度，讓“身”靜下來，再讓“心”靜下來，慢慢地，讓大腦得到更好的休息，以利于下午更好地學習。讓學生每天“靜”一刻鐘，每周就“靜”75分鐘；一年下來，既長身體，也長智慧；九年下來，既修身，也養性。

當13:15鈴聲響起，校園內的行人放輕了腳步，歡笑聲也漸漸消散，校園慢慢安靜下來，學生靜靜在座位上，雙手趴在桌上，身心放松，進入冥想；教師放下手中的工作，安靜地休息思考，校園在靜靜休憩，在冥想中沉靜。

四是建立了“個人不良行為習慣處理中心”

現代教育理念認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，對待學生違紀不能有體罰，但要有懲罰，從而逐步減少違紀次數。在矯正學生不良習慣過程中，我校受機動車違章處理系統的啟發，成立了“個人不良行為習慣處理中心”，設立了校園警察督查辦公室，建立了仿《機動車駕駛執照》12分扣分系統，向學生頒發《行為習慣養成證》（全期12分），制訂了100條不良行為習慣扣分細則，并組建了校園行為習慣督查警察（簡稱“行警”），負責對學生日常不良習慣進行監督，“行警”在校園巡視中，針對不良行為習慣，對照扣分標準開具“罰單”，并要求受處罰的同學在10個工作日內到“處理中心”接受處罰。凡是扣滿12分的，將吊銷《養成證》，通過班主任和家長共同教育，參加為期1周行為規范學習，經過考試合格才能重新領取《養成證》。

“學生個人不良習慣處理中心”至運行以來，充分發揮了育人功能，增強了學生規則意識。現在校園高聲喧嘩、瘋跑野玩、亂扔垃圾、隨地吐痰現象得到有效控制，師生精神面貌煥然一新。

五、“微信”新面孔，蘇家團隊展風采

為了配合學生養成教育，增強學校教育影響力，自2014年10月我校開通了“公眾微信號”以來，得到1000余學生家長和社會人士廣泛關注，通過數字平臺，了解學校的變化、學生的進步，關注孩子的成長。目前，上傳教育信息200余條，點擊率達90%以上。

今年9月，我校的微信公眾平臺，除原有的“校園動態”、“班級風采”、“家校共育”等模塊外，新增了“蘇家團隊”欄目。這個欄目，以宣傳教師的先進事跡為主，傳播教育正能量，現已陸續報道了李秀芬等13名優秀教師，讓更多的人了解蘇家教育人。

實踐帶來了變化，校風在變，學風在變，家風也受到了影響。每天的養成教育訓練，讓學生的習慣悄悄地發生著變化，同學們更有禮貌了、高聲喧嘩減少了，亂扔垃圾沒有了，上課坐姿端正了、聽課傾聽集中了、作業書寫工整了，老師們上課也輕松了許多。文明的種子在校園綻放。在創建工作的同時，我們也清醒地認識到，創建文明校園是一項長期的系統工程，我們將在全校師生的共同努力下，與時俱進，不斷迎接挑戰，為我們學校的輝煌明天再接再勵！

第三篇：讀諸子經典 明仁愛禮義 創書香校園總結匯報

重慶市******小學校特色學校總結匯報

讀諸子經典 明仁愛禮義 創書香校園

一、特色學校建設提出的背景及意義

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。特別是諸子百家經典凝聚著中華民族的智慧,展現著中華民族的精神。吸收與傳承諸子經典文化這筆寶貴的精神財富,已經成為中華子孫義不容辭的責任。特別是以學校教育為主要途經來進行傳統文化教育,不僅必要,而且是可行的。通過在學校加強諸子經典文化教育,可以增進學生對人生與生活意義、價值和樂趣的認識，熏陶他們的審美情趣，豐富他們的內心世界,培養他們積極健康的生活態度和生活方式。通過誦讀諸子經典活動，能讓這些傳統美德根植于學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。

基于這樣的認識與共識，我校堅持“讓每一個教師和學生都成為勇于擔當的人”的辦學理念，堅持“讀諸子經典，明仁愛禮儀，創書香校園”為辦學特色，以諸子經典誦讀活動為載體，以圣賢經典的精髓為導向，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高全校師生的人文素養，努力尋求學校發展的特色教育，提高學校整體辦學水平。我校堅持這種特色學校建設的意義在于：

1.具體體現我校的辦學理念。

我校的辦學理念是：“讓每一個教師和學生都成為勇于擔當的

人”。我們要讓孩子樹立遠大的理想，胸懷天下，具有一定的民族責任感和使命感；應該勇于擔當責任，自覺為學校、為集體、為親人、為朋友排憂解難；自覺奉獻、樂于助人，長大了才能擔當責任，為國家、為社會奉獻自己的力量。可是對于小學生來說，如果只是用枯燥單調的說教方式，無法達到教育的目的。于是，我們利用閱讀經典的方式，讓孩子們學習古代圣賢的思想精華、智慧結晶，在經典閱讀中提高孩子們的“道德”“情操”“品性”“氣質”等人文素養，借助于諸子經典潛移默化的教育力量，體現我校的辦學理念。如“為人子，方少時。親師友，習禮儀”的仁義，“香九齡，能溫席。孝于親，所當執。”的仁道；“曰仁義，禮智信。”的禮道；“父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。”的共生共處之道；“唐高祖，起義師。除隋亂，創國基”的個人與社會發展之道，等等。通過這些經典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，從中學會仁愛禮義，不斷提升文化素養，培養勇于擔當的品質。書香校園的創建，仁愛禮義的故事精髓，在孩子的內心世界涂下亮麗的底色，成為孩子們生活的指路明燈。

2.為素質教育的推行找到一個校本的思路和途徑。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。人類根本的傳承是文化的傳承，學校的本質是文化的傳承與創新。文化是學校管理的靈魂，我們在承續諸子經典傳統文化的合理性、民族性、時代性與摒棄其局限性、保守性、歷史性的基礎上，實現傳統文化的現代轉換和現代文化的傳統承接。將不可觸及的文化依托到辦學理念的載體上，把校園

文化建設作為學校管理的一個過程，鍛造學校的文化之魂，塑造學校文化精神。

3.在兒童的成長中播下仁愛禮義的種子

中華民間文化源遠流長，博大精深，充滿活力，富有地方特色，是對學生進行道德教育、情感熏陶的鮮活的材料，在學生幼小的心靈中種下仁愛禮義的種子。因此充分發掘諸子經典文化的豐富內涵，開發校本課程，營造濃厚的閱讀氛圍，引導學生誦讀諸子經典、感悟諸子經典。讓學生在傳統文化的學習中，逐步培養學生紛亂后的冷靜、挫折后的堅強、得失后的淡定、錯誤后的理智等優良的品德，自然本真地求善求美。

二、特色學校創建的指導思想

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。以學生發展為基礎，以“樂讀、會讀、多讀”為主旨，以讀諸子經典書籍為載體，大力開展校園讀書活動。加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生成長創建享受理想樂園，為教師發展搭建理想舞臺，為學校提升構建理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校，使讀書成為師生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

三、特色學校創建的具體過程：

1.構建組織，落實到位，營造良好的誦讀環境。

我校開展了特色學校創建工作以來，成立了特色創建領導小組，統籌誦讀活動的實施，為學生營造了良好的主觀環境。學校總共購買

了1000冊《三字經》書籍，并把三字經內容分為6個部分，每一學年統一學習背誦一個部分，每天利用課間操時間全體學生一起誦讀，六年后學完整個三字經內容。我校特色學校的創建工作有組織、有計劃、有制度、有落實。學校行政全員參與，班主任及語文老師共同組織學生學習內化，德育處組織安排各種比賽活動的開展，教務處組織課題的研究，搭建研討平臺。每個班有班級閱讀計劃，班級閱讀總結，班級圖書吧，班級名言等；學生有閱讀檔案，閱讀記錄等；德育處每次活動都有相應的活動方案；教務處也有課題的實施計劃，實施總結等。每一個環節落實到位，切實為學生營造了良好的諸子經典誦讀環境。

2、學校投資，彰顯內容，營造良好的誦讀氛圍。

我們在學生生活的地方處處彰顯《三字經》內容，為學生營造了良好的誦讀氛圍。學校從校園環境入手，營造出濃郁的傳統經典文化氛圍，充分利用走廊、櫥窗、墻壁開設文化藝術長廊，讓它既能充實學生的閑暇生活，又成為學校特色文化的奪目亮點。你看，操場邊高精噴繪《三字經》全文；花臺上用大理石雕刻經典名言；走廊上展示三字經故事；教室里貼著三字經內容。整個校園，處處有三字經，處處有經典，孩子們時不時地背背原文，時不時地又讀讀故事，時不時地想想其中的道理，時不時地領略其中的內涵。在這樣的誦讀氛圍中，孩子們覺得誦讀《三字經》是既輕松又快樂的事兒。孩子們自然而然地受到了熏陶，得到了啟發，提高了認識，增強了文化底蘊。

3.重視科研，加強指導，落實誦讀諸子經典的理論研究。

我們以《親近母語，快樂閱讀》和《農村小學生閱讀習慣的培養》兩個課題為研究的載體，圍繞特色學校創建工作的開展，堅持理論研究和實踐相結合，充分發揮教育科研的引領作用，加強探索研究，不斷總結匯報，保證了書香校園創建工作的順利進行。

4.開展活動，寓教于樂，提供孩子發展的廣闊空間

學校開展一系列諸子經典誦讀活動, 把經典文化融入到豐富多彩的活動中，每年舉行了講《三字經》故事比賽，《三字經》手抄報比賽，六一節時以《三字經》內容為主題排練文娛匯演、合唱比賽等，這些活動給孩子提供了一個展現《三字經》內涵和自我提升的舞臺。通過講、歌、舞、書、畫等多種形式展示自己對諸子經典文化的理解和演繹。這些活動的開展過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，也是我校創建“讀諸子經典，明仁愛禮儀，創書香校園”特色學校的展示過程。

四、特色學校創建的成果展示：

1.通過諸子經典的誦讀，營造書香校園的文化氛圍。

諸子經典的誦讀，把學生引入了傳統文化的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，營造了愛讀書、讀好書的氛圍。開展書香班級、書香校園建設，推動書香家庭建設，使孩子們生長在書香的氣息中。

2.通過諸子經典誦讀，提升了教師的文化素質。

進一步完善了教師的知識結構，夯實教師的文化功底，提高了教師的學識水平，提升了教師對諸子經典的認識，打造了一支既學有專長、又有文化素養的教師隊伍。

3.通過諸子經典誦讀，培養學生良好的閱讀習慣和誦讀興趣。《三字經》的閱讀朗朗上口，《三字經》的故事簡單有趣，道理明顯，讓孩子深受啟發，讓學生在誦讀中體驗到閱讀的樂趣，領略諸子諸子經典的魅力，豐富學生的文學底蘊。通過多種形式的誦讀活動，培養學生良好的學習習慣和誦讀興趣，使其受用終生。

4.通過諸子經典誦讀，培養仁愛禮義的人文素養。

諸子經典書籍兼跨德育、美育和智育范疇。讀一本諸子書籍就好比與古代的一位大師進行隔著時空的對話，無形中在人格和氣質上都受到感染。使學生能樹立積極的人生態度，樹立遠大志向，明仁愛禮義，為學生全面發展和終身發展奠定良好的基礎。

重慶市********

第四篇：創“校園文化建設示范校”匯報材料

沐浴校園文化 潤澤美好童年

——創“校園文化建設與管理示范校”匯報材料

修水縣第八小學興辦于2013年9月，作為良塘新區第一所全日制小學，學校環境優美，功能齊全，是一所高起點規劃、高標準建設的現代化學校。現有29個教學班，在校生1800余人，教職工62人，高職教師4人，中級職稱6人，市骨干教師2人，全體教師學歷均本科以上，學校各部室設備齊全，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。同時，為進一步優化學生的成長環境，打造示范校園，三年來，一直致力校園文化建設，取得了可喜的成績，現將我校校園文化建設與管理工作匯報如下：

一、打造幽雅的環境文化，彰顯育人魅力

學校把營造良好的人文環境作為校園文化建設的核心來抓，校園里，樹木錯落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。堅持“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、理性化的人文環境，通過對一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細琢，將校園文化建設的內容深化，內涵升華，精心打造墨香校園和書香校園。校園整體設計，做到在思想觀念、布局格調、育人功能上和諧統一。本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的每個角落進行文化著裝，院墻墻面上校訓，校歌，校徽及校風、學風、班風、教風要求整齊醒目，教學樓墻壁上懸掛有“中小學生守則”、“小學生日常行為規范”等壁畫。同時，樓層主題分明，第一棟教學樓為“感恩樓”。四個樓層主題鮮明：一樓為“感恩父母”主題；二樓為“感恩老師”主 1 題；三樓為“感恩同伴”主題；四樓為“感恩社會”主題。第二棟教學樓為“快樂樓”。四個樓層也主題分明：一樓為“快樂生活”；二樓為“快樂學習”主題；三樓為“快樂合作”主題；四樓為“快樂成長”主題。制作了80塊主題鮮明的走廊文化宣傳牌匾。同時，為切力推進校園語言文字的規范化建設，又制作了64塊永久性標牌，讓學生將說普通話作為自己的一項自覺行動。學校操場圍墻上畫有體育運動的宣傳標語。置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏陶。學校還建立了校園音響系統，課余時間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂音。優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，開化啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。

二、以打造“四化”校園為突破口，營造整潔、優美的育人環境。

1、校園凈化

整潔、干凈的校園是學校文明的第一標志，學校從制度建設入手，責任到人，管住自己的手，不亂丟，不亂畫，管住自己的腳，不亂踩，不亂跑，管住自己的嘴，不亂叫，不亂吐，保證了校園環境的干凈整潔。

2、校園美化

①、校園內建筑布局比較合理。教學設施較完備，生活用具齊全。

②、學校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當位置設置著制作 2 精致的宣傳櫥窗。

③、教室是學生學習的主要場所，也是展示校園文化建設的一個重要窗口。各班按學校要求布置國旗、班訓、《守則》、《規范》、班級信息欄、風采園、標兵欄等。

④、辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，倡導“一室一品”，定期組織評比，各教師辦公室做到布置優雅大方、整潔衛生、富有文化氣息，打造教工之家。

3、校園綠化

學校十分注重校園綠化，建有高標準，大面積的綠化林，綠化帶，綠化池，綠樹成蔭，相映成趣，同時，組織學生動手，種植小樹苗，點綴校園走廊，整個校園綠化覆蓋率高達60%，推動了花壇文化，樓道文化和走廊文化建設。

4、校園的語言文字規范化

學校把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等十字禮貌用語。學校標語、公文、師生書寫必須使用規范的漢語語言文字。同時，大力開展書寫規范字活動，要求教師備課、批改作業必須用正楷字，并組織評比，學生每日二十分鐘書寫課，讓語言文字規范成為一種習慣，我校已成功獲評九江市語言文字規范學校。也是我縣目前唯一的一所,填補了我縣此項工作的空白。

三、豐富校園文化活動，拓展校園文化建設載體。

1、利用各種節慶日、紀念日舉辦不同主題的教育活動。學校通過開展“先進班級評選和“文明禮儀伴我行”、“學雷鋒樹新風”等活動，培養學生愛祖國、愛人民、關心集體、尊敬師長、遵紀守法的良好品格。每年舉行“兩節一活動”，學生參與率達到100%。

2、堅持開展陽光體育活動，保證學生開展大課間活動。

3、積極開展各種讀書活動。增加閱覽室座位數，開辟閱報宣傳欄。充分利用中午時間向學生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。培養學生“好讀書，讀好書”的習慣。

四、加強班級文化建設，塑造班級特色。

班級文化建設是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。1．營造學習的班級氛圍。

（1）發動學生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術作品來點綴教室；

（2）辦好黑板報、學習園地，學生好的作品在園地中展示。（3）學生自己動手設計制作的黑板報，期期做到圖文并茂； 2．培育自立自強、自我服務、自我管理的優良班風。

以班級是我家，美化靠大家等理念倡導布置班級環境，培養學生的自立自強意識。在班主任的指導下，以學生干部、值日生為骨干，引導學生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養學生自我教育的能力。逐步形成主動自覺，天天向上的優良班風。

五、建設儒雅的教師文化，提升育人質量

教育發展的關鍵是教師的發展。教師是文化的一面鏡子。培養教師、發展教師、成就教師的根本是學校教師文化建設，教師文化也是學校的核心競爭力。為此我們緊緊圍繞建設優雅智慧、博厚謙遜的教師文化，引導教師確立正確的教育教學觀念、價值追求和行為方式，4 主動謀求教師行為與學校管理制度的和諧，主動實現教師個人目標和學校目標的高度一致，在充滿人文情懷的團隊中，調整行為，激發潛能，催生智慧，促進學校發展，提升學校品位。我們引導全體教師樹立“工作學習化、學習工作化”的意識，建立組織學習的機制，構建學習型組織,開展“我學習我快樂”的讀書活動，組織教師每周一次進閱覽室學習，每周一次的教研組學習,提倡工作之余的自主學習。進行摘抄筆記展示，學習心得評比，并經常組織討論和交流。積極開展“六個一”活動（讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示范課，帶一名徒弟，講一個教育故事，做一次專項交流），引導教師把學習作為一種良好習慣、一種高雅的生活方式，在校園內形成一種濃烈的文化氛圍，促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴展自己的思維和眼界，豐富自身的文化素養和人文素養，并逐漸內化成一種文化育人的魅力，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧。

六、塑造文雅的行為文化，提升學生素質

學生的素質就是學校的“品牌”，每一個學生是學校發向社會的一張名片。我校始終堅持“一切為了孩子的發展”辦學理念，認真落實“德育為首位，教學為中心”，堅持以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，制定了《修水八小師生一日常規》，堅持每周一個常規重點、一次集會，“紅領巾監督崗”和大隊部堅持每天一日三巡，對清潔、紀律、兩操等情況認真檢查督促、及時公布、天天 5 提醒，督促隊員的一言一行。值周教師總結工作，堅持每周一評比，提出改進意見同時頒發流動紅旗，使校園“文明之花”競相開放。

我校堅持以道德教育為基礎，以心理疏導為突破，以主題教育為抓手，以學科教學為載體，強文化基本功，重全面發展，促快樂成長，積極開展“唱、讀、講、傳”活動，做到了四個一：“每節一歌、每天一講、每周一詩、每月一評”，狠抓學生行為習慣的養成教育，深化了六大系列主題教育——①親情感恩教育系列；②綠色環保教育系列；③愛國主義教育系列；④革命傳統教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明禮儀教育系列。這些活動的開展，既給學生提供了一個放松心情、清醒大腦、放飛希望的空間，也為學生提供了施展才華，張揚個性的舞臺。

六、以人本管理和制度管理為重點，形成嚴謹、踏實、進取的校園制度文化

制度是校園文化建設的必然產物。校園制度建設應該著眼“人本”，即制度的建設是為了提升人的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”，利用制度的規范性和指令性優勢，保障學校教育的有章、有序。（1）學校管理制度文化。

學校實施人本管理，校長、教師、學生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，形成“學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模”的教育情境。1.領導重視，組織健全。

我校領導非常重視文化建設，每學期把文化工作納入學校工作計劃。學校文化建設項目投入不斷，為創建文化建設示范學校，加強學校管理，成立了文化建設示范校工作領導小組：由鄭國富校長親自掛帥，劉小春書記具體督導，政教處和信息辦聯合組織活動開展與材料整理。

2.制度完善，活動有序。

我校的規章制度體現了三個特點：一是全：規章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是細：內容具體明確，操作性強。三是嚴：紀律嚴明，賞罰分明。在制度管理中我們堅持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項規章制度，明白自己的責任、義務、權利，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

學校文化像春風，像雨露，像陽光，推動著學校持續發展，提升著學校的社會美譽度。三年來，學校先后被評為“目標管理考評優勝單位”、“教學質量優勝單位”、“教學管理巡回看優勝單位”、“九江市語言文字示范學校”等多項榮譽稱號。學校有市縣骨干教師、名師、學科帶頭人4名，學生在藝術表演、征文比賽、科技制作、書畫作品創作等各級各類競賽中獲獎達200人次。我們將在以后的工作中一如既往，不斷創新，把我校建設成為文化強校，成為播撒文化和知識的搖籃。

2016年4月12日

第五篇：創平安和諧校園匯報材料

大龍中學創“平安和諧校園”工作匯報材料

學校是育人的場所，也是社會的重要組成部分。搞好社會綜合治理，實現國家長治久安，學校在其中具有特殊的地位和重要的作用。2006年，我校著眼于抓綜合治理，保校園平安，促學校發展的目標，堅持依法治校，以德治校，標本兼治，把創建平安校園列入學校管理的重要內容，常抓不懈，取得了顯著的成績。一年來，我校教育教學秩序井然，全體師生員工努力杜絕違法犯罪及其它治安事件發生，為學校教育改革與發展奠定了堅實的基礎。

一、增強責任意識，強化規范管理。

1、建立健全嚴格、規范的管理機制和規章制度。近年來，我校先后制訂了從校長到勤雜人員共四十五種崗位職責和行政管理、教育教學管理、后勤管理三大門類共六十三項規章制度（詳見《安慶四中管理工作手冊》），制訂了《安慶四中“依法治校”、“依法執教”實施細則》、《安慶四中安全工作條例》等，內容包括紀律、衛生、安全保衛、學習、生活等各方面，涉及教學區、辦公區、公共區、運動場等各個場所。2006年，為了進一步加強創建工作，我校又進一步明確了保衛工作職責、公共財產被盜賠償制度和綜合治理、創建平安校園工作及保衛工作例會制度、學生出入大門制度、外單位人員及學生家長來訪制度、凈化周邊環境規定、校園活動安全管理規定等。管理制度的進一步健全、強化，使學校綜合治理工作和創建工作不斷規范。

2、建立綜合治理承包責任制和目標管理責任制。我校綜合治理、創建平安校園工作，實行承包責任制和目標管理制。學校黨政主要領導對綜合治理、創建平安校園工作全面負責，校長定期與教職工簽定《安全工作責任書》，將創建平安校園的責任落實到每位教職工的日常教學和管理中，將創建平安校園的行動貫穿到學校各項工作中，實行安全工作責任追究制和安全工作一票否決制。在此前提下，具體工作分解到有關處室、年級組，年初制定創建管理目標、學期和年終檢查總結，有關處室組再將有關綜合治理、創建平安校園工作具體分解到班級等具體部門，形成了學校內部的綜合治理、創建平安校園網絡，強化了群體管理的系統，使學校的綜合創建工作時時、處處、事事有人管，有人抓。校級領導中層干部每人管一條線，抓一個年級，推動了綜合治理、創建平安工作層層落實。

3、加強綜合治理、創建平安校園工作隊伍的建設。為了適應創建“平安校園”的工作需要，我們對原來的學校保衛力量進行了充實、加強，重新組建了綜合治理領導小組，由校長孫英任組長，張旸任副組長，其他行政干部和年級組長為成員。在保衛過程中，我們做到每個重要設施都有專人保衛，每一個時刻都有保衛在巡查。除此之外，學校還建立了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的管理機制，要求教職工共同參與學校綜合治理、創建平安校園工作。我們建立了行政、教師、學生三結合的值班制度，做到了綜合治理、創建平安工作常抓不懈，警鐘長鳴。

4、充分調動各方面力量，努力增強教育合力。隨著改革開放的不斷深入，教育事業也得到了迅猛的發展，師生員工與社會的聯系也越來越頻繁，學校不再是封閉的世外桃源。社會上存在的消極因素、各類黃色、黑色污染，也通過種種途徑或渠道侵蝕著學校這塊凈土。學校綜合治理、創建平安校園必須適應新的形勢，走出校門，面向社會，匯聚各種力量，擰成一股繩，形成巨大合力。根據上級有關部門的部署，學校多次對學校周邊環境進行摸底，并與玉琳路派出所和社居委密切聯系，進一步加大了校園環境的整治，營造文明安全的教學環境，清除了校園周邊影響學校穩定的因素，杜絕了本校學生與社會不良青年的不正當來往，遏制了因進網吧而逃學的現象和行為。

二、抓住防范重點，措施落實到位。

1、重點防范，疏而不漏。目前學校最容易發生的問題是盜竊財物、打架斗毆和社會流氓的滋事。為防患于未然，我校采取的對策一是抓好大門的保衛工作；二是搞好教學樓、體育設施及各種教學儀器、物品的使用安全防范；三是建立晝夜值班執勤制度，規定時間的會客制度等，杜絕社會閑雜人員在校內流竄和非工作人員在重要部位逗留；四是建立學生衛生安全值日隊伍，把適時開關水電用具作為日常規范，定為制度，取得了明顯的效果。

2、嚴格防范，確保安全。學校總務處平時對各部門的綜合治理、創建平安校園工作進行認真檢查，及時通報有關情況，對存在的問題限時改進，結合評優評先、年終考核獎懲，實行綜合治理、創建平安校園工作一票否決制。教導處對校內發生的違紀事件和不規范行為進行重點排查，并參與處理，有力的遏制了違紀現象。校綜合治理領導小組常年堅持組織人員在教室、運動場、宿舍區巡視，加強課間巡查，多次對休息時間竄入我校騷擾的社會青年和進入校園、教室推銷物品的人員進行教育。由于查處及時，打擊有力，產生了巨大的威懾作用，有效的保證了學校的教育教學的正常的秩序，保障了全體師生的人身和財產安全。

此外，為確保師生大型集會的安全，一方面，學校特針對升旗、早操時的師生進出操場做了周密布置和細致安排，要求學生按規定順序排隊進出場，重點部位安排專人疏導人群。另一方面，象運動會、春游等各項大型活動，學校均提前書面通知家長并作安全部署，專人負責安全，制定專項活動方案和《安全應急預案》，按規定及時上報教育主管部門。

3、重視硬件投入，安裝技防設施。學校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設施預防。學校在經費緊張的情況下，仍在安全設施上加大投入。一是在學校重要部位安裝了電子探頭和電子報警器。二是努力消除因硬件設施老化帶來的安全隱患。我校現有校園、校舍基本上是在上世紀80年代初建設形成，設施老化，安全防范標準低，布局不合理等安全隱患日益凸顯，特別是原來運動場坑洼不平，石塊滿地，極易發生安全事故。今年暑期，學校多方籌措資金，實施了操場改造工程，鋪設了朔膠操場，消除了運動設施上的安全隱患。為保護古建筑明倫堂，學校新建了防火標準高的新圖書館，將原放在明倫堂的圖書全部移至新圖書館，消除了明倫堂的火災隱患。2006年，還更換了操場地下水管，地下電纜加裝了鋼管防護，部分教室增設了防護欄桿，請市白蟻防治所治理了校內白蟻，更換了行政二樓的老化電線，使我校的安全防范標準大大提高，確保了師生安全。

三、強化育人意識，提高師生素質。

1、堅持德育為龍頭。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”是我們工作多年的體會。結合青少年的特點，我們把愛國主義教育、理想教育、成才教育、紀律法規教育和黨的基本路線教育作為學校德育工作中必不可少的部分，通過班級活動、團隊活動、政治課等渠道，具體落實到日常工作中去。如進行環保宣傳的手抄報、漫畫評比，征集校園文明宣傳標語，開設時事政治講座，地方文史知識競賽，美化班級比賽，舉辦“安慶四中文化藝術節”等，取得了良好的效果。

2、堅持預防為主。培養學生遵紀守法的良好行為習慣，防患于未然，必須從小事抓起。我校在思想教育上主要抓“三制”：通過各級負責，建立師生人人參與的責任制；注重教育，建立人人明白的自我約束制；嚴格檢查，建立獎懲兌現的考核制。每學年，學校都對初一新生開展入學教育并聘請武警官兵進行軍訓，以加強學生的紀律性和組織性；看“三防”錄象，聽“三防”講座，進行“三防”知識考查，幫助學生掌握防災知識；學校還聘請大觀分局玉琳派出所所長為我校法制副校長，加強警民共建；每學期聘請派出所、交警隊、法院領導來校給學生進行交通安全及法制講座，通過鮮活案例的解剖，增強學生在校內外的安全意識；還通過組織觀看電影、開展主題班會、國旗下演講等活動，增強了學生的法制觀念和自我防范、自我保護、自覺遵守各項規章制度的意識，達到了“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。

3、加強師德建設，豐富業余生活。我校根據教師隊伍建設的有關規定，認真開展教職工的教育管理。認真組織開展《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的學習和培訓，并嚴格按上級教育主管部門的要求，及時組織教職工參加普法考試。從思想上提高了教師對學生管理的重視和對校園安全工作的重視，使廣大教師切實做到依法執教，形成了良好的校風、教風和工作作風。學校領導民主管理、依法治校，受到廣大師生的好評。我校還積極組織教職工參加各類健康有益的活動，如晨練、棋類、球類比賽、書畫比賽、歌詠比賽、教職工健身活動等，豐富了教職工的業余文體生活。

4、豐富課余生活，陶冶學生情操。堅持導化（引導、轉化）原理，充實學生的精神文化生活，用豐富多彩的有益活動去占領課外和校外陣地，引導學生擺脫低級趣味，追求真、善、美是我校德育工作的宗旨。2006年，學校采取諸多措施，努力減輕學生課業負擔，全面貫徹教育方針，積極開展多種形式的課余活動并形成了自己的特色。在全市率先開展了綜合實踐課程，學生在老師的指導下，自主組織了如電腦運用、科技小發明、小制作、刺繡、繪畫、航模訓練等多個研究性學習小組和興趣學習小組，培養興趣愛好，發展個性特長。我校還經常開展一些其它活動，如體育運動會、文藝匯演、社會調查等有益的活動。這些活動使學生情緒高漲，奮進向上，聰明才智得到發揮，集體榮譽感升華，涌現和造就了一批又一批成績好、素質高的學生。今年，又有8名品學兼優的學子被公派留學新加坡，并有大批學生在省級、市級的學科競賽中名列前茅。

四、關注心理健康，加強家校合作。

1、心理健康教育走進課堂。教育是直指心靈的事業。只有重視心理健康教育，才是真正實踐走進心靈的教育，為學生的終身發展和終身幸福奠基。當代青少年具有眾多優良的個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別學生的心理問題還比較嚴重，這已成為校園安全的又一潛在隱患。為了平安和諧校園的創建，2006年，安慶四中在全市率先將心理健康教育引進課堂——在初一年級開設了心理健康教育課。同時，在孫英校長的領導下，正式成立了心理健康教育研究小組，把學生的心理健康教育納入學校日常教育教學規劃。

學校還專門設立了談心室，師生隨時可以到這里傾吐心聲，調節情緒。心理輔導老師通過和學生一對一的交流，對他們在學習、生活中出現的問題給予及時地幫助和指導。以孫英校長為主要負責人的省級心理健康教育重點課題也已順利開題，率先與安師院教育學院合作，實現心理健康教育資源共享，邀請有關專家對班主任進行培訓，以提高他們心理健康教育的水平，引導教師關注學生的心理健康教育，重視自身教育素養的提升。

2、家校合作形成教育合力。我們深知，現代的教育是開放的，家長是學校親密的合作伙伴，指導家庭教育是學校的一份責任已成為共識。安慶四中家長學校創建于1990年，始終堅持“為學生終身發展和幸福奠定基礎”的辦好理念，已有一萬多名家長接受了“在崗培訓”。校本教材《家長閱覽》更凝聚著老師、學生、家長共同的智慧和汗水。學校邀請專家講座、優秀家長經驗交流、發放家教報，開辦家教網頁，立體化、多渠道地引導家長樹立成才先成人的理念，走出重智輕德的家教誤區，提倡建立學習型家庭，在和諧的家庭氛圍中，家庭成員一起成長。家長學校特邀了南京大學郭瑞立教授、中國科技大學許錫文教授為家長開設講座。家長們深受鼓舞，一位家長寫到：聽專家的報告，使我深切體會到，與老師比較起來，家長在教育孩子過程中做得太微不足道了。我們必須加倍關心孩子，用心去對待孩子。

總之，一年來，由于上級及社會各界的關心支持與配合，我們始終把學校及師生安全工作當作大事抓緊抓實抓好，從不大意，從不麻痹，從不懈怠，我校師生無一違法犯罪，守法率達100％，未出現安全事故，學校及師生財產未受到損失，學校教育教學秩序井然，教育教學質量穩步提高，受到上級領導和社會各界的廣泛贊譽。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，認真總結成功經驗，建立學校安全長效機制，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展，為建設和諧教育做出應有的貢獻。

安慶四中

二○○六年十二月

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寢室和諧八榮八恥

以和諧團結為榮,以結黨營朋為恥.以刻苦學習為榮,以荒廢青春為恥.以熱愛生活為榮,以清心寡欲為恥.以創新獨立為榮,以盲目權威為恥.以勤儉節約為榮,以奢侈糜爛為恥.以誠實守信為榮,以謊話連篇為恥.以保護環境為榮,以影響室容為恥.以沒有缺曠為榮,以經常逃課為恥.2、一室不凈，何以凈一生；一語不雅，何以雅一世。

3、勤打掃擦洗干干凈凈；互謙讓談笑和和睦睦。

4、溫馨――家的色調；和睦――家的旋律；愛――家的主題。

5、大家小家舒服家，舒室潔室佳潔室。

6、.心靈因情感的真摯而美麗，居室因和諧的氣氛而溫馨。

7、文明為本，和諧為家。尚學成仁，創新成真。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、文明“十聽”

刺耳的話 要冷靜地聽

奉承的話 要警惕地聽

反對的話 要分析地聽

批評的話 要虛心地聽

正確的話 要誠懇地聽

錯誤的話 要參考地聽

長輩的話 要尊重地聽

晚輩的話 要耐心地聽

譏諷的話 要忍受地聽

組織的話 要堅決地聽

文明交友“十則”

一擇志同道合 攜手并進者

二擇身有所長 堪為師表者

三擇作風正派 舉止端莊者

四擇患難與共 同舟共濟者

五擇光明磊落 肝膽相照者

六擇氣度寬宏 律已容人者

七擇百折不撓 開拓進取者

八擇忠于友誼 講究信譽者

九擇謙虛謹慎 知錯能改者

十擇默然負重 助人向上者

自我修養要點

堅定 但不固執 活潑 但不輕浮

勇敢 但不魯莽 沉著 但不拖拉

機警 但不多疑 豪放 但不粗魯

老實 但不愚蠢 忍讓 但不軟弱

謹慎 但不膽小 自信 但不自負

自謙 但不自卑 自強 但不自傲

自珍 但不自賞 自愛 但不自嬌

緊張 但不忙亂 嚴肅 但不呆板

隨和 但不失度 幽默 但不庸俗

愛說 但不狡辯 愛動 但不越軌

文明接待“五個一” 一張笑臉相迎、一張凳子請坐、一杯茶水暖心、一個答復滿意、一聲祝福相送。