第一篇：2017-2018第二學期初一語文教學計劃

濟寧七中初一語文2017——2018學年度第二學期教學工作計劃

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及六年級語文教學計劃，為了提升學生們的語文學習興趣，為此特別制定了以下計劃。

二、學情分析

初一共分8個班，每班平均47人。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握本冊生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

1、勤摸索多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案;

2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習積極性;

3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;

4、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

5、提高學生和自己的綜合素質，讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。

第二篇：2008學第二學期初一年級語文教學計劃

2008學第二學期初一年級語文教學計劃

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分為三大板塊，閱讀、每周一詩、綜合性活動。共有41篇課文（其中精讀23篇），包含“親近自然、兩代人心靈溝通、少年詩情、宋詞精粹、步入書林、人貴有精神、動物啟示、傳奇故事”等主題，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，了解親情，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習慣，提高思維水平和表達能力。

三、學期教學總要求

根據最新中考要求

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

2.學寫規(guī)范的正楷字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.加強朗讀訓練，培養(yǎng)默讀習慣，培養(yǎng)在讀書的同時寫批注、做筆記的習慣。

2．能自覺體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3．欣賞文學作品，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

4．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

5．學習利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活，從生活中學習語文。

（三）寫作

1．多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩。

2.學寫記敘文，能做到有感而發(fā)，說真話，抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

3．培養(yǎng)修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

（四）口語交際

1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。

2.能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態(tài)度自然大方。

（五）綜合性學習

1．關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

2．掌握查找資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯系，養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施：

1.加強集體備課，加強聽評課力度，提高授課水平，優(yōu)化最佳教學方案。在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。

2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。

3.重視理論聯系實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一周一練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

5．加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。

6．抓好學習困難生的幫助、督促工作，用內心感化他們，用真心激勵他們。爭取優(yōu)良率達到100℅。

7。抓好優(yōu)秀生的提優(yōu)工作。增加閱讀量，擴大知識面，在閱讀寫作方面多加指導。爭取年級優(yōu)良率達50℅。

8。抓好周考月考核兩次大考的復習、批改、講評工作，及時地發(fā)現不足，并做好分析總結工作。

9。多和家長取得聯系，爭取做到家校齊抓共管。

10．多開展語文的活動，在這些活動中讓學生感受到學習語文的樂趣。從而轉變學生的學習態(tài)度。

龔 彩 菊

2009-2-24

第三篇：初一語文學期教學計劃

初一級部第一學期教學計劃

一、教學任務

本學期主要教學任務是完成語文課本六年級上冊教學內容，增加學生語文實踐機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；其次，培養(yǎng)學生探究性學習的興趣及同學之間的合作意識，從而提高學生綜合運用語文知識的能力。

二、學生情況分析

從入學成績看，優(yōu)秀人數很少，普遍問題是閱讀理解能力差，有的學生書寫也差，沒有養(yǎng)成良好的習慣，應該在閱讀、書寫、作文上下大功夫。

三、教學內容分析

1、教學目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。另外，還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、教學重難點分析

積累：（1）加強詞匯的積累。

（2）古詩文的積累，現代文中精美文段的積累。

閱讀：（1）培養(yǎng)學生感受理解的能力。

（2）對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

寫作：重點在于學生的有感而發(fā)，說真話，抒真情，側重于記敘文的真情實感和細致觀察，合理想象。

名著導讀：讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。

綜合性學習：側重于學生的探究性質和自主性學習的參與。

四、教學措施：

1、課堂教學，要注重“思維對話”的落實

語文課堂教學，在引領學生識記積累的同時，注重“思維對話”的落實，用心設計課堂主問題，引領學生的思考和質疑，讓學生知其然，更要知其所以然。

2、引導學生扎扎實實讀名著、讀好書，讓好書的精髓熏陶感染學生。

3、重視寫作教學

（1）平時引導學生觀察感悟生活，關注社會熱點話題，寫好一事一義的文章。

（2）引導學生寫好日記、周記，并注意調動學生寫好日記、周記的積極性。借助這一靈活有效的寫作形式，為學生寫好一篇大作文積累素材、打好基礎。

（3）重視一次作文的點評及二次作文的寫作，讓學寫一次作文有一次的收獲。

第四篇：2013學年第二學期初一歷史教學計劃

2013學年第二學期初一歷史教學計劃

一、教材分析

本教材以時代為序，以物質文明、制度文明、精神文明的發(fā)展為主要線索，以歷史發(fā)展過程中最能展現人類文明特征的知識為主要內容，努力突出生產力與其他文明要素之間的辯證關系，突出不同文明之間的融合和共同發(fā)展，突出人類在創(chuàng)造性的歷史活動中所展現的精神風貌。強調簡單扼要，深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡和特征，使學生對這一歷史時段的重要歷史人物、現象、線索、事件有一個初步的、輪廓式的了解，同時注意吸收最新的學術成果，注重與社會、語文、地理等學科知識的交叉互補，注重知識綜合。

二、學情分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。

三、學期教學目標

初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史進程中的重要史實，包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果，并對這些史實的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。從而產生對中華文明的自豪感、對中華民族精神的認同感以及對中華文明發(fā)展的責任感。

四、具體措施與步驟

1.認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。2.充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3.營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。

五、練習計劃

數學練習冊中的習題安排，重視基本訓練，也有一些開放性問題、探究性問題、實踐性問題等；訓練分層，有統(tǒng)一性也有多樣性。提供給有學習興趣的學生進行研究和討論，進一步培養(yǎng)學生的探究意識和專研精神，滿足不同學生的學習需要。

湯愛雯 2014.02

第五篇：2010學年第二學期初一單元教學計劃

2010學年第二學期初一單元教學計劃

一．教學目標：

（一）知道澳門地理位置及相關歷史，并用適當的速度、力度、音色表現歌曲的思想感情。

（二）比較《七子之歌—澳門》、《東方之珠》及《鼓浪嶼之波》這三首歌曲在音樂表現上的不同。(三)聆聽交響曲《1997﹒天地人》序曲，感受音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現