第一篇:2017-2018第二學期初一語文教學計劃
濟寧七中初一語文2017——2018學年度第二學期教學工作計劃
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及六年級語文教學計劃,為了提升學生們的語文學習興趣,為此特別制定了以下計劃。
二、學情分析
初一共分8個班,每班平均47人。學生學習基礎一般,行為習慣差,表現在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握本冊生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
1、勤摸索多鉆研,精心備課,認真設計每一篇教案;
2、多學習常讀書,探究教學方法和藝術,想方設法提高學生學習積極性;
3、及行文重反思,多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,在反思中成長;
4、錘煉課堂教學能力,增長教育智慧,讓課堂成為學生展示自信的舞臺。
5、提高學生和自己的綜合素質,讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。
第二篇:2008學第二學期初一年級語文教學計劃
2008學第二學期初一年級語文教學計劃
一、指導思想
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式,使學生在語文實踐中豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,應該重視語文的熏陶感染作用,應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣,為學生未來的成長奠基,應是初一階段語文學習的關鍵。
二、基本情況分析
本冊教材分為三大板塊,閱讀、每周一詩、綜合性活動。共有41篇課文(其中精讀23篇),包含“親近自然、兩代人心靈溝通、少年詩情、宋詞精粹、步入書林、人貴有精神、動物啟示、傳奇故事”等主題,它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我,了解親情,感悟人生,欣賞自然,了解世界,培養(yǎng)良好習慣,提高思維水平和表達能力。
三、學期教學總要求
根據最新中考要求
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。
2.學寫規(guī)范的正楷字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.欣賞名家書法,體會書法的審美價值。
(二)閱讀
1.加強朗讀訓練,培養(yǎng)默讀習慣,培養(yǎng)在讀書的同時寫批注、做筆記的習慣。
2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
3.欣賞文學作品,了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
4.淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5.學習利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活,從生活中學習語文。
(三)寫作
1.多角度地觀察生活,發(fā)現生活的豐富多彩。
2.學寫記敘文,能做到有感而發(fā),說真話,抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想象,豐富表達的內容。
3.培養(yǎng)修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。
(四)口語交際
1.能耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的說話觀點和意圖。
2.能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據。態(tài)度自然大方。
(五)綜合性學習
1.關心學校、本地區(qū)和國內外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
2.掌握查找資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯系,養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣。
四、教學措施:
1.加強集體備課,加強聽評課力度,提高授課水平,優(yōu)化最佳教學方案。在備每一個教案時,熟悉教材內容,力求精鉆細研,掌握重點難點,設計不同的教學方法,合理組織教學,提高課堂教學效率。
2.重視鞏固基礎知識的同時,注意提高學生的閱讀分析能力。
3.重視理論聯系實際,引導學生抒寫對生活的看法和感受,養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣。教師認真地對待作文教學,平時一周一練,認真引導分析,加以評改和講評,在練習中提高寫作水平。
4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,提高學生的學習興趣,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
5.加強同一學科教師的合作精神,取長補短,共同提高。
6.抓好學習困難生的幫助、督促工作,用內心感化他們,用真心激勵他們。爭取優(yōu)良率達到100℅。
7。抓好優(yōu)秀生的提優(yōu)工作。增加閱讀量,擴大知識面,在閱讀寫作方面多加指導。爭取年級優(yōu)良率達50℅。
8。抓好周考月考核兩次大考的復習、批改、講評工作,及時地發(fā)現不足,并做好分析總結工作。
9。多和家長取得聯系,爭取做到家校齊抓共管。
10.多開展語文的活動,在這些活動中讓學生感受到學習語文的樂趣。從而轉變學生的學習態(tài)度。
龔 彩 菊
2009-2-24
第三篇:初一語文學期教學計劃
初一級部第一學期教學計劃
一、教學任務
本學期主要教學任務是完成語文課本六年級上冊教學內容,增加學生語文實踐機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;其次,培養(yǎng)學生探究性學習的興趣及同學之間的合作意識,從而提高學生綜合運用語文知識的能力。
二、學生情況分析
從入學成績看,優(yōu)秀人數很少,普遍問題是閱讀理解能力差,有的學生書寫也差,沒有養(yǎng)成良好的習慣,應該在閱讀、書寫、作文上下大功夫。
三、教學內容分析
1、教學目標:
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言、豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。另外,還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
2、教學重難點分析
積累:(1)加強詞匯的積累。
(2)古詩文的積累,現代文中精美文段的積累。
閱讀:(1)培養(yǎng)學生感受理解的能力。
(2)對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
寫作:重點在于學生的有感而發(fā),說真話,抒真情,側重于記敘文的真情實感和細致觀察,合理想象。
名著導讀:讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。
綜合性學習:側重于學生的探究性質和自主性學習的參與。
四、教學措施:
1、課堂教學,要注重“思維對話”的落實
語文課堂教學,在引領學生識記積累的同時,注重“思維對話”的落實,用心設計課堂主問題,引領學生的思考和質疑,讓學生知其然,更要知其所以然。
2、引導學生扎扎實實讀名著、讀好書,讓好書的精髓熏陶感染學生。
3、重視寫作教學
(1)平時引導學生觀察感悟生活,關注社會熱點話題,寫好一事一義的文章。
(2)引導學生寫好日記、周記,并注意調動學生寫好日記、周記的積極性。借助這一靈活有效的寫作形式,為學生寫好一篇大作文積累素材、打好基礎。
(3)重視一次作文的點評及二次作文的寫作,讓學寫一次作文有一次的收獲。
第四篇:2013學年第二學期初一歷史教學計劃
2013學年第二學期初一歷史教學計劃
一、教材分析
本教材以時代為序,以物質文明、制度文明、精神文明的發(fā)展為主要線索,以歷史發(fā)展過程中最能展現人類文明特征的知識為主要內容,努力突出生產力與其他文明要素之間的辯證關系,突出不同文明之間的融合和共同發(fā)展,突出人類在創(chuàng)造性的歷史活動中所展現的精神風貌。強調簡單扼要,深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡和特征,使學生對這一歷史時段的重要歷史人物、現象、線索、事件有一個初步的、輪廓式的了解,同時注意吸收最新的學術成果,注重與社會、語文、地理等學科知識的交叉互補,注重知識綜合。
二、學情分析
從上學期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,學生思維較活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,爭取引導個別學生有明顯進步。
三、學期教學目標
初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史進程中的重要史實,包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果,并對這些史實的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。從而產生對中華文明的自豪感、對中華民族精神的認同感以及對中華文明發(fā)展的責任感。
四、具體措施與步驟
1.認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。2.充分利用現代化教學設施制作教學道具,設置教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3.營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍,引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣,激發(fā)學生的學習熱情。
五、練習計劃
數學練習冊中的習題安排,重視基本訓練,也有一些開放性問題、探究性問題、實踐性問題等;訓練分層,有統(tǒng)一性也有多樣性。提供給有學習興趣的學生進行研究和討論,進一步培養(yǎng)學生的探究意識和專研精神,滿足不同學生的學習需要。
湯愛雯 2014.02
第五篇:2010學年第二學期初一單元教學計劃
2010學年第二學期初一單元教學計劃
一.教學目標:
(一)知道澳門地理位置及相關歷史,并用適當的速度、力度、音色表現歌曲的思想感情。
(二)比較《七子之歌—澳門》、《東方之珠》及《鼓浪嶼之波》這三首歌曲在音樂表現上的不同。(三)聆聽交響曲《1997﹒天地人》序曲,感受音樂的意境,并判斷幾個基本的音樂表現