第一篇：2013-2014初一語文第二學期教學計劃 李潔

2013-2014學年度第二學期語文教學計劃及進度北京市洋橋學校李潔

一、指導思想

以黨的教育方針為指南，以2011版中學語文課程標準為綱，根據語文學科的具體情況和特點，全面深入實施素質教育，在盡量減輕學生學業負擔的基礎上，培養學生語文學習的良好習慣，開發學生智力，培養學生能力，全面提高學生的語文素養。

二、教學內容

課文部分：共22篇

專題部分：閱讀議論文

閱讀名著《西游記》

寫作部分：寫人敘事

選材主題

描寫抒情

三、各知識板塊課時安排：

5—6次大作文

名著閱讀交流2—3課時

四、教學重點

（一）閱讀教學

1、整體感知文本，準確概括主要內容。

2、加強閱讀積累，形成良好的閱讀習慣，提升語感，培養探究的習慣與能力。

3、加強語文課堂中議論文行文思路的把握。

（二）寫作教學

1、堅持至少每周一次的課外練筆，形式上可多樣。

2、加強關注生活的指導，思考身邊事的指導。

3、加強選材與行文詳略安排的指導，強調抒寫真實的生活。

4、指導學生進行有效的觀察與描寫。

5、議論文閱讀教學的反思：

6、指導與訓練學生形成議論文閱讀基本能力。

7、指導學生關注語言文字。

8、加強對學生書面表達的指導與訓練。

9、養成良好的閱讀習慣——動腦、動嘴、動筆。

五、教學進度安排

2月17日——2月21日《晏子使楚》、《祖逖》

2月24日——2月28日《春》、《聽潮》、大作文

3月3日——3月7日《春風》、《老北京的小胡同》

3月10日——3月14日口語交際、《我家有女初長成》

3月17日——3月28日《想念冰心〉、《兩彈元勛鄧稼先》 3月31日——4月4日《名家小傳三則》、大作文

4月7日——4月11日《偉大的發現》、《戒煙》

4月14日——4月18日《音樂巨人貝多芬〉、《蘇珊》

4月21日——4月25日《唐詩四首》、大作文

4月28日——5月2日期中考試（含一次大作文）《魚化石》、語言知識運用

5月5日——5月9日《詠物短詩三首》、《外國詩歌兩首》

5月12日——5月16日第五單元《女媧造人》、《漁夫的故事》

5月19日——5月23日第二單元《丑石》、《海燕》

5月26日——5月30日

6月2日——6月6日

編輯與展示”

6月9日——13日

6月16日——6月20日

6月23日——6月27日

6月30日——7月4日

7月7日——7月11日、大作文 《空山鳥語》、語文活動“報刊處理練習、百詞競賽 期末復習期末復習期末考試

2014年2月 《群鶴翔空》

第二篇：2008學第二學期初一年級語文教學計劃

2008學第二學期初一年級語文教學計劃

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分為三大板塊，閱讀、每周一詩、綜合性活動。共有41篇課文（其中精讀23篇），包含“親近自然、兩代人心靈溝通、少年詩情、宋詞精粹、步入書林、人貴有精神、動物啟示、傳奇故事”等主題，它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，了解親情，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

三、學期教學總要求

根據最新中考要求

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

2.學寫規范的正楷字，養成良好的書寫習慣。

3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.加強朗讀訓練，培養默讀習慣，培養在讀書的同時寫批注、做筆記的習慣。

2．能自覺體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3．欣賞文學作品，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

4．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

5．學習利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活，從生活中學習語文。

（三）寫作

1．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。

2.學寫記敘文，能做到有感而發，說真話，抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

3．培養修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

（四）口語交際

1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。

2.能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方。

（五）綜合性學習

1．關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

2．掌握查找資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯系，養成良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施：

1.加強集體備課，加強聽評課力度，提高授課水平，優化最佳教學方案。在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。

2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。

3.重視理論聯系實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一周一練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。

5．加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。

6．抓好學習困難生的幫助、督促工作，用內心感化他們，用真心激勵他們。爭取優良率達到100℅。

7。抓好優秀生的提優工作。增加閱讀量，擴大知識面，在閱讀寫作方面多加指導。爭取年級優良率達50℅。

8。抓好周考月考核兩次大考的復習、批改、講評工作，及時地發現不足，并做好分析總結工作。

9。多和家長取得聯系，爭取做到家校齊抓共管。

10．多開展語文的活動，在這些活動中讓學生感受到學習語文的樂趣。從而轉變學生的學習態度。

龔 彩 菊

2009-2-24

第三篇：2017-2018第二學期初一語文教學計劃

濟寧七中初一語文2017——2018學第二學期教學工作計劃

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及六年級語文教學計劃，為了提升學生們的語文學習興趣，為此特別制定了以下計劃。

二、學情分析

初一共分8個班，每班平均47人。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握本冊生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

1、勤摸索多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案;

2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習積極性;

3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;

4、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

5、提高學生和自己的綜合素質，讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。

第四篇：初一語文學期教學計劃

初一級部第一學期教學計劃

一、教學任務

本學期主要教學任務是完成語文課本六年級上冊教學內容，增加學生語文實踐機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；其次，培養學生探究性學習的興趣及同學之間的合作意識，從而提高學生綜合運用語文知識的能力。

二、學生情況分析

從入學成績看，優秀人數很少，普遍問題是閱讀理解能力差，有的學生書寫也差，沒有養成良好的習慣，應該在閱讀、書寫、作文上下大功夫。

三、教學內容分析

1、教學目標：

培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言、豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。另外，還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

2、教學重難點分析

積累：（1）加強詞匯的積累。

（2）古詩文的積累，現代文中精美文段的積累。

閱讀：（1）培養學生感受理解的能力。

（2）對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

寫作：重點在于學生的有感而發，說真話，抒真情，側重于記敘文的真情實感和細致觀察，合理想象。

名著導讀：讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養，提高實踐能力、研究能力和創新能力。

綜合性學習：側重于學生的探究性質和自主性學習的參與。

四、教學措施：

1、課堂教學，要注重“思維對話”的落實

語文課堂教學，在引領學生識記積累的同時，注重“思維對話”的落實，用心設計課堂主問題，引領學生的思考和質疑，讓學生知其然，更要知其所以然。

2、引導學生扎扎實實讀名著、讀好書，讓好書的精髓熏陶感染學生。

3、重視寫作教學

（1）平時引導學生觀察感悟生活，關注社會熱點話題，寫好一事一義的文章。

（2）引導學生寫好日記、周記，并注意調動學生寫好日記、周記的積極性。借助這一靈活有效的寫作形式，為學生寫好一篇大作文積累素材、打好基礎。

（3）重視一次作文的點評及二次作文的寫作，讓學寫一次作文有一次的收獲。

第五篇：李潔2013-2014第二學期教學工作總結

教學工作總結

李潔

本學期，本人擔任初一5 班語文課教學工作，一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，或變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

四、研究學情，提高學生讀寫能力

因為這個班的語文底子較薄，我在這學期依然重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學和作文教學的開展。具體作法有：

1、從初一上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以

只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。

2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規律，使學生心中有數。

3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或學生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.五、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參加學校組織的積極心理講座，并積極在教學中進行實踐。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學年來，認真聽課完成了學校規定的聽課任務。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

六、利用平臺，努力提高綜合能力

利用學校的量化評比，使用運用陽光卡，對學生進行雙行為習慣的培養，提高自主學習能力，上學期期末統考，在年級中優秀率第一，平均分和及格率均排第二，積極輔導學生參加春蕾杯杯作文競賽。配合學校組織讀書節等活動。組織學生小組進行報刊設計，獲得一等獎。

七、正視自我，明確今后努力方向

改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的各種嘗試訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

2014.7