第一篇：2018年困難生認定通知

關于2018-2019學年本專科家庭經濟困難學生認定工作的通知

我校家庭經濟困難學生認定工作實行老生集中認定和新生集中認定分階段進行的工作安排。即日起啟動對2015級、2016級、2017級學生的困難認定工作，現將有關事宜通知如下：

一、申請對象

學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付學生在校學習期間的學習和生活基本費用，準備在2018-2019學年提出困難認定申請的2015級、2016級、2017級全日制注冊在讀本專科學生。

有以下情況之一者不得認定為困難學生：

（1）家庭擁有小車、裝修豪華的樓房；

（2）購買高配置、高價格電腦的，有或使用高檔手機的；

（3）購買高檔娛樂電器、高檔時裝、首飾或高檔化妝品等奢侈品的；

（4）經常出入酒店進餐；

（5）節假日外出旅游或出境旅游的；

（6）在校期間校外租房或經常出入營業性網吧的；

（7）有其它高消費行為或奢侈消費行為的；

（8）家庭經濟年收入明顯能供給學生繳納學費的。

二、困難認定工作進度安排：

（一）老生集中認定階段（2018年7月16日-10月17日）

1.學生申請（2018年7月16日－9月21日）

學生訪問校園網主頁登錄信息門戶（建議用IE兼容模式瀏覽器或360兼容模式瀏覽器），點擊“學工系統”—“資助管理”—“困難生管理”—“我的困難生”，填寫“困難生申請相關信息”并提交，之后點擊“已申請的困難生”查看已申請的信息并在線打印《上海第二工業大學學生家庭經濟情況調查表 》，打印后的調查表須經原籍所在地民政部門蓋章認定。

2.學生遞交困難佐證材料（2018年9月17-26日）

學生下載本通知附件中的各種困難認定證明材料模板，根據家庭的實際情況如實填寫相應的證明材料，到家庭所在地辦理家庭經濟困難的相關證明，并在秋季開學后，2018年9月26日前將完整的困難認定申請材料遞交給輔導員。

3.學部（學院）民主評議（2018年9月30日前）

第一步，學部（學院）各民主評議小組根據學生提交的材料，對照上一學年困難認定情況，結合學生日常消費行為進行民主評議，民主評議結果報學部（學院）認定工作組進行審核。

第二步，學部（學院）輔導員登錄“學工系統”進行網上審核。

4.學部（學院）初審及公示（2018年10月15日前完成）

第一步，學部（學院）認定工作組根據民主評議結果對申請學生進行審核，并將通過初審的學生名單通過學部（學院）網站等形式予以公示，公示時間不少于5個工作日。

第二步，分管學生工作副書記登錄“學工系統”進行學部（學院）審核。

第三步，學部（學院）資助專員將所有申請學生的困難認定紙質材料交至學生處。

5.學校審核（2018年10月22日前完成）

學生資助管理中心對學部（學院）認定工作組遞交的材料進行審核，并將困難認定審核結果通過“學工系統”反饋給學生和學部（學院）。

（二）新生集中認定階段（2018年9月17日-10月19日）

新生認定的具體日程安排另行通知。

三、學生遞交材料內容：

必須材料：

1.《上海第二工業大學學生家庭經濟情況調查表》（學工系統在線打印，提供原件）

2.《職工收入證明》或《務農證明》等家庭經濟情況證明材料（提供原件）

3.全體家庭成員戶籍證明（戶口薄復印件，必須含戶口薄首頁）

4、建檔立卡家庭只需提供《上海第二工業大學學生家庭經濟情況調查表》、戶口簿和建檔立卡相關證明。

可選佐證材料：

在讀證明（原件），離異證明、亡故證明、殘疾證明、大病證明等家庭困難證明材料（提供復印件）

注：學生在再次申請認定時，部分無變化材料可免交，如家庭成員戶口簿復印件、烈士證復印件等。

四、學部（學院）報送材料內容：

1.學生的困難認定材料1套（家庭經濟調查表及佐證材料、認定表）

2.《上海第二工業大學家庭經濟困難學生認定民主評議小組成員名單》

3.《上海第二工業大學家庭經濟困難學生認定匯總表（學部（學院）初審版）》

五、其他注意事項

1.學生在困難認定申請審核通過之前，不能享受國家和我校的各項幫困助學政策及措施。

2.學校和學部（學院）定期對全部家庭經濟困難學生進行一次資格復查，不定期地按照20%的比例隨機抽選一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪、約見面談等方式進行核實。

3.申請認定學生要接受其他學生的監督和評議，應誠信提交申請和證明材料，同時對獲得的資助資金做到合理使用，發揮資助資金的作用。如發現弄虛作假現象，一經核實，取消受助資格，收回資助資金。情節嚴重的，學校應依據有關規定進行嚴肅處理。

附件：

學生下載資料

輔導員下載材料

學部（學院）資助專員下載材料

上海第二工業大學

學生資助管理中心

2018年7月10日

第二篇：困難生認定小結

2013-2014學年生命科學學院貧困生認定工作總結

為全面了解生命科學學院學生的家庭經濟狀況，加強對家庭經濟困難學生的認定和管理，完善家庭經濟困難學生信息檔案，做到公平、公正、合理地分配資助資源，根據學校的文件和政策，結合我院實際，圍繞“扶危濟貧，扶貧助學”、減輕同學的經濟負擔，堅持以人為本，切實抓好我院貧困生認定、管理工作。現將2013年秋季我院貧困生認定、管理工作匯報如下：

一、提高認識、健全機構

為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。院黨委副書記劉振杰為組長，各年級輔導員為成員，工作組具體落實學校相關文件。暑假，劉書記提出“若干教師進千家，溫暖送進每一戶”教師家訪，要求各學院開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、認真思考、加大宣傳

我院通過多種渠道，采用多種形式并舉加強資助宣傳工作。

（一）是有助學宣傳欄和資助公示欄，資助政策、文件、機構人員名單、資助程序及監督辦法能及時與師生、家長直接見面；

（二）是借助學院教師會、學生會、家長會等”形式宣傳資助政策，使得我院師生、家長對救助政策的知曉率比上年有較大幅度的提高。

三、狠抓過程、強化措施

為將今年貧困生資助工作落實到位，我院召開資助專題會議，傳達有關文件精神，對貧困學生“資助工作進行了詳細地部署，在實際操作中也切實堅持了“三公開”（公開資助工作程序，公開資助標準，公開資助學生名單，）、“三杜絕”（杜絕助情感學、助富裕學、助親屬學）原則。

四、響應文件、積極落實

為進一步加強對貧困學生的資助，確保學校政策落實在的確貧困學生頭上。每年開學時，學校按程序確定貧困學生的名單，堅持了“公平、公正、公開”的原則，有效地促進了學院實施貧困生救助工作。維護了國家義務教育階段中小學貧困生實施救助的“陽光工程”、“民心工程”的形象，落實了黨和政府維護廣大人民群利益這一德政之舉。

五、今后工作打算

貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，利用武湖的資源優勢，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。

2、進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。

3、進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。

第三篇：關于上交緩交教育費申請、困難生認定、助學貸款申請相關工作材料的通知

為了做好我院家庭經濟困難學生工作，各班應提前做好新學期非新生家庭經濟困難學生認定和非新生國家助學貸款申請以及非新生緩交教育費申請的材料上交工作，不要錯過申請時間，具體安排如下：

一、請各班通知非新生在新學期開學第一周第一天向所在院（系）提交《緩交教育費申請表》A4，需家長、班主任簽字。同時需提交《高等學校學生及家庭情況調查表》A4紙復印件。（注：凡欠費的同學（不管是否準備申請貸款）均需先申請緩交教育費，緩交期限為3個月）

二、請各班在新學期開學第一周上交非新生申請國家助學貸款的匯總學生名單和申請材料（1《家庭經濟困難證明》原件B5或16開紙，2《家長承諾書》原件B5或16開紙，3《貸款學生承諾書》原件A4紙, 4《學生證和身份證復印件》B5或16開紙，5《家長戶口簿首頁和單頁復印件》）。

注意事項：

1、需填寫材料的要用黑色鋼筆或黑色簽字筆填。

2、《家庭經濟困難證明》需加蓋兩個級別的章。即村民（或居民）委員會公章和街道辦事處（鄉鎮）或以上人民政府（民政部門）公章。

3、第4項材料學生證和身份證印在同一頁上。

4、第5項材料（如父是戶主的，只需印父的首頁和單頁。如母是戶主，則印母的首頁和單頁。原則上用B5或16開紙印，如果內容較多的（如父母不是戶主隨爺爺戶口的情況，需將爺爺戶口本首頁、單頁及父親或母親單頁一起印來），可用A4紙，但需印在同一頁上。

三、請各班在新學期開學第一周完成非新生家庭經濟困難學生的重新認定工作（認定工作為每學年一次），因此，凡申請認定（包括新申請認定和重新認定）家庭經濟困難學生的非新生均需提交《家庭經濟困難學生認定申請表》A4紙，新申請認定家庭經濟困難學生以及原認定的家庭經濟困難學生家庭經濟狀況有較大變化（即困難等級有變化）又需重新申請認定困難等級的非新生，還需提交《高等學校學生及家庭情況調查表》A4紙。此表需加蓋學生家庭所在地鄉鎮或街道民政部門章。

電信學院學生工作辦公室

2011年8月26日

第四篇：困難生申請書

困難生申請書

【寫得不好，僅供參考，有什么提議請聯系：102355023】 尊敬的領導：

您好

我是機械工程學院材料成型及控制工程專業4班的學生**。來自貴州省息烽縣一個比較偏遠的小山村——光榮村，她激發了我對外面世界的渴望，造就了我堅韌不屈的性格，從而踏上探索的旅途，我以身在光榮為榮。我是家里的老大，曾一直夢想著通過讀書以走出那個“世外桃源”，去年，我如愿考上了大學，也算是為弟弟妹妹作了一個好榜樣，但這僅是我步出夢想的第一步！因家里條件有限，曾幾次面臨退學之危，但是通過家人和自己的努力，我堅持了下來。我已是大一的困難生，在此我非常感謝學校領導給了我這個機會，給我家里減輕了很多負擔，也讓我更好的投入于學習。

“環境是天生的，命運是自己的”，這是我的信仰。家里有6口人，奶奶年近八旬，體弱多病，打針吃藥那是常年不斷的；同樣的事也被母親給遇到了，每次給母親打電話，總聽見母親在咳嗽，叫她去縣里好的醫院看看，但是她總是說沒事，我知道的。我也知道啊，咳于母心，疼于子心啊！母親為了讓我們兄妹上學不挨餓，都不舍得花錢看病，內心很痛！妹妹在上高中，弟弟上職校，家里的重擔就落在了父親的肩上。父親從我一上高中就出去打工了，為的就是讓我們能夠向鄰家的孩子一樣，能夠背著書包去上學，將來能找份好工作。現在的父親，跟我心里的那個已經沒辦法相比了，那是一個淳樸而老實的農村漢子，而現在卻被重擔壓彎了腰，臉上的皺紋多了，手上的老繭滿了，我知道，這才是真實的父親，我為擁有這樣一個父親而驕傲、自豪！

農村人都知道一句話：人窮志不窮。窮人的孩子早當家，為了讓父母的付出能得到安慰，我從小到大都在各方面嚴格要求自己，力求做到最好，讓他對我省心，也讓自己成為他們心中的驕傲和安慰。我現在除了個別的農活，其他的幾乎都能做，也讓自己鍛煉出了一顆堅定的心。我從不相信奇跡，但是我相信通過自己的努力會創造奇跡！

旱災、冬季寒流導致莊稼嚴重減產，去年畜牧房又被瘋子意外燒毀，家中的牲畜沒有地圈養，只有又重建一個，為此又欠下了不小的一筆債務；還有房屋年久失修，去年房梁還斷過一次。現在家里已經沒有辦法支付我的學費了，弟弟妹妹也還在讀書，為此上學我只能貸款，假期去打工以彌補生活所需，盡量的去減少家里的負擔。我不會因家庭貧困而失落，更不會因為家庭的貧困而喪失生活的動力，越是艱苦的環境越是要堅強。

“知識改變命運”，相信每個人都知道這個道理。大一就快要過去了，在此期間我做了很多常人所不敢想象的事。為了完成自己的夢，我競選了班干，進了社團，上課認真聽講，課后按時完成作業，積極參加班級、學校的活動，課余時間外出兼職。本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”的理念，我積極主動明確學習目的，勤奮刻苦，不斷總結學習經驗，不斷改進學習方法，理論聯系實際，摸索出了一條適合自己的和大學學習特點的學習方法，并開始初步接觸社會。大一上，盡管成績不是怎么優秀，但也不差；大一下，我重新給自己做了規劃，半期之前，兼職、學習兼顧，半期后，果斷的放棄了外出兼職，努力的學習，爭取過四級，期末考個好成績，大二申請國家勵志助學金，為家里，也算上為自己減輕更多的負擔。

求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發著芬芳。通過近一個學年的努力，自己認識了很多的人，為人處事也比之前更加令人滿意了。但是想到家里那舍不得吃舍不得穿，節衣縮食，贍養體弱多病的奶奶的母親；在火紅的鐵水之間來回穿梭的父親，我覺得我做得還不夠，太少！我還需更加的努力！我無法控制風向，卻可以調整揚起的風帆。生活不是童話，所以我不求童話般的結局，只希望擁有一個不完美但卻真實的故事，在今后我會更加的努力，朝著那個夢挺進。

命運不是運氣而是抉擇，命運不是思想更重要的是去做，命運不是名詞而是動詞，命運不是放棄而是掌握。為了讓自己更專心的去學習，為了給家里減輕負擔，為了改變這個不公平的命運，為了將來能幫助更多的人，我再次申請貧困生，再次申請國家助學金！

此致

敬禮

申請人：**

時間：2012/5/28

第五篇：如何提升困難生

每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經驗總結，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲：在學習過程中，每當看到專家們用一個又一個的教學實例和形象生動的語言教學和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，眼前總會出現一幅又一幅的教學場景圖片，可以說每一節課對我都是受益匪淺的。我在體育教學中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進行教學？體育課中到底是傳授學生技能重要還是注重培養學生自主學習的能力？如何加強學生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學不僅要注重學生基礎知識的學習，更重要的是培養孩子自主合作能力的學習，加強孩子的教育健身性。在教學過程中，為了使課堂教學不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創編是必不可少的，可在在教學設計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設計的這個游戲符不符合這堂課的教學內容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節好的體育課么樣的課才能算上一節成功的體育課？怎么樣去教學？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學上的幫助。體育課要突出學生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學方法，教與學的有機結合，才能夠做到在傳授學生體育知識技能的同時培養學生自主學習，團結合作，能給學生創造一個輕松、歡快、和諧的教學環境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的學習機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育教學的樂趣，也對教好學生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學習業務知識，努力提高自身的教學素養。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經驗總結，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲：在學習過程中，每當看到專家們用一個又一個的教學實例和形象生動的語言教學和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，眼前總會出現一幅又一幅的教學場景圖片，可以說每一節課對我都是受益匪淺的。我在體育教學中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進行教學？體育課中到底是傳授學生技能重要還是注重培養學生自主學習的能力？如何加強學生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學不僅要注重學生基礎知識的學習，更重要的是培養孩子自主合作能力的學習，加強孩子的教育健身性。在教學過程中，為了使課堂教學不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創編是必不可少的，可在在教學設計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設計的這個游戲符不符合這堂課的教學內容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節好的體育課么樣的課才能算上一節成功的體育課？怎么樣去教學？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學上的幫助。體育課要突出學生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學方法，教與學的有機結合，才能夠做到在傳授學生體育知識技能的同時培養學生自主學習，團結合作，能給學生創造一個輕松、歡快、和諧的教學環境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的學習機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育教學的樂趣，也對教好學生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學習業務知識，努力提高自身的教學素養。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經驗總結，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲：在學習過程中，每當看到專家們用一個又一個的教學實例和形象生動的語言教學和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，眼前總會出現一幅又一幅的教學場景圖片，可以說每一節課對我都是受益匪淺的。我在體育教學中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進行教學？體育課中到底是傳授學生技能重要還是注重培養學生自主學習的能力？如何加強學生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學不僅要注重學生基礎知識的學習，更重要的是培養孩子自主合作能力的學習，加強孩子的教育健身性。在教學過程中，為了使課堂教學不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創編是必不可少的，可在在教學設計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設計的這個游戲符不符合這堂課的教學內容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節好的體育課么樣的課才能算上一節成功的體育課？怎么樣去教學？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學上的幫助。體育課要突出學生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學方法，教與學的有機結合，才能夠做到在傳授學生體育知識技能的同時培養學生自主學習，團結合作，能給學生創造一個輕松、歡快、和諧的教學環境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的學習機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育教學的樂趣，也對教好學生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學習業務知識，努力提高自身的教學素養。每天都是和主講的各位專家度過的，一起分享他們的經驗總結，感到十分的愉快。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲：在學習過程中，每當看到專家們用一個又一個的教學實例和形象生動的語言教學和講解時，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，眼前總會出現一幅又一幅的教學場景圖片，可以說每一節課對我都是受益匪淺的。我在體育教學中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進行教學？體育課中到底是傳授學生技能重要還是注重培養學生自主學習的能力？如何加強學生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學不僅要注重學生基礎知識的學習，更重要的是培養孩子自主合作能力的學習，加強孩子的教育健身性。在教學過程中，為了使課堂教學不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育游戲的創編是必不可少的，可在在教學設計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設計的這個游戲符不符合這堂課的教學內容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，我一直沒有搞清楚，在聽了毛振明教授的什么是一節好的體育課么樣的課才能算上一節成功的體育課？怎么樣去教學？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學上的幫助。體育課要突出學生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺，良好的教學方法，教與學的有機結合，才能夠做到在傳授學生體育知識技能的同時培養學生自主學習，團結合作，能給學生創造一個輕松、歡快、和諧的教學環境，這才是一堂成功的體育課。通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的學習機會，對于小城市的教師來說，我倍加珍惜。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育教學的樂趣，也對教好學生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學習業務知識，努力提高自身的教學素養。