第一篇：《擁有一顆感恩的心》中學(xué)生演講稿(感恩,演講稿,一顆)

《擁有一顆感恩的心》中學(xué)生演講稿(感恩,演講稿,一顆)

目錄

報(bào)，那么母愛便如海洋，我們何以回報(bào)？感恩母親，不是一支只在感恩節(jié)送出的康乃馨，感恩母親，是多花些時(shí)間陪在她的身邊。感恩母親，是挽著母親的手，聽她講過去的故事，感恩母親，是不斷的完善自我，讓她感到自豪，感恩母親，是我們成為一個(gè)大寫的人，這是母愛，最具價(jià)值的終極體現(xiàn)。

父愛如山，沉穩(wěn)有力，驚醒我們的神經(jīng)。迷茫時(shí)，他指明我們丟失的方向，懈怠時(shí)，他敲醒我們麻木的思想。父親，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的人。弗洛姆曾言“母愛的是無條件的，而父愛是有條件的”當(dāng)我們滿足父親要求的條件后，父愛可能是一句還不錯(cuò)的鼓勵(lì)。但，父愛并不吝嗇，父親，是你遇到危險(xiǎn)時(shí)的求助對(duì)象，父親，是你需要決策時(shí)的參謀長(zhǎng)，父親，是你疲憊無力時(shí)的支撐。感恩父愛，不是一句我愛你父親，而是明白父親的教導(dǎo)，感恩父愛，更不是言聽計(jì)從，是明了人生的方向，為之努力，讓自己進(jìn)步。進(jìn)步，是父親最欣慰的笑臉。

師愛如燈，溫暖明亮，溫暖了心照亮了路。懵懂時(shí)，老師為我們的大腦填充知識(shí)，無助時(shí)，老師為我們的心靈輸送溫暖。老師，既是母親又是父親。我們?cè)跄懿桓卸鳎扛卸骼蠋煵皇墙處煿?jié)一句淺淺的節(jié)日快樂，而是，許久不見的一次探望，師生間的回憶曾經(jīng)和暢想未來。然而，對(duì)社會(huì)的有所貢獻(xiàn)，是對(duì)老師最崇高的感恩。

友愛如歌，歡暢悠揚(yáng)，歌頌青春沉淀未來，無論相遇還是別離，我們的內(nèi)心始終感念朋友一心一意的陪伴。

不悔曾經(jīng)，不忘當(dāng)初。讓我們感恩身邊，感恩當(dāng)下。謝謝大家！

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們只知道享受和索取，不知道回報(bào)和感恩，因此，培養(yǎng)幼兒的感恩之心對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的價(jià)值，感恩可以讓一個(gè)人更加充滿愛心、充滿信心，用愛的眼光看一切，感恩可以讓教育更加人性化“感恩”是一種回報(bào)。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。就像太陽每天都會(huì)把它的溫暖給予我們，從不要求回報(bào)，但是我們必須明白“感恩”。

“感恩”是一種欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。

“感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。

當(dāng)前的幼兒教育，家長(zhǎng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長(zhǎng)，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛心和感恩心的培養(yǎng)。我們經(jīng)常可以看到有很多的孩子表現(xiàn)得自私、狹隘、霸道，缺乏愛心，不知道也不懂得關(guān)心他人，這種現(xiàn)象很是令人擔(dān)憂。

我們常說：孩子是祖國(guó)的未來，民族的希望。如果我們不把我們的孩子們教育和培養(yǎng)好，那么我們的國(guó)家、我們的民族注定會(huì)被歷史淘汰的。那我們肯定成為中華民族的歷史罪人。因此我們?nèi)绾卧谂囵B(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長(zhǎng)的同時(shí)，注重孩子們良好情感的培養(yǎng)，幫助孩子們樹立健康的人格，是我們幼教工作者肩負(fù)的責(zé)任。在我看來，培養(yǎng)孩子健康的人格，一個(gè)不容忽視的方面就是要培養(yǎng)孩子常懷一顆

感恩的心。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格和高情商的形成，對(duì)其今后構(gòu)建和諧人際關(guān)系將發(fā)揮重要作用。因此讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展很重要。

在《愛的教育》一書中曾說過這樣一句話：“教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”在愛的氛圍中感動(dòng)幼兒，在愛的陶冶下感化幼兒，在愛的彌漫下感染幼兒，使他們能夠在這種有情有愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，對(duì)其一生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的作用。現(xiàn)在的孩子普遍不懂得體諒父母辛勞;現(xiàn)在的孩子不懂事，比如說，爺爺、奶奶或父母生病了，不懂得要主動(dòng)去表示關(guān)心;受到別人的幫助或關(guān)心，卻不懂得要主動(dòng)地向別人表示感激或感謝。這一結(jié)果說明現(xiàn)在的幼兒只懂得受恩而不懂得施恩。如果孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣的孩子在愛的取得和付出之間就失去了平衡;如果一個(gè)孩子能懂得愛父母，能報(bào)答父母、老師……將來，他也定會(huì)將這種愛逐漸擴(kuò)展開來，學(xué)會(huì)愛周圍一切人和事……，愛整個(gè)世界。讓孩子成為一個(gè)能把自身之物給予他人，并從中體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)感恩的人。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。”由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。在大量指導(dǎo)父母如何教育子女的書籍中，作者都會(huì)建議父母盡可能多對(duì)孩子說“感謝”、“抱歉”。然而，許多家長(zhǎng)認(rèn)為這種觀點(diǎn)的“感恩”、“抱歉”對(duì)兒童心理的發(fā)展沒有形成影響。感恩教育需要進(jìn)一步加深。

由于我國(guó)的基本國(guó)策實(shí)行計(jì)劃生育，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭生育大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間、更多的精力和更優(yōu)厚的物質(zhì)條件來關(guān)心、呵護(hù)自己的孩子，有的家長(zhǎng)甚至到了溺愛的地步，他們對(duì)孩子是捧在手里怕捏著，含在嘴里怕化了，一意讓孩子放縱，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻(xiàn);只知攀比，不知回報(bào);只知被愛，不知責(zé)任。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)看到這樣一幕幕與感恩不相符的情景：爸爸媽媽帶孩子出去買孩子喜歡吃的東西，小孩會(huì)毫不猶豫的抱在懷里自己獨(dú)食，爸爸媽媽就別想吃上一口;下雨天，年老的爺爺奶奶怕自己的孫子、孫女在學(xué)校回家淋雨，跑上老遠(yuǎn)去接孩子，給他們撐雨傘而自己淋得半身濕透，孩子也看不到把雨傘多讓給爺爺奶奶一丁點(diǎn);在幼兒園，有些孩子為了爭(zhēng)奪自己喜愛的玩具和其他的孩子大打出手，互不相讓，老師做勸解都不成……在孩子的眼里，這些好吃的食物，爺爺奶奶的關(guān)愛，好玩的玩具等等都是他們應(yīng)該得到的，而沒有心存感謝父母、爺爺奶奶、學(xué)校所給予他們這一切的感恩之心。

感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。孩子缺乏感恩意識(shí)這些現(xiàn)象也反映出了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的不足。魯迅曾大聲疾呼：救救孩子!我想現(xiàn)在也是該我們清醒的時(shí)候了，為了我們的國(guó)家，為了我們的民族，教育培養(yǎng)好祖國(guó)的接班人——孩子們，讓孩子們擁有一顆感恩的心，也就成為了全社會(huì)、尤其是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

我從事教育已經(jīng)工作7年，我個(gè)人認(rèn)為：要培養(yǎng)幼兒的感恩心，就是在幼兒階段，讓幼兒能切身感受到來自幼兒園、家庭以及社會(huì)中

所有的人在其成長(zhǎng)過程中對(duì)自己的幫助和關(guān)愛，從而產(chǎn)生感激和報(bào)恩的意識(shí)，并以此主動(dòng)地去關(guān)愛和幫助他人的一種行為。因此，要培養(yǎng)幼兒感恩心，就必須從家庭、學(xué)校和社會(huì)入手，做到全面聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)良好的氛圍，才能取得積極的效果。

一、幼兒感恩心形成的基礎(chǔ)是家庭教育

家庭是人生的起點(diǎn)，父母是幼兒的最初的啟蒙老師。父母應(yīng)成為幼兒感恩教育中的首席教師，榜樣的力量是無窮的。父母及家庭成員要用自己的言行為幼兒獲得感恩意識(shí)的搭建好 拿毛巾，這樣讓孩子在一種“互相關(guān)愛”的環(huán)境中長(zhǎng)大。同時(shí)對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的禮貌、謙讓、互助的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。在培養(yǎng)幼兒感恩心的過程中，從家庭教育入手，是使幼兒形成感恩心的基礎(chǔ)。

二、幼兒感恩心形成的關(guān)鍵階段是學(xué)校教育

隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不再是單純地對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的教育，而讓孩子學(xué)會(huì)做人則成為了學(xué)校教育更重要的任務(wù)。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。”因此，幼兒感恩心的培養(yǎng)就是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任。作為幼兒教師將感恩教育有效的融入幼兒日常教育，讓孩子在感受別人愛的同時(shí)，也嘗試著去愛別人。孩子的這份感恩的愛心不是靠強(qiáng)行灌輸培養(yǎng)出來的，更不是用沒有原則的溺愛換來的，它是通過幼兒教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的言傳身教自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的漸漸的形成過程。

我認(rèn)為幼兒感恩心的培養(yǎng)在學(xué)校教育方面應(yīng)切實(shí)抓住以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1、抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的日常生活片段，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行感恩心的培養(yǎng)，這是現(xiàn)行教育對(duì)當(dāng)代教師的素質(zhì)要求，也是我們教師應(yīng)履行的義務(wù)。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入小康社會(huì)，生活水平提高了，孩子們?cè)趯W(xué)校得到精心的照顧，吃的、穿的、住的條件都得到很大的改善。但是，有的孩子

吃的方面挑食，浪費(fèi)食物，看到這樣的情況，我們就可以抓住這樣的現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行教育。告訴孩子們這樣一首詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓孩子們知道浪費(fèi)糧食可恥，節(jié)約糧食光榮。同時(shí)也要讓孩子們知道糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水耕作得來的，如果沒有糧食，我們就會(huì)挨餓，使孩子從小就懂得農(nóng)民種糧的辛苦，懂得糧食的來之不易，懂得對(duì)農(nóng)民的感恩。還有小孩子還沒養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候不問候老師好和不和老師道別說再見，遇到這樣的情況，我們就可以告訴孩子這樣是對(duì)老師的不尊重，要給他們講道理：除了爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人外，在學(xué)校和幼兒園就是幼兒園的老師和阿姨們最關(guān)心和愛護(hù)你們，除了給孩子們傳授知識(shí)外，還要照顧你們的生活，教育你們?yōu)槿恕⒆鍪隆＠蠋熀桶⒁虃兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)和愛心，如果對(duì)老師和阿姨不講禮貌是不對(duì)的，同時(shí)對(duì)講禮貌的其他孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就能讓孩子認(rèn)識(shí)到講禮貌就是對(duì)老師的尊重，就是對(duì)老師辛勤培育的感恩。

2、抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如：春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動(dòng)，積極地開展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。如國(guó)慶節(jié)，我們可以組織幼兒到炎陵湘山公園觀看革命烈士雕塑群，跟孩子們講授他們的革命故事和英雄業(yè)績(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育，要讓孩子們知道我們今天的幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對(duì)革命先輩的愛戴和感恩之情。還有“三八”婦女節(jié)，我們也可以請(qǐng)來了孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談

怎樣含辛茹苦的養(yǎng)育孩子的，使孩子切身體會(huì)媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子心存對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步感受到了自己的成長(zhǎng)離不開家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和呵護(hù)。通過這些節(jié)日感恩活動(dòng)的開展，不斷強(qiáng)化孩子們的感恩意識(shí)，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月里潛移默化的將感恩的種子長(zhǎng)成一顆感恩的大樹，回報(bào)家人和社會(huì)。

3、抓住學(xué)科教材環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。在目前幼兒教材中，有些“愛心”素材可作為感恩教育的素材。在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中,可以開展一些專門的感恩勵(lì)志教育活動(dòng),在豐富多彩教學(xué)和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事,如《小白鼠救大老虎》、《大老虎救小白鼠》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等在晨間談話、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo),喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。可以充分利用一些節(jié)日,比如學(xué)雷鋒日、重陽節(jié)等節(jié)日,組織各種感恩活動(dòng)可以利用教師、同伴、父輩生日,指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片,表達(dá)自己的感恩之情。除此之外,還可以給孩子布置一些特殊的愛心作業(yè),比如為教師和同伴做一件好事,給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無私和熱心的幫助,學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

三、幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺(tái)是社會(huì)教育

幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會(huì)教育也是不容忽視的重要力量，我認(rèn)為良好的社會(huì)氛圍是強(qiáng)化幼兒感恩心形成的重要平臺(tái)。為了孩子，為了祖國(guó)和民族的未來，我們的社會(huì)各界包括機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、以及廣大人民群眾都要自覺的擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，就是要從我做起，從現(xiàn)在做起，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧機(jī)關(guān)、和諧學(xué)校、和諧企事業(yè)單位，使我們的幼兒在一種良好的社會(huì)環(huán)境中切身感受到人與人之間的尊重、關(guān)愛、互助、無私奉獻(xiàn)的精神，在他們的意識(shí)里自覺和不自覺的受到這些觀念的熏陶，使他們幼小的心靈從小就樹立樂觀、積極向上的心態(tài)、回報(bào)社會(huì)和感恩社會(huì)的心。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，我們認(rèn)為可以組織開展一些適宜孩子們參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如愛心捐資捐書、賑災(zāi)義演等活動(dòng)。我們可以讓孩子將他們省下的自己的零用錢或者是壓歲錢以及家里的舊的書籍捐出來幫助那些因受災(zāi)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，并讓受助的孩子和他們結(jié)成“幫扶對(duì)子”，進(jìn)行交流和溝通，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動(dòng)地關(guān)愛和幫助他人。還有，我們可以建議家長(zhǎng)在帶著孩子的時(shí)候，看見別人有困難需要幫助時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)的給予幫助，尤其是孩子提出要給予幫助和主動(dòng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參與并給孩子以鼓勵(lì)。通過社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，使我們的孩子真正地學(xué)會(huì)關(guān)心人、幫助人。

冰心曾說“有了愛就有了一切。”培養(yǎng)幼兒感恩心需要從娃娃抓起。使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛充滿整個(gè)世界，我們國(guó)家、民族就一定充滿希望!中華民族就一定能屹立與世界民族之林!讓我先來給大家講一個(gè)故事——

有個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。招聘的考官問他的問題是：“請(qǐng)問你給你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個(gè)禮拜再來面試，但有個(gè)條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進(jìn)入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進(jìn)了兒子 地工作學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，令我們感動(dòng)的事情實(shí)在是太多太多……

也許，你來自一個(gè)偏僻的小山村，但那青山綠水和純樸的村民卻會(huì)永遠(yuǎn)定格在你的心中，無論你走到天涯海角。因?yàn)檫@一切曾經(jīng)是你振翅高飛的源泉；

也許，你很難忘記那位頭發(fā)花白和藹可親的老教師，因?yàn)樗谀銓W(xué)業(yè)的道路上遇到困惑迷惘之時(shí)，為你指明了方向；

也許，你時(shí)常會(huì)想起一雙陌生但溫暖的雙手，因?yàn)檫@雙手曾在你吃力蹬車時(shí)推過你一把，幫你越過那道坎，走上平坦的大道。

血，像一株蠟燭默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。

我很幸運(yùn)被昌吉學(xué)院這所大學(xué)錄取，因?yàn)樗粌H幫助了我實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，而且慶幸自己可以在這里安心的學(xué)習(xí)，不必因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)狀況而為大學(xué)生活費(fèi)而發(fā)愁，從而成為我學(xué)習(xí)的絆腳石。每年秋天我們家都要為我和姐姐兩個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，因籌集我們倆的學(xué)費(fèi)父母會(huì)在我們?cè)趯W(xué)前到外面打工拼命掙錢，每天早出晚歸有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘砘夭涣思揖驮谕饷娴墓さ厣洗虻劁佭^夜，因?yàn)檫@種經(jīng)濟(jì)狀況父母的腰已經(jīng)不再那么挺直、硬朗，兩鬢的白發(fā)也愈加增多。

社會(huì)在飛速的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)家庭貧困的家庭來說培養(yǎng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的大學(xué)生是多么不容易的。因?yàn)橛辛藝?guó)家和學(xué)校的幫助父母心里的淚不再匯集成泉，父母心里的那份擔(dān)心和為籌集學(xué)費(fèi)的那份焦慮不再那么強(qiáng)烈。特別是對(duì)于我這樣一位來自農(nóng)村的學(xué)生來說，有時(shí)候不得不為父母的那份辛酸而暗自傷神。

非常感謝國(guó)家和學(xué)校對(duì)我們貧困學(xué)生的關(guān)注，并且給予我們實(shí)際的幫助。社會(huì)在進(jìn)步，各種物價(jià)也隨之增長(zhǎng)。學(xué)校的飯價(jià)也漲了，而外面的飯價(jià)更是暴漲的驚人就在這樣的情況下國(guó)家和學(xué)校 用感恩來傳遞我們對(duì)別人的赤誠(chéng)和感激。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況我們的父母、親友為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。同時(shí)，我們的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校從小學(xué)開始的“兩免一補(bǔ)”再到迄今的為我們資助的助學(xué)金，而且中間還有許許多多關(guān)于我們貧困學(xué)生的優(yōu)惠政策這給予我們的豈止是“一滴水”而是一片載滿著理想的藍(lán)天和一對(duì)能夠展翅高飛的翅膀。然而，我們的國(guó)家給予我們的又豈止是這些呢，還有像許多貧困的家庭每年在為孩子上學(xué)征集學(xué)費(fèi)而發(fā)愁的時(shí)候，黨與國(guó)家和學(xué)校有針對(duì)性的出臺(tái)一系列有助于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的孩子上大學(xué)的助學(xué)政策，比如在大專以上及以上的高等院校為家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的大學(xué)生提供在校無息貸款，而來到學(xué)校還為我們家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生提供許多勤工儉學(xué)的崗位，這又使我們的學(xué)校生活在經(jīng)濟(jì)上得到了許多補(bǔ)充。因?yàn)檫@些無私的奉獻(xiàn)讓我們同樣也懂得要有一顆感恩的心去幫助那些生活比我們還要困難的人，我堅(jiān)信只要我們?nèi)巳硕紓鬟f著這份愛的情懷，用感恩報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)我們的國(guó)家會(huì)在這份奉獻(xiàn)大愛的滋潤(rùn)下變得更加和諧，文明，道德。

同樣，我們的明天一定會(huì)更好。

感恩是需要靠實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。居里夫人作為偉大的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)而且還把獲得的榮譽(yù)無私的奉獻(xiàn)給了她的國(guó)(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng)..)家還有更讓人感動(dòng)的是她在頒獎(jiǎng)大會(huì)上看見了自己的小學(xué)老師，于是她便盛情的用一束鮮花表達(dá)她對(duì)老師的感激之情；偉大的領(lǐng)袖毛澤東更是用同樣的方式在佳節(jié)送上了對(duì)老師的一份深深感激；如今，我們偉大的總理溫家寶就在今年下任之后為表達(dá)他

的感激之情坐車親自去看望他的母校和老師還有當(dāng)年一起同窗讀書的老同學(xué)。偉人有著一顆感恩的心來回報(bào)他們的國(guó)家和老師而被后人敬仰、崇拜，如今的我們也更應(yīng)有一顆感恩的心來報(bào)答曾幫助過我們的親人，朋友還有自己的祖國(guó)。

在大學(xué)里，我會(huì)珍惜每一個(gè)“最后一次”，爭(zhēng)取不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來后悔莫及。在大學(xué)里，我會(huì)挺起脊梁為自己譜寫華麗的詩(shī)章，努力奮斗，積極向上為自己的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)里，我會(huì)起頸為自己編織生活夢(mèng)想讓自己風(fēng)采洋溢。走好未來的路是我的自信和勇氣的見證，我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造越發(fā)絢麗的明天。我相信，我們的國(guó)家在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)工作和助學(xué)工作將會(huì)越來越好，更多的貧困學(xué)生也會(huì)和其他孩子一樣走向大學(xué)的校園。

國(guó)家助學(xué)金給我們提供了極大的幫助，給予我的是一種說不出的感激之情，這種感激我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來逐一體現(xiàn)；給予我的是一種動(dòng)力,這種動(dòng)力讓我知道要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)來回報(bào)家人回報(bào)國(guó)家；給予我的是一種激勵(lì)，這種激勵(lì)讓我不再低沉而是面帶微笑去面對(duì)生活好好學(xué)習(xí)。國(guó)家助學(xué)金就想一杯清香的茶，在我們渴的時(shí)候及時(shí)送到我們的心田沁人心脾；國(guó)家助學(xué)金就想一盆暖暖的火，在我們寒冷的時(shí)候及時(shí)端我們身旁送上溫暖；國(guó)家助學(xué)金就像一句親人溫馨的問候，在我們孤獨(dú)的時(shí)候送來呵護(hù)。感謝國(guó)家，感謝黨在我們最困

難的時(shí)候給予我們幫助

評(píng)語：文章內(nèi)容富有真實(shí)的情感色彩，將自己家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況圍繞感恩、立志、成長(zhǎng)三大主題形象，生動(dòng)的表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家助

學(xué)金的感恩之情。

指導(dǎo)老師﹕南曉芳 親給你買好吃的欣喜；懷念被父親馱在背上的溫馨；懷念父親?? 在享受愛的日子里我們又該做些什么呢？怎么來反哺父母、老師還有周圍關(guān)心我們的人的愛呢？親愛的同學(xué)們，時(shí)不我待呀！讓感恩的心進(jìn)駐我們的心靈吧！讓我們揚(yáng)起求知的帆，遨游于知識(shí)的海洋吧！

擁有一顆感恩的心 擁有一顆感恩的心 擁有一顆感恩的心 擁有一顆感恩的心 擁有一顆感恩的心 《教育法律法規(guī)與教師禮儀專題講座研討活動(dòng)》學(xué)習(xí)

體會(huì)

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《延邊教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享 受到人生的樂趣。

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮 學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是我們的責(zé)任。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見我們國(guó)家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生,教師的形象就是學(xué)校的形象。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

1、教師的著裝非常重要。教師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(zhǎng)議論紛紛，更不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。教師著裝應(yīng)“簡(jiǎn)潔”，“簡(jiǎn)潔可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不要過分張揚(yáng)。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發(fā)型。“凡事從頭開始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩(wěn)重、大方的感覺。

2、舉止要穩(wěn)重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來，作為教師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象。在公眾場(chǎng)合，應(yīng)注意自己的言談和舉動(dòng)，語言要文明、舉止要大方； 在社會(huì)上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。

3、教師之間相遇，一般都應(yīng)主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。早晨相見，道聲“早”；課間相見，可互相點(diǎn)頭微笑；臨下班則互道聲“再見”！這樣，會(huì)使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年教師和學(xué)生相處，因?yàn)槟挲g差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作。總之，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛戴，信任以及社會(huì)的敬重。

第二篇：感恩演講稿：擁有一顆感恩的心

感恩演講稿：擁有一顆感恩的心

尊敬的各位評(píng)委、來賓：

大家好!

我是來自公司辦公室的孫鈴，今天我演講的題目是《擁有一顆感恩的心》。

讓我先來給大家講一個(gè)故事——

有個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。招聘的考官問他的問題是：“請(qǐng)問你給你母親洗過腳嗎?”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個(gè)禮拜再來面試，但有個(gè)條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進(jìn)入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進(jìn)了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。當(dāng)年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細(xì)細(xì)的腿時(shí)，眼淚忍不住流了下來......他想起：自己的大學(xué)學(xué)業(yè)不就是靠著母親這樣一雙細(xì)細(xì)的棒槌一樣的腿四處奔走，為人打工、賺錢完成的嗎?他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難!從此，他每天都要給母親洗腳。一個(gè)禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有?”他點(diǎn)點(diǎn)頭：“做了”，考官又問：“你對(duì)我們公司這么要求你，還愿意來嗎?”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學(xué)到了大學(xué)里沒有學(xué)到的，做人的，根本道理——感恩”。

這個(gè)故事，是我在查閱學(xué)習(xí)型組織相關(guān)書籍時(shí)看到的。可以說，當(dāng)時(shí)深深震撼了我!直到現(xiàn)在每每想起，都會(huì)觸動(dòng)我埋藏在心底里的那根弦。其實(shí)，洗腳真的是很小很小的一件事，然而它卻包含了一種文化——感恩文化。而我們的公司若要取得蓬勃發(fā)展，則離不開這種感恩文化，離不開一大批懂得感恩的員工。

我想，一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么美好;一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)擁有一種平和的心態(tài);一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)快樂地工作學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，令我們感動(dòng)的事情實(shí)在是太多太多......也許，你來自一個(gè)偏僻的小山村，但那青山綠水和純樸的村民卻會(huì)永遠(yuǎn)定格在你的心中，無論你走到天涯海角。因?yàn)檫@一切曾經(jīng)是你振翅高飛的源泉;

也許，你很難忘記那位頭發(fā)花白和藹可親的老教師，因?yàn)樗谀銓W(xué)業(yè)的道路上遇到困惑迷惘之時(shí)，為你指明了方向;

也許，你時(shí)常會(huì)想起一雙陌生但溫暖的雙手，因?yàn)檫@雙手曾在你吃力蹬車時(shí)推過你一把，幫你越過那道坎，走上平坦的大道。

......如果你是一個(gè)懂得感恩的人，象這樣的點(diǎn)滴就如同大海里的浪花，多得數(shù)也數(shù)不清。朋友，就在此刻，請(qǐng)你們打開記憶的閘門想一想類似的細(xì)節(jié)吧!你會(huì)愈發(fā)地感受到來自朋友、來自家庭、來自社會(huì)和企業(yè)的關(guān)愛!你會(huì)愈發(fā)地珍惜生命、珍惜生活、珍惜每一次學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)!那么快樂就會(huì)充盈你的每一天!

說真的，我作為一名中專生，畢業(yè)后能分配到合肥供電公司，我很幸運(yùn);在公司內(nèi)部我從基層做起，現(xiàn)在機(jī)關(guān)從事管理工作，我很知足;剛上班時(shí)，第1個(gè)月領(lǐng)到了80多元的工資，我很興奮;而如今我的工資獎(jiǎng)金芝麻開花節(jié)節(jié)高，口袋日益鼓起來，我很感激，我感激有這么好的企業(yè)不僅解決了我們生活的溫飽，而且還提供了展示自我的舞臺(tái)!

如今，當(dāng)我每天穿著漂亮的工作服，走向白宮一樣的辦公樓時(shí)，我感恩!因?yàn)槲抑溃€有多少人下崗后生活沒有著落;當(dāng)我每天使用著現(xiàn)代化的辦公設(shè)施快樂地工作時(shí)，我感恩!因?yàn)槲抑肋€有多少人是風(fēng)里來雨里去，一身泥一身汗地在辛苦勞作;當(dāng)我每天坐在飯桌前，品嘗著可口的美味佳肴時(shí)，我感恩!因?yàn)槲抑肋€有多少人在菜市只能買那些便宜的蔬菜，甚至舍不得買一丁點(diǎn)的肉來改善生活......因?yàn)楦卸鳎覀冊(cè)谌粘５墓ぷ髦校蜁?huì)少一些埋怨，多一些踏實(shí);因?yàn)楦卸鳎覀冊(cè)诎踩a(chǎn)時(shí)，就會(huì)真正做到隱患不從眼前溜走、事故不在手中發(fā)生;因?yàn)楦卸鳎覀冊(cè)跒榭蛻艄ぷ鲿r(shí)，就會(huì)真正做到盡心服務(wù)，盡力先行;因?yàn)楦卸鳎覀兙蜁?huì)把企業(yè)當(dāng)作母親一樣，經(jīng)常為之洗腳捶背;正是因?yàn)楦卸鳎覀儾艜?huì)真正做到聚精會(huì)神抓工作，一心一意謀發(fā)展!

講到這兒，我想起幾天前，當(dāng)我在家里演講了這篇稿子后，我七歲多的女兒似懂非懂地問我：“媽媽，什么叫感恩?”我告訴她：“感恩就是當(dāng)別人對(duì)你好時(shí)，你要記在心里，要報(bào)答人家”。女兒又問我：“媽媽，你給姥姥洗過腳嗎?”我愧疚地說：“在姥姥生病時(shí)，媽媽給姥姥洗過，現(xiàn)在因?yàn)橐疹櫮悖瑡寢屢呀?jīng)不能經(jīng)常給姥姥洗腳。”女兒聽后轉(zhuǎn)身跑進(jìn)洗手間搖搖晃晃地端來一盆水，天真地對(duì)我說：“媽媽，你坐下，今天我要給你洗腳!”看著女兒期盼的眼睛，看著已經(jīng)潑灑了一地的水，我的眼睛濕潤(rùn)了。我知道，幼小的女兒已經(jīng)開始懂得感恩了，她已經(jīng)擁有一顆感恩的心。是啊!誰言寸草心，報(bào)得三春暉，過幾天就是“三八”婦女節(jié)了，讓我們對(duì)天下所有的母親說一聲：“你們辛苦了，謝謝你們!”

網(wǎng)友們，感恩演講稿就到此為大家介紹完畢了，在這里祝大家都能早日寫出一篇好的文章。

第三篇：感恩演講稿：擁有一顆感恩的心

尊敬的各位評(píng)委、來賓：

大家好！今天我演講的題目是《擁有一顆感恩的心》。

讓我先來給大家講一個(gè)故事——

有個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。招聘的考官問他的問題是：“請(qǐng)問你給你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個(gè)禮拜再來面試，但有個(gè)條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進(jìn)入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進(jìn)了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。當(dāng)年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細(xì)細(xì)的腿時(shí)，眼淚忍不住流了下來……他想起：自己的大學(xué)學(xué)業(yè)不就是靠著母親這樣一雙細(xì)細(xì)的棒槌一樣的腿四處奔走，為人打工、賺錢完成的嗎？他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難！從此，他每天都要給母親洗腳。一個(gè)禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點(diǎn)點(diǎn)頭：“做了”，考官又問：“你對(duì)我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學(xué)到了大學(xué)里沒有學(xué)到的，做人的，根本道理——感恩”。

這個(gè)故事，是我在查閱學(xué)習(xí)型組織相關(guān)書籍時(shí)看到的。可以說，當(dāng)時(shí)深深震撼了我！直到現(xiàn)在每每想起，都會(huì)觸動(dòng)我埋藏在心底里的那根弦。其實(shí)，洗腳真的是很小很小的一件事，然而它卻包含了一種文化——感恩文化。而我們的公司若要取得蓬勃發(fā)展，則離不開這種感恩文化，離不開一大批懂得感恩的員工。

我想，一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么美好；一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)擁有一種平和的心態(tài)；一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)快樂地工作學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，令我們感動(dòng)的事情實(shí)在是太多太多……

也許，你來自一個(gè)偏僻的小山村，但那青山綠水和純樸的村民卻會(huì)永遠(yuǎn)定格在你的心中，無論你走到天涯海角。因?yàn)檫@一切曾經(jīng)是你振翅高飛的源泉；

也許，你很難忘記那位頭發(fā)花白和藹可親的老教師，因?yàn)樗谀銓W(xué)業(yè)的道路上遇到困惑迷惘之時(shí)，為你指明了方向；

也許，你時(shí)常會(huì)想起一雙陌生但溫暖的雙手，因?yàn)檫@雙手曾在你吃力蹬車時(shí)推過你一把，幫你越過那道坎，走上平坦的大道。

第四篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學(xué)會(huì)感謝》口語交際課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動(dòng)的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實(shí)踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動(dòng)交際中深人練說。

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時(shí)應(yīng)注意什么，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)自己的感謝之情。

3．在交際實(shí)踐中提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交往能力。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進(jìn)教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達(dá)謝意，老師請(qǐng)大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動(dòng)你我的可能是歌中一個(gè)出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個(gè)多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)

3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動(dòng)的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等友好，臺(tái)上與臺(tái)下互動(dòng)，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動(dòng)中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]

二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經(jīng)因?yàn)閹椭怂说玫剿说母兄x，也因?yàn)榈玫搅怂说膸椭鴮?duì)他人表示感謝?你用怎樣的方式表達(dá)心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達(dá)方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強(qiáng)調(diào)感謝方式)

3．我們表達(dá)感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁(yè)相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會(huì)大有收獲。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對(duì)象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(板書：方式)

[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。]

三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識(shí)

1．老師還給大家請(qǐng)來了一個(gè)新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，讀讀教材中的交際常識(shí)還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠(chéng))

5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點(diǎn)了嗎?

[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當(dāng)面感謝媽媽的情境，在學(xué)生熱情地為他獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的過程中，為學(xué)生營(yíng)造了一種接近生活實(shí)際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當(dāng)面表示感謝時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面。]

四、交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力

1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示《學(xué)會(huì)感謝》，學(xué)生自由讀)

2．讀了這首詩(shī)你對(duì)感謝有了什么新的認(rèn)識(shí)?(板書：對(duì)象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們接著讀一讀。(出示感謝動(dòng)物、感謝植物的詩(shī)句)

4．讀著這些詩(shī)句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動(dòng)你心靈的畫面?

是同學(xué)?是老師?是長(zhǎng)輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進(jìn)時(shí)狠狠地批評(píng)?是激起你昂揚(yáng)斗志的對(duì)手，還是那個(gè)為你指路的陌生人?是讓你更加堅(jiān)強(qiáng)的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?

5．根據(jù)交際常識(shí)的要求，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)來扮演你要感謝的人，相互練習(xí)，相互提建議，并作出評(píng)價(jià)。

6．同學(xué)們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。人人都擁有機(jī)會(huì)，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評(píng)議。

交際”是口語交際的核心。小詩(shī)的引入，幫助學(xué)生打開了記憶的閘門，營(yíng)造了開放的“語場(chǎng)”；相互交流、相互練習(xí)，給每一位同學(xué)提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生毫無拘束、暢所欲言；適時(shí)組織學(xué)生模擬表演、評(píng)議，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因?yàn)橛辛烁兄x而美好，生活因?yàn)橛辛烁兄x而充滿溫馨。

讓我們?cè)俅涡蕾p《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。

在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學(xué)們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個(gè)人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優(yōu)美動(dòng)聽的結(jié)束語言，不但給了學(xué)生美的享受，更激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在情感。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會(huì)生活中合格的“人”。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學(xué)生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。]

第五篇：關(guān)于感恩的演講稿：擁有一顆感恩的心

關(guān)于感恩的演講稿：擁有一顆感恩的心

關(guān)于感恩的演講稿：擁有一顆感恩的心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！有這樣一個(gè)故事：美國(guó)總統(tǒng)羅斯福有一次不幸家里被偷，朋友寫信安慰他，他卻這樣回信：“我應(yīng)該感謝那位小偷。第一，賊偷去的只是我的東西，而沒有傷害我。第二，賊只偷去我部分的東西，而不是全部。第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我??”

羅斯福面對(duì)如此的不幸，卻能找出三條感恩的理由。生活中處處需要我們的感恩。

我們要感激父母，他們給了我們生命，給了我們情深似海 永不圖回報(bào)的父愛和母愛，他們哺育我們，他們培養(yǎng)我們，他們教我們做事的原則，做人的品質(zhì)。

我們要感激那屬于我們的家。他們給了我們一個(gè)溫暖的家，讓我們感到親情的可貴。

我們要感謝老師，他們教導(dǎo)我們知識(shí)，傳授經(jīng)驗(yàn)給我們，教我們做人的尊嚴(yán)，以身作則，影響我們。在學(xué)習(xí)上，生活上，給我們一次又一次的啟示。

我們要感謝我們的朋友，是朋友在我們困難時(shí)伸出友愛的手，是朋友在我們孤獨(dú)時(shí)送來了溫暖，是朋友在我們生病時(shí)給予了深情的問侯，是朋友在我們迷路時(shí)，指出正確的方向。

感恩，會(huì)讓我們變得富有，知道快樂，享受溫暖；感恩，讓人明白愛，然后去愛，最后得到愛。

同學(xué)們,讓我們一起來學(xué)會(huì)感恩吧!

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。

擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己。

擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。

在感恩中活著,感恩于、賦予我們生命的父母,感恩于

給予我們知識(shí)的老師,感恩于幫助,關(guān)心和愛護(hù)我們的那些人,感恩于我們的祖國(guó),感恩于大自然?? 學(xué)會(huì)了感恩,我們會(huì)體會(huì)到更多的快樂與幸福！