第一篇：2018上下樓防踩踏制度

大靖初級中學

學生上下樓暨防擁擠踩踏安全管理制度

一、學生上下樓時靠右有序慢行。

二、學生上下樓梯時嚴禁追逐打鬧、嬉戲，互相推搡，不得拉手勾肩搭背幾人并行。

三、學生上下樓時，如有跌倒，后面的同學必須及時停下并后退。

四、嚴禁學生攀爬樓梯扶手和走廊矮墻，課間休息時，嚴禁學生扒在走廊矮墻上往下觀望。

五、學生放學時按年級錯峰放學，放學時每個年級之間間隔至少三分鐘。學生上下樓高峰期，嚴禁師生逆行。

六、學校集會前后，班主任應組織學生有序上下樓；集會結束后，主持人應要求學生按一定秩序退場；值周教師到場監管，以免出現擁擠現象。

七、教師下課（自習、早讀、輔導）后特別是上下午最后一節課后，應站立于樓道樓，監管本班級學生安全下樓梯。

八、學生上下樓高峰時，除上課教師監管外，值周領導安排值周教師在樓梯最擁擠處負責維持學生上下樓秩序，若有違紀或突發情況要及時妥善處理或上報。

九、總務處要經常檢查照明和滅火設施，如有故障，要盡快更換或修復。

十、值班領導要做好學生上下樓巡查督促工作，認真履行職責。

十一、教職工一經發現學生上下樓擁擠現象，應立即予以制止，學生必須無條件地聽從領導和教師的指揮。

十二、如因管理不善，履行安全職責不到位造成意外傷害事故，相關責任人要負其相應責任。

第二篇：學生集中上下樓疏導、指導制度

1、學校教育處負責指導、安排上下樓疏導值勤人員，負責組織人員檢查樓道、樓梯設備、設施的安全，發現問題要立即采取措施，消除隱患。

2、教育處負責組織對學生開展針對防止擁擠事故發生的安全專題教育。使學生樹立相互禮讓、遵守秩序的良好行為習慣，不在樓梯間打鬧，不開導致同學緊張的玩笑，以增強同學安全意識和自護自救能力。

3、班主任負責教育指導學生如何上下樓，在課間操、集合等集中上下樓梯的活動中，對學生要提出統一具體的安全要求，并定期進行訓練，確保學生安全。

4、學校樓道上要設置醒目的慢行、避免擁擠的警示標志。

5、要實行領導、教師的帶班、值日、值勤制度。在學生集中上下樓期間，要做到每一樓層的樓梯間和事故易發部位，都有教師負責疏導、保護和管理學生，避免學生擁擠。

6、在出現停電或樓梯間照明設施損壞時，學校領導必須到現場疏導。

第三篇：集中上下樓管理制度范文

中學學生集中上下樓管理制度

為進一步加強校園安全工作，深入開展創建“平安校園”活動，保證學生集中上下樓時能夠安全、有序、迅速，學校安排專人疏導和指揮。每一個宿舍管理員和班主任，都負有對學生進行安全管理和教育的義務，都要組織起來自覺承擔起保護學生安全的責任。

一、學校樓梯間應有警示標志；學生在進出宿舍樓時，學校應合理安排學生集中上下樓梯時間；在容易擁擠的時段應有專人（宿舍管理人員）定崗疏導。

二、學校應定期對樓梯扶手、樓梯間照明設施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。

三、學生集中上下樓應當遵循“排隊左右行，腳步要輕，不推不靠，不吵不鬧”的原則，在宿舍管理人員的指導下有序上下樓。

四、安全工作領導小組成員要及時督導，實地察看，發現問題及時上報。

五、要加強宣傳教育，嚴防學生踩踏事故的發生。

2013年6月20日

第四篇：上下樓、靠右走(倡議書)

輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好 2上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭 3上下樓梯能互讓，通道自然就寬敞 4樓梯非跑道，上下勿奔跑 5不教育學生“靠右走” ? 評論：0 ? 瀏覽：24 ? RSS：0 文章類型：原創 發表于：2011/11/19 21:26:40 靠右走，是婦孺皆知的交通規則。

走路時只要我們遵守這條交通規則，交通事故一定就會少很多。

但是生活中，為什么會屢屢發生不該發生、不愿發生、不忍發生的交通事故？與我們對“靠右走”這條交通規則置之不理、棄之不顧有莫大關系。由“大路朝天，愿怎樣走就怎樣走”這個錯誤的觀念釀成的悲劇，每時每刻都在上演。只不過悲劇的主角暫時還不是你我身邊的人。我并無惡意地提醒各位，也許下一個悲劇的主人公，就是你，就是我，就是你我的親人——如果我們沒有養成靠右走的良好習慣。

教育是什么，從某種意義上說，教育就是教人養成良好的習慣。既然如此，作為學校，作為教育工作者，教育學生養成靠右走的文明習慣，也就責無旁貸。

正因為有了這樣的思想，我在我校的教學樓、宿舍樓并不寬敞的樓梯中間，也用黃漆畫上了筆直清晰的線。在教師會上、在學生會上、在每周的國旗下，我反反復復地講黃線代表的意義，不厭其煩地講解遵守“靠右走”這條交通規則的重要性。我甚至幾次專門抽出時間，讓全體同學以班為單位，在班主任的帶領和監督下，反復演練“靠右走”這個看似十分簡單的行走。我這樣做的目的其實就是想讓學生養成“靠右走”的良好習慣。為了使學生早日養成這種習慣，我將“靠右走”作為學生日常行為規范的一項重要的綜合素質評價條目，并且對違反這條規則的行為，視為嚴重的違紀，記入學生每學期的操行評語。

其實這樣做，并不是小題大做。一個人從小養成“靠右走”的習慣，不僅可以減少交通事故的發生，減少校園踩踏事故的發生，更重要的，這也是以點帶面、舉一反三，向學生滲透自覺遵紀守法的意識的過程。讓學生明白，我們的一言一行、一舉一動都是有規矩的。無規矩不成方圓，無制度不成集體，無法律不成社會。

誠然，一個人從小養成的不良習慣很難一下子徹底改變。有許多老師向我反映，校長，我班很多同學根本沒有“靠右走”這種習慣，我說，是啊，如果同學們都有了這種習慣。我們還有什么必要畫上黃線，有什么必要反復地講，有什么必要當作一條紀律來抓呢。正因為他沒有養成這種習慣，我們才下決心給他糾正，幫他養成。

“靠右走”其實是成熟的表現，是文明的表現，是有素養的表現，是懂規矩的表現。只要我們的學生在校園里養成了“靠右走”的良好習慣，雖然畢業后離開了學校這個保護圈，但來到社會上，他比其他同齡人更為安全，因為在學校養成的“靠右走”的習慣，給他思想和行為上筑起了一道安全防護網。

凡事都是有關聯的，一個人只要養成了“靠右走”的習慣，我想他必定會是一個自覺遵紀守法的好公民。在學校里養成“靠右走”的習慣，規矩、規則、規范、規定他已牢牢地記在心中。他知道，作為一個社會人，一定要像遵守“靠右走”的交通規則那樣，遵守人生的規則。

靠右走，你的交通道路是安全的。靠右走，你的人生道路更是安全的。擠不擁不打鬧，懷文校園更美

但丁說：“走自己的路，讓別人去說吧。”但在公共道路上，為了保持暢通，人和車卻不能隨便走，得遵循一定的規則。道路上，車輛靠右行駛，行人靠右走

每天下課的時候，校園里都會有來來往往的同學和車輛，經常會有這樣的情況：好多同學走路頭也不抬，回合迎面而來的人撞個滿懷，這很疼不說，還很尷尬。如果每個同學都能嚴格按照要求靠右行走，情況就會好的多了，來上課的同學不會和下課回宿舍的同學攪在一起，可以很好的提高我們的同學速度和行動效率。什么是簡單？把每一件簡單的事做好就不簡單；什么是平凡？把每一件平凡的事做好就不平凡。

曾在雜志上看到這樣的報道：在海爾廠區上下班時工人走路全靠在右邊走，沒有象其他行人地方一樣潮進潮出的現象，完全按交通規則，這就不簡單。難嗎？不難！靠右走這是小學生都懂的規則。可有很多地方沒做到，海爾卻做到了，這就是素質，這就是習慣。如果沒有良好的習慣，任何理想的大廈都難以建立起來。而習慣恰恰是由日常生活中的一點一滴細微之處的不斷積累所形成的。

在日常的教學過程中，要不斷地教育學生每一個良好的習慣，平常上學放學時都難免有許多學生要經過馬路，車多人雜，各種事情都有可能發生，特別是交通事故，行人靠右走是經常要教育的教學內容。并時刻教育學生養成這個良好的習慣。

良好的習慣是人在其思維習慣中所存在的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生可以享受它的“利息”。反之，則會把他引到道德破產的地步甚至生命的結束。

同學們，你們懂得走路嗎？ 很多同學都笑了，心里說，您別開玩笑了，我一歲就學會走路，走路姿勢還挺好看的。但是，你可能只是會走路，還不知道怎樣走好路。因為，走路也有規則，不知你遵守了多少呢？那么，今天我們就來說說“靠右行走”這一最基本的道路規則吧。

在我國，所有行駛的車輛和行人，都必須遵守這一基本規則。那我們需要在哪些地方靠右行走呢？其實，只要是走在我們中國的道路上，只要是我們在行走，無論是在馬路上，還是走廊上、林蔭小道上、學校過道上，我們都要奉行“靠右行走”的基本準則。靠右行走，有以下幾點是同學們需要特別注意的：

一、上下樓梯靠右行。上下樓梯靠右走不僅是文明禮儀的標志，也是安全的保障。如果上下樓梯不按照靠右邊走的規定，人多時擠作一團，一不小心就會摔下去。上下樓梯不僅要靠右走，而且不能走太快，否則將是一樣的后果。

二、過斑馬線靠右行。過斑馬線靠右行走，可以避免不必要的“撞車”，特別是對于推著自行車或行李通行的行人，按照方向行走，能夠大大提高通行效率。

三、電動扶梯靠右站。不知道同學們注意過沒有，許多有自動扶梯的商場、地鐵等地方，都會這樣一個標語：右側站立，左側急行！這是在提醒我們，乘坐自動扶梯時，要靠右站立，扶好扶手帶，留出左側通道。有急事、著急趕時間的借助左側通道，快步通過。這樣不僅能滿足我們的乘梯需求，乘梯的安全性也得到了保證，不會發生碰撞和擁擠。

靠右行走，不僅僅可以保證道路的安全暢通，更體現了我們坎山鎮小學生的文明素養。作為坎山鎮小的一名小學生，我希望你們把“靠右行走”這句話扎根在你們的心里，并表現在行動上。上下樓梯、馬路上、過道里，你們踩下的一只只小腳印，不僅是我們靠右走的腳印，更是文明的腳印。

1、不好好走路，從扶手上滑下來。

2、上下樓梯匆忙，兩步并成一步走。

3、寬敞處溜著走

上下樓梯時，都應靠右邊走；

2、許多人同時行走時，應自動按縱列而不能按橫隊走，以防樓道堵塞；

3、樓梯上不能追跑打鬧；

4、轉彎時應走慢些，防止放生摔倒、碰撞事故；

5、上下樓梯時，兩眼應看著臺階，一步一個臺階地走，不能東張西望，不能跨大步 以防失足摔傷；

6、下樓時，不能騎跨在樓梯扶手欄桿上向下滑行，因為這樣很容易造成摔傷；

7、樓道中萬一發生人群擁擠起哄時，應立刻停止前進，并加以制止，然后向同學發出警報，共同維護秩序，待適當疏散后再有序前進；

8、學會公共一些場所的一些禮讓規則，如婦女兒童優先、幼小學生先行等；

行規教案（上下樓梯靠右走）

行規教育：上下樓梯靠右走(1)

教育目的：1養成良好的行為習慣。

2減少不必要的傷害事故。3提高學生的素質。教學過程：

一、啟發談話：

馬路上來來往往的車輛都有自己的行駛路線，它們都是沿著路的右邊行駛的。有誰知道，這樣規定的原因？ 小結：

是啊！我們在學校的樓梯上如果不注意行走的方向，同樣也會發生許多“交通事故”。如何減少樓梯上的事故發生呢就是我們今天所要討論的。

二、討論明理：

1、小組討論：

（1）沒有規則的上下樓梯會引起那些事故。（2）如何行走避免事故發生。

2、學生演示走樓梯的場景。

3、師總結走樓梯時應該都靠右走。

板書課題：上下樓梯靠右走（齊讀課題）

三、規范要求：

1、有秩序，不搶先。

2、靠右走，不奔跑。

3、不喧嘩，不打鬧。

四、總結：

養成良好的行為習慣，從小做起，為自己，給他人行方便。提高自身素質，為我們居住的城市——上海增添光彩。

上下樓梯靠右走(2)

1． 知道在上下樓梯時要靠右走。

2． 能用正反事例說明上下樓梯時靠右走的重要意義。

3． 懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教學目標

教學重點：

使學生知道上下樓梯時要靠右走要落實在每天的行動上。

教育過程：

1．提問：你能看出這是在什么地方嗎？ 2．小結：上下樓梯時要靠右走

一、看一看出示投影片。

板書：上下樓梯靠右走

1、討論：上下樓梯靠右走的道理？

小結方法： 安全。”

2討論：不靠右走的危害？

交流小結：

上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現擠壓事故。

3、明道理，見行動。

和“下”），也可以讓同學們排著隊伍走樓梯，進行實地練習。

二、講道理，明意義。

“那邊左，這邊右，上下樓梯靠 右走；不奔跑、不停留，挨著次序慢慢走，不做游戲不搭肩，道路通了多同學們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”（可在教室前部的地上 畫線當樓梯臺階，并指出“上”

五、兒歌總結（激發學生愿意守秩序的積極情感。）

上下樓梯靠右走，你來我往不相撞。

安全秩序記心中，人人遵守見行動。

總結：

同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。

上下樓梯靠右走(3)

教學目標：

結合學校安全教育活動，了解在樓梯上行走的基本規則，如靠右行、不追逐打鬧、不越級上下、不在樓梯扶手上滑行、人多時不推搡擁擠并減速慢行，以及突發跌倒踩踏事件時能有效處理，并初步達成對一些禮讓規則的共識，如婦女兒童優先、幼小學生先行等；對一些樓梯上的易發事故，如扭傷、擦傷、撞傷、跌傷、壓傷、踩傷等，知道形成原因，并學會跌傷的處理方法。

教學過程：

一、聽一聽，想一想

老師介紹各大報紙上幾起中小學校樓梯間擁擠傷亡事故的緊急通報

為確保中小學生安全，各地做了大量工作，積累了一些經驗。然而，安全形勢依然嚴峻。從2003年到現在，因樓梯間擁擠所造成的傷亡事故一共發生4起，死亡學生8人，受傷61人，給廣大中小學生的生命安全帶來嚴重危害。現將事故情況向大家做一個介紹：

1.2003年1月5日，陜西省寶雞縣虢鎮初級中學學生在放學下樓時，一學生不慎踩空，撞到前邊同學，后繼學生發生擁擠踩踏，造成3名學生死亡，6名學生重傷，13名學生輕傷。

2.2003年9月22日湖北省麻城市順河鎮林店高小五、六年級學生下晚自習，因急于回家，從二樓下至一樓時發生擁擠，共擠傷學生13人，其中2人傷勢較重。

3.2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮中學學生放學時，因人多，在樓梯間發生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。

4.2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。

同年９月２３日晚，在內蒙古豐鎮市第二中學，晚上７點補課結束后，１５００多名學生從該校教學樓東西兩個樓道口下樓。五六分鐘后，因人多擁擠，西樓道與地面相連的一段樓梯護欄突然坍塌，由于后面的人不明情況，再加上樓道內擁擠，致使下樓至此的學生不斷摔下樓梯，最終釀成２１人死亡、４７人受傷的慘劇。

這些事故造成大量學生傷亡，令人觸目驚心，教訓十分深刻。針對以上發生的樓梯間擁擠踩踏事故，你想了些什么？

二、看一看，找一找 看校園樓梯場景，找不規范之處。

1、上下樓梯時，都應靠右邊走；

2、許多人同時行走時，應自動按縱列而不能按橫隊走，以防樓道堵塞；

3、樓梯上不能追跑打鬧；

4、轉彎時應走慢些，防止放生摔倒、碰撞事故；

5、上下樓梯時，兩眼應看著臺階，一步一個臺階地走，不能東張西望，不能跨大步

以防失足摔傷；

6、下樓時，不能騎跨在樓梯扶手欄桿上向下滑行，因為這樣很容易造成摔傷；

7、樓道中萬一發生人群擁擠起哄時，應立刻停止前進，并加以制止，然后向同學發出警報，共同維護秩序，待適當疏散后再有序前進；

8、學會公共一些場所的一些禮讓規則，如婦女兒童優先、幼小學生先行等；

三、我是安全小衛士

寫一寫、畫一畫

選擇你認為最需要提醒大家的標語寫畫在標貼紙上，并在重要的、易出事的地點張貼。如：“上下樓梯慢慢行”、“上下樓梯靠右走”、“樓梯上下不蹦跨”、“你追我趕危險多”、“小朋友，您先走”、“人多不推擠、安全伴我行”等。

四、走一走，試一試

1、按照規范走一走，體會有秩序的美好。

2、主動承擔“安全衛士”的職責--在校園里勸阻樓梯上的不文明行為。

第五篇：防踩踏總結

防踩踏總結（精選10篇）

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的防踩踏總結（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

上海陳毅廣場踩踏事件的慘痛教訓，再次給我們敲起了警鐘。“安全問題”是一個永遠值得關注和重視的話題，任何情況、任何時候都不能有半點松懈。為進一步加強幼兒園安全工作,預防幼兒擁擠踩踏事故，1月10日，幼兒園組織了防踩踏演練活動。

活動前，幼兒園根據幼兒園的實際情況，制定了詳細的防踩踏演練方案，根據方案內容、明確責任，落實到人。演練前，各班教師采取多種形式對幼兒進行了進行了防擁擠踩踏與安全疏散知識的學習。上午9:30分，演練準時開始，各樓道疏散人員迅速到位，各班幼兒在教師的帶領按照指定路線迅速、有序、無一遺漏的安全撤離到操場，在演練過程中孩子們個個沉著冷靜，上下樓梯沿著標識不擁不擠，秩序井然。

此次的防踩踏安全演練活動增強了幼兒的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力，同時也提高了教師們面對突發事件的應變能力和緊急疏散幼兒的能力。安全工作是幼兒園工作的重中之重，幼兒園會始終把安全教育放在第一位，讓安全演練真正地走進幼兒園的教育教學，成為幼兒園教育教學的一項常規活動，常抓不懈不懈。

大箕中心小學防踩踏突發事件應急演練工作總結 為加強生命教育，努力提升全校教師和學生安全意識和自護自救能力，尤其是提高學生的安全自救與安全防范意識，創建一個平安、文明、和諧的校園，并結合上級主管部門的工作精神我校于20XX年5月18日上午組織全校師生進行了防踩踏疏散演練。

一、各班級學習疏散相關要領和熟悉警報。各班在班主任的指導下反復進行應急練習，班主任幫助學生在教室內熟悉就近的安全地點，熟悉應急的正確的方式，在學生演練過程中，班主任不斷巡視，幫助學生糾正不當措施和姿勢，學校領導按分工對各班演練情況進行檢查指導。

二、應急疏散演練結束后，班主任帶領各班學生反復熟悉撤離教室的疏散路線，并不斷告訴學生在疏散時不要慌張，不要推擠，應在教師的引導和統一指揮下有序撤離。

三、實際演練。在各班級練習基本熟悉的情況下，各班按正常上課教學。演練警報響起，學生開始在教師的組織下按照既定的路線有序撤離，撤離過程中，學生能夠按照要求保護自己，并注意不推擠和喧嘩。

演練過程中，教師指導學生認真，學生演練認真。演練結束后，所有教師在疏散撤離負責人的組織下對演練情況進行了認真的分析和總結，班主任也針對班級問題進行了再教育。通過這次演練活動，大大增強了全體師生的安全知識，大大提高了師生逃生、自救、自護意識，提高抵御和應對緊急突發事件的能力。整個演練活動達到了預期目標。

學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我中心學校制訂了“防火、防震應急方案”和“防踩踏事件應急避險演練方案”，并在20xx年3月28日進行了實際演練。

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，中心片小學召開了防震演練會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求班主任教育學生，聽到校長的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好。

在演練期間，校園鈴聲長鳴，防震、防火逃生演習活動開始。當“地震發生”的信號發出后，全校師生就近應急避震，學生躲在課桌下，雙手抱頭；教師躲在講桌下。主震結束震感減弱，聽到“緊急疏散”信號后，在老師的指揮下，學生雙手抱頭，快速有序地向操場疏散，由班主任緊急集中清點人數向校長匯報，校長對演習活動進行簡要總結。校長宣布防震、消防逃生演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。

各校的演練過程井然有序，達到了預期的效果。本次活動全鎮師生參加，學生從教室撤離到校園操場，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對學校《防火、防震、防踩踏事件安全演練方案》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強師生防火、防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對火災、地震事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

為了建立有效的防范和處理火災事故的工作機制，增強學生在遇到火險時逃生、自救能力，20xx年9月26日下午13：00，我校成功進行了火災逃生演練活動。演練中，從火警警報響起到學生全部從教室撤離到校園安全區域，歷時3分鐘。整個演練過程做到了快速、安全、有序。

1、學校成立了以屠興中校長為總指揮的消防逃生演練領導小組，確立了“安全第一，確保有序；責任明確，落實細節”的演練原則。

2、演練前，學校領導根據演練要求和本校實際，預先制訂了嚴密、切實可行的火災逃生演練方案。

3、9月23日上午，學校組織召開師生消防演練動員大會。

4、9月24――25日晚上，連續組織相關人員學習《消防逃生演練方案》，讓老師進一步明確演練要求、明白演練責任，并做好演練宣傳，確保演練萬無一失。

5、9月26日下午，實地逃生演練。準備階段開始，各工作人員到位，各班主任到班里進行宣傳并組織學生進行快速組隊演練和讓學生明白撤離方向、撤離路線、撤離到區域，為快速、有序、安全撤離作準備。

6、撤離演練準備工作做好后，隨著警報鳴放員鳴響火警警報信號，演練正式開始。參加演練人員各就各位，各班學生用濕毛巾、手帕或衣袖等捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線“逃生”，班主任帶著本班學生有序地逃生到指定安全區域。整個撤離演練歷時三分鐘，做到了快速、安全、有序。

7、演練結束后，總指揮屠興中校長對此次演練活動作了總結；許興華老師對學生進行了實地滅火演練以及相關的消防教育。

8、各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。

這次消防演練活動增強了師生的消防安全意識，對普及消防安全知識和提高學生自護自救能力起著重要的促進作用。另外，通過這次演練活動，也提高了師生應對例如火災、逃生等危急時刻的應變能力。

3月26日是全國第十七個《中小學安全教育宣傳日》，我校根據教育局的工作部署及我校實際情況制訂了我校“學校應急疏散演練方案”，進行了應急疏散演練，全體師生通過實踐演練，增強了應急疏散的經驗和能力。現將活動過程總結如下：

根據上級要求和學校的實際情況，我校成立了以校長為組長的應急疏散演練活動領導小組，根據領導小組會議要求，我校擬定了《學校應急疏散演練方案》。為了使得演練方案安全可行，校長對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項一一做了講解。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動主要策劃常主任在演練的前一天在校會上進一步明確了疏散集合地點、疏散順序和注意事項，做到各個樓梯口都有疏導老師把守，以防意外事故的發生。要求聽到緊急疏散信號后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能留一人；不得擁擠、擁堵，更不得喧嘩、開玩笑；出樓門迅速跑步到校操場規定的位置集合。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

3月26日下午二點五十分，學校疏散演練開始。活動中，全校師生都能服從指揮，聽從命令，快速、安全地進行疏散。學生反應很快，都能秩序地按指定路線迅速撤離至目的地。在撤離過程中，沒有擁擠推攘現象發生。學生從教室撤離到操場（安全區域）只用了不到3分鐘的時間，安全撤離后，各班清點人數，報告總指揮。十分鐘過去，學校主管安全的張書記進行了總結講話并宣布演練活動圓滿結束。在全體師生及參與活動的工作人員的配合下，在校領導的指揮下，出色的完成了疏散演練，達到了提高自救能力的要求。

這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救、的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

本學期，我園根據教育局的工作部署及我園實際情況制訂了我園“應急疏散演練方案”，進行了應急疏散演練，全體師生通過實踐演練，增強了應急疏散的經驗和能力。現將活動過程總結如下：

根據上級要求和幼兒園的實際情況，我園成立了以園長為組長的應急疏散演練活動領導小組，根據領導小組會議要求，我園擬定了《學校應急疏散演練方案》。為了使得演練方案安全可行，園長對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項一一做了講解。

為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動領導小組在每次演練的前一天都在園會上進一步明確了疏散集合地點、疏散順序和注意事項，做到各個教室門口都有疏導老師把守，以防意外事故的發生。要求聽到緊急疏散信號后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能留一人；不得擁擠、擁堵，更不得喧嘩、開玩笑；出樓門迅速跑步到校操場規定的位置集合。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

活動中，全校師生都能服從指揮，聽從命令，快速、安全地進行疏散。幼兒反應很快，都能秩序地按指定路線迅速撤離至目的地。在撤離過程中，沒有擁擠推攘現象發生。幼兒從教室撤離到操場（安全區域）只用了不到3分鐘的時間，安全撤離后，各班清點人數，報告總指揮。在全體師生及參與活動的工作人員的配合下，在園領導的指揮下，出色的完成了疏散演練，達到了提高自救能力的要求。

本學期幾次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的檢驗，不僅再次落實了我園應付突發事件的防范措施，而且也提高了我園實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救、的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

XXX中學組織開展防震、防踩踏安全演練活動為增強師生安全意識，提高師生應急逃生自救能力，11月15日上午，XXX中學全體師生進行了防震、防踩踏安全演練。

演練前，學校領導周密部署，制定了防震、防踩踏演練方案，班主任對學生進行了防震、防踩踏安全知識宣講。

上午十點，隨著警報響起，同學們立即蹲到桌下就地避震，各樓層護導老師立即到達指定崗位；當警報再次響起時，同學們拿書包遮住頭部迅速按指定疏散路線快速有序地撤離，集結到學校操場的安全地帶。隨即，各班主任清點人數，并向演練總指揮匯報情況。

演練結束后，政教處XX主任對本次演練活動進行了總結，指出了演練中存在的問題，再次強調應對突發事件，要沉著冷靜，安全逃生。

這次演練的順利完成，強化了師生的安全意識，增強了師生們的自救自護技能，為“平安校園”的創建奠定了基礎。

結合我校實際情況，為防止樓道擁擠踩踏進行演練，現將活動情況總結如下：

一、演練活動組織到位

為了確保演練活動，學校成立了演練領導小組，并召開會議部署演練工作。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強防踩踏安全意識，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級各班要層層落實，確保演練活動順利進行。

二、籌劃精密，組織有序

演練方案安全可行，為了使得演練方案安全可行，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案切實可行。在方案中就演練的時間、地點、內容及各位教師的職責都作了具體的說明。要求班主任教育學生防止兩個極端。杜絕滿不在乎。聽到信號后，全校師生必須服從指揮，聽從命令立即快速、安全疏散，不得擁擠、推搡開玩笑。如發現有人摔倒應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責到達規定的位置完成各自的任務。

三、認真學習應急預防常識

在安全演練的前一節課，各班班主任用班會課與學生認真學習在校學生預防和避免踩踏事故。要做到以下10點：

(1)注重安全行為的培養，上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習慣，禁止追逐打鬧。舉止文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。發現學生行為具有危險形時，與學生的監護人溝通。同時積極參加學校定期組織的'應對擁擠踩踏事故的訓練提高防范能力。

(2)盡量避免到擁擠的人群中，不得已時盡量走在人

(3)發覺擁擠的人群向自己行走的方向來時應立即避到一旁，不要慌亂不要奔跑避免摔倒。

(4)順著人流走切不可逆著人流前進，否則很容易被人流推倒。

(5)假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可

靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現場。

(6)若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

(7)在人群中走動遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手防止摔倒。

(8)在擁擠的人群中要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

(9)在人群騷動時，腳下要注意些千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

(10)當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，告知后面的人不要向前靠近。

四、師生參與演練效果良好

我校防擁擠踩踏逃生演練活動開始。總指揮宣布演練開始警報聲響起，在場教師指導學生從教室往學校操場集中，各班都能較順利的完成演練任務并馬上清點人數。這次活動全校師生參加學生從教室撤離到操場用時2分18秒，演練按預案進行整個演練過程既緊張又有條不紊。這次演練活動是對學校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強師生防擁擠踩踏安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法。提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動基本上達到了預期目標。

為規范學生上下樓梯時的行為，緊張有序到達指定地點，防止不安全事件發生，我校于20xx年3月27日進行防踩踏疏散演練.現將情況總結如下：

一、領導高度重視

對于本次演練，學校領導高度重視，黃校長組織全體教師和各崗位人員召開會議，明確崗位，強調職責。演練結束后黃校長對本次演練進行了總結，再一次要求學生規范自己的行為，珍愛生命。

二、本次演練的特點

1、演練過程組織嚴密。從個崗位人員的安排到各班疏散的路線都經過了仔細、周密的考慮。

2、各崗位人員準時到崗，各崗位人員按照要求準時到位。

3、各崗位人員認真負責。對于個別學生上下樓梯過程中的不規范行為及時發現，并予以制止，起到了對學生的教育作用，也防止了不安全事件的發生。

4、班主任管理到位。各班班主任能夠深入班級，跟隨本辦學生沿著演練路線到達指定地點，監督本班學生整個演練過程中的行為。

5、學生行為比較規范。在整個演練過程中，個別學生速度較快，沒有發現其他不規范行為。整個演練過程學生緊張有序。

為使大家了解疏散等應急避險知識，提高全校師生在密集場所緊急避險、自救自護和應變的能力，掌握緊急疏散最有效的逃生方法，20xx年12月9日下午3點半全校師生舉行了預防踩踏事件應急演練。這次演練搞得比較成功，具體做法主要表現在以下三個方面

一、學校重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，學校專門成立了由校長任總指揮，各班主任為組員的演練活動領導小組，在演練期間明確職責，制定詳細的演練實施方案；召開全體老師集中學習演練方案，要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識；各位班主任老師要以演練為契機，在學生中進行安全意識教育，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導反復強調兩個“一定”，即活動中一定要注意安全，保障措施一定要到位。正是因為領導重視，演練活動組織到位，才確保了這次演練活動順利進行

二、籌劃縝密，演練方案安全可行

在預防踩踏事件應急演練實施方案中，就演練機構設置及人員職責、演練的時間、內容、地點、疏散路線、程序、要求都作了具體的說明。同時由張汝明老師負責畫好警戒線及班級位置。

為了確保演練活動按方案順利進行，要求班主任叮囑學生，聽到警報后，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求每位教師按照各自的分工職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、井然有序，演練效果良好

今天的演練內容是疏散防踩踏演練。在演練活動中，每位教師盡職盡責，確保了演練活動井然有序，演練效果良好。

警報響起，班主任立即組織學生進行疏散防踩踏演練，組織本班學生排隊，聽從樓層老師指揮，按疏散路線指導學生有秩序地迅速撤離；教師按分工要求，在指定位置，積極做好疏導工作。學生到達目的地后，各班主任馬上清點人數，向校長匯報，整個演練活動井然有序。

這次活動全校共有789名師生參加，樓下學生從教室撤離到操場只用了6秒，樓上用了32秒。整個演練過程嚴肅、認真、緊張、有序。這次演練活動是對我校《預防踩踏事件應急演練方案》的一次檢驗，提高了師生實際抵御和應對緊急突發事件的能力，更進一步增強了師生的安全意識，初步掌握了在危險環境中迅速逃生、自救、互救的基本方法，為今后一旦發生地震，能及時采取有效的措、安全疏散學生積累寶貴的經驗。整個演練活動達到了預期目標。

演練活動結束后,請各班學生有秩序地回到教室，各位老師要及時做好總結，鞏固提高學生預防踩踏事件應急演練活動的效果。