第一篇：五年級上冊綜合實踐計劃

白云區(qū)擺茅小學2017-2018學年度第一學期

五年級綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析：《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1.課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2.開發(fā)綜合實踐活動的資源 充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

五年級綜合學科任課教師：張?zhí)炱?/p>

2017年8月24日

第二篇：五年級上冊綜合實踐活動計劃

五年級上冊綜合實踐活動教學計劃

晏城街道中小學

陳

立

軍

五年級上冊綜合實踐活動教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級共有2個教學班，學生大都來自學校周邊村莊，年齡大都在11-12歲，高年級學生已具備了一定的實踐能力，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，但個別學生缺乏積極性、主動性，不善于動手、動腦，探究和創(chuàng)新意識較差，視野不夠開闊。因此，本學期，要培養(yǎng)學生對生活和學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理的方法以及研究探索的方法；培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好品質，使之成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

本冊教材包括8課內容，分別是《怎樣進行考察》、《問卷的設計》、《月圓中秋情》、《是小小發(fā)明家》、《果蔬雕刻》、《巧手學刺繡》、《植物栽培》、《走進農貿市場》。縱覽本冊教材，突出特點如下：

1．生活性。教材聯(lián)系了小學生的日常生活，幫助和引導學生了解并處理周圍發(fā)

生的事情，有助于學生理解認識自己的不足。

2．趣味性。利用小學生興趣廣泛，好奇心強的心理，設計了他們容易關心的話

題，引起他們探究欲望。

3．關注中華民族的傳統(tǒng)文化，如中秋節(jié)習俗，刺繡文化。

三、本學期教學目標

1．在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神

和自我發(fā)展意識，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

2.在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力，獨立思考能力和解決問題 的能力，各種形式的表達能力，搜集和處理信息的能力，人際交往能力及動手操作

能力等。

3.在知識方面：學生通過探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。讓學生了解信息技術、社會

生活、探究活動的一些常識。

四、采取措施

1．教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)，積極開

發(fā)課程資源。

2．努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3．尊重學生的個性差異，因材施教，使每位學生都得到全面發(fā)展。

4．組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

5．利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

六、教學進度

教學單元

活

動

課

題

課時分配

怎樣進行考察

問卷的設計

月圓中秋情

我是小小發(fā)明家

5

果蔬雕刻

6

巧手學刺繡

7

植物栽培

走進農貿市場

第三篇：5.五年級上冊綜合實踐活動計劃專題

五年級上冊綜合實踐教學工作計劃

2017-2018學年上學期

一、指導思想

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。

二、基本情況

本班大部分學生比較喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。

三、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

四、具體工作

1.開發(fā)綜合實踐活動的資源

開發(fā)學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發(fā)與利用

另外，我充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

3.做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

南靖縣龍山中心小學

2017.9

第四篇：五年級上冊綜合實踐教學計劃

五年級上冊綜合實踐教學計劃

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。學習紀律好，善于團結協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學課業(yè)負擔比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學進度

六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃

一、班級情況分析：

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

二、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

三、課程目標：

1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形

成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程實施措施： 1.重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2.學理論 明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、教學進度：

第五篇：五年級上冊綜合實踐教案

學校：八一路小學

教者：吳思佳

時間：2012下

第一單元：心靈驛站

1.愛在重陽

活動目標：

1.在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

3.通過實踐，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。

4.通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發(fā)展。活動準備： 1.教師準備（1）通過各種途徑收集有關敬老的文字、圖片資料。

（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。

（3）做好成果展示活動的準備。2.學生準備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。

（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外 出活動的照片。

（4）上網收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網站。活動組織：

全班同學分成若干個活動小組。學生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領組員制定活動計劃。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯(lián)系工作，保證學生活動的有效開展。活動時間： 一個月左右。

第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。

第二周：分組活動，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進社會，報道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進社區(qū)，走進老人，聯(lián)系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務對象致以節(jié)日的問候。

第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價。活動過程：

（一）收集資料

1.了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點收集重陽節(jié)的有關資料。

2.教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。3.上網收集資料。利用“酷站漫游”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。

（二）觀察回憶

1.教學中充分聯(lián)系學生的家庭生活實際。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2.利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3.引導學生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進一步激發(fā)學生對老人的敬愛。

4.了解學生對爺爺奶奶的關愛程度，教師有意識引導學生利用重陽節(jié)到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。

（三）調查訪問

為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。

1.教師指導學生根據(jù)調查的目的設計調查表，開展問卷調查工作，并統(tǒng)計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。

2.根據(jù)調查反饋情況，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據(jù)采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫 好采訪日記。3.各小組到社區(qū)找到自己的長期服務對象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。

4.學生調查訪問活動結束后，指導學生結合自己的親身體驗，根據(jù)各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。

值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯(lián)系，保證學生活動得以有效開展。采訪之前，教師要指導學生注意調查采訪時的態(tài)度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養(yǎng)學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。

（四）合作交流 1.教師要利用晨會、班會，組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。

2.小組合作制定一份重陽節(jié)活動方案，各小組具體談談活動方案的實施步驟。

3.學生出示調查統(tǒng)計結果，交流采訪后收集的信息，向同學介紹在調查采訪過程中的體會。

4.展示參觀訪問中拍攝的照片或錄像，并向同學談談參觀后的感受。

5.在各組組長交流時，教師要和其他學生一起分享他們的活動成果，并建議學生把感興趣和感受深的內容記錄下來，認真收集資料，分類整理。

6.找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級“關愛老人，從我做起”主題隊會。

（五）成果展示 1.寫一寫

組織學生結合自己的親身實踐，了解鄰里尊老敬老的先進事例，報道社會上尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗征文。2.展一展 舉辦一次“關愛來人，從我做起”的作品展，展出學生在活動中的有關圖片、展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。3.演一演

在“關愛老人，從我做起”主題隊會中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長。4.賽一賽

根據(jù)活動中的所見所聞所感，寫一份有關尊老敬老的演講搞，參加班級組織的演講比賽。

活動評價：

（一）學生評價

活動結束后，可按小組匯集活動過程的材料（包括 收集的資料、設計方案、體驗文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書畫作品、調查報告、采訪記錄、活動照片、家長的評價表、隊活動資料、演講稿等）。教師引導學生隊自己活動的成果進行反思，把自己的活動收獲及時記下來。

鼓勵學生進行自評、互評，可從參與活動的積極性、活動中的團結協(xié)作精神、人際關系的協(xié)調性、與同伴的分享交流情況、活動成果的獨創(chuàng)性、活動反思情況等方面進行評價。

（二）教師評價

教師的評價要貫穿于活動的始終，要重視活動過程的評價，重視評價的發(fā)展功能。評價應以激勵為主，要肯定和發(fā)展每位學生身上的潛能，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，努力形成積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍，以利于綜合實踐活動的進一步開展。

愛在重陽活動評價表

項目

評議人活動表現(xiàn)活動成果綜合評價

活動次數(shù)興趣程度協(xié)作精神人際關系交流分享

本 人

同 學

教 師

2.垃圾分類可行性

一、設計意圖與說明

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾 到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產生的所體會增加二次污染的風險。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

通過本次活動，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學生的環(huán)保意識得到提高、不斷關注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

二、活動過程設計

1.觀察在線

（1）根據(jù)你對垃圾問題的認識，把下面有聯(lián)系的兩項用直線連接起來。

玻璃瓶 扔在地上，有毒物質會污染土壤

廢電池 堆成肥料

鋁罐 回收，熔化制成新品

廢報紙 幾十年不腐爛，污染環(huán)境

剩飯 回收后可做成再生紙

枯樹葉 原料從礦產中提煉出來，無限開采會用盡

泡沫塑料 回收利用比用原料制造新產品節(jié)省原材料

鐵絲 堆放在露天會寄生細菌，產生異味，污染環(huán)境

殺蟲劑罐子 瓶內殘液有毒，不能倒入水中

（2）垃圾被稱為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價值，但回收利用的關鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？

易拉罐 廢報紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼

2.點擊問號

（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？

（2）你實行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。

我的感受：

（3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？

3.巧手作坊

（1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。

（2）你對垃圾分類的認識（請?zhí)顚懺跈M線上）4.攜手共享

（1）你是如何開展調查的？請熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問卷，請求協(xié)助的？

（2）你如何進行統(tǒng)計并把統(tǒng)計結果反映出來的？

（3）撰寫調查報告，向有關方面遞交報告。（4）到社區(qū)作垃圾分類的宣傳。

3．認識傳染病

一、設計思路與說明

聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會 生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

通過本活動，使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

由病原體引起的，能在人與人、動物與人或動物與動物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線 傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品 廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過空氣進入體內傳染的，消化器官的疾病是病菌通過食物進入體內而傳染的。如：眼睛的細菌是從患者的眼睛里出來，傳到別人的眼睛里的。破傷風病菌從皮膚侵入是在被動物咬傷，或被蟲子蟄傷時發(fā)生的。

（三）點擊問號

我們應該怎樣預防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。

（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。

（5）不養(yǎng)小動物（6）還要鍛煉身體。

（四）巧手作坊

出一張“預防傳染病”的知識小報，讓全校同學都來學會保護自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時間，走出校門，到社會上去調查了解，哪些地方、哪些動物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調查、了解的情況匯總，編寫與“調查報告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學和老師，怎樣預防傳染病的傳播。

4.學會自我保護

一、設計思路與說明

聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

當今社會，科技發(fā)展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點擊問號

老師不是常教育我們，要以愛心去幫助他人嗎？為什么當“尼姑、和尚”上門化緣時，我不能開家門放他（她）進來？

假如我一個人在家時，爸爸（媽媽）的好朋友來敲門，而爸（媽）又不在家，此時我能開門嗎？假如因不開門而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋？ 遇到暴力侵犯時，我該怎么辦？

（四）巧手作坊

制作家用報警器。

夜深人靜，人們都已經進入了夢鄉(xiāng)。一個小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關鍵時刻警鈴怎么會突然響了呢？

我們先動手做一個報警器，然后再揭開自動報警的秘密，讓它也來守護你的家，好嗎？（制作方法見《小學綜合實踐活動》五上第26~27頁）

（五）攜手共享

把你經歷或聽到過的有關此類事情講給同學們聽聽，請同學們對你的應急處理過程評議評議，比一比誰的處置方式最好，給你的應急機智評“星”，看看你是“幾星將軍）

5.小小理財家

活動目的：

讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。活動過程

一、芝麻開門

每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財?shù)膯幔孔屛覀円黄饋硐胍幌耄媱澯媱澃桑?/p>

二、觀察在線

1.首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。項目

周次購物教育費水費電費燃料費電話費日常飲 食其他總計 第一周第二周第三周第四周

調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？

2.再看看一個月中你用了多少錢？

項目

周次學習用品服裝 針織玩具娛樂零購零花節(jié)日

禮物日常

飲食其他總計

第一周第二周第三周第四周

在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？

3.根據(jù)你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。

三、點擊問號

1.想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節(jié)余，這些錢怎么辦呢？

2.訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。

3.試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。

4.寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！

四、巧手作坊

1.如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！

2.自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33~34頁資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1.舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。2.評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。

補充材料：

6.中國年俗研究

活動目的：

通過活動懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當?shù)剡^年的風俗與習慣。

培養(yǎng)學生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風俗習慣，什么是封建迷信。

通過活動激勵學生的民族自豪感，讓學生更加熱愛自己的祖國、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民。活動過程：

一、芝麻開門

同學們，你們知道什么是年俗嗎？簡單地說，年俗就是我們在過年時的風俗和習慣。

二、觀察在線

1.我國各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過年時有哪些習俗呢？把你了解到的寫下來。

臘 八 節(jié)：

除 夕：

大年初一： 元 宵 節(jié)：

2.歲晚時節(jié)，家家戶戶都要在門口張貼門神。你知道門神的來歷嗎？

三、點擊問號

其實關于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說至今還在流行、傳承著。比如，人們在過年時要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T上貼倒“福”字的靜水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國人在過新年時有哪些和我們不同的習慣和風俗嗎？請說一兩個給大家聽聽。我知道關于新年的故事和傳說

四、巧手作坊

中國結是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡單的草花結是一種流傳久遠、甚為常用的花結。其結形樸素、美麗多變，編法十分簡單。起頭時做幾個耳，編好后就有幾個“花瓣”。編時可單層一次編成，也可重復再編一層，其形狀更美。過年時，掛在腰間、背包上，或者當手機墜都是很時尚的。

（具體編法可參照五上《小學綜合實踐活動》第39頁資料提供）。

五、攜手共享

1.你還了解我國其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學中交流。

2.把大家活動的收獲匯集起來，舉行一個“中國年俗研究”發(fā)布會。

7.小小發(fā)明家

一、設計思路與說明

中國是文明古國之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國古代的四大發(fā)明，對世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻。

什么叫發(fā)明呢？國家專利法規(guī)定：發(fā)明是“對產品、方法的改進或對其改進所提出的新的技術方案”。小朋友的發(fā)明一般稱為小發(fā)明，小朋友則被稱為“小發(fā)明家”。

本活動圍繞完成一件制作、從事一項任務、形成一樣產品、進行一項設計來開展，目的是讓學生在“做中學、學中做”的過程中體驗、感悟、探索和創(chuàng)造。

二、活動過程設計

（一）觀察在線

創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說說你了解的一些發(fā)明方法。

（二）點擊問號

向學校的科技輔導老師請教：什么樣的作品才能稱為小發(fā)明？

（三）巧手作坊

1.電是人類的朋友，家庭生活、工農業(yè)生產、軍事、科學，無論哪一行都少不了它。科學用電、安全用電是每個人都應掌握的一項技能。

讓我們來學做一個簡易的測電箱。體驗電工叔叔的歡樂與艱辛吧！2.制作與實驗

①分別將兩要彩色長紙條交替折疊，摞成一個可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來。在紙盒上鉆兩個能塞進小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側各鉆一個小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內，并將電池夾黏巾在紙盒內。

④用色彩裝扮臉譜，“測電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來考驗“測電先生”的測電能力。3.評價與成果展示