第一篇：優秀志愿者教師個人

郎坤，武漢理工大學管理學院學生，是，她的寢室里化妝品，首飾，漂亮的80后女孩。和許多同齡人不一樣的名牌衣服，而她每年的獎學金，幾乎都，也花在了對農民工子女的志愿服務上。捐給了那些家庭貧困的孩子；她的課余本科4年，她是武漢農民工子弟學校“屋頂小學”的編外教師；畢業后，又志愿去貴州山區支教。6年來，她累計志愿 服務5000小時，走訪1.8萬公里。“屋頂小學”來了大學生老師 4月21日，小雨初晴。

一路顛簸，從常青花園站下車，穿過幾條曲折狹窄的小巷，再繞過一片破舊的房屋，郎坤和她的3位同學拎著大包小包帶給孩子們的小禮物，趕到“屋頂小學”成才分校門口。“郎姐姐來了！”郎坤剛剛進校園，就被同學們們像群小鳥一樣迅速圍攏。

了。孩子“屋頂小學”名叫凌智小學，位于湖北省武漢市江漢區高家臺菜市場的屋頂。樓頂平臺孩子們升旗、做操、游戲的地方。能四處流動。

3月，一篇關于“屋頂小學”的報道，深深觸動了當時讀大一的郎坤：簡陋、嘈雜的環境，求知若渴的眼神……她決定竭盡所能去幫助郎坤為學生開設“

課堂”。最初

“流動的花朵”。

月里，她往返“屋頂小學”17次。學校被高家臺前不久的拆遷，孩子

只感動了，同意由郎坤組織有特長的大學生志愿者，每周五為學生們上美術、舞蹈、音樂等課程。從此以后，寒風凜冽的冬日，驕陽似火的酷暑，每周去一次“屋頂小學”，能給學生們上好課，郎坤反復觀看和琢磨優秀郎坤和同學們風雨無阻的“必修課”。課程視頻，聽課記錄和心得寫了厚厚一大本。她還經常對著鏡子一遍又一遍地試講，直到嗓子疼得說不出話。就，郎坤了4年。4年里，她和志愿團隊還募集衣物1200余件、學習用品500余件、資金5000元，用于資助貧困農民工子女。她牽線組織“屋頂小學”十幾名家庭貧困的優秀學生和武漢理工大學不同班級結對子，為10月19日，郎坤組織“屋頂小學”

學生解決每年的學費。

孩子走進武漢理工大學校園參觀，“一路上，孩子們興奮得又是叫又是唱，邊走邊看邊在本子上記”。活動結束后，孩子們爭先恐后將寫的觀后感給朗坤看。看著那一行行童稚的文字，她的眼睛濕潤了。貴州山區開放支教花朵，本科畢業的郎坤

入選

青年志愿者扶貧接力計劃

生支教團，并擔任隊長。如火8月，她帶領支教團前往貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，支教一年。郎坤主要承擔龍里縣城關三小畢業班級的英語教學任務，該校90%工子女。的學生是農民教學質量，郎坤把寢室當成了自習室，拿出當年備戰高考的勁頭，言小言小范文網頻道反復修改十幾次，挑燈備課到深夜更是家常便飯。不懈努力，郎坤倡導的“快樂英語、激情英語”教學活動初見，月以后下課卻成了最難的事情，幾次都要班主任

。“之前是上課出面，強制下課。

消一年的努力，我的200多名學生畢業考試平均分息時，我的淚水忍不住流了下來。”郎坤回憶道。正當教學步入正軌，郎坤卻在了。郎坤決定和隊友

學期開學時遇到了另

了91分。當聽到

難題：5個孩子因貧輟學

上門去看一看。

學生家。她驚呆了：家里除了床鋪，人進出。她和同伴趕緊4個多小時的山路顛簸，郎坤終于來到幾乎家具，墻板“千瘡百孔”，大點的縫隙能容公益網幫孩子籌集學費，民政局幫孩子父母辦理社會救濟…… 郎坤和同伴們庫，一年周末走訪了龍里縣的鄉鎮，倡導了龍里縣貧困學子項目

樸素的里募集了4萬余元物資，發放到各鄉鎮的學生手里。“孩子

貧困而放棄讀書，放棄他的夢！” 上好學。郎坤她們了“想法，不想看到除了讓孩子們能上學，還要讓員的工作，在幾所學校中

承擔起龍里縣少先隊總輔導

明天——七彩陽光工作站”，下設雛鷹志愿者基地、素質拓展訓練營和心理援助愛心聯盟等機構。少先隊大隊部也成了孩子們最喜歡的地方，“在那里每郎坤說。

郎坤的堅守，感染了身邊

同學。12月，武漢理工大學團委成立“郎坤關愛農民工孩子

一樣的，一樣的自信，一樣的快樂，一樣的富有愛心。”子女青年志愿服務隊”，結對幫扶農民工子弟學校。

第二篇：優秀志愿者教師個人先進事跡（小編推薦）

郎坤，武漢理工大學管理學院學生，一個漂亮的80后女孩。和許多同齡人不一樣的是，她的寢室里沒有化妝品，沒有首飾，沒有名牌衣服，而她每年的獎學金，幾乎都捐給了那些家庭貧困的孩子；她的課余時間，也花在了對農民工子女的志愿服務上。本科4年，她是武漢農民工子弟學校“屋頂小學”的編外教師；畢業后，又志愿去貴州山區支教。6年來，她累計志愿

服務5000小時，走訪1.8萬公里。

“屋頂小學”來了大學生老師

4月21日，小雨初晴。經過一路顛簸，從常青花園站下車，穿過幾條曲折狹窄的小巷，再繞過一片破舊的房屋，郎坤和她的3位同學拎著大包小包帶給孩子們的小禮物，趕到“屋頂小學”成才分校門口。“郎姐姐來了！”郎坤剛剛進校園，就被同學們發現了。孩子們像群小鳥一樣迅速圍攏過來。

“屋頂小學”名叫凌智小學，位于湖北省武漢市江漢區高家臺菜市場的屋頂。樓頂平臺就是孩子們升旗、做操、游戲的地方。因為高家臺前不久的拆遷，這些孩子目前只能四處流動。

3月，一篇關于“屋頂小學”的報道，深深觸動了當時讀大一的郎坤：簡陋、嘈雜的環境，求知若渴的眼神……她決定竭盡所能去幫助這些“流動的花朵”。

郎坤提出為學生開設“第二課堂”。最初一個月里，她往返“屋頂小學”17次。學校被感動了，同意由郎坤組織有特長的大學生志愿者，每周五為學生們上美術、舞蹈、音樂等課程。

從此以后，無論寒風凜冽的冬日，還是驕陽似火的酷暑，每周去一次“屋頂小學”，成為郎坤和同學們風雨無阻的“必修課”。為了能給學生們上好課，郎坤反復觀看和琢磨優秀課程視頻，聽課記錄和心得寫了厚厚一大本。她還經常對著鏡子一遍又一遍地試講，直到嗓子疼得說不出話。

就這樣，郎坤堅持了4年。4年里，她和志愿團隊還募集衣物1200余件、學習用品500余件、資金5000元，用于資助貧困農民工子女。她牽線組織“屋頂小學”十幾名家庭貧困的優秀學生和武漢理工大學不同班級結對子，為這些學生解決每年的學費。

10月19日，郎坤組織“屋頂小學”部分孩子走進武漢理工大學校園參觀，“一路上，孩子們興奮得又是叫又是唱，邊走邊看邊在本子上記”。活動結束后，孩子們爭先恐后將寫的觀后感給朗坤看。看著那一行行童稚的文字，她的眼睛濕潤了。

貴州山區開放支教花朵，本科畢業的郎坤成功入選中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團，并擔任隊長。如火8月，她帶領支教團前往貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，支教一年。

郎坤主要承擔龍里縣城關三小畢業班級的英語教學任務，該校90%以上的學生是農民工子女。為了提高教學質量，郎坤把寢室當成了自習室，拿出當年備戰高考的勁頭，一個課件反復修改十幾次，挑燈備課到深夜更是家常便飯。

經過不懈努力，郎坤倡導的“快樂英語、激情英語”教學活動初見成效。“之前是上課困難，一個月以后下課卻成了最難的事情，幾次都要班主任親自出面，強制下課。經過一年的努力，我的200多名學生畢業考試平均分達到了91分。當聽到這一消息時，我的淚水忍不住流了下來。”郎坤回憶道。

正當教學步入正軌，郎坤卻在第二學期開學時遇到了另一個難題：5個孩子因貧輟學了。郎坤決定和隊友親自上門去看一看。

經過4個多小時的山路顛簸，郎坤終于來到一個學生家。她驚呆了：家里除了床鋪，幾乎沒有什么家具，墻板“千瘡百孔”，大點的縫隙能容一個人進出。她和同伴趕緊聯系公益網幫孩子籌集學費，聯系民政局幫孩子父母辦理社會救濟……

郎坤和同伴們利用周末走訪了龍里縣的很多鄉鎮，倡導建立了龍里縣貧困學子項目庫，一年時間里募集了4萬余元物資，發放到各鄉鎮的學生手里。“我們只有樸素的想法，不想看到一個孩子因為貧困而放棄讀書，放棄他的夢！”

除了讓孩子們能上學，還要讓他們上好學。郎坤她們主動承擔起龍里縣少先隊總輔導員的工作，在幾所學校中建立了“為了明天——七彩陽光工作站”，下設雛鷹志愿者基地、素質拓展訓練營和心理援助愛心聯盟等機構。少先隊大隊部也成了孩子們最喜歡的地方，“在那里每一個孩子都是一樣的，一樣的自信，一樣的快樂，一樣的富有愛心。”郎坤說。

郎坤的堅守，感染了身邊很多同學。12月，武漢理工大學團委成立“郎坤關愛農民工子女青年志愿服務隊”，結對幫扶農民工子弟學校。

課余時間，朗坤還到武漢周邊的農民工子弟學校調研。她憧憬著將來能夠通過“愛心聯盟”等主題行動，開展近100項志愿服務，動員武漢地區高校的志愿者團隊與農民工子弟學校建立1000個幫扶對子，服務6到8萬名農民工子女。

“有希望的地方，痛苦也成歡樂；希望在，明天在，年輕沒有失敗！”這是郎坤喜歡的詩句。她說，為農民工子女志愿支教，可能很辛苦，但

第三篇：優秀志愿者教師個人先進事跡

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優秀志愿者教師個人先進事跡

郎坤，武漢理工大學管理學院學生，一個漂亮的80后女孩。和許多同齡人不一樣的是，她的寢室里沒有化妝品，沒有首飾，沒有名牌衣服，而她每年的獎學金，幾乎都捐給了那些家庭貧困的孩子；她的課余時間，也花在了對農民工子女的志愿服務上。本科4年，她是武漢農民工子弟學校“屋頂小學”的編外教師；畢業后，又志愿去貴州山區支教。6年來，她累計志愿服務5000小時，走訪1.8萬公里。

“屋頂小學”來了大學生老師

4月21日，小雨初晴。經過一路顛簸，從常青花園站下車，穿過幾條曲折狹窄的小巷，再繞過一片破舊的房屋，郎坤和她的3位同學拎著大包小包帶給孩子們的小禮物，趕到“屋頂小學”成才分校門口。“郎姐姐來了！”郎坤剛剛進校園，就被同學們發現了。孩子們像群小鳥一樣迅速圍攏過來。

“屋頂小學”名叫凌智小學，位于湖北省武漢市江漢區高家臺菜市場的屋頂。樓頂平臺就是孩子們升旗、做操、游戲的地方。因為高家臺前不久的拆遷，這些孩子目前只能四處流動。

3月，一篇關于“屋頂小學”的報道，深深觸動了當時讀大一的郎坤：簡陋、嘈雜的環境，求知若渴的眼神??她決定竭盡所能去幫助這些“流動的花朵”。

郎坤提出為學生開設“第二課堂”。最初一個月里，她往返“屋頂小學”17次。學校被感動了，同意由郎坤組織有特長的大學生志愿者，每周五為學生們上美術、舞蹈、音樂等課程。

從此以后，無論寒風凜冽的冬日，還是驕陽似火的酷暑，每周去一次“屋頂小學”，成為郎坤和同學們風雨無阻的“必修課”。為了能給學生們上好課，郎坤反復觀看和琢磨優秀課程視頻，聽課記錄和心得寫了厚厚一大本。她還經常對著鏡子一遍又一遍地試講，直到嗓子疼得說不出話。

就這樣，郎坤堅持了4年。4年里，她和志愿團隊還募集衣物1200余件、學習用品500余件、資金5000元，用于資助貧困農民工子女。她牽線組織“屋頂小學”十幾名家庭貧困的優秀學生和武漢理工大學不同班級結對子，為這些學生解決每年的學費。

10月19日，郎坤組織“屋頂小學”部分孩子走進武漢理工大學校園參觀，免費

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“一路上，孩子們興奮得又是叫又是唱，邊走邊看邊在本子上記”。活動結束后，孩子們爭先恐后將寫的觀后感給朗坤看。看著那一行行童稚的文字，她的眼睛濕潤了。

貴州山區開放支教花朵，本科畢業的郎坤成功入選中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團，并擔任隊長。如火8月，她帶領支教團前往貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，支教一年。

郎坤主要承擔龍里縣城關三小畢業班級的英語教學任務，該校90%以上的學生是農民工子女。為了提高教學質量，郎坤把寢室當成了自習室，拿出當年備戰高考的勁頭，一個課件反復修改十幾次，挑燈備課到深夜更是家常便飯。

經過不懈努力，郎坤倡導的“快樂英語、激情英語”教學活動初見成效。“之前是上課困難，一個月以后下課卻成了最難的事情，幾次都要班主任親自出面，強制下課。經過一年的努力，我的200多名學生畢業考試平均分達到了91分。當聽到這一消息時，我的淚水忍不住流了下來。”郎坤回憶道。

正當教學步入正軌，郎坤卻在第二學期開學時遇到了另一個難題：5個孩子因貧輟學了。郎坤決定和隊友親自上門去看一看。

經過4個多小時的山路顛簸，郎坤終于來到一個學生家。她驚呆了：家里除了床鋪，幾乎沒有什么家具，墻板“千瘡百孔”，大點的縫隙能容一個人進出。她和同伴趕緊聯系公益網幫孩子籌集學費，聯系民政局幫孩子父母辦理社會救濟??

郎坤和同伴們利用周末走訪了龍里縣的很多鄉鎮，倡導建立了龍里縣貧困學子項目庫，一年時間里募集了4萬余元物資，發放到各鄉鎮的學生手里。“我們只有樸素的想法，不想看到一個孩子因為貧困而放棄讀書，放棄他的夢！”

除了讓孩子們能上學，還要讓他們上好學。郎坤她們主動承擔起龍里縣少先隊總輔導員的工作，在幾所學校中建立了“為了明天——七彩陽光工作站”，下設雛鷹志愿者基地、素質拓展訓練營和心理援助愛心聯盟等機構。少先隊大隊部也成了孩子們最喜歡的地方，“在那里每一個孩子都是一樣的，一樣的自信，一樣的快樂，一樣的富有愛心。”郎坤說。

郎坤的堅守，感染了身邊很多同學。12月，武漢理工大學團委成立“郎坤

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創新

關愛農民工子女青年志愿服務隊”，結對幫扶農民工子弟學校。

課余時間，朗坤還到武漢周邊的農民工子弟學校調研。她憧憬著將來能夠通過“愛心聯盟”等主題行動，開展近100項志愿服務，動員武漢地區高校的志愿者團隊與農民工子弟學校建立1000個幫扶對子，服務6到8萬名農民工子女。

“有希望的地方，痛苦也成歡樂；希望在，明天在，年輕沒有失敗！”這是郎坤喜歡的詩句。她說，為農民工子女志愿支教，可能很辛苦，但

心里總是甜的。

一次偶然讓郎坤走近一群農民工子女，與這些“流動的花朵”結緣。6年來，她風雨無阻前去支教。我們反復追問：到底是什么“定力”在支撐一個女孩，讓她可以堅守這么久？我們總在設想，這個女孩肯定有不同尋常之處。可是，我們最終失望了。她就是一個普通的女孩，生活、學習順順當當，波瀾不驚，偶然的機遇讓她牽起那些農民工子女的小手，志愿生活就這樣開始了。

“他們是未來的希望，所有的孩子都一樣。”農民工子女尤其需要關心，郎坤想幫助他們，希望把他們“托起來”。正是這種善念，使她義無反顧走過6年風雨路。6年里，她的執著，她的堅韌，已不知不覺成為一種習慣。是啊，當志愿服務成為生活的一部分，一切都那么自然。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第四篇：優秀志愿者教師單行材料

優秀“三支一扶”志愿者教師單行材料

巴扎鄉中心學校

余有芳

余有芳，女，漢族，1985年5月出生，現年27歲，大學本科學歷，中學二級教師，2006年7月畢業于湖北省沙洋市高等專科學校。2007年9月參加互助縣教育局“三支一扶”志愿者教師招聘考試被錄取后分派到巴扎鄉中心學校所屬甘沖小學任教，先后擔任小學英語、語文教學及班主任工作。2009年9月，根據學校工作的需要，她被調入巴扎鄉中心學校所屬森林學校任教，擔任六、七年級的英語教學及六年級班主任工作，自信、有朝氣的她不久便成為了一名深受學生歡迎的好教師。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作五年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

余老師勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新、成果斐然。2008年至今，她曾多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號……為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀教師中的一個典型代表。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，余老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教她們學習知識,而且讓她們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

余老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾個星期甚至一個月才與孩子見上一面。而自己在這五年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”

聽余老師說：“好久沒看見自己的孩子，似乎與她生疏了許多，她有著太多太多的虧欠，但她相信，等到孩子漸漸懂事，一定會為自己有這樣一位出色的媽媽而感到驕傲。”工作中，她就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、言傳身教，引導學生健康成長

去年余老師所帶的六年級學生來自各處，不僅有本鄉的，還有外鄉乃至外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對她們不同的思想狀況做工作。

她班里有一位叫王杰的外地學生，由于家里在我縣做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時間管她，他迷戀上了上網，徹夜不歸。余老師一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次下午，余老師發現他又沒來，叫他家長出去找找，五點鐘家長回話說沒有找到，余老師推測他準是去了網吧，于是她便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到晚上八點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的王杰同學，又進行了苦口婆心地教育。可過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是余老師又是不厭其煩地開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對余老師說：“余老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸她說：“余老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。” 余老師卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在老師的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，這個學生也由班級最后幾名進入中等水平。現在余老師雖然沒有教他了，但他還是經常到余老師的辦公室去看望她。今年教師節，余老師還收到她的新年賀卡，上面寫到：余老師，我不會忘記你對我的幫助。你在學校里與我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，余老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關愛學生，建立良好的師生關系

余老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，余老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管她，許多淘氣的學生對她都有懼怕感。于是余老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與她交談，表揚了她上課積極發言、關心班級等優點，幫助她樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給她一個任務，讓她協助班干部管好那些較淘氣的同學，她聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”

從那以后，她不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，她就馬上加以制止。從此余老師班上杜絕了打架罵人的現象。

余老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了她們的過去，了解了她們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、不懈努力，不斷總結 愛的奉獻，碩果累累

余老師全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。2008年至今，她曾連續多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號。

余老師不僅工作認真負責，業余生活也豐富多彩。能歌善舞的她經常代表在學校舉行的文藝表演活動中擔任演員和主持人......由于工作出色，2011考核余老師被評為優秀。

五年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，余老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

第五篇：優秀志愿者教師單行材料（推薦）

優秀“三支一扶”志愿者教師單行材料

巴扎鄉中心學校余有芳

余有芳，女，漢族，1985年5月出生，現年27歲，大學本科學歷，中學二級教師，2006年7月畢業于湖北省沙洋市高等專科學校。2007年9月參加互助縣教育局“三支一扶”志愿者教師招聘考試被錄取后分派到巴扎鄉中心學校所屬甘沖小學任教，先后擔任小學英語、語文教學及班主任工作。2009年9月，根據學校工作的需要，她被調入巴扎鄉中心學校所屬森林學校任教，擔任六、七年級的英語教學及六年級班主任工作，自信、有朝氣的她不久便成為了一名深受學生歡迎的好教師。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作五年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

余老師勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新、成果斐然。2008年至今，她曾多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號……為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀教師中的一個典型代表。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，余老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好

本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教她們學習知識,而且讓她們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

余老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾個星期甚至一個月才與孩子見上一面。而自己在這五年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”

聽余老師說：“好久沒看見自己的孩子，似乎與她生疏了許多，她有著太多太多的虧欠，但她相信，等到孩子漸漸懂事，一定會為自己有這樣一位出色的媽媽而感到驕傲。”工作中，她就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、言傳身教，引導學生健康成長

去年余老師所帶的六年級學生來自各處，不僅有本鄉的，還有外鄉乃至外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對她們不同的思想狀況做工作。

她班里有一位叫王杰的外地學生，由于家里在我縣做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時間管她，他迷戀上了上網，徹夜不歸。余老師一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。

有一次下午，余老師發現他又沒來，叫他家長出去找找，五點鐘家長回話說沒有找到，余老師推測他準是去了網吧，于是她便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到晚上八點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的王杰同學，又進行了苦口婆心地教育。可過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是余老師又是不厭其煩地開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對余老師說：“余老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸她說：“余老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。” 余老師卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在老師的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，這個學生也由班級最后幾名進入中等水平。現在余老師雖然沒有教他了，但他還是經常到余老師的辦公室去看望她。今年教師節，余老師還收到她的新年賀卡，上面寫到：余老師，我不會忘記你對我的幫助。你在學校里與我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，余老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關愛學生，建立良好的師生關系

余老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，余老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管她，許多淘氣的學生對她都有懼怕感。于是余老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與她交談，表揚了她上課積極發言、關心班級等優點，幫助她樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給她一個任務，讓她協助班干部管好那些較淘氣的同學，她聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”

從那以后，她不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，她就馬上加以制止。從此余老師班上杜絕了打架罵人的現象。

余老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了她們的過去，了解了她們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、不懈努力，不斷總結 愛的奉獻，碩果累累

余老師全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。2008年至今，她曾連續多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號。

余老師不僅工作認真負責，業余生活也豐富多彩。能歌善舞的她經常代表在學校舉行的文藝表演活動中擔任演員和主持人......由于工作出色，2011考核余老師被評為優秀。

五年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，余老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！