第一篇：家長會班主任發言稿如何面對學生成績差

給家長的一封信

如何面對學生成績差

各位家長：

大家下午好，首先感謝大家在百忙之中抽時間來參加家長會，這是對我們學校和班級工作的大力支持。今天這個家長會是為了給我們學校和家長一個面對面交流學習的平臺。

學生成績差對于在坐的大多數家長可能是一個最頭痛的問題，1、責怪學校的教學質量和風氣不好。

2、就是班級管理有問題。

3、老師教書不認真。

4、責怪孩子不好好用功，成天只知道貪玩好耍。當責怪來責怪去，還是沒有任何的好轉時，那就干脆成天不是罵個不休就是打個不停，處處還拿別的優等生相比較。結果沒收到良好的效果不說，反而傷了他們的自尊心，逐漸形成逆反心理。弄到這種地步，家長們往往在長噓短嘆的無柰中似乎一籌莫展了，失去信心，就干脆放任自留，任其發展。應該怎么辦呢？

1、平常心面對自己的孩子，發現孩子的閃光點，能鼓勵孩子成長。

我想給大家念個故事，也許有些家長曾經看到過這個故事，但請允許我在這用幾分鐘再念念這個故事。

有位母親第一次被兒子所在的幼兒園請去開家長會，幼兒園的老師對母親說 ：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。

回家的路上，兒子問母親老師都說了些什么？母親鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有自己的兒子表現最差；惟有對自己的兒子老師表現出不屑。然而，她還是這樣告訴了自己的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽了，因為只有寶寶進步了。”

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓大人喂。

兒子上小學了。母親再次去參加學校召開的家長會。老師對母親說“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名49名，我們懷疑你兒子智力是不是有些障礙，你最好帶他去醫院查一查。” 回去的路上，母親流下了淚水。然而，當她回到家里，十分親切的對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。老師說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，你一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天一早上學時，兒子走得比平時都要早。

孩子上了初中，學校又一次召開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到會議結束，都沒聽到。母親反倒有些不習慣。臨散會，母親去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學還不太把握。”

母親懷著欣喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她，路上她扶著兒子的肩膀，心理有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，老師說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

兒子高中畢業的那年。那是第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打來電話讓兒子到學校去一趟，母親此時有一種預感，兒子有可能被清華大學錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信自己的兒子有能力考取這所學校。

兒子從學校回來了，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里之后，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道，其實我并不是一個非常聰明的孩子，是您這些年來始終的鼓勵??”

這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕在手中的信封上。

通過這個故事，我想各位家長也能明白我的意思，就是對孩子要進行賞識教育，不要用全世界孩子的優點去比孩子身上的缺點，多鼓勵鼓勵孩子，并且真正花心思在孩子身上。有很多家長會說，一直都忙，沒時間管。這我們能理解，但孩子是你的，不是學校的，作為老師我們一定會盡職盡責地教育孩子，而家長也是孩子的第一教師。有調查證明，作為父母的我們只要每天有15分鐘的時間是完完全全陪著孩子的，這個孩子的成長也會不一樣的。這個陪是指父母在這15分鐘時間里不做任何與孩子的無關的事，比如坐在孩子身邊玩手機，看電腦等，這也是不行的。同時，在陪伴孩子時，多夸夸孩子，但也不要為了夸孩子而夸孩子，太容易得到的東西往往不會讓人懂得珍惜。

每一個家庭面對孩子都有這樣或那樣的問題，不管成績好的孩子，還是成績差的孩子，十全十美的孩子是極少數或許根本沒有。我們為什么會覺得孩子不聽話，因為我們在不停的和其它孩子攀比，和這個孩子比學習，和那個孩子比表現，或者是比孝順、比愛勞動。但我們一個孩子能比的過其它那么多孩子么？比去比來或許我們的孩子一樣能比的都沒了。怎么不和其它孩子比自己孩子的優點長處，那么你就會覺得自己孩子是多么了不起，作為家長是多么自豪。既然我們作為大人都是這樣的想法，作為孩子和我們也一樣吧，我們都是從孩子過來的，大家想想你當孩子的時候大人對你都是些什么要求，為什么我們做不到當時我們父母所要求我們的，而現在還和我們的父母一樣的要求來要求孩子呢？或許有的家長想說“我們就是沒做到當時父母對我的要求所以沒成功。”既然你都沒做到，你覺得你的孩子就一定能做到么？為什么不能換一種方法呢？所以我建議大家平常心面對自己的孩子，發現孩子的閃光點。首先我們要平常心，人家的孩子在好都是人家的，自己的孩子在差還是自己的，我們成天把人家的孩子盯住有什么用？所以我們首先就是要放棄攀比之心，一心只看著自己的孩子，當我們不看人家孩子的時候我們就會從孩子身上發現很多別人不具備的優點，這樣我們在孩子的教育上就不會帶有情緒了，有一個平常的心情，就不會和孩子一交流就是罵（不是孩子不愿意和我們交流，而是他們總是覺得我們聽不懂他們，或者是我們根本沒仔細聽他們說）。我們也要肯定孩子的優點，不要覺得優點是應該做的。表揚誰都喜歡，肯定優點的同時再指出缺點，或許這樣能讓孩子容易接受一些，我想孩子在這樣的環境下進步也一定會大一些。這次期中考成績我們星期一就把試卷發到了學生手上了，我不會在班上來公布，大家回去自己問學生考試情況，有些家長說孩子不會說。如果你問不出來說明你這個家長太失敗了吧，有的家長說他不會把真實的告訴我，如果每次考差了回來都是挨罵或挨打就算是我會撒謊的。希望我給大家講的大家能通過這次考試得到啟發。（發現孩子的進步，和平常心。）

2、更加的重視孩子的學習可以讓孩子得到感染。

成績是學校、家長衡量孩子的標準，所以既然談孩子我們就避免不了談成績，但談成績可能有的家長就覺得無光，成績這么差怎么談成績，家長會怕來開、也怕和老師聯系、或者是干脆不管，反正學習差，等混畢業算了。談到學習就有氣，有的家長甚至有時在教育孩子的時候帶情緒，想成績這么差還要這樣那樣（有的是心里在想，口里沒說，但也有的邊拿邊說，有的甚至和孩子在家大鬧一場）（可能我們班比較少）。而對孩子學習的要求反而就落到了老師身上了。因為學校要質量，要求老師努力教，對老師也要進行考核，考核就會影響到獎金。但是光是老師的說教往往是不能解決問題的，我們一個班這么多孩子不是一個老師能忙的過來的。并且孩子最終孩子還是會回到你的身邊。我對學生說過“成績差，不是你不學習的理由，反而說明你應該更努力的學習。”作為家長也一樣：“孩子成績差，不能成為放棄的理由，你應該更重視。”學習上我們家長是幫不上忙，難道其它方面我們不能幫上他們么？你想想如果你都想孩子混畢業，他難道會在努力學習么，他會如你所愿，一直混下去。在學校放棄了學習，他不會老老實實的呆在那里不動的，他會搞其它的事情，耍朋友、打游戲、和社會上的人鬼混，這樣的話最終會給我們帶來更多的麻煩。所以只要學生在學校一天，作為家長就應該要求他們努力學習，這樣不但學到了文化知識，也能讓他沒其它精力去學壞了。怎么做呢？就是越是差越是重視，越是差越是關心，我們的關心和重視不要只放在嘴上，我們要放在行動上，讓學生感覺到我們默默無聞的付出，而不求回報。不求一定取得好的成績、不求將來他們來報恩，只是讓他感受到我們給他們的溫暖。***我一直比較關注這位同學，我發現他每次上學都很準時，做題也認真，雖然很多空白，但都在認真讀題目。并開始問同學不懂的問題，我有空時間也去指導指導，由于基礎差，很多做不來，開始怕我去看他做，我鼓勵他慢慢來，每次少做一點，做一道有一道題的收獲，后來他也不怕我看他做題了。這次期中考試他的考試成績比以前還不如，我看了他的試卷，發現這次考試雖然差，但是每一分都是他自己的。在家長的重視下這個同學除了學習的進步，品德也進步。讀書不是唯一的出路沒錯，有很多路可以走。但是不學習就很難有出路，我在班上給同學們講，如果放棄了學習他就一事無成，比如一個小工，善于學習就會成大工，善于學習的大工會成包頭，善于學習的包頭會成老總，如果你不學習，你可能一直是小工，或者有一天小工都沒人要你。可見學習并不是只有在學校才需要的，他會陪伴我們的一生，如果我們讓孩子養成了不學習的習慣，這個習慣他會跟隨他一身。人都是有感情的，只要我們大家付出了他們會感覺到的，最終會被我們所感染。

3、當你對孩子無計可施的時候，你只能選擇信任他。

作為孩子們的英語老師，我每天都要面對的就是收交作業的問題，“忘記帶了”，“本子被同學的哥哥撕了”等等，為了加強學生的自我管理能力，有時東西忘帶這個理由會被我拒絕，責令他下午一定要帶過來。最后理由大多變為一樣“不知道作業”“本子找不到了”。我也不是具有讀心術功能的神人，我有時也無法判斷真假。就算電話你們也一樣（你們整天忙于生計，有時連一句跟孩子溝通的話都懶得去說。我理解你們，你們真的很辛苦），有的家長又說了，老師你打，不聽話就打。試想，我的弟弟妹妹同我的學生也是一般大小，每次看到他們犯錯誤，真是恨得咬牙切齒，最后還是下不了這個手。更何況我們的孩子里有很多先天條件不足的孩子，我在心里告訴自己，他們慢慢學，能學多少就學多少。我，絕不放棄我的任何一個學生。所以我每次都就告訴他們，一定記得把本子買上，作業補完，這樣學習才可以不掉隊。問他們差不差錢，老師可以幫他買個本子等等。最終我們班的不交作業率下了一個臺階。當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我想家長也長期對學生也會遇到我所遇到的問題，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，這也是你唯一能做的。當然我們的信任是帶引號的。并不是真的拿他們沒辦法了就聽他說，想怎樣就怎樣。我們是在他們面前要表現出充分的相信，但我們也要去引導他們，感化他們，我就是用了感化他們，最后他們都不好意思不交作業了。作業有了梯度，讓更多孩子體會到學習的成就感，都能夠吃得飽。***整天追著我的屁股讓我給他批改作業，可見，孩子的學習積極性被調動了起來。怎么引導、怎么感化,這就要作為家長的你去了解他，用1種辦法不行就換1種。用了10種不行就用100種，100種不行1000種。1000都不行就用10000種。。。孩子從一生下來開始就跟定你了，你是甩不掉的。（這點和老師沒辦法比，老師也就是幾年，如果你把責任推在老師這里你就大錯特錯了）我們每天都要不停的和孩子們戰斗，今天你勝了，明天他勝利了。來來往往。但是我們絕對不能認輸，如果我們認輸了，他也輸定了。

最后希望我們一起給孩子一個光明的將來。

第二篇：家長會班主任發言稿如何面對學生成績差

如何面對學生成績差

學生成績差對于在坐的大多數家長可能是一個最頭痛的問題，1、責怪學校的教學質量和風氣不好。

2、就是班級管理有問題。

3、老師教書不認真。

4、責怪孩子不好好用功，成天只知道貪玩好耍。當責怪來責怪去，還是沒有任何的好轉時，那就干脆成天不是罵個不休就是打個不停，處處還拿別的優等生相比較。結果沒收到良好的效果不說，反而傷了他們的自尊心，逐漸形成逆反心理。弄到這種地步，家長們往往在長噓短嘆的無柰中似乎一籌莫展了，失去信心，就干脆放任自留，任其發展。應該怎么辦呢？

1、平常心面對自己的孩子，發現孩子的閃光點，能鼓勵孩子成長。

每一個家庭面對孩子都有這樣或那樣的問題，不管成績好的孩子，還是成績差的孩子，十全十美的孩子是極少數或許根本沒有。我們為什么會覺得孩子不聽話，因為我們在不停的和其它孩子攀比，和這個孩子比學習，和那個孩子比表現，或者是比孝順、比愛勞動。但我們一個孩子能比的過其它那么多孩子么？比去比來或許我們的孩子一樣能比的都沒了。怎么不和其它還是比自己孩子的優點長處，那么你就會覺得自己孩子是多么了不起，作為家長是多么自豪。既然我們作為大人都是這樣的想法，作為孩子和我們也一樣吧，我們都是從孩子過來的，大家想想你當孩子的時候對大人都是些什么要求，為什么我們不做到當時我們要求父母做到的，而和我們的父母一樣的要求來要求孩子呢？或許有的家長想說“我們就是沒做到當時父母對我的要求所以沒成功。”既然你都沒做到，你覺得你的孩子就一定能做到么？為什么不能換一種方法呢？所以我建議大家平常心面對自己的孩子，發現孩子的閃光點。首先我們要平常心，人家的孩子在好都是人家的，自己的孩子在差還是自己的，我們成天把人家的孩子盯住有什么用？所以我們首先就是要放棄攀比之心，一心只看著自己的孩子，當我們不看人家孩子的時候我們就會從孩子身上發現很多別人不具備的優點，這樣我們在孩子的教育上就不會帶有情緒了，有一個平常的心情，就不會和孩子一交流就是罵（不是孩子不愿意和我們交流，而是他們總是覺得我們聽不懂他們，或者是我們根本沒仔細聽他們說）。我們也要肯定孩子的優點，不要覺得優點是應該做的，表揚誰都喜歡的，肯定優點的同時在指出缺點，或許這

樣能讓孩子容易接受一些，我想孩子在這樣的環境下進步也一定會大一些。這次月考成績我們星期一就把試卷發到了學生手上了，我不會在班上來公布，大家回去自己問學生考試情況，有些家長說孩子不會說。如果你問不出來說明你這個家長太失敗了吧，有的家長說他不會把真實的告訴我，如果每次考差了回來都是挨罵或挨打就算是我會撒謊的。希望我給大家講的大家能通過這次問月考成績得到啟發。（發現孩子的進步，和平常心。）

2、更加的重視孩子的學習可以讓孩子得到感染。

成績是學校、家長衡量孩子的標準，所以既然談孩子我們就避免不了談成績，但談成績可能有的家長就覺得無光，成績這么差怎么談成績，家長會怕來開、也怕和老師聯系、或者是干脆不管，反正學習差，等混畢業算了。談到學習就有氣，有的家長甚至在孩子有時要求家長對學習投入的時候帶情緒，想成績這么差還要這樣那樣（有的是心里在想，口里沒說，但也有的邊拿邊說，有的甚至和孩子在家大鬧一場）（我們班比較少）。而對孩子學習的要求反而就落到了老師身上了。因為學校要質量，要求老師努力教，對老師也要進行考核，考核就會影響到獎金。但是光是老師的說教往往是不能解決問題的，我們一個班這么多孩子沒一個老師能忙的過來的。并且孩子最終孩子還是會回到你的身邊。我對學生說過“成績差，不是你不學習的理由，反而說明你應該更努力的學習。”作為家長也一樣：“孩子成績差，不能成為放棄的理由，你應該更重視。”學習上我們是幫不上忙，難道其它方面我們不能幫上他們么？你想想如果你都想孩子混畢業，他難道會在努力學習么，他會如你所愿，一直混下去。在學校放棄了學習，他不會老老實實的呆在那里不動的，他會搞其它的事情，耍朋友、打游戲、和社會上的鬼混，這樣的話最終會給我們帶來更多的麻煩。所以只要學生在學校一天作為家長就應該要求他們努力學習，這樣不但學到了文化知識，也能讓他沒其它精力去學壞了。怎么做呢？就是越是差越是重視，越是差越是關心，我們的關心和重視不要只放在嘴上，我們要放在行動上，讓學習感覺到我們默默無聞的付出，而不求回報。不求一定取得好的成績、不求將來他們來報恩，只是讓他感受到我們給他們的溫暖。這次班上的補課就有家長和學生證明了這一點。本來這次班上補課的對象是：

1、考重高差分的同學。

2、考鐵中差一點分數的同學。

3、能考上鐵中但想考更好的分數的同學。目的：為家長減輕負擔，班上成績有所上升（大家都在補，自己不補不是越差越遠了）

1、如果能過順利考上了，能為家長節約很給利價的錢，2、如果確定了考高中，就算沒考上，只要多一分就可以為家長節約100元。只要認真跟老師的安排走進步是不可限量的。

3、讓同學們在平時的學習中更重視。

4、今后進入高中基礎好了學習也會更輕松。

5、對于以前沒學好的或者是忘記了的這也是一次機會。我對班上補課的目的進行了宣傳后，就有很多家長來詢問，我記憶比較深的就是有幾個成績很差的家長電話確認是不是真的。第二周統計的時候我就發現有幾個成績很差的報名。我當時想這個補課要收一定費用，如果孩子補了課成績沒上升還是這么差也不好給家長交代，也怕家長埋怨，當時我也沒信心能把他補好（他的基礎確實有點差）。我就喊他來問情況，他說他父母聽說補課就要我一定去，不管能不能考好，只要有機會就一定參加。我問他想不想，他說我就是覺得沒什么希望可惜了錢，但爸爸就是要我補，沒辦法。我說那好吧，你就慢慢學能學多少算多少。補課開始了，我一直比較關注這位同學，我發現他每次都很準時，做題也認真，雖然很多空白，但都在認真讀題目。并開始問同學不懂的問題，我有空時間也去指導指導，由于基礎差，很多做不來，開始怕我去看他做，我鼓勵他慢慢來，每次少做一點，做一道有一道題的收獲，后來他也不怕我看他做題了。過了2周這個同學開始主動要求我能不能把位置調前面點，我當然也滿足了他的愿望。這次月考他的考試成績比以前還不如，我看了他的試卷，發現這次考試雖然差，但是每一分都是他自己的。在家長的重視下這個同學除了學習的進步，品德也進步。讀書不是唯一的出路沒錯，有很多路可以走。但是不學習就很難有出路，我在班上給同學們講，如果放棄了學習他就一事無成，比如一個小工，善于學習就會成大工，善于學習的大工會成包頭，善于學習的包頭會成老總，如果你不學習，你可能一直是小工，或者有一天小工都沒人要你。可見學習并不是只有在學校才需要的，他會陪伴我們的一生，如果我們讓孩子養成了不學習的習慣，這個習慣他會跟隨他一身。人都是有感情的，只要我們大家付出了他們會感覺到的，最終會被我們所感染。

3、當你對孩子無計可施的時候，你只能選擇信任他。

作為班主任我每天都要面對的就是寄讀生請假，“東西忘記帶了”，“生病了”等，為了加強學習的自我管理能力有時東西忘帶這個理由會被我拒絕，最后理由大多變為一樣“生病了”“身體不舒服”。我也不是醫生都無法判斷真假。就算電話你們也一樣（你們也不是醫生），不放出去有怕真生病了，延誤了時間。準假有怕撒謊出去亂搞，出了安全問題就更麻煩了，但我每次都就允許了，并且我會很關心他們，問他們嚴重不、需要通知家長么、差不差錢等等，有時還有意無意的帶領他們一起去看病，最終我們班的生病率下了一個臺階。當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我想家長也長期對學生也會遇到我所遇到的問題，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，這也是你唯一能做的。當然我們的信任是帶引號的。并不是真的拿他們沒辦法了就聽他說，想怎樣就怎樣。我們是在他們面前要表現出充分的相信，但我們也要去引導他們，感化他們，我就是用了感化他們，最后他們都不好意思來撒謊了。怎么引導、怎么感化,這就要作為家長的你去了解他，用1種辦法不行就換1種。用了10種不行就用100種，100種不行1000種。1000都不行就用10000種。。。孩子從一生下來開始就跟定你了，你是甩不掉的。（這點和老師沒辦法比，老師也就是三年，如果你把責任推在老師這里你就大錯特錯了）我們每天都要不停的和孩子們戰斗，今天你勝了，明天他勝利了。來來往往。但是我們絕對不能認輸，如果我們認輸了，他也輸定了。

最后希望我們一起給孩子一個光明的將來。

第三篇：學生成績差問題分析

學生成績差？原來他們都有這十二個壞習慣

你的孩子學習明明很努力，你也一直在努力幫助他們，可是為什么他們就是學不好？看完這個，找到讓學生成績變差的原因，幫孩子改正過來吧。

1、方法不對

很多時候，孩子的學習方式都是雜亂無章的，他們不會歸納總結，總是什么方法都在用，結果是事倍功半。找準方法才是關鍵，不要別人說好就是好，要適合自己。并且，針對各科都要有一套自己的學習方法，這樣學習起來才會輕松。

2、興趣不濃

只要是和學習相關的東西，孩子總是興致缺缺，假期作業總是一拖再拖。要是換做他們感興趣的，那就算你不說，他們也會自覺地去做。所以，培養孩子的學習興趣，是非常重要的。

3、上課不聽

有些學生上課注意力不集中，本來就不會，上課又不聽講，結果不會的東西就越堆越多，最后因為難度太大，而對該科目失去學習的興趣。那時，想提高成績都是很困難的事。

4、不愛鞏固

很多學生雖然認真聽講了，可是下來之后不鞏固，最后即使學到的東西也會忘得一干二凈，聽了也等于沒聽。溫故而知新，這句話不是空話。要做到觸類旁通、學以致用。

5、抓不住重點

學生學習總是抓不住重點，盲目地復習。初中的每門課、每個知識點都總結歸納出典型題、易考題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。

6、作業抄襲嚴重

學生應該自己獨立完成，可有的學生自己不動腦筋，抄襲別人現成的答案，或者不加思考，為了貪玩，直接抄寫參考答案，自己的獨立思考能力就達不到訓練，甚至養成依賴。以為這樣省時省力，看，可時間長了，成績準下降。

7、心理壓力太大

學生的壓力來源是多方面的，有來自父母的，有來自學習的，甚至是情感上面的，這么多壓力堆積在一起，心理負重太大，哪里還有精力學習？

8、老師分析不透徹

有的科目老師在講解分析時不透徹，不負責，以為只要在教室待足45分鐘，就算是上了一節課，根本不考慮學生是不是學到了東西，導致孩子學習吃力，課下費了好多勁，也跟不上課程。

9、心思轉移

處于青春期的孩子，總免不了有些小心思。他們的注意力會不自覺地往異性同學上發生轉移，影響學習。

10、缺乏學習主動性

學生學習認為是在幫老師讀書，幫父母讀書，每天上課就像是要去完成任務一樣，主動性不強，需要家長或老師逼迫才肯學習，這樣的孩子同樣學不好知識。

11、老師的否定

雖然說老師的批評教育是孩子成長的潤滑劑。可是，如果老師批評不得法，冷嘲熱諷，會導致孩子們喪失學習的興趣和動力。需要老師們以善良來看待學生，找到他們的閃光點，鼓勵和表揚是學生前進的不竭動力。

12、不愛討論和提問

很多學生課余時間根本不愿談學習，成績差的學生更不愿意去向別人討教，覺得那是很丟臉的事情。長此以往，他們不會做的題就會堆積如山，學習越來越吃力。其實，課后的時間，學生應該聚集在一起，多討論交流學習經驗，取長補短，相互學習，成績一定會提高的。

提高孩子學習成績建議

其實很多家長都在疑惑，“我的孩子已經夠努力了啊，每天五點都起床看書背單詞，晚上也做作業到很晚，把一切時間都用在學習上了，可是學習成績怎么還是沒有提高呢?” 其實家長朋友們，一味的讓孩子學習把他所有的時間都安排在學習上，對學習成績并沒有什么幫助，反而有種拔苗助長的嫌疑，科學的學習方法以及習慣才能幫助孩子提高學習成績，孩子在快樂中學習在快樂中生活，提高學習成績是很容易的。

如今的社會壓力巨大，無論是家長還是孩子，家長把工作生活上的不順，把出人頭地的想法全部強加在孩子身上，孩子小小年紀往往背負了巨大的壓力，他們承載著父母的理想父母的期盼，想以優異的學習成績回報給父母，然而用時 間精力并不能堆積出優異的學習成績，家長你不用懷疑孩子的智商等等，他們只是欠缺學習的方法而已。1.培養好的學習習慣比只提供物質條件更重要

大量真實案例都反應出，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學齡初期（小學1、2年紀）未能幫孩子建立好的學習習慣，那么孩子的學習成績將普遍低于擁有好的學習習慣的孩子。2.一些好的學習習慣

固定時間、地點寫作業，不熬夜寫作業，時間過了就收作業； 寫作業之前先溫習，明確寫作業是為了鞏固所學，而非完成任務，更不是為父母所寫； 做題目第一要緊的，是審題要仔細； 字跡要工整； 姿勢要正確；

寫作業的環境要單純，保證專心，寫完作業有專門玩的時間； 遇到不會的可以問，但最好先主動自己思考…… 3.讓孩子獨立寫作業，除非他開口請你幫忙

陪伴孩子寫作業到底有沒有必要？我的建議是，有必要，但有技巧。最好是孩子寫作業的時候，父母可以同時拿一份報紙，或者一本書，坐在孩子旁邊，保持一定距離。當孩子遇到問題時候，再過來輔導孩子。輔導時的態度也很重要。首先鼓勵孩子：要不你再試試，我相信你。當孩子嘗試無果，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會兒就有你現在這么“聰明”，那才是怪事。最好保證情緒的平和，對孩子做的好的方面予以表揚，然后用關鍵點提示的辦法，幫孩子找到問題的線索，但由孩子自己動手去做。4.父母要做好榜樣

心理研究表明，父母對孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說，而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導師，他們的生活態度會在潛移默化中慢慢影響孩子。很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學習，孩子對電視、麻將的興趣肯定會比對書本的興趣大。因此，父母想要孩子成為愛好學習的人，最好的辦法應該是自己先成為愛學習的人。

5.不斷鼓勵和啟發孩子

不是所有的孩子在學校里都能獲得老師的重視，因此，父母必須無條件地鼓勵并啟發你的孩子。一位教育學家指出：孩子在學習上的進步，80%歸功于父母的鼓勵和啟發。比如，你的孩子要研究昆蟲，你就帶他去外面觀察螞蟻。

6.不要把你的孩子和別人家孩子比

每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學什么，然后回家就逼自己的孩子。英國牛津大學的一位教育學教授說，他研究了幾百個有天賦的孩子，結論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創造力、自控力、自我激勵、和“偶爾眼里 放出的光芒”。7.陪孩子找到自己的真正興趣所在

你不能讓孩子整天抱著書本學習，也要幫助孩子發展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會影響孩子學習，一個也沒有，對孩子的身心發展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責任。切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗的機會，孩子總會在諸多體驗中，發現自己最喜歡的。

8.讓孩子好好睡覺

孩子的睡眠質量和他的行為方式有直接聯系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設備和各種媒體形態的繁榮讓現代人睡覺時間越 來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調查表明，現在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時 睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。9.讓孩子瘋玩

孩子瘋玩和提高他們學習成績有啥關系呢？有，看你怎么引導。自由地在室外玩也能學到很多東西：平衡、風險管理、計劃、以及協調等等。這些能力其實都和項目執行有直接關系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計劃、制定預算、評估風險、快樂執行。讓孩子在玩的過程明白什么是項目管理。

當然，最好都是有你在陪伴孩子一起玩。10.強調基礎技能，早些讓孩子參與家務

孩子越小，家長越是應該注重培養孩子的基本技能。所謂基礎技能，除了自己穿衣、系鞋帶、養成良好生活習慣之外，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。如果你發現孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復雜的數學問題。

11.了解孩子的一天

孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了？”家長這么問，孩子容易回答說“上課、下課、回家。”孩子這么回答，家長也只能“哦”了。換個問法，問一些開放問題，比如：“今天上學，讓你感覺最高興的事情是啥？”或“今天中午和誰一起吃飯了？”

認真聆聽他們怎么回答，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。問孩子這些問題的時候，避免鄭重其事。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問；大點的孩子，你們一起散步、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候，就是問他的好機會。

12.不要對你孩子暴露你曾對某一科目放棄希望

不少父母本身讀書時候就偏科。比如很多父母會在上學時候討厭數學。不要把你自己對某一特定學科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學不明白數沒問題，找錢不找錯就可以了。” 如果你發現你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個科目相關的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。

13.聽老師的弦外之音

現在老師評價學生都比較客氣。如果孩子的老師說，“他努力的在…”，或“他開始…”，或“在老師和同學的幫助下，他…”，這說明你的孩子在學習的某方面出現了問題。如果老師說“在這個方面，他持續在進步”，或“他在持續加深了解”，這說明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽到的字眼是“獨立”、“能力”、“持續”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學習上表現不錯。

14.關上電視

我們不少人都自認為有一邊看電視一邊工作的能力。其實，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病。現代心理學研究表明，人的“一心二用”分在什么時候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數學題，就有點扯淡了。15.發現問題的苗頭，迅速行動并糾正

別等壞消息來了才著急。通常在孩子出現問題前，一些苗條已經開始出現。如果你發現有什么不對或讓你不安，你趕緊去見老師。孩子上小學的時候，沒事就翻翻孩子的書本或筆記，你能發現不少問題的端倪。看到老師，你可以禮貌并直接了當的問，“他好像不怎么喜歡學校，你注意到什么了嗎？”

第四篇：三年級學生家長會班主任發言稿

三年級學生家長會班主任發言稿

各位家長：

大家好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，首先我代表金寨中心學校的領導和三年級所有科任老師對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

今天召開家長會的目的就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天、為了孩子的健康成長。借此機會，我把孩子在校的基本情況向各位家長作簡要匯報，就如何更好地教育好我們的孩子以及根據本冊教材特點，向各位家長提出幾點建議。目的是希望家長多了解孩子的在校表現，加強家庭和學校之間的聯系，共同關注孩子的成長。

一、班級基本情況介紹

和孩子們在一起已近一年。孩子們團結互助，學習積極主動，形成了良好的班風學風。上學期語文、數學成績均在南區前列，這次語文期中考試全班90分以上的同學達15人。成績是可喜的，它包含著孩子們的努力，老師們的辛苦，當然，還有在坐各位家長的付出，對我們老師工作的支持和配合。在此，再一次感謝大家。我們三年級共有學生24人，其中男生 11人，女生 13 人。經過近三年多的學校生活，學生基本上知道了學校、班級的一些常規要求。大多數能遵守校紀班規，尊敬師長、團結同學，行為規范、語言文明，有較好的衛生習慣、較強的集體意識、較好的自理能力，能把自己的書桌收拾的整齊有序。但也有少部分的學生紀律意識淡薄、舉止不雅觀、語言粗俗，缺乏集體觀念，班中的事總覺的有別人、差我一人沒關系，比如：每天的衛生打掃、班級活動的開展以及班中衛生用品的捐獻都顯的比較被動，（其他班都不同程度的收了班費，我班一分未收。多虧數學老師眼疾手快，在開學初學校搬家時多拿了一些，由于我們班人數少衛生打掃是每天一小掃，一周兩大掃，而掃起地來需要的用品一樣不能少，每次需要的拖把六把、笤帚六把、還有水盆、灑水壺、抹布，況且用抹布擦窗子、桌子時要一沉不染，每次值周老師檢查都要用手去摸一抹的。所以我們的這個家雖小，但一樣東西都不能缺、不能少，并且這些物品用起來也比較費,每學年是象征性的讓學生拿一部分，其余的我就得找空補上。說這個意思不是我在這表功，而是讓家長明白我們在這一方面的做法）。極少數學生自理能力較差，整天課桌上的學習用品擺放的亂七八糟、桌兜里用的、吃的、廢紙以及食品袋混為一起既不整齊更顯得不衛生。

其實，在學習上，多數學生學習積極性較高，但缺乏認真、細致的良好習慣，同時獨立思考問題、分析問題、解決問題的習慣也有待于加強。表現在多數課堂上一般只有幾個學生唱獨角戲、還有一部分學生處于被動狀態不積極發表自己的建議，人云亦云。在期中考試過后我們將孩子的成績、試卷以及半學期以來的在校表現一并發給了你們，不知你們是否和孩子一起分析了卷面丟分情況，我整體分析看來學生的失誤分太多，比如看錯題的要求、簡單題懶得寫的、抄錯答案的等現象從而丟掉了不該丟分數的。當然失誤對每個人來說是不可能沒有的，但我覺得總得要把失誤降到最低，況且我們班上的孩子這種現象比較嚴重，所以我們一定都要重視起來共同使孩子們有一個好的習慣，說句實在話，有好習慣比有好成績更重要，好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富，尤其是中年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。像我們班上的王國偉、李開銘、王鑫這幾位學生特別的聰明，但老師再多關愛也頂替不了父母之愛，現在的學習處于下滑趨勢，所以我想借此機會告訴這幾位家長我們一起來拉拉他們吧。用他們的聰明勁加上細心、認真一定會很出色的！

各位家長，作為一位老師，我們和你們一樣，都希望孩子們能健康成長、快樂成長，優化品行、提高成長，不斷進步……這些，是我們的共同愿望。本學期，為了讓小朋友能更遵守紀律，我基本上一有空就守在她們身邊，在這段時間里，孩子們都非常積極努力，早讀紀律良好，即使沒老師在場，也能在班干部的主持下認真讀書，這是很難得的。但孩子始終是孩子，他們仍然存在一些需要我們共同努力去解決的問題，在此，借家長會這個契機提出來，以此引起各位家長的重視，幫助孩子們改正缺點，共同教育好孩子。

1、第一是清潔問題，每天教室里都有紙張垃圾，每天說，每天都有，很多小朋友的抽屜變成了垃圾筒，一不小心又掉到地上了。天氣熱了，最少一周一洗，衣服一周換兩次，讓他們從小養成良好的衛生習慣。

2、部分學生有講臟話的現象，希望家長們能多留意孩子的言行。

3、話特別多，上課只要一有機會就說，說得似乎停不下來的感覺。很多時候上課都要停幾次才能把課講完。孩子年齡小，注意力也不夠集中，容易受外界的影響。（下雨，小鳥飛過）所以我們要想很多辦法去調節。

4、有個別孩子經常忘記帶書回家，檢查家庭作業時，不是忘了帶書，就是把卷子故意放在桌兜里，要么就是找借口說大小冊子弄丟了。到后來這幾個星期好點了。

5、孩子自我為中心的現象比較普遍，現在獨生子女，萬人寵愛于一身，這是造成孩子自我為中心的現象的主要原因，做任何事情想的都是自己，于是在跟同學的相處時就出現很多爭執，我下課也沒一刻停的，都總有孩子過來投訴，都是同學間的小事情，在我們眼中可能是小事情，但是在他們看來就是很大的了，有些同學因為別人不小心碰他一下就非要打回別人，不夠大量，還有些小朋友如果旁邊的孩子忘記帶書了，有部分孩子不愿意跟別人分享的，就連老師開口說，能做個小雷鋒嗎，才很不情愿地一起看。還有些同學很好動，愛惹是生非，動手動腳，經常愛撥弄女生的頭發。

6、不交作業，馬虎完成。以上我提了很多孩子的不足，其實我是希望各位家長能理解，我說這些不足只是希望能引起大家的重視，合作讓孩子健康活潑地成長。作為他們的班主任和語文老師，我衷心地希望有這些缺點的同學能夠迅速改正，爭取好成績。

二、今后任課教師的作法 針對上述學生存在的不足之處，我打算從以下幾個方面提升學生的綜合素質：

1、以《小學生守則》、《日常行為規范》和《班級常規要求》為準則，加強學生日常行為養成教育，加強學生校紀、班規教育，引導孩子們從我做起，從一件件有益的小事做起，啟迪孩子們文明守紀、明禮誠信，健康成長。

2、班主任力爭做到“三勤”。即眼勤、嘴勤、腿勤。多觀察孩子們在校期間的各方面表現，有針對性地做好孩子們的思想教育；和孩子多溝通、多交流。

3、組織學生開展一些活動，參加一些公益性勞動，活躍學生課余生活，陶冶學生情操，培養學生勤于動手的能力，寓教于樂，讓學生在快樂中成長，在成長中學會學習、學會做人。

三、關于語文教學家長應該配合的幾個方面

我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：

學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。字詞句已經由低年級的重點變成我們中年級必須要有的基礎，孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有習作的訓練，就我們班現時的情況，這些方面還有些欠缺，我建議家長們能給孩子至少準備一本作文書和一本三年級的語文閱讀訓練，成績都是練出來的，多練習見識就會多，懂得的自然比別人多。

到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當中學生的分數拉開來。其實，老師在分析每篇課文的時候，就把方法滲透進去了，比如說找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長的耐心。

現在三年級的作文要求難度高，分數比例也重，到了中考，作文分占了40分，所以我們一定要重視。本學期的作文修正本已經發在桌面上，我認為90分才算優秀的作文，沒90分的還可以有提高的空間，所以希望家長們能看看，還有，這里的每篇作文很多孩子都是改完又改才抄上去的，所以我當它們是寶，不要遺失，以后也可以作為孩子成長的一個留念。本學期的作文難度也比較大，例如我會變，寫家鄉等，我們的孩子這些方面的體驗都不足的，所以寫起來比較難，我想了很多辦法去引導他們，例如搜集好文章資料，我有時也把相關的資料搜集好下載下來供他們參考，又例如為了寫好每學期的家鄉的變化，我會從學過的相關的課文引導他們，還啟發他們發現身邊的小事情的變化等，去感受黨的好政策等。要寫出好的文章，我覺得必須要有生活的體驗，沒有生活的體驗，很難寫的。因此我建議家長會有空的時候多帶孩子出去玩玩，多讓他們接觸各方面的書籍，這樣對寫作文能起到事半功倍的的效果。

在一般情況下，語文教完一單元就要進行一次單元考試，考完以后會進行評講和訂正，家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時試題難一點，可能大家都考得不好。作為家長，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯誤，哪些地方是平時沒有學扎實，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識，作為學生來講這些知識應該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯的話，那說明他學習的態度不夠端正，作為家長就要引起重視，要在平時督促您的孩子認真完成作業，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。

經過5次的單元測試，很多孩子不斷進步，但也有一些孩子成績下降了，希望各位家長在拿到試卷的時候，既要重視他的成績，更要幫助他們分析原因，不要只在乎分數，其實孩子總在做錯的時候不斷進步的，所以我希望各為家長能幫助他們分析好失分的原因，我建議最好設立一個試卷錯題集錦本子，可以把每次的錯題歸納總結，當然，這是建議，你們可以按照自己孩子的實際情況來決定。其實對于中年級來說，我發現，成績落后的同學都有一個共同的特點就是他們上課都不夠留心，人在心不在，有些是聽一半就玩一半，有些是經常沉浸在自己的夢幻中，沒有積極主動跟著老師的思路，課后再問他課堂上講過的內容，他們都不知道，還有就是作業馬虎，甚至不交作業。當然，這只是個別同學，提出來，是避免更多的同學出現這種情況。同時，我們老師對任何一名孩子都是盡責的。為了不讓這些孩子掉隊，我們會和他們談心，做他們的思想工作；我們作為家長也應當看到，老師們付出的時間，汗水和心血，都是希望孩子們有進步。希望家長們繼續理解、支持我們的工作。同時，繼續多關心他們的學習狀況。

各位家長，三年級是小學的關鍵時期，在此期間，孩子的性格會多變，問題也會增多，特別是品行和學習上的成長，更多地需要孩子們的自覺，需要孩子們的勤奮，也需要我們家長與老師一起引導他們，教育他們。作為一名老師，在學校是會盡力教好他們的，但為了使孩子們在學習上更好地成長。希望各位家長重視孩子思想與學習。

其實這個學期，我更能體會各位家長的心情和作為家長的角色，因為本學期，我的女兒已讀四年級了，每天自己的工作已經夠多了，回家要迅速的做飯吃飯有時甚至連碗都沒洗已經上自習了。就這還得去督促自己孩子的作業，學習情況，每天沒11點我都不能上床睡覺。現在做一個家長也確實不容易，所以其實我很能夠體會你們的感受，所以我盡量地少布置作業，也盡量要求他們在學校完成一部分，要求他們盡量在課堂上消化當天的知識，給你們少找一些麻煩。但是，其實孩子小的時候雖然辛苦，但是我覺得無論多忙，外面有多大的事情，孩子的成長才是最重要的，趁孩子現在小聽話的時候我們是最應該陪伴他們，幫助他們成長的，所以我希望我們的家長也辛苦幾年，讓孩子養成好的學習和生活習慣。

為了能更好地引導孩子健康成長，建議家長做到一下幾點：

1、思想上，要走出愛的誤區，罰的怪圈。不能過于溺愛孩子，這樣只會縱容他們，使他們產生刁蠻任性、唯我獨尊，“話甘就甘”的非正常心理，直接影響他們的成長；也不能一味只打打罵罵，這樣的效果只會適得其反。我們在對孩子批評責罵過后，要平心靜氣地與孩子分析問題，講解道理，這樣孩子才能容易接受，便于改正錯誤。

2、在學習上，希望能夠監督孩子的作業。要營造安靜的環境讓孩子安心做作業，不要讓電視機聲、說話聲、麻將聲等影響孩子的思考與記憶。要規定孩子放學后要立刻回家，回家后馬上做作業。做作業時，不能東張西望，不能玩手指或玩其它東西，不能想與作業無關的事情，要專心致至、一心一意地做作業；做完作業，必須自己細心檢查。口頭作業、復習也不容草率。這樣，孩子培養了良好的學習態度，養成了良好的學習習慣，將會受益一生。現在已過了半個學期有多了，為使孩子對知識查漏補缺，全面掌握，爭取考出好成績，希望家長們在孩子的思想上、學習上能夠重視并落實到行動中。

3、在交流上要多一點。比如，孩子回到家隨便問問：今天過得愉快嗎？學校有什么新鮮事？你們今天語文學了什么？數學學了什么？說給我聽聽可以嗎？ 在家庭作業做完后家長先督促孩子自查，然后家長再仔細檢查，對孩子不能解決的問題應采取誘導的方式,引導孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養孩子獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力等等。以上這些溝通、交流會引起孩子的興趣，產生親近感。

4、要學會鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如結合孩子的實際換一個角度去鼓勵鼓勵，效果一定會不同。平時在家中孩子自己的事鼓勵自己做，家長盡量不代替，家庭作業鼓勵自己完成，但根據實際請況，有的孩子獨立完成作業的習慣沒有養成，家長需陪著做，如遇到不會做的題，家長不能急于說出答案，要教給他方法，力爭自己解決。每天孩子的作業完成后家長一定要檢查并督促改正然后簽字。像我們班中的吉娜、向明旭、宋科欣這幾位孩子的家長就特別的注重這一點。

5、要給孩子創造良好的學習環境。周末少讓孩子看電視，上網玩游戲，周一至周四晚上不能看電視或者上網玩游戲，督促孩子按時休息，保證足夠的睡眠；平時少給或者不給孩子零花錢，從小培養孩子節儉意識；大人們相聚開玩笑或者家庭間拌嘴，少在孩子面前說臟話，引導孩子從小養成文明習慣，孩子做作業時，家長不看電視，不打牌，給孩子創造一個比較安靜的學習空間。

6、培養孩子集體觀念。一個家庭、一個班集體、一所學校，這些集體都是我們的“家”，這個家讓我們長大、讓我們學會了很多知識，明白了很多道理。所以我們應該珍視集體榮譽、維護集體形象、熱愛集體、團結友愛、和諧共處等，這都是集體向心力和凝聚力的體現。只有這樣，每個孩子在“家”中才能健康成長。值得強調的是學校不管搞什么活動家長都應該積極配合，比如學校開運動會要求統一校服，穿白色運動鞋，家長就應大力支持，我們班有好多同學其實是全面發展的，學習和運動是一起走的，有些同學集體榮譽感也特別強，如這次開運動會在接力時個別同學失誤了，好多同學除了責怪，甚至還掉下了眼淚。

7、要讓孩子學會感恩。父母愛孩子天經地義，子女愛父母更是理所應當。父母不僅要關愛孩子，而且要設法讓孩子學會愛，學會感恩。父母對孩子的愛不僅要保持節制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學會感恩父母，感恩他人，感恩家庭，感恩學校，感恩祖國。培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優良心理品格的新時代少年。

8、安全方面。現在我校雖然比以前大了，但在上學、放學途中還是能遇到很多車輛。在學校里，每天都會關照學生，反復強調，注意安全，增強自我保護意識，校內外不做危險游戲，上學、放學路上不逗留，不玩耍，按交規行走，放學后要按時回家。如果遇特殊天氣一定請家長親自接送孩子上、下學，防止路途山體滑坡，或者路面光滑摔倒孩子。回家后一定電話向老師報平安。另外，由于小朋友的天性是好動的，有些孩子會喜歡追逐，更有同學在玩的時候，發生身體的碰撞，甚至會造成無意的受傷。這些，是我們都不希望發生的，但有時候卻難以避免，希望各位家長配合我們老師的工作，教育孩子不要追逐，玩的時候，不要玩得過了火。假如發生一些事情，希望彼此能互相理解。

9、衛生方面。每個學生要養成良好的衛生習慣，勤剪指甲、勤洗頭、洗澡、常換衣服，適時理發。

10、請假方面。如果孩子在家生病或是有要緊的事不能到校一定要寫假條讓別人代交給老師，然后家長需給老師打電話說明。確保孩子家校安全。

11、蛋奶工程。從五月一號起，國家取消了每天收的六角錢，直到放假還剩45天，這樣計算，給每位學生應該退27元。

我相信有了你們的參與，孩子的語文將會學得更好，有了你們的配合，孩子的學習將會輕松快樂！

各位家長，請你們用發展的眼光看待孩子，用一顆真誠的愛心教育孩子，用科學的方法引導孩子，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天，期待著在我們共同努力下，我們的孩子能夠健康成長，越來越優秀！

順祝各位家長身體健康，生活愉快，心想事成！謝謝！

金寨鎮中心學校三年級班主任

2012年5月4

第五篇：八年級學生家長會班主任發言稿

家長會發言稿

首先，感謝你們能在百忙之中來參加今天的家長會！你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，就是對我們班級工作的最大支持！請允許我代表我們班所有的任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝！

我們工作的根本出發點，是一句話：一切為了學生，為了學生一切！既然是這樣，你們就能夠、也應該完全理解我們、支持我們的一切工作！

本學期學校采取了一系列強有力的措施加強管理，提高教育教學質量，加強對個性化輔導的管理和指導，防止兩極分化。八年級是兩極分化較重的一個教學時段。對此，學校高度重視，在平時的教學中，我們一直強調課堂上要關注后進生，并加強課后的心理的調節與疏導和學習方法的指導。提優、補差、競賽等各種類型個性化輔導全面開花，真正落實了學校的育人理念與分層次教學的要求。每次的輔導定時間、定地點、定人員，每次輔導前都充分準備，收集平時作業、考試中的典型錯誤，打印成材料印發給學生。半個學期的個性化輔導取得了明顯的成效，本次期中考試，薄弱學科的成績明顯提高，學生成績差距有所縮小。提優工作同樣受到了同學們的歡迎。

從檢測的成績看，絕大多數同學學習進步很大，特別是英語和語文兩科，學生學得輕松、知識掌握得靈活，效果很好。當然，也有極少數學生沒有多大進步，甚至還有個別學生成績有所下降，每次考試過后，我們老師也分別找學生座談過，幫他們找過原因。根據我們掌握的情況，個別學生成績下降其原因，主要還是他們本人主觀上的，比如，個別學生始終沒有明確的學習目標，不能端正學習態度，聽講時不認真，作業時應付了事，不懂的地方，不想去問而是去抄，這樣學習，怎么可能學好呢！當然，我們也會、也在盡最大努力不厭其煩地給這些學生做工作、開小灶，我們這樣做，也表明我們學校的辦學理念：我們決不會放棄任何一個學生！班的全體學生各方面的綜合表現還是值得驕傲的。總的說來，班級班風正、學風濃，比學趕幫在我們班蔚然成風，幾次考試成績都居年級前列。同時，也擁現出了許多優秀的學生個體，像達彩娟、達先鵬、石慧生等同學獲得了校級的獎勵，他們給我們班增了光、添了彩！在此，我們也對他們表示熱烈的祝賀！當然，我們也應當看到，每一名學生成績進步，除了同學們自身的勤奮外，也離不開老師們付出的滿腔熱忱的愛，老師們付出的汗水和心血只有自己知道。我們的每一位任課教師，可以說是將全部心血都花到了學生身上。英語何菊儒老師、數學呂志德老師、物理郭秀忠老師，他們不光課堂教學兢兢業業，還不知犧牲了多少休息時間給同學們補課。我們的老師中，帶病堅持上課、廢寢忘食工作的例子更是舉不勝舉！作為班主任老師，我可以以我個人的名義向你們肯定地說：我們是將你們的子女當作我們自己的孩子，甚至比自己的孩子還重要來教育來培養的！這也是你們應當理解我們并全力配合我們、支持我們工作的一個充分的理由！

下面，我再分析一下當前我們學生的一些實際情況，供你們參考。首先是學生所處的形勢。七年級是初始年級，學生對生活充滿了新奇，尤其是第一次住校。這一時期的學生發展具有以下特點：教育學和心理學把這個

年齡段稱為“少年期”。這段時期，學生的心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走，后在濟南天橋下被人發現。便是一個典型的例子。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，網絡的影響，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。這一時期他們的思維具有以下兩大特征：一是抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬于經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持，認識還比較片面、容易受到他人的影響，經常憑自己的好惡來對待人和事。獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發現”一個學生鄭重其事地回答老師的提問。逆反心理比較重。當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了，所以父母常罵他們“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。

接下來，我再將目前班級管理中的幾個問題給你們通報一下：

①部分同學的責任心、班級榮譽感有不強，進取心也不如過去。對于老師布置的工作不認真對待，例如在教室值日時敷衍了事，或根本不做。如魏文輝。

②部分同學思想不單純，講臟話、污言穢語，編造無聊的低級話題，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和優秀班集體的形象，也造成同學矛盾，更敗壞了班級風氣。讓老師和同學們都極為反感，請家長們重視自

己孩子的課堂表現。如苗富貴，顧金彪。

③對待老師的批評教育顯得不耐煩??

④缺乏吃苦耐勞的精神。可以說，有相當一部分同學都存在這個問題。他們喜歡自由自在，喜歡輕松灑脫，一旦學習擔子加重、壓力加大，一旦學校的伙食有一點兒不如他意，他們都會怨聲載道，會抱怨連天，會馬上表現出不滿的情緒，甚至有個別學生還會以此為由向家長告些與事實不符的“御狀”，人為地給我們的家校溝通制造不必要的麻煩。針對以上學生特點，我再就家庭教育的幾點看法和各位家長交換意見，做人的教育著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我一直持這樣觀點：學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。說實話，我對學生不會有偏愛，成績好差，在我的眼里都一視同仁。如果說我對哪些學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質好的同學，我熱愛好人。一個人才能有高低，但只要是一個好人，就多多少少會對社會有貢獻，對他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

①教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業。打掃教室、宿舍衛生表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責，做清潔衛生不能偷奸耍滑。不少家長抱怨，孩子長大后對自己不孝，不盡贍養之責，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔過必要的義務和責任。教育孩子為自己的行為后果負責，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人，做錯事就要虛心接受老師的批評教育，接受必要的處罰，這是培養孩子責任心的重要內容。

②要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會上要尊重任何一個人，哪怕是一個乞丐都要尊重他們的人格尊嚴，在家里就要尊重父母、長輩，在學校就要尊重老師，少數同學對老師的批評教育顯得極不耐煩，甚至在公開場合和老師頂撞，讓老師下不了臺，缺少對老師最起碼的尊重，喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現，也不利于團結，容易引發各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。

③教育孩子要正直、單純，做一個心胸開闊的人，不要斤斤計較。有些同學平時愛講臟話、愛在同學中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學，已經帶來了一系列問題。請家長教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢的東西，不要在別人不在的情況下進他人宿舍，翻他人的物品，也請家長提醒孩子保管好自

己的錢物，本學期班級和宿舍出現了失盜，也請家長不要給孩子過多的零用錢。

④重視孩子良好的習慣的培養。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養成的，并會受益終生。需要家庭和學校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習慣，我們每周都有常規管理積分，它能基本上反映孩子本周的表現，從本周開始，班級常規管理積分和名次用一線通的形式發到各位家長的手機，請家長們給予關注，仔細詢問一下孩子在學校的常規表現情況。

⑤理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養成大手大腳的習慣、奢侈浪費，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男”。其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長對我工作的配合，自任一班班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，特別是被我批評次數比較多的學生家長，從來沒有一句責怪和埋怨的話語，各位的通情達理讓我非常感動。我常對我們的老師說，一班之所以優秀，就是因為有這樣一群優秀的家長，有這樣的家長我們還有什么理由不把孩子教育好呢？這種理解和信任是對我工作的最大支持，這也是我班主任工作不怕苦、不怕累的動力所在。今后歡迎大家多和我聯系溝通。關于分數問題

大家都很關注自己孩子的分數，我也是家長，完全可以理解家長望子成龍的心情。但教育有它的規律性，影響分數的因素很多，分數是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結果。我們應正確地看待分數，作為老師，我們會通過分數反思教學行為，尋找教育教學中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效率的效果；作為家長，也應該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？究竟什么是最好的教育？我覺得適合的就是最好的教育。要不要重新回到應試教育的模式上來？答案顯然是否定的。我們現在正在實施新的課程標準，新課標更注重學生德、智、體、美、勞全方位的和諧發展。我想強調一點，分數很重要，我們始終應把學習成績看作是學生素質中最重要的一個方面，但不應該是我們教育的全部，更不應該是我們評價孩子的唯一砝碼，我誠懇歡迎各位家長就這個話題和我討論。

關于要否給孩子壓力問題

作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準

確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”！在分數問題上乃至于教育孩子的問題上互相埋怨、推卸責任是不負責任的體現，對孩子的教育是沒有任何好處的，所以我們需要的是交流，共同尋找解決問題的措施。對自覺性不強的孩子需要給必要的適當的壓力，但對于那些學習上已經很刻苦但成績不是太理想的孩子，我勸家長們不要再施加壓力了，否則會適得其反，全國不斷有中學生因為學習負擔重、心理壓力大離家出走而精神錯亂、甚至跳樓自殺的案例，應該引起我們做父母的高度重視。現在的孩子們學習真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護。啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤了你們的時間。有講得不對的地方歡迎大家批評指正。我們今天的家長會，目的只有一個，那就是希望你們家長與我們教師之間，多多溝通、多多理解、多多支持！你們還有什么疑惑有什么問題，可以在會議結束過后，單獨找我或我們的各科任教師座談！

順祝你們：工作順利！合家幸福！謝謝大家！