第一篇：小學現代教育學校督導評估自 評 報 告（小編推薦）

玉溪市江川縣江城鎮翠峰中心小學現代教育學校督導評估

自 評 報 告

翠峰中心小學堅持全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，以抓好教師隊伍建設為中心，以學校的整體改革為切入口，學校辦學有特色，教師教學有風格，學生發展有特長，全面推進學校素質教育。學校構建了“辦學生喜歡的學校”的辦學目標；實行“打造雙基，培養創新，注重實踐，尊重個性，全面發展”的教學原則，深化教學改革；以“高尚的人格，無私的奉獻，淵博的學識，創新的精神”作為辦學準則和奮斗目標，努力建設一支高素質的教師隊伍。我校根據《云南省教育廳、云南省人民政府關于加強學校教育督導評估工作的意見》和《玉溪市人民政府教育督導團、玉溪市教育局關于開展現代教育學校督導評估工作的通知》要求，結合學校實際，現將我校開展的工作情況自評如下：

一、基本情況

翠峰中心小學位于江川縣的北大門，始建于1905年2月。當時校址在招益村關圣殿內，稱招益村小學。1965年被定為翠峰中心學校。1969年創辦附設初中班；1995年中小學分設后被定為翠峰中心小學。2000年3月遷入現址。新校址占地面積25畝，建筑面積7758平方米。

翠峰中心小學是一所寄宿制小學，現有教學班18個，在校學生644人，寄宿生231人，教職工52人。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，育人為先”的辦學指導思想，以 “勤奮、守紀、文明、創新”為校風，以“自覺認真、學而不厭、思索多問、全面發展”為 學風，以“愛生、敬業、嚴謹、創新”為教風，形成了“明德至翠，勤學為峰”的校訓，以“為幸福人生奠基”為辦學理念，以“辦學生喜歡的學校”為辦學目標，加強教研教改，積極推行素質教育，開展豐富多彩的課外活動，培養全體學生的創新精神和創新意識，促進學生全面發展。通過嚴格規范的管理和高效多樣的教研活動，形成了治學嚴謹、銳意進取的高素質的教職工隊伍。

在全體師生的共同努力下，我校教育教學質量穩中有升，辦學效益初見成效： 2000年4月17日通過縣教委考核，被評定為二級一等學校，2002年9月被市教委認定為市文明學校；2004年４月被考核認定為省“二級二等示范小學”； 2005年5月被玉溪市教育局、玉溪市關心下一代工作委員會評定為“養成教育優良學校”；2007年10月參加江川縣舉辦的第三屆鼓號隊檢閱賽獲二等獎；自2007年至今連續被評為江川縣少先隊工作先進集體；在2008年11月舉行的江川縣第二屆中小學生運動會上，我校學生羅政榮獲乒乓球項目小學男子組第一名，跳繩項目榮獲團體第三名，2008－2009學年榮獲江川縣學校安全工作先進集體； 2009年參加縣舉行的“慶六

一、迎華誕”文藝表演比賽榮獲三等獎；2011年1月獲江川縣學校德育工作先進單位稱號、8月獲玉溪市“兩基”迎國檢先進單位、11月獲玉溪市少先隊工作先進集體稱號；2012年1月獲江川縣安全工作先進學校、2月獲玉溪市勤工儉學先進單位稱號；6月獲江川縣優秀家長學校，9月獲江川縣創先爭優先進基層黨組織，2013年獲“玉溪市優秀少先隊集體”、“云南省文明學校”；2014年2月獲“云南省勤工儉學生產實踐示范基地”，5月被評為江川縣第二十、二十一期優秀家長學校。在各 級組織的各類征文、演講比賽中，我校均有學生獲獎；近三年論文、課件、教學設計獲國家級、省級130多人次，市、縣級獎150多人次；每年推薦教師參加縣舉辦的教學競賽均能獲獎，其中：2008年10月縣組織的講課賽中，我校派出的語文、數學兩個學科的教師參賽，均獲三等獎，“三生教育”科目獲二等獎；2009年10月縣“教壇新秀”教學競賽中，我校派出語文，數學兩個學科的教師參賽，語文學科榮獲一等獎，數學學科榮獲二等獎，2012年3月參加江川縣教育局舉行的首屆星撫杯課堂教學競賽中，7人參賽有6人獲一等獎，1人二等獎。2013年參加江川縣教育局舉行的第二屆星撫杯課堂教學競賽中，1人獲一等獎，2014年參加江川縣教育局舉行的第三屆星撫杯課堂教學競賽和教師基本功競賽中，7人獲二等獎，1人三等獎。

二、實施步驟

1、成立自評工作領導小組

自評工作領導小組為學校的自評工作提供了組織上的保障，能使自評工作有序的進行，為圓滿完成自評工作，我校根據評估工作的規程要求，成立自評工作領導小組。

組

長：陳東富

副組長：劉晨曦

馮云偉

組

員：胡云倉

鄧雪亞

李斌

徐優權

賈偉

童玲

陸紹榮

何艷春

2、組織全體教職工學習開展督導評估工作有關文件《云南省教育廳、云南省人民政府關于加強學校教育督導評估工作的意見》和《玉溪市人民 政府教育督導團、玉溪市教育局關于開展現代教育學校督導評估工作的通知》，統一認識，明確目的、意義和方法。

3、實行指標項目管理責任制，把責任落實到部門和個人，分解細化指標，按要求做好各項準備工作。

三、各項指標評價結果

我校接到江川縣人民政府教育督導室的通知后，就成立了由校長陳東富為組長，學校相關負責人和教職工代表組成的自評工作領導小組，結合我校實際，嚴格按照《云南省現代教育完全小學督導評估指標標準（試行）》逐條進行自查、自評。在單項評估的基礎上，由學校自評工作領導小組對A級4項指標，B級14項指標，C級40項指標進行量化評估，其中有38項指標自評為示范，其余2項C級指標自評為合格。我校有95%的C級達到示范標準，5% 的C級指標達到合格標準，自評認定并申報“云南省現代教育示范學校”。

現將各項評估達標的具體情況作如下分解說明，報請上級領導審查復核。

C1 ——貫徹教育方針

我校始終堅持社會主義辦學方向，堅持辦人民滿意的學校的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育為出發點，建立健全各項考評制度，規范教育教學行為。確立“辦學生喜歡的學校”的辦學目標，積極引導全體師生員工轉變觀念，解放思想，與時俱進。樹立德育為首，成才先成人的教育理念。對學生進行多元化評價，正確對待學生的個性差異，創造良好環境讓學生展示自身價值，我校共設社團 23個班級，涉及20個項目，每周活動2次，學生全員參與，樹立其自信心。評價學生重結果更重過程，重智力更重品質，客觀、全面、綜合地進行多元評價，努力把學校建設成為學生學習成長的樂園。近幾年來，學校深受社會好評及上級主管部門的認可，并且多次給予表彰獎勵。

此項自評結果為示范。C2——面向全體學生

我校地處偏遠地區，學生家庭情況較為復雜，家長外出務工多，學生基礎、個體差異大及發展不平衡的特點，要求教師樹立科學的評價觀，因材施教，分層教學。既注重養成教育，又注重培養品學兼優的學生，使全體學生素質在原有基礎上得到提高，實現共同發展和差異發展的協調統一。

主要措施有四個方面：

1、學校工作，從各塊推進素質教育。

2、減負，按國家規定時間讓學生的課業負擔合理。

3、資源配置，學生根據成績、性別、名族、地區等要素平均分班，不搞特殊化，教師因事設崗，因崗設人，優化組合，資源配置合理，使學校各年級各班級得到協調發展。

4、關愛殘疾學生，在思想、生活及學習上給予特別關照，讓他們消除自卑心理，和其他同學一起健康成長。由于實施了以上方法，學生無論學習、生活及心理上都得到了健康成長，來得了，留得住，學得好。

此項自評結果為示范。C3——聯系服務社會

學校關心了解翠峰片區的發展狀況，主動與村委會取得聯系；通過開辦家長學校、召開家長會、建立家校電話聯系冊、家訪等聯系方式，形成 了“學校、社會、家庭”三結合的教育網絡。在招生當中，積極招收外來務工子女，不排斥、不歧視。利用社區資源為學生的成長創造條件，帶領學生開展尊老、敬老、助老及城鄉清潔宣傳、實踐活動等，讓學生在活動中養成良好的道德品質。

此項自評結果為示范。C4——依法治校治教

我校重視法制宣傳，教育引導，依法治校，依法治教。嚴格遵守《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。近幾年來，師生員工中沒有出現違紀違法行為。近幾年來，我校入學鞏固率均在100%以上。每學年完善兩基義務教育檔案表冊。認真落實國家的“兩免一補”政策。學校管理規范，教職工責任明確具體，秩序盡然，學風校風良好。

此項自評結果為示范。C5——校風制度建設

優良的校風是學校學生成長、教師發展的基礎，為建設優良的校風、我校從領導層面抓起，認真做好教師的師德師風建設工作，督促落實班級班風和學生學風，形成有效的教育網絡。學校制定了班級綜合評分細則、宿舍評分標準，學生學習、紀律、衛生評價制度。教師制定工作紀律制度，各處室各項規章制度建立健全，制作每學期校歷表，學校校歷認真嚴格落實各項工作，教師自我管理能力得到提高，形成比學習、比政治、比奉獻的工作作風，師生人際關系融洽、和諧。

此項自評結果為示范。C6——班子組織建設

我校按要求配備了副校長、教務主任、教務副主任、德育主任和總務主任。根據我校實際，除中層外，學校還設立了出納、借宿部主任和副主任。學校領導班子有較強的敬業精神和服務意識，結構合理，作風民主，勇于進取。務實創新，清勤政廉政，有較強的理論水平和較強的決策能力，能研究新問題，提出新思路，開創新局面。遇到重大事項由集體討論決策，并有工會組織教職工討論通過。能組織協調領導與教職工、教師的關系，教師與學生的關系，增強教師隊伍的凝聚力。

此項自評結果為示范。C7——成員綜合素質

學校領導班子成員都具有大專及以上學歷，都系統地學習過教育心理學和教育管理學的理論知識，有豐富的教育教學和學校管理經驗，在工作中堅持民主決策，團結協作，實事求是，平等待人，能深入教學，關心師生生活，注重人與人之間。學校與社會的關系，形成良好的、民主和諧的學校工作環境，學校領導班子成員積極參加各種培訓學習，不斷提高政治和文化業務素質，并做到有計劃、有措施，并認真落實。領導班子成員都能夠勝任小學各學科教學工作，從校長到其它班子成員都站在教學一線。

此項自評結果為示范。C8——結構優化

我校按編制配備教師，學科結構配套，層次結構相對合理，體育、音樂、美術、計算機根據教師特長合理搭配。近幾年來，各級各部門認真貫徹《教育法》、《教師法》，教師的權利得到了享受，義務得到了履行。在 校園中推廣普通話的使用。在教育教學工作中，我校教師積極進行教育教學活動，開展教育教學研究，充分發表教育教學中的意見和建議，指導學生學習和發展，評定學生的品行和學業成績，積極參加進修和繼續教育培訓，參與學校民主管理，民主決策，按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇，保障了教師的合法權益，教職工愛崗敬業，關心愛護學生，使學生得到全面發展。

此項自評結果為示范。C9——師德規范

我校教師嚴格遵守各種法律法規，廉潔自律，關心愛護每一個學生，體現了良好的師德風貌。學校注重加強師德師風建設，做到、制度化、規范化、常規化，扎實有效的提高了我校教師的思想道德素質。

此項自評結果為示范。C10——專業成長

我校建立“以校為本”的教研機制，有教師培訓計劃和校本培訓計劃，按計劃開展計劃工作，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，全校教師均了解現代教育技術，能運用現代教學手段，選擇利用校內外教學資源，設計教學方案，組織教學。近年來，學校著力加強教研組的教學科研工作和學生小組合作學習的探索。這些措施的落實促進了教師的專業化成長，教師學歷和專業技術得到提高，許多教師迅速成長為我縣的骨干教師。促進了學生學習積極性。

此項自評結果為示范。C11——場地設置 學校占地面積16629平方米，建筑面積7758平方米，教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積達到部頒標準，與學校的規模相適應，無危房。校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美，綠化達到一定水平，有利于學生身心健康。

此項自評為示范。C12——校舍設備

學校占地面積16629平方米，建筑面積7758平方米，生均12平方米。150米的跑道和兩塊籃球場正在改建中，教學樓全面有羽毛球場2塊，乒乓球桌10張，舞臺1個。學校設有音樂室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、圖書閱覽室、計算機網絡教室、多媒體教室等。體育器械配備，音樂器械配備，圖書室、多媒體教室、實驗室等基本達到省規定標準。學校規劃科學合理，保障了教育教學工作和后勤工作互不干擾。校園內開設了櫥窗，并通過各種途徑舉辦了宣傳我校德育工作和學校特色專題展板。學校以德育組為主，大隊部和班主任積極配合，師生齊動手，抓文明習慣教育和養成教育，實現了整個校園清潔整潔，環境優美。體現了校園文化建設和環境建設和諧發展。

此項自評為示范。C13——學校規模

翠峰中心小學占地面積25畝，建筑面積7758平方米，是一所寄宿制小學，現有教職工52人，教學班18個，在校學生644人，寄宿生231人，寄讀學生24人，平均班額36人，規模達到國家制定的農村學校標準。

此項自評為示范。C14——班級學額

翠峰中心小學教學班18個，在校學生644人，寄宿生231人，寄讀學生24人，平均班額36人。我校18個教學班中，每個班級學生人數均衡，同年級分班科學合理，不分重點班、快慢班、特色班，實行陽光招生，陽光分班，平等對待每一個學生。

此項自評結果為示范。C15——教學設備

學校配備了教學所需的設備，均按云南省最新標準配備，功能室有：音樂、美術、舞蹈、少先隊活動室、科學實驗室、圖書室、教學教具室、教師坐班室、體育器材室、多媒體教室、計算機教室等，還為8個教學班配備了電子白板。學校有專人負責計算機的管理和使用，對各功能房的教學資源使用有要求和考核，90%的教師能根據教學的需要在日常教學中利用學校教育資源庫開展課堂教學和教學研究。

此項自評結果為示范。C16——圖書資料

根據Ｃ16圖書資料四項要素，我校圖書室藏書16957本，生均藏書量達26本。所有書籍適合兒童心理特點，思想性、科學性、趣味性、啟迪性強。能滿足學生、教職工教學、學習需要。每天開放時間為1個半小時。我校上學年圖書室共借閱圖書3025本，借閱率達55.9％。學校具有教育教學視頻、教學課件、圖片、資料，為教育教學服務，各任課教師均有自己制作的教學課件、資料。

此項自評結果為示范。C17——信息技術

學校現有多媒體教室，計算機教室各1間，另外為18個教學班和實驗室配備電子白板，網絡連接到教師工作室、多媒體教室、計算機教室和各辦公室，學校成立學校信息化辦公室，有專人負責保養、維修，不斷充實新設備和新的教學資源，各科任教師能熟練運用多媒體教學資源進行教學。

此項自評結果為示范。C18——目標管理

學校有長期、中期、近期發展目標，各項工作目標分解落實到各分管領導、教師、班級、學生，并責任到人，有年度目標實施計劃，每學期有目標管理要求，有目標任務完成的工作總結，建立了各種考核制度，確保各項目標任務的實現。

此項自評結果為示范。C19——民主管理

我校堅持執行校辦公會、教代會制度，每個學期至少召開兩次全體教職工大會，每年召開教代會，對重大事項民主決策，每學期開展黨員活動，每月各完小組織一次工會活動。實行校務公開，通過家長學校、家長會、家訪、家長意見反饋等形式，傾聽多數師生及家長的意見和建議，調動師生及家長參予管理學校的積極性。建立村委會、家長參與學校管理的聯系制度，主動聽取各方面的意見，接受社會的監督。

此項自評結果為示范。C20——學生管理 學校認真落實《云南省中小學德育分年級實施意見》，由德育處學年初制定學校德育工作系列化工作計劃，每星期一下午第二節課各班進行相關主題班會，以 “三生教育”為重點對學生進行教育。制定《班級評分量化細則》、《宿舍評分量化標準》，抓好學生文明行為習慣的養成教育。每星期一早上的升旗儀式值日校長和四至六年級學生都進行國旗下講話，加強學生的自我保護教育，教會學生學會做人。成立學校安全專干，聘請派出所所長為學校法制副校長，定期或不定期召開安全知識講座和安全演練，使學生能做到遵紀守法。

此項自評結果為示范。C21——安全管理

我校對安全穩定工作明確分工，落實責任。建立完善的各項工作制度，將安全穩定作為學校工作的重中之重。進一步完善了安全機構，確保安全穩定工作時時有人管、處處有人管、事事有人管。進一步完善學校安全責任制，明確職責，落實到人，學校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責任狀。每學年開學和家長簽定了《 江川縣翠峰小學學生安全監護責任書》，向學生家長宣講安全的重要性，教育引導，形成共識，學生簽訂《江川縣翠峰小學學生安全承諾書》提高學生的安全意識。

加強安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細致的學校安全工作大檢查，對基礎設施安全、校園治安、消防安全、飲食衛生、交通安全、食品安全等方面進行檢查，消除一切安全隱患。

加強安全教育，每個月至少舉行一次安全應急疏散演練，增強師生安全防范意識。落實好每周安全教育課，利用校會、板報、校內廣播等載體，進一步加強了對學生交通安全、食品衛生、防火防水、地震、風災、雷災等自然災害的安全知識教育；堅持安全教育與教育教學活動相結合，認真貫徹落實《教育部中小學安全教育指導綱要》。

學校此項自評結果為示范。C22——德育隊伍

德育為首。我校全體教職工樹立“教書育人、服務育人、管理育人”的思想，積極動員全體教職工參與德育，真正做到“人人都是德育工作者”和“全程德育”，教職工全程參與德育工作，做到“學校無小事，事事都育人；教師無小節，事事都示范。

加強班主任隊伍建設，提高班主任的管理水平，建立健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡，聘請校外輔導員參與學校德育活動，組織參加各種培訓，與共同努力，取得可喜成績。此項自評結果為示范。

C23——德育工作

我校德育工作緊緊圍繞上級部門的指導思想，結合我校實際，有效利用課堂教學渠道滲透德育教育，把德育工作開展到師生們各種活動中，班級建設和學校發展都取得顯著成效，自2007年至今連續被評為江川縣少先隊工作先進集體。學校課外活動豐富多彩，本我校共設社團23個班級，涉及20個項目，每周活動2次，學生全員參與，學生參與率達100%，一直以來學校比較注重校園文化和班級文化的建設，投入資金也比較大，2013年就被我縣教育局列為美麗校園師范學校，同年被評為了云南省文明學校。

此項自評結果為示范。C24——課程管理

嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，無隨意增減課程、課時情況發生，提高課堂教學效率，認真落實培優幫扶工作，切實減輕學生課業負擔。認真組織開展課外文體活動，保證學生每天一小時的課外活動時間；嚴格按國家規定控制考試次數，積極探索教學質量評價體系，全面、客觀和發展地評價教師和學生。

此項自評結果為示范。C25——教學常規

建立學校教學常規管理考核制度，各個環節——備課、上課、作業、輔導等作出規范要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理；教師能積極利用現代教育技術，選擇利用校內外教學資源，設計教學方案；認真寫好反思。強化教學中心意識。開展豐富的學生活動，增加學生的活動量。通過質量檢測、質量分析和質量監控，科學管理教學工作。

此項自評結果為示范。C26——教學改革

全校教師能嚴格按照江川縣的“雙主互動”的課堂教學改革模式組織課堂教學，不斷深化課堂教學改革，提高課堂教學效益；落實培優幫扶工作，加強教師的師德師風建設，落實學校教師的業務政治學校；開展新老教師傳幫帶活動，實行“師徒結對子活動”，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍；堅持領導干部推門聽課制度，及時把握教師們的教學狀況。此項自評結果為示范。C27——教育科研

學校建立了完備的《校本研修管理制度》，規范了校本研修的推進、考勤、評價、激勵和專項經費保障等工作，有力地保障了校本研修工作的順利開展。我校各教研組堅持每周一次的課堂教學研討，讓教師之間互相學習、取長補短、共同提高。扎實開展教學研討活動。教研活動不局限于單一的聽課評課方式，而是研討除了聽課評課外，涉及各學科各塊面的教學，教材的解讀、訓練題的制作、后進生的輔導等。開展校際間的交流活動。教師學期初認真寫好教學計劃、培優幫扶計劃，學期末寫好總結。教師每學期聽課不少于16節。

此項自評結果為合格。C28——校園校舍管理

校園建設布局與功能搭配合理，校園環境優美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，有利于少年兒童身心健康；校園文化教育性強，凸現教育感染魅力的環境文化。學校校舍、場地、設施使用合理，使用率及完好率高，校內及學校附近無污染源。

此項自評為示范。C29——總務工作管理

后勤工作是教學工作的保障，后勤工作始終堅持服務育人的宗旨，服務管理制度健全，使學校有限的資金用于改善辦學條件，為教育教學工作服務，確保教育教學工作的順利進行，師生比較滿意。嚴格執行財經紀律，嚴格按照財經管理制度辦事，堅持收支兩條線。收支賬目清楚，實行按月結算，做到日清月結。實行收費公示制度，讓學生及社會了解收費情況。以便監督。幾年來，從未出現亂收費現象。

此項自評為示范。C30——思想道德素質

我校歷年來把師生的思想道德建設作為重點建設項目。學生思想品德通過學科學習為渠道，發揮學校德育處、大隊部、班主任的思想戰斗堡壘作用，教師以身作責，樹立良好形象，使學生學習有榜樣，做人有準則。利用校會、班會、國旗下講話、大隊部會議等，及時對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、信念教育、勞動教育、遵紀守法教育、道德教育。學校加強常規檢查、注意樹立正反典型，使學生明辨是非，明確努力的方向，再轉化為實際行動。學校以班級為單位，加強校風、學風、班風建設，以

教風帶學風、學風促班風，樹立正氣。學校將班級考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學生解決學生中思想上、學習中、生活中的實際問題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管的新局面。各科任教師在教學中對學生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學生養成良好的思想道德品質，同時學校開展四次幫扶活動：“幫扶貧困生”、“轉化后進生”、“黨員聯系群眾”、“以老帶新、骨干帶一般”將集體教育與個別教育有機結合，面向全體、因材施教。各班召開主題班會，從學生實際出發，正面教育與紀律約束相結合，尊重信任學生和嚴格要求學生相結合，從德育過程到學生評價、反復抓，促進學生良好的道德習慣 的養成。學生具有文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，拾金不昧的良好風氣，學生已養成了良好的日常行為習慣，真正做到“在學校做學校主人，出門做翠峰小學代表”。

此項自評結果為示范。C31——文化科學素質

學校實施素質教育，提倡民主科學，在上好音樂、體育、美術同時，還注重提高學生文化素質，通過全體師生的努力，大部分學生能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，學生的閱讀、書寫、口語表達、計算的基礎知識，基本技能達到了課程標準要求，具備一定的觀察思維，想象能力，具備了一定的獲取知識和分析問題的能力。注重標語、墻報、黑板報的宣傳作用，學生動手能力和實踐能力有了較大的提高，培養了學生熱愛科學的興趣。在良好的育人環境里，學生勤學好問，學生成績合格率達90.3%，優秀率達56.3%，畢業率達100%。學校注重培養學生的特長，開展文藝、體育、勞動、書法、美術，豐富多彩的興趣活動，培養了學生興趣愛好，發展了兒童的個性。

此項自評結果為示范。32——勞動技能素質

在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的形式下，勞動科技教育的重要地位日益顯現出來，我校在努力提高教育教學質量的同時，全面開展熱愛勞動、愛惜勞動成果的教育活動。我校有計劃地對學生開展養成教育，培養學生良好的勞動習慣，定期組織勞動，搞好綠化美化。此外學校每周開設一節勞動技術課，教給學生一些基本的勞動常識和技能。在學 生心目中增強勞動光榮的意識，珍惜各行各業勞動者的勞動成果，增強環境保護，節約能源的意識，通過勞動技術教育，學生能在家里進行簡單勞動，高年級學生能參加生產和生活中的簡單勞動。在學校老師的指導下，到實踐基地中活動，美化了學校環境，陶冶了學生情操，提高了學生的勞動技能。學會自己做家務勞動、積極參加社會公益活動。得到了家長和社會的好評。

此項自評結果為示范。C33——身體心理素質

我校嚴格執行黨和國家的教育方針，按課程計劃開設體育課、體育活動課。按?學生體質健康標準?對學生進行測試，達標率達98％。開展各類專題講座，不僅增強學生的體制和抗挫能力，還培養了學生德、智、體、美等全面發展的綜合能力。學校一直把體育工作和體能訓練作為常規工作來抓，認真抓好“兩操兩課一活動”，搞好衛生保健工作。學生心理品質健康，有堅強的性格、意志，有正確對待成功和挫折的能力和良好的心態。經問卷調查。學校學生心理健康率達99%以上，沒有因心理健康原因造成輟學、傷亡等不安全事故。

此項目自評為示范。C34——整體發展水平

我校在“給孩子一個喜歡學校的理由”的辦學理念指導下，一直致力于讓每一個孩子都得到全面的發展，因此，學生在學校都具有較好的交流合作能力，能主動參與班級建設、少先隊活動并發揮主體作用。同時積極參加各種活動，德、智、體、美、勞等各方面都得到較好發展。此項自評結果為示范。Ｃ35——社區及家長評價

學校、村委會會、家庭三方面密切配合是辦好學校全面提高學生素質的根本保證，是培養四有新人，提高教育教學質量的基礎，是不可忽視的力量。學校每學期在少先隊組織的帶領下，學生義務清理打掃敬老院、清掃街道、撿拾河道垃圾等，這些活動的開展，培養了學生的能力，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德素質。在全面實施素質教育的過程中，根據社區及家長評價三項要素，我校對家長進行了一次問卷調查。本次調查家長58名，在我校16項評價標準中很滿意的達到357票，滿意的555票，不滿意的16票。總計家長選票有928票，滿意率達98.28﹪，不滿意率達1.72﹪。

此項自評結果為示范。C36——區域內學校評價

多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協作、勤奮好學、不斷進取。畢業生發展全面，素質好，能在較短時間內適應小學的學習生活；初中學校對入學的大部分學生反映好，學校滿意率90%，學生學習有潛力，后勁足。

此項自評結果為示范。C37——綜合表彰獎勵

學校在實施素質教育的過程中，為學生的健康成長和個性發展提供良好學校場所，學校環境、教風、學風、校風發生了巨大變化，現走進學校：校園整潔優美，教職工愛崗敬業；學生目標明確，活潑、勤奮、文明、禮貌，優良的校風已形成，這些成績得到了上級部門的認可：2012年1月被評為玉溪市中小勤工儉學工作先進集體；2012年1月評為江川縣2011年度安全工作先進學校；2007年至2013年我校均被評為江川縣少先隊先進組織；2012年6月被評為江川縣第十八、十九期優秀家長學校； 2012年9月榮獲江川縣創先爭優先進基層黨組織；2013年11月榮獲玉溪市優秀少先隊集體稱號；2013年7獲云南省文明學校稱號；2014年2月獲云南省勤工儉學生產實踐示范基地稱號；2014年5月被評為江川縣第二十、二十一期優秀家長學校。

此項評估為合格。C38——學生特長

我校本著素質教育的宗旨，充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校每學年都開展豐富多彩社團活動，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標。

此項自評結果為示范。C39——學校特色

我校以“創建美麗校園、打造活力學校、全面提升質量”為目標，堅持“讓每個孩子都有一個喜歡學校的理由”的辦學理念；秉承“剛性管理、柔性服務、活性激勵”的管理理念，形成了“明德至翠，勤學為峰”的校訓，辦學辦出了學校的特色。每天早晨7:50—8:20的國學經典誦讀、中午1:35:—2:00的規范漢字練習和陽光體育大課間活動；開展社團活動，讓學生在課堂中快樂學習、體驗成功、展現活力，讓教師在課堂中揮灑成功、展示教學藝術；“特色班級建設”讓孩子進行自我管理、塑造孩子們的優良品質，彰顯班級活力； 勤工儉學實踐基地中劃分班級責任區活動，培養學生的動手實踐能力。

此項評估為示范。C40——輻射作用

“梁王山麓百花艷，奇峰疊翠千秋境。”翠峰中心小學引領教學改革，教育教學質量穩中有升，辦學效益初見成效，有一定知名度，已成為我縣教育同行學習、研究和交流的現場，近三年接待了省、市、縣多批參觀學習、檢查指導團。近三年共培訓新教師22人次，在講課賽中，獲市二等獎一人，市三等獎一人，獲縣級一等獎8人，獲縣級二等獎12人，獲縣級三等獎4人。根據教育局校際間交流政策，我校去年交流的7名縣級骨干教師，兩名成為其他中心校的校長，三名成為其他學校中層領導，兩名是其他學校的業務骨干，為實現所在地區內的教育公平和均衡發展作出貢獻。

此項評估為示范。

四、存在問題及整改措施

（一）存在的問題

1、近年來，學校薄改項目配置的教學設備較多，怎樣才能最大限度發揮它的作用是迫在眉睫解決的問題。

2、村完小與中心小學在學校管理上還存在差距。

3、教師隊伍建設上，雖然我們進行了積極的探索與實踐，但還有部分教師質量意識較弱，教師整體素質還需要不斷努力，實現新的跨越。

4、我校新教師比較多，培養和考核的機制還不夠完善。

（二）整改措施

1、加大對教師的培訓力度，并形成于切身利益掛鉤的考核機制。

2、加強對學校現有教學資源的管理和使用，最大限度發揮其作用。

3、加強對村完小管理的督促檢查和指導。

4、修改完善各種考核方案，充分調動教師的積極性。

5、積極探索新時期教師隊伍建設的新途徑。

玉溪市江川縣江城鎮翠峰中心小學

2014年9月28日

第二篇：2012年現代教育督導評估自評報告(原創-最新精華)

菱角鄉小卡郎小學2012年現代教育督導評估自評報告

我校根據《云南省現代教育學校督導評估工作規程》要求成立了領導小組，做出了具體的部署。進行了自查、自評，在自評工作領導小組的領導下，召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經過全校教職工的團結協作和辛勤努力，現代教育學校督導評估體系中的 C 級 40 項量化指標及相關材料已準備完成。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，對學校辦學水平作出了定位，現 將自查、自評情況匯報如下。

一、學校基本情況

菱角鄉小卡郎小學位于菱角鄉卡郎壩子東北角的小山頂上，距松會線1.5公里。學校占地7600平方米，建筑面積1538平方米，下設教學點1個，現有職工12人，其中中師學歷 1 人，專科學歷 4 人，本科學歷 7 人，有高級教師 7人，一級教師 4 人，二級教師1人。教學班7個，在校學生112名。

多年來，在各級黨委政府和教育主管部門的正確領導和關心重視下，學校堅持以教好每一個學生、發展好每一位教師為中心，以創先爭優、改革創新為動力，進一步樹立發展意識、質量意識、創新意識，抓住校安工程建設的有利契機，不斷改善硬件設施，努力創辦人民滿意的教育，學校教育發展和諧穩定。

二、自評工作及達標情況

按上級教育督導評估的文件精神，我校自評并申報現代教育合格學校，為迎接教育督導團對我校的督導評估，進一步規范辦學行為，優化學校管理過程，提高學校的教育教學質量和辦學效益，學校成立了以校長為組長，教師全員參與的督導評估隊伍，使評估結果做到客觀公正，有理有據。

1、組織全體教師認真學習有關現代教育學校督導評估的文件，統一思想，提高認識，明確評估流程，掌握評估方法。

2、成立以校長為組長，學校校務班子為成員的領導小組。

3、制定自評工作計劃，將指標分解落實到小組和個人管理評估檔案。

4、明確分工，由組按指標要求，收集、整理資料，并建立相應檔案。

5、各小組對指標體系進行定量評價和定性分析，提出單項評價意見。

6、召開全體教師會議，由各組匯報自評結果，廣泛聽取和征求意見，逐一分析，根據教師們的意見，進一步修改完善。

7、在單項評估的基礎上，由學校自評工作領導小組對C 級 40 項指標進行量化評估，自評結論為 “現代教育合格學校”。

現將各項評估達標的具體情況作如下分解說明，報請上級領導審查復核。

A-1 辦學方向 B-1 辦學目標 C-1 ——貫徹教育方針

我校始終堅持社會主義辦學方向，堅持辦人民滿意的學校的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育為出發點，建立健全各項考評制度，規范教育教學行為。確立“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，確立“持續發展” 的教育觀及人才觀。積極引導全體師生員工轉變觀念，解放思想，與時俱進。樹立德育為首，成才先成人的教育理念。遵循教育規律，充分尊重學生，言傳身教。

對學生進行多元化評價，正確對待學生的個性差異，創造良好環境讓學生展示自身價值，樹立其自信心。評價學生重 結果更重過程，重智力更重品質，客觀、全面、綜合地進行多元評價。教師認真鉆研教育教 學理論，并應用于自身工作實踐，責任心強，目標明確，教研教改風氣濃。教師工作做到以 學生發展為本，促進學生活潑健康成長，努力把學校建設成為學生學習成長的樂園。近三年來，學校深受社會好評及上級主管部門的認可，并且多次給予表彰獎勵。

此項自評結果為合格。C2——面向全體學生

針對學生基礎、個體差異大及發展不平衡的特點，要求教師樹立科學的評價觀，因材施教，分層教學。重視學生個性化、特長化教育和能力發展。既注重養成教育，又注重培養品學兼優的學生，使全體學生素質在原有基礎上得到提高，實現共同發展和差異發展的協調統一。

主要措施有六個方面：

1、結對幫輔。對學習有困難的學生，采取兩方面的渠道幫輔： 一是教師和困難學生結對幫輔；二是優秀學生和困難學生結對幫輔。

2、開展活動。開展豐富多彩的課外活動，為展示學生的個性及特長提供載體，使學校成為學生發展的樂園。

3、多元獎勵。學校對學生的發展實行多元獎勵，樹立學生的信心。學習方面設“進步獎”及“優秀獎” ；特長方面設“小書法家” “小畫家” “小朗誦家”等；品德方面設“文明之星” ；

4、資源 配臵。學生根據成績、性別、名族、地區等要素平均分班，不搞特殊化，教師因事設崗，因 崗設人，優化組合，資源配臵合理，使學校各年級各班級得到協調發展。

5、關愛留守兒童、單親家庭子女和殘疾學生，在思想、生活及學習上給予特別關照，讓他們消除自卑心理，和 其他同學一起健康成長。由于實施了以上方法，學生無論學習、生活及心理上都得到了健康 成長，來得了，留得住，學得好。

此項自評結果為示范。C3——聯系服務社會

主動與村委會取得聯系，形成了“學校、社會、家庭”三結合的學校管理、學生教育網絡。從學校出發，開辦家長學校，開展對家長的培訓和指導，秉承關乎學校發展和學生利益的大事召開家長會、學生的品德或學習出了問題則電話聯系家長或與家長當面座談。積極招收外來務工人員子女，不排斥、不歧視。利用社區資源為學生的成 長創造條件，清明節帶領學生到烈士塔植樹、祭奠先烈，為古鎮清掃垃圾，參加一年一度的祭孔大典等，讓學生在這些活動中養成良好的道德品質。

B2 辦學思想 C4 依法治校治教

我校重視法制宣傳，教育引導，依法治校，依法治教。嚴格遵守《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。近幾年來，師生員工中沒有出現違紀違法行為。近幾年來，我校入學鞏固率均為 100%。2012 年被菱角鄉人民政府表彰為“兩基工作先進集體”。每學期召開家長會，對家長進行法制教育，家長法制意識不斷增強，從沒有發生擾亂教育

教學秩序的事件。學校管理規范，教職工責任明確具體，秩序盡然，學風校風良好。

此項自評結果為示范。C5——校風制度建設

優良的校風是實現學校各項工作目標的基礎。為建設優良校風，我們首先從領導抓起，抓領導的工作作風，充分發揮教師言傳身教的作用，最后落實到班級班風及學生的學風。通過抓領導，抓教師，抓班級及學生四點一線的管理，使得全校各項工作做到步調一致，形成 較強的教育網絡，為良好校風的建設夯實了堅實的基礎。

學校以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為準繩，規范學生言行，認真實行“文明學生，文明班級、十佳少年”的量化考核，達到“說文明話，行文明事，做文明人”的效果。同時，學校也不斷深化內部管理與改革，建立健全學校目標制度，使各教師各司其職。做到教職工人人有目標，人人有事做，事事有人管。學校的各種 規章制度已成為全校師生員工的自覺行動。另外全校自我約束，比學習、比政治、比工作之 風不斷盛行，教師的自我管理能力不斷提高，做到領導在與不在一個樣的良好勢頭。對各種 制度的檢查與考核能主動的落實。通過學風、班風、教風的建設、抓管，學校教師輿論導向 正確，文明習慣良好，師生關系融洽，人際關系和諧。

此項自評結果為示范。A2——辦學條件 B3——領導班子 C6——班子組織建設

每學年開始，由校長聘任教導主任、工會組長、少先隊輔導員和教職工。校長持證上崗，學校實習校長負責制。學校領導班子有較強的敬業精神和服務意識，結構合理，作風民主，勇于進取。務實創新，清勤政廉政，有較強的理論 水平和較強的決策能力，能研究新問題，提出新思路，開創新局面。遇到重大事項由集體討 論決策，并有工會組織教職工討論通過。能組織協調領導與教職工、教師的關系，教師與學生的關系，增強教師隊伍的凝聚力。

此項自評結果為示范。C7——成員綜合素質

學校領導班子成員都具有大專及以上學歷，都系統地學習過教育心理學和教育管理學的理論知識，有豐富的教育教學和學校管理經驗，在工作中堅持民主決策，團結協作，實事求是，平等待人，能深入教學，關心師生生活，注重人與人之間。學校與社會的關系，形成良 好的、民主和諧的學校工作環境，學校領導班子成員積極參加各種培訓學習，不斷提高政治和文化業務素質，并做到有計劃、有措施，并認真落實。領導班子成員都能夠勝任小學各學 科教學工作，從校長到其它班子成員都站在教學一線。我校領導班子建設已走向規范化和程序化，是一個高效的領導班子。

此項自評結果為合格。4 B4——教師隊伍 C8——結構優化

我校按編制配備教師，但缺乏音樂專職教師。近幾年來，各級各部門認真貫徹《教育法》《教師法》，教師的權利得到了享受，義務得到了履行。

在教育教學工作中，我校教師積極進行教育教學活動，開展教育教學研究，充分發表教育教學中的意見和建議，指導學生學習和發展，評定學生的品行和學業成績，積極參加進修和繼續教育培訓，參與學校民主管理，民主決策，按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇，以及寒暑假帶薪休假，保障了教 師的合法權益，教職工愛崗敬業，關心愛護學生，使學生得到全面發展。

此項自評結果為合格。C9——師德規范

我校加強教師的職業道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位置。牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業準則，依法執教，愛崗敬業，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響；關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生；還要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明大方。從而真正成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會稱贊的楷模。

此項自評結果為示范。C10——專業成長

建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，是學校發展、教師成長和課改推進的迫切需要。本學年，我們將著力構建三大平臺，強勢推進校本研究。

（1）學習的平臺

確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一

種生活方式，形成 組織學習的機制，構建學習型組織。開展每周一次的教研組學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并在業務理論學習時間輪流推薦文章、學習體會。

（2）實踐平臺

課堂是素質教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質。我們通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。實施“學課——備課——上課——評課”的操作流程，組織互動討論，著力上好每一節課，提高實踐課的效能。

（3）反思交流平臺

大力倡導反思性教學，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。教師積極撰寫教學反思，從自身的教學實踐中發現尋找問題，并不斷研究解決。這些措施的落實促進了教師的專業化成長，許多教師迅速成長為我鎮的骨干教師。

此項自評結果為合格。B5——校舍場地 C11——場地設置

學校占地7600平方米，活動場地1800平方米，教學樓共有教室8個，校舍建筑面積 1329平方米。其中，普通教室 460平方米，實驗室 57平方米，計算機教室 57平方米，圖書室30平方米，行政辦公用房 40平方米，校舍能滿足教學的需要。

此項自評為合格。C12——校舍設備

學校有體育運動場地 500平方米，其中有籃球場一塊，面積400平方米，乒乓球活動場所一塊。學校音體美器械配備，以及實驗配備均已經達到二類標準。學校規劃科學合理，保障了教育教學工作和后勤工作互不干擾。校園內開設了黑板報，并通過各種途徑舉辦了宣傳我校德育工作和學校特色專題展板。學校以德育組為主，大隊部和班主任積極配合，師生齊動手，抓文明習慣教 育和養成教育，實現了整個校園清潔整潔，環境優美。體現了校園文化建設和環境建設和諧發展。

此項自評結果為合格。C13——學校規模

我校現有7 個教學班，在校學生112人。此項自評為合格。C14——班級學額

我校 7個教學班中，每個班級學生人數均衡，不分重點班、快慢班、特色班，平等對待每一個學生。

此項自評結果為合格。B7——教學設施 C15——教學設備

學校配備了一定的教學設備，音體美設備基本滿足教學需求； 每年補充必要的教學設備及文體器材，對不能正常使用的教學設備，及時進行維護和維修，確保設備的使用率、完好率各不低于 95%；發動教師自制教具學具，制作 PPT 課件，不斷充實、維護語數學科教學資源庫，大部分教師能夠根據教學的需要對下載的教學資源進行改編，并能在日常教學中利用。

此項自評為合格。C16——圖書資料

學校現有圖書 2000冊，生均 18 冊，圖書資料思想性、科學性、趣味性、啟迪性強，適合青少年心理特點，學生借閱率達 50%以上；圖書室日均開放 1 小時。

此項自評結果為合格。C17——信息技術

教師能夠使用現代遠程教育設備開展教育教學工作，提高教學效率。

此項自評結果為合格。A3——辦學過程 B8——常規管理 C18——目標管理

學校各項工作目標分解落實到各分管領導，并責任到人，年初與各教師簽訂目標管理責 任書，有目標實施計劃，每學期有目標管理要求，有目標任務完成的工作總結，建立了各種考核制度，確保各項目標任務的實現。

此項自評結果為合格。C19——民主管理

堅持執行學校辦公會、教代會制度，重大事項民主決策，每學期開展黨員活動，每月組織一次工會活動。實行校務公開，注意傾聽多數師生及家長的意見和建議，調動師生及家長參予管理學校的積極性。建立社區、家長參與學校管理的聯系制度，主動聽取各方面的意見，接受社會的監督。

此項自評結果為示范。C20——學生管理

學校“五愛”教育、“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人；按照《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法；關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴。

此項自評結果為示范。C21——安全管理

學校對安全穩定工作明確分工，落實責任。建立完善的工作制度，縱到底，橫到邊，不留空白，不留死角，將安全穩定作為學校工作的重中之重。

健全了安全穩定工作制度，落實工作責任。進一步完善了安全機構，確保安全穩定工作 時時有人管、處處有人管、事事有人管。進一步完善學校安全責任制，明確職責，落實到人，學校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責任狀。實行安全穩定責任事件“一票否決”制，建立健全學校安全、衛生等各項管理制度，建立學校安全管理的長效機制，落實安全措施和責任。加強安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細致的學校安全工作大檢查，對基礎 設施安全、校園治安、消防安全、飲食衛生、交通安全、食品安全等方面進行檢查，消除安全隱患。建立應急預案，提高預防和應急能力。制定學校各類重大安全事故應急處理預案，完善 突發事件處臵工作預案，落實預防安全事故和公共衛生事件的措施。每學期舉行

安全應急撤離演練。

加強安全教育，增強師生安全防范意識。落實好每周安全教育課，利用校會、板報、校園廣播等載體，進一步加強了對學生交通安全、食品衛生、防火防水、地震、風災、雷災等自然災害的安全知識教育；堅持安全教育與教育教學活動相結合，認真貫徹落實《教育部中小學安全教育指導綱要》。開學同各位學生家長簽定了《小卡郎小學生安全責任協議書》向學生，家長宣講安全的重要性，教育引導，形成共識。同教職工簽定《小卡郎小學教師安全責任書》，提高教師安全防范意識。

B9——德育管理 C22——德育隊伍

圍繞“有愛心、習慣好、會學習”的培養目標，全校教師全員、全程參與德育工作，做 到“學校無小事，事事都育人；教師無小節，事事都示范。加強班主任隊伍建設，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協調能力強的教師擔任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學生。

重視品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常 規管理。建立健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡，學校有經常參與德育活動的校外輔導員隊伍。

此項自評結果為合格。C23——德育工作

我們遵循“生活從哪里開始，道德教育就應從哪里起步”的思想，從貼近學生學習和生 活實際為出發點，教育學生從身邊具體的話說起，從身邊具體的事做起。依據學生的年齡特 點，同一要求，但在不同的年齡段有

不同的德育內容，如對小學生都應進行安全教育，對低年級的要求是注意自身的安全；對中年級的要求是關注他人的安全；對高年級的要求是關注自己和他人的生命。

深入開展未成年人思想道德建設。充分發揮少先隊的陣地作用，對學生一日常規進行認真抓管、督促。堅持愛國主義為主 線，降低的德育重心，教育學生從愛父母、愛學校、愛老師、同學入手，提高德育的時效性。利用校園廣播、板報、國旗下講話對學生進行正面宣傳教育。開展操行分評定，評選“文明之星”，對文明之星進行表彰激勵，并大力宣傳他們的先進事跡，發揮榜樣示范作用。建立不同年段的德育工作體系，每周依據德育工作體系開展學生思想教育工作，主題是：感恩教育、禮儀教育、安全教育、自律教育、團結教育、誠信教育、愛國教育等。不同年段同一要求有所不同，如禮儀教育，一二年級會用禮貌用語“您好、請、再見、謝謝、對不起”。初步學會有禮貌地做客和接待客人、打電話。穿著干凈、整齊，知道上學穿校服； 遵守約定的時間。三四年級能在不同的時間、地點熟練地運用禮貌用語，學會日常生活中的 基本禮節；自覺遵守交通規則和公共秩序。上下車不亂穿，主動讓座；要做文明的小乘客、小顧客、小觀眾、小游客等；有了錯誤要勇于承認、改正，不推卸、不狡辯。五六年級善待 他人，不計較他人的過失，不忌妒他人的榮譽。關注和鼓勵學生發展個性特長，樹立“有進 步就是好學生”的新型學生觀。積極鼓勵學生的亮點和進步，讓學生感受到進步的快樂。

此項自評結果為合格。B10——教學管理

C24——課程管理

嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，無隨意增減課程、課時情況發生，認真推進教學改革，提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。認真組織開展課外文體活動，保證學生每天一小時的課外活動時間；嚴格按國家規定控制考試次數，積極探索教學質量評價體系，全面、客觀和發展地評價教師和學生。

此項自評結果為合格。C25——教學常規

建立學校教學常規管理考核制度，各個環節——備課、上課、作業、輔導、等作出規范 9 要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理；教師能積極利用現代教育技術，選擇利用校內外教學資源，設計 教學方案； 學校形成使用普通話、規范字的良好環境，普通話成為師生之間、同學之間交際的語言； 制定控輟保學實施方案并遵照落實，有效控制輟學生，取消留級。強化教學中心意識。按照備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手 段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的十項要求加強質量管理，通過質量檢測、質量分析和質量監控，科學管理教學工作。

此項自評結果為合格。C26——教學改革

全校教師不斷深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生編班、排隊，堅持領導干部推門聽課制

度，及時把握教師們的教學狀況。

此項自評結果為合格。C27——教育科研

加強課堂教學的研究，實施標桿教學，提高課堂教學水平。全校教師嚴格按照標桿教學流程組織課堂教學，通過“實踐——反思——提高”的思路，把固定的模式變得靈動，形成教師自己的教學風格，提高課堂教學效率。繼續開展隨堂聽課，隨堂聽課要變檢查為指導，聽課后要個別交換意見，并進行兩周一次的集中反饋；要優化作業的設計，切實減輕學生的課業負擔。

切實落實集體備課制度。我校堅持每周一次的課堂教學研討，集體備課便與每周一次課堂研討結合起來，即上課教師設計出教案并進行設計說明后，教研組的老師們提出改進建議，再由任課教師進行修改。由于我校規模小，集體備課還有一項重要內容就是研討教材的解讀和問題的取舍，每次選定一個內容，教師分別提出自己對教材解讀和問題取舍的意見，全面綜合，尋求最適合于學生的內容。同時我們還對合作學習的問題選擇上進行研 討，共同制定出切實可行的小組合作學習的要求。

4、每學期開展一次課堂教學評價活動，讓教師之間互相學習、取長補短、共同提高。

扎實開展教學研討活動。教研活動不局限于單一的聽課評課方式，而是研討除了聽課、評課外，涉及語文、數學學科各塊面的教學，教材的解讀、訓練題的制作、后進生的輔導等。研究班級管理，每月召開班主任工作匯報和經驗交流會議，各班主任匯報一月中班級管 理取得的成績、存在的問題以及下月改進措施，請優秀班主任介紹班級管理的經驗，讓班主 10

任在反思借鑒中提高班級管理的效能。

此項自評結果為示范。B11——后勤管理 C28——校園校舍管理

校園建設布局與功能搭配合理，校園環境優美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，有利于少年兒童身心健康；校園文化教育性強，努力構建凸現教育感染魅力的環境文化，注重構建營造師生和諧發展的制度文化，注重構建學校活力源泉的精神文化。學校校舍、場地、設施使用合理，使用率及完好率高，校內及學校附近無污染源。

此項自評結果為合格。C29——總務工作管理

后勤工作是教學工作的保障，后勤工作始終堅持服務育人的宗旨，服務管理制度健全，使學校有限的資金用于改善辦學條件，為教育教學工作服務，確保教育教學工作的順利進行，師生比較滿意。嚴格執行財經紀律，嚴格按照財經管理制度辦事，工會民主監督、審核、向社會公布，堅持收支兩條線。收支帳目清楚，所有帳目實行按月結算，做到日清月結。校產 管理制度完善，有專人分管，專人負責；學校成立財務審核小組，由工會組長、校務委員、教師代表、女工代表組成；保證學校經費正常使用；實行收費公示制度，讓學生及社會了解收費情況。以便監督。幾年來，從未出現亂收費現象。

此項自評結果為合格。

A4——教育質量 B12——學生素質 C30——思想道德素質

我校歷年來把師生的思想道德建設作為重點建設項目。學生思想品德通過學科學習為渠 道，發揮學校德育領導組、大隊部、班主任的思想戰斗堡壘作用，教師以身做則，樹立良好 形象，使學生學習有榜樣，做人有準則。利用晨會、校會、班會、國旗下講話、學生干部會 議等，及時對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、信念教育、勞動教育、遵紀守法教育、道德教育。學校加強常規檢查、注意樹立正反典型，使學生明辨是非，明確努力的方向，再轉化為 實際行動。學校以班級為單位，加強校風、學風、班風建設，以教風帶學風、學風促班風，樹立正氣。學校將班級考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學生解決 學生中思想上、學習中、生活中的實際問題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管 11 新局面。各科任教師在教學中對學生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學生養成良好 的思想道德品質，同時學校開展四次幫扶活動：“幫扶貧困生”“轉化后進生”“黨員聯系群眾”“以老帶新、骨干帶一般”將集體教育與個別教育有機結合，面向全體、因材施教。各班召開主題班會，從學生實際出發，正面教育與紀律約束相結合，尊重信任學生和嚴格要求學生相結合，從德育過程到學生評價、反復抓，促進學生良好的道德習慣的養成。此外，學 校還根據學生年齡特點及心理、生理變化特點組織有關心理健康，生理健康教育，加強學生思想政治品德的養成教育，我校學生思想品德達到了國家教育大綱的相關要求，在校學生

品德評定合格人數占在校學生數的 95%以上，學生具有文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，拾金不昧的良好風氣，學生已養成了良好的日常行為習慣。

此項自評結果為合格。C31——文化科學素質

學校實施素質教育，提倡民主科學，在上好音樂、體育、美術、實驗課的同時，還注重 提高學生文化素質，通過全體師生的努力，大部分學生能掌握正確的學習方法，養成了良好 的學習習慣，學生的閱讀、書寫、口語表達、計算的基礎知識，基本技能達到了課程標準要 求，具備一定的觀察思維，想象能力，具備了一定的獲取知識和分析問題的能力。注重標語、墻報、黑板報的宣傳作用，“紅領巾廣播站”標語等校園文化的建設;通過普及實驗教學，多數學生能掌握正確的實驗方法，學生動手能力和實踐能力有了較大的提高，培養了學生熱愛 科學的興趣。在良好的育人環境里，學生勤學好問，各科測試成績及格率達 98%以上，全科合格率達94%以上，畢業率達100%。學校注重培養學生的特長，開展文藝、體育、科技、勞 動、手工制作、書法、美術，豐富多彩的興趣活動，培養了學生興趣愛好，發展了兒童的個性。

此項自評結果為合格。C——32 勞動技能素質

在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的形式下，勞動科技教育的重要地位日益 顯現出來，我校在努力提高教育教學質量的同時，全面開展熱愛勞動、愛惜勞動成果的教育 活動。我校有計劃地對學生開展養成

教育，培養學生良好的勞動習慣，定期組織勞動，搞好 綠化美化。此外學校每周開設一節勞動技術課，教給學生一些基本的勞動常識和技能。在學 生心目中增強勞動光榮的意識，珍惜各行各業勞動者的勞動成果，增強環境保護，節約能源 的意識，通過勞動技術教育，學生能在家里進行簡單勞動，高年級學生能參加生產和生活中 的簡單勞動。在學校老師的指導下，進行種樹、種草、種花、種菜，美化了學校環境，陶冶了學生情操，提高了學生的勞動技能，通過勞動技術課的學習，學生能修理水筆、水龍頭，制作簡單工藝美術作品，勞動課基礎知識和基本操作技能達課程標準要求，得到了家長和社 會的好評，勞動技能的考核和合格率達 100%，學生一般能掌握五種以上簡單的勞動技能。

此項自評結果為合格。C33——身體心理素質

我校嚴格執行黨和國家的教育方針，按課程計劃開設體育課，心理健康教育課，衛生保健課，預防毒品教育課，反對邪教珍愛生命專題教育，不僅增強學生的體制和抗挫能力，還培養了學生德、智、體、美等全面發展的綜合能力。學校一直把體育工作和體能訓練作為常 規工作來抓，認真抓好“三操兩課一活動”，搞好衛生保健工作。按小學體育達標項目訓練，學生考核率高，適齡兒童體育合格標準達標率達 95%以上，視力不良率 2%以下，養成了良好 的衛生習慣，在學校體育課中教師充分調動學生的學習積極性，培養學生自主探究能力，特長得到了發揮。

在學生中展開藝術教育，成立了課外興趣小組，并有教師專項負責，認真指 導，每個學生都有自己喜歡的一項活動，努力培養和發展了學生的

智力和非智力因素，在體 藝衛教育中充分培養了學生的個性和特長，學生心理品質健康，有堅強的性格、意志，有正 確對待成功和挫折的能力和良好的心態。經問卷調查。學校學生心理健康率達 99%以上，沒 有因心理健康原因造成輟學、傷亡等不安全事故。

此項目自評為合格 C34——整體發展水平

學生具有較好的交流合作能力，主動參與班級建設、少先隊活動和社會實踐活動，主體作用發揮好；學生的個性特長得到良好的發展，學生參加藝術、體育、科技、文化等活動獲獎較豐；學生班隊文化初步形成，熱愛集體，互幫互助互學，積極進取； 掌握一定的生活、勞動、科技基本知識和技能，有較好的文明禮儀表現和語言文字應用能力。

此項目自評為合格 B13——社會反應 C35——社區及家長評價

學校、村委會、家庭三方面密切配合是辦好學校全面提高學生素質的根本保證，是培養四有新人，提高教育教學質量的基礎，是不可忽視的力量。每學期在少先隊組織的帶領下，學生義務清掃街道、義務植樹等，這些活動的開展，培養了學生的能力，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德素質。在全面實施素質教育的過程中，我校的教育教學質量穩步提高，開設信息技術課為100%。

近三年共培訓教師 120 人次，獲獎教師 9人次。開展愛科學、學科學及用科學活動。教師自制教具 24 件，學具 15件。采集動植物標本 21

種。培養學生動手能力及創新精神。2011 年，小學畢業班畢業率、品德操行評定合 格率和體育合格率為 100%，年校級運動會舉辦率為 100%.2009 年至 2011 年，小學演示實驗平均開出率鈞為 100%。分組實驗平均開出率鈞為 96，小學圖書借閱率達 95％以上。我校畢業的學生進入中學后，能在較短時間內適應初中的學習生活，在德、智、體、美等方面表現突出。學生朝著積極健康的方向發展，深受社會、家長及中學教師的好評。

此項自評結果為合格。C36——區域內學校評價

多年來我校堅持“以人為本”的管理思想，近年又依據“為了每個學生的全面發展”的新課程理念，注重營造師生和諧發展的制度文化建設。在制度方面，各項制度制訂走群眾路線，讓教師發表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確 制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。在制度的導引下廣大教師依法執教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用教學資源，對學生進行愛國主義、行為規范、思想品德、安全衛生教育等。開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。

畢業生 發展全面，素質好，能在較短時間內適應初中的學習生活；初中學校對入學的大部份學生反 映好，學校滿意率 90%，學生學習有潛力，后勁足。

此項自評結果為合格。C37——綜合表彰獎勵

在教育主管部門和社會各級力量的關心下，經過歷代師生的艱苦努力、團結協作，踏實工作、開拓進取，學校教育教學質量健康協調發展，師資水平不斷加強和提高。在加強常規管理的同時，重視社會環境建設和校園環境建設，倡導“競爭意識，質量意識”。

學校在實施素質教育的過程中，為學生的健康成長和個性發展提供良好學校場所，學校環境、教風、學風、校風發生了巨大變化，現走進學校：校園整潔優美，教職工愛崗敬業；學生目標明確，活潑、勤奮、文明、禮貌。優良的校風已形成。近年來，小卡郎小學教學質量一直穩步上升，幾年來，學校綜合辦學水平明顯提高。學校先后被評為菱角鄉“教育工作先進集體”、“兩基工作先進集體”、沾益縣“文明單位”等榮譽稱號。

此項評估為合格。B14——辦學特色 C38——學生特長

近幾年來學校重視推進素質教育，努力提高學生心理健康素質，培養學生的興趣特長，學校結合實際成立書法、繪畫、象棋、籃球、乒乓球、音樂等興趣小組，組建了少先隊鼓號隊，充分調動了學生的積極性，讓學生的興趣愛好特長得到充 分發展。此外，我校利用“紅領巾廣播站”，一年一度的“元旦”“六一”慶祝活動，向家長、和社會展示我校豐富多彩的校園文化生活和學生特長

此項評估為合格。C39——學校特色

學校以“誦讀儒家經典，弘揚儒 家文化，做儒雅學生” 為主要辦學特色。低段誦讀三字經及弟子規，高段誦讀增廣賢文、論語章句。通過主題閱讀、主題體驗、主題展示及主題反思四個環節，來傳承儒家文化，培養 學生“溫、良、恭、儉、讓”的高尚情操，使學生形成“盡仁盡孝”的價值觀。推行傳統文化進校園，讓學生在緊張的學習之余，身心得到放松，身體得到鍛煉。大力推廣“人人講普通話，個個寫規范字”活動。

此項評估為合格。C40——輻射作用

學校小而精悍，加強校園文化建設，引領教學改革，有一定知名度，有較高的社會聲譽；有明確的對口幫扶學校，互動已見成效，按教育行政部門的安排，實現教師的交流學習活動。深入高效課堂改革。近三年共培訓教師 120人次，獲獎教師 12 人次。

此項評估為合格

三、取得成績

通過上述措施的落實，我校各項工作呈現良好發展態勢，具體如下：

1、教師隊伍的凝聚力和向心力不斷增強，教師普遍樹立了“校興我興，校衰我恥”的觀念，以高度的責任感和事業心投入到學校各項工作中來。

2、教師的職業道德和業務素質不斷得到提高，體罰與變相體罰學生的現象沒有了，骨干教師隊伍壯大了，教師們運用現代教育技術進行教育

教學的水平提高了。

3、學生在原有基礎上得到了全面發展，道德品質不斷趨于良好，好的行為習慣得到了養成，智力得到開發，身體素質得到提高，心理障礙逐漸減少，興趣愛好得到培養，全校學生正迎著“有愛心、習慣好、會學習”的方向邁進。

四、存在的不足

1、學校校園環境建設還需要進行整體性思考，讓其最大限度地發揮其育人功能。

2、教師隊伍建設上，雖然我們進行了積極的探索與實踐，全校教師整體素質不斷提高，但還需要不斷努力，實現新的跨越。

3、校本課程開發進展慢。由于課程任務重，師資力量薄弱，音體美專職教師缺乏，尚未 形成有價值的校本課程文化。

五、整改措施

1、繼續加強教師隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上從“經驗型”向“探究型”轉變；在教學思想上由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力機構上由“單一型”向“綜合型”轉變。

2、開發校本課程，開展特色教育。對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。以活動為載體，讓學生繼承家鄉傳統文化，培養詩、書、畫小能手。

3、對校園環境建設進行整體性規劃，讓校園文化不僅具有外在的美的熏陶，更具有內在的啟迪。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將以這次教育督導為起點，認真聽取督導專家的評估意見，扎實整改、狠抓落實、團結進

取、與時俱進、開拓創新，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，整體全面地推進學校各項工作，我們堅信，有各級領導的關心和支持，通過全體師生員工的共同努力，我校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天。

菱角鄉小卡郎小學

〇一二年九月二十一日

二

第三篇：學校年終督導評估自評報告

承前啟后謀發展 齊心協力求進步

——2013年學校工作督導評估自評報告

XX區XX學校 XXX

新年的腳步近了，緊張、忙碌、有序、收獲的2013年即將過去。一年來，我校在上級部門的正確領導下，全校師生齊心協力，奮力拼搏，順利完成教育教學任務。現將我校一年來的工作總結于下。

一、辦學思想端正，辦學行為規范。

我校堅持貫徹黨的教育方針，嚴格規范辦學，積極實施素質教育。充分利用黨員會、教職工大會、業務培訓會等積極宣傳教育方針政策，貫徹規范辦學要求。我校秉承“XXXXXXXXXXXXXXXX”這一辦學理念，扎實開展工作。

二、加強黨建工作，提高黨建質量。

學校領導班子換屆后，及時選舉產生新一屆支委班子，做好分工，明確職責。加強了黨員隊伍的理論學習和黨風廉政建設；加強了黨務、校務公開；及時改選教代會成員和召開教代會，推進民主管理；加強了團組織工作，積極開展活動；選舉產生新的工會委員、工會主席，進一步推進工會工作。

三、重視隊伍建設，提升整體水平。

1、干部隊伍建設。

學校班子換屆后，校級領導班子明確分工，落實責任；及時推選、調整本部行政人員和村小校長。學校要求干部隊伍成員加強學習，不斷提高自己的領導能力和執行能力，以“能出色的獨當一面，又能優

秀的團結協作”為奮斗目標，不斷積累，不斷總結，不斷優化，爭取形成一支個體實力強、團隊實力更強的干部隊伍。我們正滿懷信心地行走在成長的路上。

2、教師隊伍建設。

①學校在全鄉范圍內加強了師德師風的宣傳教育，深化市教育局關于師德師風建設“十個禁止”規定的學習，在教師們原有的厚道實在、敬業奉獻的基礎上，進一步加強“真心愛每一位學生，靜心塑造每一位學生”的宣傳教育，進一步落實學校教書育人的職能。

②學校結合自身實際建立健全管理制度，在原有精細化管理制度的基礎上，結合學校此時實際，做了相應修改和補充，以求更人性化、更實際有效的促進學校規范有序發展。

③加強教師培訓。根據學校教師變動大的實際，學校不等不靠，大力加強自身“造血功能”。除通過制度管理、檢查督促來保障常規性的教研教改培訓落到實處外，特別加強了教師的校內外學習、教師間傳幫帶工作。一年來，教師參加國家級、省級、市級、區級學習100多人次。學校通過“XXX”展示課、骨干示范課、專題研究課、常規聽課等方式，保障和促進教師間的學習；通過教研活動、質量分析會等形式促進教師間的交流學習，取長補短，總結優化自身教學。在傳幫帶工作上，本期新老教師結對XX對，教導處、參與教師制訂了傳幫帶計劃，教導處具體負責督促落實，收效良好。學校還通過參加區級“XXXX”授課競賽“磨課”方式，鼓勵新老教師積極參與，共同探究，共同成長。特別值得一提的是剛參加工作兩個月的XXX老師，通過自

身努力和團隊協作，勇敢地參加了XX區四年級思品賽課，并獲得二等獎，這或許就是我校培養年輕教師、增強自身“造血功能”工作的一個縮影。

四、貫徹德育為首，發揮育人功能。

1、我校始終堅持德育為首，以促進德育工作實際有效開展為出發點，調整德育管理人員，進一步加強德育制度建設、德育隊伍建設、德育網絡建設和德育陣地建設，抓實德育常規工作，加強德育研究，互學互助，共同成長。

2、德育活動豐富，成績喜人。學校結合節日、紀念日、上級德育工作安排以及自身實際，積極開展德育活動。學校德育活動豐富多彩，參與率高，效果顯著。本年來，我校榮獲區學生乒乓球比賽中學組男子亞軍，女子冠軍；小學組男子、女子季軍；區中學生籃球賽

開展，讓更多學生獲得成功體驗，有效地提高了學生對藝術活動的興趣。

五、抓實教學工作，務求扎實有效。

1、結合實際修改、補充教學管理制度，建立了中學、小學教學巡查制度，發現問題及時整改。

2、狠抓教學常規工作。規范開課，強化過程管理，積極落實招生工作，規范教輔和學籍管理，加強對村小的聯系和管理，做實特教工作和科普教育。

3、繼續推進課堂教學改革。結合教師變動大的實際，重新組織學習我校“雙新”模式，對新教師提出分步實施的要求，結合培訓、“老帶新”、聽課指導等形式促進新教師融入課堂教學改革，并逐步取得實效。對在校連續工作的教師要求人人過關，以日常檢查保障落實，以過關課展示課堂教學改革質量，根據態度、成效以及同事認可度等評選出校級課堂教學改革先進個人6名，從中推選出XXX老師為區級課堂教學改革先進個人。在本期末，將根據本校課堂教學改革的要求，繼續評選校級課堂教學改革先進個人，以肯定教師們為課堂教學改革所做的工作和作出的成績，為下一步的推進做好鋪墊。在這一年中，我校教師參加區級“XX”賽課，有XX、XXX、XXXX、XXX亮四位老師獲一等獎，XX、XXX、XXX、XXX四位老師獲二等獎。

4、畢業班工作抓早抓實。結合我校實際，我校及時成立畢業班工作領導小組，制定畢業班工作計劃，調整班主任和任課教師，并于

劃。平時注重常規管理，并嚴格要求，做好了每月分析、問卷調查、校級干部和科任教師聯系學生、科任教師間協調、管理意見交流、學生情況互通、問題限期處理等工作，整個團隊斗志昂揚，力爭本屆畢業班工作邁出堅實的一步。

六、安全警鐘長鳴，工作常抓不懈。

1、我校建立并落實安全工作體系。各項安全落實到人頭，簽訂層級安全責任書，明確責任。做到工作有記錄，有檢查，有評比，有考核。

2、堅持抓好安全排查、安全教育兩條主線，確保學校師生生命、財產安全。學校安辦牽頭，堅持每月隱患排查制度。通過廣播、宣傳欄、板報、手抄報、演講等形式開展各類安全知識教育，做到時時講安全，事事保安全。

3、抓好安全應急演練，本學年開展了地震逃生演練2次，火災應急疏散演練2次，樓道疏散演練6次。

4、重視腮腺炎、流感等傳染病防控工作。學校定期組織體檢，邀請鄉衛生院防疫醫師XXXX到校，為師生做秋冬季易發傳染病、肺結核等的防控知識講座，發放調查問卷、宣傳單，學校定期進行消毒，做好晨午檢，確保學校無集體性疫情發生。

5、加強食品衛生安全管理。定期召開食堂管理人員會議，定期和不定期對食堂進行食品安全衛生大檢查，加強了不安全隱患的檢排，做到了一天一次安全記錄，一周一次安全隱患排除，一月進行一次安全大檢查。

七、后勤保障有力，促進工作推進。

我校嚴格遵守上級收費規定，規范經費管理，積極投入資金改善辦學條件，保障師訓。本期因人事變動，我校調整了后勤管理人員，由XXXX擔任后勤主任，使后勤保障依然有序有力，并妥善的解決了一些遺留問題。本期學校在經費特別困難的情況下，學校投入數萬元，伙食團安裝天然氣，修繕、補充校園文化，伙食團、住校生寢室安裝風扇，維修辦公椅，增添幼兒玩具、圖書，辭退70多歲的XXX伙食團從業人員等等。在師訓上，一年支出四萬余元，保障了師訓落到實處，一定程度上提高了師資整體水平。

八、重視幼教教育，工作穩步開展。

重視幼兒教育，認真貫徹《3-6歲兒童學習和發展指南》和區幼兒教育工作會議精神，2013年，全鎮幼兒入園率為85%。工作中，加強了校點幼兒園和民辦幼兒園的指導、管理，強化幼教師資培訓（今年，全鄉4名幼兒教師參加了國培活動，成績優秀），廣泛開展幼教專題研討，定期開展幼教教育成果匯報活動，使全鄉幼教質量上了一個新臺階。

以上是我校在上級的正確領導和支持下所做的一點工作。就我校現狀，還存在諸多問題，具體如下：

1、住校生寢室用房年久失修，屬于危房，且條件簡陋，無法給住校生提供安全舒適的住校條件。

2、中心園面積狹小，用房緊張，場地不規范，存在安全隱患，缺乏競爭力。

3、伙食團場地不規范，面積小，設施簡陋，雖在檢查中批評，批評中整改，但伙食團整體工作仍難有大的起色。

4、師資力量薄弱。

根據以上問題，我校的打算和措施為：

1、向上級匯報住校生寢室、伙食團場地、中心園教室活動室所存在的問題，爭取上級的支持，結合實際進行改善。

2、師資力量薄弱的問題，一靠上級穩定、補充教師隊伍，二靠“自身造血”，繼續加大教師培養力度，發揮團隊力量，提高團隊整體水平。

回首2013年，我們取得了一定的成績，但我們深知自身的實際，有優勢，更有劣勢，雖然XX學校走在成長的路上，但需要上級的指導、幫助，需要XX團隊的上進、拼搏。我們會揚長避短，優化進取，爭取來年的工作跨上一個新臺階。

2013年11月28日

第四篇：學校督導評估自評報告

縣人民政府教育督導室：

大八浪鄉中心小學占地面積15642平方米，建筑面積1667平方米，在校生414名，教職工35名，專任教師23名。

幾年來，以“深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力”為目標，以“建設規范加特色學校，培養合格加特長人才”為辦學宗旨，以“愛黨愛國愛八浪、愛校愛生愛自己”為德育目標、以：“努力縮小城鄉教育差距”為辦學理念。以“打造優雅的育人環境為辦學特色”，以“辦農村一流教育，創省級示范小學為奮斗目標”。學校管理不斷加強，辦學條件不斷改善，教育教學質量穩步提高。現將大八浪中心小學督導自評報告如下：

一、辦學方向

（一）辦學思想

大八浪中心小學，多年來以鄧小平同志的“三個面向”為指導，以“xxxx”的重要思想為指針，全面貫徹教育方針，以“打造優雅育人環境，培養創新加特長人才”為辦學理念、形成了“以德為本、明理誠信；全面發展、博學嚴謹；勤奮學習、精益求精；志向高遠、務實創新。”為學風，以“為人師表、嚴謹治學；愛生如子、慈善和諧；遵紀守法、精誠團結；與時俱進、愛崗敬業。”為教風，一個校風正、學風濃的學校已初步形成。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，尊重學生個性發展，因材施教，促進學生全面健康地發展，抓好每一個班級，提高每一名學生。

全面實施素質教育，積極推進課程改革，組織教師到外地學習、聽課，認真搞好本校課改教研活動，學習新理念，改革舊教法，校長親自抓好教學，每學期聽課80節以上，中心校認真制定推進課程改革方案、措施，目標明確，我校在XX年按縣教委要求，將小學課程全面使用課改教材。

（二）計劃制定與實施

學校制定了中長期發展規劃，每制定學校工作計劃，并有學校發展規劃圖。規劃和計劃，內容真實，有實效性，可行性，符合鄉情，校情，各方面計劃能有機整合，形成具體的日工作計劃和周工作安排，各部門圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。

學校認真組織師生學習教育法規、教師法、未成年人權益保護法，全校師生知法、懂法、守法。聘請派出所所長任法制副校長，定期到學校開展講座。多年來，學校教職工和學生無嚴重違法，違紀現象，從未出現重大惡性事故。

我校以“打造優雅育人環境”為辦學特色，在特色建設過程中，學校領導和教師形成明確的、有特色的辦學思想，為學校的辦學特色，奠定了堅實的思想基礎，并制定了創建方案和實施計劃，有步驟地推進學校特色建設，學校特色得到社會和主管部門認可，起到了一定的示范作用。

二、學校組織管理

（一）班子建設

現任校長36歲，中共黨員，大學本科學歷，小學高級教師，任教15年，校長有較高道德修養，準確把握社會主義辦學方向，為人正直、公正、廉潔、自律有社會責任感和服務意識，有實事求是的思想作風，勇于反思，不斷進取，堅持以法治校和以德治校、精誠團結、銳意進取、富有改革和創新意識，經過三輪校長崗位培訓，有較強的業務素質和較高的教育理論水平，XX年3月參加縣教委課程改革測試，取得了優異成績。了解國內外教育改革趨勢，能引領教師專業發展，熟悉學科教育教學工作，參加學校教學科研工作，有指導教學和教研的能力，掌握現代教育技術，有較強的管理能力、協調能力、研究能力。學校連續四年被評為縣教育系統先進單位和十佳花園式學校，本人連續三年被評為縣優秀教育工作者，每年都能撰寫省市級論文3——5篇，已申報小學超高。具有積累和總結工作經驗的能力，能夠把辦學思想轉化為全校教職工自覺的行動，形成較強的凝聚力和驅動力。

學校班子成員學習教育法規、素質教育、創新教育理論、基礎教育課程改革綱要，勝任領導工作，持證上崗。班子成員齊全，分工明確，具有合格學歷，中級以上職稱，身體健康，結構合理，能力互補，團結合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。

班子成員素質高，定期學習先進的教育科學理論知識，學習掌握現代教育技術和專業知識，專業能力較強，各司其職，勇于負責，能保證學校各項工作的順利實施。黨支部配有專職書記，充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用。

（二）教職工隊伍建設

學校狠抓教師隊伍建設，認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中小學教師職業道德規范》，推行師德信用承諾制，校長向教師承諾，教師向學生承諾，進一步提高我校教師的職業道德素質。

學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，能征求家長委員會的意見和要求，并把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。

以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在物質分配，評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度，建立了教師業務檔案，詳實記錄，教師成長發展的全過程。

嚴格學籍管理，轉入、轉出、休學，復學制度健全，手續齊備，檔案完全。學校班額適度，一至六年，都在30——40人之間，有科學評價學生的學業成績，建立學生自評檔案“成長記錄袋”保護學生自尊，自信。

（三）財務管理

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度。學校各類物品采購，保管制度健全，定期檢查、清點。學校財產分類造冊，帳物相符、專人管理，專人負責，后勤保障好師生學習、生活所需的物資供應，有衛生、消防、供水、供電生活設施，食堂有專人管理。

勤工儉學有項目，有效益。有校田地33畝，其中大豆對比試驗田22畝。精種合豐43號，綏農14號，為當地農民起到科技示范作用；種萬壽菊9畝，甜瓜大棚兩棟2畝，年純入一萬余元。

嚴格財經紀律，遵守財務制度。建立收費公示制度和收費卡制度，全鄉實行一費制：收費有標準收據，接受社會監督。讓家長放心，讓社會滿意。

學校綜合統計、人事勞資、財務校產、文書等檔案齊全，記載詳實，立檔規范。重視檔案管理專檔存放，專人管理，能及時檢查，方便使用。防火、防盜等措施到位并經常性開展安全教育，有效地滲透在相應課程活動中，每學期至少集中教育3次以上，切實普及安全知識，培養學生安全意識、自我保護意識和自救、自護能力，安全工作，組織健全，責任到人，有值日、值宿教師和更夫，24小時不離人，節假日雙班雙崗，并配有帶班領導。安全制度完善，防火、防盜、用電、值班、值宿制度齊全，對突發事件有應急措施和辦法，學校無安全隱患，進三年無重大事故發生。

第五篇：學校督導評估自評報告

龍口市第三中學督導評估自評報告

在市教體局的正確領導下，我校廣大教職工精誠團結，努力拼搏，使我校在教育管理、教育教學工作、辦學條件以及教育質量等各方面都有了很大提高，并取得了令人矚目的成績，根據《山東省普通高中辦學水平督導評估方案》，我校本著實事求是的原則，認真組織，逐條逐項地自評，確定我效評估總分為833分。現將我校各項資評情況簡述如下：

一、辦學思想和方向

我校是山東省規范化學校，始終堅持社會主義辦學思想，全面貫徹實施黨的教育方針，嚴格執行上級各項方針政策，始終如一地“以教學為中心地位不動搖，強化質量意識不動搖，以質量求生存，以質量求發展”為宗旨，“以人為本，依法治校”，樹立科學的發展觀，大力實施素質教育，實現了辦學條件標準化、教育思想現代化、教育管理規范化、學生素質優良化，有效地促進了學校教育教學的進一步發展和整體辦學水平的大幅度提高，為我校教育教學工作的進一步發展奠定了基礎。

二、教育管理和辦學條件

我校領導班子現有17人，其中校級領導3人，中層領導14人。近年來，我校進一步完善了學校內部體制改革的實施方案，領導班子成員有明確的分工和崗位責任，能夠各司其職，各負其責，互相溝通，團結協作，積極工作，努力開拓，這樣就使全局工作統而不死，活而不亂，有效地提高了工作效率。學校建立健全了“校長辦公會制度”，堅持每周一次校長辦公會和一次行政辦公會，間周一次全體教職工會議。每次行政會上全體領導都要匯報各自分管的工作情況以便互相溝通，統一步調，保證學校工作正常運行。學校重大問題都由校長辦公會和行政會集體研究提出方案，并經教職工代表大會通過。學校黨組織較好地發揮了政治

核心和監督作用，能夠充分調動廣大黨員的先鋒模范作用。學校健全了交代會制度，重大事情都經過廣大教職工充分討論、研究，并能積極聽取教職工意見。學校一直堅持改革促發展的原則，逐步深化內部體制改革，進一步完善了《龍口三中結構工資實施方案》和《龍口市第三中學教職工考核標準》。教職工對學校實行民主管理、堅持依法治校的做法感到非常滿意，因而積極性得以充分調動。

“德、能、勤、績”是我校抓教工隊伍管理的四個重點，學校利用間周的教職工會議，集中學習全國師德標兵和其他先進人物的光輝事跡，集中學習黨和國家的方針、政策，集中學習業務知識，并將各種規章制度上墻，以進一步規范教職工的言行，加強教職工愛崗敬業、教書育人、為人師表的師德修養。學校重視教師整體素質的提高，校長親自抓師訓工作，并有專人負責。堅持實行青年教師跟考制度；定期舉辦各種政治學習和教育理論講座；積極開展優質課觀摩活動。搜集整理印發各種學習材料，督促教師參加業務培訓和函授自修學習。同時，學校還盡可能地幫助解決教職工們日常工作、生活中的實際困難。

在德育工作上，學校成立了由校長負責的德育工作領導小組形成了黨、政、工、團和班主任、政治教師、學生家長、社會人士等組成的德育工作隊伍，德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結。學校開辟多種渠道，采用多種形式，制定了弘揚“一個主旋律”、貫穿“一條主線”的德育工作方針。“一個主旋律”就是持久不衰地開展愛國主義教育：升旗儀式、國旗下的講話、百部愛國主義影片教育等已經形成制度；所有的教室、實驗室、辦公室等場所懸掛愛國主義禮儀用旗，有關場所張貼或懸掛偉人畫像、名人名言；板報、宣傳欄定期更換內容；學校團委利用課余時間，開展以愛國主義、集體主義教育為中心內容的演講比賽、文藝演出、知識競賽等活動；進行新生軍訓活動和隊列歌詠比賽，陶冶了學生的情操。貫穿“一條主線”就是把學生日常行為規范的養成教育始終貫穿于德育的全過程，滲透到學校生活的方方面面，輻射到學校的每一個角落。如各年級定期召開學生會、家長座談會、班教導會，切實開展教師家訪活動，特別是將學生日常行為規范量化考評形成《班機六項常規考評細則》，并將結果與班主任工作考評密切掛鉤，有效地促進了“三風建設”和班主任工作的開展。近年來，我校承擔了全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣試驗”子課題“高中班主任工作的深化研究”和“高中生心理素質的整體構建對其學業成就的影響”的研究，取得了可喜的成果，得到了專家的一致好評。同時，全國一流的心理咨詢中心和兩個實驗室的投入使用，受到廣大師生和家長的熱烈歡迎。

在教學管理方面，學校根據上級要求制定了科學合理的課程方案，開齊了學科、開足了課時，突出了素質教育。學校領導深入教學第一線，同教師一起制定教學目標、教研計劃，一起研究教學改革，并有多名中層領導干部兼任年級主任和班主任工作。學校積極組織開展說課、聽課、評課、教研活動，并作了認真、翔實地記錄。每個教師都有自己的教研教改課題，有的已取得了階段性研究成果，并有相關論文在各級報刊雜志中發表。各種常規要求都得以充分地落實。目前我校已成為全國教育網站系統示范單位、山東省教育科學“十五”規劃重大課題“研究性學習理論與實踐研究”重點實踐基地、中國教育科學“十五”規劃重點課題合作學習研究基地、北京師范大學心理健康教育實驗基地。我校電化教學發展迅速，完全融入了日常教學，學校共配備了2個專用多媒體教室、2個微機室、2個語音教室，所有教室均已配備成多媒體教室。嚴格按照要求開設音、體、美、健康教育課，并都配以專職教師，配備了音、體、美、勞技教室。學校嚴格執行學籍管理的有關規定，學籍檔案由專人負責。實驗室、圖書室等都有嚴格的管理規定，學生圖書和各種儀器材料的配備都達到甚至超出評估標準。

在教育信息化建設方面，學校已經建成校園網、閉路電視網、教學雙向反饋網、廣播網等教育教學先進網絡設施，校園網已通過二期改造，成為煙臺市首批校園網示范單位。微機配置標準高，數量足，多次承辦龍口市各種微機考試。在網站建設方面，學校配備專人負責網站建設和維護，現已擁有兩個域名｜和。網站更新快，訪問量高，影響大，是全國教育網站系統示范單位。

在校園建設方面，我們進一步加強了校園的綠化、美化工程，為全校師生的工作和學習提供了一個良好的環境，有力地促進了學校教育教學工作的開展。

在后勤管理方面，學校進一步健全了財務、伙食、勤工儉學、校產管理制度，會計工作達標，學校無違反財務制度現象，財務和伙食管理全部實行微機管理。學生宿舍實行公寓化管理，加大勤工儉學力度，大幅度地提高了勤工儉學收入。校產每月一檢查，做到了管理井井有條。學校安全保衛工作也有專人負責，并采取了一些必要措施，同時定期對學生進行安全教育，杜絕了安全事故的發生。

三、教育質量和教育成果

“求實進取，成才報國”是我校的校訓，也是我們追求的目標。學校牢牢把握普通高中既要為高一級學府輸送合格新生，又要為我市建設培養有一技之長的后備軍的雙重任務。全校教師齊心協力，在高考中再創佳績。

我校還積極開展豐富多彩的文體活動，全面提高師生素質，極大地豐富了師生們的業余文化生活，在各類文體比賽中，我校均取得優異成績，受到上級領導、社會各界和廣大師生的一致好評。

經自查自評，我們認為盡管學校各項工作均取得了較大成績，但離上級要求還很遠，在今后的工作中，我們還需繼續努力。以上匯報，不當之處請批評指正。

2007.12