第一篇：班級安全資料資料封面

余慶縣小腮小學

班

級

安

全

資

料

小腮小學

2018.2.24

第二篇：安全資料封面

一、安全生產責任制

1、建設工程安全監督登記書

2、施工許可證復印件

3、公司安全生產責任制

4、項目部各級人員安全生產責任書

5、項目部組建審批表

6、施工管理人員執業資格證書

7、計劃生育工程保證書

8、購買意外傷害保險的交費憑證（復印件）

9、各工種安全技術操作規程

10、安全生產資金保障制度及使用計劃

11、安全管理目標

12、工程項目安全生產目標責任書

13、安全生產責任考核評分表

二、施工組織設計1、2、3、公司安全生產責任制

4、項目部各級人員安全生產責任書

5、項目部組建審批表

6、施工管理人員執業資格證書

7、計劃生育工程保證書

8、購買意外傷害保險的交費憑證（復印件）

9、各工種安全技術操作規程

10、安全生產資金保障制度及使用計劃

11、安全管理目標

12、工程項目安全生產目標責任書

13、安全生產責任考核評分表

三、安全技術交底1、2、3、公司安全生產責任制

4、項目部各級人員安全生產責任書

5、項目部組建審批表

6、施工管理人員執業資格證書

7、計劃生育工程保證書

8、購買意外傷害保險的交費憑證（復印件）

9、各工種安全技術操作規程

10、安全生產資金保障制度及使用計劃

11、安全管理目標

12、工程項目安全生產目標責任書

13、安全生產責任考核評分表

四、安全檢查

1、安全生產檢查驗收管理制度

2、安全檢查記錄（項目部）

3、安全員日記

4、隱患整改通知單

5、月（季）安全檢查評分表

五、安全教育

1、安全生產教育培訓制度

2、三級安全教育內容

3、施工管理人員安全培訓考核登記

六、安全生產應急救援預案

七、持證上崗

1、特種作業人員管理制度

2、特種作業人員花名冊

3、特種作業人員上崗證復印件

八、文明施工

1、現場文明施工方案

2、文明施工管理組織網絡圖

3、門衛制度

4、宿舍衛生管理制度

5、消防制度

6、治安保衛制度及責任分解

9、食堂、廁所、浴室衛生制度

10、施工防塵噪音及不擾民措施

11、文明施工檢查評分表

九、腳手架工程

1、腳手架專項施工方案

2、鋼管、扣件、安全網檢測報告

3、懸挑式腳手架檢查評分表

十、施工用電

1、施工用電管理制度

2、施工臨時用電安全施工方案

3、電工巡視及維修記錄

第三篇：資料策劃封面

天水星火機床有限責任公司數控重型機床

工業園

技術資料管理實施細則

編制：

審核：

批準：

甘肅一建第一工程公司天水星火項目部

2011年02月15日

目錄

工程概況............1

技術資料的具體內容及管理辦法......1

技術資料填寫標準（包括土建和安裝）.......6

項目管理部各部門須填寫的表格......6

4.1技術技術部負責填寫及報送監理的資料內容.....7

4.2工程部負責填寫的資料內容.....7

4.3由質量部負責填寫及報送監理的資料內容.......7

4.4測量分公司負責填寫的資料.....7

4.5經營部負責填寫及報送監理的資料內容.........7

第四篇：工會工作資料封面

江蘇黃橋建設工程有限公司

工

會

工

作

資

料

（文化建設）

第五篇：班級資料

葫蘆之家

班級常規工作

一、班級風氣健康向上

“班風正才能學風正，學風正才能讓每個同學有長足的發展”，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。同學之間語言、行為文明。孩子們都熟記“公民道德規范”，并以此規范自己行為，講文明話，做文明人。全班孩子心往一塊想，勁往一處使，孩子們之間就是兄弟姐妹，孩子 和 老師凝聚在一起，形成了一個團結向上的集體，具有凝聚力的班集體。

二、班集體健康輿論的形成班集體健康輿論的形成，對優化班集管理，促進良好班集的形成至關重要。為了強化健康的輿論，平時午會、品德課、班隊會，選擇有教育意義的文章在上班會時宣讀，進行理想教育、挫折教育、勞動教育、感恩教育等。班級中的健康集體輿論增強了學生行為的自覺性。

三、緊抓常規，養成良好的行為習慣和學習習慣

良好的班風與學風的形成，是與培養學生的良好行為習慣分不開的。我們班將各種常規要求具體量化，對學生在校的行為表現以“加減分”的形式考評呈現。表現好，進步大等等都可以加分。然后再積分換獎票，用獎票換禮物、換喜報。孩子們興趣很高。一年來，我班孩子良好習慣得意鞏固。

四、架設學校與家長溝通的橋梁

“葫蘆之家”后援團——家長團隊。每一位爸爸媽媽，他們既是自己孩子的父母，也是全班小朋友的父母。孩子之間是兄弟姐妹，家長之間也是，團結、互助，有很強的凝聚力。家校之間的交流溝通，除了每天的聯系本，還有QQ群，班級博客。這樣一來，老師和家長，家長和家長，家長和孩子，交互式的關系就建立了。

家委會，一班家長的組織。他們為一班做了很多實事，盡心盡力。每次活動的拍照攝像，活動參與，班級文化建設，小書柜建立等都積極參加。

五、我們的收獲

二年級時，我們收獲了不少。班級文化建設評比中獲優勝獎。運動會，我們班獲得二年級組團體總分第一名，廣播操比賽第一名，隊列隊形比賽第一名，拍籃球比賽第一名，趕小豬比賽第二名。08年11月，承擔主題教育“感恩節”。雖然孩子年齡小，排練時間少，可是他們的表演贏得全校師生的掌聲。

班級特色

一、生活DIY課程與班級文化建設的結合班級文化建設是一班的一大特色。走進一班教室，你會被它吸引。整個教室就是一個“葫蘆園”。我們把種植地的“葫蘆園”延伸到了教室，讓DIY課程更有持續性。前門“家”的設計，別具創新；后門點名“二一葫蘆園”。前后門連在一起意喻“二一葫蘆之家”。整個班級文化建設還有一個特色——采用學生創作的兒歌美化教室。前門有王浩宇同學的“歡迎詞”，后墻有趙悅蓓同學的《葫蘆之家》小兒歌。在班級文化建設時，充分發揮孩子和家長的創造性，家校合作，師生合作，親子合作，共同完成。

二、小干部輪換制

小干部們都是經過嚴格的考核，競爭上崗的。每個崗位都制定了具體的細則，并張貼在墻上，讓每個孩子都知道小干部職責。公開、公證的加減分，最后根據得分高低當選班干部，如遇相同的分數，進行pk賽,，由其他同學舉手投票選取班委。小干部一月改選一次。每月最后一周五的午會都會進行本周班干部述職和下周班干部的就職演說。

小組競爭則通過黑板上的組與組的加減分。通過競爭，班級中形成了一種比學趕幫、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

三、重視兒童閱讀培養。

閱讀是語文學習的核心環節，閱讀能力是一個人學習能力的核心，兒童閱讀是終身學習的基礎。童謠是中華民族文化寶庫中的一顆明珠。童謠，形式活潑、簡潔明快、樸實風趣、瑯瑯上口已成為孩子們最初的快樂體驗和相伴一生的溫馨記憶。每天孩子們都會背誦一首兒歌，既培養語感又增加積累。2009年元旦前，二一班孩子和年級其他 班孩子 老師一起在多功能廳舉行了一場“誦經典、唱童謠”的匯報活動。

二一班，是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體。一分耕耘，一分收獲，相信在二一班全體成員的共同努力下，一班必將會越來越好，“葫蘆之家”會涌現許多全面發展的“葫蘆娃娃”。