第一篇：小學(xué)三年級英語演講稿

Hello ,teachers ,boys and girls!My name is Li Han.I’m 9 years old.I’m from Xiaoxi Primary School.You see I’m a cute girl.I like orange ,the sun is orange.I like drawing sun too.It makes me warm.Now let me say a chant : The man is the father ,tall,tall ,tall.The woman is the mother ,not so tall.That’s the sun ,small ,small ,small.They are a family ,one and all.Today my topic is my family.I have a happy family.My father , My mother and me.My parents love me very much.My mother is a PE teacher.She is tall and thin.Her face looks small and her eyes are very beautiful.My mother is very kind and friendly to others , but she is very strict with me.My father is a teacher, too.He likes hard every day.He likes running and playing football.I love my father ,I love my mother ,they love me.I can sing a song : I love my family

I love my mother , I love my father ,they love me ,they love me.I love my grandpa , I love my grandma ,they love me ,they love me.That’s all ,thank you.

第二篇：小學(xué)三年級英語家長會演講稿

小學(xué)三年級英語家長會演講稿

下午好！

作為你們孩子的英語老師，我想通過這個家長會，和你們共同探討一下 “怎樣幫助孩子學(xué)好英語”、“家長和教師如何共同幫助孩子學(xué)習(xí)成長”等問題，希望各位家長針對各自孩子在生活、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，提出寶貴意見，一起幫助孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長。首先，我先說一下孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這個班的英語，我是從三年級就一直帶著的，學(xué)生們都是在同一起跑線上學(xué)習(xí)進步的，經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不一，拉開了一定差距。一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，得過且過，興趣不濃，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事，學(xué)習(xí)成績一直提不上去。其實，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們教師和各位家長的心情一樣，總希望他們能夠再上一個臺階，能夠?qū)W有所成。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？家長和教師如何共同幫助孩子學(xué)習(xí)成長呢？老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責(zé)任，但是家庭教育至關(guān)重要，你重視了，你付出了，孩子們自然會學(xué)有所成，你松懈了，你不管了，孩子的學(xué)習(xí)自然搞不好，在此，我呼吁我們的家長多配合學(xué)校，多配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語，和孩子共同成長、共同進步。

我認為，英語學(xué)習(xí)并不難，難就在于沒有一個好的家庭教育環(huán)境，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要在以下幾個方面加強對孩子的學(xué)習(xí)教育。

一、要給孩子們營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們老師在英語教學(xué)過程中，尊重每個學(xué)生，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)；加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。孩子們在學(xué)的輕松，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性不斷提高，我們給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境。每位家長一定要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，多鼓勵，多給孩子們營造寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，不能不管不顧，放任自流，不能無原則打罵孩子，要針對孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，多和學(xué)校老師溝通，多和孩子們溝通，共同幫助孩子改正缺點，樹立信心，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣。

二、要重視孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、讓孩子多聽、多想

首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，從小培養(yǎng)孩子的聽覺，為將來打好基礎(chǔ)。

2、讓孩子多說、多練

家長要每天讓孩子多讀英語、多多練習(xí)說話，要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，培養(yǎng)信心，能力，敢說、多練才會學(xué)好英語。

3、讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦

這是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生背得相當熟練，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長比較負責(zé)會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實，欺騙家長。這時候，你應(yīng)該及時跟老師聯(lián)系，做好溝通，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會受到相應(yīng)的懲罰。

單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般

還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。你要讓你的孩子知道，要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，要多掌握知識，為了明天的成就，把握好今天的學(xué)習(xí)。

孩子是每個家庭的未來和希望，相信在各位家長和老師的共同努力下，孩子們一定會樹立起學(xué)好英語的信心，為以后的學(xué)習(xí)成長打好基，奠好底，讓我們攜起手來，為了孩子的明天，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，給孩子信心，給孩子力量。讓孩子贏在現(xiàn)在，羸在未來。

第三篇：三年級英語演講稿

各位家長：晚上好，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是三年級四個班的英語任課教師，另外還教四年級兩個班的英語，我姓顧。經(jīng)過兩個多月與孩子們的相處，我已經(jīng)記住了每一個孩子的名字，并對他們的性格、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。今天我想就三年級的英語教學(xué)和這半學(xué)期在教學(xué)中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語，用好英語，為日后的英語學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。

一、本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.課本后的單詞表是最基礎(chǔ)的，而且加粗詞更為重要，要求孩子能夠聽、說、認讀。這就要孩子們回家去復(fù)習(xí)，消化這些單詞。詞匯是三年級考試的重要內(nèi)容，一定要過關(guān)。

2.課文中的對話，日常交際用語。要求熟練，流暢地背出來，說出來。

三年級英語，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個重要的起步階段。其實要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。每個學(xué)生對新知識的接受能力是不同的，有的可能在課堂上就已經(jīng)有了很深的印象，很難忘記，但這樣的孩子畢竟還是少數(shù)的。大部分學(xué)生都只能是初步了解新知識，要真正接受新知識還需學(xué)生在課后多下功夫。所以，在學(xué)校我會盡最大的努力進行教學(xué)，但課余時間還需要廣大家長大力配合。如：聽錄音跟讀、背誦要家長多督促。如果孩子說“我已經(jīng)會讀會背了，不用聽錄音了。”那你千萬別由著他，這是錯誤的想法和做法。因為通過模仿錄音，孩子才能擁有準確的發(fā)音和純正的語音語調(diào)，光憑自己的感覺來讀來背，會導(dǎo)致很多發(fā)音不夠標準或是很生硬，洋味不足。為了幫助孩子更好地學(xué)好英語，請各位家長配合完成以下工作：

1.要重視孩子的英語家庭口頭作業(yè)，我一般每次課后用校訊通的形式進行發(fā)送，沒有英語課的日子也可以讓孩子進行自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。確保孩子每天邊聽錄音，邊跟讀單詞、課文，要讀出聲音，而且要用手指去點著讀，這樣有利于提高他們對單詞的認讀能力。我發(fā)現(xiàn)有個別孩子這方面的能力比較弱，如果出示實物和圖片，他能脫口而出說出單詞，跟他用英語口頭交流，他也能對答如流，但是呈現(xiàn)單詞或句子讓他認讀，他竟一無所知。這次期中考試中，headhand, eareraser, Who are youHow are you?這些知識點的錯誤就暴露了孩子平時對詞句的認讀不夠到位。另一種巧妙的復(fù)習(xí)方法是讓孩子把學(xué)過的內(nèi)容教給你們，他們一定會非常認真地當好小老師，學(xué)習(xí)效果一定會更好。

2.開學(xué)以來，有些孩子忘記帶英語課本的現(xiàn)象還是時有發(fā)生，所以希望家長能每天提醒孩子檢查第二天要帶的書本，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)評價

1.作業(yè)本

作業(yè)本的量不大，一堂課對應(yīng)一面，所以一般我們都在課內(nèi)進行完成。為了讓孩子們養(yǎng)成及時訂正錯誤的習(xí)慣，我都會在目錄頁將他錯誤的頁碼寫上去，孩子們看到后會去主動訂正，之后我會將頁碼劃去。所以你們也可以去關(guān)注一下他們的作業(yè)本，記錄的頁碼越少，說明他平時的作業(yè)質(zhì)量越高，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真。

2.課文過關(guān)

從期初開始，我就讓孩子們在課本的附錄頁上貼上了課文過關(guān)表。由于我教6個班，分身乏術(shù)，所以平時的課文讀背過關(guān)我就委托過關(guān)組長來把關(guān)，成績分為ABC檔。組長是我根據(jù)孩子平時的課堂表現(xiàn)和考試成績加以確定，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有三輪組長產(chǎn)生。輪流當，既能培養(yǎng)他們的責(zé)任感，也能促使他們提高對自己的要求，所以這個規(guī)則我會繼續(xù)下去。一個單元全部得A的孩子能兌換到一張貼紙，為了提高他們過關(guān)的積極性，我承諾期末他們可以用貼紙兌換實物獎品。

3.學(xué)業(yè)測試

單元考試我們英語組統(tǒng)一采用《學(xué)法指導(dǎo)叢書》，期中、期末另外出試卷。每次考試后希望各位家長能認真地查閱一下孩子的答卷情況，看看孩子的知識點掌握得如何。光看一個分數(shù)，有時也不能說明什么。要總體衡量孩子的數(shù)次考試成績，如有一次考砸了，分析原因后要對孩子進行及時的鼓勵。只要家長對英語這門學(xué)科抱著重視的態(tài)度，孩子也會去認真的對待。舉進步明顯的例子。

三、課外拓展

我知道有很多孩子在參加校外英語培訓(xùn)，所以他們的基礎(chǔ)相對來說更扎實一些，學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識就輕松了不少。但有時有利也有弊，認真的孩子的孩子有了更多學(xué)習(xí)英語的機會，成績會相當?shù)膬?yōu)秀。但也有發(fā)現(xiàn)極個別孩子因為已經(jīng)學(xué)會了這個知識點，課上反而心不在焉，課后復(fù)習(xí)更是可想而知。這樣一來，他會逐漸失去優(yōu)勢。另外，我們也不是提倡所有的孩子都去參加校外培訓(xùn)，只要他對英語感興趣，課內(nèi)認真的學(xué)，我們完全不必給他們增加更多的學(xué)習(xí)負擔(dān)。我建議懂英語的家長可以跟孩子做一些簡單的日常英語會話、交流，周末課余讓孩子去瀏覽一些有益的少兒英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，看看兒童英語碟片等，有些孩子買了與教材相配套的練習(xí)，有空時做一做，也挺好的。

三年級的英語課堂是比較活躍的，有說有唱有玩有演，絕大多數(shù)的孩子都表現(xiàn)出了極大的熱情。但也有發(fā)現(xiàn)一些孩子比較好動，容易走神，缺乏傾聽的習(xí)慣。其實英語課堂上孩子一定要善于觀察老師的發(fā)音口型，認真模仿，單聽聲音是很容易出錯的。我希望各位家長能繼續(xù)專注和重視孩子的英語學(xué)習(xí)，讓孩子保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是你我都要共同努力的方向。今后如有孩子英語學(xué)習(xí)上的困惑，可以與我聯(lián)系和交流，再次感謝你們對我教學(xué)工作的支持！謝謝！

第四篇：三年級英語演講稿

三年級英語演講稿

海灣小學(xué) 王慧君

My family Hello boys and girls，My topic is my family.Look, This is my father, He’s a doctor.This is my mother, She’s a teacher.This is my brother, He’s a pupil, That’s me, I’m a pupil, too.I lovemyfamily!That’s all, thank you!

第五篇：三年級英語演講稿

三年級演講稿

Who pours ink on my chair?

Tom is a seven years old boy.He goes to school every day.The school is near his home.So he goes there on foot and comes back home on time.But today, he is late.His mother asks him, “Why do you go to the headmaster?s office?”

“Because the teacher asks us a question in class and nobody can answer it, but I can.” “It?s good to answer the teacher?s question.” his mom says.“But the question is ?Who pours ink on my chair??”

near [ni?]近的back [b?k]后面ask[ɑ:sk]問why [hwai]為什么headmaster ['hed'mɑ:st?]校長 because[bi'k?z]因為 answer['ɑ:ns?] 回答 question ['kwest??n]問題nobody ['n?ub?di]沒有人pour [p?:] 倒

Where is the hat?

Jack is a little goose.He has a lovely hat.He likes wearing it very much.But when he sits, his hat can?t stay on his head.He puts his hat down and on, and plays game with the hat.When he gets tired of the game, he can?t find his hat.Where is it? Jack thinks hard.He looks up and down, and walks here and there.But he doesn?t find his hat.At this time, his mother comes in.She cries, “Oh, my dear!Don?t be foolish.Your hat is on your head.”

goose [ɡu:s]鵝wearing['wε?ri?]穿著when [hwen] 當…時stay [stei]停留with [wie] 和…在一起tired ['tai?d] 疲倦的find [faind] 發(fā)現(xiàn)thinks [θi?k]想hard [hɑ:d] 努力地cry [krai] 叫喊foolish['fu:li?] 傻的Your head isn’t the right size

A man comes to a shop.He wants to buy a hat.The salesman comes and talks him.“Can I help you, sir?”

“Yes.I want to buy a hat, please.”

“Of course.How about this one?” the salesman takes a hat.“This one is too big.Can you bring me a few more hats, please?”

“Ok.”

“Let me try this one.No, I think it?s too wide.What about this one? I like its colour, but I?m afraid it?s too small.”

“What size hat do you want, sir?”

“I don?t know.But none of the hats is the right size.”

“The hats are all right, sir.But I?m afraid your head isn?t the right size.” salesman ['seilzm?n] 售貨員talk [t?:k]說話of course[k?:s]當然bring [bri?]帶來try [trai]嘗試afraid [?'freid]恐怕 know[n?u]知道none [n?n]一個也沒有