第一篇：習(xí)慣培發(fā)言稿(劉福連)

教育就是習(xí)慣培養(yǎng)

東港市合隆鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉福連

我校是一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)，近年來(lái)城鎮(zhèn)化帶來(lái)人口流動(dòng)加劇，外出人口多，留守兒童增多，單親兒童也增加了許多，具有優(yōu)質(zhì)教育資源的家庭大部分都進(jìn)城了，生源和學(xué)生質(zhì)量大幅下降。為了整合現(xiàn)有的教育資源，提高辦學(xué)質(zhì)量，劉校長(zhǎng)適時(shí)提出了“抓習(xí)慣培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，并把“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生”作為校訓(xùn)。

“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣養(yǎng)成的好壞直接影響著孩子們的一生，在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，我校堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)重視、強(qiáng)化管理、推廣經(jīng)驗(yàn)、細(xì)化要求、勤于研究、持之以恒”的原則，大力推進(jìn)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)程。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建良好的習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境

成立了以校長(zhǎng)、副書(shū)記為正副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作中堅(jiān)持教導(dǎo)處、少先隊(duì)、工會(huì)、年級(jí)組齊抓共管，做到人人樹(shù)立習(xí)慣培養(yǎng)觀念，人人制訂培養(yǎng)計(jì)劃。建立各項(xiàng)制度，將習(xí)慣培養(yǎng)納入學(xué)校管理之中，制定了《習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案》、《習(xí)慣養(yǎng)成框架體系》。

在《習(xí)慣培養(yǎng)方案》中規(guī)定了習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，分為低、中、高三個(gè)學(xué)段的內(nèi)容和要求，既有所區(qū)別，又有提升，讓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。組織全體領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課的時(shí)候上帶領(lǐng)全體家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。使領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)明確要求，做到人人學(xué)習(xí)慣、心中有習(xí)慣、行動(dòng)見(jiàn)習(xí)慣。

學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展均以習(xí)慣教育為核心。每天學(xué)生走進(jìn)校園，從上課、課間活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)等都受到習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)座談了解、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂檢查了解學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況。

二、整合教育資源，把習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處

圍繞習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。將36個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)布置在各樓層，體現(xiàn)“不同年級(jí)、不同樓層、不同形式，同一主題，同一特色”。樓道口懸掛著“樓道靜靜，腳步輕輕”、“文明帶來(lái)和諧，親善給你友情”等溫馨行為習(xí)慣提示語(yǔ)，配有校長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)和名言警句等。

讓習(xí)慣教育深入班級(jí)，使班級(jí)習(xí)慣教育“品牌化、個(gè)性化、特色化”，力爭(zhēng)做到習(xí)慣培養(yǎng)一班一品牌。各班門口的墻壁設(shè)置了展示板，開(kāi)展學(xué)生作文、日記、手抄報(bào)等方

面的展評(píng)活動(dòng)。在品牌班級(jí)創(chuàng)建中，教師們嘗試著創(chuàng)建了寫字、手工、閱讀、感恩教育、愛(ài)心教育、棋類等班級(jí)活動(dòng)，雖然還不夠成熟，但在活動(dòng)中陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生們感受到了學(xué)校生活的樂(lè)趣。各班結(jié)合自身的特點(diǎn)，挖掘習(xí)慣教育關(guān)注點(diǎn)，融入班級(jí)理念，提煉出班級(jí)習(xí)慣教育主題，從班名、班訓(xùn)和班級(jí)特色等體現(xiàn)習(xí)慣教育培養(yǎng)方向和目標(biāo)，將習(xí)慣教育根據(jù)本班的實(shí)際情況落到實(shí)處。

抓住一切可利用的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。開(kāi)學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)、國(guó)旗下教育、班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、社團(tuán)活動(dòng)等都是習(xí)慣教育的好時(shí)機(jī)。讓學(xué)生每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，每天記住一個(gè)名言警句，每天讀一篇美文，每周積累一篇好文章，每周進(jìn)行一次練筆，每月讀一本好書(shū)……各個(gè)班級(jí)，都設(shè)立了“星級(jí)少年評(píng)比臺(tái)”，一周一小評(píng)，一月一大評(píng)。一大批“讀書(shū)星”、“體藝星”、“寫字星”、“智慧星”、“禮儀星”等脫穎而出。

讓學(xué)生在情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我管理。學(xué)校衛(wèi)生包干到班、到人，每人一塊責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和衛(wèi)生習(xí)慣。定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、文明乘車伴我行、春游遠(yuǎn)足、愛(ài)老敬老、清明節(jié)掃墓等活動(dòng)。還開(kāi)展了“好習(xí)慣我養(yǎng)成”演講比賽、手抄報(bào)比賽和書(shū)畫(huà)比賽、“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”征文、“爭(zhēng)當(dāng)升旗手和升旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員”活動(dòng)，開(kāi)展了“好習(xí)慣之星”、“好習(xí)慣特色班級(jí)”和“好習(xí)慣星班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。可以說(shuō)，學(xué)校整個(gè)大環(huán)境有了好習(xí)慣主題校園文化的濃厚氛圍，學(xué)校習(xí)慣文化育人的理念有了肥沃的土壤。

為了培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造書(shū)香校園。根據(jù)教育局推薦的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，中心小學(xué)統(tǒng)一制定了“學(xué)生課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案”，規(guī)定了每個(gè)月讀書(shū)的進(jìn)度，中心教研室每學(xué)期檢查兩次，各學(xué)校每周檢查一次，各個(gè)班級(jí)每天抽查一次。對(duì)學(xué)生的檢測(cè)以復(fù)述為主，測(cè)試結(jié)果納入到年度考核當(dāng)中。

強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，實(shí)行“周過(guò)關(guān)”制度。設(shè)立了“課前準(zhǔn)備周”、“眼操周”、“執(zhí)筆周”、“文明乘車周”、“安全周”、“文明就餐周”、“弟子規(guī)誦讀周”、“讀書(shū)活動(dòng)展示周”等進(jìn)行專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。首先由班主任利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)地講解與操練，讓學(xué)生掌握具體要領(lǐng)。其次在課堂教學(xué)中、課外活動(dòng)中、日常生活中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣達(dá)成情況。

不斷完善激勵(lì)機(jī)制。為保證“習(xí)慣培養(yǎng)”的有效落實(shí)，從“學(xué)生、班級(jí)、學(xué)科教師”三方面進(jìn)行督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。實(shí)施“星激勵(lì)—獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)—習(xí)慣好少年”的遞進(jìn)式評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚地看到自己的成長(zhǎng)軌跡，為自已成功的付出感到驕傲和自豪。在全校開(kāi)展“培養(yǎng)習(xí)慣，爭(zhēng)獲星級(jí)少年”的活動(dòng)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣就可獲得一顆 “良好習(xí)慣”星。班級(jí)每周評(píng)選出表現(xiàn)突出的十名學(xué)生，頒發(fā)“姿態(tài)規(guī)范好少年”、“書(shū)寫認(rèn)真好少年”等獎(jiǎng)狀。每月由班主任匯總學(xué)生各種“星”的數(shù)量，累計(jì)10個(gè)小星可獲得一張“好習(xí)慣”獎(jiǎng)狀。學(xué)期末，綜合考評(píng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，每月均獲得“好習(xí)慣獎(jiǎng)狀”可獲“習(xí)慣好少年”的稱號(hào)，并在門廳的展示板上公布。

發(fā)揮家校聯(lián)合的促進(jìn)作用。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系。通過(guò)校長(zhǎng)講座、班主任講座、寫家長(zhǎng)寄語(yǔ)、大家訪等方式，及時(shí)掌握家庭教育情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，提高家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)成教育的參與度，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的實(shí)效和水平，提高家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)成教育的興趣和責(zé)任感。

總之，在落實(shí)習(xí)慣培養(yǎng)中突出一個(gè)“細(xì)”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，貫穿一個(gè)“愛(ài)”字。

三、開(kāi)展課題研究，提升習(xí)慣培養(yǎng)水平

學(xué)生的養(yǎng)成教育靠教師，教師的素質(zhì)發(fā)展靠科研。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，以科研為抓手，在研究中提升每位教師的專業(yè)發(fā)展水平，繼而提高習(xí)慣培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校建立了習(xí)慣培養(yǎng)研究總課題組，要求教師全員參與，做到人人有研究課題，人人進(jìn)行課題研究。十二五期間我校承擔(dān)的課題有：遼寧省規(guī)劃課題“小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育校本教材開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的研究”、遼寧省規(guī)劃課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究”，遼寧省規(guī)劃課題“讀寫結(jié)合”序列化習(xí)作校本教材開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究等，丹東市規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的研究”等。在研究中編寫了六套校本教材：習(xí)慣教育校本教材、讀寫結(jié)合習(xí)作序列化校本教材、我閱讀我快樂(lè)同步主題閱讀教材、寫字校本教材、古詩(shī)詞積累校本教材和語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單。

課題研究不僅促進(jìn)了習(xí)慣教育水平的提升，也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。三年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為遼寧省教育系統(tǒng)模范家長(zhǎng)學(xué)校，丹東市文明單位、丹東市五好關(guān)工委達(dá)標(biāo)單位、丹東市第三屆銀杏杯大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，讀寫結(jié)合習(xí)作序列化教材獲得省校本教材評(píng)比三等獎(jiǎng)、東港市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，東港市崗位技能大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)，東港市第二屆“ZTP900”考核評(píng)價(jià)先進(jìn)單位等。

小學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)收獲一種行為，播種一種行為，便會(huì)收獲一種習(xí)慣，播種了一種習(xí)慣,便會(huì)收獲一種命運(yùn)。我們不想把教育辦得奢華高調(diào)，我們只追求腳踏實(shí)地、簡(jiǎn)單快樂(lè)的教育模式，我校在今后的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，做到科研興校、科研興教、用科研的雨露澆灌學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

但愿今天的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，會(huì)換得明天的千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！

第二篇：讓閱讀成為習(xí)慣.發(fā)言稿劉福春

讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園 懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉福春 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！能和大家一起交流分享學(xué)校及我個(gè)人開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的一些做法與體會(huì)，我感到非常的榮幸。我與大家交流的題目是《讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園》。

高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。”因此，讀書(shū)對(duì)民族的發(fā)展、個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。每個(gè)人都學(xué)會(huì)讀書(shū)，才能更多地了解經(jīng)典、傳承傳統(tǒng)文化，才能讓中華文明薪火相傳。

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)“童年愉悅”的辦學(xué)理念以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香彌漫校園”為主題構(gòu)建書(shū)香校園。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，引領(lǐng)閱讀，開(kāi)展活動(dòng)等多種方法，積極有效地促進(jìn)課外活動(dòng)的開(kāi)展.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣和閱讀習(xí)慣.使閱讀成為伴隨人終身的生活方式，讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中享受快樂(lè)，從而為孩子幸福的人生奠基。

一、營(yíng)造氛圍，讓校園彌漫書(shū)香

優(yōu)化環(huán)境，讓校園彌漫書(shū)香氣息是我們的追求。因此，學(xué)校努力建設(shè)富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化。學(xué)校的走廊、過(guò)道、教室的內(nèi)壁上展示著讀書(shū)名言、師生讀書(shū)心語(yǔ)及師生書(shū)法、繪畫(huà)作品；校園長(zhǎng)廊里“身邊的榜樣”及展板上“讀書(shū)之星”風(fēng)采展，成了校園里一道道亮麗的風(fēng)景線； 學(xué)校廣播站及班級(jí)的黑板報(bào)，電子屏關(guān)于上百本好書(shū)推薦、讀書(shū)方法的介紹、讀后感交流??更激發(fā)了師生閱讀的積極性；教學(xué)樓內(nèi)近兩百平方米的圖書(shū)室藏書(shū)近5萬(wàn)余冊(cè)。由于空間有限，藏書(shū)有限，不能滿足校內(nèi)1500多名學(xué)生的閱讀需求。因此，學(xué)校克服困難，籌措資金，在為老師們集體購(gòu)書(shū)的基礎(chǔ)上，又為34個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角統(tǒng)一配備了閱讀書(shū)目，供師生們課外進(jìn)行閱讀。去年，學(xué)校又在教學(xué)樓內(nèi)新建了9個(gè)師生自由閱讀圖書(shū)角，校門口的學(xué)生放學(xué)等候區(qū)也擺放了三個(gè)圖書(shū)柜，近千本師生自愿捐獻(xiàn)的已經(jīng)看過(guò)的圖書(shū)，供大家自由選讀。校園可以說(shuō)處處皆書(shū)韻。

另外，學(xué)校出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀章程》，作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，記錄閱讀過(guò)程的好幫手，并以此為載體，舉辦讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，旨在把學(xué)生引入讀書(shū)的殿堂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓寬閱讀視野。一年一度的讀書(shū)節(jié)，每月一次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)以及 “圖 書(shū)漂流”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)象磁石吸引著孩子們，為校園營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣。每年一度的“迎新年美文誦讀大賽”,更是一頓師生歡迎的精神大餐，如今我們的迎新年美文誦讀大賽已舉行了十屆，師生表現(xiàn)一屆比一屆更精彩紛呈。一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使師生讀書(shū)蔚然成風(fēng)，師生同讀，書(shū)香飄滿校園，豐富了師生的精神視野。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書(shū)山有路

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)

我們學(xué)校成立了書(shū)香班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師、張校長(zhǎng)親自掛帥，劉錦繡老師是閱讀輔導(dǎo)教師，每月對(duì)各班部委制的圖書(shū)委員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)小干部做好圖書(shū)整理、分發(fā)、借閱登記及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)的重視以及小干部的引領(lǐng)與示范的作用。使各班閱讀活動(dòng)的開(kāi)展有聲有色。學(xué)生自我管理，根據(jù)興趣愛(ài)好各班成立了“小書(shū)迷讀書(shū)小組”“小博士讀書(shū)小組”，朗誦小組等。每一個(gè)組有自己的活動(dòng)計(jì)劃。小組成員之間相互合作、相互監(jiān)督，效果顯著。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間

為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周135中午為國(guó)學(xué)時(shí)間，周2、4為自主閱讀時(shí)間。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周五下午半天，作為六年級(jí)師生集中到懷柔圖書(shū)館閱讀時(shí)間，確保了師生讀書(shū)有時(shí)間，交流有平臺(tái)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這三節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書(shū);或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū);或是與學(xué)生共同賞析一本書(shū)。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書(shū)籍，平均每個(gè)學(xué)期每人不少于五本。這個(gè)學(xué)期，三年級(jí)各班都嘗試開(kāi)展了《學(xué)生共讀一本書(shū)》的活動(dòng)，今年4月，張欣，張春香兩位老師的閱讀指導(dǎo)課，在全校閱讀指導(dǎo)中，起到了閱讀引領(lǐng)作用。

3、好書(shū)推薦，讓閱讀有方向

小學(xué)生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此我們要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑、深淺適度的讀物。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。首先是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，上完《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)完了《太陽(yáng)》一課，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，是推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們要推薦帶字的連環(huán)畫(huà)、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等；三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍；高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可以向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。引導(dǎo)孩子們有方向的閱讀，可以讓孩子們知道哪些書(shū)可以讀。讀起來(lái)更有趣。去年寒假，我充分利用攀登閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需要向?qū)W生推薦了故事類，自然科普類 成長(zhǎng)教育類 人物傳記，小說(shuō)散文類近40多本圖書(shū)，放在我的書(shū)單，及我的推薦中，供孩子選擇閱讀。在寒假開(kāi)學(xué)第一課-----分享愉快的假期生活中，孩子們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后的介紹假期閱讀的收獲體會(huì)。會(huì)后我還根據(jù)攀登閱讀中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果評(píng)選了班級(jí)假期閱讀達(dá)人。

打開(kāi)攀登閱讀網(wǎng)站，隨便點(diǎn)擊不同年級(jí)，班級(jí)都可以看到老師們?cè)谖业臅?shū)架里，精心為孩子們挑選推薦的書(shū)目。供孩子們自由選擇閱讀。

三、教給方法，讓閱讀由課內(nèi)延伸到課外

興趣雖然是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，但孩子光有學(xué)習(xí)興趣，毫無(wú)目的，光憑興趣走馬觀花地讀，有時(shí)候收效甚微。作為教師，我們有必要向孩子介紹一些行之有效的閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)，用課內(nèi)帶課外，讓學(xué)生用在課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，指導(dǎo)自己的課外閱讀。下面就談幾種我常用的讀書(shū)方法：

1、單元閱讀收集法。現(xiàn)在的教材每一個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題來(lái)編排。在進(jìn)行三年級(jí)“翠鳥(niǎo)”這個(gè)單元教學(xué)時(shí)，我讓孩子從書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查找一些與“鳥(niǎo)”有關(guān)的文章，一些鳥(niǎo)的介紹。孩子們閱讀后會(huì)把自己喜歡的，認(rèn)為好的，值得給同學(xué)們推薦的文章復(fù)印或打印出來(lái)，貼在我們班專門用來(lái)收集資料的區(qū)域“課堂內(nèi)外”進(jìn)行展出，或者以鳥(niǎo)類為主題，制作手抄報(bào)在墻報(bào)上展出。進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀收集的興趣。這樣的做法，我已經(jīng)堅(jiān)持了幾年，每個(gè)單元我都這樣做。在搜集查找整理的過(guò)程中，每個(gè)孩子的單元知識(shí)得到了有效的拓展延伸。

2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。是我教育孩子讀書(shū)時(shí)最常用的方法。我要求學(xué)生在讀一篇文章的時(shí)候，用不同的符號(hào)勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，需要積累的好詞、好句、好段，然后注音細(xì)品。這樣有利于孩子全身心投入閱讀，調(diào)動(dòng)自身多種感官，做到眼到、口到、心到、手到，邊讀、邊想、邊勾畫(huà)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，我會(huì)選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。

4交會(huì)孩子摘抄法。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有教育意義的格言警句、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以讓學(xué)生摘錄下來(lái)，積累到孩子自己精心設(shè)計(jì)的“采蜜集”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言素材。我要求學(xué)生每天必須至少要摘抄五詞，兩句，一段話。這樣既是強(qiáng)制性的要求孩子，每天都要進(jìn)行必要的閱讀，也是在幫助 孩子進(jìn)行語(yǔ)言積累。我相信，通過(guò)孩子們的日積月累，他們的閱讀理解能力和寫作能力一定會(huì)得到較大幅度的提高。

我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開(kāi)眼界，必須讓學(xué)生掌握走馬觀花的瀏覽方法。告訴學(xué)生有的文章，是屬常識(shí)性的翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽重在廣博、拓寬知識(shí)面。

四、有效開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)閱讀的興趣

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校要求各班，每月都要開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)，為學(xué)生搭設(shè)展示課外閱讀成果，體驗(yàn)課外閱讀樂(lè)趣的舞臺(tái)。從而體驗(yàn)獲得成功的喜悅。低段老師在組內(nèi)開(kāi)展了《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)，并以此為契機(jī)開(kāi)展了系列“古詩(shī)文”誦讀活動(dòng);和“快樂(lè)閱讀健康成長(zhǎng)----我來(lái)講故事”演講比賽，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，三至六年級(jí)的學(xué)生，在各班開(kāi)展課本劇表演和內(nèi)容豐富的讀書(shū)成果交流。如經(jīng)典美文誦讀”“放飛夢(mèng)想”“我的課外閱讀”演講比賽，“我讀書(shū)我快樂(lè)”經(jīng)驗(yàn)交流“新書(shū)介紹”“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比” 等，這些活動(dòng)不僅能反饋出學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在同伴交流中獲取知識(shí)，在互動(dòng)評(píng)價(jià)中總結(jié)提高。另外，我們還充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，給孩子們的閱讀帶來(lái)了新的啟迪，讓學(xué)生在相互交流讀書(shū)感受，分享閱讀收獲中，體會(huì)到讀書(shū)給他們帶來(lái)的那份自信，那份快樂(lè)。

書(shū)香班級(jí)的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織一次書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。有方案，有評(píng)比細(xì)則，獲得書(shū)香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)校將在每學(xué)期末的總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行隆重表彰，授予“書(shū)香班級(jí)”稱號(hào)并獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)圖書(shū)20冊(cè)。學(xué)校對(duì)書(shū)香班級(jí)的班主任和副班都有獎(jiǎng)勵(lì)。意在促使教師全員參與到創(chuàng)建“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”的活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)期為了營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，打造愉悅班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升品位，我結(jié)合中段年級(jí)組的工作重點(diǎn)，在班內(nèi)舉辦了“夢(mèng)想從這里起飛暨我是小小演說(shuō)家”的演講比賽活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)半月，在3月份，我先在班內(nèi)進(jìn)行“我是小小演說(shuō)家”活動(dòng)動(dòng)員。要求人人參與，自己在家人的指導(dǎo)下撰寫演講稿，引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)n外閱讀經(jīng)歷，講讀書(shū)的故事、交流讀書(shū)心得，從而推動(dòng)學(xué)生課外閱讀。部委制干部負(fù)責(zé)，在各組演講的基礎(chǔ)上，每組選派2名優(yōu)秀選手參加班級(jí)組織開(kāi)展的“我是小小演說(shuō)家”演講活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)課間，孩子們能自覺(jué)的交流讀書(shū)心得體會(huì)；午飯后，同學(xué)們靜靜的品味精神食糧；課 前2分鐘的精彩展示，嫣然成了各組代表的彩排現(xiàn)場(chǎng)。演講活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性。正式比賽那天，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常激烈，選手們各個(gè)準(zhǔn)備充分，落落大方，表情自然，繪聲繪色，精彩的演講贏來(lái)同學(xué)們陣陣掌聲，經(jīng)過(guò)激烈的選拔，我班李茉祎代表班級(jí)參加了學(xué)校的演講比賽并獲得了一等獎(jiǎng)。通過(guò)“我是小小演說(shuō)家”演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀整理的過(guò)程中收獲了知識(shí)，陶冶了心靈，在互動(dòng)交流中分享了讀書(shū)的快樂(lè)，獲得了自信，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀”本身已賦予我的學(xué)校太多太多......她提示著我們?nèi)w師生該如何的熱愛(ài)生活！她敲擊著我們周圍眾多的家庭該怎樣的珍愛(ài)生命！她讓我們懂得了：生命的意義只關(guān)乎成長(zhǎng)！

實(shí)踐證明。我校以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園 ”的讀書(shū)活動(dòng)，有力促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，學(xué)生閱讀能力得到提高，綜合素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

讓班級(jí)溢滿書(shū)香，讓校園溢滿書(shū)香，讓家庭溢滿書(shū)香，讓我們一起做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人！讓學(xué)習(xí)成為終身的必需，讓讀書(shū)成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣。

第三篇：劉福全事跡材料

舍小家顧大家 峰頭浪尖寫大愛(ài)

----記大井鎮(zhèn)隆平村支部委員劉福全

洪災(zāi)漸漸遠(yuǎn)去，而在洪災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的奮不顧身投身?yè)岆U(xiǎn)一線，甘愿為群眾舍棄一切的感人肺腑的故事，卻永遠(yuǎn)烙在群眾的心坎上，共產(chǎn)黨員、大井鎮(zhèn)隆平村支部委員、保安員、紅衛(wèi)村民組長(zhǎng)劉福全舍小家顧大家就是這眾多故事的一個(gè)。

連日來(lái)，在大井大地上，劉福全的事跡被廣為傳頌，在人們的關(guān)注目光中，劉福全十幾年來(lái)，默默為村子、為社會(huì)奉獻(xiàn)的執(zhí)著足跡也變的格外清晰。平常能看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候能站出來(lái)，危機(jī)時(shí)候能豁出去，成為人們對(duì)劉福全的由衷評(píng)價(jià)。

7月24日晚，大井境內(nèi)烏云滾滾，電閃雷鳴，隆平村突降特大暴雨，不多時(shí)，由于上游山洪暴發(fā)，紅衛(wèi)村民組的“12米渠”被淹沒(méi)，洪水向村南頭涌去，劉福全一邊巡查，一邊幫助村民壘壩沿，雨一直下著，26日凌晨2點(diǎn)，雨越下越大，渾濁的洪水，翻滾著、沖撞著、咆哮著，整個(gè)村莊一片澤國(guó)，情況萬(wàn)分緊急，劉福全一邊向鎮(zhèn)政府報(bào)告，一邊組織疏散群眾。凌晨3時(shí)，村里270多人已轉(zhuǎn)移到安全地帶，暴雨不停、洪水猛漲，低洼處積水達(dá)3米之深，40余人被困家中，其中有老人、兒童、殘疾人24名。這時(shí)，鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)、干部趕到現(xiàn)場(chǎng)，帶來(lái)了救援繩索，劉福全第一個(gè)拽著繩子到對(duì)面被困群眾地帶。雨越來(lái)越大，眼前一片漆黑，腳底全是洪水、淤泥，隨時(shí)就有摔倒、甚至被洪水沖走的危險(xiǎn)，劉福全顧不得這些，四處搜尋被困村民。

周桂花（腿骨折）、鄒文生居住在村里緊靠河岸的東北角，洪水穿梭在房前屋后，生命岌岌可危，劉福全得到險(xiǎn)情后，與民警一起，沖進(jìn)了受災(zāi)最為嚴(yán)重的紅衛(wèi)村東北角，來(lái)到兩位老人面前，周桂花67歲，7天之前腿骨折，此時(shí)不能走動(dòng)，劉福全二話不說(shuō)，背起老人就走，在民警的協(xié)助下拽著繩索將老人背至安全地帶；劉福全再次進(jìn)入洪水中，將殘疾人李清、劉青背至安全地帶；村里有位老人劉義，洪水來(lái)了也舍不得離開(kāi)自己的家，劉福全帶領(lǐng)民警在洪水中摸索著來(lái)到老人家中，勸說(shuō)老人離開(kāi)，老人說(shuō)：家里有豬、有雞、有鴨、有糧食，我死也要死在家里。劉福全看勸說(shuō)不成，強(qiáng)行背起老人就走，終將老人背至安全地帶。哪里最關(guān)鍵，他就站在哪里，哪里險(xiǎn)情最大，他就出現(xiàn)在哪里，搶險(xiǎn)中，他也不知道摔倒了多少次，也不知道自己腳上、腿上、手上劃破了多少傷痕，他顧不上自己的疼痛，繼續(xù)轉(zhuǎn)移群眾。

上午10時(shí)，村里絕大部分人已轉(zhuǎn)移至安全地帶，大家發(fā)現(xiàn)看雨塘的陳文廣還被困在河壩上，這時(shí)，縣領(lǐng)導(dǎo)、特警也趕來(lái)了，幾次解救都沒(méi)有成功。別人勸他“兩天兩夜沒(méi)有休息了，找個(gè)地方睡一覺(jué)吧。”他說(shuō)：“那怎么行呢，楊文廣受困多時(shí)，意志是最大的考驗(yàn)，我是村民的主心骨，再說(shuō)我對(duì)地形最熟悉，我必須在這！”下午4時(shí)，特警用救生艇將村民楊文廣成功救出。

救援結(jié)束，劉福全將全村人摸查一遍，以確保無(wú)一人遺漏，這時(shí)，他才想起自己的老婆還沒(méi)有出來(lái)，鎮(zhèn)里立即組織干部和劉福全一起去他家里，所幸他家地勢(shì)較高，他老婆安然無(wú)恙正在家里焦急的等他，他的老婆并沒(méi)抱怨，因?yàn)樗私庾约旱恼煞蛄恕＿^(guò)后，大家 這樣調(diào)侃他，說(shuō)他這種舍小家顧大家的行為即“可歌可泣”又“可恨可氣”。

連續(xù)作戰(zhàn)3天已是身心疲憊的他來(lái)不及休息，開(kāi)始協(xié)助鎮(zhèn)里做好災(zāi)民安置工作。7月28日，大雨又至，位于查干沐淪河的一段防洪堤壩被沖毀，來(lái)勢(shì)洶涌的洪水時(shí)刻威脅著下游的紅衛(wèi)村。緊急情況下，劉福全組織全村200余人與林西縣委縣政府調(diào)動(dòng)了由縣直機(jī)關(guān)干部組成的近200人應(yīng)急搶險(xiǎn)分隊(duì)一起搶險(xiǎn)筑壩，保衛(wèi)家園。

正是劉福全同志發(fā)揚(yáng)不怕困難、不怕?tīng)奚⑦B續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良精神，及時(shí)搶救和轉(zhuǎn)移被困群眾，全村321人全部安全轉(zhuǎn)移，無(wú)一人傷亡，在那個(gè)特殊情況下，也不得不說(shuō)是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，“災(zāi)難面前方顯英雄本色”，從劉福全身上體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位優(yōu)秀基層干部的高貴品質(zhì)。

第四篇：連福一中安全隱患排查工作總結(jié)

連福一中安全隱患排查工作總結(jié)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。我校認(rèn)真組織實(shí)施，做到制度化、經(jīng)常化地開(kāi)展安全檢查，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。為切實(shí)把安全工作落實(shí)到實(shí)處，消除存在的安全隱患，重點(diǎn)做了以下幾方面工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)董春仁同志直接抓，分管副校長(zhǎng)曹煒鵬同志具體抓，學(xué)校各處室、各教學(xué)班具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了安全專題會(huì)，決心進(jìn)一步加大安全力度，從大處著眼，小處入手，逐室、逐間、逐墻，進(jìn)行檢查，檢出問(wèn)題立即整改，為教育教學(xué)營(yíng)造良好的安全環(huán)境。

二、制度保證 措施到位

1、學(xué)校于開(kāi)學(xué)組織成立了安全排查管理機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的安全排查，做了具體分工：

德育方面：由各班班主任，生活老師及全校教師負(fù)責(zé)。無(wú)法處理的上交政教處處理。

校舍方面：教學(xué)樓由高建生主要負(fù)責(zé)，學(xué)生宿舍由高春珍負(fù)責(zé)，食堂由周鏡山主要負(fù)責(zé)。每周不定時(shí)進(jìn)行巡查，有問(wèn)題報(bào)總務(wù)處。總務(wù)處進(jìn)處理財(cái)產(chǎn)方面：由總務(wù)處主要負(fù)責(zé)。

2、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室、并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

3、貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

4、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防意外事故、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校成立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管 群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。在學(xué)校內(nèi)設(shè)立警務(wù)室，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作及校園周邊環(huán)境的治理，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

1、加強(qiáng)學(xué)生上下樓梯管理

﹙1﹚、對(duì)樓梯及扶手等設(shè)施進(jìn)行了一次全面檢修，做到完好率100%，在教學(xué)樓上下樓梯設(shè)立了安全線，使學(xué)生一目了然，確保樓道樓梯暢通，杜絕了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。

﹙2﹚、課間和放學(xué)安排值班領(lǐng)導(dǎo)在各樓梯口值班，護(hù)導(dǎo)疏散學(xué)生，值日領(lǐng)導(dǎo)要求到位及時(shí),責(zé)任明確，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、加強(qiáng)用電和消防管理

﹙1﹚、加強(qiáng)了用電管理，對(duì)用電線路作了規(guī)范化檢修，特別對(duì)教室內(nèi)的開(kāi)關(guān)、插座、接頭作了重點(diǎn)檢查。

﹙2﹚、完善了消防制度，建立健全了消防預(yù)案，開(kāi)展了以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng)。對(duì)，嚴(yán)格控制火源，不準(zhǔn)學(xué)生隨身攜帶火種，做到安全通道暢通無(wú)阻。

3、強(qiáng)化校園治安，預(yù)防傳染性疾病進(jìn)入校園

﹙1﹚、學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班巡邏，與學(xué)校無(wú)關(guān)的人員不準(zhǔn)進(jìn)入校園，外來(lái)人員出入作好登記，教育學(xué)生不與不認(rèn)識(shí)的人來(lái)往，學(xué)生沒(méi)有班主任和政教處同意不準(zhǔn)私離學(xué)校，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)品進(jìn)入校園。

﹙2﹚、學(xué)校制定了流行傳染病應(yīng)急預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了高致病性禽流感、艾滋病、乙肝等傳染性疾病預(yù)防知識(shí)的宣傳和教育活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕不經(jīng)檢疫的畜禽及產(chǎn)品和“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，確保學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生安全。

4、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

五、存在的主要問(wèn)題和下步的打算

我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。

學(xué)校安全事關(guān)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，是學(xué)校工作的重中之重。今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。我們也希望能夠得到相關(guān)職能部門更多的支持，為打造好平安校園、和諧校園而努力。

2012年9月2日

第五篇：如何培孩子的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家說(shuō)：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功。”好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習(xí)慣。

無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。可以采用讓孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。

二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自己沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，強(qiáng)求孩子讀書(shū)很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。如果孩子不喜歡看書(shū)怎么辦?專家認(rèn)為，這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，最好念孩子自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫孩子接受大人的選擇，不喜歡讀書(shū)的孩子，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的，可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽(tīng)，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何，都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。

三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。

不要認(rèn)為書(shū)寫只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書(shū)寫的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。書(shū)寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。所以，從一年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫字，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本，當(dāng)孩子放學(xué)后向家長(zhǎng)敘述：“媽媽（爸爸），今天在學(xué)校??” 時(shí)，既使只是很簡(jiǎn)單的幾句話，也要鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，可以問(wèn)他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓孩子漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，看過(guò)之后家長(zhǎng)要夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子、并慎重地保存起來(lái)，這有利于培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

五、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

六、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

七、培養(yǎng)孩子愛(ài)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。

每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。可以準(zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比如說(shuō)：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且長(zhǎng)在舌頭上；知道了比目魚(yú)一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。