第一篇：春學期隨班就讀工作計劃

黑泉鎮中心小學2018年春學期隨班就讀

工作計劃

一、指導思想

依據“教育面向全體學生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學生發展為本 ”的教學理念，根據《高臺縣教育體育局進一步做好特殊教育少年兒童隨班就讀工作實施方案》，切實關注每個學生的發展，努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。

二、工作措施 1.加強領導管理

學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作，并把此項工作納入學校工作計劃，對隨班就讀工作進行布置、小結、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。

隨班就讀工作領導小組名單。組 長： 黃永煥

組 員： 班主任及各任課教師 2.加強教學常規管理

(1)任課教師對隨班就讀生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。

(2)在課堂教學中，對隨班就讀生要做到有提問，有輔導，22.開展隨班就讀學生作業展評;3.召開家長會，了解隨班就讀學生家庭表現。六月份：

1.填寫隨班就讀學生學籍卡。2.小結一學期隨班就讀工作情況;3.隨班就讀學生檔案整理歸檔。

黑泉鎮中心小學

2018年3月1日

第二篇：學期隨班就讀工作計劃

學期隨班就讀工作計劃

一、指導思想：

樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

二、基本情況：

我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。

三、工作目標：

1．優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

四、具體做法：

（一）更新觀念，統一思想，優化育人環境。

為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

（二）加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。

（三）發揮資源，普特滲透，共同提高。

學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

第三篇：隨班就讀工作計劃

隨班就讀工作計劃

3.2尹淑華

抓好弱智兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。

為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：

（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力

弱智學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

(二)抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。

（2）加強教師的教育理論學習

積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。

（三）抓好隨班就讀教學

（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。

（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。

（3）擔任隨班就讀的教師根據隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。

（3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。

（4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。

第四篇：隨班就讀工作計劃

2009～2010學第一學期 隨班就讀工作計劃

一、指導思想： 堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真學習和貫徹市特殊教育指導中心關于特教工作的意見，與時俱進，全面落實科學發展觀。以學校工作為本，以教師工作為主，真心關愛和幫助特殊學生，使他們在學校這個大集體中，得到尊重，得到發展。

二、工作目標：

1.進一步加強特殊教育的教育教學研究，關注特殊教育的教學改革，以基礎教育為重心，推進素質教育，加強特殊教育研究的針對性、前瞻性和應用性，為教育教學實踐服務。2.深入開展主題性校本教研活動。

三、工作措施：

（一）健全管理網絡。1.加強教研活動，對教師進行關于特教的理論與實際的指導，各學科組長配合抓好特教工作。2.根據學生實際，制定切實可行的個別教學計劃，并分階段進行指導，檢查計劃落實情況，做好隨班生輔導工作和有關記錄，共同關注學生的成長過程，認真填寫隨班就讀教師工作手冊。

3.嚴格把好智商測試程序關，完善隨班生個人檔案，繼續實行雙學籍管理辦法，并作好存檔工作。

4.認真做好康復工作。

（二）加強政治思想教育。

1.加強師德規范教育，提高教師整體素質，繼續增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關心隨班生。

2.加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生具有五愛公德。

3.教師通過積極的創設環境，創造機會，保證隨班生能參加學校組織的各項活動。4.關注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。

（三）加強教學管理。

1.制定隨班就讀教研計劃，深入開展主題性校本教研活動，從教與學兩個方面進行研究，提高課堂教學的實效性，爭取有更好的效果。

2.教研組組織教師通過開課、評課，不斷的討論學習和總結，運用伙伴教學、分層教學，創設優美的教學環境，確實解決特殊教育中出現的問題，改進教育教學措施和方法。

3.加強教學的流程管理，做好補缺輔導工作，突出“抓早、抓實、有效”的原則，確保學生素質的提高。

4.進一步重視學生良好學習習慣的培養，及時了解學生的思想動態和學習習慣，并及時指導與幫助。

5.文化知識、生活能力、思想發展有機結合，為學生今后的學習、工作打下良好的基礎，力求每個學生有不同程度的提高。

6.豐富隨班學生的課余生活，積極安排興趣小組活動，充分發揮潛能，提高全面素質。通過一幫一結對子活動等有效幫助他們進步。

三、日程安排

第五篇：隨班就讀工作計劃

啟翰小學隨班就讀

教學 計 劃

啟翰小學 徐立萍 我校一直注重隨班就讀工作。今年，我班就讀的人數是1名，屬于智力殘疾。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。

一．指導思想

(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。

(二)應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二．具體工作：

(一)注重差異：制定“個別教育”計劃

根據不同情況為特殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們為隨班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究

根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地點撥；在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。

(三)參與活動：成為集體的一員

隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立他的自信心。活動是最好的載體。他能讓學生在活動中增強自信心。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。