第一篇：國際化論文高校德育工作論文

國際化論文高校德育工作論文

[摘要]在經濟全球化的影響下，人才的國際化流動、競爭愈演愈烈，教育的國際化轉型刻不容緩。在此形勢下，高校德育工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰。高校德育工作者必須敏銳把握當前的形勢和問題，深刻理解受教育群體的時代特征，深入研究德育工作的發展性、實踐性、開放性和示范性等特征，及時調整更新教育內容、教育方式和教育理念，并從加強國際交流、增強實踐教學、強化網絡引導等方面不斷努力，實現高校德育工作創新發展。

[關鍵詞]國際化；全球化；高校德育工作；創新發展 經濟全球化是當今世界的大勢所趨，在科技、法治、管理、組織、思想觀念、人際交往、國際關系等方面產生深刻影響，從而不可避免地對包括德育在內的高等教育領域產生深遠影響。尤其是在經濟全球化影響下，人才的國際化流動、培養和競爭愈演愈烈，教育的國際化轉型更是刻不容緩。

但經濟全球化不等于國際化。經濟全球化凸顯的是一種在經濟上求同存異的總體性或共存性的傾向，國際化則更隱含著國家主體性和個性，是以民族國家的歷史、國情、文化的豐富多樣性為前提的。因此，本文更傾向于探討在保持民族國家主體性前提下，如何實現本國高校德育工作的國際化轉型創新問題。

一、國際化對當前高校德育工作的 沖擊與挑戰

1．國際化對高等人才培養的沖擊

隨著國際化趨勢愈演愈烈，高校的德育環境更加開放化、復雜化，德育內容也更具擴展性和創新性，主要表現在兩個方面：

第一，教育內容。在人才培養標準趨同的要求下，高校德育內容應更具伸展性和包容性。高校應努力培養大學生的宏觀意識、開放心態和遵守國際基本準則的意識，也要培養他們學習正確處理全球意識與民族意識、共性和個性之間的關系。與此同時，國際化形勢下互聯網的廣泛使用，也使得高校德育需要更加重視培養大學生的網絡倫理道德。

第二，培養途徑。當前人類社會處于互聯網推動的全球化進程中，互聯網作為當前最先進的傳播平臺在全球的廣泛運用，深刻影響著人們的生產和生活方式、工作和學習方式、情感表達和思維方式。高校德育也由傳統的理論與實踐相結合，將教育內容滲透學生的學習和生活的方方面面，逐漸轉變為理論、實踐、生活和網絡相結合的德育模式，因此必須充分發揮互聯網的積極作用，規避網絡帶來的負面影響。

2．國際化對德育工作的挑戰

在國際化和網絡化這一突出時代背景下，高校德育工作

的環境更加開放，大學生可以通過多種信息渠道快速獲得信息，思想狀況更加復雜和活躍，他們的成才意識、競爭意識也更加高漲。然而，由于德育工作特殊的意識形態屬性，國際化也給高校德育工作帶來意識形態領域的沖撞、國際性與民族性的較量，以及國際化對傳統價值觀念和國家意識的挑戰等諸多問題，要求我們的教育內容、教育方式和教育理念必須及時調整更新，以適應當前及未來的新問題和新挑戰。

二、當前高校德育工作現狀和主要問題

比照國際化對人才需求的快速變化，部分高校德育工作在目標、內容和模式上都存在缺陷與不足。主要體現在：

1．高校德育工作難以適應時代發展的迫切需求 德育工作具有鮮明的時代性和發展特性。高科技的進步和網絡技術的應用，使人們生活方式和內容發生巨大變化，人們的觀念也隨之發生變化，價值觀念、思維模式、道德準則、政治信仰都在迅速更新。德育工作必須隨時代發展而進一步發展。

2．高校德育工作難以適應素質教育的客觀需求 當今社會的發展更強調對人才綜合素質的培養。對大學生而言，由于信息的無限豐富和成長過程中不確定因素增多，大學生思想意識的敏銳多變和自我意識的不斷增強，對綜合素質的需求和創造能力的期待越來越明顯，這就要求傳

統德育工作必須加快改革創新步伐。

3．高校德育工作的方式、方法有待進一步改進 目前我國部分高校德育工作存在針對性不強、創新性不強、適應力不足的問題。一些德育工作者對現實大學生生活實際狀況缺乏了解，不夠貼近學生的現實生活，較少考慮到他們面臨的國際化背景下復雜的社會關系、高強度的社會競爭和他們自身的強烈的個人主義色彩，對他們團隊意識、獨立人格的培養以及傳統文化、民族精神與國格意識的教育并未取得良好的整合效果。此外，對學生對外來文化的判斷、選擇能力的培養也是當前德育工作較弱的一環，高校德育工作的方式、方法需要進一步改進。

三、如何實現國際化背景下 高校德育工作的創新發展

面對國際化背景下德育工作面臨的沖擊和挑戰，在充分了解我國高校當前德育現狀的基礎上，如何實現德育工作的創新發展，成為極為緊迫的問題。要解決創新發展的問題，一個前提就是要明確把握受教育群體——大學生在國際化背景下表現出的新的時代特征，另一個前提則是要深刻認識德育自身的本質特性，并根據這些特性來開展具有針對性和可行性的實踐嘗試。

1．深刻認識受教育群體的時代特征

改革開放后成長起來的大學生，受國際化的各種影響，又與這30年來獨生子女政策的特殊成長環境相結合，在中國社會的全面轉型的復雜影響下，形成了“80后”、“90后”大學生明顯的特點。一方面他們有不斷提升自我能力、擴大交際圈、應對社會角色轉換等諸方面的壓力；另一方面他們又有天生的自信，在為人處事中帶有明顯的個人風格。

部分大學生在思想意識上表現出“大我”意識弱化，“小我”意識增強的特征，對集體利益和國家利益不再強烈關心，對自我發展和人生規劃則有了更多的訴求；在人群組織機構上表現出與“大眾化”的分離，即大學生對適應大眾需求的產品、教育內容、娛樂活動等不再表現出強烈的興趣，“小眾化”日趨明顯，他們更愿意追求具有個性標簽、適應自身需要的社交圈子和小眾活動；他們對教育的需求呈現出功利化的特征，看重學習成績、實習經歷、獎勵榮譽的現象比較突出。這就對高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大學生的短期浮躁心態，更要注意抓住學生特點和內在需求，提高德育的實效性。

2．深入研究高校德育工作的根本特性

第一，發展性。教育工作的主要任務是為國家培養具有國際競爭力的人才，國際化形勢下對教育工作提出了更高的要求，教育工作也必然緊隨時代和環境的變化調整更新其理

念和模式。德育作為教育工作中重要的一環，是提升大學生道德品質，保證其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升其“軟實力”的重要基石，也必然將隨著人才培養標準的發展而不斷變化。

第二，實踐性。古往今來，道德范疇的理論提升、總結和傳承從來是與實踐分不開的。德育工作的實踐性要求只有結合大學生的特點，與他們的學習、思想和生活相結合，才能對學生產生潛移默化的教育作用。

第三，開放性。環境對大學生的影響力是不可忽視的，尤其是網絡普及的今天，任何觀點和價值觀都能在網上找到生存的空間，在虛擬的開放環境下，網絡對大學生的沖擊和影響更為猛烈、洶涌。在國際化的背景下，如何引導大學生經受住當前這種復雜環境帶來的沖擊，并且借鑒國外的管理和教育經驗，充分合理利用網絡環境，規避其帶來的負面影響，都是德育工作所必須考慮的問題。

第四，示范性。德育作為修正學生品德、提升學生修養的途徑，其“榜樣”的作用更為明顯。對學生價值觀的引導僅僅體現在課堂教學是遠遠不夠的，更需要教師們“言傳身教”，以實際行動和實踐結果樹立榜樣，為學生提供良好的可模仿的行為范式。

3．努力促進高校德育工作的創新發展

第一，尊重本質規律，更新德育理念。首先在尊重德育工作本質規律的基礎上更新德育理念，德育理念創新是指人們對德育認知態度、指導思想和基本思路等所進行的創新。[1]在國際化趨勢勢不可擋、社會實踐發生重大變革的今天，要培養國際化的人才、面對國際化的挑戰，就必然要求我們尊重德育的內在規律，更新德育理念，實現德育工作創新。

第二，理解德育特性，增強德育實效。如前文所述，德育工作自身有著發展性、實踐性、開放性、示范性的特征，在理解這些特性的基礎上，如何運用、發揮這些特性，增強德育實效是當前德育工作的難點之一。德育實效就是德育的現實功能與期望功能的吻合程度，[2]增強德育實效要堅持以人為本，加強體驗式教育，調整充實德育內容，更新德育方式，健全學校、社會、家庭三位一體的教育網絡機制；同時細化德育目標，使之具有層次性、系統性和可操作性，在發揮學生主體性的基礎上構建一體化的校內外德育工作體系。如北京大學在思想政治理論課教學中加入社會調查研究，引導學生主動參與進行社會調查，反映學生的關注點，強化了思想政治理論課的針對性、現實指導性，延伸了德育教育的內涵，取得了良好的育人效果。[3]

第三，注重環境育人，強化網絡引導。開放的網絡環境給當代大學生帶來的沖擊不可避免，注重環境育人必須重視網絡環境的影響，正確引導學生，牢牢把握住德育工作的方向性、正確性不動搖。具體可以通過培養高校德育的網絡道德意識，重視網上輿情、疏通信息渠道、切實解決學生的實際問題，并且盡量改善和利用網絡環境，抓住青年學生的關注點，從廣受關注的熱點問題入手，深層剖析各種網絡事件背后的內在本質原因，強化道德規范和引導，提升學生明辨是非的判斷能力。

第四，改善師生關系，實現互動教育。當代大學生熱愛新事物，也更傾向參與互動性強的課堂教學，在新一代年輕人成長的背景和環境中，能否深入理解和及時合理調整德育方式和師生關系，也是德育工作能否取得理想效果的關鍵。就改善師生關系而言，德育工作者應當改變原有的與學生接觸少、對學生具體個性特征不了解的工作理念和工作方法，將“為學生成長成才服務”的服務意識深植腦海，同時強調學生的參與性、互動性和實踐性，使他們能夠多角度、全方位地接觸國內外的現實社會情況，增強他們對國情、世情的真實了解和認識，從而堅定走中國特色社會主義道路的信念。

參考文獻：

[1] 廉永杰.面向 21世紀的高校德育創新探析[j].高等工程教育研究，2005，（6）.[2] 張平.德育實效性問題與世紀抉擇[j].教育理論與實踐，1998，（2）.

第二篇：高校德育工作論文 德育教育論文

高校德育工作論文德育教育論文

如何做好高校德育工作

[摘要]如何做好高校的德育工作，是高校教育的一個重要內容，但是如何做好高校的德育工作，也是高校工作的一個難題。尤其是在進入二十一世紀的今天，各種復雜的思想觀念沖擊著年輕的大學生的頭腦，從而使得高校的德育工作面臨一些新的問題和新的工作方式。

[關鍵詞]高校 德育工作 新因素 以受為本

一、影響高校學生思想的因素

（一）傳統因素對學生的影響

1.遠離親人使大學生思想出現的孤獨感或自我放任感。大學生一般都遠離親人，尤其是剛進校門的大一新生，面對陌生的環境和陌生的人群，無法避免會產生濃厚的孤獨感。而這種濃厚的孤獨感如果不能得到有效的排解，同樣會影響到大學生的思想教育工作。相反，一部分大學生因為遠離家長，也容易產生一種自我放任感，如果得不到合理的約束，也容易出軌。

2.大學的放松與高中的緊張以及對大學的失望使大學生產生的迷茫感。中學時期，尤其是高中時期，學生都處在一種高度緊張的狀態，而進入大學之后，課程減少，壓力減小，老師對學生的看管減少，這就很容易使大學生產生一種茫然的感覺。如果任由這種茫然的感覺發展，也會影響到大學生學習的積極性和積極的人生態度。

3.城鄉對比的強烈思想碰撞對大學生產生的不良的影響。很多大學生來自農村或者小城市，進入省城的花花世界，很容易受到一些不良因素的誘惑，從而迷失了自己。許多學生在中學時都是非常淳樸的，但是一旦進入大學，因為無法抵御花花世界的眾多誘惑，而失足陷入了泥潭。

4.不能正確處理好人際關系對大學生思想的影響。進入大學之前，學生往往都在父母無微不至的呵護之下，而進入大學，同學間的人際關系，與老師的人際關系，甚至與社會的人際關系，都需要大學生自己處理。當然，絕大多數大學生都能夠很好地處理自己的人際關系，但是也難免有一些大學生難以很好地處理自己的人際關系，從而產生苦悶之感。

（二）新時期新因素對大學生的影響

1.經濟全球化對大學生思想產生的負面影響。伴隨著經濟全球化，意識形態的交流不斷加劇，從而使得主流思想在一定的程度上受到了削弱。大學生作為思想最為活躍、對社會最為敏感的群體，其思維方式、道德觀念、審美情趣和價值取向等也不可避免地受到了一定的影響。這無疑是高校德育工作所面臨的一個嚴峻挑戰。

2.市場經濟的一些消極因素對大學生思想道德產生的負面影響。市場經濟強化了人們的自主意識，金錢觀念，但是也不可避免地隨之產生了一些自我中心主義、拜金主義等不良思想。在拜金主義思想的驅使下，人們的集體主義觀念，貢獻精神等不同程度地受到了削弱。

這對大學生的思想教育工作也帶來了一些消極的影響。

3.信息網絡化對大學生思想道德產生的負面影響。大學生思想活躍、好奇心和求知欲都比較旺盛，易于接受新事物，但是大學生因為社會經驗不足，辨明是非的能力比較薄弱，從而也容易受到錯誤思想的誤導。同時，網絡文化良莠不齊，西方自由主義思潮、黃賭毒等消極文化充斥網絡，也加大了新時期大學生思想教育的難度。

4.大學擴招和經濟危機時期就業壓力增大對大學生思想不穩定性的影響。隨著大學的擴招，大學生不再是人們眼中的天之驕子，而成為了蕓蕓眾生中普通的一員。同時，隨著大學的擴招，失業大學生人數不斷上漲，再加上百年難遇的經濟危機，使得大學生就業更加困難，這也在很大程度上增加了大學生思想的不穩定性。

（三）對大學生思想影響應尤其注意的因素

1.青春期對愛情的萌動使大學生的思想出現的沖動。青春期的大學生一般都會對愛情產生萌動的感覺，而這種大學生的愛情往往是不成熟的愛情，尤其是愛情遭遇挫折時，如果不能正確面對，就有可能產生走極端的事件，從而對自己、對他人、對學校、對社會都產生不良的影響。

2.貧富對比產生的自卑感對大學生思想的影響。大學生來自不同的地區、不同的民族、不同的家庭背景，當家庭困難的學生遇到家庭富裕的大學生優厚的物質生活時，難免會產生對比，從而產生一種自卑感。當這種自卑感無法得到派遣時，或者通過不正當的途徑發泄時，難免會產生不好的影響。

二、做好德育工作的具體措施

（一）做好高校德育工作的前提性措施

1.學校領導的高度重視與大力支持。學校領導對德育工作的重視和大力支持，是德育工作得以良好開展的基礎。只有領導高度重視，才可以保證德育工作的人、財、物得到充分的滿足。德育工作也只有擁有了豐富的物質基礎，再加上人為的努力，才可能把大學的德育工作做好。

2.注重對教職員工的培養。學高為師，身正為范。要想培養出好的學生，首先必須注重對教職員工的培養。學校在注重教職員工的業務素質的同時，還必須更加注重教職員工的道德素質，使所有的教職員工真正做到學高為師，身正為范。

3.對大學生的思想做專門的調查。兵法有云：知己知彼，百戰不殆。我們做學生的德育工作，也必須先了解學生，尤其是了解學生的想法。大專的學生，年齡一般在十八到二十二歲之間，這個年齡階段和我們老師的想法很多是不一致的，而許多做學生工作的老師喜歡以己度人，這種做法往往會使我們的學生產生距離感，甚至是反感。

4.引進專門人才對學生進行心理輔導工作。一般來說，班主任可以完成絕大多數的學生心理輔導工作，但是對極個別心理有疾病的學生來說，輔導員往往也無能為力。這就要求學校在條件許可的情況下引進專門的心理工作者，對學生進行專業的心理輔導。

（二）做好高校德育工作的傳統措施

1.加強思想政治理論課的德育工作陣地作用。思想政治理論課是德育工作的一個傳統陣地，但是我們的思想政治理論課也要隨著時代的發展而發展，如果思想政治理論課一味地延續填鴨式的說教，那效果肯定不會太好。我覺得思想政治理論課更應該發展成為讓學生自己參與的討論課，在老師的引導下，使學生在討論中明白真理，堅信真理。

2.支持學生多開展學生社團工作。對學生的社團工作，我們既要嚴格管理，也要大力支持。支持學生開展形式多樣的學生社團工作，一方面可以發揮學生的特長，使其得到充分的發展；另一方面也可以使學生的時間和精力花費到該用的地方來，避免學生因精力過剩，而犯下一些不應該犯的錯誤。

3.開展豐富多彩的社會實踐活動。經過與學生的交談，我發現學生一般都喜歡進行社會實踐活動。愛好是最好的老師，針對學生喜歡社會實踐活動的心理，學校就應該創造盡可能多的社會實踐活動機會，例如幫助學生在周末做兼職等，使學生在社會實踐中學習，在社會實踐中成長。

4.聯合相關部門做好學生的德育工作。學校可以與相關部門聯合做學生的德育工作。例如學校可以聘請校外輔導員，可以請警察、法官等對學生進行法制教育。在進行法制教育方面，單純的由教師在課堂上的講授與由警察、法官等來講授，效果肯定大不一樣。

5.重視學生干部、學生黨員的骨干作用。學生干部，學生黨員，是學生中的骨干群體，他們也應該作為學校德育工作的有力助手，當然這個助手還得老師多多引導與鼓勵。學校應該多多發揮學生干部與學生黨員的模范帶頭作用，以期形成良好的班風、學風和校風，從而促進學校德育工作的開展。

6.重視獎、貸、助、減、免工作。獎、貸、助、減、免，直接關系到學生的經濟利益和個人榮譽，學校應該充分利用獎、貸、助、減、免等工具，使之在學生中形成比、學、趕、幫、超的風氣。使獎、貸、助、減、免不但成為幫助貧困學生的工具，也成為學生積極進取的動力。

7.建立學校與家長的聯動體系。雖然大學生絕大多數時間都是在學校，但是家庭對學生的影響仍然會很大。所以，學校應該建立起與學生家長的聯動機制，及時向學生家長反應其子弟的思想動向，讓家長配合學校做好學生的思想教育工作。

8.加強大學生婚戀觀教育。大學生都處在青春萌動期，對愛情、婚姻都存在不同程度的向往，如果不加以很好的引導，也會為犯錯誤埋下伏筆。所以，作為學校不應該回避這個問題，而應該很好地加以引導，使學生樹立正確的愛情觀、婚姻觀，既保證學生的思想健康成長，也為其今后幸福的婚姻生活做好鋪墊。

9.加強大學生人文素質教育。我們學校是一所理工類學校，但是理工類學校同樣應該加強學生的人文素質教育。人文素質教育一方面

可以擴大學生的知識面，有利于學生今后的就業；另一方面也有利于學生培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生正確地認識世界和社會。

（三）做好高校德育工作的現代措施

1.利用網絡和QQ做好學生的思想工作。網絡和QQ已經進入了我們的日常生活，對于接受新生事物比較強的大學生來說，更是人人有QQ，人人玩網絡。作為學校，同樣也可以利用網絡和QQ來進行德育工作。例如建立老師和學生共同參與的QQ群，讓學生有機會以匿名的形式，大膽地與老師交流，從而溝通師生之間的情感。

2.利用新聞聯播等電視報紙媒體教育學生。電視、報紙等媒體，實際上是國家提供給我們高校對學生進行德育工作的一個很好的手段。如果有條件，應該讓學生每天看《新聞聯播》、《焦點訪談》等電視節目，一方面是讓學生了解時事新聞，另一方面也是對學生進行了主流價值觀的思想教育。

3.對大學生開展拓展訓練。通過與學生的交談，我了解到學生往往容易形成以宿舍為單位的小團體，這不太有利于團結班風的形成。而開展合適的拓展訓練，可以起到凝聚力量，促進團結的作用，同時拓展訓練還可以充分發揮人的潛力。所以，如果條件允許，開展一些拓展訓練也會對學生德育工作大有幫助。

第三篇：國際化研究論文

國際化方面的研究是為了促進中國更好地向國際化發展。下面就隨小編一起去閱讀國際化研究論文，相信能帶給大家啟發。

國際化研究論文一

摘要：我國媒體在全球化浪潮下，沒有把握住機遇及時開拓國際市場，尤其是地方媒體國際化的現狀令人堪憂，比如目光短淺沒有意識到開拓海外市場的緊迫性；多數地方媒體資金不足，難以支撐其進軍國際市場；國內外的文化差距使得地方媒體國際化之路崎嶇坎坷；國家政策的限制使得地方媒體海外采集力低下且對外傳播內容固化等。針對這些問題，我國的地方媒體自身應該作出努力推動地方媒體國際化，如改變已有的觀念,用國際化的視野看待傳媒業的發展，培養國際化專門人才，實現跨媒體、跨平臺的國際化發展格局。

關鍵詞：地方媒體 國際化 國際競爭力 走出去

隨著全球化浪潮的日漸深入，外國媒體對我國的影響日益加大，我國國內的地方媒體將要遭受著來自國內媒體和國外媒體的雙重夾擊。在這樣的狀況下，地方媒體勢必要緊跟著全球化的潮流，進軍國際市場以謀求自己生存發展的一席之地。而從我國整體發展戰略上來講，地方媒體的國際化不僅可以促進其本身的發展壯大，也將進一步提高我國在國際事務中的地位以及話語權。本文將通過湖南衛視的國際化之路來分析我國地方媒體國際化的現狀，探索地方媒體國際化的發展戰略。

一、地方媒體國際化現狀存在的問題

1、我國地方媒體目光短淺，缺乏開拓國際市場的意識與緊迫感

對于傳媒業來說，中國作為一個擁有16億人口的強大發展中國家，本身就是一個很龐大的消費市場。據有關數據顯示，2013年第一季度全國廣播電視行業累計創收626.94億元，同比增長14.12%，其中中央級創收120.27億元，同比增長5.97%；省級創收363.87億元，同比增長21.60%；地市級創收87.41億元，同比增長5.47%；縣級創術55.39億元，同比增長3.06%。從以上數據可以看出，中國地方媒體是在一塊肥沃的土地上耕耘，其收益是可觀的，這樣的收益狀況使他們自我陶醉，沒有意識到開拓國際市場對于自身發展的重大意義。

2、地方媒體經濟實力不夠雄厚，難以支撐其進軍國際市場

即使中國傳媒業在整體上收益較高，但遠遠沒有達到暴力的地步，有些傳統報業甚至入不敷出。以廣電媒體為例，廣電媒體成本過高，這體現在設備更新過快，人力資源負重過大，很多廣電媒體難以實現盈利。此外，中國廣電媒體是有國家級、省級、地市級與縣級之分的，而地方媒體和國家級媒體貧富懸殊是很大的，這在上一點分析可以明顯看出。而在我國地方媒體當中，也僅有沿東南部沿海地區一些廣電集團如上海、深圳一帶有資金實力能夠進軍國際市場，而內地也只有湖南廣電集團實力比較雄厚。另一方面，傳統報業在新媒體迅速發展的今天本身入不敷出，更別提拿出資金投資國際市場。

3、文化差異使得地方媒體國際化困難重重

首先，不同國家的文化造就了各異的審美情趣。審美情趣的不同意味著外國的受眾無法理解、無法欣賞我國的文化，而我們也不能理解他們適合什么需要什么。比如，有些國外的脫口秀節目，其實我們覺得不好笑而他們的觀眾卻笑得前仰后合。其次，語言的差異使得我國媒體的海外受眾有限，我國很多向外拓展的媒體做的是漢語節目，這類節目的受眾多是些海外華僑。而對一些不以漢語為母語的受眾理解漢語節目有困難，因此會損失很多的海外受眾。此外，雖然近年來，國內外媒體之間的交流不斷增大，更多的是國外傳媒集團看中了中國國內龐大的消費市場，以各種形式不斷傾銷自身產品，從近年來湖南衛視引進《爸爸去哪兒》以及浙江衛視《中國好聲音》可見一斑。

4、我國地方媒體海外采集力低下

受審批限制，現在省市級媒體向海外派駐記者還受到相當大的政策影響。目前，上海廣播電視臺僅在香港派駐了記者站，其他省級臺幾乎沒有海外采集力量，一旦國際重大事件發生，大都依靠連線新華社、CCTV或者中國國際廣播電臺。地方媒體沒有海外陣地，沒有覆蓋全球的新聞采集網絡，就不能第一時間獲取來自世界各地的有效信息，阻礙了地方媒體的國際化發展。反觀CCTV，作為國家電視臺，CCTV一直是中國電視媒體外宣的“國家隊”領隊。從1984年起，CCTV就開始建立駐外記者站，2008年，為了提高國際新聞的自采率，啟用了歐、美中心記者站，使其成為具有獨立采編制作播送能力的境外報道中心，以此推進其國際化戰略。

5、專業人才的匱乏

關于駐外記者的人才問題，同樣是地方媒體國際化的關鍵。駐外記者不但要對駐在國有相當的了解，還要能夠熟練運用外語這項交流工具。對于駐外記者新聞素質要求則更高。一個真正負責任的記者，不應該違背事實，機械被動地按政策規定報道什么，怎么報道，而應該根據自己的采訪和觀察，獨立的判斷是非，忠實地反映事實情況和大膽地進行分析報道。從這種意義上來看，記者應該是一個敢于堅持實事求是又能獨立作戰的政治家而不是政客。

二、以湖南衛視為例探析地方媒體國際化策略

1、湖南衛視的國際化雄心和視野。早在2006年，湖南衛視便開始在各個場合宣稱要“走向國際”；2007年，湖南衛視大步向國際市場邁進，2007年底，更是推出了英文版網站，力爭抓住奧運年這一空前的機遇在國際戰略上著重發力。從湖南衛視雄心勃勃提出要“走向國際”至今，湖南衛視在國際化的道路上越走越遠，不僅推出了英文版網站，2009年湖南衛視國際頻道也在全球開播，2008年，湖南衛視開始承辦“漢語橋”中文比賽，打破傳統對國外賽區全程拍攝，將中國優秀傳統文化推向世界的同時又使自身媒體國際化邁進了一大步。近幾年來，湖南衛視更是不斷加強與國外媒體的合作，在國際市場上有了自己的一席之地。

2、文化多元化。一方面，發揮地方文化特色，展現中華文化風采，建立民族品牌，自2008年湖南衛視接手承辦《漢語橋》，湖南衛視一直致力于借助這樣一個交流傳播平臺，在中國與世界各國青年之間建立起了一座心靈的橋梁，推動中國優秀傳統文化走向世界；另一方面，在立足本土文化的同時，吸納外來優秀文化與經驗。湖南衛視從韓國引進的《爸爸去哪兒》從2013年10月11日開播以來，廣受好評。節目采用中韓合辦模式，在借鑒韓國原版節目的基礎上融入中國傳統文化中孝老敬親的理念。這是這是國外節目模式和中華傳統文化有機結合的實例，孝老敬親是中華民族優秀傳統，這種精神應該要發揚光大。把對于初次引進的節目而言，這不失為拉近和中國觀眾距離的好方法，不僅使節目更加接地氣，也吸納了更多的海外受眾。

3、跨媒體，跨平臺，提高核心競爭力。在全球媒體競爭的壓力下，湖南衛視不滿足于做一個節目生產與播放的平臺，而開始從業務層面的全面差異化戰略轉向了公司層面的縱向一體化和多元化。2009年，湖南廣電與盛大網絡共同出資6億元成立盛視影業有限公司，主營電影與電視劇的制作發行與相關衍生業務，兩者的合作，將資源優勢發揮到了最大，從而讓湖南衛視輕而易舉打通了新媒體產業鏈。除此之外，2009年，湖南衛視和金鷹網合并，并且推出了“芒果TV”，芒果TV在整合湖南廣播電視臺和芒果傳媒優質資源的基礎上，大力整合內容、創新服務應用、拓展傳播領域、完善用戶體驗，開辟新型視頻傳播業態，貫通視頻生活應用，致力打造具有國際知名度的網絡電視品牌，為湖南衛視進一步國際化奠定了基礎。

4、人才培養國際化，重用外籍主持人。主持人作為聯結觀眾與節目的橋梁，是節目收視的保證。湖南衛視重用外籍主持人，全世界搜尋優秀主持人。例如湖南衛視《天天向上》主持群“天天兄弟”，堪稱國際化的主持團隊，其中矢野浩二和小五金恩圣分別來自日本和韓國，他們在其本土早已有大批的粉絲，這能夠為《天天向上》吸引不少海外觀眾，促進其節目的國際化進程。湖南衛視向國際上引進的主持人不在少數，李慕白則是湖南衛視國際化的最好代表符號，李慕白在2008年“漢語橋”比賽中表現驚人，一舉獲得第七屆“漢語橋”美國賽區第一名，從何獲得湖南衛視高層賞識并成功簽約湖南衛視國際頻道，李慕白成為了湖南衛視對外的一張名片。外引主持人的人才戰略為湖南衛視儲備了眾多優秀的節目主持人，同時也擴大了湖南衛視的受眾群，提升了湖南衛視的品牌知名度和價值。

作為最大的發展中國家，我國要在國際事務中擁有和發揮相對應的話語權，當務之急是提高我國媒體在國際上的影響力，而提升我國媒體在國際上影響力現在看來瓶頸在于我國的地方媒體，因此地方媒體的國際化顯得尤為重要。在當下這樣地方媒體國際化困局下，我國地方媒體國際化之路任重道遠，而湖南衛視的國際化發展之路值得各大地方媒體學習與借鑒。

國際化研究論文二

摘要：

本文從企業國際化戰略內涵入手,分析了中國企業國際化戰略選擇的必要性,提出了中國企業國際化戰略選擇模式。

企業國際化戰略，是指在經濟全球化的背景下，企業積極參與世界分工體系，由國內運營向全球運營開展的過程中所做出的戰略選擇。從企業的開展進程來看，根本表現為:在范圍上是由小到大;在運營范圍上由國內市場走向國際市場;在價值鏈網絡上由單一走向復雜。因而，我們能夠將企業的國際化了解為一個雙向開展的過程，即包括內向國際化和外向國際化兩個層面。內向國際化活動主要包括技術引進、三來一補、國內合資合營等;外向國際化活動主要包括出口、技術轉讓、國外合資合營、海外子公司和分公司等。同時，企業內向國際化與外向國際化之間并不是割裂的，而是存在著全過程、多渠道、多方式的聯絡，企業國際化從初期的技術、設備的進口開端，經過內向的國際經濟聯絡，既為 企業將來的開展奠定了物質和技術根底，又間接將企業與國際市場相銜接。另外，這種聯絡不只僅發作在初期，出口和跨國戰略聯盟實踐上都表現出內向與外向國際化之間的嚴密聯絡。

從國際經歷看，一國所處的經濟開展階段決議著企業國際化的開展規律與趨向。依據鄧寧的投資開展周期理論，一國人均GNP數值的程度，與該國直接投資的開展狀況存在如下關系：

鄧寧是在研討了67個國度1967年～1975年間直接投資流量與人均GNP的關系之后得出這一結論的，即一國的對外投資情況與人均GNP呈正比例關系,即隨著人均GNP的增加,該國的對外投資數量將呈現逐漸增加的趨向。從這些年來國際直接投資開展的實踐狀況來看,這一理論在剖析一國國際直接投資所處的開展階段與該國經濟開展程度(以人均GNP表示)之間的關系方面,根本契合各國直接投資的開展規律。

假如將中國的投資開展過程對比上述投資開展周期理論，以投資總量的變化來劃分投資開展階段，大致是這樣的:1979年～1991年閱歷了投資開展周期的第一階段，吸收外國直接投資和對外直接投資范圍都很小,粗略計算得出，這期間我國對外直接投資均勻年增長率為11.15%;1992年以來，處于投資開展周期的第二階段，吸收外國直接投資范圍較大，對外直接投資也有了一定范圍，凈對外直接投資額表現為絕對值不時擴展的負數。據計算，1992年～2005年間我國對外直接投資的年均勻增長率在40%以上。2006年中國人均GNP打破2000美圓，到2010年將到達或超越3000美圓，按鄧寧的直接投資開展周期理論，我國已處于從第二階段向第三階段過度時期，即作為外資母國的位置顯著上升，作為東道國的位置相對降落。

此外，依據有關國際機構對2007年～2011年中國資本流出入程度的研討，直接投資輸出輸入將閱歷一個嚴重變化，越來越多的企業將經過對外直接投資來拓展國際市場，完成國際化開展。由于對外投資增加的速度快于外資流入的速度，固然對外投資凈額在將來一段時間內仍是負數，但數值將開端減小。2005年中國應用外資與對外投資的差額到達670億美圓的峰值，2006以后，由于我國對外投資的增長速度快于吸收外國直接投資的增長速度，我國的凈外資流入絕對值呈逐年遞加趨向。到2011年，我國吸收外資929億美圓，對外投資540億美圓，差額將減少到209億美圓。這正是投資開展由第二階段向第三階段過度的典型特征。

數據來源：Columbia Program on International Investment,“World investment prospects to 2011:Foreign direct investment and the challenge of political risk”

那么，在這樣一種新形勢下，我國企業應如何進行國際化運營形式選擇呢?

第一，要堅持進行制度創新，激起企業競爭生機。制度創新是企業整個創新活動體系的根底。它不時調整和優化企業一切者、運營者和勞動者三者之間的關系。競爭力需求主客體聯動，樹立能給企業形成動力和壓力的體制和機制，使企業有一個培育競爭力的根底條件和生長環境。基于這一點，就市場競爭而言，就是要制度創新，經過樹立現代企業制度革新體制、轉換機制、激起本身進步競爭力的內動力。

第二，要鼎力推進科技創新，加強企業競爭才能。企業競爭才能取決于多方面的要素，在中心競爭力的各種才能中，最基本、最關鍵的是具有搶先技術且不時創新的中心產品，要具備強大的自主開發才能，是要構成自主學問產權的中心技術和實力雄厚的企業品牌形象。

第三，要培育塑造文化肉體，打造企業競爭優勢。在市場經濟條件下，企業文化正日益成為表現企業競爭實力，加強企業凝聚力的內在需求。能夠說，文化競爭是市場競爭的載體，市場競爭是文化競爭的表現，企業的中心競爭力最終集中表如今文化競爭力這個層面上來。

第四，做好海外目的市場的選擇工作。分離國內企業的實踐狀況來看，目前企業的產品可以更好地滿足廣闊開展中國度市場的需求，在技術的適用性上更強。同時，從動態的角度看，在企業實力得到積聚的前提下，國內企業也能夠將眼光轉向興旺國度，去滿足更高層次的需求。因而，“從邊緣到中心”“鄉村包圍城市”能夠說是海外目的市場挑選過程中的首選之策。

第五，要采取按部就班的市場進入方式。就國內企業而言，缺乏關于海外市場競爭狀況的理解，以及資金和人力資源的匱乏是攪擾其海外擴張的主要瓶頸。因而，國內企業在海外市場進入方式的選擇上，就采用了漸進性的戰略，從低風險、低控制的進入方式，逐步向高風險、高控制的進入方式過度。關于眾多中小企業而言，貿易方式(間接出口和直接出口)依然是進入海外市場的首選。這不只有利于控制出口渠道和出口產品的價錢，同時還有利于及時控制海外市場信息，積聚國際營銷 經歷，培育國際運營人才。

第六，充沛運用利基戰略。國內企業自身也是一個從比擬優勢向競爭優勢的變化過程。這一變化過程，利基戰略常常是一種有效打破國外市場的競爭戰略。利基戰略是以專業化戰略為根底的一種復合戰略，能夠看成企業跨國運營，并不時生長壯大的競爭戰略選擇。該戰略的本質就是分離本身優勢，尋覓市場縫隙，集中力氣進入，專業化開展，并成為搶先者，完成市場浸透，同時樹立各種壁壘，不時提升企業的國際競爭力。例如，海爾集團在美國市場上就恰當地運用了利基戰略，它并未直接向GE、惠爾浦等企業占優勢的200L以上的大型冰柜發起攻擊，而是在美國市場開發出了從60L到160L的各品種型的小型冰柜和設計新穎的酒柜，然后再思索市場的全面浸透。再如，格蘭仕的微波爐制造、萬向集團的萬向節消費，都勝利地運用了這一戰略。這一戰略選擇對廣闊中小企業的跨國運營更具自創意義。

第七，樹立戰略聯盟。在進入國際市場時，單個企業的力氣都比擬單薄，關于我國這樣的開展中國度而言，更是如此，后發優勢十分明顯。關聯企業之間能夠結成企業聯盟，充沛應用企業外部的”共享”要素，發揮各自異質的技術優勢和管理經歷，構成一種新的國際競爭優勢。當前一個可行的計劃就是由非政府組織出面，在政府部門的指導下，組織中國同行業的搶先企業，組建行業集團，盡快培育出幾十家具有自主學問產權、中心競爭力和相當范圍的外鄉跨國公司。由非政府組織出面，在政府的指導下組建行業集團，具有共同的優勢。由于一切的活動籌劃、計劃運作等是完整市場化行為，不會給一些國度承認我國的市場經濟位置以借口。同時，由民間組織出面組建行業集團具有很強的靈敏機動性，有利于從分散的公司向大企業集團逐漸平穩過度。

第八，要鼎力推進人才戰略。在加快引進國外資金、先進的技術、管理的同時，要強化人才的引進和外鄉人才的培育，加強企業綜合實力，進步國際競爭力，構成企業的中心競爭優勢。

總之，由于中國的跨國公司尚屬年輕，在向海外投資擴張和開發海外市場中，需求在理論和總結本身經歷的根底上，學習和運用興旺國度跨國公司勝利的經歷和國際通行的游戲規則，同時，要從中國國情與企業開展需求動身，創新中國企業跨國運營的戰略管理形式。中國社會經濟開展的多樣性決議了中國企業國際化運營開展形式的多樣性，也沒有一種形式是放之四海而皆準的，企業必需從國情和實踐動身，自創、吸收，最后創新開展出合適本企業的國際化運營形式。

第四篇：德育工作論文

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。二年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對二年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

二年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

六、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階

2011—2012學年第二學期

德

育

工

作

論

文

教師：季婷婷

教育教學論文

小學思想品德課是一門典型的育人課程，是對學生實施公民道德教育的主渠道。在思品課教學中如何進行心理健康教育，是每位思品課教師應該思考也應解決好的重要問題。教育部新頒布的《九年義務教育小學思想品德課》是指導思品學科教學的綱領性文件，就現行思品教材而言，都重視對學生進行心理健康教育，但就其中的方法來說，則尚存在欠缺。如果能在這方面有所突破，肯定會對小學生的道德能力發展更具有指導意義。因此，探討小學思品課教學過程中的心理健康教育方法，對于提高思想品德教育的實效性，確是當務之急。現在筆者就小學思品課教學中五種常用的心理健康教育策略作些索。

一、明理法

小學生心理品質的形成是以他們的道德認識為基礎的。所謂明理法，就是注重培養學生的道德認識，引導學生正確認識和評價現實生活中的真善美和假惡丑現象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養他們的良好心理品質，達到心理健康教育的目的。

學生的心靈是純潔無瑕的，教師在思品教學過程中，著重點在于通過課程的教學來塑造孩子美好的心靈，培養健康的心理。小學階段是人生的起步階段，學生是國家的未來，對學生的思想品德教育是培養孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，有位老師從《中華成語故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學生討論有關“誠信”方面的話題。這樣，學生對《講信用》一課中對做人要“一諾千金”和“言必信，行不正”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國家與國家之間如果不講誠信會有怎樣的后果。可見，在小學思品課教學中，通過明理方法進行教學，在提高小學生道德認識的同時，也培養了他們良好的心理品質。

二、陶冶法

和諧、愉悅的環境有利于學生健康心理品質的形成。陶冶法就是努力營造良好的教學環境，如建設良好的班集體、創設優良的校風、設置成功教育的情境等等，使學生的身心于潛移默化中得到陶冶。為了培養學生開朗的性情，陶冶他們的情操，小學教師在思品課教學中應該設法陶冶學生的心靈。一位教師在上課時，先組織學生看了一個小品，內容是某同學因一點小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好？為什么？使大家認識到生氣對人的身體和精神都沒有好處，經常生氣不但容易得病，而且還會影響到與別人的關系，老師、家長、同學都不喜歡好生氣的人。在課堂教學之余，老師積極進行良好班集體的建設，經常組織“班級之最”的評選。這樣，就在班級營造起了一種和睦相處、團結互愛、積極向上的氛圍。久而久之，這個班學生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強，學習勁頭更足了，班上因一點小事而相互吵鬧的現象也就基本絕跡了。小學生的心理比較脆弱，而且師生之間的行為方式和人格特質往往會對學生的心理產生較大影響。因此，在思品課教學中有機滲透心理健康教育因素，使學生在一個和諧快樂的環境中學習和生活，這從某種角度上說就是對小學生情感的一種積極的陶冶。

三、感染法

人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學生，而且充分挖掘教材，積極促進學生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強。小學思品教學不能光限于書本和課堂教學，要讓教學產生良好的效果，關鍵在于教學內容能在學生中間產生共鳴。作為教學主體的學生，不能僅僅把他們看成教學灌輸的對象，特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中，學生對某些社會事物的看法，往往會對其心理發展產生較大的影響。因此，在思品課的教學中，要打破傳統的課堂灌輸教學，努力著眼于對學生的啟發和引導，運用情景和音像設備，以達到教學目的。有位教師在教學《敬禮，五星紅旗》一課時，由于該課的內容是講述20世紀80年代一批身處異國他鄉的少先隊員尊敬國旗，維護國家榮譽的事。為了達到理想的效果，她先讓同學們預習了該課，然后讓他們運用網絡、書籍和搜集家中音像制品等材料，學生的收獲遠比老師想像的要多。他們在課堂上播放了家里錄制的奧運健兒領獎時國旗冉冉升起的感人一幕，訴說了沈陽五星河體育館世界杯預選賽中中國足球提前出線時全場紅旗翻滾和北京申奧成功舉國歡慶的動人場面，甚至唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》兩首歌曲，從而了解了國旗和國家的關系和五星紅旗對我們中國的意義。整堂課中教師僅僅作為一名參與者與學生一同表述，有些內容和錄像場面使教師們激動不已。

2011——2012學年第一學期

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教

學

論

文

教師：季婷婷

2011．12.25

2011-2012年第一學期

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總

結

班主任：季婷婷2011．12.25

班主任工作總結

教壇的第一年.從開學懷著無比激動興奮的心情,經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單.以下是我作為班主任的工作總結內容: 班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展,工作更要細致的落位到實,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展.作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點,到了如下的工作: 1.強化日常行為規范教育，加強三自能力的培養

小學的教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。一年來，為建設良好的校風。班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。2．重視與家長的聯系，雙向管好學生。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

3．對差生的轉化工作

上個學期由于學生對拼音掌握的不是很好，所以學生的成績不是很理想，每次測驗總有6到7個學生不及格，這個學期我就重點抓那幾個學生的成績，家離學校近一點的，我就放學后讓他們留下來，給他們再補一補，以便課堂上沒掌握的東西，可以落實。做的練習再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班干部重點輔導那幾個學生，通過幾個星期的努力，我發現效果挺不錯的，幾個學生的成績進步的非常快，基本上不用擔心不及格。看到了他們的進步，心理著實樂開了花。這一年中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任：季婷婷

2011年12月25日

個人工作總結

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提高，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。

二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學，多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校、區公開課任務。

三、與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

教師：季婷婷

2011——2012學年第二學期

個人

工

作

總

結

教師：季婷婷

2011．12.25

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗 為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們班很多學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。所以我要盡量讓他們都能發揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

1.一視同仁，嚴格要求

2.以身作則，為人師表 3.正確評價，鼓勵學生 4.信任學生，尊重學生

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。教師經常要對學生的學習進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻。對于這些特殊學生，我首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身 修養，也不會收到滿意的效果。

魏書生老師在學習生活中對學生細致入微的關愛深深啟迪著我，而他那些樸實無華的話語,發自內心的感想更是給我的生活和工作指明了方向，就像魏書生老師說的：“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂！”

一、轉變思想觀念樹立為學生服務的教育教學思想。這是觀聽魏書生的公開課和其講座的最大體會和收獲。

魏書生同志的為學生服務的思想觀念，可以使我們在對學生進行思想教育時，能更為冷靜地對待學生身上出現的各種問題錯誤，也就能更為冷靜地進行思考對待，從而能找更為有效的教育辦法，達到事半功倍的效果。

二、對學生的管理樹立人人有事做、事事有人做的管理教育理念。這種做法第一可以使每個學生逐步樹立集體主義觀念，增強集體榮譽感；第二還培養了每個學生的責任心；是每個學生終身受益的一種管理教育觀念。

三、善于思考，善于研究，把復雜問題簡單化的工作做法。聽魏書生同志的講座報告，他講的一件事情我的印象非常深刻。上級要求他們組織一個大會的開幕，要求不但站好方隊，而且還要根據需要，在不同的時刻，變幻出不同的標語口號；試想如果按常規辦法，需要花費很多的人力、時間進行練習，才能達到預期效果；但是他卻想出了一種事半功倍的方法——即讓幾位老師先在圖紙上設計好圖形，然后針對每一位同學的位置給每位同學設計一個卡片，卡片上注明這位同學各個時刻的動作，到時候每個同學按自己手中卡片的要求做就可以了，一個非常大而復雜工程就這樣輕而易舉的解決了。所以善于思考，善于鉆研，我們相信每個學生都有巨大的潛力，也應該相信我沒自己也有巨大的潛力。

四、讓學生享受學習的過程，在享受中學習的思想。

學生的學習，不論是學生自己，還是我們老師，大多認為學習是比較枯燥、艱苦的，在對學生教育時，也經常這樣對學生說。聽了魏書生的講座和觀摩課，我對這有了一個重新的認識；我們教師應逐漸樹立和讓學生養成享受學習的過程的這樣一種教育教學思想，這樣我們的學生才逐漸的樂學愛學，才能真正起到教育的效果。

轉 觀 念 心 得 體 會

教師：季婷婷

第五篇：德育工作論文

學校德育工作之我見

屯字鎮白馬小學

德育是學校教育工作的靈魂,是素質教育的根本，必須堅持把學校德育工作擺在素質教育的首位，樹立育人為本的思想，作為德育教育工作者，要率先垂范，團結同事，敢于頂住壓力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落實.以創建“學生行為規范示范校”為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建“和諧德育”。德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。為此我校的德育工作重點放在以下方面：

（一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環境建設。

一是要加強德育工作領導。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。

2、加強對班主任工作的管理和指導。本學期將加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，每學期開展1-2次班級管理經驗交流會，推出一批優秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。

3、提升教職工德育理念。加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。

4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。深化以思想課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。要抓好各級德育規劃課題的結題工作，力爭在課題研究上出成果。

5、抓好“三個結合”教育，促進學生發展重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，并成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。要充分發揮“家校路路通”的作用。要通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。要繼續深入探討社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。

（二）、常規教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規范教育，積極開展“小公民教育”。落實《小學生一日常規》教育措施；落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查紅領巾佩帶情況；查遲到早退情況；查早度及課間情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。

（2）、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以教導處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，購買欠缺的體育器材。

（3）、堅持傳統項目的訓練，特別是抓好廣播操、校園操日常訓練。（4）、認真落實“兩課兩操”，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。

（5）、迎合本學期田徑運動會，選拔好隊員，利用現有的體育設施組織訓練，力爭在區小學生春季田徑運動會中取得優異的成績。

3、衛生工作

（1）、加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防范學校群體性傳染疾病的發生。

（2）、推進《學生體質健康標準》實施，通過開展培訓及檢查指導，促進學校體育工作改革，提高廣大青少年學校體質健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓督促學校按規定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設。

（4）、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。

4、藝術工作

（1）、以培養合格畢業生為目標，加強對學生的藝體學科考核。

（2）、以培養學生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。

（3）、扎實地學習和貫徹新課程標準，更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。

（4）、組織藝術教師積極參加市、區組織的新課標觀摩研討活動，認真學習，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業務能力和教學水平。

5、國防教育和交通安全工作

（1）、加強國防教育，開設好國防教育課，保證課時，教學質量。（2）、利用多種教學手段，積極開展國防知識普及活動。

總之，學校德育應該為社會發展服務，學校德育工作的重要任務之一是使作為個體的學生社會化，要認識到我們的學生是未來社會的主力軍，決定著今后社會發展的方向。德育工作的好壞不但影響到學生的思想道德素質，而且影響到今后社會發展的進程和水平。因此，我們的學校德育不僅要從學校和學生的現實出發，更要從社會發展的需要出發，這樣才能為社會的健康發展培養大批各級各類