第一篇：黨的十八大報告中有關教育的內容

黨的十八大報告中有關教育的內容

根本方向:提出要”努力辦好人民滿意的教育” 基礎地位:必須堅持教育優先發展

基本目標:全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高,進入人才強國和人力資源強國行列,教育現代化基本實現

基本方針:堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人 闡釋教育發展的時代主題:全面實施素質教育,深化教育領域綜合改革,著力提高教育質量,培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力

教育發展的關鍵與重點:主要體現在“大力促進教育公平”與“加強教師隊伍建設”

“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才”。

“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

教育發展的重大部署:辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會，鼓勵引導社會力量興辦教育。教育發展新要求：把握內部與外部對教育的新期待

“加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式” “堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革” “扎實推進社會主義文化強國建設” “在改善民生和創新管理中加強社會建設” “大力推進生態文明建設”

“繼續推進人類和平與發展的崇高事業”

第二篇：十八大報告中關于教育的內容

十八大報告中關于“教育”的內容

2012年11月8日，中共中央總書記胡錦濤代表十七屆中央委員會向中共第十八次代表大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》的報告，在報告中，胡錦濤總書記多次提到“教育”，現摘錄如下，供黨員同志學習：

三、全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標

——人民生活水平全面提高。基本公共服務均等化總體實現，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現。就業更加充分。收入分配差距縮小，中等收入群體持續擴大，扶貧對象大幅減少。社會保障全民覆蓋，人人享有基本醫療衛生服務，住房保障體系基本形成，社會和諧穩定。

六、扎實推進社會主義文化強國建設

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。

建設社會主義文化強國，必須走中國特色社會主義文化發展道路，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。要深化文化體制改革，解放和發展文化生產力，發揚學術民主、藝術民主，為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創造源泉充分涌流，開創全民族文化創造活力持續迸發、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質和科學文化素質全面提高、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。

（一）加強社會主義核心價值體系建設。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦。廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。

（二）全面提高公民道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務。要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。推進公民道德建設工程，弘揚真善美、貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設。加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。深化群眾性精神文明創建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化。

我們一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進。

七、在改善民生和創新社會管理中加強社會建設

加強社會建設，是社會和諧穩定的重要保證。必須從維護廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務體系，加強和創新社會管理，推動社會主義和諧社會建設。

加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點。提高人民物質文化生活水平，是改革開放和社會主義現代化建設的根本目的。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。

加強社會建設，必須加快推進社會體制改革。要圍繞構建中國特色社會主義管理體系，加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，加快形成政府主導、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現代社會組織體制，加快形成源頭治理、動態管理、應急處置相結合的社會管理機制。

（一）努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提供師德水平和也未能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

（二）推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作和農村轉移勞動力、城鎮困難人員、退役軍人就業工作。加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系，增強失業保險對促進就業的作用。健全勞動標準體系和勞動關系協調機制，加強勞動保障監察和爭議調解仲裁，構建和諧勞動關系。

全黨全國人民行動起來，就一定能開創社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。

解讀十八大報告（教育部分）

11月8日，舉世矚目的中國共產黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重舉行。胡錦濤同志在報告中對教育的闡述，很值得教育工作者仔細研讀和品味。這里，通過十七大、十八大兩份報告中有關教育闡述的對比，來看一看十八大對教育的關注有哪些新變化。十七大報告中有關教育的論述： ——優先發展教育，建設人力資源強國。

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規范教育收費，扶持貧困地區、民族地區教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。鼓勵社會力量興辦教育。十八大報告中有關教育的論述： ——努力辦好人民滿意的教育。

教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。對兩份報告進行比較可以發現： 第一，教育地位

十七大報告指出“教育是民族振興的基石”，到了十八大的報告，這一表述進一步修改為“教育是民族振興和社會進步的基石”。民族振興、社會進步，是中國共產黨的兩大歷史使命，而教育在其中發揮著基石的作用，責任重大。第二，教育優先

十七大報告中提出“優先發展教育”，在十八大的報告中，調整為“要堅持教育優先發展”。這兩個表述方式沒有根本性的差異，但體現了傳承，表明在今后的五年中，中國共產黨依然要將教育放在優先發展的位置上來考慮。

要提升教育質量，促進教育內涵發展，外在的保障機制是促進教育優先發展，內在的發展動力是改革創新。從近代史上看，英國在第一次工業革命時期的崛起，還有后來德國、美國的先后崛起，一個非常重要的標志就是這些國家均確立了教育優先發展的戰略決策。當今的世界各國更是如此，把優先發展教育作為國家重振經濟的主要手段。無數的事實和經驗告訴我們，優先發展教育，是國家社會經濟前面騰飛的關鍵。第三，教育要求

在十七大的報告中，黨對教育的要求是“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”到十八大的報告，這樣的表述略有變化：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

具體表述上的變化有：第一，從“堅持育人為本，德育為先”調整為“把立德、樹人作為教育的根本任務”。這樣的調整進一步明確了的教育的任務和目的，有助于一線教育工作者更好地觀察黨的教育方針；第二，從“提高教育現代化水平”，調整為“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務”。原來的要求強調教育自身要走向現代化，現在的表述要求教育必須和社會主義現代化建設的要求、和人民的要求相適應，而且還要率先發展，才能做好服務工作。第三，從“實施素質教育”，調整為“全面實施素質教育”。素質教育在我們國家提出已經有二十多年的歷史，在實施的過程中有不少點上的經驗，但全局性的經驗不多。要“全面實施素質教育”，體現了黨對教育的殷切期望以及對教育的迫切渴望，但這不是一件容易的事情，需要在教育體制改革等多方面進行整體性的、綜合性的改革。第四，從“辦好人民滿意的教育”調整為“努力辦好人民滿意的教育”。在社會轉型期，人民為教育的期盼和要求越來越高，人民日益增長的精神需求和當前教育改革的現狀之間還是存在很大差距的。增加“努力”二字，不是降低要求，而是更加務實。第四，教育改革

在十七大的報告中，教育改革的關注點是“優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。”到了十八大的報告，這一關注點已經有了一些變化：“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。”

首先，對教育改革的要求更加宏觀、更加綜合，從教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等的改革，進一步拓展為教育領域的綜合改革。其次，對學段的要求體現了遞進性。九年義務教育從原來的“促進均衡”到新五年的“均衡發展”；高中教育從原來的“加快普及”到新五年的“基本普及”；職業教育從原來的“大力發展”到新五年的“加快發展現代職業教育”；高等教育從“提高質量”到注重“內涵式發展”。在十八大的報告中，還對學前教育、繼續教育和終身教育有了新的要求，這些都是十七大的報告中沒有提到的。第五，教育公平

在十七大的報告中，提出“教育公平是社會公平的重要基礎。”“堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規范教育收費，扶持貧困地區、民族地區教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。”在前面五年期間，上述很多要求已經實現或者基本實現，比如說加大財政對教育的投入、規范教育收費、保障困難家庭以及進城務工子女受教育的權利等等。

在十八大的報告中，對教育公平又有了新的要求：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊緣、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”這些要求非常明確，要通過縮小區域、城鄉、特殊群體之間的教育差異，給每個學生提供相對公平的教育機會，讓孩子們通過接受教育，都能成為有用之才。教育公平問題是在十七大的報告中首次寫入報告的，在十八大的報告中，又有了深化和發展。第六，教師隊伍

在十七大的報告中，提出要“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。”在過去的五年內，從國家到地方，不同層面都開設了“國培計劃”、“名師工程”等一系列教師培訓課程，給廣大教師提供了學習、實踐、提高的良好平臺。通過這幾年的努力，取得了明顯的成效，但與教育現代化的高要求還有不小的距離。

學校一切教育教學工作的關鍵就在于教師。一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，是學校質量的根本保障。這需要我們持之以恒地加大對教師的關心、呵護和培養。在十八大的報告中繼續提出“加強教師隊伍建設”顯然是在情理之中的。第七，社會力量

促進教育多元發展，鼓勵社會力量興辦教育，在十七大和十八大的報告中，都得到了很好的體現。十七大報告中指出“鼓勵社會力量興辦教育”，十八大報告指出“鼓勵引導社會力量興辦教育”，增加的“引導”二字，應該是更加注重社會力量辦學的規范化，讓其成為公立教育的有益補充。

對十八大報告中教育部分的理解

舉世矚目的中國共產黨第十八次全國代表大會在北京隆重開幕了，這是我國全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的大會。我們通過報紙學習了胡錦濤代表中共第十七屆中央委員會向大會作的題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告，體會如下：

胡總書記在“十八大”報告關于教育的論述中指出：努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，大力發展職業教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提高師德水平和能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。努力辦好人民滿意的教育。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。作為教育工作者就要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，就要遵循學生身心發展規律，從學生的實際出發，以學生為本，了解學生，研究學生，尊重學生，服務學生，創造適合每一個學生的教育，適合學生的教育是好的教育，好的教育才是人民滿意的教育。

增強教師教書育人的榮譽感和責任感。教育是中華民族振興和社會進步的基石。作為一個教育工作者就要熱愛教育事業，獻身教育事業。努力地教書育人。教師的天職是育人，教育的本質屬性是育人。所以，做教師首先做人師，又做經師。做人師，做教師首先教人做人，我作為教師更要先做人。要有較高的馬列主義理論修養；積極的思想政治表現；高尚的道德品質；良好的職業道德，為人師表。

堅持全面發展、協調發展、可持續發展的科學發展觀。全面貫徹黨的教育方針，以極大的熱情和精力投入教育、教學、教研、教改工作中，在以德育為首的前提下，促進學生的全面發展、和諧發展、可持續發展。要處理好教育與社會發展的關系，發揮教育的多種功能，促進社會全面和諧持續的發展。要處理好人與自然的關系，與自然和諧相處。

為人師，就要有高尚的道德品質。因為我懂得只有品德才能影響品德，只有人格才能影響人格。既為人師，就要修養德性。教人先正己，要胸懷坦蕩、儀表端正、言語行為規范、言行一致、表里如

一、謙虛，甘于奉獻、發揚風格。要崇尚科學、追求真理，堅持真、善、美，遠離并反對、抵制假、丑、惡。為人正直、辦事公正、對人誠實、講究誠信、樂于助人、與人為善。對工作認真負責、勤勤懇懇、兢兢業業。對他人尊重、關心、愛護、積極幫助、助人為樂。用高尚的道德情操和健康的人格影響學員。唯此，人生才有意義，只有這樣做，才能實現人生價值。

第三篇：黨的十八大報告中指出

黨的十八大報告中指出，“堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”，同時強調，“以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。”這是首次把“保持黨同人民群眾的血肉關系”作為全面提高黨建科學化水平的八大任務之一，并把“以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準”及“完善黨員干部直接聯系群眾制度”首次寫入黨代會報告。并提出新舉措，要“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動”。這是我們黨的根本宗旨和執政理念的集中體現，是中國共產黨在新的歷史條件下對馬克思主義理論的豐富和發展，特別是對馬克思主義執政黨執政理念的升華。

以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準

以人為本、執政為民反映了中國共產黨人的核心價值觀，是中國共產黨區別于其他政黨的顯著標志之一。中國共產黨是按照馬克思主義的革命理論和風格建立起來的政黨，不僅是馬克思主義政黨價值觀的繼承者，而且是馬克思主義政黨價值觀的創新者。貫穿中國共產黨建黨90余年的一條主線，就是全心全意為人民服務。在領導中國革命的時候，中國共產黨明確提出了“為人民服務”的黨的宗旨，在社會主義建設和改革開放新時期，更把“以人為本”上升為中國共產黨的執政理念，把以人為本、執政為民作為黨一切執政活動的最高標準。

應該強調的是，作為科學發展觀的核心——以人為本，既不同于中國古代的民本思想，也與近代西方的人本主義有本質上的區別。所以，中國共產黨人的以人為本，一方面，它繼承了馬克思主義關于人的思想，特別是關于人的發展和解放的思想。另一方面，中國共產黨人的以人為本，又是對我們黨全心全意為人民服務的一種繼承和發展。我們強調科學發展觀的核心是以人為本，與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求是完全一致的，與我們黨提出的始終代表中國最廣大人民的根本利益是完全一致的。無論是戰爭年代浴血奮戰推翻“三座大山”、建立社會主義制度、開展大規模的社會主義建設，還是進行改革開放和社會主義現代化建設，歸根到底都是通過發展社會生產力，不斷提高人民的物質文化生活水平，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，促進人的全面發展。

開展群眾路線教育實踐活動，提高做好群眾工作能力

在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力，加強黨的執政能力建設和先進性建設，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰。執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前，落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫。當前，一些領導干部在如何對待人民群眾上存在一些不容忽視的問題：如一些黨員干部宗旨觀念淡薄，擺不正與人民群眾的關系，高高在上、漠視群眾；有的不關心群眾疾苦，不尊重群眾的意愿，不是真正地幫助群眾解決實際困難和問題，而是置群眾于“被服務”的境地；也有的把個人名利看得過重，缺乏為人民服務的精神和熱情，甚至跌入貪污腐敗的泥坑；在個別部門和單位，形式主義、官僚主義嚴重，違背群眾愿望、侵害群眾利益的現象時有發生。這就提醒我們，加強宗旨觀、群眾觀、權力觀教育，引導廣大黨員干部進一步牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和以人為本的執政理念，是一項必須抓緊抓好的重大任務。

因此，十八大報告中提出了一個重要的新舉措，就是要“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動”，從而著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。這是一項新的實踐活動，也是一項長期的任務。在執政的條件下，黨必須忠實地代表全國各族人民的利益，堅持全心全意為人民服務的宗旨，把以人為本作為黨的核心價值觀，把以人為本、執政為民的理念貫穿到黨的全部實踐活動中去。這就要求黨在任何時候和任何情況下，都必須緊緊依靠工人階級和最廣大的人民群眾，堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性，堅持為崇高理想奮斗與為廣大人民謀利益的一致性，堅持完成黨的各項工作與實現人民利益的一致性。

完善干部直接聯系群眾制度，努力做好新形勢下的群眾工作

群眾路線，是我們黨的根本工作路線和工作方法。全黨同志特別是領導干部要堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，切實為人民群眾辦好事、辦實事，切實維護、實現和發展人民群眾的經濟、政治和文化利益。

當然，做好群眾工作，既要有一種熱情但同時又有一個工作本領的問題。這是因為，隨著經濟結構和社會結構的深刻變化，隨著信息網絡化迅速發展，隨著國際間各種社會思潮的相互激蕩，影響群眾思想和行為的因素與渠道越來越復雜多樣。這樣的情況下，我們的領導干部僅有做好群眾工作的良好愿望還不夠，還必須在繼承優良傳統和作風的基礎上，不斷研究探索適合新的歷史條件下的群眾工作的思路和方法。鑒于此，十八大報告提出，“完善黨員干部直接聯系群眾制度。堅持問政于民、問需于民、問計于民，從人民偉大實踐中汲取智慧和力量。”強調要完善黨員干部直接聯系群眾制度，就是要將決定權和選擇權交給群眾，從群眾最需要的地方做起、從群眾最不滿意的地方改起、從矛盾最突出的地方抓起。

因此，要善于運用說服教育、示范引導和提供服務等方法凝集群眾，不斷提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾的本領。一是把做思想政治工作與解決實際問題結合起來。二是把依法辦事與帶著感情做工作結合起來。三是把言傳與身教結合起來。四是把發揚優良傳統與不斷開拓創新結合起來。五是要在體制和機制上建立健全群眾工作的領導體制與工作機制。

歷史反復證明，一個政黨也好，一個政權也好，得民心則興，失民心則亡。過去是這樣，現在是這樣，將來也是這樣。任何一個政黨、任何一個政權都不能違背這個規律。歷史上歷代統治者的更替證明了這一規律。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。樹立人民群眾的主體地位，是我們黨無往而不勝的法寶，也是我們黨始終保持先進性的法寶。全黨必須清醒地認識到這一點，增強憂患意識，從化解執政風險和鞏固執政之基的高度，來深刻認識以人為本的重要性和現實意義。（中央黨校教授、博士生導師 張榮臣）

以人為本：

在當代中國，以人為本，就是要堅持人民在中國特色社會主義事業中的主體地位，就是以工人、農民、知識分子等勞動者為主體的包括其他中國特色社會主義建設者在內的最廣大人民群眾為本。人民是國家的主人，一切權力屬于人民；人民是推動各項事業發展的根本動力，發展的成果也應該由全體人民共享。只有真正把實現、保障和發展人民各方面的需要和權益作為一切活動的出發點和目的，作為衡量是非得失、成敗功過的標準，才能真正體現我們黨在發展問題上的根本立場。（中國社會科學院副院長、中國科學社會主義學會副會長 李慎明）

執政為民：

黨的執政地位從根本上說來自于人民，是人民的委托。人民群眾的擁護和支持，是黨執政最牢固的政治基礎和最深厚的力量源泉。離開人民群眾的擁護和支持，黨的執政地位就會成為無源之水、無本之木。因此，能否始終保持同人民群眾的血肉聯系，是對黨的執政能力和執政地位最根本的考驗。“執政為民”就是黨領導、支持、保證人民當家作主，帶領全國人民實現國家富強、民族振興、社會和諧、生活幸福。黨的執政能力，說到底，就是黨為了人民、依靠人民、領導人民治國理政的能力。（

第四篇：十八大報告關于教育部分的內容的論述

十八大報告關于教育部分的內容的論述

努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。對兩份報告進行比較可以發現： 第一，教育地位

17大報告指出“教育是民族振興的基石”，到了十八大的報告，這一表述進一步修改為“教育是民族振興和社會進步的基石”。民族振興、社會進步，是中國共產黨的兩大歷史使命，而教育在其中發揮著基石的作用，責任重大。第二，教育優先

17大報告中提出“優先發展教育”，在十八大的報告中，調整為“要堅持教育優先發展”。這兩個表述方式沒有根本性的差異，但體現了傳承，表明在今后的五年中，中國共產黨依然要將教育放在優先發展的位置上來考慮。

要提升教育質量，促進教育內涵發展，外在的保障機制是促進教育優先發展，內在的發展動力是改革創新。從近代史上看，英國在第一次工業革命時期的崛起，還有后來德國、美國的先后崛起，一個非常重要的標志就是這些國家均確立了教育優先發展的戰略決策。當今的世界各國更是如此，把優先發展教育作為國家重振經濟的主要手段。無數的事實和經驗告訴我們，優先發展教育，是國家社會經濟前面騰飛的關鍵。第三，教育要求

在17大的報告中，黨對教育的要求是“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”到十八大的報告，這樣的表述略有變化：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

具體表述上的變化有：第一，從“堅持育人為本，德育為先”調整為“把立德、樹人作為教育的根本任務”。這樣的調整進一步明確了的教育的任務和目的，有助于一線教育工作者更好地觀察黨的教育方針；第二，從“提高教育現代化水平”，調整為“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務”。原來的要求強調教育自身要走向現代化，現在的表述要求教育必須和社會主義現代化建設的要求、和人民的要求相適應，而且還要率先發展，才能做好服務工作。第三，從“實施素質教育”，調整為“全面實施素質教育”。素質教育在我們國家提出已經有二十多年的歷史，在實施的過程中有不少點上的經驗，但全局性的經驗不多。要“全面實施素質教育”，體現了黨對教育的殷切期望以及對教育的迫切渴望，但這不是一件容易的事情，需要在教育體制改革等多方面進行整體性的、綜合性的改革。第四，從“辦好人民滿意的教育”調整為“努力辦好人民滿意的教育”。在社會轉型期，人民為教育的期盼和要求越來越高，人民日益增長的精神需求和當前教育改革的現狀之間還是存在很大差距的。增加“努力”二字，不是降低要求，而是更加務實。第四，教育改革

在17大的報告中，教育改革的關注點是“優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。”到了十八大的報告，這一關注點已經有了一些變化：“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。” 首先，對教育改革的要求更加宏觀、更加綜合，從教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等的改革，進一步拓展為教育領域的綜合改革。其次，對學段的要求體現了遞進性。九年義務教育從原來的“促進均衡”到新五年的“均衡發展”；高中教育從原來的“加快普及”到新五年的“基本普及”；職業教育從原來的“大力發展”到新五年的“加快發展現代職業教育”；高等教育從“提高質量”到注重“內涵式發展”。在十八大的報告中，還對學前教育、繼續教育和終身教育有了新的要求，這些都是17大的報告中沒有提到的。第五，教育公平

在17大的報告中，提出“教育公平是社會公平的重要基礎。”“堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規范教育收費，扶持貧困地區、民族地區教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。”在前面五年期間，上述很多要求已經實現或者基本實現，比如說加大財政對教育的投入、規范教育收費、保障困難家庭以及進城務工子女受教育的權利等等。在十八大的報告中，對教育公平又有了新的要求：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊緣、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”這些要求非常明確，要通過縮小區域、城鄉、特殊群體之間的教育差異，給每個學生提供相對公平的教育機會，讓孩子們通過接受教育，都能成為有用之才。

教育公平問題是在17大的報告中首次寫入報告的，在十八大的報告中，又有了深化和發展。

第六，教師隊伍

在17的報告中，提出要“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。”在過去的五年內，從國家到地方，不同層面都開設了“國培計劃”、“名師工程”等一系列教師培訓課程，給廣大教師提供了學習、實踐、提高的良好平臺。通過這幾年的努力，取得了明顯的成效，但與教育現代化的高要求還有不小的距離。學校一切教育教學工作的關鍵就在于教師。一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，是學校質量的根本保障。這需要我們持之以恒地加大對教師的關心、呵護和培養。在十八大的報告中繼續提出“加強教師隊伍建設”顯然是在情理之中的。第七，社會力量

促進教育多元發展，鼓勵社會力量興辦教育，在17大和十八大的報告中，都得到了很好的體現。17大報告中指出“鼓勵社會力量興辦教育”，十八大報告指出“鼓勵引導社會力量興辦教育”，增加的“引導”二字，應該是更加注重社會力量辦學的規范化，讓其成為公立教育的有益補充。

第五篇：黨十八大三中全會學習報告

展示標題：十八屆三中全會學習報告 展示內容：社會改革的熱點——“單獨二胎” 十八屆三中全會

十八屆三中全會確定的主題是全面深化改革，這與十一屆三中全會以來的６次三中全會都不同。盡管前幾次三中全會也都聚焦改革，但主題僅是某一方面的改革，而這次全會定位全面深化改革，包括經濟、政治、文化、社會、生態文明，以及國防和軍隊、黨的建設制度等多方面改革。

中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議，于2013年11月9日至12日在北京勝利召開。全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》。

全會指出，“經濟體制改革是全面深化改革的重點，核心是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中發揮決定性作用和更好發揮政府作用。”這充分體現了堅持黨的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而奮斗。

社會改革——熱點：單獨二胎

“堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調整完善生育政策，促進人口長期均衡發展。”——《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》

此舉標志著中國逐步放開嚴控生育政策，向“放開二胎”過渡，這是中國人口和生育政策適應經濟社會發展形勢所作出的重大調整。

實行“單獨二胎”政策將使中國人口結構更為健康、完善。

首先，單獨二胎政策的出臺體現了我黨準確把握人口形勢、與時俱進的品質。計劃生育成為我國基本國策以來，特別是進入本世紀之后，我國人口形勢發生了重大變化。一是生育水平穩中趨降；二是人口結構失調；三是家庭規模持續縮減；四是城鄉居民生育意愿已經發生了變化。如果不及時調整計劃生育政策，科學引導，勢必出現人口規模銳減，勞動力緊缺，人口結構嚴重失衡，社會養老負荷過重等等一系列影響社會穩定和諧的危機！

其次，單獨二胎政策的出臺也是我黨堅持解放思想、科學發展的歷史使命。11月16日，國家衛生計生委副主任王培安就堅持計劃生育基本國策啟動實施單獨二胎政策答記者問，介紹了新政策適用人群、啟動時間、申請條件等。政策不是一成不變的，不變是暫時的，變才是永遠的，“單獨二胎政策”千呼萬喚始出來，是經過反復論證研究的，實乃眾望所歸。這既是我黨不斷解放思想，以人為本，尊重人權的宗旨，也是堅持以馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為指導，摸著石頭過河，走可持續發展、科學發展道路的勇氣。

再次，單獨二胎政策的出臺體現了我黨全心全意為人民服務的宗旨。毛澤東同志曾說過：“沒有調查就沒有發言權。”單獨二胎的政策出臺就是各地根據實際情況，制定政策法規，有序進行，沒有統一時間，反映出了中央在這一項政策出臺上的靈活性、效能性。放寬二胎政策是大部分困難家庭、貧苦地區家庭以及獨生子女家庭的迫切希望。黨中央深入基層調查研究，順應民意，適時出臺相關政策，把惠民政策送到千家萬戶。堅持權為民所用，利為民所謀，情為民所系；堅持一切依靠群眾，一切為了群眾；堅持調查研究，從群眾中來，到群眾中去，全心全意為人民服務。

單獨二胎政策的出臺是我們黨準確把握基本國情，審時度勢，與時俱進，不斷解放思想，深入推進計劃生育改革，科學調整人口政策，堅持群眾路線，堅持實事求是這個黨的靈魂！

有利于保持合理的勞動力規模，延緩人口老齡化速度，促進經濟持續健康發展，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”創造良好的人口環境；有利于逐步實現國家政策與群眾意愿的統一，提升家庭抵御風險的能力，增強家庭養老照料功能，促進家庭幸福與社會和諧；有利于穩定適度低生育水平，促進人口長期均衡發展，促進人口與經濟、社會、資源、環境的協調和可持續發展。

實際上，在這三個“有利于”之外，新政更重要的一個意義可能在于將生育權還之于民的一種可能，或者說是新政本身所體現出的人性化決策的意味。說到底，計劃生育是國家替我們計劃著我們的生育，而不是由我們自己計劃著。盡管生育的決策權還未完全交付于百姓自己，但是，“放開單獨二胎”顯然是往前邁了一大步。

生或者不生，公民個人有自我選擇的權利。雖說這體現了生育權上的公平與公正，但在客觀上，還需要更進一步人性化地做好頂層設計為保證。也就是說，目前家庭所承擔的教育投入、醫療投入，還有高房價帶來的生活成本壓力都需要進一步的減輕；在就業、養老及更多公共服務方面需有更完善的保障體系。正如北京大學人口研究所教授穆光宗所言，光放開二胎還不夠，應鼓勵生育二胎，家庭養育成本應部分外部化、社會化，政府應承擔更多的生育成本。若非如此，更多家庭可能想生而不敢生，讓“單獨生二胎”重又淪為富人和權貴的合法特權。

人性化的政策需要更加人性化的保證和落實，頂層設計需要在多項涉及民生的領域內有更多的人性化考量。無論是大政還是細節，在制度設計和推行中都要充分考慮到各領域之間、各項制度之間的關系，積極推動相互間正向調節的作用，以人性化為基點，讓更多制度設計綜合作用于民眾生存環境的總體改善。

生育政策與人民群眾的切身利益密切相關。無論是“單獨生二孩”，還是最終取消獨生子女政策，都會帶來社會利益關系的調整和社會需求的變化，進而帶來新的政策需求。首先，出生人口的增加會帶來公共服務需求的增長，政府和社會都應該及時做出安排，尤其是在預防出生缺陷、生殖健康、婦幼保健、兒童早期教育等方面做好準備；其次，應該對“政策性”獨生子女父母的利益保障和補償做出合理的制度安排，尤其是要加強對“失獨家庭”的制度關懷；第三，應該進一步完善社會政策和公共服務體系，積極支持家庭計劃和家庭能力建設。

“中國夢”是由每一個人、每一個家庭的幸福之夢編織而成：家安，則國穩；家興，則國強；家和，則國昌；家旺，則國盛。生育政策的此次調整體現了新一屆中央領導集體對民生的高度重視，對民意的積極回應，對人口與發展關系新變化的科學把握，而這一政策的實施將會給人民帶來更大的幸福感。

全面深化改革的大幕已經拉開，黨領導人民在實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的歷史進軍中，還將奏出怎樣雄渾壯闊的時代交響曲，我們滿懷信心，充滿期待。