第一篇：家長公開課發言稿

家長公開課發言稿

尊敬的各位老師、各位家長，你們好！

我是**的媽媽，今天能代表中組家長發言，我感到非常榮幸。

每個家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡單說說，希望能與大家共勉。

在此之前我先講個小故事：人們對諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有記者問其中的一位：在你的一生中，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪些實驗室學到的呢？這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜的回答說，是在幼兒園。

我想在座的家長都聽過類似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊來這所幼兒園給孩子報名；所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長，因此我把孩子轉到了蒙*班。經過幾個月來老師們執著敬業的無私奉獻、無微不至的關心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進步。

弛不是性格內向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人，就是她爸爸一兩個月回來一次，開始他都不說話的，更不要說出門和鄰居朋友打招呼了。現在每天進幼兒園會主動的叫老師好，放學會高興的說老師，再見,見了親戚朋友也沒有那么扭捏，甚至偶爾也會主動問好了。說到孩子的進步不得不提到上次的才藝海選。其實能否晉級都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機會。臨上臺前我還在擔心她放不開，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動作，她能不怯場、正常的發揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環照耀下的結果。

弛從小大動作協調性較差。又因為一直較胖，小時候從未跳過，從未爬過，一歲四個月才松開小手自己走路，三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個冬天的結果還是一個都拍不到。不愛畫畫，不愛做手工。但是，最近一個月吧，幾乎每晚都會自己主動去畫、或者涂色。盡管不經過她的講解我還不明白她畫的是什么，起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個老師就不用擔心她畫不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛上了手工，從開始的剪形狀，到剪窗花，更多的時候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了，她都能拍8個了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對孩子的點滴進步都是開心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動問好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫畫，還是喜歡上手工，或者是愛上了運動，所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對你們說聲：老師，謝謝，你們辛苦了！

說到家庭教育，我認為關鍵是環境、方法和家長的心態。

古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創造或者說塑造一個適合孩子的環境、氛圍。這個環境可以是空間的環境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習慣對她講話，盡管那個時候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時間；大一點了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說給她聽，而是一個字一個字的指給她看。到一歲一個月大開始堅持每天晚飯后看書四十分鐘，從開始的掛圖，彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個字的啟蒙書到現在的滿頁的文字沒有圖的青少年讀物；從開始的注意力沒有五分鐘到現在的自己主動的去看書；從開始的一個字一個字的邊指邊讀，到現在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多字（大概也就幾十個字吧），其他的都是用這種方式認識的。我們知道小孩子識字和我們大人是不一樣的，不會講究字什么結構，也不會管它是形聲字還是會意字的，她就是像認人一樣認字的樣子，看的多了自然就認識了。比如弛現在經常是常見的詞在一起認識，分開來就不一定認識了，搞不清哪個字具體該是哪個音。不過，這樣也就夠了，我不追求她認識多少個字，背會多少唐詩宋詞、三字經，就為一個習慣，看書的習慣。現在每天晚飯后的大部分時間弛是用來看書的，睡前必須看書，不看書不睡，而且是不看完整本不睡。很多時候因為上床晚了，為了讓她早點睡不得不找一本最薄的給她。她的書種類也很多，四大名著、唐詩、宋詞、三字經、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發、小學入學準備、小學生畫報、謎語、迷宮、腦筋急轉彎、找不同。藍貓三千問、少兒百科全書等等等等。她不僅在家看，周末如果問她去哪里玩，她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分，就像有的孩子生來愛畫畫，有的就愛唱歌一樣，弛就愛看書，但是，如果我們家長不給她創造這個環境，我們就愛逛街、就愛聊天、就愛應酬，試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎？她還會有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時候是在效仿，效仿周圍的人、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運動、在家的時候就喜歡看書看報，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報。

第二篇：家長公開課發言稿

尊敬的各位老師、各位家長，你們好！

我是**的媽媽，今天能代表中組家長發言，我感到非常榮幸。

每個家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡單說說，希望能與大家共勉。

在此之前我先講個小故事：人們對諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有記者問其中的一位：在你的一生中，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪些實驗室學到的呢？這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜的回答說，是在幼兒園。

我想在座的家長都聽過類似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊來這所幼兒園給孩子報名；所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長，因此我把孩子轉到了蒙*班。經過幾個月來老師們執著敬業的無私奉獻、無微不至的關心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進步。

弛不是性格內向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人，就是她爸爸一兩個月回來一次，開始他都不說話的，更不要說出門和鄰居朋友打招呼了。現在每天進幼兒園會主動的叫“老師好”，放學會高興的說“老師，再見”,見了親戚朋友也沒有那么扭捏，甚至偶爾也會主動問好了。說到孩子的進步不得不提到上次的才藝海選。其實能否晉級都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機會。臨上臺前我還在擔心她放不開，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動作，她能不怯場、正常的發揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環照耀下的結果。

弛從小大動作協調性較差。又因為一直較胖，小時候從未跳過，從未爬過，一歲四個月才松開小手自己走路，三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個冬天的結果還是一個都拍不到。不愛畫畫，不愛做手工。但是，最近一個月吧，幾乎每晚都會自己主動去畫、或者涂色。盡管不經過她的講解我還不明白她畫的是什么，起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個老師就不用擔心她畫不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛上了手工，從開始的剪形狀，到剪窗花，更多的時候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了，她都能拍8個了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對孩子的點滴進步都是開心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動問好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫畫，還是喜歡上手工，或者是愛上了運動，所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對你們說聲：老師，謝謝，你們辛苦了！

說到家庭教育，我認為關鍵是環境、方法和家長的心態。

古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創造或者說塑造一個適合孩子的環境、氛圍。這個環境可以是空間的環境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習慣對她講話，盡管那個時候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時間；大一點了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說給她聽，而是一個字一個字的指給她看。到一歲一個月大開始堅持每天晚飯后看書四十分鐘，從開始的掛圖，彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個字的啟蒙書到現在的滿頁的文字沒有圖的青少年讀物；從開始的注意力沒有五分鐘到現在的自己主動的去看書；從開始的一個字一個字的邊指邊讀，到現在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多字（大概也就幾十個字吧），其他的都是用這種方式認識的。我們知道小孩子識字和我們大人是不一樣的，不會講究字什么結構，也不會管它是形聲字還是會意字的，她就是像認人一樣認字的樣子，看的多了自然就認識了。比如弛現在經常是常見的詞在一起認識，分開來就不一定認識了，搞不清哪個字具體該是哪個音。不過，這樣也就夠了，我不追求她認識多少個字，背會多少唐詩宋詞、三字經，就為一個習慣，看書的習慣。現在每天晚飯后的大部分時間弛是用來看書的，睡前必須看書，不看書不睡，而且是不看完整本不睡。很多時候因為上床晚了，為了讓她早點睡不得不找一本最薄的給她。她的書種類也很多，四大名著、唐詩、宋詞、三字經、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發、小學入學準備、小學生畫報、謎語、迷宮、腦筋急轉彎、找不同。藍貓三千問、少兒百科全書等等等等。她不僅在家看，周末如果問她去哪里玩，她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分，就像有的孩子生來愛畫畫，有的就愛唱歌一樣，弛就愛看書，但是，如果我們家長不給她創造這個環境，我們就愛逛街、就愛聊天、就愛應酬，試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎？她還會有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時候是在效仿，效仿周圍的人、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運動、在家的時候就喜歡看書看報，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報。

我們知道授人以魚不如授人以漁。學習就是個循序漸進的過程，孩子的認知，其實就是重復、重復、不厭其煩的重復的過程。前期我們創造了氛圍，打造了環境，教會了方法，隨之孩子也養成了這個習慣，那么我們就不用擔心今后她捕不到魚了。

最后說下家長的心態。我感覺家長的心態可分為三種：望子成龍型。這個不用說，大都是這一類型。第二是順其自然型，這些家長認為自己的孩子是龍就能上天，是蟲就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類型。松一陣，緊一陣，三天打魚兩天曬網。三種心態各有利弊。望子成龍型一旦過火就適得其反。典型的是有的家長給孩子施加太多的壓力，比如說報業余班，又想讓她學畫畫還想讓他學電子琴，看看道真英語也很好也讓孩子學。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒有征求她的意見呢，我們說興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財呢！再說順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒有什么自我約束能力。很簡單的，孩子都喜歡看動畫片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長來控制時間，否則眼睛會壞掉，而且也浪費了太多的時間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發展，該呵護的呵護，該消減的必須削減，這樣才能長成參天大樹。至于最后一種類型也不必多說了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關系到孩子一生的行為習慣的大事，怎能三天打魚兩天曬網呢，馬虎不得。

我想不管是哪種心態的家長都會跟我有一個共同的期望，那就是希望孩子能有一個健康、快樂充實的童年。在家里，媽媽就是老師；在學校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。

我的發言結束，謝謝大家！

第三篇：在幼兒園公開課家長代表發言稿

幼兒園家長代表發言稿

尊敬的各位老師、家長：

大家下午好！

我是中一班**的媽媽。今天感到非常榮幸，作為家長代表在此交流，首先請允許我代表全體家長感謝**中心幼兒園的領導和中一班老師們對我們孩子的教育與培養，感謝你們這學期對孩子們的關心與呵護，也真誠的感謝你們給所有的孩子帶來豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活，衷心地感謝你們，你們辛苦了!孩子是家庭的希望，社會的未來。對孩子的教育不僅是學校的責任更是家長的責任。我想，很多家長都會有這樣的一個習慣，就是想知道自己的小孩在幼兒園時老師如何對待自己的小孩，我也不例外，雖然，孩子還不會一五一十地向我描述他在幼兒園生活，但每次他的答案能讓我放心的。孩子對老師的肯定，是因為他覺得老師是安全的，是可以依賴的。我覺得幼兒園里的老師讓每一個孩子都相信自己是最棒的，老師是最喜歡自己的。外在的硬件環境固然重要，但我們家長認為，對于幼兒教育來講，老師對孩子的愛心是最重要的，而我們幼兒園這方面無疑是優秀的。所以，在這里我要向各位老師說聲“謝謝，辛苦了”。有了老師們對孩子的愛心和強烈的責任心，幼兒園也就理所當然成為了我們家長滿意度較高的幼兒園。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因為家長信任而壓力重大，所以她們全力守護孩子們的同時，給他們更加豐富、快樂地活動。

我兒子**到中一班學習這近半年來，不論是個人生活習慣還是與人交往方面，都有很大的進步，從原來在家晚睡晚起、作息時間混亂到現在自覺早睡早起，從原來害怕與人說話到現在會主動和小伙伴們分享玩具，這些變化成長，我作為家長感到非常欣慰。兒子在這里不僅僅是逐漸學會了生活自理，更加開心快樂活潑可愛！更學會了在一個自由寬松的環境中去發展自己，同時開始了自己的社會交往，以無窮的潛力給予我們一個又一個驚喜。

最后，再次感謝**中心幼兒園和老師們對孩子們的悉心關懷、教育和照顧！你們辛苦了！衷心祝愿我們的幼兒園越辦越好，祝所有的小朋友在這里學有所獲，開心快樂的成長！祝所有的家長工作順利！家庭幸福美滿！謝謝大家！

第四篇：向家長的公開課

教學目標：

1、能用繪畫的方法表現父母的形象。

2、通過講講父母日常對自己無微不至的關愛，表現爸爸***形象，培養學生對父母的尊重與熱愛之情。

教學重點：運用繪畫的不同手法表現父母的形象。

教學難點：抓住人物特征進行表現。

教學過程：

一、導入

今天，有爸爸媽媽（爺爺奶奶）和我們一起上課，大家一定覺得很特別開心吧！

同學們，和你們最親近的人是誰啊？（生：爸爸媽媽）

先請大家來聽一首歌曲《好爸爸，壞爸爸》你們聽出來歌曲中唱的是什么嗎？（學生回答：爸爸）

是啊，爸爸媽媽無微不至的關愛，令我們感動不已。古往今來，有多少名人為了表達對父母的愛和贊美，運用了多種藝術形式。剛才，我們聽到的那兩首歌曲就是表現對爸爸***愛。除了運用歌曲還可以運用哪些藝術形式呢？（學生回答：寫詩、寫作文等方法）如：詩歌《游子吟》《背影》課件：《游子吟》《背影》

先讓我們欣賞一幅一位畫家眼中的父親。課件：羅中立的《父親》它表現的是一位陜北的農民父親，從畫面中我們可以看出父親的勤勞、樸實、和藹、可親的形象。

你們想不想也通過繪畫的方式來表現自己的爸爸***形象呢？

今天，就讓我們用畫筆來表現自己的爸爸媽媽。課件：課題爸爸媽媽

二、新授

1、了解爸爸***相貌特征。

師：我們請同學口頭描述一下爸爸***樣子，通過你們的描述，讓大家來認識你們的爸爸媽媽，好嗎？（請五六個學生朗讀文章《爸爸》、《媽媽》）

2、了解畫人像的一般知識。

師：要想畫好爸爸媽媽，首先要了解畫人像的一些知識，如：三亭五眼，頭和人體的高度比例是1：6——1：7等等。（教師在黑板上示范說明）

三、和爸爸媽媽一起作畫。

師：今天，我有一個很好的建議，邀請你們的爸爸媽媽和你們一起來作畫，爸爸媽媽可以幫你們當參謀，好，讓我們開始吧！

四、作業評價。

同學們和你們的爸爸媽媽合作的作品真的很棒！讓我們貼在后墻的瓷磚上，讓它們成為我們班一道亮麗的風景吧！

第五篇：公開課總結發言稿

公開課教學反思 《

6、7的分與合》

城北新區小學

羅玉燕

尊敬的各位領導、同事們，大家好！

我上課的內容是人教版一年級上冊第五單元第二課時《

6、7的分與合》。

本課時的教學目標是：

1、讓學生經歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪 兩個數，哪兩個數能合成6和7。

2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。

3、進一步培養學生自主探索和合作交流的意識。

教學重點：掌握6和7各能分成哪兩個數，哪兩個數能合成6和7。教學難點：正確把6和7進行分與合。

在教學設計中，我遵循的理念是：根據新課程標準要求，結合本班實際進行教學。一共有復習、新授、鞏固、拓展、作業五個環節。復習2——5的分與合，過渡到6、7的分與合。新授環節，根據一年級學生的特點，設計了用實物氣球讓學生分的環節，既引起興趣又直觀形象。學習7的組成時，設計讓學生小組合作分圓片，體現自主性，培養探究能力和合作精神。拓展方面，針對學習能力比較強的孩子，設計了難度大一點的 數木頭環節，既要用上舊知“第幾”，又要考驗新知“合成6，合成7”，也為下一課時《

6、7的加減法》做準備。

這節課本人感覺很不滿意，首先因為緊張，忘記了一些環節，比如在小組分圓片后，本來老師會在黑板上示范分花朵的，后來忘記了。導致孩子對7的組成掌握不夠，也導致最后時間多出一兩分鐘。其次，我班孩子特喜歡獎勵，我上課時忘記了要及時給表現突出的孩子獎個貼紙的，導致一節課學生的紀律和課堂氣氛比平時差遠了。再次，在拓展提高環節，課件做得不夠好，木頭堆放應該標出每一層來，就不會導致學生數錯第幾層。總之，缺點多多，希望大家不吝賜教！謝謝！