第一篇：2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預測（模版）

2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預測

教師招聘考試小學教育綜合(時間120分鐘滿分100分）

一、單項選擇題(本大題共60題，每小題0.8分，共48分。在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，錯選、多選或未選均不得分)1.社會主義教育的一個基本特征是()。A.政治與經濟相結合

B.教育與生產勞動相結合

C.教育與學習相結合D.生產力與生產關系相結合 2.政治與教育內容的關系是()。A.政治決定一切教育內容

B.政治決定與勞動能力有關的教育內容 C.政治與教育內容無關

D.政治決定與思想意識有關的教育內容 3.教育的直接目的是()。A.促進社會的發展 B.培育四有新人

C.促進人的身心發展且培養人的生存能力

4.維果茨基提出“教育應走在發展前面”的含義是()。A.教學可以不考慮兒童現有的發展水平B.提前講授下一階段才能掌握的內容 C.根據學生的現有水平進行教學 D.教學的重要任務是創造最近發展區

5“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想，其錯誤之處是把()相隔離。A.教育與生活 B.教育與經濟 C.教育與政治

D.教育與生產勞動

6.()是我國當今社會發展賦予教育的根本宗旨，也是我國當代教育的重要使命。A.使受教育者德智體美等方面全面發展 B.使人的生存和發展充滿內在的活力 C.為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才 D.注重提高全民族素質

7.“教育與生產生活相融合，教育內容主要是生產生活經驗。”這句話反映了()的教育特征。A.原始社會 B.現代社會 C.封建社會 D.古代社會

8“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童，’這說明()。

A.教育在人的發展中起主導作用 B.教育在人的發展中具有導向性作用 C.教育比遺傳素質更能影響人的發展 D.教育對人的發展的主導作用是有條件的

9教育學發展過程存在“源”與“流”的關系問題。“源”是指教育實踐，“流”是指()。A.教育實踐 B.教育理論 C.教育現象 D.教育事實

10.根據我國教師法的規定，學校應對教師考核的內容是()。A.政治思想、業務水平、工作態度和工作成績 B.思想品德、教學水平、科研能力和社會影響 C.政治表現、教學能力、科研成果和工作績效 D。思想作風、教學能力、科研水平和育人業績

11.《學生傷害事故處理辦法》，從法規類型、屬性(性質)上看，屬于()。A.教育法律

B.教育行政法規 C.教育規章 D.教育法令

12.學生傷害事故的責任，其確定依據是()。A相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力 B.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度 C.相關當事人的行為與損害后果的因果關系 D.相關當事人的態度與損害后果的嚴重程度

13.對《中華人民共和國未成年人保護法》規定保護未成年人的工作應當遵循的原則，說法錯誤的是()。

A.尊重未成年人的人格尊嚴 B.保護未成年人的人身安全

C.適應未成年人身心發展的規律和特點 D.教育與保護相結合

14在構建和諧社會的今天，實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2 000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類怕勺觀點體現了()。

A.教育起點機會均等 B.教育過程機會均等 C.教育條件機會均等 D.教育結果機會均等

15.在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則?()A.正面教育原則 B.集體教育原則 C.知行統一原則 D.因材施教原則

16.從整體來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在()。A.二年級(B歲左右)B.三年級(9歲左右)C.四年級(10歲左右)D.五年級(11歲左右)17.“標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神”這句話主要體現了教育的()。

A.正向功能 B.負向功能 C.社會發展功能 D.隱性功能

18.“雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。”這句話所體現的教育原則是()。

A.藏息相輔 B.啟發誘導 C.教學相長 D.長善救失

19.教育可以使原來少數人所掌握的科學知識在較短的時間內為更多的人所掌握，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發展。這說明教育具有的功能是()。

A.再生產勞動力 B.再生產科學知識 C.科學研究

D.促進科研技術成果的開發利用

20.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象。這實際上違背了()的職業道德。

A.愛崗敬業 B.依法執教 C.嚴謹治學 D.廉潔從教

21.最能有效提高教學質量的環節是()。A.備課 B.上課 C.課外輔導 D.布置作業

22.課堂上，教少而一般在處理學生小聲講話沒認真聽課的行為時，采用()的方式比較妥當。A.懲罰

B.表揚別人忽視他 C.滿足 D.消退

23.在學過正方體、長方體等形狀的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式，屬于()。

A.并列結合學習B.類屬學習C.下位學習D.上位學習

24.計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略類別中的()。A.組織策略 B.認知策略 C.精細加工策咯 D.資源管理策略

25.利用課余時間讀短篇文章或閱讀報紙雜志，拓寬自己的知識面，屬于()。A.計劃策略 B.組織策略 C.學習時間管王里策略 D.調節策略

26.教學目標側重知識或結果，則宜選擇()。A.發現學習B.接受學習

C.合作學習D.掌握學習

27.小學階段的教學應側重的教學方法是()。A.講演的方法 B.探究的方法 C.直觀的方法 D.實習的方法

28.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學()。A.二年級 B.三年級 C.四年級 D.五年級

29.小學低年級兒童常常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了低年級兒童缺乏意志的()。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅持性 30.暗示教學法的一個重要原則是()。A.愉快而不緊張的原則 B.理論聯系實際的原則 C.啟發性原則 D.因材施教原則

31.教學從其本質上講，是()。A.一種主體活動 B.一種實踐活動 C.一種認識活動 D.一種文化活動

32.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。

A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

33.能夠反映學生認識規律的教學原則是()。A.理論聯系實際原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.啟發性原則

34.在教學過程的基本階段中，()是中心環節。A.引起學習動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

35.影響教師課堂管理的情境因素是()。A.班級規模 B.班級性質 C.班級類型 D.班級特征 36.以下不屬于元認知計劃策略的是()。A.對注意加以跟蹤 B.設置學習目標 C.瀏覽閱讀材料

D.產生待回答的問題

37.對圓的直徑是它的半徑的兩倍的學習屬于()。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.上位學習

38.數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是()。

A.牢記住題目內容

B.很好地完成對問題的表征 C.有效地監控解題過程 D.熟練地使用計算技能

39.將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是()。

A.比較方法 B.演繹方法 C.分析方法 D.綜合方法

40.()是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理 B.類比推理 C.歸納推理 D.演繹推理

41.心理學里通常把教師期望的語言效應稱作()。A.定勢效應 B.暈輪效應 C.羅森塔爾效應 D.首因效應

42厭學是由于人為因素所造成的兒童()上的失調狀態。A.知覺 B.思維 C.情緒 D.行為

43.()是加工信息的方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認知策略 B.元認知策略 C.管理策略 D.調節策略

44.學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是()。A.語義聯想 B.視覺聯想 C.諧音聯想法 D.關鍵詞法

45.工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為()。

A.組織策略 B.復述策略 C.計劃策略 D.調節策略

46.昨天，我們學習了一個英文單詞interest，今天又學習其形容詞interesting，由于有了昨天的基礎，今天學習特別快，這屬于()。

A.前攝促進 B.倒攝促進 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

47.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于()。A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

48.學習課文時分段、總結段意屬于()。A.復述策略

B.精細加工策略 C.組織策略 D.元認知策略

49.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略屬于()。A.組織策略

B.精細加工策略 C.復述策略 D.元認知策略

50下列屬于影響遷移的個人因素有()。-A.認知結構和態度 B.智力和學習環境 C.年齡和學習材料 D.學習目標和態度

51.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現了兒童身心發展的()特點。A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性

52.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆所依據的感知規律是()。A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

53.干燥防失火，急躁必跺足。強調什么記憶方式?()A.有意識記 B.無意識記 C.意義識記 D.機械識記

54.操作技能形成的具體途徑是()。A.示范 B.講解 C.練習D.反饋

55.()的兒童常常對學習成績、陌生環境反應敏感，擔心害怕，顯得很不安分。A.通讀困難 B.過度焦慮 C.強迫觀念 D.交往困難

56.反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，其中()的作用尤為明顯。A.外部反饋 B.方法反饋 C.過程反饋 D.結果反饋

57.漢語拼音的學習對英語音標的學習的影響是()。A.一般遷移 B.特殊遷移 C.負遷移 D.垂直遷移

58.隨著知識經驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為例，小學兒童會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現說明了小學兒童情感()。

A.豐富性發展 B.深刻性發展 C.可控性發展 D.穩定性發展

59小學兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們()能力已有較好的發展。A.注意的廣度 B.注意的穩定性 C.注意的轉移 D.注意的分配

60.與成人相比，小學兒童純音聽覺的敏感度()。A.不如成人 B.接近成人 C.已達成人 D.超過成人

二、判斷題(本大題共30題，每小題0.5分，共15分)61.教育能推進一個社會的民主化進程。()62.社會可以制約教育的發展，而教育無法制約社會的發展。()63.預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念。一()64.未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常的情況，監護人知道或者已被學校告知，而發生的傷害事故，應由學校和監護人共同承擔責任。()65.教師體罰學生，經教育不改，情節嚴重構成犯罪的，依法追究民事責任。()66.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。()67.判斷一個人的心理健康狀況應兼顧其內部協調與外部適應良好兩方面。()68.依據指導思想的不同，各種教學方法可歸納為兩大類:注人式和啟發式。()69.學校不得組織未成年學生參加搶險、救災等危險性活動。()70.態度結構的三種成分始終是一致的。()71.個體心理發展的速度可以有個別差異，但發展是不可逆的，也不可逾越。()72.班級越大，情感紐帶的力量就越強。()73.設計教學過程實質上指的就是設計教案。()74.實踐說強調了學生的主觀能動性，但是削弱了教師的主導作用。()75.鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發生教學低于或高于學生實際程度而提出的。()76.成功解決一道難題后產生的自豪感、愉快感屬于成就感。()77.具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。()78.品德是個體的先天票賦。()79.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。()80.學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。()81.表揚和獎勵對于學習具有促進作用，因此應多用。()82.學習者如果把學習成敗歸因于自身內在因素，則學習結果不會對其自我意象產生影響。（）83.影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行大的成敗經驗。()84.主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題的知識是程序性知識。()85.技能沒有好壞之別，習慣有好壞之分。()86.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。()87.無論是真正的創造還是類似的創造，它們所表現出來的思維或認知能力在本質上是相同的。()88.定勢對學習遷移總是起到阻礙作用。()89.創造性不是少數人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能。()90.低創造性的智商水平可能高，也可能低。()

三、簡答題(本大題共4題，每小題4分，共16分)1.簡述個體身心發展的一般規律。2.簡述小學教師角色的構成。

3.簡述遺忘規律，避免遺忘的復習方法主要有哪些?4.班主任工作的重要性體現在哪些方面?

四、論述題(共7分)試論作為教的主體的教育者與作為學的主體的受教育者之間的聯系。

五、案例分析題(共14分，案例1每小題1分，其中選擇題為不定項選擇)案例1 五年級學生小強，是班里一個活波好動的男孩，在老師和同學的眼里，他是一個問題學生，性格外向，腦瓜很靈，特長眾多，但他膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學習習慣不好，學習態度不端正，不肯踏實努力做事，故成績平平。一面是見多識廣的聰明表現，一面是平平無奇的學習成績;一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的小強出現了嚴重的心理失衡，一天到晚，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災樂禍。他認為與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂，為此，老師和家長給他找了一些有關兒童健康教育的書，想讓他看后能正確認識自己的錯誤，不料，他自己的問題倒沒發覺，老師、同學的問題倒看出一大堆，時時張開尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護自己。在老師和家長共同努力下，經過一個學期的耐心教育，小強的表現有了很大的改變。

1.從教育心理學中看學生小強的行為表現屬于()。A.以內攻性行為為主 B.以外攻性行為為主 C.偏畸行為習慣 D.焦慮癥

2.從教育心理學氣質特點看學生小強的氣質類型比較接近()。A.多血質 B.膽汁質 C.勃液質 D.抑郁質

3。造成學生小強心理失衡以致難以合群的個性，其原因是多方面的，其中最主要的因素()。A祖輩的無原則溺愛 B.被攻擊者的消極反應 C.父母的教育方式不當 D.不良環境的影響

4.對學生小強，班主任應采取怎么樣的教育策略?()A堅持正面教育，慎用懲罰手段

B.故意冷淡小強，重點關心被攻擊者，使其感到孤立 C.如果效果不明顯，適度的懲罰是必要的

D.鼓勵小朋友到小強家串門，和他交朋友，充分發揮榜樣作用 E.多與家長溝通，指出其父母在教育孩子方面存在的問題 5.問題學生小強有了很大的轉變，從中我們可以得到哪些收獲和感悟? 案例2 在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法，你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規律加以分析(4分)案例3 一位小學數學教師教學“千克的初步認識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下來天平物盤下的膠墊，出現了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支鉛筆為10克，而該老師把兩次測量10倍之差，向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。

問題:請你評價一下這位老師處理錯誤的方法，假如你是這位老師，你會用什么方法來解決?(5分)

第二篇：2014年陜西省教師招聘考試及考核內容

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2014年陜西省教師招聘考試及考核內容

一、2014年陜西省教師招聘考試內容

考試內容應為招聘崗位所必需的專業知識、業務能力和工作技能。

二、2014年陜西省教師招聘考試科目

考試科目與方式根據行業、專業及崗位特點確定。

三、2014年陜西省教師招聘考試方式

1、考試可采取筆試、面試等多種方式。

2、對于應聘工勤崗位的人員，可根據需要重點進行實際操作能力測試。

四、2014年陜西省教師招聘考試有關組織部門

1、考試由事業單位自行組織，也可以由政府人事行政部門、事業單位上級主管部門統一組織。

2、政府人事行政部門所屬考試服務機構和人才服務機構可受事業單位、政府人事行政部門或事業單位上級主管部門委托，為事業單位公開招聘人員提供服務。

五、2014年陜西省教師招聘考生其他崗位要求

急需引進的高層次、短缺專業人才，具有高級專業技術職務或博士學位的人員，可以采取直接考核的方式招聘。

六、2014年陜西省教師招聘考試后續工作

對通過考試的應聘人員，用人單位應組織對其思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績等情況進行考核，并對應聘人員資格條件進行復查。

第三篇：陜西省西安市成人高考

全國成人高考簡介

一、考試介紹

成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。

成人高等學歷教育分為三個層次：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。

二、成人高考使用的教材

成考用書除了大綱全國統一以外，教材輔導書試題集都沒有做統一規定。考生在選擇教材時應謹慎。選擇輔導書、習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人，編寫小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規的單位。購書時應該到大書店或者各區縣成考辦購買以防盜版、假冒偽劣輔導資料回家害人，選擇輔導書不能貪多也不可貪便宜。

三、成人高考考試形式－－標準化試卷

成人高考參加全國招生統一入學考試，全國招生統一考試部分科目實行標準化考試，分為標準化分卷考試與標準化考試。

標準化分卷考試的科目為：

高中起點：語文、數學、史地綜合、理化綜合、英語。

專科起點（專升本）：英語、政治、民法、生態學基礎。

使用標準化考試（全科采用答題卡不分卷考試）的科目為：醫學綜合（專升本）。其它統考科目不實行標準化考試。

（一）試卷

1、標準化分卷考試：同一科目試卷分為試卷（Ⅰ）、（Ⅱ）兩部分。試卷（Ⅰ）的答案應填涂在答題卡上，試卷（Ⅱ）的答案應填寫在試卷（Ⅱ）上，二者不能混淆。試卷（Ⅰ）的答案采用計算機評卷方式，試卷（Ⅱ）的采用人工閱卷方式。考生如將答案寫錯地方，就會白白丟分。

2、標準化考試：同一科目試卷不分卷，答案直接填涂在答題卡上。

（二）答題卡

標準化分卷考試所用的答題卡為32開幅面，采用一題二卡制，即有Ａ、Ｂ兩種格式。考試時考生不論用哪種卡作答，評卷的結果都是一樣的。正確填涂答題卡，是保證計算機評卷質量，保證考生成績準確的前提。

1、姓名欄請考生用鋼筆或園珠筆填寫，缺考標記的信息點由監考員給缺考的考生填涂，參加考試的考生千萬不要填涂。

2、準考證號

準考證號有十位，請考生將考生本人的準考證號用鋼筆或園珠筆認真寫在空白格內，然后再用２Ｂ鉛筆將對應的信息點涂黑，如果涂錯準考證號，就會影響成績和錄取。

3、科目

政治、語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合、醫學綜合、民法、生態學基礎，考生考試時考哪科就把哪科的信息點涂黑，千萬不能涂錯，否則就會影響計算機評卷。

四、什么是預科生（提前畢業，后一年拿畢業證）

按照教育部文件精神，對在報考高中起點升專科（高職）的考生中，屬照顧而未達到錄取分數線受表彰的各類先進人員和年齡在25周歲以上；以及特殊行業急需培養的在職業務骨干，達到預科班分數線，且報名時提出讀預科申請的考生，經考試院成招辦批準后（《預科生錄取通知書》由考試院成招辦發放），成為預科生。預科生參加市考試院成招辦統一組織舉辦的預科班，補習高中文化一年，結業考試合格，方可進入原報考的第一志愿學校專科（高職）專業學習，預科生只錄取有專科志愿的考生。

招收預科生是教育部進行的一項成招改革項目。預科生經過一年的文化補習，即可以進一步的提高高中階段文化知識水平，為進入成人高校學習奠定良好的文化基礎，又可通過結業考試后，不必參加全國成人高考而順利進入成人高校學習，因而深受廣大考生歡迎。

預科生入學后采取業余學習方式。學習時間一般為晚上、周六、周日或平日1－2個半天。

成人高校的幾種授課方式

夜大：它與函授教學要求與目標相似，夜大一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課。所以，適合在職考生報考。

脫產：脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。（教育部規定，從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班）

函授：函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。

注：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書沒有區別。

成人高考報考條件

成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。

報考高中起點升專科、本科：應屆和往屆高中、中專、職高畢業生及同等學歷者。報考專科升本科：已取得或將取得國民教育系列專科文憑者。

報考條件與報考對象

（一）擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，遵紀守法，品德良好，身體健康。

（二）在職、從業人員，高中、中專、技校應屆畢業生及社會其他人員。

（三）報考高中起點本、專科考生應具有高中畢業文化程度，報考專科起點本科及第二專業專科的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的大學專科畢業證書的人員。

（四）生活能自理、能堅持學習的殘疾人也可以報考。

（五）有關院校專業招生范圍

1、西醫類（不含藥學）專業招收符合報考條件的在職衛生技術人員。

2、中醫藥類專業招收符合報考條件的在職、從業中醫人員。

成人高考報考必備材料

1.身份證明。身份證及相應復印件，如果身份證遺失，應及時到派出所辦理帶有本人照片的戶籍證明，同時標明身份證號碼，并應迅速補辦身份證，以不耽誤考試。

2.學歷證明。本人最高學歷的畢業證書原件及相應復印件，按照教育部規定，報考專科起點升本科的考生，須持國民教育系列專科及以上文憑。

3.工作單位證明。成人高校的某些專業對招生對象會有特殊的要求，如不少省對報考脫產專業的考生，要求考生出具單位同意報考的證明，報考醫學專業要求出具對口單位證明等等，因此考生如果選報這些有特殊要求的專業，一定要預先備好相關工作證明書。

注：各省情況不同，以上信息僅供參考，請以當地主管部門信息為準！成人高考的考試科目

成人高考各科考試大綱

每個考生可填報1至2個學校志愿，每個學校可選報1至2個專業志愿。如果填報二個志愿，不得跨科類兼報，即要保持所報志愿的科類一致、考試科目相同。成人高考采取先報志愿后考試的方式，填報志愿時：

1、高中起點文史類、理工類專業不得相互兼報；

2、高中起點升本科可以兼報高中起點升專科（高職）專業，兼報的原則是文化課考試科目相同的專業；

3、公安類、醫學、中醫藥專業不得相互兼報；

4、公安類專業可兼報文史類專科；

5、中醫藥類、西醫類專業可以兼報理工類專科；

6、藝術類、體育類專業必須填在“藝術類、體育類志愿欄”；

7、報考藝術類專業，可以兼報文史類專業；

8、報考體育類專業，可以兼報理工類專業；

9、專升本專業只能在統考考試科目相同的專業中兼報。

高中起點：在藝術體育類專業（第一批錄取）欄，可選報兩個志愿學校，每個志愿學校可選報一個專業；在高中起點本科非藝術體育類專業（第二批錄取）欄，可選報兩個志愿學校，每個志愿選報一個專業；在高職（高專）非藝術體育類專業（第三批錄取）欄，可選報兩個志愿學校，每個志愿學校可選報兩個專業。專升本：可選報兩個志愿學校，每個志愿學校可選報兩個專業。

在報考志愿信息中，必須填寫是否同意調劑。如同意調劑，可選填“相近學習形式、相近專業、就近院校”項目。

報考高職（高專）和專升本專業，只能在統考考試科目相同的專業中兼報。高起本可以兼報高職（高專）。報考藝術類專業，可以兼報文史類專業；報考體育類專業，可以兼報理工類專業

成人高考專業課加試規則

除規定的統考科目外，招生學校可在考試院成招辦統一組織下根據專業要求進行專業課加試。其中藝術類、體育類專業必須加試專業課，其它專業是否加試由招

生學校自行決定，專業課加試由招生學校自行命題和組織考試。

成人高考錄取照顧政策及免試手續

成招錄取三照顧：免試入學、加分投檔、降分錄取

照顧政策一：免試入學

獲得“全國勞動模范”、“全國先進工作者”稱號，“全國'五一'勞動獎章”獲得者，可免試入學。

可免試入學的還有奧運會、世界杯賽和世界錦標賽的奧運項目前八名，非奧運項目前六名；亞運會、亞洲杯賽和亞洲錦標賽的奧運項目前六名，非奧運項目前三名；全運會、全國錦標賽和全國冠軍賽的奧運項目前三名，非奧運項目冠軍獲得者。

經本人申請，并出具省級體育行政部門審核的《優秀運動員申請免試進入成人高等學校學習推薦表》（國家體育總局監制），經省成招辦審核，招生學校同意，可免試入學。

照顧政策二：加分投檔

運動健將和武術項目武英級運動員稱號獲得者，可加50分投檔，一級運動員可加30分。

符合下列條件之一的考生，可加20分投檔：年滿25周歲以上人員；獲地市級以上（含地市級）人民政府，國務院各部委及各省（自治區、直轄市）廳、局系統，國家特大型企業授予的勞動模范、先進生產（工作）者及科技進步（成果）獎獲得者；獲省級工、青、婦等組織授予的“五一勞動獎章”、“新長征突擊手”、“三八紅旗手”稱號者；解放軍、武警部隊、公安干警榮立個人三等功以上者；歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生；烈士子女、烈士配偶；邊疆、山區、牧區和少數民族聚居地區的少數民族考生、國防科技工業三線企業單位（地處地市以上人民政府所在地的除外）獲得企業表彰的先進生產（工作）者。

自謀職業的城鎮退役士兵，可加10分投檔，是否錄取由招生學校確定。

符合照顧政策的考生，須于報名時交驗原始證件，符合兩項以上照顧政策的考生，照顧分數不累計。

照顧政策三：降分錄取

農、林、水利、地質、礦業、公安、監所、測繪、遠洋運輸、社會福利等專業，在上線生源不足時可適當降分投檔，降分幅度最多不超過20分。

符合免試入學條件的考生需要辦理的手續：

全國勞動模范免試入學：持本人身份證、勞模證書原件和復印件（B5復印紙）；及報名資料費和手續費，到考試院成招辦辦理申請手續。

優秀運動員免試入學：應先到所報學校確認后，須持本人居民身份證（在京臨時工作的還需持在京暫住證），報考專升本的考生，還必須攜帶結業證書原件和復印件（B5復印紙），除此正常手續外，還需出具省級體育行政部門的《優秀運動員申請免試進入成人高等學校學習推薦表》（該表由國家體育總局監制），及報名

資料費和手續費，到考試院成招辦辦理報名手續。

注：報名手續必須由考生本人辦理，采用現場攝像方式采集考生頭像信息。報名地址：西安市長安南路300號西北政法大學主席臺南2室

陜西成人高考報名咨詢電話：02968889020***

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第四篇：教師招聘考試面試常見問題預測

教師招聘考試面試常見問題預測

目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環節，面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。

在教師面試環節，“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

考生面試時，通常會被問及哪些問題，哪一點最能打動考官，需要應聘者事先做好準備.這些問題通常是教師行業的基本常識、作為教師應具備的心態以及儀容儀表等。面試考官都是教學經驗豐富的老師，考生切不可在回答問題時故弄玄虛，如果真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官還是喜歡誠實的學生。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

許多招聘單位在招聘時會對應聘者能否勝任班主任的工作進行考核，面試者在備考階段應該注意積累與班主任工作相關的問題。1.如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

第五篇：教師招聘考試中學歷史預測試卷

《教師招聘考試中學歷史預測試卷》，每套試卷包括：教育理論與實踐、歷史專業基礎知識兩大部分內容及其答案解析。

滿分為100分

第一部分 教育理論與實踐

一、不定項選擇題（10分，每小題2分。選錯、少選均不得分）

1．教師歷史教學評價方法直接影響著教師歷史教學評價結論的（）。

A．好壞 B．高低 C．信度 D．效度

2．布魯姆將認識領域的教育目標分為以下層次：識記、理解和（）。

A．綜合 B．應用 C．分析 D．評價

3．運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于（）。

A．教學任務 B．教學目的 C．教學方法 D．教學理論

4．多媒體教學是指運用以計算機為核心的多種多媒體設備開展教學，把（）等各種信息綜合在一起以傳遞教學內容開展教學活動。

A．影像 B．動畫 C．圖形 D．文字

5．課程結構一般分為（）。

A．前后結構 B．橫向結構 C．縱向結構 D．正反結構

二、填空題（10分，每空2分）

6．診斷性評價在＿＿＿＿實施，形成性評價在＿＿＿＿實施，總結性評價在教學之后實施。

7．＿＿＿＿是指學校領導、年級組長等根據歷史教學評價指標的要求，有計劃、有目的地直接對歷史教師進行觀察，從而獲得相關的評價信息的方法。

8．制定歷史教學原則，主要有三個，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和教學實踐經驗。第二部分 歷史專業基礎知識

一、單項選擇題（共20分，每小題2分）

1．下列劃時代的科學技術成就，問世的先后順序是（）。

a．提出著名的物理學相對論

b．發射放射性元素鐳

c．發現放射性元素鈾

d．發現放射現象

A．abcd B．acbd C．adbc D．dcba

2．一戰后，未批準《凡爾賽條約》的國家是（）。

A．英國 B．美國 C．日本 D．中國

3．中美正式建立外交關系的時間是（）。

A．1974年 B．1972年 C．1978年 D．1979年

4．我國進入社會主義現代化建設新時期最鮮明的特征是（）。

A．建立社會主義市場經濟體制 B．改革開放 C．實行家庭聯產承包經營 D．改革以城市為重點的經濟體制

5．1943年毛澤東說：“我們軍隊既不要國民黨政府發餉，也不要邊區政府發餉，也不要老百姓發餉，完全由自己供給……”主要原因是（）。

A．人民群眾主動支援抗日軍隊 B．繳獲大量的敵人的物資 C．大生產運動取得成功 D．人民公社化運動

6．1942年太平洋戰爭爆發后，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區每年向日本輸送的原煤達800萬噸。這說明日本在淪陷區進行經濟掠奪的直接目的是（）。

A．進一步壓迫淪陷區的人民 B．轉嫁國內的經濟危機 C．以戰養戰，解決戰爭需要

D．削弱淪陷區內抗日武裝的力量7．1626年，（）殖民者悍然侵占了我國臺灣北部的基隆和淡水。

A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷蘭 D．美國

8．下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是（）。

A．日本、天竺 B．新羅、大食 C．天竺、大食 D．新羅、日本

9．1946年6月，全面內戰爆發，時人議論紛紛。下列評論中，哪一種更接近史實本質（）。

A．同室操戈，相煎何急 B．成者為王，敗者為寇

C．鷸蚌相爭，漁翁得利 D．“五四”以來，社會勢力演變之必然

10．春秋時期，創辦私學，廣收門徒而不問出身貴*和家境貧富的著名思想家是（）。

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子

二、材料分析題（共20分，每小題10分）

11．閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：斯大林給丘吉爾的信中寫道：“在法國北部開辟戰場，不僅能牽制希特勒在東線的兵力，而且能使希特勒無法入侵英國。”

材料二：丘吉爾表示堅持“地中海戰略”，極力主張從歐洲柔軟的下腹部發動進攻。羅斯福對他的兒子說：“每當首相（丘吉爾）堅持經過巴爾干進攻時，所有在場的人都十分清楚他實際想要干什么。”

（1）第二戰場的開辟是在什么會議上決定的？

（2）分析上面兩則材料回答，在開辟第二戰場的問題上斯大林與丘吉爾產生了怎樣的分歧？

（3）歐洲第二戰場最終開辟的時間和地點？

12．閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：中國共產黨黨綱如下：

（一）以無產階級革命軍隊推翻資產階級、由勞動階級重建國家，直接消滅階級差別；

（二）采用無產階級專政，以達到階級斗爭的目的——消滅階級；

（三）廢除資本私有制，沒收一切生產資料，如：機器、土地、廠房、半成品等，歸社會所有；

（四）聯合第三國際。

——《中國共產黨第一綱領》

材料二：中國共產黨是無產階級政黨。他的目的是要組織無產階級，用無產階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義社會。中國共產黨為工人和貧農的利益在這個聯合陣線里奮斗的目標是：

（一）消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平；

（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；

（三）統一中國本部（東三省在內）為真正民主共和國。

——《中共二大宣言》

（1）材料一提出的革命目標是什么？

（2）材料二提出的奮斗目標是什么？

（3）比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產生不同的原因。

三、問答題（共20分，每小題10分）

13．二戰后，主要資本主義國家的經濟發展經歷了哪三個時期？指出每個時期經濟發展的原因？

14．中共十一屆三中全會的內容及意義是什么？

四、教學技能題（共20分，每題10分）

15．歷史教學模式多種多樣，有傳遞—接受教學模式、活動—探究教學模式等，閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式，并對這一教學模式作簡單的介紹。

案例：

教學內容：偉大的文藝復興

教學準備：（1）查找與文藝復興有關的圖片資料、書籍、音像制品、藝術作品

（2）總結相關的文學、藝術作品，摘取其精華片斷

（3）布置學生課前列出相應表格，對不同時期、不同人物的文學作品和思想進行總結

教學步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》導入本節課所要講解的內容

（2）學生自由發言，扼要講清所收集的資料

（3）根據學生課前的整理，分成小組進行討論、展示，各小組選出最全面的總結展示給大家

（4）各小組進行比較，總結出文藝復興時期所取得的輝煌成就

（5）教師歸納總結

16．課堂教學導入是課堂教學的開端，是教學中的重要環節。課堂教學的開頭語好比是新聞的導語，設計得生動形象，就能引起學生的注意，激發學生的學習興趣和明確學習目標，課堂教學便有個良好的開端，導入法多種多樣，請設計一種以詩歌為開端的導入環節。

參考答案及安徽教師考編解析

第一部分 教育理論與實踐

一、不定項選擇題

1．CD［解析］教師歷史教學評價方法直接影響著歷史教學評價結論的信度和效度。

2．ABCD［解析］布魯姆將認知領域的教育目標分為六個層次：識記、理解、應用、分析、綜合、評價，這六個層次中，識記、綜合、評價、分析側重于培養學生的抽象思維能力。

3．B［解析］談話法教學是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識、經驗通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。要求教師要對談話中心、提問的內容做充分準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于教學目的。

4．ABCD［解析］略

5．BC［解析］課程結構指課程各部分的組織和配合，即課程內容有機聯系在一起的組織方式。一般為橫向結構和縱向結構。橫向結構討論的是在一定的課程結構內部，各門各類課程所占比例及其相互關系，縱向結構有兩種形式，即直線型課程和螺旋式課程。

二、填空題

6．教學之前、教學過程中

7．觀察法

8．歷史教學目的、歷史教學規律

第二部分 歷史專業基礎知識

一、單項選擇題

1．D［解析］d在c之間，所以排除AB項；相對論的提出在其他幾項之后，所以選D。

2．B［解析］1919年6月28日，在巴黎和會上，與會國簽訂了《凡爾賽條約》，條約主要內容是：第一，德國及其各盟國應承擔戰爭罪責；第二，重劃德國疆界；第三，主要戰勝國以“委任統治”的形式瓜分德國殖民地；第四，限制德國軍備；第五，賠款與經濟條款。《凡爾賽條約》確立了英法在歐洲的主導地位，鞏固了日本在亞太地區的優勢，但美國攫取世界霸權的計劃遭到了失敗。所以選B。

3．D［解析］1972年，尼克松訪華，中美關系正常化；1979年正式建立外交關系。

4．B［解析］建立社會主義市場經濟體制、實行家庭聯產承包責任制以及改革以城市為重點的經濟體制，都屬于改革開放的內容。

5．C［解析］在抗日根據地的建設期間，根據地軍民開展了轟轟烈烈的大生產運動，大生產運動使根據地度過了嚴重的經濟困難時期，為爭取抗日戰爭的勝利奠定了物質基礎。人民公社化運動是在新中國成立以后開展的。

6．C［解析］太平洋戰爭是反法西斯聯盟國家在太平洋地區對日本進行的戰爭，日本大規模地發動法西斯戰爭，需要及時保障戰爭的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時地大物博，正符合日本以戰養戰，掠奪軍事補給的需要。

7．B［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統治。

8．D［解析］新羅曾與唐保持友好關系，經濟上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進行的。日本人通過友好訪問或留學長安，把唐代的大量文化帶回日本，對日本的政治、經濟、文化產生了重大影響。

9．D［解析］“五四運動”為中國共產黨的成立，提供了思想上和組織上的準備。之后，共產黨在中國迅速發展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領導中國進行新的民主主義革命。而國民黨的獨裁統治必然會被人民所摒棄。

10．B［解析］孔子是一個教育家，他第一個打破“學在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創了私人講學的風氣。

二、材料分析題

11．（1）德黑蘭會議。

（2）斯大林主張在法國北部開辟戰場，丘吉爾主張從巴爾干進攻。

（3）時間：1944年6月；地點：法國諾曼底。

12．（1）推翻資產階級，建立無產階級專政，消滅私有制，實行公有制。

（2）實現共產主義社會；打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。

（3）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領，材料二明確規定了黨的民主革命綱領和黨的最高綱領。原因：說明在中共“二大”上中國共產黨已經認清了中國社會的性質、革命性質、革命動力。

三、問答題

13．恢復時期（1945年至50年代初）：由于經濟基礎好，美國馬歇爾計劃的援助；黃金時期（50年代初至70年代初）：由于第三次科技革命提高了勞動生產率，國家加強對經濟的干預；滯漲階段（70年代中后期）：由于經濟危機的嚴重打擊。

14．內容：（1）政治路線：作出把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策；重新確認了黨的八大關于我國社會矛盾問題的正確估計；提出實行改革開放的戰略方針。（2）思想路線：確定了解放思想、實事求是的思想路線。（3）組織路線：進一步健全黨的民主集中制，健全黨規黨法，嚴肅黨紀；反對個人崇拜，強調加強黨中央和各級黨組織的集體領導作用。

意義：黨的十一屆三中全會從根本上沖破了長期的“左”傾錯誤的嚴重束縛，標志著黨在思想上、政治上和組織上重新確立了馬克思主義的正確路線的指導，將中國共產黨領導的社會主義革命和建設事業引向健康發展的道路。這次會議，形成了以鄧小平為核心的中央領導集體，及時地作出將黨和國家工作重心轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的戰略決策，成為建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。

四、教學技能題

15．這一案例采用的是活動—探究的教學模式。

這一模式的教學以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養。其教學原則是：建立一個民主寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，教師要掌握學生的前認知特點，實施一定的教學策略。這一教學模式有它自身的優缺點，其優點是能夠培養學生的創新思維能力，培養學生的民主與合作的精神，能夠培養學生自主學習的能力；其缺點是學生很難形成系統的知識結構。

16．教學內容：秦統一六國

導入：教師：“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還。”同學們知道這是誰的詩嗎？

學生：荊軻。

教師：那么，荊軻是在什么情況下做了這樣的詩呢？又發生在什么時期呢？壯士一去的結果又是什么呢？下面帶著這些問題，我們來學習新的一課——《秦的統一》。