第一篇：中職學(xué)校如何更好的開展校園文化活動(dòng)

中職學(xué)校如何更好的開展校園文化活動(dòng)

摘要：校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，通過開展一系列積極向上；活潑新穎；精彩紛呈的校園文化活動(dòng)能很好地建設(shè)和提升校園文化氛圍，同時(shí)通過校園文化活動(dòng)的開展可以傳達(dá)學(xué)校教書育人的理念，更好的培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。為了更好的開展校園文化活動(dòng)，筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)介紹了五方面措施。

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；措施；校園文化建設(shè)

營造具有特色的校園文化氛圍，能夠增強(qiáng)老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感；自豪感；歸屬感，同時(shí)能夠形成強(qiáng)烈的凝聚力和集體意識(shí)。校園文化建設(shè)包括很多方面，如校園文化氛圍營造，文化制度建設(shè)，精神文化建設(shè)等。校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，通過開展一系列積極向上；活潑新穎；精彩紛呈的校園文化活動(dòng)能很好地建設(shè)和提升校園文化氛圍，同時(shí)通過校園文化活動(dòng)的開展可以傳達(dá)學(xué)校教書育人的理念，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接從事生產(chǎn)；服務(wù)；技術(shù)和管理第一線的應(yīng)用型；技術(shù)型；實(shí)用型人才。以服務(wù)為宗旨；以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育的特色和立足之本。雖然在專業(yè)開設(shè)和課堂教學(xué)上，職業(yè)教育工作者取得了共識(shí)，但校園文化建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，校園文化活動(dòng)單調(diào)，沒有明確的目標(biāo)。

為了更好地開展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)該從以下幾方面著手：

第一；學(xué)校管理者重視，健全組織機(jī)制，提供資金支持。

學(xué)校管理者重視校園文化建設(shè)，有利于全校師生積極參與校園文化活動(dòng)，同時(shí)能夠拉近管理者與教師；學(xué)生之間的距離，營造出良好的校園文化氣氛。健全的組織機(jī)制是有效開展校園文化活動(dòng)的關(guān)鍵，發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。同時(shí)，校園文化活動(dòng)的開展離不開資金的支持，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的整體工作規(guī)劃，制定整學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，預(yù)算活動(dòng)所需費(fèi)，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校提供資金支持。

第二；校園活動(dòng)學(xué)期規(guī)劃，形成品牌系列活動(dòng)。

圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，制定整學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，形成品牌系列活動(dòng)，做好每個(gè)子活動(dòng)的活動(dòng)策劃，達(dá)到針對(duì)性提高學(xué)生素質(zhì)的目的。為此，在制定活動(dòng)方案時(shí)，要從活動(dòng)的意義出發(fā)，以學(xué)生為本，圍繞主題，制定子活動(dòng)，從而形成系列活動(dòng)。活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)注重對(duì)活動(dòng)的宣傳，可以通過學(xué)校廣播；海報(bào)等傳統(tǒng)宣傳形式，讓更多的師生了解活動(dòng)的內(nèi)容和意義，吸引更多的學(xué)生自愿參加活動(dòng)。同時(shí)，也可通過網(wǎng)站；微博等途徑實(shí)時(shí)播報(bào)活動(dòng)進(jìn)展并且與學(xué)生們互動(dòng)，真正讓學(xué)生全程參與。對(duì)有影響力的活動(dòng)，可以聯(lián)系媒體進(jìn)行報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響。活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)資料進(jìn)行收集整理，以備總結(jié)改進(jìn)。

第三；加強(qiáng)團(tuán)委學(xué)生會(huì)建設(shè)。

活動(dòng)開展的順利與否，執(zhí)行的效果如何，組織；執(zhí)行的骨干力量很重要。學(xué)生是活動(dòng)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性活動(dòng)才有意義。團(tuán)委學(xué)生會(huì)是學(xué)生團(tuán)體的帶頭機(jī)構(gòu)，活動(dòng)的策劃；準(zhǔn)備；以及開展，學(xué)生會(huì)干部們都是“先頭兵”。他們主動(dòng)積極參與，不僅能夠鍛煉學(xué)生干部的能力，同時(shí)還能帶動(dòng)大量的其他同學(xué)積極參與。通過一系列措施，如剛性的團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度建設(shè)；組織培訓(xùn)，強(qiáng)化團(tuán)委學(xué)生會(huì)的時(shí)效意識(shí)；集體意識(shí)；加強(qiáng)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧氛圍等打造一支“踏實(shí)；團(tuán)結(jié)；高效”的團(tuán)委學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。

第四；建立活動(dòng)開展監(jiān)督機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制。

每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)校團(tuán)委組織，以交流會(huì)；座談會(huì)等形式進(jìn)行活動(dòng)匯報(bào)；交流，并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。對(duì)在開展活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)支部；優(yōu)秀組織者；積極參與者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些獎(jiǎng)項(xiàng)與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先建立聯(lián)系。

第五；重視社團(tuán)建設(shè)。

社團(tuán)是學(xué)生充分展示自己才能和特色的團(tuán)體，社團(tuán)建設(shè)也是校園文化建設(shè)的一部分，同時(shí)社團(tuán)也是開展校園文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量。學(xué)校團(tuán)委可以征集教師的特長愛好，充分發(fā)揮特長教師的積極性，每個(gè)社團(tuán)由特長教師兼任顧問，對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，定期開展社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)更好發(fā)展。

校園文化是學(xué)校的重要組成部分，校園文化活動(dòng)可以使同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲叫@生活中，校園文化活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)起到輔助作用，也是學(xué)校育人的另一個(gè)“課堂”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周啟紅，黃平.淺議校園文化活動(dòng)的功能[J].理論月刊，2002（9）

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[3] 謝翌，馬云鵬.學(xué)校文化的反思與重建[J].比較教育研究，2005（8）

第二篇：開展校園文化活動(dòng)

開展校園文化活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育

鄒玉玲

隨著教育改革的深入，我校以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，活動(dòng)育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。搞好校園文化活動(dòng)，開展藝術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，具有中藥重要意義。

校園文化活動(dòng)對(duì)素質(zhì)教育的重要作用

校園文化以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。主要體現(xiàn)在：

1.1 有利于學(xué)生的智力開發(fā)

學(xué)生的智力水平是不平衡的，知識(shí)結(jié)構(gòu)水平也因人而異，校園文化為智力的開發(fā)和相應(yīng)的訓(xùn)練提供了良好的環(huán)境。在這種微型“準(zhǔn)社會(huì)”系統(tǒng)中，學(xué)生通過參與、組織各類文化活動(dòng)對(duì)自身的智力水平進(jìn)行全方位的整合、測(cè)試和演習(xí)，一方面能給他們一個(gè)展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己的領(lǐng)域；一方面也為青年學(xué)生實(shí)踐志趣愛好、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)開辟一個(gè)廣闊的天地，這將有助于扭轉(zhuǎn)青年學(xué)生中“高分低能”、社會(huì)適應(yīng)能力差的痼疾。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力

豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在校園中營造出一種獨(dú)特而濃厚的亞文化氛圍。通過與不同文化群體的接觸和交流，建立了學(xué)生的歸屬感和安全感，培養(yǎng)了學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和完善自我的能力，校園文化的多元性也從不同側(cè)面、不同層次為學(xué)生提供鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生在創(chuàng)造校園文化的實(shí)踐中完成了角色目標(biāo)和人格社會(huì)化，從豐富的校園文化及其延伸--“第二課堂”中完善了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確定了自己的人生目標(biāo)，對(duì)未來的多重社會(huì)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思想準(zhǔn)備，其人格得到了升華和完善，并使之更切合現(xiàn)實(shí)的需要。

1.3 有利于學(xué)生人際交往能力的提高

由于學(xué)生自身的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)社會(huì)復(fù)雜人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理能力較弱，因此培養(yǎng)他們的人際交往技能就顯得十分的迫切，而校園文化活動(dòng)則為此提供了最佳的土壤。比如，由具有共同興趣、愛好和特長的同學(xué)組成的社團(tuán)，為學(xué)生提供了感情和心理溝通的場(chǎng)所，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關(guān)系，為步入社會(huì)奠定了重要的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)的途徑

我校十分重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過多形式多渠道開展校園文化活動(dòng)，在活躍師生校園文化生活的同時(shí)，達(dá)到環(huán)境育人、活動(dòng)育人的目的。校園文化建設(shè)的途徑與形式是：

2.1社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是由興趣相同的學(xué)生自愿組織起來的業(yè)余團(tuán)體。由于共同的志向、愛好和興趣，使性格迥異、專業(yè)不同的成員團(tuán)結(jié)一心，相互取長補(bǔ)短，共同提高。我校先后組建了文學(xué)社、籃球、書畫、演講、口琴、吉他、舞蹈健美操等9個(gè)社團(tuán)，制定了協(xié)會(huì)章程及相關(guān)制度，請(qǐng)校內(nèi)外老師上課，各社團(tuán)利用雙休日及文體課開展豐富多彩的活動(dòng)，如：文學(xué)社出版每學(xué)期出版1~2期《紫荊》刊，舉行了“中專生畢業(yè)后是先就業(yè)還是先讀書”的辯論會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽及文學(xué)常識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜等活動(dòng)；書畫協(xié)會(huì)舉辦了大型書畫比賽及展覽；籃球協(xié)會(huì)組織了全校性籃球比賽，并經(jīng)常與兄弟單位進(jìn)行友誼賽；演講協(xié)會(huì)舉辦了“新世紀(jì)的風(fēng)采”演講比賽等活動(dòng)。每年吸引近千名青年學(xué)生參加活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)把校園中一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體聯(lián)系在一起，形成了集體意識(shí)和向心力，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，在促進(jìn)學(xué)生成材的同時(shí)也為校園文化的建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

2.2 特色活動(dòng)

2.2.1 成立藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練

為了進(jìn)一步搞好校園文化，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課外生活，陶冶學(xué)生的情操，我校成立了藝術(shù)團(tuán)。下設(shè)舞蹈隊(duì)、歌唱隊(duì)、曲藝隊(duì)及樂隊(duì)，每學(xué)期都吸收有舞蹈、相聲、小品、樂器、獨(dú)唱、合唱等演出愛好的學(xué)生參加。藝術(shù)團(tuán)聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師為顧問，指導(dǎo)開展活動(dòng)以及專業(yè)訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)水平，認(rèn)真完成演出任務(wù)。參加校內(nèi)文藝演出活動(dòng)積極參加對(duì)外聯(lián)誼演出及比賽，校舞蹈隊(duì)所排練的舞蹈《黃土黃》在湛江市直屬機(jī)關(guān)慶祝建黨八十周年文藝晚會(huì)上獲優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)；舞蹈《跳動(dòng)的青春》市直機(jī)關(guān)紀(jì)念中國共青團(tuán)建團(tuán)八十周年暨第六屆青年文藝匯演，獲優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)；舞蹈《祖國晨曲》參加廣東醫(yī)學(xué)院建團(tuán)八十周年文藝晚會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)；舞蹈《春的律動(dòng)》、《永遠(yuǎn)跟黨走》參加湛江市衛(wèi)生戰(zhàn)線創(chuàng)建文明行風(fēng)迎接十六大文藝匯演分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。每年定期在“五一”、“七一”、國慶、元旦等節(jié)日，在校內(nèi)演出精彩節(jié)目。2.2.2 舉辦文化藝術(shù)節(jié)

為了營造良好的校園文化氛圍，豐富廣大師生的校園文化生活，我校舉辦了第一屆文化藝術(shù)節(jié)。以多種形式、高品位的文化藝術(shù)活動(dòng)吸引師生參與，陶冶情操，倡導(dǎo)健康向上的校園文化生活。文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)包括中外電影名片欣賞、“百歌頌中華”校園十大歌手大賽、曲藝比賽、“精彩一刻”攝影展和書畫展、音樂欣賞講座、藝術(shù)插花比賽、文藝晚會(huì)等。161名師生報(bào)名參加歌手比賽；37個(gè)班級(jí)排練了相聲、小品、配樂詩朗誦、戲曲演唱等精彩的曲藝節(jié)目參賽；近百幅國畫、水粉、水彩、油畫、漫畫等書畫及攝影作品展現(xiàn)了師生的書畫、攝影特長；邀請(qǐng)專業(yè)老師作專題講座，講授音樂鑒賞技巧并欣賞中外名作；60個(gè)藝術(shù)插花作品展現(xiàn)了師生心靈手巧；精彩紛呈的文藝晚會(huì)展現(xiàn)師生們多才多藝。

2.3 開展系列活動(dòng)

2.3.1 緊扣主題，開展系列活動(dòng) 組織開展“五·四”系列教育活動(dòng)。在“五·四”期間組織“百歌頌中華”歌詠比賽，開展以“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”為主題的演講比賽；以“歌頌祖國山河”為主題的書畫比賽；出版“五·四”專題墻報(bào)。組織開展“七·一”系列教育活動(dòng)。在團(tuán)員青年中開展“黨在我心中”征文比賽和演講比賽；出版“七·一”專題墻報(bào)；舉行“七·一”專題文藝晚會(huì)。

2.3.2 開展多形式校園文化活動(dòng)，寓教于樂 每年組織3～5臺(tái)節(jié)日文藝晚會(huì)。如“元旦”、“五四”、“七一”等文藝晚會(huì)，并邀請(qǐng)外單位文藝專業(yè)團(tuán)體到校作專場(chǎng)演出聯(lián)歡；開展“人生價(jià)值”、“告別不文明行為”、“黨在我心中”等為主題的演講比賽；以歌頌“祖國山河”為主題的書畫比賽；組織出版“五四”、“七一”專題墻報(bào)等。組織學(xué)生參觀《秦始皇兵馬俑》展覽、海陸空三軍兵器展覽，組織觀看《背起爸爸去上學(xué)》、禁毒錄像《中華之劍》、《長征》等教育影片。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的課余生活，并使廣大青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新的歷史條件下，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)員青年的歷史責(zé)任感，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

2.4 創(chuàng)建知識(shí)性活動(dòng)陣地

遵循校園文化活動(dòng)不僅具有娛樂性，同時(shí)具有知識(shí)性的原則，我校一方面致力開展開展豐富多彩的娛樂性活動(dòng)，一方面致力開辟知識(shí)性活動(dòng)陣地。如建立英語角活動(dòng)亭，定期組織英語角活動(dòng)，舉辦英語演講比賽，定期出版“英語園地”板報(bào)，舉辦電腦培訓(xùn)班等。多方面提升學(xué)生的知識(shí)技能，使學(xué)生通過校園豐富的技能競(jìng)賽鍛煉自我，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)，為將來踏出校園，走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過開展校園文化活動(dòng)，我們看到：隨著校園文化中的人文文化的不斷沉淀，青年學(xué)生的道德和社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神得以樹立。校園文化促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，綜合素質(zhì)尤其創(chuàng)新素質(zhì)的提高上有著重要的作用。正是由于校園文化強(qiáng)大的感染力和浸潤力，才使青年學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到不斷的充實(shí)和完善，使他們的視野更開闊，思路更寬闊，知識(shí)面更寬廣、靈魂更趨于高尚，能成為和諧發(fā)展的人。每年畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。通過開展校園文化活動(dòng)，我們感到：現(xiàn)代教育必須落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，以德育為突破口，以素質(zhì)教育為主線，積極探索校園文化活動(dòng)的新方法，為青年學(xué)生的成長提供優(yōu)越的環(huán)境。

靈寶市西華小學(xué):抓校園活動(dòng) 開展促校園文化建設(shè)

校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神價(jià)值取向，表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，同時(shí)又是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。西華小學(xué)作為我市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，以“高起點(diǎn)、高品位、高標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)者更關(guān)注校園文化對(duì)學(xué)校教育的重要性。如果說校園環(huán)境是校園文化的重要形式，那么校園精神則是校園文化的核心，可以說，校園活動(dòng)是校園文化的重要載體，更是促進(jìn)校園精神形成的重要途徑。為此，西華小學(xué)在抓校園活動(dòng)開展，促校園文化建設(shè)方面作了努力地實(shí)踐與探索。

一、行規(guī)、禮儀并舉——開展規(guī)范教育活動(dòng)

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，文明禮儀的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，新學(xué)期開學(xué)學(xué)校就倡議學(xué)生“學(xué)規(guī)范”“做規(guī)范”，“禮儀從我做起”“禮儀從小做起”，并開展規(guī)范教育系列活動(dòng)。

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范（試行）》的貫徹與落實(shí)，只有“規(guī)范”在心，才有“規(guī)范”的實(shí)現(xiàn)。為此，學(xué)校通過晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，分專題著重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)；通過開展行為規(guī)范知識(shí)比賽，強(qiáng)化行規(guī)知識(shí)掌握；通過嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)行規(guī)的養(yǎng)成；通過營造良好環(huán)境氛圍，實(shí)行行規(guī)養(yǎng)成的滲透；通過開展五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽，確保行規(guī)的落實(shí)。

文明禮儀的表現(xiàn)重在強(qiáng)化引導(dǎo)，在開學(xué)初，學(xué)校堅(jiān)持一周的文明禮儀周小主題教育。分別開展了“儀表禮儀”“課堂禮儀”“言語禮儀”“行為禮儀”等主題教育。各班還將禮儀教育融入到活動(dòng)中，六年級(jí)各班召開了“文明用語”主題班會(huì)，一年級(jí)各班自編自演自導(dǎo)了文明禮儀情景劇表演賽，使學(xué)生在活動(dòng)中了解文明禮儀，學(xué)習(xí)文明禮儀，實(shí)踐文明禮儀，體現(xiàn)文明禮儀。

二、創(chuàng)新、實(shí)踐結(jié)合——開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是當(dāng)前課程改革的焦點(diǎn)。開展創(chuàng)新活動(dòng)就是以“創(chuàng)新”為主題，以市開展“中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”為契機(jī)。通過開展“小論文、小發(fā)明、小制作”三小創(chuàng)作大賽，想象畫創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同參加，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力、動(dòng)手操作的能力，合理想象的能力。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)在課程改革的新亮點(diǎn)，有利于溝通各類學(xué)科知識(shí)之間以及學(xué)科知識(shí)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，更有利于開闊學(xué)生的視野，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。在10、11月份，學(xué)校分兩次分別組織了一年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生參觀了靈寶市新區(qū)，使學(xué)生體驗(yàn)了家鄉(xiāng)建設(shè)取得的巨大成就，了解了家鄉(xiāng)歷史名人的豐功偉績，知道了一些珍稀樹木的品種與習(xí)性。同時(shí)，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)熱情。六年級(jí)學(xué)生參觀了靈寶函谷關(guān)旅游區(qū)，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)函谷關(guān)旅游的發(fā)展，以及豐厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古文化的內(nèi)驅(qū)力，明確了自己人生的奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)校、家庭互動(dòng)——開展趣味親子活動(dòng)

家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。為爭取學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，在11月底，學(xué)校分年級(jí)召開了學(xué)生家長會(huì)。在六年級(jí)學(xué)生家長會(huì)上，董朝輝校長提出了“不讓孩子輸在起跑線上”，“不放棄一個(gè)孩子”的兩大理念，獲得全體家長的贊譽(yù)。在一年級(jí)學(xué)生家長會(huì)上，班主任樊曉玲作了一場(chǎng)以《新家教觀》為題的講座，使全體家長獲益匪淺。

在12月份，學(xué)校又舉行了親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)家長共同組織參與活動(dòng)的全過程。通過趣味親子活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了全體學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，更是加深了學(xué)生與家長彼此之間的親情，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的溝通與交流。活動(dòng)獲得家長支持和幫助，取得很好的社會(huì)效果。

四、教師、學(xué)生參與——開展師生健身活動(dòng)

在每個(gè)星期一至星期五的下午第四節(jié)，西華小學(xué)的操場(chǎng)是最熱鬧的地方，全校師生離開辦公室、走出教室，參與各式各樣的體育健身活動(dòng)。這是學(xué)校為增加師生的體育活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)師生的體質(zhì)，特意規(guī)定的師生健身活動(dòng)時(shí)間，也是響應(yīng)全民健身活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)受到全體師生的歡迎，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)師生的感情，更有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，可以說是一個(gè)創(chuàng)舉。

總之，學(xué)校站在促進(jìn)校園文化建設(shè)的高度來開展豐富多彩的校園活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)的“人本性、實(shí)踐性、多樣性”，最終促進(jìn)學(xué)生的活潑、主動(dòng)、個(gè)性、和諧及健康的發(fā)展。

第三篇：開展校園文化活動(dòng)周工作總結(jié)

開展“校園文化周”活動(dòng)總結(jié)

今年是12.9運(yùn)動(dòng)74周年，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健美的體格、審美的情趣、創(chuàng)造的激情以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮發(fā)拼搏的精神，促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展、活潑、健康成長。我校于2013年12月3—10日開展了為期一周的“校園文化周”活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多月的精心準(zhǔn)備、周密籌劃和全體師生的共同參與，現(xiàn)已圓滿結(jié)束，落下了勝利的帷幕。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

（一）、學(xué)校成立了第二屆校園文化周工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：（黨支部書記、校長）

副組長：(支部委員、副校長)、（副校長）

成 員：（副校長）、（支部委員，教導(dǎo)）、（副教導(dǎo)）、（副教導(dǎo)）、班主任、體育組、藝術(shù)組、語文組教師。

（二）、廣泛宣傳，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重大意義

結(jié)合“12.9”這個(gè)歷史大背景,教育青少年銘記革命歷史，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國。通過展“頌祖國，唱響紅歌”、板報(bào)評(píng)比、英語演講賽等一系列活動(dòng)，大力加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作和未成年人思想道德建設(shè)，增強(qiáng)青少年愛國情感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感，也著力提高青少年學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化。我校根據(jù)縣委宣偉部和教育主管部門的要求，召開了全體師生大會(huì)，校長作了動(dòng)員報(bào)告，號(hào)召全體師生踴躍參加，學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)部隊(duì)、班級(jí)要認(rèn)真組織，形成班班有活動(dòng)，人人都參與此同時(shí)的喜人局面，營造良好的校園文化環(huán)境。

二、激情參與、精誠協(xié)作

為了搞好本屆“校園文化周” 活動(dòng)，各年級(jí)各班都積極支持和參與。活動(dòng)期間，組委會(huì)專門請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和專職教師作評(píng)委，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)比和總結(jié)，評(píng)出了優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)，并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班級(jí)凝聚力、向心力。一周來，涌現(xiàn)出了許多值得表揚(yáng)的人和事。教師們不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要忙著籌備校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，但他們始終把學(xué)校工作放在首位，不計(jì)時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，默默奉獻(xiàn)。參加比賽的孩子們也在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠出自己的休息時(shí)間排練節(jié)目，從不叫苦叫累。各班級(jí)的集體榮譽(yù)感也充分體現(xiàn)出來了，全體班主任和工作人員在整個(gè)活動(dòng)中傾盡全力，互相配合，以出色的表現(xiàn)完成了各項(xiàng)工作，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

三、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，精彩紛呈

本次“校園文化周”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，主題鮮明，內(nèi)容豐富，異彩紛呈，氛圍濃厚，放飛激情，人人參與，班班精彩。活動(dòng)由8大板塊組成，開展了6項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了36場(chǎng)比賽，展出了100多件作品，舉辦了1場(chǎng)大合唱比賽，一次全校參與的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。涌現(xiàn)出團(tuán)體獲獎(jiǎng)的班級(jí)10個(gè)，約100名學(xué)生喜獲一、二、三等獎(jiǎng)，85名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這是我校校園文化的集中展示；是同學(xué)們向老師的激情匯報(bào)；是全面檢閱學(xué)校藝術(shù)教育水平的盛會(huì)；是師生相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的難得機(jī)會(huì)；是學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)的重要舉措；更是以藝育德、以藝促智、以藝怡情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。

回顧一周來的精彩片段，細(xì)細(xì)品味。精彩的花絮讓我們看到了云小學(xué)子演繹的精彩校園生活，體現(xiàn)了“追求、創(chuàng)新、文明、進(jìn)取”的活動(dòng)主題，領(lǐng)悟了“讓每個(gè)學(xué)生健康成長”的辦學(xué)理念。

本屆校園文化周活動(dòng)雖已畫上完美的句號(hào)，但它積淀了我校和諧奮進(jìn)的文化底蘊(yùn)，所表現(xiàn)的青春活力將永遠(yuǎn)駐足“云小“校園。讓我們用青春與夢(mèng)想、活力與激情去擁抱繽紛的年華，去裝點(diǎn)云臺(tái)小學(xué)絢麗多彩的校園!滿懷著美好的憧憬，走進(jìn)文化的海洋，攜手共建校園文化，讓校園文化潤澤全校師生的幸福與希望！

第四篇：如何更好的開展校園愛國主義教育

如何更好的開展校園愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，做一個(gè)忠誠的愛國者，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求。在此精神的指導(dǎo)下，我們湖南師范大學(xué)也在教學(xué)活動(dòng)中積極響應(yīng)號(hào)召，開展多種形式的愛國主義教育活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)小組也在此次活動(dòng)中來到了岳麓山這個(gè)遍布著名勝古跡，安葬著黃興、蔡鍔、陳天華、姚宏業(yè)、焦達(dá)峰、蔣翊武、劉道

一、陳作新、劉昆濤等近代革命家的忠骨的絕佳的愛國主義教育基地，進(jìn)行了為期半天的對(duì)于烈士陵墓的尋訪，拜敬活動(dòng)。

從師大校園岳王亭上山，迎目而來的就是一座修建已60余年的“陸軍第73軍抗戰(zhàn)陣亡將士公墓”。置身于一座具有如此濃郁的革命氣氛的山嵐之中，看著一座座已經(jīng)長滿青苔的墓碑，遙想到如此多的革命先輩為了國家的長治久安，為了子孫后代的長久幸福，拋頭顱灑熱血，將一個(gè)個(gè)鮮活的生命變作了一座座寂寞的墓碑……但是現(xiàn)在的我們，卻似乎已然淡忘了先烈們的付出。甚至就像岳麓山這樣的埋藏有大量烈士遺骸的地方也出現(xiàn)了眾多烈士碑墓不見的離奇現(xiàn)象，這不能不引起我們的深思！

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生最為重要的時(shí)期，是個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，那么如何在學(xué)校教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育呢?要真正扎實(shí)有效地做好這一方面的工作,必須根據(jù)有關(guān)教育部門關(guān)于加強(qiáng)愛國主義教育的指示精神,遵循教育規(guī)律和學(xué)生

身心發(fā)展的規(guī)律,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行有效的探索、創(chuàng)新、實(shí)踐。具體可

從以下幾個(gè)方面入手:

一、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義常識(shí)的教育

愛國主義體現(xiàn)了每一個(gè)中華兒女對(duì)祖國的責(zé)任，這種責(zé)任是社會(huì)

發(fā)展的客觀要求，也是每個(gè)人自身發(fā)展的客觀要求。祖國給個(gè)人的成長發(fā)展創(chuàng)造條件，對(duì)個(gè)人創(chuàng)作的成果做出評(píng)價(jià)，為個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

提供舞臺(tái)、指明方向。熱愛祖國并立志獻(xiàn)身于祖國和民族,是每個(gè)公

民應(yīng)有的政治素質(zhì),是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基

礎(chǔ),也是每個(gè)學(xué)生為祖國、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。

學(xué)校是進(jìn)行愛國主義教育最重要的陣地,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中除了

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練外,還必須挖掘愛國主義教育的教育因素,使知識(shí)、能力和思想教育三者相結(jié)合,共存于教學(xué)與活動(dòng)之

中。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容,將“兩史一

情”教育作為常識(shí)灌輸給每一位學(xué)生,讓他們真正充分的了解過去的辛酸歷史、光榮戰(zhàn)績，真正懂得過去,熱愛今天。同時(shí),學(xué)校還可以將

愛國主義知識(shí)教育滲透于各科教學(xué)中,發(fā)掘各科教材的愛國主義教育

內(nèi)容,并充分利用讀書、影視、歌曲、社會(huì)實(shí)踐參觀各類博物館、紀(jì)

念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物

保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地等課外活動(dòng)形式,加強(qiáng)學(xué)生的愛國主

義知識(shí)教育,激發(fā)他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感,使之成為學(xué)生奮

發(fā)向上的不竭精神動(dòng)力。

二、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育

課堂教學(xué)歷來是愛國主義教育的主渠道。教師應(yīng)該根據(jù)課程與教材的特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)學(xué)員的實(shí)際情況，把愛國主義教育貫穿于課堂教學(xué)之中,使愛國主義教育真正落到實(shí)處。具體如下:

1、根據(jù)新課程計(jì)劃,設(shè)置晨會(huì)課和主題班會(huì)課。規(guī)定每周星期一為升旗儀式、星期二為時(shí)事政策教育課、星期三為禮儀教育課、星期四為信息交流活動(dòng)等,雖然每節(jié)課只有短短的十五分鐘,但保證了每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外形勢(shì)教育和繼承中華民族美德教育的時(shí)間。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日,我們可以利用晨會(huì)課、主題班會(huì)課等形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的教育。如在紀(jì)念紅軍長征勝利七十周年的日子里,我們開展紀(jì)念周的活動(dòng),在紀(jì)念日前后一周的晨會(huì)課,老師集中介紹紅軍長征的有關(guān)知識(shí)等,讓學(xué)生了解我黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng),了解黨的一些基本路線。

2、豐富課堂內(nèi)容，認(rèn)真而新穎的上好思想品德課教學(xué)。思想品德課是對(duì)學(xué)生比較系統(tǒng)地、直接地進(jìn)行思想品德教育的一門課程。其中有對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛中華民族、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育。在教學(xué)的過程中,教師除了可以充分挖掘教材中愛國主義教育的因素，在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外,還可以注意在課外延伸,積極的尋找最新的話題，引起同學(xué)們的關(guān)注和深思。讓每位同學(xué)在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),真正形成強(qiáng)烈的愛國主義情感。

3、發(fā)掘不同學(xué)科的愛國主義內(nèi)涵，多學(xué)科的進(jìn)行愛國教育。語文、數(shù)學(xué)、歷史、思想品德等學(xué)科的知識(shí)體系各不相同,但都蘊(yùn)含著豐富多樣的愛國主義教育的素材。學(xué)校、老師在制訂不同學(xué)科的教學(xué)

計(jì)劃時(shí),可以把本學(xué)科中所涵蓋的中華民族的悠久歷史的教育內(nèi)容，分解在各自的教學(xué)計(jì)劃中,既可豐富課堂內(nèi)容，了解更多的關(guān)于學(xué)科內(nèi)容的趣史，培養(yǎng)興趣；也可以幫助學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展，適時(shí)的陶冶愛國情操，增加國家榮譽(yù)感。

三、以校園文化為載體,生動(dòng)活潑地開展愛國主義教育

良好的校園文化會(huì)以潛移默化的形式去影響學(xué)生,有很強(qiáng)的感染力。師大坐落于岳麓山這個(gè)紅色基地的山腳下，具有深厚的校園文化積淀和愛國主義基礎(chǔ)。我們可以結(jié)合學(xué)校的校園文化建設(shè)把愛國主義教育貫徹到各項(xiàng)活動(dòng)中去,如定期舉辦愛國主義知識(shí)講座;組織書畫比賽、歌唱比賽、詩歌朗誦會(huì);廣泛開展創(chuàng)建文明班級(jí)、文明小組、文明宿舍等活動(dòng),通過學(xué)習(xí)一些先進(jìn)思想的偉人讀物,開展紅色理論的教育。我們更可以充分利用學(xué)校坐落與岳麓山腳的地理優(yōu)勢(shì)，積極的圍繞岳麓山展開多種形式的愛國主義教育。

四、以社會(huì)實(shí)踐為途徑,用真實(shí)可信的事實(shí)進(jìn)行愛國主義教育學(xué)校可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和綜合能力培養(yǎng)的一條重要途徑。除了每年利用寒暑假組織學(xué)生集中參加社會(huì)實(shí)踐外,還可以結(jié)合國情教育和專業(yè)思想教育,經(jīng)常組織同學(xué)參觀社會(huì)上的一些先進(jìn)單位等,讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中開闊視野,鍛煉能力,增長才干,兼顧愛國理論教育與實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。

總之, 愛國主義教育的素材非常廣泛。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從物質(zhì)文明到精神文明，從自然風(fēng)光到物產(chǎn)資源，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著極為豐富的進(jìn)行愛國主義教育的瑰寶。要善于運(yùn)用國情資料，并

注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富愛國主義教育的內(nèi)容。進(jìn)行愛國主義教育,既要?jiǎng)?wù)虛,又要?jiǎng)?wù)實(shí),知與行必須和諧地統(tǒng)一,愛國行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容,讓同學(xué)人人從身邊做起,從小事做起。愛國主義教育是一項(xiàng)常抓不懈的德育工程,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生愛國的行為,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機(jī)遇性、多樣性。只有這樣,對(duì)學(xué)生的愛國主義教育,才能真正富有成效。

參考文獻(xiàn)：《愛國主義教育實(shí)施綱要》

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

2010140539 何莎

第五篇：中職學(xué)校開展特色校園文化建設(shè)探析

中職學(xué)校開展特色校園文化建設(shè)探析 【摘 要】學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，具有時(shí)代精神的文化校園、良好的育 人環(huán)境，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。而校園文化建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要 組成部分，開展校園文化建設(shè)是提高學(xué)生人文修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的需要。尤其是中職學(xué)校，要 根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)拓展 為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng) 的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有特色的校園文 化體系。【關(guān)鍵詞】特色校園 文化建設(shè) 中職學(xué)校

一、校園文化的含義 校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精 神為主要特征的一種群體文化；是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛；是學(xué)校本身形成 和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性的特征，并且 以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)為終極目標(biāo)。

二、中職學(xué)校校園文化現(xiàn)狀 目前，很多中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大 量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開 發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化 本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意 義上的文體娛樂活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太 重視。

三、造成問題的主要原因 1.培養(yǎng)目標(biāo)不正，思想認(rèn)識(shí)不夠 由于受“普高熱”等影響，目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量堪憂，招生人數(shù)急劇下滑。在此 種情況下，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛開辦綜合高中班、高職班，雖然注重理論教學(xué)，但嚴(yán)重忽 視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以高 考升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，所以在新形勢(shì)下對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問題 和做法等沒有積極進(jìn)行研究與部署。2.注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略制度體系的改良 中等職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代初發(fā)展較快，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中職學(xué)校原本薄弱的教 學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容 校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分中等職業(yè)學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程，

在教學(xué) 質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生職業(yè)技能水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏 跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。3.格調(diào)上庸俗的社會(huì)文化沖擊著校園 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。學(xué)校 附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉 OK 廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時(shí)間，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著寂寞的時(shí)光，甚至通宵達(dá)

旦，嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。

四、如何開展特色校園文化建設(shè)

1.完善校園制度 制度是人類維系個(gè)性生活及社會(huì)關(guān)系的各種規(guī)章、法則和體制，科學(xué)合理的制度一旦形 成，就會(huì)成為權(quán)威的、客觀的力量，成為集體價(jià)值理念，使生活于其中的學(xué)生自主地接受它。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才有可能形成完善的校園文化。但制度 的完善并不意味著僵化，要制度創(chuàng)新，如可以對(duì)學(xué)校的德育制度進(jìn)行德育合理性論證，在制 度創(chuàng)新時(shí)堅(jiān)持民主性原則，盡可能地讓學(xué)生參與到制度討論、制定和落實(shí)的實(shí)踐中來。學(xué)校 教學(xué)的目的不是“管住”學(xué)生，而是創(chuàng)新體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走 良性發(fā)展的道路，所以在制度創(chuàng)新時(shí)還應(yīng)注意一點(diǎn)，減少“硬”約束，強(qiáng)調(diào)“軟”約束。2.建立和諧的人際關(guān)系 人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，學(xué)校作為一 個(gè)比較簡單的社會(huì)體系，人際關(guān)系也相應(yīng)簡單，主要體現(xiàn)在師生及學(xué)生間的關(guān)系上。老師作 為引導(dǎo)者，要以高尚的師德，向?qū)W生傾注愛心、耐心和信心，換取學(xué)生的信賴和支持，同時(shí) 在解決學(xué)生間糾紛的時(shí)候，也要秉著公平公正的態(tài)度妥善解決問題，力爭形成和諧、融洽的 集體。3.美化校園環(huán)境 周圍的環(huán)境往往在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的心情或是行為，所以各學(xué)校要充分利用生 態(tài)校園建設(shè)之機(jī)，全面開展綠色校園建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，還 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校廣播臺(tái)、墻報(bào)、宣傳欄等方面的建設(shè)，使其更好的發(fā)揮弘揚(yáng)主流文化、宣傳學(xué)校 辦學(xué)實(shí)踐等方面的作用。另外還可以適當(dāng)在校園內(nèi)增加跟專業(yè)設(shè)置有關(guān)的科技、文化等方面 的建筑，營造良好的育人大氛圍。4.豐富校園生活 完善的校園文化離不開充實(shí)的校園生活，開展多姿多彩的課外文化生活，使學(xué)生在充滿 朝氣的精神氛圍之中，情操得到陶冶，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的品 格。學(xué)校可以利用學(xué)校文藝節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等時(shí)機(jī)

機(jī)，組織征文、演講、文藝演出、參觀游覽、歌詠比賽等活動(dòng)。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)素 質(zhì)教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，開展富有特色的校園文化活動(dòng)，形 成學(xué)校自己的特色文化。校園文化在教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，也是能夠保持永恒魅力的，能夠激發(fā)青年學(xué)生的激情，能夠喚起青年學(xué)生高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)： [1]唐光輝.高職院校特色校園文化建設(shè)的思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，05.[2]海存福，張志斌.以特色校園文化建設(shè)彰顯大學(xué)發(fā)展軟實(shí)力[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2008，07.[3]方鳳玲，李邁強(qiáng)，周建華，劉進(jìn)豐，陳國燕，張瑞民.打造特色校園文化建設(shè)技能型人 才培養(yǎng)搖籃——高職校園文化建設(shè)調(diào)研[J].西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008，03.[4]邱書軍.“山海”特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].華中師范大學(xué)，2008，04.

學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考
【字體：大 中 小】 【2009-11-18】 【編輯：李大好】 【點(diǎn)擊次數(shù)： 439 】 【關(guān) 閉】

一、中職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
校園文化是校園生活的重要組成部分，從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化 和精神文化兩個(gè)方面。物質(zhì)層面的校園文化建設(shè)，是中職校園文化建設(shè)的前提和載體，從形 態(tài)上集中指向環(huán)境設(shè)施文化，它的建設(shè)重點(diǎn)通常是從優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施所包 含的豐富文化內(nèi)涵來熏陶和凈化置身其中的學(xué)生。而精神層面的校園文化建設(shè)則表現(xiàn)為學(xué)校 中多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價(jià)值觀，它是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的核心 和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。

二、中職校園文化建設(shè)的特征
與其他文化相比較，中職校園文化除具有校園文化的共性外，還具有如下個(gè)性特征：

1． 技術(shù)應(yīng)用性。這是由中職培養(yǎng)為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用 型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)決定的，它是中職學(xué)校核心競(jìng)爭力的主要特征。

2．職業(yè)定向性。中職教育是中等教育層次的職業(yè)性教育，學(xué)生一進(jìn)校，就選定了職 業(yè)方向，打上了職業(yè)的烙印，要求學(xué)生以社會(huì)職業(yè)崗位(群)的需求為依據(jù)，確立自己的職業(yè) 理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)技能。

3．就業(yè)導(dǎo)向性。以就業(yè)為導(dǎo)向，是中職學(xué)校遵循市場(chǎng)規(guī)律確立的辦學(xué)理念。中職教 學(xué)計(jì)劃的制定、課程的設(shè)置、專業(yè)的調(diào)整、教學(xué)模式的改革等，都要圍繞社會(huì)職業(yè)崗位、崗 位群對(duì)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的需

求和學(xué)生就業(yè)的需要來開展。

4．行業(yè)指向性。中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的主要區(qū)別在于，它具有鮮明的行業(yè)指向 性。中職校園文化是隨著社會(huì)文化的變化而與時(shí)俱進(jìn)的，依托行業(yè)辦學(xué)是保證中職校園文化 始終處于社會(huì)文化最前沿的必然要求。

三、中職校園文化建設(shè)的構(gòu)想
中職校園文化的形成過程是一個(gè)內(nèi)化的過程，是學(xué)校群體中共同創(chuàng)造和形成的校園精 神風(fēng)貌和文化氣氛，是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌及個(gè)性特征的集中體現(xiàn)。需要全體師生員工的認(rèn)同 和外界的認(rèn)可，優(yōu)秀的中職校園文化是一個(gè)歷史積累的過程，是一個(gè)主動(dòng)建設(shè)營造的過程。

1．營造“以人為本”的教育環(huán)境，完成校園文化的導(dǎo)向功能。

校園的教育環(huán)境不僅是育人的條件，也是育人的手段。在物質(zhì)文化環(huán)境的營造中，中職學(xué)校不能一味地模仿普高的建設(shè)模式，而必須在物質(zhì)層次上處處突出“職”的特點(diǎn)。中 職學(xué)校必須有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)樓和一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境布置，必 須有市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)有關(guān)的因素，讓學(xué)生從行業(yè)日新月異的變化中體味專業(yè)感受和專業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2．營造文化自覺氛圍，實(shí)現(xiàn)中職校園文化的約束功能。

中職學(xué)校校園文化建設(shè)，需要校園文化的營造者具有文化自覺意識(shí)。文化自覺就是 對(duì)文化的本質(zhì)、規(guī)律和文化職責(zé)有感性和理性相結(jié)合的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校校園文化建設(shè) 理論研討是校園文化工作者的首要責(zé)任。中職教育者在教學(xué)實(shí)踐上應(yīng)自覺地將人文教育與科 學(xué)教育二者并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的多學(xué)科綜合與交叉。這種自覺性應(yīng)落實(shí)在具體的教學(xué)及各 種文化活動(dòng)中，體現(xiàn)在各種生活技能的培養(yǎng)之中。這些活動(dòng)要形成一種規(guī)律．甚至是一種制 度。唯有如此．才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)來提升文化自覺。

3． 加強(qiáng)并完善中職學(xué)校制度文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園文化的凝聚功能。

中職學(xué)校應(yīng)始終把建立一套科學(xué)、穩(wěn)定、規(guī)范、合理和完善的規(guī)章制度作為學(xué)校文 化建設(shè)的重要內(nèi)容，在保持傳統(tǒng)的行之有效的規(guī)章制度的同時(shí)，根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展，按照 中職教育特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行校園文化建設(shè)制度創(chuàng)新，使其更有利于學(xué)校和教師的成長與發(fā)展。如在教學(xué)管理上，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高就業(yè)能力為軸心，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)．構(gòu) 建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓(xùn)項(xiàng)目，建立與實(shí)行以學(xué)生專業(yè)技術(shù)等級(jí)率以及對(duì)口 升學(xué)率為重心的綜合考慮體系，圍繞提高中職學(xué)生綜合能力進(jìn)行制度創(chuàng)新和改革。

4．特色作為學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭力，體

現(xiàn)校園文化的激勵(lì)功能。

中職教育要辦出特色，才能占領(lǐng)市場(chǎng)，各中職學(xué)校應(yīng)在校園建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中深入挖 掘自身特色．把特色作為學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭力，真正展現(xiàn)校園文化的激勵(lì)功能。

四、中職校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方向
1.準(zhǔn)確定位、長遠(yuǎn)規(guī)劃

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，必須準(zhǔn)確定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃。目前，一是要按照培養(yǎng) 技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求，確定校園文化建設(shè)的定位，努力營造與中職學(xué)校地位、特征相 適應(yīng)的校園文化氛圍。二是要著眼長遠(yuǎn)，規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)措施。校園文化作 為附屬于學(xué)校的一種社會(huì)文化，在不同的中職學(xué)校應(yīng)該有不同的特色。因此．要提高校園文 化的品位，充分發(fā)揮校園文化的重要作用，就必須立足長遠(yuǎn)，規(guī)劃好校園文化建設(shè)，并將其 納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施。

2．構(gòu)建完善的校園文化體系

校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神、科學(xué)精神和職業(yè)精神 相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、教師文化、學(xué)生 文化、行業(yè)(職業(yè))文化等方面，構(gòu)建校園文化體系。一是要堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本和科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化。二是要堅(jiān)持職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的不斷整合，建設(shè)機(jī)制

創(chuàng)新的中職教育文化。三是要堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行．建設(shè)德高為師、學(xué)高為范和誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化。四是要堅(jiān)持自由與紀(jì)律、個(gè)性與合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完 善、人格健全的學(xué)生文化。五是要堅(jiān)持有形感染和無形滲透相結(jié)合，建設(shè)和諧、優(yōu)美、高雅、向上的環(huán)境文化。

3．搭建有效的校園文化載體

可以從以下方面著手來搭建有效的校園文化載體：第一，搭建課程教學(xué)載體。課程 教學(xué)在傳授科技知識(shí)的同時(shí)，也必然反映學(xué)校的校園文化特質(zhì)。充分利用課程教學(xué)這一主渠 道擴(kuò)大校園文化的影響力。第二，搭建學(xué)生社團(tuán)載體。豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以為學(xué)生 提供一個(gè)展示、鍛煉、提高、發(fā)展自己的舞臺(tái)，也為其實(shí)踐興趣、愛好，擴(kuò)大交往開辟一個(gè) 廣闊天地。第三，搭建校園環(huán)境載體。優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，提升育人環(huán)境的品味，是加強(qiáng)中 職校園環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。校園文化滲透在各個(gè)角落，小到一句簡單的標(biāo)牌，大到校 訓(xùn)、校歌，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制作用。第四，搭建信息平臺(tái)載體。以學(xué)報(bào)、校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)為主要媒介的校內(nèi)信息平臺(tái)，是校園文化建設(shè)的重要陣地，也是 體現(xiàn)校園文化特色的窗口。第五，搭建組織機(jī)構(gòu)載體。健全的組織機(jī)構(gòu)是抓好

校園文化建設(shè) 的保證，校園文化建設(shè)要靠學(xué)校各個(gè)方面的共同努力、協(xié)同配合。

總之，中職學(xué)校的校園文化建設(shè)只有營造出一種學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)、用技術(shù)、創(chuàng)效率 的良好校園文化氛圍，才能創(chuàng)出自己的校園文化特色，完成培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才的目標(biāo)。