第一篇：專業(yè)發(fā)展論壇稿教師專業(yè)發(fā)展論壇發(fā)言稿

教師專業(yè)發(fā)展論壇發(fā)言稿

大肚川鎮(zhèn)大肚川學(xué)校 徐香玲

一位教育研究者曾經(jīng)說過：“博客”將成為推動教師專業(yè)化成長的加速器。我不知道這句話是否正確，但在我身上還是非常恰當(dāng)。從建立博客到現(xiàn)在將近四年，利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動，進(jìn)行研究，博客伴我一路成長。今天，跟老師們一起分享一自己建博客的一些感想和收獲!

一、博客與我

最初我對博客也是一無所知的。記得剛參加工作時(shí)我曾經(jīng)想建立一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，在網(wǎng)上開辟一片屬于自己的天地，但是建立網(wǎng)站需要花大量的時(shí)間精力，根本抽不出時(shí)間來弄網(wǎng)站。所以只能把這樣的一個(gè)想法擱置下來。直到2005年2月，天河部落誕生，她為我們提供一個(gè)免費(fèi)的空間，于是，抱著好奇的心態(tài)在2005年3月24日，我在天河部落創(chuàng)建了自己的博客。不過，熟悉博客是一個(gè)艱難的過程，沒有誰能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來的。一開始覺得很難，熱情也就漸漸消失......記得，剛開始的時(shí)候只是發(fā)了幾篇文章，很久才上去一次，但是，我卻發(fā)現(xiàn)不斷地有人來看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復(fù)，教研員還轉(zhuǎn)載了我的文章，后來我加進(jìn)了“小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”群組，我的文章也被該組推薦，這對我來說都是鼓勵(lì)和肯定，成為我寫文章的動力之一。就這樣，四年間斷斷續(xù)續(xù)地寫著自己的博客，堅(jiān)持到現(xiàn)在，積少成多，博客從原來的孤伶伶幾篇文章到現(xiàn)在發(fā)表了600多篇文章，瀏覽量也達(dá)到了20多萬。回頭來看，發(fā)現(xiàn)博客對我的影響是潛移默化的，也是巨大的。

二、在博客中成長

剛開始寫博客的時(shí)候，沒有規(guī)劃得很細(xì)，有文章就發(fā)，結(jié)果時(shí)間一長了發(fā)現(xiàn)博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后來，我知道了要分類收集，建立不同的欄目，把文章放進(jìn)相應(yīng)的欄目里，自己管理和使用起來也更方便，在博客上，我設(shè)置了“我的論文、教學(xué)案例、少先隊(duì)風(fēng)采、學(xué)生作品、班級放大鏡”等14個(gè)欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級數(shù)學(xué)資源，又分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)、反思、游戲等欄目。每個(gè)欄目都要有一個(gè)相應(yīng)的圖標(biāo)，為了使每個(gè)欄目更有個(gè)性，更吸引人，我把圖標(biāo)改為自己的一些圖片。所以，平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來，圖片收藏多了，又發(fā)現(xiàn)需要分類。于是將收集的圖片分門別類放在幾個(gè)不同的文件夾里，包括：卡通圖、人物圖、風(fēng)景圖、背景圖、哲理圖等等。現(xiàn)在建立新的欄目或者制作課件時(shí)就可以方便選用理想的的圖片。就這樣，在經(jīng)營博客過程中在不知不覺中就學(xué)會了積累，學(xué)會處理圖片，提高了信息技術(shù)的運(yùn)用水平，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到解決和提高。利用個(gè)平臺，我還參加了三年級數(shù)學(xué)資源建設(shè)的課題研究。記得當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)收集課件這部分，但當(dāng)時(shí)網(wǎng)上很難找到課件，沒有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算是結(jié)合自己實(shí)踐體會和學(xué)生的喜好、特點(diǎn)制作的;結(jié)果放在博客上，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊率超高。事后我才發(fā)現(xiàn)，原來很多老師都在為沒有課件上課而煩惱，同行制作課件對于大家來說是一個(gè)相互啟發(fā)、相互提高的橋梁。后來，參加區(qū)的教研，一些老師居然問起我：“何老師，第三單元的課件為什么沒有看到呀，等著你放上去。”這時(shí)，我才知道原來博客上的資源這么多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經(jīng)演變成對我一個(gè)推動力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習(xí)卷放上去。到去年教二年級、今年教一年級也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡單的“謝謝”，我卻感到很快樂。也因?yàn)檫@樣，自己制作課件的水平提高了，設(shè)計(jì)習(xí)題的能力很提高了。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展論壇發(fā)言稿

教師專業(yè)發(fā)展論壇發(fā)言稿

博客伴我成長

華康小學(xué)何靜宜

一位教育研究者曾經(jīng)說過：“博客”將成為推動教師專業(yè)化成長的加速器。我不知道這句話是否正確，但在我身上還是非常恰當(dāng)。從建立博客到現(xiàn)在將近四年，利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動，進(jìn)行研究，博客伴我一路成長。今天，跟老師們一起分享一自己建博客的一些感想和收獲！

一、博客與我最初我對博客也是一無所知的。記得剛參加工作時(shí)我曾經(jīng)想建立一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，在網(wǎng)上開辟一片屬于自己的天地，但是建立網(wǎng)站需要花大量的時(shí)間精力，根本抽不出時(shí)間來弄網(wǎng)站。所以只能把這樣的一個(gè)想法擱置下來。直到2005年2月，天河部落誕生，她為我們提供一個(gè)免費(fèi)的空間，于是，抱著好奇的心態(tài)在2005年3月24日，我在天河部落創(chuàng)建了自己的博客，取名“流靜水深”。不過，熟悉博客是一個(gè)艱難的過程，沒有誰能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來的。一開始覺得很難，熱情也就漸漸消失……記得，剛開始的時(shí)候只是發(fā)了幾篇文章，很久才上去一次，但是，我卻發(fā)現(xiàn)不斷地有人來看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復(fù)，教研員還轉(zhuǎn)載了我的文章，后來我加進(jìn)了“小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”群組，我的文章也被該組推薦，這對我來說都是鼓勵(lì)和肯定，成為我寫文章的動力之一。就這樣，四年間斷斷續(xù)續(xù)地寫著自己的博客，堅(jiān)持到現(xiàn)在，積少成多，博客從原來的孤伶伶幾篇文章到現(xiàn)在發(fā)表了600多篇文章，瀏覽量也達(dá)到了20多萬。回頭來看，發(fā)現(xiàn)博客對我的影響是潛移默化的，也是巨大的。

二、在博客中成長

1、資源收集、建設(shè)、歸類——實(shí)現(xiàn)共享，提高技能

剛開始寫博客的時(shí)候，沒有規(guī)劃得很細(xì)，有文章就發(fā)，結(jié)果時(shí)間一長了發(fā)現(xiàn)博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后來，我知道了要分類收集，建立不同的欄目，把文章放進(jìn)相應(yīng)的欄目里，自己管理和使用起來也更方便，在博客上，我設(shè)置了“我的論文、教學(xué)案例、少先隊(duì)風(fēng)采、學(xué)生作品、班級放大鏡”等14個(gè)欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級數(shù)學(xué)資源，又分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)、反思、游戲等欄目。每個(gè)欄目都要有一個(gè)相應(yīng)的圖標(biāo)，為了使每個(gè)欄目更有個(gè)性，更吸引人，我把圖標(biāo)改為自己的一些圖片。所以，平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來，圖片收藏多了，又發(fā)現(xiàn)需要分類。于是將收集的圖片分門別類放在幾個(gè)不同的文件夾里，包括：卡通圖、人物圖、風(fēng)景圖、背景圖、哲理圖等等。現(xiàn)在建立新的欄目或者制作課件時(shí)就可以方便選用理想的的圖片。就這樣，在經(jīng)營博客過程中在不知不覺中就學(xué)會了積累，學(xué)會處理圖片，提高了信息技術(shù)的運(yùn)用水平，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到解決和提高。利用天和部落這個(gè)平臺，我還參加了三年級數(shù)學(xué)資源建設(shè)的課題研究。記得當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)收集課件這部分，但當(dāng)時(shí)教材是北師大，網(wǎng)上很難找到北師大版的課件，沒有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算是結(jié)合自己實(shí)踐體會和學(xué)生的喜好、特點(diǎn)制作的；結(jié)果放在博客上，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊率超高。事后我才發(fā)現(xiàn)，原來很多老師都在為沒有課件上課而煩惱，同行制作課件對于大家來說是一個(gè)相互啟發(fā)、相互提高的橋梁。后來，參加區(qū)的教研，一些老師居然問起我：“何老師，第三單元的課件為什么沒有看到呀，等著你放上去。”這時(shí)，我才知道原來博客上的資源這么多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經(jīng)演變成對我一個(gè)推動力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習(xí)卷放上去。到去年教二年級、今年教一年級也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡單的“謝謝”，我卻感到很快樂。也因?yàn)檫@樣，自己制作課件的水平提高了，設(shè)計(jì)習(xí)題的能力很提高了。

2、閱讀博客，交流互動——開拓思維，改進(jìn)教學(xué)

其實(shí)，天河部落是我們老師知識能源的寶庫，除了發(fā)表文章，上傳教學(xué)資源外，我還經(jīng)常閱讀其他老師的文章，閱讀老師的博客不僅僅能學(xué)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到教育學(xué)生的好方法，還使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而以審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑，改進(jìn)自己的教學(xué)。

同時(shí)也使我感到了差距，激起了再學(xué)習(xí)的動力，也因?yàn)橐ㄔO(shè)好自己的博客，瀏覽了很多的網(wǎng)站，閱讀許多優(yōu)秀的文章，了解了大量的信息，正是大量的瀏覽就像吸水海綿一樣，不斷充實(shí)、提高自己的頭腦，觀念不斷得以更新。我還加入“小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題收集與分析”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)基于知識點(diǎn)的教學(xué)反思”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)研究”等博客群組，在群組中我們就一個(gè)教學(xué)案例、一份集備稿、就一份題組設(shè)計(jì)展開研討，在討論中，我學(xué)習(xí)到其他老師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解了學(xué)困生的認(rèn)知思路，認(rèn)識了自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3、家校直通車——架起溝通的橋梁，贏得支持

在博客上我還建立了“家校直通車”欄目，把孩子的學(xué)習(xí)情況、測驗(yàn)情況放上去，以便家長了解孩子在校的情況；為取得測驗(yàn)100分的孩子拍照，把照片放上去，讓家長和孩子一齊分享成功的快樂；把一些奧數(shù)題目、數(shù)學(xué)游戲放上去，希望孩子們豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的園地。如果說經(jīng)營自己的個(gè)人博客是出于一種興趣的話；那么，管理我的班級博客卻更多是出于一份責(zé)任感，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對家長的負(fù)責(zé)。也是作為又一條與學(xué)生、家長交流的途徑，讓家長了解了教師的人格，教師的奉獻(xiàn)，雖然增加了工作量，有時(shí)令自己很忙碌，當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生、和家長們的尊重和首肯，我還是感到很滿足。

三、在博客中收獲快樂

博客是一個(gè)人心靈的驛站，建設(shè)博客是一件無償?shù)膭趧樱?jīng)營得好靠得是一份精神的支撐。讓我感觸最深是：上個(gè)月，跟劉校長一起參加了教研室組織的天河部落推廣研討會，通過參加這次研討會讓我感到非常震撼！原來在我們天河還有很多校長和老師也在默默地耕耘著自己的博客，通過大家的交流，我們都有著一份共鳴，那就是建立自己的博客并不為了得到什么回報(bào)，而是在與別人的共享中得到快樂，看到自己親手建設(shè)的博客就像自己蓋的房子那樣越來越充實(shí)而感到快樂，看到老師們、學(xué)生們留下的腳印而感到快樂。我想正是為著這一份無形的快樂，我一直堅(jiān)持建設(shè)著我的博客。這個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)非常繁重，教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，抓少先隊(duì)工作，鼓號花樣操比賽，周一到周五都忙得不可開交，晚上回家已經(jīng)精力交淬。但無論平時(shí)多忙，我都要抽出一些時(shí)間看一看自己的博客，把近期的文章發(fā)上去，看看留言，留下一點(diǎn)回復(fù)。鼓號訓(xùn)練結(jié)束后留在隊(duì)部室休息，我就上自己的博客，星期六在家

也騰出時(shí)間經(jīng)營一下自己的博客。博客就像是我的一筆財(cái)富，但又不能用物質(zhì)和金錢衡量。

在專業(yè)成長的過程中，博客一路陪伴我走過了四個(gè)春夏秋冬，已經(jīng)成為了我生活不可缺少的一部分。博客給了我工作的動力、思想的源泉……讓我用審視的眼光看待工作；有條理的安排自己的工作；養(yǎng)成反思、積累的習(xí)慣，它就像我的一個(gè)朋友，為我承載著我的喜、怒、哀、樂，記錄著我的探索、疑惑、所思和所得。從最初的只是輕輕走過，到如今的細(xì)心耕作；從最初的不敢輕易吐露心聲，到如今的“我手寫我心”，我在成長著，與博客一起成長著。也希望有更多的老師利用教育博客進(jìn)行釋疑、交流，讓我們在反思中進(jìn)步，在交流中成長，讓我們的課堂生成為生命的課堂。

2009.1

第三篇：物理專業(yè)教師發(fā)展論壇

新課程理念下物理教師的自我發(fā)展

華池一中趙斐平

2011.6

在教師專業(yè)發(fā)展過程中，由于教育和專業(yè)環(huán)境的不斷變化，面對快速發(fā)展的社會、日新月異的知識更新和個(gè)性多樣化的學(xué)生，以“學(xué)會教學(xué)”為特征的教師自我專業(yè)發(fā)展已成為必然。

學(xué)校青藍(lán)工程的實(shí)施，為我的專業(yè)發(fā)展，提供了一個(gè)很好的平臺，通過這個(gè)平臺我的自身專業(yè)能力得到發(fā)展，并通過導(dǎo)師指導(dǎo)、自我反思、自主實(shí)踐等形式，提高和完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平不斷提升。

1、從一名“老師”做起

“身正為師，學(xué)高為范”這八個(gè)字的師大校訓(xùn)，使我在四年前就明白做一名老師所必須具備的兩個(gè)基本要素。畢業(yè)之后我自認(rèn)為我已經(jīng)具備一名合格老師的各方面的素質(zhì)，然而走上講臺之后我才發(fā)現(xiàn)，做一名老師我要走的路還很長，我必須很快完成從大學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，我要從一名老師做起，記得在上第一節(jié)課是我備的課只講了十五分鐘就結(jié)束了，學(xué)生無事可干，在之后的課堂上我盡力使“內(nèi)容充實(shí)”，每節(jié)課都足足上了有四十分鐘，我累學(xué)生也很累，我迷茫了：這個(gè)課到底要怎么上？就在這時(shí)，學(xué)校啟動了第二輪“青藍(lán)工程”，“青藍(lán)工程”為我們青年教師的發(fā)展搭建了一個(gè)平臺，但由于青藍(lán)工程的要求很多：要頻繁聽課，要進(jìn)行素質(zhì)能力測試，要評定級別，起初我是懷著抵觸的情緒參加了“青藍(lán)工程”。記得在參加簽訂青藍(lán)工程師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議會議后回來的路上，王老師對我說：“小趙啊我做事比較直接，既然學(xué)校安排我指導(dǎo)你的教學(xué)工作，我們就嚴(yán)格按照青藍(lán)工程實(shí)施要求踏踏實(shí)實(shí)去做，按時(shí)按計(jì)劃聽評課”。一年了導(dǎo)師事必躬親，言出必行！在聽第一節(jié)課的時(shí)候?qū)熖岢觯骸澳愕恼n容量太大，知識層次不明晰，知識點(diǎn)之間的銜接不自然，另外講課要脫稿”，在之后的備課中我按照導(dǎo)師的要求先向?qū)熣f課再寫教案，爭取每節(jié)課都做到精講，一堂課里知識點(diǎn)的銜接水到渠成。記得導(dǎo)師在聽完“摩擦力”這節(jié)課在去餐廳吃飯的路上就對我說:“小趙，這節(jié)課你講的很失敗，你沒有給學(xué)生交代清楚摩擦力的相對性，導(dǎo)致學(xué)生不會判斷摩擦力的方向”，當(dāng)時(shí)我聽著這番話心里確實(shí)不好受，但我仍然按照導(dǎo)師的指導(dǎo)在后面的課中給學(xué)生完善了這一漏洞，之后但凡考到摩擦力我的學(xué)生基本沒出錯(cuò)的！終于我不再迷茫，學(xué)生也反映出聽物理課有眼前一亮的感覺，我這才感覺到上物理課不那么累了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是例證！在這一年里導(dǎo)師總共聽了我二十二節(jié)課，每節(jié)課都有指導(dǎo)意見和評論，說實(shí)話我覺得我的導(dǎo)師太認(rèn)真，但就是這種認(rèn)真的態(tài)度把我磨練的像一名老師了。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力

新課程的基本理念要求，在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。學(xué)校為了提高老師在新課標(biāo)下的教學(xué)水平，一方面在理論上要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面通過外出

學(xué)習(xí)考察提高老師的實(shí)際操作水平。作為學(xué)校確定的課改實(shí)驗(yàn)教師，三月份我參加了到慶陽四中的學(xué)習(xí)考察活動，在哪里我才第一次看到新課標(biāo)下學(xué)生怎樣學(xué)，老師怎樣教，他們在課程實(shí)施上真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)方式多樣化。五月份在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我參加了學(xué)校組織的新課標(biāo)下課堂教學(xué)競賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有勇氣嘗試著將新課標(biāo)教學(xué)理念應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。作為青年教師要努力探索適合于自己教學(xué)模式，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。記得在一次教研組會上組長楊老師特意提到：“以前說作為一名老師給學(xué)生一杯水自己要有一桶水，而現(xiàn)在要求老師要變成一個(gè)泉眼，要有源源不斷的水流，要有活水給學(xué)生。”

學(xué)習(xí)與交流是更新、補(bǔ)充知識、技巧和能力的有效途徑，學(xué)校安排的備課組活動、為我們的專業(yè)發(fā)展提了供機(jī)會。在高一物理備課組內(nèi)，我們堅(jiān)持同伴互助，保持開放的態(tài)度，相互合作、交流，隨時(shí)更新專業(yè)教育技能。并在相互學(xué)習(xí)中逐步修正自己教育和教學(xué)觀，促進(jìn)自身的整體專業(yè)發(fā)展。這一年里備課組內(nèi)的老師對我的專業(yè)成長起到了很好的促進(jìn)作用，王老師經(jīng)常對我無法突破的知識點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，徐老師的教學(xué)態(tài)度，孫老師扎實(shí)的專業(yè)知識功底都使我受益匪淺。

信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的物理教學(xué)提供了很好的條件，面對龐大的教學(xué)資源和新課程新教材所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的新型教師，同時(shí)在教學(xué)中豐富和充實(shí)教材內(nèi)

容，努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。上學(xué)期在教研組的安排下，我利用多媒體給高一級的兩個(gè)班做了名為“生活中的趣味物理”的報(bào)告，收效很好提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，做反思的實(shí)踐者

物理教師要促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，首先要打破常規(guī)或習(xí)慣做法，學(xué)會在實(shí)踐中反思。在 “做什么”和“為什么做”中獲得對自己教學(xué)過程的更好理解，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、教研組內(nèi)的相互聽課、說課和研討，評價(jià)自己長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量在上完每一節(jié)課都寫教學(xué)反思。在青藍(lán)工程的實(shí)施中，導(dǎo)師在聽完每一節(jié)課都會做出自己的評價(jià)，之后我會結(jié)合導(dǎo)師的評價(jià)反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷修正自己在教學(xué)活動中的缺點(diǎn)，逐步走向?qū)I(yè)成熟。

總之，先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，我們高中物理教師要更新觀念，要轉(zhuǎn)變在課堂教學(xué)中的角色，要勇于做物理教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。作為一名老師我才剛剛啟程。

趙斐平

2011年6月26日

第四篇：骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇方案

骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇方案

綠園區(qū)正陽小學(xué)

骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇方案

根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一安排，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)水平的提高，特舉辦骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇活動。

一、活動目的：

為廣大骨干教師展示學(xué)習(xí)新理念，實(shí)踐新課程中創(chuàng)造的新做法、好經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀研究成果提供平臺，為教師間研究、交流教學(xué)實(shí)踐中的問題提供良好的氛圍和環(huán)境。

二、主題和內(nèi)容：

主題：實(shí)踐新課程的經(jīng)驗(yàn)與反思

主要內(nèi)容：

中小學(xué)教師在實(shí)施新課程中產(chǎn)生的實(shí)際問題及解決策略。自定論點(diǎn)，自擬題目。

三、活動方式：

1、各級骨干教師自定論點(diǎn)，自擬題目，在4月1日上交發(fā)言

稿。

2、由學(xué)校校長及教學(xué)副校長審閱骨干教師材料，選出校級交

流人員。

3、在4月6日進(jìn)行校級交流。

4、從校級交流中選取參加區(qū)級交流人員。

5、上交參加區(qū)級交流人員名單。

四、成果積累：

學(xué)校把各級參加論壇發(fā)言人員材料裝訂，共享。

2009.3

第五篇：我校召開青年教師專業(yè)發(fā)展論壇

我校召開青年教師專業(yè)發(fā)展論壇——學(xué)校推進(jìn)“幸福教育工程”系列活動紀(jì)實(shí)新學(xué)期以來，為加快“幸福學(xué)校”建設(shè)，構(gòu)建“高效幸福課堂”，自9月11日至12月7日，學(xué)校深入開展了“青年教師匯報(bào)課、名師引領(lǐng)示范課、教師全員達(dá)標(biāo)課”課堂教學(xué)系列展示課活動，讓教師加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，讓青年教師盡快成長，提升全體教師的授課水平。

在活動開展中，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批課堂教學(xué)水平高、教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮帶動作用，12月11日，學(xué)校召開了青年教師專業(yè)發(fā)展論壇。在會議中，青年教師王慶勝、竇曉寒、董士兵結(jié)合自己的工作實(shí)際，暢談了自己的成長歷程。魯校長在總結(jié)會中指出：全體教師要不斷提高教師的基本素養(yǎng)和能力，勤于鉆研、潛心教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生，有效的提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，盡快實(shí) 現(xiàn)從一名普通教師到名師的轉(zhuǎn)變。