第一篇：二年級- 打印-數學潛能生輔導工作計劃

2018—2019學年度第一學期 數學潛能生輔導工作計劃

X校區X年級X班、X班

XX

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件。為了適應當前的素質教育，提高潛能生的數學能力，培養他們善于動腦，動口，動手，善于知難而上的學習習慣和良好的精神風貌，為了針對學生的特長，愛好，最大限度地讓他們發揮自己的聰明才智，盡才能挖掘他們的潛能，為祖國培養告訴制的新型人才，結合本班的實際情況，現對本學期潛能生輔導工作做出如下計劃：

一、潛能生基本情況分析

二年級五班共有學生65人。班級總體素質很好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這部分學生學習積極性高，學習目的明確，好學上進，學習成績優良。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優的方式使潛能生得到更好的發展。在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為潛能生。潛能生往往思維敏捷，上課積極發言，敢于表達自己的想法，有較好的學習態度和學習習慣，他們在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用。潛能生比學困生學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對潛能生的學習成績的提高，但卻忽視對潛能生的心理障礙的疏導。

二、潛能生轉化目標

全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。通過個別輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

具體目標如下：

1.讓學生進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高他們的學習興趣。

2.能運用乘法運算解決生活中一些簡單的乘法問題，發展學生的應用意識。

3.在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，4.在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

5.要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。逐步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。

三、潛能生轉化工作的具體方法措施 1.充分發揮潛能生的自主性。

在教學過程中，注意激發潛能生的學習積極性和學習的興趣，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。

2.開展豐富多彩的活動。

通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使潛能生各方面的能力得到鍛煉，內容上與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，把表演，競賽，游戲等引進輔導，使其樂于參加。

3.做好調查研究，全面了解潛能生，做好其思想工作。建立潛能生檔案，將學生的各方面情況記錄造冊，以后定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好潛能生的工作。講明要求，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止潛能生產生驕傲情緒，要加強思想教育，培養正確的人生觀和世界觀。

4.根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法。特別要注重激發潛能生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。5.在教學中分類管理。

對潛能生提出比一般同學更高的要求，對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

6.為優生輔導定出時間，地點。

7.創設能引導潛能生主動參與的教育環境。

8.了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。

9.為潛能生設計學習方案。潛能生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經理解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學生布置分組作業的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。

10.解決學優生心理問題。潛能生在心理狀態上，易產生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。在價值取向上，易產生唯我獨尊，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學優生，與一般同學不一樣，束縛了自己，娛樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。

總之，今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績，把工作搞得更好。

附潛能生名單： 五班： 六班：

2018年9月3日

第二篇：二年級數學潛能生輔導計劃

2012年下學期二年級數學潛能生輔導計劃 二1班 吳云新

一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學生在校的表現情況來看“潛能生”可分為三大類

1、紀律型潛能生行為習慣極差不守規矩調皮好動經常無法克制自己的言行似乎類似多動癥干擾課堂影響他人學習但智商較高。有時學習成績合格。

2、不會學習型潛能生智商正常但不會聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動作多思維混亂惰性嚴重玩性較大不太喜歡動腦家境環境不好單親家庭或寵慣型家庭。適應于一對一教學。

3、反應遲鈍型潛能生此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律但反應遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學習困難成績低下。就是一對一教學提高也不是太明顯。

二、潛能生轉化措施 針對以上三種類學生本期我特制定以下轉化措施

1、對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵、引導、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習2與家長取得聯系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學習強化該生盡最大努力去克制自己遵守規矩先學做人。目前太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內力爭照顧整體控制特殊學生使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生教師應有耐心加大督促力度經常提醒家校配合。同時應嚴格要求克服惰性把培養良好的學習習慣放在首位發現進步及時鼓勵增強信心。使此類學生在嚴要求常提醒勤督促多引導的教育過程中逐步養成良好習慣提高學習成績。

3、對第三種類型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感理解能力差疑難問題多學習困難大。這樣的學生教師應多給予鼓勵與呵護樹立自信。在盡可能的情況下多進行“一對一”的輔導要求其掌握簡單的知識和基本計算學習成績力爭達到合格。

三、潛能生轉化具體工作 潛能生名單吳定紅伍闖張戰宇李維佳向金潔谷粵樂 一發現閃光點,創造成功的機會 對學習有困難的同學要積極引導他們參加教學活動多鼓勵他們, 發現閃光點。二培養學習習慣教給學習方法。潛能生之所以學習成績較弱是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成這樣他們有了明確的目標也不費力也就有了學習的動力。其次多花一些時間了解潛能生理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答增強他們的自信心培養學習興趣吸引他們參與課堂教學。最后我督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題及時進行輔導直到他們弄懂為止。三認真做好補差工作。由于數學知識比較抽象這些潛能生在一節課中根本無法消化新知識所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課如果這段時間來不及完成就利用放學以后的時間盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課出好一些小練習以簡單點的為好。希望通過補課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識還能增強自信心端正學習態度積極進取不斷進步。四結對幫助, 齊抓共管。充分發揮家長學校的管理作用與家長多聯系齊抓共管促其進步。與這些學生的家長我要經常電話和他們溝通進行家訪使家長在教育方向上與學校老師保持一致形成合力爭取達到最佳教育效果?，F在我每天把回家作業發給家長讓家長督促孩子認真完成回家業并及時給孩子輔導。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個學習尖子生和他們結對進行一對一的幫助。五持之以恒鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此從不及格到及格的轉變過程中他們一定會出現多次反復我認為這是一種正?，F象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中力爭使我班的潛能生告別落后走向成功。

第三篇：二年級語文潛能生輔導工作計劃

二年級語文潛能生輔導工作計劃

二（1）班覃冰玉

一、指導計劃

為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

潛能生的輔導內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練潛能生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．采用一優生帶一潛能生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，潛能生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。

10．采用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證潛能生改善目前學習較弱的狀況，提高學習成績。

第四篇：小學二年級潛能生數學輔導計劃

小學二年級潛能生數學輔導計劃

一、指導思想：

潛能生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，為幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉化活動，提高整個班級的素養和成績。

二、情況分析 潛能生狀況的分析

從學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。

2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。

3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、任務和目標

潛能生的輔導工作是一項長期而艱巨的任務，為使潛能生能基本掌握學習的方法，能樹立科學的學習態度，盡早進入正常的學習軌道。幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉化活動，提高整個班級的素養和成績。

四、潛能生轉化措施

針對以上三種類學生，我特制定以下轉化措施：

1、對第一種類型的潛能生：（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生：教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。

3、對第三種類型的潛能生：教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。

五、工作目標和措施

1、發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語也能加強師生間的情感溝通。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣

潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

4、結對幫助, 齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

5、持之以恒，鞏固習慣

潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，潛能生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。

六、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。

課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些潛能生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正

從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

相信在潛能生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

第五篇：五年級班數學潛能生輔導工作計劃（本站推薦）

五年級（1）班數學潛能生輔導工作計劃

制訂人：郭天運2011.9

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的改革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發 展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好潛能生的輔導工作：

一.思想方面的潛能生。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學 生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.潛能生輔導的原則：

優等生全優，中等生優化，潛能生達標。

三.學生基本情況分析：

五（2）班共有學生人，其中男生人，女生人。上學質量檢測中成績中等。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習

慣，學業差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性，促班級整體全面發展。本班人中有人是留守兒童均由祖父.母或外祖父.母帶養，由父母忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩定，所以，作為教師要格外關注這群可愛的孩子。

四.潛能生轉化輔導工作措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主 動性，自覺悟。

2、進一步改進學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）潛能生的轉化：

1、對于潛能生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立學習自信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持優潛同桌或同一學習小組結為學習對子，“兵 教兵”。讓優生給潛能生講述自己的學習方法, 讓優生來優化潛能生, 促班級整體發展。

5、平時多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導。

7、做好“每日清”工作,包括題題清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，既“今日事今日畢”。

8、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

9、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，則潛能生根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

10、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，讓知識系統化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，盡力調動學生學習積極性。

11、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

12、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生學業的提高，培養他們的學習興趣，讓他們樹立對學習的自信心，盡力做一個稱職的，真正能幫助學生的好教師。