第一篇：禮貌怎么了(Whatever Happened to Manners 譯文)

禮貌怎么了？

你是否還記得有一個時期人們相互更友好、更溫柔、更紳士呢？我確實記得，并且我感覺現在這個世界不知怎么在遠離那個時代。比方說，自從二十年前我最初搬到這里，我在紐約見到了這樣的差異：人們沖進電梯而沒有給機會讓里面的人先出來，當有人為他們拉著門時。他們從來不說“謝謝你”，或者當他們想讓同事遞給他們某樣東西時從來不說“請”，當其他的開車者讓他們先駛入車流時他們從來不揮手或點頭表示感謝。

我們越來越懶，在我們的懶惰中我們認為像簡單地說句“謝謝你”這種事情真的不要緊。但是它真的很重要。事實是無論我們穿得多美，無論我們把房子裝修得多漂亮，或者無論我們的晚宴辦得多好，沒有禮貌我們就不可能是真正的時尚。

實際上我把禮貌當作一種被隱藏的美麗的秘密。你難道沒有注意到最和藹、最慷慨的人們似乎變得越來越漂亮嗎？他們在我們的眼前變成了加里·格蘭特和勞倫·巴卡爾。那種事情的發生過程很有趣，但確實是真的。

來討論一下失去已久的道謝藝術。像抹一點口紅或確信一下你的頭發是整潔的，養成習慣說“謝謝你”能使你自我感覺更好些，對周圍的人來說你也會看著更好些。親切的禮貌不僅為你的孩子和子孫們樹立了優秀的榜樣，而且為你的形象增添了無法用價值來衡量的光彩。

積極的道謝

說“謝謝你”當然也給聽者帶來未曾料想的好結果。最近我收到了一封來自一位客人的感謝信，她參加了我和弗蘭克為他兒媳舉辦的四十歲生日聚會。這張便條就足以令人愉快了，但更為賞心悅目的是她還附帶了一道菜的食譜，這是我在早前一次聚會上懇請她給我的。

這種甜美的姿態使我感覺好極了，心曠神怡。多好的禮物啊！

我們許多人都知道應該寫感謝信，但都認為沒有時間或精力去寫。我知道現在大家生活都很忙，但是我打賭這位客人送給我的感謝信并沒有花很長的時間去寫。如果你感覺你遲發了明信片，就寫一對感謝信。可以這樣寫“兩周前我就應該做這件事了，但是我不想再讓另一天溜走而沒有告訴您，我對您的聚會有多喜歡”。這比什么都沒寫要好得多。魔力話語

和感謝信一樣簡單有力的話語是“對不起”。當有人匆忙地登機，走過狹窄的過道時隨身攜帶的包砸了一下你的頭也不說聲“對不起”，你不覺得這很討厭嗎？但當有人停下來轉過身真正道歉時，難道不會平息你的大部分——如果不是全部——的惱怒嗎？

同樣的事，當你看見他人手上都是東西時為他們把著門。我甚至會為拎著我行李的飯店門童這樣做。僅僅因為他的工作是拎我的行李，并不意味著他不會感謝一下讓他的生活變得更容易一些的動作。而且準時也不是只有在過去的事情。比如，午餐約會準時就向與我們見面的那個人表明，我們珍視他／她的寶貴時間就像珍視我們自己的一樣。

將禮貌帶回家

看在上帝的份上，我們不應忘記對自己的家人也彬彬有禮。那是最重要的，因為那些人是我們最愛的人。如果晚上在你的伴侶枕邊放上一張卡，為了他／她為你所做的充滿愛意的事寫上“謝謝你”或者僅僅說句“我愛你”該是多么美好的一件事啊！

同樣，為你珍愛的人帶回家最沒有意義的小禮物也要長久下去。這表明你在想著他們而且你想讓他們快樂。如果你是一個丈夫，那么自從上次你拿著送給你妻子的玫瑰走進家門已經有多長時間了？或者是她最喜歡的糖果——就算是一盒士力架巧克力？如果你帶給我一塊巧克力你肯定會引起我的注意！我絕對相信伴侶們對于日常瑣事應該有禮貌，并且他們期待對方這樣做。你要表明你沒有想當然地對待另一個人。他／她更可能同樣地對待你。禮貌相互感染。現在，如果我們能讓每一個人感染上它就好了！

第二篇：譯文

12.積財千萬，不如薄技在身

諺語曾說：“積財千萬，不如薄技在身。”技能學起來簡單就貴在是否去學，這就如同學習讀書一般。世上的人不管是愚昧還是智慧的，都想認識很多的人，見識很廣的事，但卻不肯讀書學習。這就好像想吃得飽又懶得做飯，想穿得暖和又懶得做衣服。

13.孫泰軼事

孫泰是山陽人，年輕時拜皇甫穎為師，品德很有古代圣賢的風范。孫泰的妻子是姨母的女兒。起初是姨母年紀老了，把兩個女兒托付給孫泰，說：“長女一只眼睛有毛病，你可以娶她的妹妹。”姨母去世了，孫泰娶了姨母的長女為妻。有人問他的緣故，孫泰說：“那人眼睛有毛病，除了嫁給我就嫁不出去了。”眾人都佩服孫泰的義氣。孫泰曾經在都市遇見一座鐵燈臺，把它買了下來，叫人洗刷，原來是銀制品。孫泰趕忙前往歸還賣主。14.蔡磷堅還亡友財

蔡磷，字勉旃,吳縣人。(他)重視諾言和責任，重視情誼。有一個朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫來，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據的人？而且我的父親沒有告訴過我呀。” 蔡磷笑著說：“字據是在心里，不是在紙上。你的父親知道我誠實守信，所以不告訴你。”最終用車子把千兩白銀送還給他。

15.王恭從會稽還

王恭從會稽回來，王大去看他。王大看王恭坐著一張六尺長的竹席，就對他說：“ 你從東邊回來，一定有很多這種東西，能不能給我一條。” 王恭沒有回答。王大離開后，王恭就把坐著的這張席子給王大送去了。自己沒有竹席了，就坐在草墊上。后來王大聽說此事，十分吃驚，就對王恭說：“ 我本來以為你那里多呢，所以才要的。” 王恭回答：“ 您不了解我，我從來沒有多余的東西。” 16.錢太守斷鵝

宗年號之間，錢若賡在臨江當太守，有許多突出的政績。有個鄉下人拿著鵝到集市上，寄存在客店中就去了去別的地方。回來后鄉下人想要回自己的鵝，店主抵賴說：“這一群鵝，都是我的鵝。”鄉下人衙門錢若賡起訴。錢若賡命令人取來店里的鵝，共四只，給它們筆和硯，分在四個地方，讓它們寫供狀。人們沒有一個不感到驚訝的。一段飯時間，錢若賡派人問鵝有沒有寫供狀。那人回答說：“沒有。”不一會錢若賡出來，到堂下看過鵝后說：“鵝已經供狀了。”就指著一只鵝說：“這是鄉下人的鵝。”太守說：“鄉下人的鵝吃野草，鵝糞的顏色是青色的；店里的鵝吃谷物糧食，鵝糞的顏色是黃的。”店主低頭認了罪。17.博學之 審問之

要廣泛地多方面學習，詳細地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地行。不學則已，既然要學，不學到通達曉暢絕不能終止；不去求教則已，既然求教，不到徹底明白絕不能終止；不去思考則已，既然思考了，不想出一番道理絕不能終止；不去辨別則已，既然辨別了，不到分辨明白絕不能終止；不去做則已，既然做了，不確實做到圓滿絕不能終止。18.殺身成仁 孔子在陳國斷了糧，跟隨的人都餓病了，不能起身。子路憤憤不平地見孔子說：“難道君子也有窮困的時候嗎？”孔子說：“君子安守窮困，小人窮困便會胡作非為。”

孔子說：“志士仁人決不為了自己活命而做出損害仁義的事情，而是寧可犧牲自己也要恪守仁義的原則。” 19.棄書捐劍

項羽年少時曾學習寫字識字，沒有學成就放棄了；學習劍術，也沒有學成。他的叔父項梁很生氣。項羽卻說：“寫字，能夠用來記姓名罷了；劍術，也只能與一個人對敵，不值得學。我要學習能敵萬人的本事。”于是項梁就教項羽兵法，項羽非常高興，后來只知道兵法大概的意思，又不肯深入的學習下去。后來，劉邦和項羽爭奪天下，劉邦憑借智取，而項羽則以蠻力拼斗，然而最終被劉邦打敗，是智力不足啊。20.陸游家訓

后輩中鋒芒畢露的人最容易變壞，倘若有這樣的人，做父兄的應當引以為憂，而不可以高興。一定要經常認真地嚴加管教，令他們熟讀儒家經典和諸子百書，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往和相處。這樣經過十多年，志向和情趣自然養成。要不然，可以憂煩的事情決非一件。我這是給后人防止過錯的良言規戒，各位都要謹慎地對，不要留下后悔的遺恨

21.病痞

我得了腹內郁結心悸反常的病，到醫生那看病，說：“只有茯苓適合治療。”第二天，到市場上買，煎好服下了，病加重。叫來醫生責問他緣故，醫生要求觀看藥渣，看后說：“唉！全是老芋頭啊，那賣藥的欺騙你將假貨賣掉。你自己糊涂，卻反而怪于我，不是過分嗎？”我憂愁慚愧，憤恨憂心，將這類事推而廣之，那么世上像這樣以芋頭出售害人的人很多，又有誰來分辨呢！

22.司馬光勤學

司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經主編《資治通鑒》，是當時的名臣。他幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了，他卻獨自苦讀，一直到能夠熟練地背誦為止。他自己說：“讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。”等到他長大了，就讀遍了古籍，見多識廣，記憶牢固，他說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！” 23.昔有長者子

很久以前，有一位年長者的兒子，到海中打撈沉香這種木料。過了一年，才打撈了一車，并把它運回家。他把沉香木拿到市場上去賣，由于價格昂貴，一直沒有人買。過了許多天，他都沒能賣出去，感到很疲勞厭煩，十分苦惱。他看到賣木炭的，都很快地將木炭賣了出去，便想不如把沉香燒成木炭，這樣就可以很快賣出去了。于是就把沉香木燒成木炭，運到市場賣掉，只賣了不到半車木炭的價錢。世間上的愚人也是這樣。24.岳飛二三事

岳飛十分孝順，母親留在河北，（他）派遣人去求訪（母親），（并且把母親）迎接歸來。他的母有很難治愈的疾病，端藥喂藥一定要親自來。（他的）母親過世之后，他不喝水不吃飯三天，他的家里沒有姬妾陪侍。吳玠向來佩服岳飛，想要和他結交，裝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說：“（現在）主上到了很遲的時候還(憂新天下)沒睡，怎么會是（我們當）大將的人享受安樂的時候？”岳飛推遲不肯接受，吳玠更加尊敬佩服他。（岳飛）年輕時候喜歡大量喝酒，皇帝告戒他說：“你在某天到達河朔的時候，在可以痛快喝酒。”（岳飛）就在也不喝酒了，皇帝開始的時候想為岳飛建造府邸，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，怎么能夠建立自己的家呢？”有的人問天下什么時候太平，岳飛說：“文臣不愛錢,武臣不怕死，天下就太平了。” 25.和尚敬茶

靈隱寺的某個和尚，憑借烹煮茶而得名，對烹茶的工具都精通。這樣以后他儲蓄的茶有幾種，經常看客人的貴賤來烹茶進獻給他；那些最上等的茶葉不是高貴的客人以及知心朋友，不會全部拿出來。一天，有高官到來，那個和尚恭敬地拜見，拿出好茶，和尚親自動手烹煮進獻給高官希望得到他的稱攢，高官默不作聲的樣子。和尚感到很困惑，又用最上等的茶葉烹煮進獻給他。高官已經喝完了，并沒有稱攢。和尚著急的不能在等待，鞠躬問道：“茶怎么樣？”高官拿著茶杯手一抬說：“茶太熱。”

第三篇：參考譯文

參考譯文：

“第六屆中日校長論壇”開幕致辭

國と國とが相互理解を一層深める上で、人々の往來と交流はきわめて重要であり、同じアジアの隣國同士である日本と中國は、古來より、社會、経済面も含め、交流を積み重ねてきました。中でも、國の発展の基礎となる大學間の交流は重要であり、社會貢獻と國境を越えた大學連攜の強化が求められる中、日本と中國の大學等間の交流協定數は2,565を數え、日本の大學にとって最大の協定相手國は中國であるなど、日本の大學間において、強固な交流関係が構築されております。

要進一步加深國與國之間的相互理解，人與人之間的交往是十分重要的。同處亞洲的鄰國——日本與中國，自古以來，在社會與經濟等方面就積累了豐富的交流經驗。其中，作為國家發展基礎的大學間的交流極為重要。在尋求社會貢獻與加強國際大學間合作的趨勢下，日本與中國的大學間交流協議數超過了2565項。對日本大學來說，中國是最大的合作國，日中兩國大學間已經構建了穩固的交流關系。//5個句子

このような中、本日「第六回日中學長會議」が開催されることは、両國の大學が互いの知識や経験を共有し、切磋琢磨してそれぞれの大學教育改革を一層推進していく観點から極めて有益であり、ひいては両國の今後の発展の基盤を更に強固なものにするとともに、國際的な高等教育の発展に寄與するものと期待されます。

在此背景下，今日“第六屆日中校長論壇”的舉辦，有益于兩國大學間知識、經驗的共享與切磋，進一步促進各自大學的教育改革。我們期待在進一步鞏固兩國今后發展基礎的同時，也能為國際性高等教育的發展做出貢獻。//1=2個句子

急速なグローバル化が進展する中、學生や教員の國境を越えた流動性はますます高まっており、例えば歐洲におけるエラスムス計畫やボロー二ャ*プロセスにみられるように、各國の大學間における成績評価や単位認定について、共通の指標に基づいた交流を行うとともに、さらには大學の評価についても、出來る限り共通化を目指す動きが見られるところです。

在急速發展的國際化進程中，學生與教員的跨國流動性不斷提高。比如從歐洲的ERASMUS計劃及博洛尼亞進程來看，各國大學在成績評定及學分認定方面，采用了共同的標準。在大學評估方面，也呈現出努力實現通用標準的趨勢。//1=3個句子（1、“Erasmus Mundus” 項目是在高等教育領域的一個合作性的學生交流項目：-支持高質量的歐洲研究生課程（“Erasmus Mundus”研究生課程），每一課程都是由歐洲幾所大學聯合經營，并能把歐洲及世界上其他國家的學生緊密地聯系在一起；提供優厚的獎學金，以便使來自全世界的學生都能全身心地投入到“Erasmus Mundus”研究生課程的學習。

2、1999年6月，歐洲29個國家負責高等教育的部長們在意大利博洛尼亞(Bologna)共同簽署了旨在到2010年建立“歐洲高等教育區”(EHEA)的博洛尼亞宣言(Bologna Declaration)，啟動了歐洲高等教育一體化進程，幾年來，為貫徹落實宣言提出的原則和目標，宣言簽署國教育部長又相繼在布拉格和柏林召開了兩次峰會，評估宣言目標執行進展情況，并提出進一步發展對策。歐洲有關高等教育組織也分別舉行了一系列研討會議，為部長會議決策提供咨詢建議。各簽字國紛紛依據宣言精神對本國高等教育體制進行了不同程度的改革。所有這些指向宣言目標的活動被稱之為“博洛尼亞進程”。）

このような中、我が國としても、日本と海外の大學において、共通の成績評価や単位認定を行うことを念頭に、大學間交流を進めていきたいと考えています。先般開催された日中韓首脳會議においても、三國の首脳間において大學間交流を促進することが合意され、質の高い交流を行うために日中韓による有識者會議の設置や、アジア大學間交流を強化するために國際會議の共催を検討することとされたところです。

我們也期望，在日本和海外大學之間，實行共同的成績評定及學分認定標準，以促進大學間的交流。在先前召開的日中韓首腦會議中，三國領導人就大學間的交流達成了共識，就設立為促進高層次交流的日中韓人才會議，及共同舉辦強化亞洲大學間交流的國際會議等事宜進行了探討。//2=2個句子

我が國としては、これらの取組を通じて、現在各國の大學において、豊かな教養と深い 専門的知識を備えた有為な人材を養成するとともに、優れた研究により?知?の創造と発展を図り、産學官連攜などを通じて、その人的*物的な?知?の集積を活用し、社會に貢獻するなど、グローバルな大學間の競爭が増している中、アジア各國、とりわけ日本と中國の大學が、國際的な大學社會において一定の地位を確保していくことに結びつくものと考えております。

我們希望，通過這些合作，在如今的各國大學之中，培養具有豐富修養與深厚知識底蘊的有為人才。同時，通過高水平的研究，謀求“知識”的創造與發展。通過經濟界、學術界與政府的相互合作，充分應用人與物的知識力量，以造福社會。在全球大學間日益激烈的競爭中，確保亞洲各國尤其是中國和日本的大學，在國際化大學社會中占有一席之位。//1=4個句子

最後に、今回の會議における議論を踏まえ、今後、日中両國のそれぞれの大學間において協力関係が一層醸成されることを強く期待いたしますとともに、日中両國の高等教育の更なる充実*発展、相互の友好*信頼関係の強化を祈念して、私のメッセージといたします。

最后，我真誠期待通過本次會議的討論，能進一步加深日中兩國大學間的合作關系，祝愿日中兩國的高等教育能更加充實與發展、兩國間的友好信賴關系能更加穩固。謝謝大家！//1=2個句子

第四篇：譯文

譯文

常羊向屠龍子朱學射箭。屠龍子朱說：“你想了解射箭的道理嗎？楚王在云夢打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們，禽獸跑了出來，鹿在楚王的左邊出現，麋（mí）鹿從楚王的右邊跑出。楚王拉弓準備射，有天鵝拂過楚王打獵時的紅色小旗，展開的翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養叔向前說道：‘我射箭時，放一片葉子在百步之外去射它，十發箭十發中。如果放十片葉子在百步之外(百步穿楊），那么能不能射中，我就很難說了！’” 編輯本段重點句子及其翻譯

王注矢于弓，不知其所射。

翻譯：楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰。若欲聞射道乎？

翻譯：你想聽射箭的道理嗎？ 編輯本段重點字詞 1.于：向。

2.若：即為“你”。

3.道：道理。

4.之：代“禽”。5.使：讓。6.引：拉。

7.田：同“畋”，打獵。

8.云夢：古代湖澤名，泛指春秋戰國時楚王的游獵區。

9.虞(yú)人：古代管山澤的小官吏。10.起：趕起。11.發：跑出來。12.交：交錯。

13.鵠（hú）：天鵝。

14.旃（zhān）：赤魚的曲柄旗。15.養叔：名養由基，楚國善射者。16.（臣之）射：射箭時。17.置：放。

18.注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附著。19.垂云：低垂下來的云。20.如使：假如。21.焉：于之。22.必：一定做到。23.注：放置。

編輯本段道理（感想）

1.就一個人來說，要有明確的追求目標，在紛繁的世界，才容易實現自己的理想。2.三心二意，左顧右盼，是學習和工作的大敵。就人性來說，貪心是很大的弱點，在紛繁的世界，常常因為弄不清自己到底要什么，而使自己迷失的。就客觀來說，有所得必有所失；什么都想得到，最終可能是什么也得不到的；知足常樂，達觀的人，不奢望得到什么，只是做好自己覺得該做的，得到的卻會很多很多！

3做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情都做不成。

第五篇：禮貌教案

大班禮儀教育——《我們從小講禮貌》

活動目標：配合幼兒園教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

1、故事導入

（1）《對不起真神奇》

有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學，一只小烏龜迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把將小烏龜推出去很遠。小烏龜傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小烏龜一眼大搖大擺的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說著，就沖到小羊的面前，小羊趕緊爬起來一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠 “唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠正要發火，可聽見小羊誠懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說：“沒關系、沒關系，”他想“對不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？

（2）提問：你們最喜歡故事中哪個小動物呢？為什么

問問小朋友為什么最喜歡某某動物，啟發引導孩子喜歡羊，并讓孩子說出禮貌用語。

2、深入主題拓展

觀看幾幅圖片，引導小朋友們邊看邊說邊討論，進一步啟發孩子們學會在什么樣的場合說“您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語。

3、播放音樂《對不起，沒關系》，在線觀看。

歌曲里說了什么？

（引導小朋友說出禮貌用語）

師：小朋友現在都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能讓你成為有禮貌的寶寶，文明寶寶。讓我們有好多好多的好朋友。

師（1）兩位小明都說了“對不起”，雖然說的是同樣的一句話，但是 他們是用不同的態度、不同的語氣說的，所以給人的感覺也不一樣，效果當然也就不一樣了，盡管他說的也是一句禮貌用語。

（2）討論：那么，對別人說話，怎樣才算是真正做到了有禮貌呢？ 眼睛看著對方；面帶微笑；態度友善；語氣柔和；這樣才能把自己的真心誠意表達出來，別人也才樂于接受。

4、個體體驗

1、出示表演任務：

師：在我們的學習、生活中，經常要用到禮貌用語。例如：怎樣接電話、打電話（出示[接電話、打電話]）；不小心碰翻了同學的書本（出示[碰翻書本]）；路上遇到了同學和他的爸爸或媽媽（出示[遇到同學和他的父母]）；還有其他如[借東西]、[問路]、[向老師或父母請教]、[爸爸（媽媽）下班了]、[接受禮物]等等，我們該怎樣和他人交往呢？（教師把表演任務的卡片一一貼在黑板上）

我們一起說一說禮貌用語：

懂禮貌（兒歌）

好孩子，懂禮貌，文明用語要記牢。見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。“請”字“您”字不離口，“謝謝”兩字常常有，做錯事情“對不起”，助人常說“沒關系”。

5、結束活動 《咱們從小講禮貌》