第一篇：南安市實驗中學七年級(上)期末作文題目解析及佳作點評（本站推薦）

南安市實驗中學七年級（上）期末作文題目解析及佳作點評

南安市實驗中學 戴蓉倩

【作文原題】

題目：

小傳

要求：可以為自己寫小傳，也可以給當地的英雄模范、某個親屬、朋友、同學寫一篇小傳。若是為自己或同學立傳，不必填寫真名或全名。除介紹人物經歷外，要用典型片段體現人物的個性、思想、志趣、為人等。要求文體規范，不少于600字。

【寫作指導】

一、文題解讀

1、文題給學生較自由的選擇的空間，可為自己寫傳，也可為他人寫傳。

為自己寫傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、性格、愛好和主要經歷，還可以寫出自己的理想、志趣及對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述主要經歷外，還可以作簡要評論。

2、文題又給學生一定的限定，寫“小傳”，這樣記述就不必面面俱到，在對人物作一般性介紹后，可通過記述幾件事或用幾個典型片段來體現人物的個性、思想、志趣、為人等。另，寫傳記文章，內容要真實準確，不能虛構、捏造。

二、制勝策略

1、嚴選材，突出人物風貌。在概括人物全貌的同時，選擇最能反映人物性格特征和思想風貌的典型事件來寫，不能表現人物特征的事件摒棄或一筆帶過。給自己作傳，還可以寫出自己對某些問題的態度和看法，有一定的議論，但議論要精辟，畫龍點睛。給他人作傳，還可有所評論。評論要做到簡而明。如下面這個事例就是通過選擇人物經典素材，圍繞人物經典細節記述，并作精要的評論，展現人物精神風貌。

3、講究文采，結構完整，線索清楚。傳記的語言，可視寫作需要，既可使用簡明平實的語言，也可使用富于文學色彩的生動活潑的語言，但不管哪種語言風格，都要做到用詞精當貼切，句子流暢。

【佳作點評】

老黃小傳

南安市實驗中學初一年十一班 黃凌瀟

老黃，師范畢業，理所當然地成為了一名光榮的人民教師。

第一堂課。走進課堂，他看著眼前的鬧哄哄的學生，不免感嘆自己也曾是這般，轉眼已不同。想到這些他的臉上泛著笑容。忽地一架紙飛機從他眼前飄過，打亂他的思緒?！罢l的紙飛機?！彼讣沧兞四樕?。底下的同學無一敢應聲。“是誰的?！兵f雀無聲?！霸賳栆槐?，這是誰的?！比耘f無人作答。“好吧?！崩宵S邊說邊將紙飛機揉做一團，順手丟進垃圾桶?！白鋈俗詈谜\實點，還有啊，這架折得太難看了，肯定飛不遠，回頭教你們折，現在要上課了！”“這個老師還不錯嘛?！毕旅嫘÷曌h論著。

老黃的課生動有趣。講到一個題目，老黃便忽地神情專注，神神秘秘細聲地說：“這題是個陷阱，你要是一個不留神?！彼ｎD了一下，“嘭。”又突然抬高嗓音?！澳敲茨憔屯甑傲恕！闭Z氣平淡中帶著笑意。有時他的語速突然加快，嘰里咕嚕地乍看有兩下子，實則他稀里糊涂地講著自己也聽不懂的東西，出神的學生也回過神來稀里糊涂地聽著。“本同志向來擅長繞口令，剛剛小露了一手，怎么樣挺牛吧?！边@時他會洋洋得意。學生們也笑著，更加認真在聽課。

可老黃并非總是和學生嘻嘻哈哈?！敖裉煺l沒做作業，站著我瞧瞧?！苯裉炖宵S一進來就說道。幾個學生低著頭，有些不好意思地站起身來。“又是你們幾個小子，說說，幾次沒完成了?！崩宵S忿忿地說。學生將頭壓得更低了。

“都給我過來。”老黃顯得很氣憤?！澳?，你，還有你，還念不念書啊你們幾個。”他拍了拍每個學生的肩頭。“念”幾個異口同聲。“讀書就該寫作業，你們也專心些，好歹寫點吧。想想你們爸媽還得靠你們將來能事業有成呢?！崩宵S停了幾秒又繼續說，“算了算了也不多說了，今天回去完成了它，一人一份保證書?！睂W生也挺領情，照辦不誤，后來竟也不再拖欠作業。

“要打要罵我是真下不了這手這口。大概是這些小子們喜歡不打罵，善良點的像我這樣的老師吧。”跟同事聊學生的時候，老黃常這樣說。

“能從事教育工作我也挺自豪的。我想教出更多的好學生！”當同學聚會，同學調侃他想不想再去做生意時，老黃如是回答。

說到做生意，這事還得從頭說起。老黃，他師范畢業，可并沒有像其他人一樣去當一名教師，而是想出去闖闖，拼出一方自己的天地。起初，他開了一間鮮花店，可是鮮花店的生意并不好，后來改開了間雜貨店，一個多月后，生意漸漸紅火，可這時一位從小到大的好兄弟有危難，急需一筆錢，向他求助。老黃雖也有些犯難，但一夜思慮。第二天，老黃將店面轉讓了。得到的錢全給了那個兄弟，他相信好人有好報。不再創業，回去做老師了，一直到今天。

老黃就是我的爸爸，原想能夠闖蕩一番，可最后還是歸于平淡。

點評：文章能抓住人物的本質特點，選取老黃教師生涯幾個課堂教學片斷，及初畢業時短暫的創業經歷，來表現人物個性特征及思想風貌，選材嚴。敘述生動。敘行錄言，刻畫人物，使人物形象栩栩如生。課堂片斷描寫，用詞精當貼切，讀來如臨其境。人物評價，客觀公允。

陳錦鵬小傳

南安市實驗中學初一年十二班 陳錦鵬

生活，猶如一個萬花筒，在這個萬花筒中有著無數的人。很榮幸，我也是其中一員。本人姓陳，名錦鵬，一個普普通通的中學生。

如果要我用一個字來概括我的性格，應該只有一個“靜”字。我會一個人靜靜地欣賞我的郵票，一坐下來就是一個多小時，仿佛進入了一個神奇的世界，在那里領略大自然的美麗風光，了解各國的風土人情；我會一個人靜靜地站在陽臺前，一站就是幾個鐘頭，眺望遠方，盡管不知在思考什么，可總盯著遠方，似乎有什么東西在吸引著我；當家里來客人時，我也是靜靜地坐在一邊，一句話也不說，任憑他們都說我不合群??

小學同學都說我像一座火山，平日里靜靜地匯聚著熱量，一旦爆發出來，無人能擋。時光得倒流到小學六年級的一堂語文課，那一次，我竟在課堂上指出了老師的錯誤。那天，老師談起海洋里最大的魚類是什么，許多同學說是鯨魚，老師似乎同意了這個觀點，接著便講起了關于鯨魚的一些知識。可是我沒有聽進去，因為我發現老師說錯了。鯨魚不是魚，是海洋里的一種大型哺乳動物。我立刻站了起來，大聲說道：”老師錯了，鯨魚不是魚！同學們和老師似乎被這突如其來的聲音嚇了一跳，吃驚地望著我。我也似乎被自己的行動驚呆了，漲紅了臉，結結巴巴地說：“鯨魚是哺乳動物，不是魚類。”我的話音剛落，立刻傳來了幾聲附和聲。老師望著我，我的心跳加快了跳動。一會兒，老師笑著對我說：”謝謝錦鵬同學指出了我教學上的錯誤。在一陣熱烈的掌聲中，我的耳根“唰”的一下子紅了??

之后，我沒敢再大聲說話，更不敢當面大聲指責別人?，F在到了初中，和我接觸多的同學，就能看出我是一個沉默寡言的人?；蛟S那件事根本就是因為年少輕狂，所以相信我不會再“犯”了??

點評：文章能抓住本人的性格特點“靜”，選擇典型事例來表現人物的個性特點。敘例生動。人物語言、動作、神態描寫，充分表現人物的個性特點。在這不免為小作者的心地坦誠、敢于解剖自己而深受感動。

第二篇：八年級上期末初二13班作文題目及作文卷面點評

侯老師八年級上期末初二13班作文題目及卷面點評

八年級上期末初二13班作文題目及卷面點評

這次作文題目有兩個，一個題目自擬，一個是半命題《，其實并不難》

題好一半文！有的題目讓人一看眼前一亮，如美女明眸善睞，有的題目讓人一看蛋疼，矮油，寶貝，你怎么長成這副模樣？把你創意出來的主人也太馬虎了吧！！

一、表揚題目擬定合格及較好的：

趙燁慧 《學好地理，其實并不難》謝輝 《一聲道歉，其實并不難》

龍沐晨 《放下，其實并不難》文珺儀 《大聲說句我愛你，其實并不難》

陳天玥 《跨出那一步，其實并不難》吳懷新 《上臺表演，其實并不難》

陳佳陽《一聲道歉，其實并不難》歐陽海燕 《上臺表演，其實并不難》

何遠豪 《發現愛，其實并不難》張嘯坤 《做菜，其實并不難》

陳兆礎《做飯，其實并不難》陳若水 《做蛋糕，其實并不難》

林藝《獨自走夜路，其實并不難》田弘州 《禮貌待人，其實并不難》

盧采薇《獨自出行，其實并不難》鄭世灝 《當花童，其實并不難》

鄧云旭 《獨自出行，其實并不難》文宇昊 《一份關愛，其實并不難》

蔡可婷 《穿針引線，其實并不難》黃湘雯 《送你一個“我愛你”，其實并不難》 周華桂 《一份關愛，其實并不難》林丹燁 《上臺演講，其實并不難》

王子弘 《堅持下去，其實并不難》 蒙嘉蔚 《相信自己，其實并不難》

王海岳 《舉手發言，其實并不難》朱穎燃 《鼓起勇氣去阻止，其實并不難》

吳佳蘋《珍惜，其實并不難》李炳矞 《獨自出行，其實并不難》

馬夢霞 《獨自走夜路，其實并不難》林邦皓 《打聲招呼，其實并不難》

黃敬貽 《在黑暗中堅強，其實并不難》吳彤 《上臺表演，其實并不難》

蘇琪雯 《游泳，其實并不難》

二、題目擬定不合格的：

張楚龍 《積木，其實并不難》羅榮浩 《共他憂愁，其實并不難》

張宇星 《扶老人，其實并不難》陳凱 《承擔，其實并不難》

龍源源《環保，其實并不難》王婧 《自己動手做飯炒菜，其實并不難》 潘水一 《細心，其實并不難》趙澤盛《滿分，其實并不難》

肖富元 《道歉，其實并不難》嚴海洋 《自行車，其實并不難》

盧猷志 《抱一次老爸，其實并不難》范云淇 《許諾，其實并不難》

李文菁 《幫助他人，是快樂的》羅浩軒《難吃還是好吃》

徐磊 《道歉，其實并不難》陳勇道 《參加校運會，其實并不難》 易紹維 《道歉，其實并不難》

三、表揚整張作文卷面寫滿，不過多留空，且比較整齊美觀的：

張楚龍 吳懷新 李文菁 陳若水 蘇琪雯 吳彤 范云淇 黃敬貽 王子弘 盧猷志 陳勇道

陳佳陽 龍沐晨 謝輝 馬夢霞 林丹燁 朱穎燃 潘水一 龍源源 文珺儀 王婧 陳凱 何遠豪 歐陽海燕 黃湘雯 蔡可婷 鄧云旭 田弘州 羅榮浩 徐磊表揚上表揚其中，寫得大氣、舒展、筆畫清晰的有：鄧云旭 黃湘雯 歐陽海燕 陳凱 朱穎燃 林丹燁 龍沐晨 陳勇道

四、批評作文卷面留空太多的：

趙燁慧 文宇昊 鄭世灝 盧采薇 易紹維 羅浩軒 陳天玥 王海岳

五、批評作文卷面太臟：或書寫潦草或隨意涂改的：

張嘯坤林藝吳佳蘋 陳兆礎 周華桂 張宇星 嚴海洋

第三篇：七年級（上）期末語文試卷(附解析答案)

七年級（上）期末語文試卷

一、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下列字形和加點字的注音全部正確的一項是（）

A.暈眩（yūn）帳篷 咄咄逼人（zhuō）隨聲附合B.分歧（qí）縹緲 人聲鼎沸（dǐn）花枝招展

C.菡萏（hàn）禁錮 畏罪潛逃（qián）截然不同

D.慫恿（sóng）鑲嵌 大相徑庭（xiāng）見議思遷

2.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A.鳥在天，魚在水，樹在大地，日光普照，萬物各得其所，這才是正常的世界。

B.如果一個人做事情總是不求甚解，他就永遠享受不到成功后的歡樂。

C.一大早老師就給我們帶來了駭人聽聞的消息--李新獲得了全國作文競賽一等獎。

D.這篇關于探索宇宙奧秘的文章不容易懂，我得精益求精地看。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.濟南的冬天真得算個寶地。

B.作為九江市中學生地方文化讀本，《悅讀九江》精選了歷代名家寫九江的名篇佳作。

C.從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有大約60英尺左右。

D.為增強師生的消防安全意識，學校聯合市消防支隊組織開展了火災消防。

4.將下面幾句話組成一段文字，順序最合理的一項是（）

①這綠云紅霧飄滿了北京，襯上紅墻、黃瓦，給人民的首都增添了絢麗與芬芳。

②在公園里，在馬路旁，在草坪里，都可以看到新栽種的馬纓花。

③遠處望去，就像是綠云層上浮了一團團的紅霧。

④細碎的綠葉密密地搭成了一座座的天棚，上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣。

A.④②①③ B.③①④② C.②④③① D.②③①④

5.下列選項中改句和原句相比意思發生變化的一項是（）

A.原句：世界上還有比我更幸福的孩子嗎？改句：世界上沒有比我更幸福的孩子。

B.原句：大家都承認地球是圍繞著太陽轉的。改句：誰也不能否認地球是圍繞著太陽轉的。

C.原句：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。改句：生活中不是缺少美，就是缺少發現美的眼光。

D.原句：這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。改句：我被這只鳥的惡作劇嚇了。

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

6.填補下列名句的空缺處。

______，若出其里。（《觀滄?！凡懿伲?/p>

鄉書何處達？ ______。（《次北固山下》王灣）

晴空一鶴排云上，______。（《秋詞》劉禹錫）

非淡泊無以明志，______。（《誠子書》諸葛亮）

______，秋風吹散馬聲。（《潼關》譚嗣同）

______，一夜征人盡望鄉。（《夜上受降城聞笛》李益）

夜發清溪向三峽，______。（《峨眉山月歌》李白）

______，切問而近思，仁在其中矣。（《＜論語＞十二意》）

三、其他（本大題共1小題，共4.0分）

7.某校七年級（1）班正在舉行“交友之道”的綜合性學習活動，老師向同學們展示了“朋”和“友”的甲骨文字形，并解釋了其含義。假如你是班級的一員，請結合圖形及注釋說說你對交友的看法與認識。

【注】“朋”字造字本義為并列系在一起的兩掛貝殼?！坝选弊肿中蜗耥樦粋€方向的兩只手，表示以手相助。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）

8.閱讀下面文言文，完成第下列各題。

【甲】

穿井得一人

《呂氏春秋》宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“ 得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

【乙】杞人優天

《列子》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢金者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在她上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是 ______

A．家/無井而出溉汲

B．聞之于/宋君

C．杞國有人憂/天地崩墜

D．曉之者/亦舍然大喜

解釋文中加點詞的意思。

①及 ______

②亡 ______

翻譯文中畫線的句子。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

寓言往往能夠通過一個具體的故事讓人們更形象地認識到其包含的寓意。讀完這兩則寓言故事，你從中獲得了怎樣的啟示？請任選一則談談。

五、現代文閱讀（本大題共2小題，共28.0分）

9.閱讀下面文字，完成下列各題。

秋天的懷念

史鐵生雙腿癱瘓后，我的牌氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然 把面前的玻璃砸碎；聽看聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地 把手邊的東西摔向四周的墻璧。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候？“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。

還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

文章回憶了“我”和母親之間感人的生活細節，請在下面橫線上填寫恰當內容補全本文的主要情節。

母親設法寬慰雙腿癱疾的“我”→母親隱瞞自己的病情→① ______ →② ______ →“我”和妹妹去北?？淳栈?/p>

結合加點詞語賞析文中畫線句子。

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？

在文中前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含義？

文題“秋天的懷念”是對什么的懷念？文章還表達了作者哪些情感？

10.閱讀下面文字，完成下列各題。

落花

白辛

早晨的空氣，清清淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流。我漫步到那棵樹下，一個小孩正搖著竹帚在清掃一地落花。仰頭望望，那是棵類似風凰，但不叫鳳凰的樹末，葉片兒老得沒有一絲新意，卻還綴著一樹橙黃的繁華，這季節，該是枝頭蕭索的時候，那繁榮的勁兒，反讓人有幾分畸形的感覺。

“這樹叫什么”我問那個小孩子，他頰上的紅暈給我健康和明朗的感覺。

“我不知道，”搖搖頭，他說，“他們叫他錢樹?！?/p>

“為什么？”我說，“為什么你們叫它錢樹？”

“你看！”他捧著一把花瓣給我，“像不像一毛錢？”

我看那些花瓣，雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的、每個形狀真都像一個角幣，淡黃的、鵝黃的、橙黃的色彩敷著它們，顯得明麗異常，一點兒也不使人有凋零的悲哀。

生命原就是這樣，有些在成長，有些在凋萎，事實上，成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義，以至于有分享繁華絢爛的高雅，卻未必能為它們的成熟凋萎賦予一份較為踏實的感情，無怪自古以來，落花給人的，多是不盡的哀傷。仔細思量起來，它們未嘗不是懂得生命真諦的一群。當生命屬于它們的時候，無拘無束，盡情地迸放；當生命宣告不再屬于它們的時候，痛痛快快地離去灑脫、豪放至極，比我們雖然擁有生命之名卻無生命之實的人，不知高明幾許？過去，當我還不愿意深思的那段日子，一片落葉，一朵落花，常使我興起無限凄傷，看它們無聲的萎落，我幾疑那正在失落的年華。而后，我知道為每件事賦子一個確切而肯定的意義，心里才不致那么脆弱激動得可憐了。

把玩著一捧“錢樹”的落花，我突然想起我們鄉下最流行用綠豆殼裝的枕頭，我睡過來的，那松松脆脆，酥酥軟軟的感覺，著實受用。那年，我離開家鄉到臺北求學，母親怕城里人笑我“土”，幫我縫制了一個標致的木棉枕頭，好則好矣，卻害我一枕上便想家，想那裝著綠豆殼的“土”杭頭，連忙寫信回去要一個。那次到日本旅行，第一次知道菊花可以泡茶，覺得甚是高雅，買了不少?，F在，我想用“錢樹”的落瓣縫制杭頭，芳春雖然已盡，讓它干澀的余味飄滿小室，躺看看詩，讀散文，夠了，再慢慢品嘗案幾上的半杯菊花茶，神交今士古人，想來也夠“風味”的一件事吧？

“每天你把落花掃在一塊兒，送給我，好嗎？”我跟那孩子說。

他兩只明亮的眼睛睜大了：

“你要干嘛？”

“曬干它們?！?/p>

“曬干它們干嘛？”他將來可以學經濟，他說，“又不是蘿卜干？吃得?！?/p>

“我要裝枕頭，懂嗎？”

他的頭又搖了起來：“這也能裝枕頭呀？”

“嗯，”我解釋說，“世界上最好的?！?/p>

他的眼睛一直閃動著，我知道，他已經答應我的請求。揀幾片落瓣夾在書里，我一再叮嚀自己：明天早晨散步的時候，千萬別忘了帶只小的籃子。

結合文章內容，請說說錢樹落花的特點。

請從修辭角度賞析文中畫線句子。

早晨的空氣，清清淡淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流。

文中回憶“綠豆殼裝的枕頭”這一情節有什么作用？

作者從錢樹的落花中獲得了哪些關于生命的感悟？

六、作文（本大題共1小題，共40.0分）

11.請以“起點”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）中心明確，情感真；（2）不少于60字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A．錯誤，“咄咄逼人”的“咄”應讀“duō”，“隨聲附合”應為“隨聲附和”；

B．錯誤，“人聲鼎沸”的“鼎”應讀“dǐng”；

C．正確；

D．錯誤，“慫恿”的“慫”應讀“sǒng”，“見議思遷”應為“見異思遷”；

故選：C。

本題考查對字音字形的辨析能力。解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別。

本題要結合字音字形知識來分析。在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結。

2.【答案】A

【解析】A．正確；

B．有誤，“不求甚解”常指學習或研究不認真、不深入。該成語用錯對象，它常指學習或研究，不能指做事情；

C．有誤，“駭人聽聞”使人聽了非常吃驚、害怕。該成語望文生義，它指使人聽了非常吃驚、害怕，而“李新獲得了全國作文競賽一等獎”的消息讓人驚喜，但不害怕；

D．有誤，“精益求精”好了還求更好。該成語與語境不符，它指好了還求更好，與“這篇關于探索宇宙奧秘的文章不容易懂”矛盾。

故選：A。

本題考查學生對成語運用的辨析能力。在平時的學習中，我們首先要對遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。其次，我們還要了解成語運用中的幾種常見錯誤：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。最后，我們還需結合語境分析成語運用正確與否。

解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.【答案】B

【解析】A．有誤，主語與賓語搭配不當，改為“冬天的濟南”。

B．正確。

C．有誤，“大約”與“左右”語義重復，去掉一個即可。

D．有誤，缺少賓語中心語，應在句末加“活動”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。

4.【答案】C

【解析】句子“在公園里，在馬路旁，在草坪里，都可以看到新栽種的馬纓花?！币稣f明對象，④具體進行描述為第二句，③是寫遠望的情景，應在④后。①是說馬纓花的作用，應為最后一句。故正確順序為：②④③①。

故選：C。

此題考查學生句子排序能力。解答此題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，抓句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案。

5.【答案】C

【解析】A．從反問句改為了陳述句，句意沒有發生變化；

B．從肯定句改為了否定句，句意沒有發生變化；

C．“不是……而是……”是表示并列關系的關聯詞語，“不是……就是……”是選擇關系，這兩個關聯詞容易混淆，應格外加以關注，像這樣近似的關聯詞在考試中點擊率是相當高的。所以句意有明顯變化。

D．從把字句改為了被字句，句意沒有發生變化；

故選：C。

本題考查句式的轉換。解答此題時，要細讀文段，針對原句和改句的區別，進行辨析。

解答此題首先要讀懂原句意，然后結具體句式，特殊詞用法，及具體要求辨析作答。

6.【答案】【小題1】星漢燦爛

【小題2】歸雁洛陽邊

【小題3】便引詩情到碧霄

【小題4】非寧靜無以致遠

【小題5】終古高云簇此城

【小題6】不知何處吹蘆管

【小題7】思君不見下渝州

【小題8】博學而篤志

【解析】答案為：

（1）星漢燦爛（重點字：燦爛）

（2）歸雁洛陽邊（重點字：雁）

（3）便引詩情到碧霄（重點字：霄）

（4）非寧靜無以致遠（重點字：致）

（5）終古高云簇此城（重點字：簇）

（6）不知何處吹蘆管（重點字：蘆）

（7）思君不見下渝州（重點字：渝）

（8）博學而篤志（重點字：篤）

本題考查學生對古詩文名句的默寫。注意結合語境填充。關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，回顧舊知，默寫出指定的詩詞名句。

7.【答案】答案：

“朋”字可理解為朋友要平等相處，從“友”字可以看出朋友要志同道合，相互幫助。因此，我認為朋友間要平等交往、有共同興趣愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助。（意思相近即可）

【解析】本題考查圖文轉換的表達運用能力。解答此題，可根據圖形構成要素，結合注解，按照總分的順序，聯系現實，展開合理的聯想，聯系題干，用簡潔的語言描述出來，從創作意圖角度組織答案即可。關鍵要素：平等相處、志同道合、相互幫助等。

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練

8.【答案】【小題1】D

【小題2】待，等到

【小題3】無，沒有

【小題4】

【解析】（1）本題考查學生的斷句能力。文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓。

A．句意：家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田。停頓：家無井/而出溉汲。

B．句意：使宋國的國君知道這件事。聞之/于宋君。

C．句意：古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷。杞國有人/憂天地崩墜。

D．句意：開導他的人也放了心，很高興。停頓正確。

故選：D。

（2）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：重點詞：待，等到 ②句意：重點詞：無，沒有。

（3）①得到一個人的勞力，并非在井內挖到了一個活人。

②你踏步行走，整天在這地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

（4）本題考查學生對寓意的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解寓言故事內容，然后分析其寓意。【甲】講了這樣一個故事：打出一口水井后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳謠言。這則寓言告訴我們：凡事都要調查研究，仔細辨別，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。

【乙】主要刻畫了一個“杞國人”的形象，他頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導下，他又放下心，高興極了。一個栩栩如生的形象就浮現在讀者的眼前了。另外一個人物，開導杞人的熱心人，他對天地星月的解釋，是不科學的，只是代表了當時的認識水平，但他那種關心他人的精神，耐心開導的方法，還是值得肯定的。這則寓意通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。

答案：

（1）D；

（2）①待，等到 ②無，沒有；

（3）①得到一個人的勞力，并非在井內挖到了一個活人；

②你踏步行走，整天在這地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

（4）《穿井得一人》這則寓言告訴我們，對于傳聞，要以審慎的態度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經證實的傳聞；

《杞人憂天》這則寓言告訴我們不要為沒有根據或毫無意義的事情擔擾。（任選一則即可）

【甲】宋國有戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井節省了一個勞力。”聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個人。”舉國上下的人都在談論這件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“節省一個空閑的人的勞力，并非在井內挖到了一個活人?！毕襁@樣聽到傳聞，還不如不聽。

【乙】古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。”那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

9.【答案】【小題1】母親央求“我”去北?？淳栈?/p>

【小題2】母親臨終仍牽掛子女

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查概括文章的主要故事情節。文章主要講了“我“雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經常摔東西、發脾氣悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推我去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著我“和未成年的妹妹。據此理解概括作答。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。這里加點的“突

然”和“猛地”都有迅速而又出乎意料的意思，分別用來修飾砸玻璃、摔東西，真實生動地表現了“我”雙腿癱瘓后因對生活無望而產生的暴怒無常，及其絕望無比的心態。

（3）本題考查人物性格的概括。此文主旨寫母愛的真摯、細膩、深沉、偉大。作者以去北海看菊花為中心，敘述病入膏育的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無?！?；用盡苦心想辦法調整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產生負面影響的任何事情；臨終時刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。所以，母親是一位善良、可親、可敬、細心的人。

（4）本題考查對文章內容的理解。母親說“好好兒活“，帶著幾分無奈，幾分互依，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子，失去繼續生活下去的勇氣；“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。母親的“好好兒活”，是對兒子的鼓勵和期盼，“我”的“要好好兒活 是理解母親后的信心和承諾。

（5）本題考查文章標題的理解。分析標題，要結合文章的內容與作者的情感去綜合分析，不能隨心而欲。從全文內容來看，母親是在“秋天“求我看花的，她正是秋天離開人世的，結尾我們是在“秋天再去看菊花的，“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與”秋天“有關。而且文中母親的堅強，與“秋菊”相似，“秋天”是我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照。文題秋天的懷念是對作者對母親深切的懷念。文章在第一段就寫了我雙腿癱瘓以后，脾氣暴躁無常的表現：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁型……這些內容表達了作者對于當時不理解母親身心痛苦的悔恨與愧疚，以及在困境中要堅強活著的生命感悟。據此作答。

答案：

（1）母親央求“我”去北?？淳栈? 母親臨終仍牽掛子女

（2）“突然”和“猛地”都有迅速而又出乎意料的意思，“我”沒緣由地突然砸玻璃、摔東西，真實生動地表現了“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常，對生活感到絕望而恣意發泄的心理。

（3）作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。

（4）前面母親說“好好兒活”是指母親害怕“我”喪失了活下去的勇氣與信心，懇求“我”堅強起來，珍惜生命；最后“我”說“要好好兒活”是指“我”領悟了母親沒有說完的話，感悟到了生命的真諦，要珍愛生命，勇敢地活下去。

（5）作者對母親深切的懷念。文章還表達了作者對于當時不理解母親身心痛苦的悔恨與愧疚，以及在困境中要堅強活著的生命感悟。

文章記敘了“我“雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經常摔東西、發脾氣悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推我去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著我“和未成年的妹妹”。表達了“我”對母親的深深的思念之情。

故事情節的概括，一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節 概括故事開端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查對文章內容的篩選概括。根據“我看那些花瓣，雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的、每個形狀真都像一個角幣，淡黃的、鵝黃的、橙黃的色彩敷著它們，顯得明麗異常，一點兒也不使人有周零的悲哀”和“芳春雖然已盡，讓它干澀的余味飄滿小室”概括即可。

（2）本題考查賞析句子。題干中已經明確要求從修辭的角度常析句子。認真品讀句子，從所學的修辭手法的特點中進行篩選把握。從“早晨的空氣，清清淡淡的，極像輕跳林間深谷的一彎清流”中“極像”看出是比喻的修辭手法，根據其作用再結合文章的具體內容概括即可。把“早晨的空氣比喻成輕跳過林間深谷的清流”，生動形象地寫出了早晨空氣清新淡雅的特點。

（3）本題考查對文章內容的理解。文中回憶”綠豆殼裝的枕頭“這一情節，結合文中“我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義”和“母親怕城里人笑我“土”，幫我縫制了一個標致的木棉枕頭，好則好矣，卻害我一枕上便想家”，可以理解為：綠豆殼枕頭雖土，著實受用，它能像這錢樹的落花一樣能讓“我”體味到生命的實質意義，同時引出下文用錢樹花落瓣裝枕頭的情節。

（4）本題考查對文章主旨的理解。理解文章內容，充分體會作者的意圖，寫出作者表達的主旨。根據文中“事實上，成長固然是種喜悅成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，我們往往太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義，以至于有分享繁華絢爛的高雅，卻未必能為它們的成熟凋萎賦予一份較為踏實的感情，無怪自古以來，落花給人的，多是不盡的哀傷。仔細思量起來，它們未嘗不是懂得生命真諦的一群。當生命 屬于它們的時候，無拘無束，盡情地迸放；當生命宣告不再屬于它們的時候，痛痛快快地離去灑脫、豪放至極”理解作答。

答案：

（1）錢樹花瓣雖是凋落了的，卻似乎還存在著生命，每一個形狀真像個角幣，且明麗異；芳香雖然已盡，還有干澀的余味。

（2）這句話運用了比喻的修辭手法，把早晨的空氣比喻成輕跳過林間深谷的清流，生動形象地寫出了早晨空氣清新淡雅的特點。

（3）綠豆殼枕頭雖土，卻很實用，不同于表面標志卻讓“我”不習慣的木棉枕頭，而是像這錢樹的落花一樣能讓“我”體味到生命的實質意義，同時引出下文用錢樹花落瓣裝枕頭的情節。

（4）作者悟出了成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，不要太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義；生命的真諦就是生要盡情地迸放、實現自身的價值，死要豪放、灑脫、不感傷。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】文章寫了對落花的描寫和“木棉枕頭”“綠豆殼枕頭”“用錢樹花落瓣裝的枕頭”三者的對比，作者悟出了成長固然是種喜悅，成熟的凋萎卻也未嘗不是壯烈，不要太過于重視表面的榮華而忽視了實質的意義；生命的真諦就是生要盡情地迸放、實現自身的價值，死要豪放、灑脫、不感傷。

賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

11.【答案】【例文】

起點 一年一度的開學跟九月一日一起來到我們面前，有些孩子留戀暑假便呆在家里不愿去學校，有些孩子則不哭不鬧乖乖地去學校報名。我屬于后者。

小學升入初中，不會有太多的特殊，即使在我們這個小城，也有近萬名孩子告別了小學，踏入了中學的大門。對于小學，我沒有太多的留戀。那已經只是一段或美好或枯澀的回憶了。現在我要面對的，是一個嶄新的環境，在我的腳下，是一個全新的起點。

報名那天，我站在分班欄里苦苦地尋找我的名字，終于在七班的學生名單里看到了“常葉笛，女”，和我在這個班的小學同學只有四名女生，然后在別的班里的學生名單里不太均勻地分布著堯小六一學生的名字。

突然間明白過來，小學對于我們來說，已經只是一段歷史了，那一個個班把我們格式化地分開。我們，都已經上初中了。

在開學的前一天晚上，我睡覺醒來了N次，N次看表又N次躺下。從來沒有想到我會如此地像個孩子，看來對于第二天會不會遲到的擔心是多余的了！

開學到校了一天又過起了星期天，準確來說九月四日我們才正式上課。我來初中上的第一節課是數學課，老師姓王，值得慶幸的是，這位王老師很務實，廢話比較少，上課講了兩句便直入正題，講起了我們身邊的幾何課本。

在學校吃的第一頓早餐令我現在還印象深刻。早上我餓著肚子，揣著幾元錢來到食堂，看到那人山人海的情景時差點沒暈倒，拽著一個同學的手堅持不懈地往里面擠。此情此景我才體會到“人群如潮水般”的含義--我一次次地往里面擠又一次次地被大浪沖回來，我才知道--計劃生育政策實在是英明啊。

最后我還是讓一個擠在前面的同學幫忙捎點東西，才可憐巴巴地得到了一袋方面面，可憐巴巴地在那里啃著。（試問，營養幾何呀）

早上我們一共上了兩節自習、四節課，從七點上到了十二點，五個小時才放學。讓我在這兩天中第二次的體會到我長大了。長大了就會有更多的責任等待著你去擔負。

有了學校，世界就便小了。在這個學校我經常會看到熟悉的面孔。畢竟這初中的班級是原來的三倍，這里匯集了更多的學生。然后每個人就會在這個大集體中成為一員，漸漸棄去自己身上的光環，在這個起點上重新收集。

我們七班的教室是最大最好的一個，學生人數也是最多的，99人！所謂“新的”當然不能缺少了新的同學，我們班有個姓萬的同學是班主任趙老師的女兒。老媽一聽這消息就樂了，想老師都把自己的孩子放在這個班那這個班肯定是個好班。我看了這幕有些不屑，但老媽如此為我操心著實令我感動，我想我會努力的。

因為老爸是地理老師的緣故，所以我特別留意我們的地理老師，是個女的，講課也是比較格式化的，當然，這樣的課聽起來不費力。再看看我們的課本，絕對是簡簡單單。

放學后跑到自行車棚去推我的自行車。上千輛自行車密密麻麻地擠在看起來有點小的棚內，我找了好幾圈才找到我的愛騎，它可憐巴巴地被兩輛自行車一左一右緊緊地夾在中間，任我怎么拉也拉不出來。我只好呆在原地，等那兩個擋道的自行車的主人來。

中學里有太多新的事物等待我們去熟悉。

告別小學的終點，來到中學的起點。終點和起點的交替出現使我們長大了許多。我相信，我會在中學新的起點上，努力地賽出驕人的成績！

【解析】【審題立意】這是一篇全命題作文。審題可知，題目簡單易懂，沒有審題障礙。所謂起點，就是開始的地方。新的學校是我們學習的起點，家鄉的那條小路，你遇到了一位知心的朋友，這是友情的起點。一次失敗的考試，讓你明白了刻苦學習的重要，這是成功的起點。這些都可以寫入文中。建議寫人記事，以真實事件寄托真摯情感，以真情打動讀者。

【文體選擇】記敘文。

【思路點撥】首段開門見山，直接點明家鄉的那條小路是你我友情的起點，為全文奠定感情基調，起到總領全文的作用。文中則寫人記事，按時間先后順序，記敘自己回老家過暑假，遇到了你，然后兩人從相知到相交，最后結下深厚友誼的故事，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。

【寫法點撥】在寫法上，可以使用以小見大、細節描寫等寫法，深化文章的內容，吸引讀者的閱讀興趣。在刻畫人物形象的時候，注意人物細節描寫方法的恰當運用，使人物形象鮮明突出。在記敘事件的過程中，事件詳略得當的處理，寫作順序學會使用倒敘、插敘都會使文章收到生動感人，波瀾起伏的效果。

這是一篇記事類的記敘文。從選材上來看，本文從生活中取材，所選事件貼近學生生活，真實可感。從語言上來看，語言流暢，生動活潑，富有張力和表現力。從感情上來看，感情真摯，有一種直入人心的力量。

第四篇：福建省南安市樂峰中學2013-2014學年七年級語文上學期期末練習試題

福建省南安市樂峰中學2013-2014學年七年級上學期期末練習語文試題

班級姓名號數成績

一、語基與運用（30分）

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A． 造詣（zhǐ）冗長(rǒng)撰文(zhuàn)泯（mǐng）然．．．．

B． 戲謔(xua)誹謗(bàng)輟學（chu?）哽咽(yān)．．．．

C． 機杼（zhù）憧憬(chōng)揶揄(y?)轡（pai）頭 ．．．

D． 鏗鏘(kēng)毛坯(pēi)滑稽(jī)虐殺(lüa)．．．．

2．根據提示填空。（3分）

還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，líng dīng（）（）地顯出qiáo cuì（）

（）可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾（），和孩子們的天上的點綴（）．．

相照應，打成一片春日的溫和。

3．補寫上下句。（6分）

⑴，卻話巴山夜雨時。

⑵海內存知己。

⑶數聲風笛離亭晚。

⑷懷舊空吟聞笛賦。

⑸，風煙望五津。

⑹沉舟側畔千帆過。

4．根據提示默寫相關句子。（6分）

⑴《論語》中揭示學與思之間的辨證關系的是：,。

⑵《木蘭詩》中描寫艱苦的戰地生活的句子是：,。

（3）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的。

5.文學常識積累：（7分）

《木蘭詩》選自代編寫的《》，它與

《》并稱“樂府雙璧”。

《乘船》選自《》，作者，是南朝宋文學家，它是古代集。

6.拓展運用（6分）

初一（1）班的教室門前被鄰近的初一（2）班同學倒了一堆垃圾，于是，同學們七嘴八舌地說開了。

甲同學氣憤地說：（2分）

乙同學按捺不住報復的情緒說：（2分）

你身為初一（1）班的班長，聽了這些議論，為維護環境衛生和班級間的團結，你勸導同學們說：（2分）

二、閱讀理解（60分）

（一）閱讀語段，回答問題。（22分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還

自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

7．解釋句中加點詞的意思。（4分）

⑴日扳仲永環謁于邑人⑵稍稍賓客其父．．．

⑶不能稱前時之聞⑷其文理皆有可觀者．．．

8．下面句中“之”字的用法不同的一項（）（2分）

A余聞之也久B傳一鄉秀才觀之C不能稱前時之聞D邑人奇之

9.將下列句子譯成現代漢語。（4分）

⑴或以錢幣乞之

⑵不能稱前時之聞

10．文中“書具”就是“文房四寶”的、、、（2分）

11.用自己的話概括方仲永才能發展變化的三個階段：（8分）

第一階段：

第二階段：

第三階段：

用原文的話寫出導致他可悲結局的主要原因是

“”。

12．如果你也有某種天份，可是父親卻不理解而沒讓你的才華繼續發展時，你能想到什么辦法來勸說父親？

請簡要談談。（不少于20字，2分）

（二）閱讀選文，回答問題（18分）

⑴隨著年齡的增長，我漸漸感到了自己的不同一般。同學異樣的目光，老師分外的關切，時刻提醒

著我：我，是一個瞎子撿來的女兒；我，擁有的是一個特別貧窮的家。

⑵我開始沉默，開始回避所有的同學，甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再從母

親賣冰棍的那條路經過。那段時間，除了幾頓飯之外，我幾乎整天泡在教室里，只是為了在那個卑微的家里少呆些時間。有人向她問起我，她依舊滿面春風：“莉學習忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗

時間！”除了我，誰也不可能看出她心中深深的落寞。

⑶時間飛逝，終于，在中考過后的一個月，我接到了縣城重點高中的錄取通知書。我終于可以名正

言順地擺脫自己家庭的陰影，住進那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

⑷臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費中硬扣下的錢購置的連衣裙。當我看見穿衣鏡中頗具城

市少女風采的“我”時，我終于下定了決心，轉向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說：“媽??您??

以后別??如果沒急事的話??不用去找我??”“為什么？”好長好長時間的沉默，終于，她點了點

頭，順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。

“您??”我上前扶住她，可她輕輕推開我：“我去幫你弄點好吃的，食堂少油?！蔽矣行┻煅?，但我什么也沒有說。

13．給加點字注音（2分）

分（）外厭惡（）．．

14.“隨著年齡的增長”，“我”開始回避同學，“厭惡我的家”。原因是什么？（用課文中的話回答）

（3分）產生“不同一

般”的心理感覺是因為

15.第4段中“她點了點頭，順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去”運用（描寫方法），體現了母親當時怎樣的心情？（3分）

16．第三段中寫縣城與“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？（2分）

17.第3段中的兩個“終于”表現出“我怎樣的內在情感？”（2分）。

18.“當我看見穿衣鏡中頗具城市少女風采的‘我’時??”一句中“我”加上引號的原因是（2分）

19.母親從“好長好長時間的沉默”到“終于，她點了點頭”，她會想些什么？請以母親的口吻寫出來。

（2分）

20.“誰言寸草心，報得三春暉”，報答親恩其實可以在很樸實的生活細節中體現，請說說你能用哪些

小事盡孝心呢？至少寫兩件（2分）

（三）感受真情，體驗人生（20分）

天堂的燈

2006年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學特別批準：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天

課。這是已經停學三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。

胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學，小學幾年，她品學兼優，獲

得過市級和省級各類大獎28次。為了上學，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時

間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾。可惜，15歲時，胡艷艷患上了“再生障礙性貧血”。住院時，醫生護士沒能禁絕她在病床上繼續她的學習，同學們來當“二傳手”復述課業，老師們也每個星期輪番到

病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學并考上了初中！她還發表過不少文學作品，最大的理想是

“把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文”。

家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經算是奇跡了。幾天前，一

向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：“爸爸，我很想回學校上一堂課??”爸爸立即去學校。學校驚動了，校長當即就落淚，特意批準她上半天學！八個女生用手臂交織成特殊的“擔架”，把胡艷艷架進了校園。

到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有“艷艷你好”的彩旗！一走進校園，每個

人眼前的風景都有前所未有的新意——花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書

室、教學樓、宿舍樓、教室。

上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微

笑，同學們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前

正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上——幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚??

這節課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。

老師在黑板上寫下的作文題是：《今天》。

同學們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學。

“我有許多 ‘今天’沒能做到最好。今天，我又回到學校了，這里是我的天堂??” 胡艷艷在本子

上一字一字的寫，很重很慢??

胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空??她暈倒了。送醫院后，由學校發起，一場來自四面八方的義捐又自發形成，但，艷艷生命的火焰已經燃至極限了。

2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。

21.用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（3分）

22.為什么說艷艷流的淚是“幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚??”，請結合文章，具體說說其中的原因。（6分）

幸福：疼痛：留念：

23.聯系全文內容，說說你對“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空”這句話的理解。（3分）

24.艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。（4分）

25.假如你是艷艷的同學，或你的身邊也有艷艷這樣的同學，你會對他說些什么、做些什么？（4分）說的話：

做的事：

三、大作文（60分）

題目：一堂有趣的課

要求：

1、文中不能出現真實的地名、人名、可用化名

2、字數不少于600字

3、字跡要工整、卷面整潔、盡量不涂改。

第五篇：湖北省漢川市實驗中學七年級(上)語文第三單元檢測題

湖北省漢川市實驗中學七年級（上）語文第三單元檢測題 第三單元檢測題

一、書寫題（5 分）請將李商隱的《夜雨寄北》一詩默寫在“田”字格里，每格只寫一字。（注意：文題、作者的擺布，標點符合要占一格。若有錯別字，一字扣 1 分，扣完為止。）

二、基礎知識題：（選擇題每小題 2 分，共 20 分）

1、加點字的讀音完全正確的一項是（）．．．． A、澄（chéng）清 醞釀（liàng）梔子（zhī）． ． ． 唱和（hé）． B、肥碩（shuò）． 宛（wǎn）轉 ． C、貯（chǔ）蓄 ．

發髻（jì）棲息（qī）． ．

黃暈（yùn）枯涸（gù）． ．

津津（jīn）樂道 ．． D、鑲（xiàn）嵌 夢寐（mèi）犬吠（fèi）． ． ． 繁（huān）花嫩葉 ．

2、下列詞語書寫完全正確的一項是（）．．．． A、幽徑 面頰 慷慨 精神抖擻 B、鐮刀 C、凝神 D、安適 肥碩 湛籃 禪心 烏柏 歸泊 倫敦 山島聳峙 秋風簫瑟 反老還童

3、下列詞語解釋正確的一項是（）．．．． A、幸甚至哉，歌以詠志。（幸甚：幸福極了）．． B、鄉書何處達。（鄉書：故鄉的書本）．． C、濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。．．（秀氣：美麗）D、點燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（烘托：襯托）．．

4、下列句中成語運用正確的一項是（）．．．． A、校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛作文競賽獲得了一等獎。．．．． B、他怒不可遏地揚起手往桌子上一拍，霍地站了起來。．．．． C、他一有不明白的事就喜歡問，總要問個山窮水盡才滿意。．．．． D、小明演講精彩極了，聽眾們雙手一拍即合，給了他熱烈的掌聲。．．．．

5、下列沒有語病的一句是（）．．．． A、商店里排滿了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學校里出現了從來沒有過的空前的植樹熱潮。C、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。D、四月中旬，全市中學生進行了作文比賽。

6、下列朗讀節奏不正確的一項是（）．．． A、幾處/草鶯/爭暖/樹 B、稻花香里/說/豐年 C、斷腸人/在天涯 D、海日/生/殘夜

7、下面的譯句符合原文意思的一項是（）．．．．．． 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。A、日月的運轉，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運轉，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對《天凈沙·秋思》的有關賞析不正確的一項是（．．．．． 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸

5、下列沒有語病的一句是（．．．．）

A、商店里排滿了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學校里出現了從來沒有過的空前的植樹熱潮。C、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。D、四月中旬，全市中學生進行了作文比賽。

6、下列朗讀節奏不正確的一項是（．．．

A、幾處/草鶯/爭暖/樹 C、斷腸人/在天涯）

B、稻花香里/說/豐年D、海日/生/殘夜）

7、下面的譯句符合原文意思的一項是（．．．．．．

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

A、日月的運轉，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運轉，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對《天凈沙·秋思》的有關賞析不正確的一項是（．．．．．

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

A、從文題看“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

B、從內容看，前三句寫了九種景物，極力渲染了秋天悲涼的氣氛。C、從全詩看，詩歌著重寫的是秋天的悲涼，并 無游子思念家鄉的情愁。

D、從寫法看，詩歌極其出色的運用了景物烘托的寫法，使景與情高度統一，水乳交融。

9、下列說法不正確的一項是（．．．．．）

A、《以北固山下》借潮平岸闊之情，抒發了作者熱愛家鄉之情。

B、《觀滄?！分性娙艘詼婧Ｗ员?，表現了開闊的胸襟，抒發了統一中原建功立業的宏偉抱

負。

C、《西江月》活畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，充滿了樸野成趣的鄉土氣息，抒發了豐

收在望的喜悅心情。

D、《錢塘湖春行》通過寫草長鶯飛的早春景色，抒發了作者熱愛西湖、熱愛春天的情感。

10、下列說法得體的一項是（．．．．）

A、這件衣服他穿著不合算，因為他長得太肥了。B、請把你的作文書借給我看一下，行嗎？ C、請學校領導務必批準我讀特色班的申請。D、你能到我家里來做客，你肯定覺得榮幸極了。

三、課文默寫題：（20分，每空1分，錯1字扣1分）

1、歷代詩人留下了數不勝數的詠春名句，如白居易《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼。”現代名家又何嘗遜色，如朱自清《春》中的“，?！本陀帽扔骱团疟鹊男揶o手法寫出了春花之艷麗。（4分））

2、何其方的《秋天》一詩中，“

?！边@兩句詩形象的展現了秋天

豐收之景。（2分）

3、《以北固山下》一詩中，蘊含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是。（2分）。。（6分）

4、《觀滄?！芬辉娭?。“觀”所統攝的內容是。

5、《題破山寺后禪院》一詩中，表現人入古寺心中塵囂頓失的名句是。（2分）

。（2分）

6、《聞王昌齡左遷龍標遙有比寄》一詩中，最能體現李白浪漫主義的風格的兩句詩是，7、古詩歌中，有很多抒寫思念家鄉的詩句，請你寫出兩句來。（課內，課外均可）（2分）

①②

四、閱讀能力題。（55分）

甲、閱讀《西江月》，回答下列問題。（9分）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

1、從全詞內容看，這首詞給我們描繪出了一幅 是，“清風”采用的是

圖。（1分），“鳴蟬”、“說豐

2、從詞的上片看，作者調動了各種感官來寫上半夜“晴”的景色，如“明月”采用的．．．．，“稻花香”采用的是。（2分）

。（2分），這樣寫的目的是

年”、“蛙聲一片”采用的是

3、從詞的內容看，詩歌寫出了天氣由晴到雨的過程，寫“晴”的句子是，寫“雨”的句子是

。（2分）

4、“七八個星天外”，表面是寫星星稀少，實則是寫

5、劃分停頓節奏（每小句只劃一處）（2分）．．．．．．．七八個星天外，兩三點雨山來。

乙、閱讀《清泉贊》，完成下列各題。（16分）

你大概不止一次地看見過從地下冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你．．

有沒有注意到，當它還是涓涓細流的時候，就表現了倔強（）的意志和旺盛的生命力？人們為了攔一洼泉水，曾特意挖了一個小潭，潭口圍著石塊，潭邊長上青草，還點綴著五顏六色的野花。對于剛剛冒出地面的泉水來說，這未嘗不是一個熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里留連徜（（水，志在海洋。小水潭）徉，直到春花凋謝、秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣）的冬天成為一灘爛爛泥。但是，不，涓滴之

不住它，小花草

不了它，小石塊）滓，連同自己一起在干涸（了它。打了一個轉身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。

1、在文中括號里給加“”的字注音。（2分）

2、請將“吸引”“挽留”“阻攔”三個詞語分別填入文段的空格中。（3分）

3、文段中畫線部分中的“這里”是指

；“這些東西”是指

；（2分）

4、“它唱著歌，汩汩地向前流去”運用了 用是。

修辭方法，它在表達效果上的作

。（2分）。（2分）

5、小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）

6、文段中加點的“冒”和“淌”能不能互換，為什么？（2分）

7、這段文字描寫的對象是什么？贊頌了它怎樣的性格？這種性格能讓你聯想到什么樣的人？（3分）。

丙、閱讀《落葉》完成下列各題。（16分）

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？

③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片片落去。法桐就瘦削起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，惟有些嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。

④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢？

⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過窗臺，與屋檐齊平。

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老份，而且標在天地空間里長成材了。

1、第①自然段中，作者是從 分）

2、根據上文，回答第④自然段“特意要去樹下揀一片落片，保留起來，以作往昔的回憶”，請用自己的話概括，“往昔的回憶”所指的內容。（2分）、和神韻三個方面來描寫春天的桐葉的。（2。

3、根據上文，回答第⑦自然段“覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢？”一句中的“往日的哀嘆”所指導的內容。（可用原句回答）（2分）。

4、綜觀全文，概括寫出“我于是很敬仰起法桐來”的原因。（2分）

5、本文題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構思有什么作用？（2分）。

到

再到 到

6、本文以桐葉作為抒寫對象，描寫了桐葉由再到。的變化。（3分）的過程，伴隨著這一過程，作者的思想感情也經歷了由

7、請用簡潔的語言概括出全文所要揭示的中心意思。（3分）

丁、閱讀《飄向大洋彼岸的紅領巾》完成下列各題。（14分）

幾年前，我收到丹怡同學從大洋彼岸寄來的信，信中這樣寫道：“鐘老師，您好！我離開大家已經兩年多了，在這兩年多時間里，我無時無刻不想念我的同學、老師。鐘老師，您知道嗎？①在我內心深處，一直藏著一個美麗的夢：我多想戴上鮮艷的紅領巾，成為一名光榮的少先隊員??！可這永遠也無法實現了，嗨，誰叫我當時沒有完成作業讓您生氣呢！”

那天，我像往常一樣檢查學生的家庭作業，檢查到丹怡同學的時候發現昨晚的作業她竟一個字也沒寫，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問青紅皂白地批評她。

丹怡同學驚恐地抬起頭，結結巴巴地解釋：“鐘老師，我不??”

“不做作業，還狡辯！”我火冒三丈，一下子打斷了她的話：“你，你別想入隊了！” ②頓時，她愣住了，眼圈紅了。

可是，我萬萬沒想到，半個月后，她竟隨父母移居美國了?？赐赀@封信，我才知道她當時沒有完成作業是因為發了高燒，那天，她還是帶病堅持來學校上課的呀！

③我的心被強烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠離故土，可她依然深深地眷戀著我們的少先隊組織，她的心依然和祖國緊連在一起。

于是，我把情況向大隊部作了匯報，大家被深深地感動了。為了那顆誠摯的童心，特別批準她為少年先鋒隊隊員。一條鮮紅的紅領巾飛躍千山萬水，寄到了丹怡同學手中。

很快，我收到了她的來信，④信中夾著一張彩色照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾，⑤她正深情地行著一個莊嚴的隊禮！照片的背面寫著：老師！敬禮，隊旗！敬禮，我親愛的祖國媽媽！

1、文中第①句寫丹怡的美麗的夢是指

。（4分）

；移居美國前沒有實現這美麗的夢的原因是

2、第②句寫丹怡“頓時愣住了，眼圈紅了”表現了丹怡當時怎樣的心理？（2分）

答：

。。

3、第③句“我的心被強烈地震撼了”原因是：（4分）（1）

（2）

4、第④句有關照片的描寫有什么作用？（2分）答：

描寫

5、本文塑造了丹怡這個可愛的人物形象運用了 方法。（2分）

6、本文運用的記敘順序是（A、順敘感情。（2分）

7、第⑤句集中表現了丹怡）（2分）D、補敘

B、插敘C、倒敘、、的思想