第一篇：云南省師宗縣第一中學教職工年度履職考核方案

師宗縣第一中學教職工年度履職考核方案（草案）

第一條 根據國家有關政策法規和省地市縣的有關規定，以各類人員的崗位職責為標準，結合本校實際，制定本方案。

第二條 考核目的在于充分調動教職工的工作積極性和創造性，激勵教職工努力完成本職工作，提高教育教學質量。

第三條 考核對象為在編在崗在職的所有教職工，考核時間為2011年 1月1日至12月31日。教學業績的考核時限以學年為準。

第四條 堅持客觀公正、民主公開、注重實績、分類考核的原則，采取平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法進行。

第五條 年度履職考核按下列程序進行：

1、召開教師大會，通過《考核方案》。

2、成立學校考核領導小組、基層考核小組和學校考核監督小組并公示。學校考核領導小組由學校黨、政、工、團等方面負責人、年級主任以及教師代表5人組成。監督小組由教職工代表5人組成。學校基層考核小組以年級部為單位成立，每個年級部由年級主任、2名班主任，4名教師共7人組成。班主任和教師代表由年級部推薦產生。

3、基層考核小組考核

4、學校考核領導小組考核。

5、公布考核結果。

6、上報考核結果。

第六條 考核分值的計算。實行分類考核：

教學人員考核分數＝基層考核分X40%+學校考核分X60%+獎勵分–扣除分。

非教學人員考核：政治思想表現（15分）+工作態度（15分）+70×滿意率。滿意率＝參評教職工滿意人數／參評教職工人數。

第七條 具備以下條件的且無第八條所列情形之一的教職工評為當然優，不再考核。

1、本年度的中考成績（體育除外），單科平均分名列全縣前三名的科任教師，或者全班總平均分全縣前三名的班主任，或者全年級總平均分全縣前三名的年級部主任，或者學生單科成績全縣前10名中達2名以上的科任教師。（教務處）

2、本年度的高考成績，單科平均分名列全縣第一名的科任教師，或者全班總平均分全縣第一名的班主任，或者全年級總平均分全縣第一名的年級部主任，或者所任教學生重點班、補習班高考單科成績全縣前10名中達4名以上的科任教師，或者普通班高考單科成績全校前10名中2名以上的科任教師。（教務處）

3、班主任工作經政教處按月量化考核，連續三次全校第一的班主任。（政教處）

4、教學比賽（說課、講課、實驗等）獲省級一等獎，或者教育教學論文在國家級教育類正規刊物發表的教師。（教研室）

5、當年中途接手的科任教師，考試成績在前次同等級別考試基礎上高中上升3個名次（高一上的班級比較多的老師有優勢），初中上升2個名次。（教務處）

6、省級課題研究結題并獲一等獎的課題組長。（教研室）

7、其他方面有重大突出貢獻，證據確鑿的。第八條 有下列情況之一的，當年履職不能評為優。

1、考核年度受局級以上處分者；（辦公室）

2、不服從學校工作安排，或者不認真工作造成較大工作失誤者；（辦公室）

3、考核當年學生流失（含自動退學、學校開除、勒令退學等）在6人以上的班主任；（教務處）

4、所任教學科課時未達飽和者；（教務處）

5、因管理不善而導致班上發生重大安全事故的班主任；（政教處）

6、一個學期有2次不參加升旗儀式或學校組織的各種教研及學習活動的。病事假、公差除外；（辦公室）

7、班級管理混亂，被撤銷班主任的；（政教處）

8、對學生違紀視而不見的；（政教處）

9、請假累計三個月，或者上課缺曠2節，或者上班缺席1天及以上的；（辦公室）

10、師德師風差，言行影響師生團結或學校形象的。（辦公室）

11、本年度所任教科目中考、統考成績名列全縣10名后的，或者高考成績重點班、補習班名列全縣5名以后，普通班名列全縣15名以后的。（教務處）

12、班主任工作按月量化考核連續三次倒數第一名的。（政教處）

13、所從事學校管理工作教職工滿意度低于70%的中層正職以上領導，或者班級管理滿意度低于70%的班主任，或者教學滿意度低于60%的科任教師。

科任教師滿意度=任教班級參評學生滿意人數／任教班級學生參評人數；

學校領導滿意度=教職工參評滿意人數／教職工參會人數；

班主任工作滿意度=班級參評學生滿意人數／該班參評學生人數。（督導室）

第九條 有下列情況的定為不合格

1、違反國家法律法規，受到刑事處罰的。

2、發生重特大事故的直接責任人。

3、因違法違紀被有關部門處理，或者有參與賭博等違紀行為嚴重影響學校聲譽，或者道德品質敗壞，嚴重影響學校聲譽的。

4、連續曠工超過10天、累計曠工超過20天的。第十條 考核內容包括德、能、勤、績四個方面，總分100分，其中政治思想品德10分、工作態度15分、教育教學常規25分、工作業績50分。

一、政治思想表現（10分）

1、政治思想5分。符合《中學教師職務試行條例》三章八條之規定，遵守法律法規及校紀校規，思想表現良好記5分，出現違紀違規的扣3分，出現重大事故的記0分。

2、職業道德5分。符合《中小學教師職業道德規范》的記5分，出現體罰和變相體罰學生的記0分。

二、工作態度（15分）

1、教育思想端正、熱愛學校，關心學生5分，出現重大責任事故，參與賭博、不服從學校工作安排的記0分。

2、出勤：全勤記10分。缺席一天扣2分；缺早讀、晚自習一次扣0.5分；無故缺值日及各種活動一次扣0.3分；遲到、早退一次扣0.1分；事假一天扣0.5分；病假一天扣0.2分。（辦公室）。扣完此項分為止。

三、工作業務能力（教育教學常規）（25分）。

1、按時按要求上交教學計劃、總結、各部門安排的任務2分，不按時上交或不按質按量完成的0分。

2、備課4分（優秀4分，一般3.5分，較差3分，不備課上課的記0分）。課改年級以集體備課檢查等級為準進行考核（A等4分，B等3分，C等2分）。

3、上課10分（10×所教學生滿意率，滿意率50﹪以下的記0分）。

4、作業批改符合學校規定的2分，不足要求三分之二的1分，無作業或不批改的0分。課改年級教師導學案達全批全改的2分，未達到三分之二的1.5分，不足三分之一的0分。

5、教研能力5分。積極完成課題研究、論文撰寫、試卷命制、創新教法等任務5分；未撰寫論文和反思材料每缺1篇扣0.5分。

6、完成聽課任務2分。每差一節扣0.2分，扣完此項分為止。

課時不足的老師

四、工作實績（50分）

教師工作實績=考試成績對應分；上課無成績的教師工作實績分=該年級教師平均分。

1、中考：按照單科平均分全縣排名計算，第一名50分，第二名48分，依此類推，每落后一個名次遞減2分。

2、高考：重點班、補習班按照單科平均分全縣排名計算，第一名50分，第二名48分，依此類推，每落后一個名

次遞減2分；普通班按照單科平均分全校排名計算，第一名50分，第二名48分，依此類推，每落后一個名次遞減2分。

3、高中非畢業班：該學年結束時有市縣統考成績的，重點班單科平均分以市縣統考成績全縣排名計算，第一名48分，第二名46分，依此類推，每落后一個名次遞減2分；普通班以市縣統考成績校內排名計算，第一名48分，第二名46分，依此類推，每落后一個名次遞減2分。

該學年結束時沒有縣統考名次的，單科平均分以上下學期校統考名次計算（上下學期分別占40%、60%），普通班第一名48分，第二名46分，依此類推，每落后一個名次遞減2分；重點班排名按照普通班遞減一個名次計算分數。若重點班校內無可比性，則由學校考核領導小組委托教科所根據三所高中同級該類別班級歷次考試成績綜合評估出名次，第一名48分，第二名46分，依此類推，每落后一個名次遞減2分。

4、初中非畢業班。參照《師宗一中教學業績考核辦法》計算。首先以進入初中的第一學期末考試成績為依據劃定優秀率、達標率比例，優秀率20%、達標率60%。然后計算出上述優秀率、達標率在該年級各班的分布情況和年級平均分。再以學年最近一次統一考試為依據，計算出考試學科教學質量綜合考核分，該分數乘以50%為該教師得分，以該得分排出名次，第一名48分，第二名46分，依此類推，每落后一個名次遞減2分。中途減少優秀生的（20%），除隨父

母遷移等正常原因外，考核時不因為該生離開而減少該班原有的優秀率；中途轉入優秀生的，考核時將該生計入該班增加的優秀率。中途轉出待優生的可以減去該生所占達標率比例，中途轉入待優生的，不計入考核。

注：任不同級課程的，有中高考成績按中高考成績排名計算處理，無中高考但有其他統考成績的求平均和。

五、獎勵分（最高加5分）

1、考核年度全勤的加1分。

2、先進班集體的班主任，校級0.5分，縣級1分，市級1.5分，省級2分，以最高級別計，不累計。

3、被評為優秀教師的，校級0.1分，縣級0.2分，市級0.5分，省級1分，以最高級別計，不累計。

4、考核年度在教育行政部門主辦或委托主辦、大學學報等刊物發表的論文國家級3分、省級2分、市級1.5分、縣級一等獎0.5分。

5、課賽獲市一、二等獎的分別加2、1.5分，獲縣一等獎的加1分。（教研室）以最高級別計,不累計計算.6、輔導學生參賽獲獎，縣級0.2分，市級0.5分，省級1分。輔導有多項獲獎按最高獎加分，以最高級別計,不累計計算。

7、經教育局考核合格的縣級以上骨干教師、學科帶頭人和兼職教研員加0.2分。

8、班級學生人數超過60人的班級，每超1人，班主任加0.1分，科任教師加0.05分。

9、中高考總分全縣第1—5名的班級，班主任分別加1.5、1、0.8、0.7、0.6分，科任教師分別加0.8、0.7、0.6、0.5、0.4分；該項加分只以一個最高分計，不累加。

10、中高考單科成績全縣第1—5名的，科任教師分別加1、0.9、0.8、0.6、0.4分。多科多班以最好科目名次計算，不累計計算。

11、中途接班的，同級別考試成績比原來提高每個名次加0.2分。

第十一條 考核等次

1、優秀：按教師職務類別的優秀指標數，從高分到低分確定優秀人員。

2、合格：總分70分以上的合格。

3、基本合格：總分60分至70分為基本合格。

4、不合格：總分60分以下為不合格。

第十二條 考核結果作為兌現績效工資、晉升薪級工資、推薦職務資格晉升、教師聘用和評選先進的重要依據。

第十三條 其他事項。

1、履職考核為優秀者，師德師風考核須為優秀；

2、在同等分數情況下，“優秀”優先考慮班主任、年級部主任、履職年限長需要晉升職稱的一線教師和主動承擔超課時的教師；

3、到我校掛職的校長助理，根據縣教育局有關規定，由原學校考核；借調其他單位工作的只定合格。

4、本學期新調入我校工作的教師，只定合格等次。

5、當年晉升職稱的教師不占優秀指標，包括當然優秀。

6、音、體、美、信息技術、通用技術教師，不方便考核學科成績的教師，未上課的專業技術人員，由學校考核小組綜合評定。

第十四條 未盡事項嚴格按上級主管部門的有關文件規定執行。

第十五條 本方案解釋權屬于師宗一中校務會。

師宗縣第一中學 2011年12月16日

第二篇：2012-2013學年履職考核方案

白龍橋中學2012-2013學年專業技術人員

履職考核方案

根據縣、鎮教育主管部門對專業技術人員履職考核的有關規定，為進一步完善我校專業技術職務考核制度，客觀公正地以德、能、勤、績綜合評價每一位教職工的履職情況，充分調動廣大教師的積極性，不斷提高教育教學質量，結合我校實際，經學校校委會（2013年1月10日）審議通過，特制定本方案。

一、德、能、勤考核（40分）

以上10條每條4分，由學校考核組進行考評，考評時應本著客觀公正、民主公開、尊重事實、注重實績的原則和所了解的情況進行打分,計算時去掉一個最高分和一個最低分，求出平均分。

二、教學實績考核（60分）

以廟街鎮教師學科教學質量考核方案進行考核

教學實績考核分＝（上學期教學質量考核分×30％+下學期教

學質量考核分×70％）×60％

1、任兩個統考科目的教師按各占60%和40%計算，其中語文、數學、英

語、政治、物理、化學占60%，歷史、地理、生物、信息技術占40%。

2、任統考科目和非統考科目的教師按統考科目成績占70%、非統考科目占

30%計算；兼職人員的教學實績按教學占70%、兼職工作占30%計算。

3、非統考科目教師、不任課教師、兼職工作的教學實績由全體教師、考核組、學校行政根據其平時工作情況綜合考評計算，考評時全體教師考評占60%、考核組考評占25%、學校行政考評占15%。

4、九年級體育、八年級信息技術上學期歸為非統考科目，下學期歸為統考科目。

5、學校行政、辦公室人員、實驗員、圖書管理員為兼職人員。

6、非統考科目教師、不任課教師、兼職教師的考評每學期結束時進行，由相關人員根據被考評教師平時的工作表現、履職情況、工作效果等，在客觀、公正的情況下進行評分，統計時，每個層次的考評均去掉一個最高分、一個最低分，然后求其平均分。

三、班主任加分的考核辦法

1、由政教處根據班主任考核方案對所有班主任進行考核（分年級），第一名加2分，其余班主任的加分=2-｛1.5÷（最高分-最低分）×（最高分-個人考核分）｝。

2、若班風班紀差可酌情扣分，接班有明顯好轉者可酌情加分。

3、該項得分在總分中直接相加。

四、考勤扣分（從總分中直接扣除）

1、缺曠一天扣5分，校會、教師會、教研活動、跟班勞動、晚自習缺曠一次扣2分，升（降）旗、體育教師組織三操、值日教師、教師坐班每缺一個時段扣1分，值日帶班行政領導非因公每缺一個時段扣1分；

2、請事假一天扣0.2分,病假一天扣0.1分,校會、教師會、教研活動、跟班勞動、晚自習請假一次扣0.1分,升（降）旗、早讀輔導、體育教師組織三操、值日教師、教師坐班每請假

一個時段扣0.05分,值日帶班行政領導每請假一個時段扣0.05分。

五、履職考核為優秀的必須同時具備下列條件：

1、認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習和實踐“三個代表”重要思想，愛崗敬業，作風正派，為人師表，教書育人，有進取精神和較強的教改創新意識，教學實績突出。

2、鞏固率達標（鞏固率標準以鎮下達指標為準）。

3、本學年學科教學質量評價成績在80分及以上。

4、本學年所涉及的各種考核、培訓必須合格或過關。

5、本學年事假累計不超過10天，病假累計不超過60天，無曠工行為。

六、有下列情形之一者，當年履職考核定為不稱職。

1、師德敗壞，在師生中、社會上影響極壞者。

2、體罰或變相體罰學生情節惡劣，造成不良后果者。

3、有黃、賭、毒行為之一者。

4、當年學科教學質量評價成績低劣，學生及其家長意見大者。

5、受行政處分未撤銷處分者或觸犯刑法被司法部門拘留或判刑者。

6、通過對所任班級學生或學生家長進行問卷調查，不滿意人數達40％及其以上，并要求更換科任教師或班主任者。

7、違反考試測查紀律或評卷要求造成不良后果者。

七、病假、事假、曠工按下述辦法處理

1、病假：考核內病假累計超過60天不足120天的，不得確定為優秀等次；病假累計超過120天不足180天的，不得確定為合格及其以上等次；累計超過180天的不進行考核；工傷除外。

2、事假：考核內事假累計超過10天不足20天的，不得確定為優秀

等次；事假累計超過20天不足30天的，不得確定為合格及其以上等次；累計超過30天的不進行考核。

3、考核內有曠工行為的，不得確定為優秀等次；連續曠工超過5天，累計曠工累計超過10天的，最高確定為基本合格；連續曠工超過10天，累計曠工累計超過20天的，考核確定為不合格，達到辭退條件的除外。

八、考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，優秀率為參加考核人數的20％。優秀名額的分配，根據我校實際情況，在依據教學實績擇優分配的基礎上，適當考慮和照顧履職年限較長，職稱較低的教師，具體分配方法如下：高職教師2人，中職教師6人，初職教師5人，音體美教師1人，機動2人，各職級依據考核分高低進行確定。在劃分職級時，音體美教師單獨統計，不分職級，其他職級教師以上級職改部門認定的為準，不以聘任職級劃分，機動名額由考核組在未被評為優秀的教師中，結合工作情況、履職年限、職稱情況等綜合考慮確定，但不在中高教師中考慮。其中，上一年剛剛晉升高一級職務且被批準的，本學年不再考慮優秀。

本條例自公布之日起執行。在執行過程中若與上級主管部門的規定相抵觸的，則以上級主管部門的規定為準。

白龍橋中學

2013年1月

第三篇：履職考核

醫院履職考核總結

時間過得真快，回顧一年來的工作，可以說是緊張、忙碌而又充滿喜悅的。其實忙碌中也確實應該停下腳步，回過頭去看看自己所走過的路，所留下的腳印。現對照xxx工作計劃書，回顧梳理作如下總結：

一、加強學習，不斷提高自身的醫德修養和理論素養

一年來，我時刻以一個員的標準嚴格要求自己，在日常工作中能保持員的先鋒模范作用，積極參加抗震救災的捐款活動，盡一名員應盡的責任和義務。工作中，從不計較個人得失，堅持做到個人利益服從集體利益，切實遵守醫院規章制度，認真履行云南省行政機關八項承諾，積極參加政治、業務學習和一切組織活動。在繼續求學的過程中，努力讓自己學有所思，學有所獲。09年5月，參加主治醫師國家級考試并取得合格成績。

二、加強實踐，努力做好本職工作

09年上半年，根據工作安排，我綜合負責某外延門診的日常事務：接診、治療、隨訪、出診、財務、后勤等。此期間，順利完成各項工作任務，創造了良好的社會效益，取得了一定的經濟效益。自09年6月起，服從組織安排，再到院長辦公室協助領導做行政管理工作。協調、組織召開職工會、班子會、村醫會近百場，做到會前準備、會時記錄、會后保密并歸檔；認真做好材料的撰寫、打印、信息上報和檔案管理，半年上報簡訊12篇；做好各種文件的收發、復印并及時請領導閱辦；科室下達做好記錄、按時布置；嚴格、規范公章管理；做好辦公室電話業務咨詢、投訴舉報的接報和轉報工作；完成或協助院長完成各項統計報表的上報工作。

三、加強修煉，全心全意為人民服務

在工作中，加強與領導和同事的溝通，不僅僅做傳聲筒和埋頭拉車的牛；努力學習，提升魄力，真正做好領導的臂膀，發揮領導的參謀作用。

以往的工作中，完美主義和理想主義一直是我發展的最大障礙，新的一年新的思路，應當更加清醒地面對現實，解放思想、與時俱進、開拓創新，更上一個臺階！

工作總結是對一段時間來所做的工作進行分析研究，肯定成績，找出問題，把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。

工作總結既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。工作總結分為部門總結，個人總結。要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。

總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

第四篇：永州雅思中學教職員工履職考核方案

永州雅思中學教職員工履職考核方案

（草稿）

為打造雅思中學品牌，強化學校內部管理，調動廣大教職工的工作積極性，獎勤罰懶，獎優罰劣，使全體教職工更好地堅守工作崗位，履行崗位職責，完成工作任務，提高工作質量，根據董事會的意見，按照民辦學校機制要求，結合我校實際情況，特制訂本方案。

一、考核原則

1、人本性原則

考核堅持以人為本的思想，考核的目的是進一步促進教職工的發展與提高，對教職工未來負責，深化教職工的自我認識，鼓勵、激發、鞭策教職員工上進，凝心聚力，為學校的發展蓄積優勢。

2、激勵性原則

考核工作要有利于全面貫徹教育方針，提高教育教學質量；有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師養師德，鑄師魂，出滿勤，鼓實勁，鉆研業務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內部管理的改革。

3、全面性原則 在考核中應堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教職工評定和家長、學生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

4、客觀性原則

考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法合理、科學、簡便，考核結果客觀、公正、準確。

5、導向性原則

在考核過程中要重視教職工思想政治工作，認清考核的目的和意義，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻，確保考核工作沿著良性軌道發展。

二、考核對象

全體教職工（除校級干部外，校級干部由董事會負責考核）。

三、考核方法

1、采取彈性考核(等級制)與定量評價(分數制)相結合的方法。過程與結果相結合，既考核平時的師德表現、工作紀律、常規情況，又考核工作質量和工作成果。

2、考核分兩類進行：一類是教師，一類是教輔人員。

3、每學期考核一次。

四、考核內容

考核范疇主要包括師德、工作量、工作能力、工作勤與績等方面內容。

五、考核程序

1、參加考核的全體人員撰寫個人總結，并進行自我認定；

2、學生測評、教職工互評；

3、考核小組進行綜合考核，確立考核等次；

4、校長室將考核結果反饋于本人。

六、考核等第

考核等第分為“優秀、合格、基本合格、不合格”四種，“優秀”等第的比例由校長室確定，優秀等第按總得分高低確定。

七、其他說明

1、備課組長、教研組長、班主任、年級組長、各處室負責人崗位職責另行考核。

2、統計合成由各處室、各部門提供數據和依據，校辦匯總。

3、未盡事宜另作說明。

4、本方案自公布之日起執行。

5、本方案解釋權屬校長室。

附

一、教師履職考核量化細則

（一）師德師風（最高15分）

1、堅持四項基本原則。有違背四項基本原則的言行，造成嚴重影響的或受到政紀處分的，該項計0分。

2、遵守師德規范，維護教師形象。有涉黃、賭、毒者，該項計0分。

3、積極參加上級組織的理論學習測試，按時上交各種政治學習材料，違者一次扣1分。

4、顧全大局，團結協作，服從安排。打架爭吵、無理取鬧，采取不正當手段造成不良影響的每次扣5分。

5、對學生要一視同仁。歧視差生，有體罰和變相體罰學生現象，上課趕學生出教室或不讓學生進教室，一次扣2分。因教師原因造成學生輟學的扣5分。

6、教師應自尊自愛，不得做有損教師形象的事情。不準向學生家長索要錢物，未經學校允許不準亂訂復習資料，不準亂收費和截留學生退費，以上現象發現一次扣5分。

（二）教學實績與業績（最高50分）

1、服從學校安排，一個學期堅持出滿勤，上課無缺課、遲到、早退現象，教案、作業、輔導、聽課、教研活動、監考閱卷等符合學校規定記10分，每有一次違規記錄扣1分。

2、鼓勵教師積極主動從事教育教學工作。從事教學崗位的工作量分數為周課時數（星期天、學科培訓除外）乘以記分系數（重點班為0.5，普通班為0.4）；擔任教育管理職務的，主任、副主任記3分/期，團委書記、年級（副）組長、教研組長、班主任記2分/期，學科備課組長記1分/期。（職務計分只算最高分，此項加分最高為10分）

3、在期中、期末考試（高三取第二次、第四次月考）中，單科人平成績按同年級同層次班數50%（四舍五入）取名次，所教班級獲得第一、二、三、四名（同層次四個班以上但任課教師只有二人的只取前一、二名）的，分別加5、4、3、2分。跨年級、教多班的可就高不就低任選一班加分。同層次班只有一個班的加3分。任教科目的班級均未參加考試的加3分。

4、在每學期的聯賽中(非聯賽科目以期末考試為準)，各層次學生按重點班每班20人、普通班每班10人的比例取全校前N名計算人平分數，每有一人進入全校前N名并且單科成績超過人平分數的為該任課教師加1分。同一層次教多個班的按平均人數計分。教不同層次的，可就高不就低地選一個層次計算分數。（該項加分最高20分）

（三）師生評價（最高30分）

1、考核小組評價：A等記15分，B等記10分，C等記6分，D等記0分。

2、組內教師評價：A等記7分，B等記5分，C等記3分，D等記0分。

3、學生代表評價：A等記8分，B等記5分，C等記3分，D等記0分。說明：師生評價按問卷調查（按教務處組織的測評結果核定）的結果分等，優秀率等于或超過90％的為A等，優秀率處于75％－89％的為B等，優秀率處于60％－74％的為B等，優秀率低于60％的為D等。

（四）獎勵加分（最高5分）

1、在學校組織的教案大檢查中，該學期獲得優秀教案的，加1分。

2、該學期在各級教育教學評優評先活動中個人獲得國家、省、市、縣級榮譽稱號的，分別記5分、3分、2分、1分。

3、該學期在各級教育部門組織的教學競賽、業務考試、教改項目評比中，獲得獎勵的按國家、省、市、縣、校級等次記分，一等獎記5、4、3、2、1分；二等獎記4、3、2、1、0.5分，三等獎記3、2、1、0.5、0分。

4、該學期在公開發行的報刊雜志上發表的關于教育、教學、管理方面的學術論文或學校宣傳報道，按國家級、省級、市級分別記4分、3分、1分。

5、該學期指導學生參加各級教育部門或業務部門舉辦的學科知識競賽、演講比賽、文體競賽并榮獲個人指導獎的，按省、市、縣級每一個分別記4分、3分、2分，輔導學生在報刊上發表作品，國家級4分，省級3分，市級2分。

附

二、教輔人員履職考核辦法

1、教輔人員由考核小組（A）和同組成員（B）從職業道德、工作能力、工作實績等方面進行定性評價。（具體評價表另訂）

2、認真落實崗位工作目標，在工作中出現失誤一次或因失誤造成損失引起師生不滿的每次扣5分，嚴重者加倍扣分。

3、個人得分=（B×40％＋A×60％）×100％－扣分

第五篇：羅平縣九龍鎮第三中學教職工獎勵性績效工資考核分配和履職考核方案

羅平縣九龍鎮第三中學教職工獎勵性績效工資考核分配和履職考核方案

（審定稿）

為深化我校人事制度改革，推進教職工績效工資的順利實施，根據《<羅平縣學校教職工獎勵性績效工資考核分配指導意見(試行)>的通知》(羅教聯字[2009)8號)文件精神，結合我校實際，把績效分配和履職考核晉級聘任方案整合為一，特制定本方案。

一、考核工作的組織領導與監督

(一)教職工績效工資考核分配工作領導小組和考核小組 ⑴領導小組 組長：王定國

成員： 曹建芳 申劍波 沈坤能 陳書艷 趙書文 龐安良 負責教職工績效工資考核分配的組織、指導、督查，協調和管理。

⑵考核小組

考核小組成員中教職工代表不得少于1／3，考核小組成員由學校行政會議提名，經全體教職工大會通過。其考核小組成員如下：

組長：王定國

成員：曹建芳 申劍波 沈坤能 陳書艷 趙書文 彭稅利 劉順康 李華云 夏永平朱金學 吳紹先

學校考核組成員必須嚴格執行考核規定、實事求是地進行考核。對不按規定程序考核的，責令按照規定程序重新進行。在考核中有徇私舞弊、打擊報復，弄虛作假等情況的，將從嚴處理。

(二)學校實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于3天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值，考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定時限內提出復核、申訴，學校將認真做好復核、申訴的答復工作。

(三)學校將把實施績效工資與深化人事制度改革、履職晉級晉升相結合，做好崗位設置、明確崗位職責、實行崗位競聘、嚴格崗位考核工作。績效考核結果要作為教職工履職考核、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵、名師工程等工作的重要依據。

二、指導思想 以推進教育科學發展為目標，通過學校教職工績效工資的實施，建立科學規范的教職工收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到多勞多得，優績優酬，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標。著力構建符合教育教學和教育人才成長規律的教職工績效考核評價制度，把績效考核和履職考核合二為一，努力推進我校教育事業持續健康快速發展。

三、考核原則

(一)堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。

(二)堅持“公正、公平、公開”的原則。獎勵性績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公正、公平。

(三)堅持“科學、規范、簡約”原則。學校獎勵性績效工資考核分配方案要力求科學合理，考核規范，便于操作。

(四)堅持“激勵先進，促進發展”的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

(五)堅持“績效考核”“履職考核”同用一個分值原則。（注明處除外）

四、實施范圍、發放方式和時間

(一)范圍：學校正式教職工。

(二)發放方式：實行學期考核，年底發放。

(三)時間：從2011年9月1日起實施獎勵性績效工資。（按10個月計算）

五、績效工資發放形式

學校教職工績效工資由學校考核，教職工考核結果在校內公示3天以上無誤后，上報績效工資發放名冊到教育局審核后、下撥資金由學校兌現到教師。

六、績效考核（履職考核通用）內容及量化計分辦法

(一)績效考核項目及計分標準

教職工績效考核實行百分制考核，共計100分，其中：師德師風10分、教育教學過程20分、教育教學業績70分。工作量及工作崗位系數： ⑴量化出學校所有崗位工作量

①課時標準參照羅教字[2004]46號文件計算； ②辦公室人員按每天上班不少于7小時為滿工作量；

③上半課時的教師除了上課時間外，其他白天時間都要上班； ④滿崗工作量為1，超或不足按學科實際工作量計算。

全體教職工工作量相加，得出學校各個崗位工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工人均工作量。

班主任、學校領導、年級主任、教研組長、教代會主任、工青婦負責人的津貼由學校辦公室以月統計，按以下學校方案考核執行。學校領導、班主任：200元×10 教研組長、年級主任：150元×10 團委書記：80元×10 工會主席：50元×10 女工組長：30元×10

⑵校內崗位系數

校內崗位分一、二、三級崗位。一級崗位為：一線教學滿課時人員，上半課時的學校領導，后勤（食堂、小賣部專職采購人員；衛生專職員；出納會計兼職員，學籍員）特聘員，崗位系數為1.05；二級崗位為：上半課時的教職工、不上課的學校領導，崗位系數為0.99；三級崗位為：不上課的教輔人員，崗位系數為0.90；課時不足的比例按二級崗位核算。

1、師德師風10分

師德師風包括教師的思想政治和職業道德，思想政治主要考核忠誠黨的教育事業，有責任心；貫徹黨的教育方針，有責任感；在教育教學中堅持以人為本等情況。職業道德主要考核遵紀守法、為人師表、愛崗敬業、模范執行學校各項要求；熱愛、尊重學生、公平對待每一位學生，顧全大局，服從組織安排；謙虛謹慎，互幫互助，勤奮上進；尊重他人，團結同志，自覺維護集體榮譽。主要依據教師職業道德規范和《羅平縣教師行為“十不準”》要求，實行倒扣分。教職工師德師風得分=10分-扣分。

如果違反學校規定，有下列情節之一的，實行一票否決（扣除全年獎勵性績效工資）：

①向學生私訂書籍的； ②私自有償補課的；

③體罰學生、驅趕差生造成惡劣影響的；

④參與“黃、賭、毒”的，被公安機關刑事拘留的。⑤教學期搞第二職業或幫家屬影響工作的。

2、教育教學過程20分

主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況。

①專任教師的常規工作由教研組長周考評和教務處每月考評1次。（具體考核另見細則）

②凡安全出問題的一票否決該項分。

3申報“四有”過關考核聽課5分，按照聽課表評分標準打分，70分及以上計5分。

3、教育教學業績70分（各類人員按工作量比例計算）

（1）統測科目（統測科目各科按百分制計算，只考核下學期成績，所有統測科目任課教師均折合為兩個班計算，跨年級教師再按課時比例計算）

教師的教學成績按同級班級學生綜合成績和同級同科目學生成績效果計分。【學生數為第一學期開學報到數減去級平均流失數，（若某班流失數少于平均流失數n人，則綜合及各科成績計算時刪除最低的n個人的成績及人數進行計算。）】

1、平均分考核（40分）：

A、校內（30分）：個人平均分除以同級同科最高平均分乘以30得出個人得分。B、縣內（10分）：個人平均分除以全縣同級同科最高校平均分乘以10得出個人得分。（最高10分）

2、班級綜合優生考核（10分）：每班以5人為基數，完成基數計10分，每多一人加每科教師2分，每少一人減每科教師2分。

3、單科優秀生考核（10分）：每班以5人為基數，完成基數計10分，每多一人加該科教師2分，每少一人減該科教師2分。

4、單科后進生考核（10分）：每班以10人為基數，完成基數計10分，每多一人減該科教師1分，每少一人加該科教師1分。

注：兩類生考核統計時若出現末尾同分數有多人，則完全計算。（2）非統測科目、一人上一個年級教師及辦公室非專職人員

實行三種打分方法：由全體上課教師根據各位辦公室人員的崗位職責完成情況打分，分數區域值為64—90分；由教代會成員根據各位辦公室人員的崗位職責完成情況打分，分數區域值為64—90分；行政領導也根據各位辦公室人員的崗位職責完成情況打分，分數區域值為64—90分，求出三種的平均分為個人打分得分分值，用個人得分分值除以最高得分分值乘以90得出個人最后得分（音體美教師用個人最后得分乘以九分之七）。

4、管理與教學成果實行獎懲分，即在教師績效考核后的總分上直接加減分，為激發各級教師教書育人的積極性，主動性、特對如下教師給予在考核中加分：

⑴教師在當正式報刊上發表且有依據有關教育教學論文和宣傳有關學校事跡的文章、圖片新聞加分情況：（報刊必須是當年《報刊征訂目錄》中列有的及《曲靖教育》、《羅平時政》、《羅平教育簡訊》）

縣級加0.5分，每多一篇加0.1分 市級加0.8分，每多一篇加0.2分 省級及以上加1分，每多一篇加0.3分 注：該項加分最高不超過5分。

⑵、行政領導、班主任在考核中加2分，年級主任、、團委書記、工會組長、教研員加1.5分，每多兼一職加0.5分，若管理有安全事故或二次誡勉談話的取消加分.⑶、中途接課或加課時者，不足15天按半月計算，超15天按月計算，0.2分/月。

⑷、假期代表學校參加上級舉行活動10天及以上加0.5分。

⑸、上級分配學校任務義務獻血（有正式證件）教師當年年終考核加0.5分。

（6）學生流失考核加減分（學生數按第一學期開學人數計算（九年級減去春招人數），學年統考時統計各班流失的學生，各年級流失總人數÷班數=級班額平均數流失數，班額流失數少級班額平均數流失數一人次，在該班任課教師考核總分上加0.5分（均折合為兩個班計算）。生病休學（教務處以1個月及以上學生住院的明細單據證明辦理）、外縣戶口學生轉出、未經年級統一分配的學生成績不計入本班成績。

注：⑵、⑶、⑷項只在履職考核中加分。

6、出勤情況實行倒扣分，即在教師績效考核后的總分上直接扣分。①正課每遲（早退）到一次扣0.5分，早、晚自習每遲（早退）到一次扣0.25分；②正課每缺曠課一節扣2分，早、晚自習每缺曠課一節扣0.5分；③事假一天扣0.2分[事假一節（含早、晚自習）扣0.1分]，例會缺一次扣1分，其他會議缺一次扣0.6分，會議事假（病假減半）一次扣0.2分，病假一天扣0.1分；④辦公室人員按時上下班，每遲到或早退一次扣0.5分；遲到或早退累計1小時扣1分；脫崗扣2分/次（值日與課間守崗相同，課間操守崗時間為：上課間操則守到該班學生完全出教室，不上課間操則守20分鐘，其余課間均為10分鐘）；會議記錄抽查缺一次扣1分；全勤（范圍假除外，搬家4天、女教師3天、男教師2天／學期）的在考核總分上加0.5分。（注：期中、期末考試不存在范圍假，有出勤扣分則翻倍執行。）

7、教師績效考核分=(師德師風考核分+教育教學過程考核分+教育教學業績考核分)×(教職工實際工作量÷學校人均工作量)×工作崗位系數+管理與成果分-出勤扣分。

8、經教育局同意的借用人員，減去本校班主任津貼和各種崗位津貼的平均數后，剩余的全部發放。

(二)績效工資的發放

1、教職工績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加、得到全校教職工工作績效考核得分總和，（全校績效工資總量減去班主任等各種崗位津貼）除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到的分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。計算公式為：

教職工績效工資=[（全校績效工資總額—班主任等各種崗位津貼）÷全校績效考核得分總和]×教職工個人績效考核得分

2.下列人員不享受獎勵性績效工資。

(1)本學年累計曠工達5個工作日（含曠工節次累計達兩個周的課時量）、事假連續超過1個月或累計超過2個月、病假累計超過6個月以上的（特殊病例由教代會討論發放）；

(2)脫產進修學歷提高的；

(3)在遵紀守法和師德師風方面，在學年內受到處分的；(4)有亂收費現象的責任人；(5)擅自脫離工作崗位，不在學校履職的；(6)工作失誤造成重大安全事故的責任人；

3、相關人員情況的處理

⑴經教育局同意的借調人員，獎勵性績效工資由原單位考核，原單位發放。(2)未經教育局同意的借用人員、不參與原單位獎勵性績效工資考核分配。(3)教職工因工（公）負傷在規定的離崗治療以及休養期間的獎勵性績效工資按學校在崗正常工作的教職工處理。

十一 本方案由學校負責解釋。

附：

1、學校領導督查細則。

2、學校領導目標考核細則。

3、年級主任目標考核細則。

4、教研組長目標考核細則。

5、班主任目標考核細則。

6、教師常規教學工作目標考核細則。

7、后勤工作人員目標考核細則。

羅平縣九龍鎮第三中學

2011年09月