第一篇：2014屆高三年級高考錦囊

一中2014屆高三年級高考備戰錦囊

知己知彼，百戰不殆。高考即將來臨，戰爭沒有硝煙，我自錦囊在手。希望以下內容能夠給家長、考生提供有效的幫助。

沖擊知識是硬件，心理是軟件，這是一個金字塔式的結構。金字塔的最底層是我們所學的知識，你要超常發揮，首先知識要到位，這是所謂的實力。第二層是考試技巧。很多人到了半山腰就上不去了，就是因為缺少技巧性的手段與方法。最高一層是心理上的調適。心理調適上不去，就達不到一種超越，一種突破。

【后勤錦囊】

⑴ 不要剝奪孩子的成人感。家長總希望考生將全部時間用于復習備考，因此，所有可能涉及到考生“浪費時間”的事情均由家庭包辦代替。比如有的家長將水果削好、切塊后用牙簽扎好，一邊在孩子身邊盯著做練習，一邊將水果放到孩子口中。高中階段的學生成人的意識很強，認為家長將自己幼稚化，心理受挫，會對家長的行為產生強烈不滿。⑵ 不要片面追求營養口味。家長在考前極力為考生增加營養，一味追求高熱量甚至補充營養液，改變孩子日常的飲食習慣，致使孩子偏食、消化不良，精神狀態不佳。有的孩子不得不采取藥物治療和臥床休息來調整身體的不適。⑶ 不要將家庭改建為監獄。家長為了給孩子創造一個適于學習的寧靜環境，拒絕一切訪客、關閉家中所有的娛樂設備，如電視機、音響、廣播，拔掉電話線，家庭成員之間說著悄悄話，過度的安靜，也會引起孩子的心理緊張。這樣的氛圍嚴重強化了孩子的心理壓力，致使學習不能集中，產生焦慮情緒。

⑷ 不要強化高考意義深遠。家長一有空就和孩子談高考的重要性，將高考與孩子的前途及生活質量緊密聯系在一起，不停地向孩子灌輸一種聲音“考不上重點大學，以后就找不到好工作，在社會上就難以立足，難有發展”。這些引導無形中給孩子造成心理壓力，令孩子如臨大敵，焦慮增強，不能進行有序地復習和備考。

【調試錦囊】

⑴平常心面對高考。以一顆平常心面對高考，才能考出好成績。不妨認為高考只是對高中學習的一次全面考核，命運仍然在自己手中。只要有終身學習的能力，無論在哪里，無論從事什么工作，無論年齡有多大，都可以學習到需要的知識。

⑵ 正視自己的水平。應以自身或相當水平的同學為參照對象，隨時發現自己的進步，滿意于自己的變化，每天進步一點點，高考時才會有相應的成績。

⑶ 擁有積極的心態。每天面對鏡子笑一笑，告訴自己“我今天是快樂的、有進步的”。適度夸大取得的每一點成績，給自己一種積極的心理暗示，相信自己能行，確信自己可以成功，相信自己在高考過程中能以一種健康的、積極的心態取得優異成績。

⑷ 淡化失眠現象。在備考期間，由于壓力和緊張狀態引起失眠，出現失眠現象時，常常有這樣的體會，按照某人指點采取數數的方法，結果數越數越大，人越來越精神，沒有起到促進睡眠的作用。短暫失眠不會影響高考發揮，過度關注失眠的效果，就進入了一種惡性循環，失眠引起焦慮，焦慮導致失眠。

【臨場錦囊】

1.考前一天：準備好考試工具

(1)首先要查看考場。應仔細地考察通往考場所在地的交通路線。選擇其中路程最近、干擾最少、平時最熟悉的一條路，另外最好準備一條備用路線，以免發生意外時不知另走哪一條路好。對考場所在的學校、樓層、教室以及你的座位位置都要親自查看，做到心中有數，以防不測事件發生。

應根據考試時間盡量提前出發。途中遇到堵車，可出示準考證求助民警;如果乘坐公交車遇塞車，可中途下車，改坐出租車或求助民警。注意選擇適當的交通工具出行，盡量不要乘坐摩托車。

(2)工具：2B鉛筆(削扁些)、0.5毫米的黑色墨水簽字筆(多準備幾支)、小刀(來不及準備，監考老師有)、作圖工具、橡皮、墊板;準考證、身份證(正面朝外裝入考試包);小毛巾、礦泉水(放在地上)、手表，小石頭(防電扇、窗外風吹走試卷)。考前用專用包裝好，放在顯眼位置。

(3)準確應對高考常見病的藥品。提神：風油精。感冒：最好服用那些不會在白天引起嗜睡的感冒藥。頭痛：可試試一天服用10mg維生素B1和B2，可以營養神經、舒緩疼痛。腹瀉：注意補充水分，適量服用相關抗生素以及有抑菌、收斂腸道作用的黃連素即可。

(4)如果沒有或丟失身份證，應立即到戶籍管理部門(當地派出所)開具帶照片的臨時身份證明，并在照片上加蓋公章。

如果在考前丟失，本人應立即寫申請，讓中學開證明到市(區)縣招辦補辦;如果在考試當天丟失，應立即向考點老師、帶隊老師講明情況，先考一科然后補辦。

如果已經到了考點或在去考場的路上突然發現忘帶，不要自己回家拿，時間允許就電話通知父母送來。同時一定要穩定情緒，及時向帶隊老師或主考老師反映，他們會有辦法解決。臨場應變：冷靜處理考場關系

(1)臨進考場前不要與同學扎堆，可以獨自靜處一會，以免緊張情緒相互感染。入考場前20分鐘，回味一下馬上要考試的科目。坐進考場時，一般還有10 分鐘左右的時間，可以坐在座位上把腿和手臂向下垂，讓肌肉放松，緩解緊張情緒。進行積極的自我暗示或者做幾下深呼吸，迅速提升自己的大腦興奮點。

(2)考試過程中發現忘帶個別文具用品時，要立刻向監考老師匯報，申請動用備用文具用品。忘帶手表要及早借用，可向監考老師說明情況，借用老師的手表，也可請求監考老師在監考過程中每隔一段時間提示一下。

(3)在考場上突然感到不舒服時，不要硬挺著，應立即舉手示意監考老師。一般情況下，考生在監考老師陪同下臨時離開考場，由醫務人員緊急處理。想上廁所要報告監考老師，由考室外的機動監考陪同往返。

(4)拿到考卷后5分鐘內一般不允許答題，考生應先在規定的地方寫好姓名和準考證號、考試號。對全卷作整體把握，以便盡早定下“作戰”方案：對全卷各部分的難易程度和所需時間作大致匡算。這樣做有利于心理調節。對全卷作整體感知后，重點看一兩個比較容易的甚至一望便知結論或一看就肯定答得出來的題目。這時切忌把注意力集中在生題難題上，否則會越看越緊張，越看越沒信心。遇到生題或超范圍題目時，不妨冷靜回顧一下課本知識，想一想該題應屬課本哪一章節，這一章節有哪些知識要點，屬于哪一要點的范疇。

(5)發現殘錯卷后馬上向監考員報告，要求補發試卷。在接到換發的試卷后，繼續往下答，暫不要重抄殘錯卷上的答案，將殘錯卷交給監考員。已經在殘錯卷上作答了，在考試結束后，可以在主考、巡視員、監考員的監視下，將已做答案原樣抄寫在補發的正式答卷上。從容答題：靜心發揮機智應考

(1)靜心答題，不要胡思亂想。先易后難，盡快進入狀態，充分調動所學知識。答題時不要頻繁看時間，以免影響考試。有些考生看到時間過去很多后就著急，從而影響了答題。自己應合理把握好時間，間隔長些看一下表是可以的，但要注意控制自己的情緒。另外，不要老是打量別人，一則避舞弊之嫌，二則心態不穩，老想著別人快些。

(2)認真審題，抓住題干中的關鍵詞語，弄清題目的要求。有些考生平時成績很好，但一到大型的考試，尤其是高考，由于心理過分緊張，導致審題不細致，甚至出現丟題現象。做題的總原則是：低檔題全做對，穩做中檔題，一分不浪費，盡力沖擊高檔題，即使做錯也不后悔。

(3)大膽猜測，不留空白。留空白是絕對不可能得分的，事實證明“勇于猜測的人”更容易拿高分，“沒有功勞也有苦勞”，挨點邊說不定能拿一兩分，何樂而不為?(6科下來說不定多拿20、30分)。特別是選擇題，25%的命中率。

(4)草稿紙的應用。折成小方格，按順序用，以便于檢查。問卷部分也可在題目旁邊演算。

(5)做完題后要認真檢查，以防出現過程對，得數不對的現象。要相信自己的實力，不要輕易更改沒有十分把握的答案。

(6)嚴格按照答題要求做：卷面要整潔，嚴格按要求用筆，平常寫字潦草的同學要注意字跡清晰，切忌寫出黑色方框。高考不允許使用修正液、修正帶以及透明膠帶，因此要帶能擦水筆字跡的橡皮。一定要把所有答案寫在答題卡上，最好是做完客觀題馬上把答案填涂到答題卡上。在考試時最好做題與機讀卡填涂同步進行，在草稿紙上記下自己不確定的選項和答案回頭再改，避免出現低級失誤。

(7)認真檢查，不要提前交卷：看是否真正全部做完了試題，切忌丟掉最后一頁（題）;做完選擇題后馬上填涂，不要等到最后。如有時間，可進行從頭至尾的檢查、核對，若只剩幾分鐘，可選擇分數多的或自己把握不大的試題來檢查。

(8)交卷后，千萬不要將試卷、答題卡、草稿紙等帶走，只帶考試包(墊板放在課桌內)，先在門外等候，老師清點試卷后再走。

(9)考后不要回味哪些題沒做對，高考功課排列是有規律的，如果第一門碰到的是弱項，考砸了也不要緊，告訴自己“我最弱的科目考完了，可以放心了”，不要跟別人對答案或回味哪些題沒做對，以免干擾情緒，影響休息與下場考試。

高考是一次難得的人生體驗，它帶來的不只是痛苦，更多的是收獲……

第二篇：樂昌二中屆高三年級高考工作總結

工作總結/計劃

樂昌二中2013屆高考工作總結

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績放榜，樂昌二中再續佳績。回顧三年來（特別是進入高三以來）的教育教學工作，既充滿艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現在終于能放松緊張的神經，整理思緒，回顧、總結三年來的工作。

一、2013屆學生入學情況與市教育局下達的高考任務目標

1．樂昌各高中學校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達的高考任務指標數具體見下表：

通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對2013年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

１、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級組的尖子群人數少，絕不能因2010年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、及高三年級的分管副校長、下級行政和年級組長在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量；

②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。曹校長、胡副校長主抓全面工作（還具體負責化學和理綜），曹新陽主任和我抓文綜教學，曾凡遠主任抓數學教學，邱小芹主任抓英語教學。李長標教研組長和楊燦老師抓語文教學，等。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，總務處和年級組關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在2012年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，年級組就及時召開了全體準備上高三老師和學生的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含年級組）、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、年級組一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。2012年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。曹校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

三、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。

一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。

三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報教研室更改日期）。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改進措施；不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設表（如那些是可以上一本，二本，及專科，那些是專業生的學生名單）發給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市兩次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事；十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

四、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2012年3月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體內容，做好復習之前的預習和自我調整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的： 2周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，積極參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學生的意志品質培養；關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導；沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關注幾類學生。

1加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導及中層領導與班主任，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭多出“精品”、提高一本、二本上線率。

2對專B線的臨界生，主要通過先樹信心，算分的辦法（去年的專B線300分，意味著6科，每科達到50分就可上線，其次是狠抓基礎，過關課本的基本概念、觀點，例題等。，3力爭體藝生“雙上線”，抓好術科訓練，同時對他們的文化課從3月份開始每天晚自習就進行“小班制”甚至是對部分術科上線生進行“一對一”輔導。這些努力取得了一定成績：體育生有6人上本B以上，藝術生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術科沒上線，部分散失學習信心。美術生有5人文化分上一本，但術科沒上線。

五、加強思想教育，調動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是年級每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生；二是加強心理輔導，請心理教育專家進行理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板；三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；五.是加強內宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關部門清理校園周圍黑網吧，創造安寧學習環境；七.是辦公室派專人負責校園宣傳管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理

調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，學校、年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨高考學生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學校廣場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗；二是在評先評優、市縣優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是學校出臺2013年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經驗

經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

七、以后應汲取的經驗教訓：

1，藝術生的挑選和培訓上要下功夫。特別是到廣州進培訓班的管理方面以往似乎處于自由狀態，不利學生術科與文化成績的提高。

2，個別班進入高三，不愿學、不樂學的歪風邪氣影響了整個班風，學風。年級應對幾個影響班風、學風的學生及時教育，處理、調整。

3.到二輪復習的后階段，許多任課老師覺得復習時間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時間復習。

成績屬于過去，未來應百尺竿頭，更進一步。

第三篇：屆高三高考工作總結

2018屆高三高考工作總結

我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績，是在領導的關懷、眾老師的栽培與同學們共同努力的結果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數學瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

一、凝心聚力，增強戰斗力

回首過去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來自不同班級的同學們凝聚在了一起。而后，又通過全班征集標語張貼在班級內部，使大家能夠直面自己的勵志標語，鞭策自身。

無論是師生雙走進，還是班級留言本，既有利于加強溝通，又有利于同學們有暢所欲言的舞臺，有什么事情，可以通過群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時有效的解決。

通過一系列的主題班會和集體活動，對學生進行理想前途教育、學習方法交流、思想品德教育、安全法制紀律教育，并聯系往屆優秀畢業生、校內名師來班開展講座，培養濃濃班風、學風，激發學生發奮讀書，爭考名校的熱情。

二、導向引領，瞄準全國卷

僅僅吹響高考的號角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰百勝，一開始，我們就瞄準全國卷，在自己做好準備的同時，也通過利用學校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。

在高

一、高二新課、高

二、高三復習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。

指導學生根據自己的學習現狀合理定位，調整定位，明確自己的階段性目標、高考奮斗目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的復習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，并進行有效的總結和矯正，不斷擴大優生隊伍，努力營造出 層層趕學幫，人人爭榜樣 的良好競爭氛圍。

三、常規管理，更在點滴時

日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養持之以恒，采取一系列措施提高學生的文明素養。如在儀容儀表、紀律衛生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創建出和諧的班集體。

情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽制作成銘牌發給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發熱情。

抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的緊要關頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰勝困難。

第四篇：XX屆高三高考動員大會發言稿

XX屆高三高考動員大會發言稿

同學們：

下午好。

首先，我想談談同學們給我的印象。從好的方面講，本屆高三給我的印象是：講文明，有禮貌。本屆高三的學生守紀律，整個高三的兩個樓層，秩序比較好，衛生狀況也不錯，中午在教室里自習的學生也比較多。雖然我沒有教過本屆高三的學生，但是有很多學生在教學樓看到我，都自覺地向我問好。所以，我認為本屆高三學生的修養很好。但是事情都是一分為二的，本屆高三學生也有令老師們遺憾的地方，就是同學們學習的熱情不高，主動性不強。我在五樓的辦公室，經常看到老師們在課間找學生來背書，但很少看到有學生來問問題。這就表明，同學們的學習缺乏主動性，缺乏積極地求索精神。高考好比是一場沒有硝煙的戰爭，面對即將來臨的戰斗，我們缺乏激情，沒有求戰欲，這是非常危險的。那么，這個問題怎么解決？我想就此談幾點建議。

首先，要正確認識高考。高考是為了什么？有學生認為，高考就是為了考大學。這個認識是比較膚淺的。在今天的社會，考大學是非常簡單和容易的。高職學校根本就不需要考，一般的三本、二本學校，要考取也不是很難。所以，我認為高考不僅僅是為了考取大學，高考是為了為自己的人生發展尋找一個平臺。人生發展的過程就是一個不斷尋找平臺的過程，平臺不同，人生發展的空間、發展的速度就不同。平臺越高，我們的潛能與聰明才智就能得到更好的發揮，我們就能實現更大的人生價值。同時，通過越來越高的平臺，我們不斷地朔造我們自己，把我們自己朔造成我們自己所期待的那種人，過上我們自己所渴望的那種生活。我可以肯定地告訴大家，XX年的高考，可能成為在座各位學子人生發展的一個分界線。20年后，同學們如果再相聚，就會發現，有些同學已經成為我們仰慕的對象，有些同學則成為我們同情的對象。這一切，就是由XX年的高考所引發的。因此，同學們一定要認真對待高考，因為它決定著我們人生的高度。

其次，要正確認識人生。人生是漫長的，但是，人生不是一個自然消亡的過程。人都是要死亡的，但是我們不能從出生的那一天開始就等待著死亡。我認為，人生應該是一個不斷拼搏的過程，首先就是自己與自己的拼搏。有些同學不喜歡別人說自己是懦夫，但是他們的行為卻在證明他就是懦夫，害怕競爭，逃避拼搏，“躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬”。我經常對我的學生講，潛山中學培養的人應該具有貴族的氣質，前面講的講文明、有禮貌是貴族氣質的一部分，但是貴族氣質的核心是對人生的積極態度，不甘于平庸，積極參與競爭，勇于接受挑戰。對于同學們而言，XX年的高考將是你們人生的一個轉折點，因此，你們不能消極對待，而是積極應戰。“滄海橫流，方顯英雄本色”。XX年的高考將成為我們人生的試金石，誰是英雄？誰是狗熊？XX年的高考將給我們一個明確的答案。同學們，拿出你們的熱情，挖掘你們的潛能，趕快加入高考競爭的行列。

第三，踏實度過每一天。千里之行始于足下，再遠大的目標，也要我們一步步地去實現。今天離XX年的高考還有236天。如果這236天，我們每天都過得充實，有效率，有效果，那么XX年的高考對于我們而言就如同“探囊取物”，易于反掌；相反，如果大部分時間，我們都飽食終日，渾渾噩噩，無所事事，那么，XX年的高考對于我們而言，就好比“水中花，井中月”。因此，我強烈地要求同學們不要虛度每一天。首先，每天要有明確的學習的計劃與目標。我們很多的學生完全被動地跟著老師學習，完全沒有自己的主張，這樣的學習效率極低。我們要在跟著老師復習的同時，自己要有自己的計劃。每天早上學習前，就要思考一下，今天要完成哪些任務？然后一樣一樣地完成這些任務。這些任務必須完成，我們要避免養成拖沓的習慣。這里，我還要提醒同學們，這些任務還應該包括對一些疑難問題的解決。不懂的問題，要及時發現，及時解決，不要遺留。如果遺留，積少成多，就會變成我們學習中的頑疾，阻礙我們學習的進步。不懂的問題，可以是自己思考，也可以問同學，但我建議多問問老師。有些同學怕問多了，老師不高興。其實恰恰相反，老師對好問的學生是非常欣賞的。

第四，誠實做人，誠實學習。誠實是一個人最寶貴的品質。在社會中，我們都喜歡同那些誠實的人打交道，因為這些人給我們踏實的感覺，與他們打交道，我們沒有心理的負擔。誠實，不僅有利于構建和諧的人際關系，也有利于自身的發展。對于我們學習而言，誠實有兩個表現，一是不投機取巧。有些學會對待學習喜歡耍小聰明，搞小手段，總想走捷徑。學習是一件非常嚴肅的事，搞不得半點花架子。文科的東西，該背的還是要認真去背，理科的公式該記的還是要記。上課之前，最好預習，課后要及時總結。考試、作業不會做的題目，要及時整理、消化。這些事情做起來很麻煩，但確實我們必須要做的。學習沒有捷徑，除了認真、細致，沒有第二條路可走。誠實的第二個表現是不自欺欺人。有些學生作業抄襲，考試抄襲，結果給家長、老師一個錯覺，好像這個學生學得不錯，高考有望。但是在高考中，由于抄不到，原形畢露，貽笑天下。所以，我覺得大家要對此形成一個共識，自己不要抄，也不要給別人抄，同時對于別人的抄襲，要及時提醒，要向老師報告。如果一個班級形成了誠實學習的氛圍，大家都很認真、踏實，這個班級的每個學生都會很好的發展。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”同學們，XX年高考之船已經起航。讓我們堅定信心，頑強拼搏，讓青春更精彩，讓人生更輝煌。

謝謝同學們！

第五篇：高三年級高考備考工作總結

2015屆高三年級高考備考工作總結 高效課堂顯實效，低進高出再輝煌

堅持 “以人為本，激發潛能”的高三教育教學理念，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，推進“五步三查”高三高效復習課堂模式，積極探索，扎實推進，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來捷報，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。

三年前，我們的錄取分數線602分，低于當年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數高達121人，重本提升率高達310%。高考600分以上人數達48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點1人，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重本率達84%。高效課堂顯實效，低進高出再輝煌，86中學子乘長風破萬里浪，一代更比一代強！

這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于科學利用數據分析，有效調整備考策略；得益于高三教師團結協作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環節落實，運作科學，管理規范，服務到位。

備考伊始，求真務實的胡革新校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考備考策略。以整體優化、團結協作的精神，去實現高考的持續穩定發展、辦人民滿意的教育的目標。

一、形成一個團隊優勢

1、形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的2015屆高三團隊。成立了高三 “學校領導小組”和 由趙自轉副校長，負責教學周南光副主任、負責德育鐘承副主任及彭國寶和蘇茗虹兩位級長組成高三“五人工作小組”，學校領導小組負責高三工作頂層設計，胡革新校長親自擔任領導小組組長，由趙自轉副校長擔任工作小組組長的“五人小組”負責日常具體工作落實，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結和工作臺帳，五人小組每人包三個班和二個學科的“包班包科”制。負責教學周南光副主任、彭國寶級長及各科備課組長分管教學這一主線，負責負責德育鐘承副主任、蘇茗虹級長分管德育這一主陣地。

2、團隊牢牢樹立質量意識。確立“質量是學校的生命，質量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業績示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進，共同提高。

3、團隊樹立高三“一盤棋思想”。為了高考一切，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。

二、搭載一個平臺學習

1、組建一個互助學習小組。每班分成8-9個互助學習小組，每小組6人。小組分設小組班長、學科 班長、紀檢班長，每小組都有一對一結對互助成員。學生座位由排排坐改為圍圍坐，對小組班長年級多次進行專項培訓，促進學生干部成長，搭載互助型學習小組。

2、建構一個高效學習模式。小組學習模式是由學生自主學習為基礎，通過對學、群學、小組討論，小組展示、班級大展示、質疑、課堂總結及課后檢測幾個環節。課堂學習以學生學習討論為主，老師只是引領和課堂導演策化，讓學習小組有效地展開課堂討論、學生幫扶答疑完成學習任務。

3、建好小組評價制度。小組學習的平臺延深高三學習生活方方面面，在班會課、學科競賽、班內運動對抗賽等班級活動中也以小組為單位有效地提高學生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動，分享進步與歡樂，提出下月的目標。每班每月評出三個優秀小組，學期末各班評出若干特色小組。建設優化激勵學生評價制度，通過形式多樣的獎勵機制，最大限度調動學生學習積極性。胡校親自在學校飯堂請優秀小組成員300多人跟老師一起共進午餐就有3次之多，大大激發小組學習熱情，學生家長反響強烈，同學們都說學校真正為我們搭載好一個互助學習的平臺，我們有什么理由不好好學啊！

三、嘗試一種模式復習

學校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復習模式，強化教研，注重教學效果，以學生為主導，以問題探究為途徑，以自主學習、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學模式。

1、向備課要質量。各學科由學校資深教師擔任備課組長，每周定時間、定地點、定內容、定主講人，開展對高三高效復習模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。同時，從8月份開始要求每周有一學科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學校領導、本組老師，非本學科老師集體聽課，平時領導推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協力研究高考、備戰高考，引導師生把準考點，理清知識點，突出重難點，找準結合點，努力提高課堂效率。

2、向課堂要效果。學校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學生”教學戰略，把“差生”看作教學中的最大資源，全面深化課堂教學改革，狠抓課堂教學的效益。積極探索“先學后教、注重基礎、強化訓練”的課堂教學模式，把課堂交給學生，讓課堂舞動起來，信任學生，解放學生，利用學生，發展學生，強化學生主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生充足的思維空間。著重培養學生的學習興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學永遠是高考取勝的保證。

3、向訓練要成績。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，確保訓練材料的質量，科學統籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調控密度，落實分層訓練，確保學生有足夠的時間和空間進行自我調控、消化和鞏固知識。

4、向落實要分數。

⑴讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內容要有具體明確的規定，漫無邊際是沒有用的。⑵練到實處：給學生的練習，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習。基礎題的練習要經常化。按高考學科考點設計試題，讓學生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。

⑶查到實處：學生的作業一定要經常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學生的聽課效果。習慣養成，效果自見。

5、向臨界要突破

面向全體學生的全面發展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學生”、“為每一位學生的最好發展服務”的理念，使“精細培養”的雨露灑落到每個學生頭上。面對生源水平參差不齊的現實，高三核心工作是“培優轉差”，即“力促優秀生、力推臨界生、力幫學困生”。

高度重視“臨界生”的轉化工作，這是高考實現總量新突破，爭取更大份額的關鍵。在“臨界生”工作上，實施“降低重心、把握尺度、個別輔導、因材施教”的備考策略，實行動態管理和導師制，按學科進行揚長補弱，強化提高，加強貼身輔導，努力讓每一位學生在情、智方面都能夠獲得更好的發展，切實將各線的“臨界生”推進為“上線生”。

抓好各線“臨界生”的輔導，我們主要針對“重本臨界”和“本B臨界”的工作。首先摸清學生底細，根據幾次大考總分成績，確定各班重本臨界和本B臨界人數，準確地把握臨界學生的“弱處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務下達到各個班級，各班級又將任務下達到各任課教師，實行層層承包，個個負責。每位“臨界生”都相應配有一位自己信任喜歡的老師，全程關注所負責的學生，要善于傾聽學生的心聲，矯治學生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。

年級組規定輔導的時間和地點，并要求教師針對“臨界生”作“具體問題具體分析”的指導。認真實施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習輔導面查、階段考試面評。“臨界生”轉化工作，為我校今年重本突破100大關，本A突破300大關，本B接近500大關，大學上線率近100%的有力法寶。

四、創新一套數模分析

1、讓數據分析激發潛能。這屆高三從高一開始一直堅持統一的評價機制，年級創新的“均差”（起點有差異把數據轉到同一平臺進行評估）評估法，每次重大考試就是一次教學效果大“體檢”，確保成績有效監控。從高一開始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質的飛躍，每次讓老師們振奮的科學數據分析，有效調整老師們教學策略，充分激發班級和師生潛能，實現各班教學狀態最佳化。

2、讓數據分析調整策略。有了高一高二堅持統一的評估體系，學生成績在進入高三時有了穩步提升，使高三教學贏在起點，贏在中途，贏在終點。回顧三年，如何沒有高一到高二突破，就沒有高三一模穩定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績數據分析，有階段性教學分析 反思，找差距想辦法環節。我們成績數據分析形成一套完整流程，考后兩天內打印好人手一冊《成績分析報告》，詳盡科學數據可以清晰了解學生和班級情況，了解教學差距和不足，尋找下階段的教學和班級管理策略，高三第二學期每學科堅持“周測”制，周周精選試題，周周出成績，周周表彰各學科年級前50名優秀學生，加強優秀學生培養。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學科進行專題分析，召開主題班會，優秀學生經驗分享會，整個成績分析在一周內完成，突出時效性。

本屆高三從市調研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實現學校預定目標，工作扎實有效，成績穩中有升，最終再創輝煌。

五、完善一套機制管理

（1）學生管理工作。從高一開始，年級一直以”精心管理樹立精品意識，注重細節提升管理質量”為理念和目標，規范學生日常行為管理。學生管理事事有規范，事事有落實。年級制定了《高三年級考試規范》，從培訓、檢查反饋到激勵，打造一個嚴謹的考場紀律；《教室環境的規范要求》讓學生學會整理，提升學習品質；嚴格執行《高三學生考勤規范》，對考勤有統一的要求，有效抑制遲到等散漫的現象；《高三值周班工作規范》提升學生自我管理的能力。

（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：《集體備課制度》、《教學常規要求》、《高三高效課堂約誓》、《班主任工作約定》等制度。轉變教學觀念，全力打造高三高效復習課堂，提高備考效率。高三高效復習課堂模式，以小組單位為學習的平臺分別從思維、規律到創造三個環節步步深入，從“點石成金”、“火眼金晴”到“舉一反十”三個層次有效提高高三課堂教學效果。加強了學校領導、高三工作領導小組與班主任、備課組長及老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態；

（3）家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯系與配合，充分發揮家長委員會的作用，家委會參與到高三常規管理工作中，例如部分家長自愿參與晚自修的值班，管理學生的紀律，通過家長對學校工作的參與，學生感受到家長對自己學習的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長群。定期在開學初、學期中、學期末，一、二模后，高考前考前指導幾個時間段召開六次學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法等；加強與市、區教研室及兄弟學校的聯系。多次邀請市教研室專家來學校指導備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。

六、傳承一種動力精神

學校高三年級組是一個和諧的集體，更是一個極富戰斗力的集體，在備考過程中，創造了和諧寬松的工作氛圍，充分發揮了老師的主觀能動性。老師們既有分工，又有協作，不論是功力深厚的學術權威，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，全組真 正做到了群策群力。

團結協作的團隊精神是我們這個年級的一大特色。首先是班主任隊伍的團結。我們年級16個班，三年來，班主任始終抱成一團，齊抓共管，保證了班級的穩定和年級的正常教學秩序。其次是各備課組的團結協作。備課組依據高考的特點和要求，加強集備研究，注重分工合作，打整體戰。

在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導蔚然成風。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無怨言,兢兢業業,埋頭苦干。各科教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的協調和控制，整個備考工作有條不紊。正所謂“一人計短，眾人計長”，資源共享，共同協作，很多專題訓練備考都是在老師們的共同商量之后確定統一的操作步驟和方法的。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業精神和極強的戰斗力，高三教師的教學功底、學識及人格魅力都完全征服了學生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動力。

在高三這一年里，老師們已是盡智竭力，然而在探索高三高效復習教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。現在我們迫切要做的是繼續發揚86中人的精神，群策群力，不斷總結經驗，努力拼搏，再創輝煌。