第一篇：課內積累3

理解古詩，并默寫。（書36頁）

zhài

鹿 柴

（唐）王 維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

王維：唐代詩人，畫家。他能將詩歌與繪畫相互溝通，被蘇軾譽之為“詩中有畫、畫中有詩”。王維還懂音樂，他的作品中也充滿了對音樂的美感。

鹿柴：原指養鹿的地方，“柴”同“寨”。是輞川的一個風景區。輞川在今陜西省藍田縣，是王維晚年隱居的地方。他在這里經營了一個很大的山間別墅，風景非常優美。

空山：空曠的山林。但：只。

返景：夕陽返照的光。景，古時同“影”，日光之影。復：又，進而。

【釋義】

幽靜的山谷里不見人影，只能聽到那說話的聲音。

落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛和對塵世官場的厭倦。

樂游原

（唐）李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

樂游原：在長安（唐朝國都，今西安）城南，是唐代長安城內地勢最高地，登上它可望長安城，是唐代的游覽勝地。詩中所提古原，就是指樂游原。

向晚 ： 傍晚。不適 ： 不高興,不悅，不快。

【釋義】

臨近傍晚時分，覺得心情不太舒暢；駕車登上樂游原，心想把煩惱遣散。

看見夕陽無限美好，一片金光燦爛；只是將近黃昏，美好時光終究短暫。

李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐。他二十五歲時由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王將女兒嫁給了他。因為王茂之是李黨的重要人物，李商隱從此陷入牛李黨爭不能自拔，在官場之中異常失意，著名詩篇《樂游原》正是他心境郁悶的真實寫照。他透過當時唐帝國的繁榮，預見到社會的嚴重危機。但是他無法施展，很不得志，于是發乎感慨。

【默寫】。。。。

家長意見：

第二篇：五年級課內積累內容

人教版五年級語文書中日月積累內容

一、讀書名言

1、一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

3、書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

4、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

二、思鄉詩歌

1、悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

4、明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）

5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）三、四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

四、贊漢字

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。

五、生活中的啟示或者道理

1、世上無難事，只怕有心人。

2、欲要看究竟，處處細留心。

3、虛心能把石穿透，萬事功到自然成。

4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

六、親情、友情、處事之道

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）

2、孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經》）

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

七、人物優秀品質 同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲 大公無私

八、毛澤東專題 卜算子·詠梅

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。七律【長征】

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。卜算子 詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。五年級（下）

一、祖國風光： 浪淘沙 唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

二、請再默寫其他描寫祖國山河的詩句（如：廬山、洞庭湖、泰山、西湖等）

三、少年求學

1、天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

2、有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?/p>

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

4、少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

5、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

四、對聯文化

1、地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 回文聯

2、一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中 數字聯

3、翠翠紅紅，處處鸚鸚燕燕；風風雨雨，年年暮暮朝朝 疊字聯

4、樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 頂針聯

五、人物品質

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨

艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈

赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

程門立雪（尊師重道的精神）

六、名著中的歇后語

1、劉關張桃園三結義——生死之交

2、孔明借東風——巧用天時

3、關公赴會——單刀直入

4、徐庶進曹營——一言不發

5、梁山泊的軍師——無（吳）用

6、孫猴子的臉——說變就變

（請再搜集一些類似的歇后語，如該冊書中P79面的諧音歇后語）

七、人物外貌、神態、動作、語言

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風

垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

八、名人名言：

1、你若要喜愛你自己的價值，你得給世界創造價值?！ǖ聡└璧?/p>

2、讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天已經來了，春天還會遠嗎？

——（英國）雪萊

3、果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。

——（印度）泰戈爾

4、假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到

第三篇：初中課內課外詞語積累

株洲湘淥實驗學校

漢字聽寫大會決賽題目

1.斟酌zhēn zhuó：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當。2.矯健jiǎo jiàn：強壯有力。

3.運籌帷幄yùn chóu wéi wò：在軍帳內對軍略做全面計劃。常指在后方決定作戰方案。也泛指主持大計，考慮決策。4.惶急huáng jí：恐懼慌張。

5.追溯zhuī sù：比喻回首或鉤沉往事，探尋本質或源泉。6.告罄gào qìng：宣告完畢。

7.讕言lán yán：無根據的話。

8.喑啞yīn yǎ：啞巴，口不能言；謂沉默不語；嘶啞。9.銷聲匿跡xiāo shēng nì jì：隱藏起來，不公開露面。

10.文縐縐wén zhōu zhōu：形容人談吐、舉止文雅的樣子。11.菜畦cài qí：指菜地。12.嗥鳴háo míng：泛指（野獸）大聲嚎叫。13.謬誤miù wù：錯誤，差錯。14.綏靖 suí jìnɡ：安撫；使安定；用姑息、犧牲的辦法以求平定。15.噤若寒蟬jìn ruò hán chán：冬天的蟬一聲不響。16.褻瀆 xiè dú：輕慢；冒犯，不恭敬。17.詰責jié zé：質問并責備。

18.東施效顰 dōng shī xiào pín 效：效仿；顰：皺眉頭。東施：越國的丑女，代指丑婦。比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑。有時也作自謙之詞,表示自己根底差,學別人的長處沒有學到家。19.藩籬fān lí：本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來指某一范疇。

20.顛沛流離diān pèi liú lí：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災荒或戰亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。21.鳧水fú shuǐ：游水；游泳。22.愧怍kuì zuò：慚愧。

23.人頭攢動rén tóu cuán dòng：人很多，且頻繁地在移動。

24.高屋建瓴gāo wū jiàn líng：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。25.傴僂yǔ lǚ：彎（腰）曲（背）。26.攛掇cuān duō：煽動、慫恿。27.犁鏵lí huá：安裝在犁的下端，用來翻土的鐵器，略呈三角形。28羸弱 léi ruò：瘦弱，虛弱。29.寥廓liáo kuò：空曠深遠。

30.吊唁diào yàn：祭奠死者并慰問家屬。

31.捉襟見肘 zhuō jīn jiàn zhǒu：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。也比喻困難重重，應付不過來或顧此失彼窮于應付。

32.瑕不掩瑜 xiá bù yǎn yú：瑕：玉上面的斑點，比喻缺點；掩：遮蓋；瑜：美玉的光澤，比喻優點。比喻缺點掩蓋不了優點，缺點是次要的，優點是主要的。33.信手拈來xìn shǒu niān lái：隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。

株洲湘淥實驗學校

34.膾炙人口kuài zhì rén kǒu：膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們和稱贊和傳訟。

35.爾虞我詐 ěr yú wǒ zhà：爾：你；虞、詐：欺騙。表示彼此互相欺騙。

36.櫛風沐雨 zhì fēng mù yǔ 櫛：梳頭發；沐：洗頭發。風梳發，雨洗頭。形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。

37.臻臻至至：殷勤周到。《水滸傳》第三三回：“花榮夫妻幾口兒，朝暮臻臻至至獻酒供食，伏侍宋江。”

38.翹楚 qiáo chǔ：原指高出一般灌木的荊樹。引申作為超群出眾，出類拔萃的意思。

39.眾口鑠金 zhòng kǒu shuò jīn：形容輿論力量大，連金屬都能熔化。比喻眾口一詞可以混淆是非。

40.鮮克有終xiǎn kè yǒu zhōng：靡：無；初：開始；鮮：少；克：能。事情都有個開頭，但很少能到終了。多用以告誡人們為人做事要善始善終。41.煮豆燃萁zhǔ dòu rán qí：燃：燒；萁：豆莖。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟間自相殘殺。

42.粲然càn rán：笑容燦爛的樣子。

43.戎馬倥傯 róng mǎ kǒng zǒng：戎馬：本指戰馬，借指軍事；倥傯：繁忙。形容軍務繁忙。44.否極泰來pǐ jí tài lái：逆境達到極點，就會向順境轉化。指壞運到了頭好運就來了。45.舐犢情深shì dú qíng shēn：老牛舔小牛的毛以示對它的深切疼愛。也比喻對子女的感情很深。

46.桀驁不馴jié ào bù xùn：性情倔強兇暴不馴順。

47.寅吃卯糧 yǐn chī mǎo liánɡ：這一年吃了下一年的糧。比喻經濟困難，收入不夠支出，預先支用了以后的進項。比喻指經濟困難，入不敷出。48.絮聒xù guō：嘮叨不停。

49.簞食瓢飲dān shí piáo yǐn：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。50.葳蕤wēi ruí：形容枝葉繁盛。

51.狷介juàn jiè：性情正直，不肯同流合污。52.萬目睚眥 wàn mù yá zì：睚：眼角；眥：眼框；睚眥：瞪眼睛。眾人瞪目表示憤怒。53.偃旗息鼓yǎn qí xī gǔ：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。54.頤指氣使 yí zhǐ qì shǐ：頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態度。

55.耄耋之年 mào dié zhī nián：耄耋: 八九十歲。耄耋之年，年紀十分大的時候。

56.焚膏繼晷fén gāo jì guǐ：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續，接替；晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或讀書。

57.云譎波詭yún jué bō guǐ：譎：怪異；詭：變化多。好象云彩和水波那樣，形態不可捉摸。原形容房屋構造就象云彩、波浪一樣千姿百態。后多形容事物變幻莫測。

58.戶樞不蠹 hù shū bú dù：經常轉動的門軸不會被蟲蛀。比喻經常運動的東西不容易受侵蝕，可以保持很久不會變壞。也比喻人經常運動可以強身。59.僭越jiàn yuè：超越本分行事。60.犖犖大端luò luò dà duān： 犖犖：清楚、分明的樣子。指主要的項目，明顯的要點。

第四篇：加強課內外積累提高閱讀效率

加強課內外積累提高閱讀效率

閱讀是提高學生語文素養的最直接最現實的方法和途徑。然而，閱讀有其自身的規律，它也有一個由少到多、由低到高的循序漸進的過程。沒有閱讀量的積累，難有閱讀質的飛躍。《語文課程標準》明確提出：“小學1—6年級課外閱讀不少于100萬字?！边@個指標如何落實？我認為：我們一方面要設法和家長配合，做好家庭（課外）閱讀的組織工作，更重要的是語文教師充分利用學生在校

時間，組織實實在在的課內閱讀，使之逐漸養成自覺閱讀的習慣。

一、加強課外閱讀，提高閱讀積累。

家校聯手，保證有閱讀的材料和時間。首先利用家長會的形式，講明增加閱讀的主旨、內容和條件，并將閱讀書目及具體要求印發給家長，鼓勵家長要為孩子的長遠發展做智力投資。在家長們認同的情況下，為孩子購買書籍，建立家庭小書櫥，督促孩子有一定的時間閱讀課外書，檢查讀書情況。

怎樣落實學生的課外閱讀呢？

1、創設情境，激發閱讀興趣，提高課外閱讀的積極性。

“興趣是最好的老師?！迸d趣是最具有活力的主觀狀態。沒有持久的興趣和熱情，生命里便會暗淡了許多靈動的火苗。對于課外的閱讀，學生興趣顯得尤為重要。因此，教師要減輕學生的課業負擔，引導學生走進課外閱讀的繽紛世界里?？梢猿浞掷贸繒n，甚至語文課的三五分鐘時間，“一人一條新聞或者一人一段演講或者一人一個小故事”等，讓同學們展示在課外閱讀中所見的大事要聞、奇事怪事、民情風俗、自然風光等，或從主要內容、寫作特點、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書籍。

2、運用指導策略，注重學生課外閱讀的實效性。

①指導學生課外閱讀時選擇讀物。讀物的選擇應該是：“趣”、“廣”、“適”?！叭ぁ奔从腥ぁＳ腥さ淖x物當然喜歡看?！皬V”即廣泛。魯迅先生曾經說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的。”“專看文學書，也不好?！苯處熤挥兄笇W生廣泛閱讀才能實現博覽群書，厚積而薄發的宗旨。“適”即合適。時下，書市的書，魚目混珠，老師和家長要密切配合，指導選擇那些適合小學生

年齡特點和身心健康的書籍來讀。如高年級的學生著重引導閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《中華上下五千年》等，培養鑒賞評價能力。當然，很多學生還喜歡看《安徒生童話》《格林童話》也應當提倡。

②教給學生閱讀方法。閱讀方法有：“讀”“思”“記”。其中“讀”方法也有三：一是瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或報刊，可采取瀏覽法，即隨便翻翻，以大致了解其主要內容。這種方法就是按照“速讀——尋找知識點——摘記”的程序進行。二是探求性的速讀。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法。這種方法在中高年級應該在所側重。因為課后練習要求學生在課前搜集、查閱資料，并交流。三是品味性的精讀。對名篇名著和其它文質兼美的優質作品，需要靜心的細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變為自己的知識營養?！八肌奔此伎肌Ｗx后通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層等多種形式的訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、聯想等思維方法，達到以讀促思，以讀促寫的境界。

3、家校配合，實行檢查政策。

家長在為孩子的長遠發展做出智力投資后，再次付出時間，付出精力，督促孩子閱讀的時間，檢查閱讀數量和結果。對孩子閱讀的篇目、字數要經常統計，對閱讀筆記要檢查、評價、鼓勵；同時，老師在有任務的情況下，同樣要統計，檢查，評比，共同督促學生閱讀習慣的形成。

二、加強課內閱讀，提高閱讀積累。

閱讀量的落實，不僅加強課外閱讀，更重要是抓緊課內閱讀的組織。因此，教學中必須優化教學結構，把一些理解性的讀壓到最低，擴充一些材料，加大積累性的閱讀。

1、直撲重點，贏得課內閱讀的時間。

沒有時間的保證，課內閱讀便無從談起。因此，教學中，教師要善于審時度勢，根據課文及學生的實際情況，抓住課文的重點、難點，不繞彎路，提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，閱讀理解的重要任務就是能從大量材料的比較中選出最重要、最本質的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其語言之精華，以此形成敏銳的語感，而并非簡單的一古腦兒的對字、詞、句的面面俱到的“肢解”。小學階段的課文有些畢竟簡單，有時只要讀上一二遍就能把握個大概，這樣，閱讀能力的形成就在不知不覺中慢慢形成。

2、見“縫”插“針”，巧設課內閱讀的內容。

“巧婦難為無米之炊”，有了課內閱讀的時間，重點就是讀什么，怎么讀了。因此，我們就要憑借教材這個例子去見縫插針，舉一反三，選擇合適的閱讀材料，補充擴展閱讀。補充的可以是一句話、一段話或一篇文章，或開闊視野，或加深理解，或升華課文的思想內涵，或拋磚引玉，引發學生合理而大膽的想像，或引導學生自讀自悟，體會文章語言之美、用詞之妙、結構之新、描寫之實。這樣，便自然地形成了以課文的詞、句、段、篇為中心輻射點的課文與課外材料有機融合的大閱讀格局。這樣，學生憑借大量可感的語言材料，形象地把握了文章的“命脈”，應該說，這比起單純地分析或孤立地自悟不知要好多少倍。

總之，加強課內外閱讀，激發學生閱讀的積極性，培養學生熱愛書籍和良好的閱讀習慣，增加學生的閱讀積累，從而提高學生的語文素養，應成為語文教師教學工作的一個重要任務。

教師：史媛媛

第五篇：中學生課內古詩詞積累方法探究問卷調查

中學生課內古詩詞積累方法探究問卷調查

五峰鄉九年一貫制學校

調查人調查時間：年月日年級班姓名

親愛的同學，你喜歡古詩嗎？古詩詞的積累與欣賞可以使人開拓視野、增長知識、開啟智慧、陶冶情操、豐富情感。下面20個問題各設計了若干個答案,請選出比較符合你的實際情況的選項(不定項選擇);若有不同想法請補充,包括被選答案和相關的新問題.可要根據自己的實際情況如實作答喲！

1、你認為是否有必要背誦積累古詩詞（）

A有必要B不太有必要 C 沒有必要

2、你認為背誦積累古詩詞的重要性在于（）

A讀書百遍，其義自見

B背誦古詩詞可以更好的讓我們理解其主旨，培養良好的學習興趣

C背誦古詩詞可以讓我們認識中華文化的豐厚博大，吸收中華民族文化的精華，培養我們的民族自豪感

D、不明確

3、你對古詩詞背誦感興趣嗎？（）

A感興趣B不太感興趣 C不感興趣

4、你會主動背誦積累古詩詞嗎？（）

A經常主動背誦 B偶爾主動背誦 C從不主動背誦

5、你背誦積累古詩詞的目的是什么？（）

A老師要求的B 應付考試 C讓自己終生受用

6、語文老師在早讀時間是否會限時讓你背誦某一內容（）

A經常會 B有時會C很少會D從來不會

7、語文早讀時間里，你是否會自己為某一背誦內容限定背誦時間（）A經常會B 有時會 C很少會D從來不會

8、你背誦積累古詩詞與背誦積累英語單詞的時間是如何分配的（）A古詩詞背誦時間多于英語背誦時間

B英語單詞背誦時間多于古詩詞背誦時間

C二者一樣多

9、以往教過你的語文老師中，他們是否會向你介紹一些古詩詞的背誦積累方法？（）

A經常介紹 B有時介紹 C很少介紹

10、你認為你的老師是否應該向你介紹一些古詩詞背誦方法（）A應該 B無所謂C不應該

11、在以往教過你的語文老師中，他們會不會嚴格要求你對自己能夠背誦的古詩詞進行定時復習（）

A經常會B有時會 C很少會D不會

12、如果你的老師沒有要求你對自己能夠背誦的古詩詞進行復習，你會自己這樣做嗎？（）

A經常會B 有時會 C很少會D不會

13、你認為背誦古詩詞對提高語文成績有幫助嗎

A有很大幫助B有幫助 C有很少幫助D無幫助

14、你背誦積累古詩詞的效果怎樣？（）

A基本上還是能夠背誦許多古詩詞

B我背是背了，但能長時間記得的很少

C我能長時間記住的古詩詞幾乎沒有

15、你學習古詩詞的感覺如何？（）

A、困難B、比較困難 C、較容易D、容易

16、你想把古詩詞學好嗎?（）

A、想B、不想C、無所謂

17、到目前為止，你可以完整背出的古詩詞有幾首？（）

A、五十首以上B、三十首到五十首

C、十到三十首D、十首以下

18、你學習古詩詞的途徑是（）

A、老師講B、老師講與自己的領悟相結合C、自己領悟

19、老師在講授古詩詞時，你的主要學習方式是（A、對老師講的內容認真聽，做筆記，復習

B、有時候聽，有時也做筆記但上課經常走神

C、聽不懂，不知干什么

20、對老師的教授，你的學習效果如何（）

A、能把老師的講解運用到實際的自主學習中去

B、聽得懂，但自己做就不會

C、聽不懂,不知自己在干什么）