第一篇：2013年江西高考作文題目：學生有三怕

2013年江西高考作文題目：學生有三怕

圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的?兩怕?。”這一現象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數700。2013江西高考作文點評：

這是2013年江西省的作文，今年的江西高考作文的題目，高考要圍繞中國學生，學生有三怕，一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，學生更稀罕數學、英語，但是學生可能到現在為止還不喜歡周樹仁，簡單來勢，讓你可以議論，可以繼續，這篇文章寫繼續文寫不好，要以議論為主，審題不難，一是奧數、二是英語，三是周樹人，周樹人就是使用了借代手法，周樹人是魯迅，實際上語文老師，像我之前在講課中多次強調的，語文老師最希望你向我展示的語文，而你舉的不是牛頓就是其他熟人。回到最根本的角度，講講魯迅，一般人說到魯迅，學生寫出跟別人不一樣的東西，必須有創新，這個創新來源于平時，思想方法，你對魯迅和對別人對魯迅的了解不同，就會拿高分，魯迅是思想家，革命家，文學家，這篇文章肯定寫不好，還有一個吶喊、彷徨，這樣寫是會寫不出好文章。

反思的第一個問題，在我們今天喧囂的文化場域中，太多的人把自己定位為一個花匠，大家都非常清楚，有畫家，有花匠，匠是掌握了某些技術、技巧，但是匠人永遠成為不了大家，今天我們無論學習數學還是英語，都是我們提高自己的一個工具，我們要反思的是中國文化的問題，中國文化的本質叫做尚用，這要倒回到我們地理發源地，很少說清楚，中國的民族文化發揚在黃河的中上游，在這樣文化祭奠背景下，我們跟其他兩個古國不一樣，印度和橫河沖擊平原，那個地方的人們生活的特別的好，特點衣食無憂，充滿了哲學的思考，他們不用想人們怎么過河，我們在中上游，我們關注的是人怎么活下來，中國古代和古希臘的時候，有兩個非常重要的思想家，中國叫做孔子，古希臘叫做伯拉圖，寫的是理想國，建筑一個更高的關于人的靈魂的思考的問題，孔子兩句話就把伯拉圖忘了，您怎么給我探討靈魂干什么，中國的尚用傳統早就有，那是奇怪的東西，我都不說，我只說人怎么活好，著重探討的就是人與人之間的感到，人不知而不意所探討的全都是這樣的東西。

說到底，中國人關注的是什么東西對我們的生活有用，我們今天重視數學，叫做學好數理化，走遍全天下，可以成為科學家，可以為國家研究轉基因，獻出更多的糧食，這個意義上反思周樹人的問題，不是反思魯迅，本質要抓到，找到一個思想的高度，所有人寫這篇文章要聚集魯迅，但是魯迅是語文中，借代的，用魯迅借代語文的，魯迅的某一篇文章在課文中有，或者沒有，大家都非常關注，魯迅就是語文，學懂魯迅，就學懂了中國的古文字，在這個意義上我們懂得，魯迅背后帶著的中國文化。所以這篇文章，我們說來說去，是要批判，我們今天過于關注英語或者奧數，沒有更多的關注語文，背后的本質是我們思想深度上對于那些表面上看沒有用，但觸及到人類靈魂方面的東西，忽視、漠視。同樣是一個中國的成功企業家，會給自己的孩子送去學英語、計算機等等，所謂的更有更好成就的科目，不會把自己的孩子送去學語文、哲學，國外的孩子就會學語文，因為知道語文是文化之大用。這是大角度，大緯度。

現在我們回來再說周樹人，這時候我們強調魯迅，對我們來說非常重要，對于今天的民族，我們今天的民族來說，魯迅的重要意義在哪?如果還是說魯迅是文學家、思想家，革命家，那就太沒有勁了，除了知道吶喊、彷徨之外，你不知道魯迅晚年時候寫的一篇小說集《故事新編》，魯迅還是一個重要的學者，他的中國小說史略，是中國研究小說歷史的永遠繞不開的話題。你不知道魯迅除了是一個好的小說家，整天會批判別人，跟別人打嘴仗，魯迅的想象力都更加的精彩，有一本小的散文師，叫做野草，野草中有一篇文章，說暖國的語是雪的驚魂，魯迅這些文章真的特別讓人感動，魯迅還有在野草中寫過死火那里面的色彩非常鮮艷，魯迅的深度在于告訴我們，看透了人生最后的終點死亡，人生走到最后是悲劇，哪怕人生是悲劇，也要快樂的演完，魯迅是一個實行者，行動者，非常經典的話，拼命做，隨便死，人要在有限的生命中不斷地放射自己的愿望。在今天喧囂的文化場域中，在今天語言大于行動的時候，大家都說說的好不如做的好的時代，魯迅告訴我們，這個時代需要行動，這個時代需要精神的力量，而這樣的力量，有的時候，比英語，比數學，比這樣一些實用的科目往往更加重要。

隨著社會的不斷發展，我們有時不可避免地失去一些美好的東西，比方說隨著現代化的發展，我們喪失了對自我思考、批判的精神，魯迅就是一個常常能夠自我反省批判的人，綜上所述，給大家提的兩個視角，如果寫成這樣一篇文章，你的文章一定是高分，因為你有了與別人不一樣的思想方法。同學們要知道，你們是高三的學生，高三的學生，寫任何文章，包括議論文，都不應該只是糾結于你的語言，很多時候老師說我的語言不好，我說沒有關系，不應該僅僅糾結于除了語言之外的，論點、論據、論證，這些東西，只要是老師就會告訴你，思想深度有問題，你的頭腦當中就文學、思想、革命，就這么點東西，看到任何食物的時候，所達到的緯度太低，這就拿不到高分。真正了解中國文學家的重要人物，比如說魯迅，我們今天這么喧囂的文化，各種選修節目，對于圖書的關注越來越少，做圖書出版的人，整天思考的也不是讓書如何改變我們的思想，我們看到的書，更多的是一口氣讀完中國歷史，我們看到的是職場狐貍精，炒股操盤手，這樣的時代，在奧數和英語給我們一些啟示是非常重要的。

中國自古有學而知之的說法，這里的學，通常被理解為師學習，韓愈就說過，人非生而知者，這道題跟下面我要給大家講的非京卷非常相似，在我的新東方課堂上反復提及過就是思想方法的問題，科技發展怎么看待的問題。同學們如果之前記得我說過的話，這個題就不難，隨著科技的不斷發展，我們獲取信息的渠道會越來越多，比方說我們以前可以不知道什么事情，現在一百度就能百度出來，但是我們一定要反向思考，百度可以告訴你世界上有5億本書，百度告訴不了你真正值得你看的是哪5本書是值得你看的，在這個時代信息本身不包含一個人的思想方式，信息本身不包含一個人的價值判斷。換句話說，如果你自己沒有一個心中的小太陽，面對翻番復雜的信息，你就只能成為淹沒在信息洪流中一個非常可憐，沒有獨立思考的人。

我們今天就會明白，這篇文章，所有的角度，最好各一個就是反思，在淹沒在信息化大潮中的時代，似乎每個高中生，今天經常聽家常說，孩子們，你們現在跟以前不一樣，你們什么都懂，就意味著心志上，比父母像你們這么大的時候，更加有思想深度嗎?不一定，我對此持保留觀點，承認你們現在什么都懂，你們知道這件事情，但是你們對于某一件事情思

考的成熟度還是一個18歲的孩子，甚至還不如18歲的孩子。這意味著有的時候，我們過多地執迷于信息本身，個人本身心中的小太陽，慢慢的放下。如果我寫這篇文章的話，一定有一個立意，就是找回心中篤定的太陽，這就是你對待信息的基本概念。換句話說，這樣的文章，需要你有兩個堅持，一是堅持當今的信息社會非常好，獲取的信息非常多，我們要贊成，二是科技的本質永遠是什么?科技的本質永遠在人，而人的思想和人的自由的判斷和人對價值的堅守是不可以因為科技的不斷發展，而有稍稍的變化，很多時候，科技的發展，讓我們恰恰忘記了人在科技背后的那個主宰的作用。大家明白了這一點，類似的文章就會寫的非常漂亮。

第二篇：2013年江西高考作文題目

今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數700。

第三篇：2014江西高考作文題目簡析

對江西高考作文題目的簡單解說

都說江西高考作文難，其實這是沒有認真思考的妄說！

首先，題目中的“探究”并非是海闊天空的東西，應該是指我們“新課標體系”中的“探究”內容：比如語文課本中有“梳理探究”，化學課本中有“科學探究”??也就是說，這個“探究”內容并非無邊的。（我們江西作文是不主張放空炮，總是針對一個具體的事物記敘或是具體事物議論，總想讓學生寫具體某事，而不是像別省一樣。比如別省會寫“愛”的主題，讓你隨便發揮。江西一定是“愛某個寵物”讓你記敘或議論，不會只放一個“愛”字讓你寫。這才是真正的有補于事的文章。－－個人的看法，我只是一個小民，看多了之后覺得江西命題其實很好。）

其次，某些專家說江西命題很難，要研究課程標準的人才能寫；也有人說，對于某些沒有上過探究課的人不公平。我就寫了如下構思，來說明這些說法不對。

以下是我簡單的解說，不成文章，只是能說明，該命題不難，人人能寫，能寫成魯迅的深刻，也能寫成學生的學習的趣味：

一．“梳理探究”是高中新課標教材的一個欄目，比如“必修一”語文有“神奇的漢字”“奇妙的對聯”等，其他的有”個性解讀“

學生可以就某次學習經歷進行感悟或是記敘難忘的過程。（題目中”見聞“之說）

這個題目變成了“難忘的一次探究”語數外理化生，三年中不可能沒有一次難忘吧？尤其是“個性解讀”也是探究。語文老師的不同于書本的解釋，就可以成為學生的素材。

二．你覺得中心是“一次流于形式的學習板塊”，那么就可以有如下議論框架

①“探究學習，只是“帶刺的玫瑰”，美麗但也傷人。”這是起句，下面闡述這種探究學習內容確實有趣“優美的漢字”、“奇妙的對聯”都會讓學生感興趣，但要去探究，是要受家長或老師的批評的。

②“探究學習，在某些學校是‘第22條軍規’。”這是第二段的起句。闡述學校一方面要你探究學習，一方面卻不給你時間，四天假就有18張試卷，到哪里去擠探時間？直接說不給“梳理探究”學習的版塊就得了。

③“探究學習，指導老師只有‘半桶水’。”這是第三段的起句。

（這就相當于寫為什么在有些學校沒有實現課外探究，這對于沒有進行探究教學的學生來說，就是以自己的經歷作為素材，也不是很難啊！）

第四篇：2013全國高考作文題目匯總(有材料)

2013年全國卷高考作文題公布。

作文題目為：愛心傳遞。適用范圍為貴州、甘肅、青海、廣西、西藏五省。

2013年福建省高考作文題公布。

以下為作文要求：

根據一首詩寫一篇不少于800字的作文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。記者了解到，這首詩為顧城的《憂天》。2013年江蘇省高考作文題：

一群探險者去山洞探險，進入后點燃蠟燭，發現有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發現蝴蝶飛到山洞深處了。作文要求考生根據一點點細微的變化，自定主題。2013年陜西省高考作文題公布。以下為作文大致要求：

一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

作文要求結合上述材料寫作。

2013廣東省高考作文題公布。以下為作文要求：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興接受幫助；一家猶豫著接受，但聲明一定會償還；一家謝謝他的好意，但認為是施舍，拒絕了。自選角度，文體不限。

2013年北京高考作文題

愛迪生與手機

材料作文

材料為兩個科學家對話，愛笛生回到21世紀對手機怎么看，不少于800字，題目自擬。

2013上海卷高考作文題：更重要的事

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

四川 過一個平衡的生活

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規范漢書書寫

安徽：有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？” 我卻夢到一些從未發生的發生的事，然后追問：“為什么不能這樣？”-蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，，，山東：近年來，素有“語林啄木鳥”之稱《咬文嚼字》雜志開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，對此這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國

作家協會主席鐵凝誠懇地感謝讀者對他的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

湖南：走過

江蘇：刻字

第五篇：學生求職有“三怕”—毀約、歧視和打雜

學生求職有“三怕”：毀約、歧視和打雜

“文憑誠可貴，工作更重要”。大學生們在人才市場尋尋覓覓，費盡周折好不容易找到一個滿意的工作單位，懷揣“報到證”時，在激動之余，不免又生出幾分憂慮。具體地說，就是“三怕”。

一怕單位毀約。

雖然大學生對自己充滿信心，但由于擔心自己經驗不足，不能勝任崗位要求，尤其是在一年的實習期內，單位對自己能力的評價，關系到合約的存亡。因此，大學生們在兢兢業業工作的同時，時刻擔心用人單位突然毀約。此外，一些非理性的因素也在困擾著大學生。在單位精簡人員時，剛進單位的大學生總是首當其沖。一些人際關系復雜的單位，大學生會無端地成為他們相互傾軋的犧牲品。

二怕歧視。

女大學生們除了怕毀約之外，另外還要比男大學生們多了一怕，那就是怕歧視。這種歧視主要表現在工作待遇、升遷機遇上。盡管現代女性已沖破了男人一統天下的藩籬，但無形的歧視依舊像幽靈一樣纏繞困惑著現代女性。在一些守舊的用人單位中，女性的生理弱點被放大了，他們總以為女性沒有男性吃苦耐勞，家庭、婚育又難以使女性把精力放在事業上。這種偏見最終影響了選擇。在人才市場中，女性擇業的成功率明顯低于男性。即使工作了，在崗位升遷、薪酬調整中，女大學生也明顯受到不公平的待遇。尤其是在三資企業，歧視女性的現象較

為嚴重。在工作中，女性的能力明顯超過男性，但在薪酬水平上就不講能力了。

三怕打雜。

一些用人單位以工作需要為由，不顧大學生的所學專業，違背初衷，擅自改動合同，將大學生隨便安排一個崗位，使大學生不能學以致用。更有甚者，一些單位“人才高消費”，將大學生當作隨意亂差的打雜工，特別是在一些科研單位，人才濟濟，科研項目有限，新來乍到的大學生自然無所事事，雖然有時冠以“助手”的名義，其實也是虛職一個。

值得一提的是，學非所用固然痛苦，然而若以金錢墊底，那么這種痛苦很快就會在金錢的眩目光耀下逍遁了。事實上，不少大學生們在選擇工作時，若專業與報酬不能平衡時，寧愿犧牲專業換取較高的薪酬。在不少單位里，一些本科生在干打字員的活。這種錯位與其說是浪費人才，倒不如說是無奈的選擇。君不見，多少博士生為了一套房子競折腰。不少同學興匆匆地趕赴人才市場，結果大都失望而歸。即使有幾個幸運的簽訂了工作合約，也對未來的工作單位不敢奢望。盡管用人單位對大學生百般挑剔，大學生們為了將來只得逆來順受。失望歸失望，工作還是要找的。在對未來充滿憧憬之時，大學生們對用人單位存在著怕毀約、怕打雜、怕歧視的心理。不過這種“三怕”的心理是對未來期待的不確定因素的不安，正如是發展中的問題要用新思路來思考一樣。

其實，在勞動法律日益健全的今天，大學生們大可不必為找工作而患得患失。當你受到不公正的待遇時，大學生們完全可以理直氣壯地為自己的合法權益振臂高呼，屆時會有人來為大學生們主持公道的。