第一篇：湘教版地理八上教學計劃（寫寫幫推薦）

湘教版地理八上教學計劃

八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。

一、指導思想

指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。

二、學情分析

班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念，對地理學習方法已基本掌握。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。由于地理是“豆芽”科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提高不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。

三、教學目標：

1、通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。

2、通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

3、掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。

4、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

5、教學目標：優秀率：40%，合格率：85%。

四、完成本期教學任務的具體措施

1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發學生學習的興趣和求知欲望。

4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。

5．密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第二篇：湘教七年級上地理教學計劃

三、教學計劃

潘一藝

（一）教學目標

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

（二）教學設想與措施

七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第三篇：湘教高一地理教學計劃

單元復習可以說是一項復雜的系統工程，有計劃、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。這里給大家分享一些關于湘教高一地理教學計劃5篇，供大家參考。

高一地理教學計劃1

一、學生基本情況

我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.二、教材分析

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.三、方法措施

針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:

1、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養學生的開拓精神如手.2、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.3、盡量聯系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.4、抓落實工作,為構建大廈打好根基.四、進度安排

第一階段 授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節)

第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)

第三階段 授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)

第四階段 期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)

除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.高秀珍 譚蓓蓓 翟崔峰

凡事預先則立,不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了2014年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

2。閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。

(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3。習作

(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際

(1)能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5。綜合性學習

(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三，學生情況分析

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮斗目標

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

高一地理教學計劃2

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。

二、奮斗目標

做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作，扎實完成高一階段的教學任務，為高中畢業會考打好堅實的基礎。

三、學生知識現狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。

四、本學期教學的主要任務和要求

1、轉變學生觀念，提高學生素質。

2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特征，理解自然環境各要素之間的相互關系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續發展的觀念。

5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

五、本學期教學內容

單元

基本規律和原理

與人類關系

宇宙環境

日地關系

地球運動關系及其意義

人類對宇宙的探索、利用

大氣環境

大氣環流

氣候的形成與變化

氣候資源與災害

大氣環境保護

陸地與海洋

海水運動;地殼物質循環

內力作用于地貌

水循環

洋流對地理環境的影響

水循環的意義

自然資源和

自然災害

自然資源分布規律

自然災害發生發展機制

自然資源和能源

地質災害;海洋資源開發利用;海洋環境保護和海洋權益

六、提高教學質量的措施 ：

1、轉變觀念，改進教法，增強師生關系，實施開放教學。

2、理解記憶為主，強化訓練為輔。

3、結合社會實際，采用案例教學，增強學生學習興

高一地理教學計劃3

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校和年級--屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、教學內容

1.一輪復習選修5(1-3周)二輪復習(重點)(4-14周)

3.三輪復習(15-17周)

三、教學策略

(一)二輪復習基本思路：1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯系，適度綜合3.優化訓練，提高能力

(二)二輪復習基本方法：

1.講，練，改，評，補五環節。

2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。

3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學情。學生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規范

4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。

6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

(三)三輪復習基本思路與方法

1.基本思路：題目引領，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓練，規范提高

2.基本方法：練，評，補，悟

高一地理教學計劃4

一、學生情況分析

高一新生在初中特別是初三基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知

二、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

三、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。

四、教材內容分析

本學期所學內容為必修一，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

五、具體措施認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。

2繼續加強專業理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

3認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等)，增強教學的直觀性。

5加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

6、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

7、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

8、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

高一地理教學計劃51、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念;

2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能;

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析：

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學生分析：

存在的學習問題：

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質量的主要教學措施：

1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

湘教高一地理教學計劃

第四篇：八上地理教學計劃

2012—2013學年八年級上冊地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。

二、基本情況分析

通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：

本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。

四、教學目標

認識領域：掌握大綱所要求的認識領域 能力目標：

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

德育目標：

1．熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。

2．正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。3．進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。4．正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。5．進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。

五、具體措施

1.認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

2.參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全

批全改。

4.積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。5.教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

6.充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

7.每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8.擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

六、教學進度：

第1---3周第1章 第4---7周第2章 第8---9周，復習，迎接期中考試 第10周，期中考試

第11----13周 第3章 第14----17周 第4章 第18----19周 期末復習第20周期末考試

第五篇：2013新版湘教地理八上《第三節 中國的河流》教案

《第三節 中國的河流》教案

學習目標：

知識目標：

1．讓學生了解我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．讓學生掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．讓學生了解京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。4．讓學生了解長江、黃河的源流概況和各段的自然特征。

5．了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。6．了解黃河下游地上河的成因、黃河的治理和開發。能力目標：

1．學會閱讀中國主要河流分布圖，了解流域、水系，內、外河流流域的分布。2．閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段，閱讀黃河水系和“地上河”示意圖，了解黃河多災的原因。

德育目標：

1．培養學生建立江河興利除弊的正確觀念。2．培養學生形成熱愛母親河的情感。

重難點及突破措施：

重點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的不同特征 2．黃河的治理 3．長江的開發 難點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的水文特征關系 2．長江洪災原因及重要性討論

教學方法：

課堂講授、分析圖表、多媒體教學、活動討論、學生設問

教具準備：

學生地圖冊、多媒體課件，影象資料、教學掛圖

教學過程：

第一課時

本課目標：

1．知道我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．知道京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。〔引入新課〕

有一首歌《長江之歌》有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本節我們來一起學習我國的河流湖泊的知識。

（板書）第三節中國的河流

一、外流河為主

〔教師〕在了解我國的河流特點之前，我們先來了解一下這些概念：流域－是指河流或水系的集水區域；水系－指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下河流等組成的水流系統。外流河－地表和地下徑流最后注入海洋的河流。內流河－則相反。讓我們看課本P46圖2－40中國的外流區與內流區，在這幅圖上，棕黃色的區域稱為內流區，粉綠色的區域稱為外流區。它們之間的界線大致自東北向西南分布。〔教師提問〕在這張圖中我們可以找到我國的主要的河流，那么我們大家一起來找一找長江和黃河，同時判斷一下它們直接注入海洋，它們是屬于什么類型的河流？（外流河）然而我國的很多河流是必須通過其他河流才能注入海洋，比如：漢江、湘江等等，它們要通過長江才能注入海洋，那么它們是什么類型的河流呢？

（外流河）

〔教師小結〕直接或者間接注入海洋的河流就是外流河，我國所有的外流河中，注入北冰洋的只有額爾齊斯河，屬北冰洋水系；注入印度洋的主要有怒江、雅魯藏布江等，屬印度洋水系；長江、黃河、珠江、黑龍江等大部分河流注入太平洋，屬太平洋水系。

為了更具體的了解、掌握內流區和外流區的特征，現在我們來列一個表格：（以下邊問邊講邊填，）板書：

內流區

外流區

概念

區內河流最終未流入海洋

區內河流最終流入海洋⑴

分布

我國西北

我國東南

占陸地面積

1/3

2/3

河流數量

少而短

多而長

河流水量

小

大

季節變化

夏季氣溫高，為汛期

夏季降水多，為汛期（補充幾點：）

⑴剛才講內流區和外流區界線的時候，我們注意到在這條線的東面還有兩塊棕黃色的區域，為什么呢？（學生回答）對，這里也屬于內流區，因為這里的沒有河流或者河流沒有流入海洋。

⑵內流河，如我國最大的內流河-塔里木河，河水主要來自周圍高山的冰雪融水，所以汛期在氣溫高的夏季。

⑶在外流區，以秦嶺-淮河為界，此線以北的河流冬季河流結冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至斷流。而南方的河流則沒有結冰現象。

〔教師〕對比前面我們學習過的氣候一節課中的季風和非季風分布圖，同學們發現了什么？（它們的分界線很相似）是的，于是我們可以認為我國河流的外流區基本是季風區，內流區基本是非季風區。

（過渡）剛剛分析的是外流河的共性，下面我們再來看看它們差異，我們主要從干濕狀況、降水、有無結冰情況、植被等方面來共同分析。

a、分析干濕狀況，說明河流流量大。如秦嶺－淮河以南的河流位于濕潤地區，降水豐富，水量大；以北地區的河流流經半濕潤或半干旱地區，降水少，水量不大。

b、分析降水季節分配情況，說明河流的汛期。如秦嶺－淮河以南地區雨季長，汛期長。例如珠江流域雨帶最早到達，最后離開，汛期為4－9月，長達6個月；以北地區降水集中在8－9月，汛期短。值得指出的是我國東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。

c、分析冬季氣溫情況，說明河流有無結冰現象。在中國1月平均氣溫圖

上，秦嶺－淮河以北的地區，1月平均氣溫在0度以下，河流都有結冰現象，而且越往北，冰期越長。秦嶺－淮河以南地區，1月平均氣溫高于0度，河流無冰期。

d、分析植被狀況，說明河流的含沙量情況。濕潤地區植被好，河流含沙量少；半干旱或半濕潤地區植被不好，水土流失嚴重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經黃土高原，水土流失更嚴重，河水的含沙量最大。

〔教師〕以上我們分析的是外流河的水文特征，那么內流河的水文特征是否和外流河一樣呢？（不是）那么我們來看看都有什么不同。

a、內流河的水源主要來自高山冰雪融水；

b、夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現斷流； c、對為季節性河流。

〔閱讀〕閱讀材料－塔里木河，大家看看是不是像我們剛剛分析的一樣。

〔教師過渡〕我國除了河流以外，還有眾多的湖泊。大家在中國主要河流分布圖上把潘陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖和青海湖等找出來。，看看這些湖泊的分布有什么特點？（學生自由回答，教師小結：我國的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區，其中青海湖上我國最大的湖泊和最大的咸水湖泊，潘陽湖是最大的談水湖泊。）閱讀洞庭湖的范圍變遷圖，大家發現什么？（面積變小了）這是為什么呢？（學生自由發言后教師講解：洞庭湖17世紀中期號稱“八百里洞庭”，居中國第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，使湖泊迅速淤塞萎縮，現退居第二大談水湖。由于水量的減少，對長江的削洪調蓄功能有所減弱。

〔教師總結〕

第二課時

本課目標：

1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。

2、了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。分步達標：

〔導入〕上一節課我們學習了我國的河流的基本情況，了解到我國的河流的分布是以外流區為主的，同時我們也提到了一首歌《長江之歌》，在這首歌中有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。贊美長江的歌或者詩歌太多太多了。如我們熟悉的《朝發白帝城》“朝發白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬從山。” 我們對長江還有許多贊美之詞，現在讓我們來進一步認識長江，發掘長江的可贊美之處吧。

〔提問〕學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？

〔學生回答后，教師講解〕學習一條河流的一般思路，包括三個部分：

1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段。

2、各河流的主要特征

3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施

〔轉折〕下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。〔板書〕

二、滾滾長江

（一）長江的概況

〔活動〕請同學們看課本P50圖2-46長江水系圖，完成活動p51活動題 〔教師小結〕

1、發源地：青海的唐古拉山的沱沱河，（我們看到課本P50頁看一看沱沱河的圖片：這里地形平坦，河道開闊，水流散漫，象維族姑娘的辮子。）

流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；

流入：東海

2、湖北宜昌、江西湖口

3、主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

4、經過青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。〔板書〕

（二）上、中、下游的特征

〔活動〕讀課本P50“長江干流剖面圖”。

〔提問〕剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經地點的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）結合前面學過的中國的地形地勢，想一想，為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二級階梯，然后又進入第三級階梯）分別穿過了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）

〔追問〕你知道哪些著名的峽谷？

〔學生回答后老師出示圖片并講解〕虎跳峽、三峽（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），從以上的分析我們可以知道長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

〔板書〕（1）、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。〔轉折〕到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？ 〔學生回答〕在中游地區河道變得彎曲了。

〔教師補充〕 三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口――城陵磯之間的河流長度為247千米，而直線距離只有80千米。

〔提問〕這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響？

〔學生回答老師補充〕：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。

〔提問〕有沒有解決辦法？

〔學生讀圖回答，老師補充〕裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

〔轉折〕另外大家注意觀察“長江流域水系圖”，現在請大家看長江的支流，在數量上和分布上有怎樣的特點？

〔學生回答〕數量比較多，且呈南北對稱分布。

〔啟發分析〕想一想這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量有什么影響？

〔學生回答、老師講解〕在一般的年份中，南北支流在不同時期進入汛期，洪峰可以錯開，從而削減洪峰，所以一般來說，這樣的支流分布對干流的水量起著天然的調節作用。但是如果有些年份，南北支流所在地區同時降水較多，那么就會同時漲水，這時就會加大長江中游防汛、抗洪任務的難度，1988年就是如此。

〔板書〕（2）、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。〔轉折〕長江的下游有什么特點？

〔講解〕 到長江口江面寬達80――90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可以一直開到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水會受海潮的頂托，泥沙大量堆積，形成了許多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個，它是我國第三大島。

[板書]（3）、下游：水流平穩，江闊水深

〔過渡〕最后我們在來看看人河關系：看看長江對人類產生的有利和不利影響。〔板書〕

利

弊 水能資源豐富

水量變化大 水源

洪水 航運

航道 旅游

〔教師〕從剛剛我們分析的長江的特點，我們了解到長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。由于長江落差主要集中在上游，因此長江水能資源也主要集中在上游河段，（板書：水能資源豐富）水能資源蘊藏量占全國1/3。可利用水能資源約占全國一半。新中國建立后在長江干流和支流上相繼建起了許多水電站。

想一想，除了水能資源的利用外，長江還可以給我們帶來哪些便利。（請同學回答，生產生活的水源、灌溉、航運、旅游?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、生產生活的水源：

（板書：水源）長江水量豐富,生活在長江流域的人民都依靠長江水:農業灌溉需要它,工業生產需要它,我們的生活都需要它。甚至北方地區缺水也需要調用它。

2、航運：（板書：航運）長江水運價值巨大，自古以來就是我國東西運輸的大動脈。長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，構成縱橫廣闊的水運網。終年不凍，宜賓以下四季通航。干支流通航里程近8萬千米，占全國河道通航里程的2/3，貨運量的60%。

3、旅游：（板書：旅游）長江浩浩蕩蕩向東流，沿岸有眾多的自然風景和人文風光? 長江雖然給我們帶來了許多好處，但也會給我們帶來一些麻煩，制造一些問題。同學們說說看，主要有哪些方面的問題呢？（請同學回答，洪水、水量變化大、航道?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、水量變化大：（板書：水量變化大）長江雖然為我們提供豐富的用水，但各年供應的水量有多有少，少的年份會發生干旱；多的年份又容易發生洪澇災害。

2、洪水：（板書：洪水）（產生洪水的原因）

3、航道：（板書：航道）（航道復雜、小船不安全、水工建筑阻礙航行、洪枯水位變化 大、航道缺乏整治、碼頭設施差）

〔教師〕針對以上問題，我們應當加強長江的開發治理。我們該怎么做呢？ 〔板書〕：

3、開發治理（學生自由發言）

〔教師小結〕興建水利樞紐：在長江三峽有兩個著名的水利樞紐工程，就是三峽水利樞紐和葛洲壩水利樞紐。葛洲壩水利樞紐早已建成發電，三峽大壩也已建成蓄水，如今的長江三峽高峽出平湖，險峻的峭壁依然，江面變寬了，江水變深了，流急險灘也不見了。三峽水利樞紐完全建成以后，它會起到防洪、發電、航運、旅游??作用。

河道整治：就像荊江整治，裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等恢復上中游生態：保護植被退田還湖：洞庭湖。

〔板書〕：興建水利樞紐

河道整治

平垸行洪

恢復上中游生態

退田還湖 〔教師總結〕

第三課時

本課目標：

1、了解黃河的源流概況和其水文特征。

2、了解黃河在水能、灌溉方面的巨大作用及其開發治理的現狀。

3、學會分析下游形成地上河的原因。分步達標：

〔引入〕剛剛我們學習了我國的第一大河——長江，接下來我們繼續來學習我國的第二長河——黃河。

〔教師〕提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重的災難。那么我們將怎樣看待黃河和治理黃河呢？這一節我和大家一起來探究一下。

〔板書〕

三、黃河

〔承轉〕我們用學習長江時的方法，先了解一下黃河的自然地理概況：（讓學生打開課本P55看圖2-53 黃河水系）讓學生回答：

1、說出黃河的發源地及注入的海洋。（巴顏喀拉山脈和渤海）

2、說出黃河流經的省區。（青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區）

3、說出黃河干流的長度和黃河的形狀像漢字的什么字？（5464千米、幾字形）

4、說出黃河流經的地形區。（青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原）

5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？（內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津）〔過渡〕黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

〔板書〕

（一）黃河的水文特征

〔教師提問〕：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

〔學生回答〕因為水量不大。〔板書〕（1）水量不大

〔提問〕提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？（學生討論、回答）

〔教師小結〕黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

〔板書〕（2）中游含沙量大

〔補充〕：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

〔轉折提問〕：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

〔教師引導學生分析〕形成“地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

〔板書〕（3）地上河

〔提問〕從剛剛我們分析的都是黃河的缺點，那么這樣的懸河有什么危害？

（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。

〔板書〕（4）易泛濫

〔過渡〕黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？（凌汛）

〔朗讀課文〕課本P59黃河凌汛。〔板書〕（5）凌汛

〔補充〕除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。〔板書〕（6）斷流

〔活動〕請學生讀P57黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量 過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。

〔提問〕現如今，還有什么新的危害嗎？（水污染問題等）〔過渡〕黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？

〔學生討論回答〕略

〔教師小結〕黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻； 〔板書〕

（二）黃河的奉獻 〔教書和學生共同討論〕：

1、提供豐富的水能資源（原因：地處我國地勢的第一、二級階梯的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站：）

2、塑造平原和灌溉作用（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）

3、提供旅游資源（點明主要提供旅游資源，也有水能資源。）

〔過渡〕黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

〔板書〕

3、黃河的治理與開發

〔教師〕：黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。

〔板書〕（1）、中游治沙

〔教師引導學生討論〕我們大家想想治理黃河的措施有哪些呢？： 〔教師小結〕

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本）

②打壩淤地,修筑梯田；

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（指導同學觀看P58閱讀材料 黃河小浪底水利樞紐工程，同時強調治理黃河一定要標本兼治）

〔教師〕：接下來我們來看看黃河的開發 〔板書〕（2）、開發利用 〔教師引導學生討論〕 〔教師小結〕：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

〔課堂總結〕：通過學習，我們了解了中國的河流的基本概況，尤其詳細地學習了長江、黃河的自然地理概況，知道了它們對中華民族做出的巨大貢獻，以及帶來的憂患，并且找到了根治黃河的辦法，希望同學們學業有成以后，為根治黃河而貢獻自己的力量。