第一篇：我們需要以什么心態來面對團隊合作呢

我們需要以什么心態來面對團隊合作呢

要讓團隊成為我們成長的根基，我們至少要有三種心態，而這三種心態是我們融入和諧團隊、打造高效團隊所必須的。

（1）合作。有種小鳥就“燕千鳥”，又叫“牙簽鳥”，鱷魚是從來不吃的，還會張著大嘴歡迎它的光臨。“牙簽鳥”會悠閑地飛落在鱷魚的血盆大口中，吃著鱷魚嘴中的水蛭、蒼蠅和食物殘屑。對于鱷魚來說，“牙簽鳥”可以幫它護齒；對于“牙簽鳥”來說，鱷魚給它提供了美餐。正是這種合作，讓兩類差異巨大的動物和諧相處、互利互助。

（2）分享。蕭伯納曾經說過：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，當我們交換之后每人仍然只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，當我們交換后每人有兩個思想。在團隊中，必須要有一顆分享的心，才能讓信息得到升值，才能讓友誼得到升溫。

（3）關懷。有個人死后見到天使，問天使天堂和地獄有什么區別，天使說其實都一樣，只是一些人幸福、一些人痛苦。這人不信，于是天使就帶他來到地獄，那里的人都面色鐵青、郁郁寡歡，每個人都拿著一個長長的勺子看著一桌美食，但因為勺子太長，怎么也吃不到。他們又來到天堂，發現那里的人面色紅潤、喜笑顏開，他們每人也都拿著一個長長的勺子，所不同的是，他們互相喂著別人美食。當我們關心別人時，自然也會得到別人的關心。當我們關懷別人越多時，會發現自己越多地被別人關懷。

我們只能通過團隊獲得成功，我們也必須通過團隊獲得成功。團隊是我們成長的根基，一旦失去，我們將一事無成。用良好的心態融入團隊，你的收獲將會成倍增長。

一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷希望地期待有人帶他行走。于是瘸子走上前說：“一起走好嗎？我不能獨自行走，也是一個需要幫助的人。你看上去身材魁梧，力氣一定很大，那么你何不背著我，這樣我就可以給你指路。你堅實的腿腳就是我的腿腳，我明亮的眼睛也就成了你的眼睛。”于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上，倆人安全地走了一段路。

思考：若盲人走自己的路，讓‘瘸子’去說去吧！結果如何？

第二篇：《我們來合作》教案

教材簡析

《我們來合作》是本單元“能說會寫”的寫話訓練，教材由寫話提示和插圖兩部分構成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動寫下來，注意寫出合作時的快樂心情”。插圖則為學生創設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。

設計理念

《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發他們的情感火花。本次寫話的內容是寫與人合作做過的事情，習作源于生活。學生在以往的學習、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經歷。因此，本設計注意從學生的生活經歷入手，激發學生興趣，引導學生積極地、有創造性地表達，輕松地寫話，從而達到訓練目標。

教學目標

1寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的經過說清楚，寫明白。

2培養學生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂。

教學重、難點

1選擇自己親身經歷的與他人合作的事情并把經過寫出來。

2把合作的過程寫清楚，并從中體驗合作的快樂。

教學準備

多媒體課件或圖片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1教師事先在班級放一桶水。

2誰能把水桶放在飲水機上呢?

(很多同學都來單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學，也沒有成功。)

3那么，我們怎樣做才能成功呢?

(2名同學合作一起把水抬起來，放到了飲水機上。)

4導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個人的力量是難以完成的，必須由兩個人或多個人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學會與人合作。今天就讓我們走進“能說會寫”，一起去體驗合作的快樂吧!

(板書課題：我們來合作)

二、自主讀書，明確話題

1打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。

2明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的事寫出來，要寫出合作時的快樂心情。

3看書中插圖：說說圖中的小朋友正在合作做什么?你做過這個游戲嗎?在這個游戲中，需要怎樣合作?

三、聯系生活，回顧合作

1學生回顧，與別人合作完成的事。

預設：(1)勞動中的合作(打水、運雪、搬桌子……)

(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)

(3)運動中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)

2具體說說在活動中，你和伙伴們是怎樣合作的?

3在合作成功的時候，你的心情怎么樣?

4學生暢談。

小結：對呀，在生活中我們很多時候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個人的心情也是非常快樂的。

四、自主選材，自由寫話

1口述寫話。

請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動，來說一說合作的過程和你快樂的心情。

2出示提示，學生根據提示進行說話練習。

(1)說清時間和地點，和誰合作?做的什么事(或游戲)?

(2)把合作的過程說清楚。

(3)說說自己的心情和感受。

(4)盡量用上平時積累的好詞佳句。

3評價口述。

對學生講述的情況進行評價，引導學生通過描述合作時人物的動作、神態、語言等，把經過講具體，要說出自己的心情和感受。

4把剛才說話的內容進行整理，寫在草稿本上。

要求：語句寫通順，把意思表達清楚，并正確使用標點符號。

5教師桌間巡視，個別指導。

五、修改完善

引導學生通過讀、評、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎上，進一步修改、完善的寫話。

1學生在4人小組內分別讀一讀自己的寫話，互相進行簡單的評議，互相取長補短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學準備在全班交流。

2指名當眾朗讀自己的寫話。師生共同根據寫話要求進行評議，指出優點和不足之處，便于學生再次修改。(提示被評議學生注意傾聽別人的意見，以便進一步修改自己的寫話。)

3根據評議，學生修改自己的寫話。

4請別人幫助自己修改寫話。

5把改完的作品認真、工整地抄在作文本上。

六、總結

通過這次寫話，同學們懂得了怎樣才能把以寫事為主的寫話寫具體，增長了寫話本領。同時也又一次感受到合作的快樂，進一步明確了只有團結合作才會有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學們在今后的學習和生活中要繼續學會與人合作。

第三篇：《我們來合作》說課教案-精選文檔

《我們來合作》說課教案

尊敬的各位領導、老師：

我說課的內容選自小學語文科教版二年級下冊第七單元能說會寫中的《我們來合作》。下面，我從六個方面對本節課做以說明。

一、教材簡析

《我們來合作》是二年級的一堂作文課，教材由兩部分構成。第一部分說明了本次說話寫話的范圍。第二部分說明了本次說話寫話的要求。本課通過游戲，為學生提供一種情境，開拓學生思路，使學生體驗到合作的力量，合作是取得成功的重要保證。

二、學情分析

二年級學生具有一定的知識儲備和語言積累。對事物有強烈的好奇心，在游戲中獲得勝利后，激動的心情有獨特的感受，對其它同學說的，沒有玩過的游戲充滿了好奇。

三、教學目標

1、知識與技能：能說出與好朋友合作做過后事情，能夠把語句說通順，意思表達清楚。

2、過程與方法：通過游戲體驗合作，通過讓學生玩、說、評等方法，使學生學的生動有趣。

3、情感態度價值觀：培養學生良好的學習態度和合作意識。

四、教學重難點的確立：0

第 1 頁 由于第七次說話寫話《我們來合作》是分兩課時進行教學，本節課是第一課時，所以我確立的本節課的重點難點是：把與人合作的事情說清楚、說明白，并能體驗合作的快樂。

五、教學準備：

事先讓學生觀察生活中怎樣與人合作。

六、教學流程

第一環節：激趣導入，引入合作。

通過師生談話交流，激發學生興趣，使學生想說、樂說，引入合作。

第二環節：師生游戲，體驗合作。

在這一環節中，讓學生在“兩人三足”游戲中享受快樂，在快樂中激活思維，促使學生想把剛才的感受用語言表達出來。

第三環節：總結游戲，合作感受

教師表揚鼓勵合作意識強的同學，使學生深切感受到做事情大家一起商量，團結合作就能把事情做好。第四環節：回憶親歷，合作快樂 這一環節分四步進行：

1、舉例子，說說怎樣與別人合作。

2、小組討論，自由交流合作經驗。

3、學生匯報。

4、教師小結。

第 2 頁 第五環節：教師總結，升華主題

第 3 頁

第四篇：警察應該以怎樣的心態來面對工作生活

從目前來看，制約我們和諧發展的因素仍是人的素養和觀念問題。在此，我就警察應該學會以怎樣的心態來應對工作和生活中的問題，從正反十個方面進行利害關系剖析。權當拋磚引玉，與大家共同探討。

一資歷與資格

資歷是一個人的工作閱歷，或者是任職履歷早、時間長；而資格是勝任這種工作的能力體現。資力和經驗是同步的，一味依賴經驗只會囿于成見。然而，在我們的警察隊伍中，抱著“老黃歷”不放的人為數不少。個別警察自以為“老口子”，個別中層干部也以“幾朝元老”自居。主要表現在：牢騷多，行動少；對制度改革評論多，支持少；開口必談“崢嶸歲月、光輝歷史”，數經述典，似乎無事不精，無事不曉；總認為年輕的不如自己，一代不如一代，總講自己過去的輝煌，對別人橫加指責；事前不指導，事后喜歡批評教導；工作上是拈輕怕重，獎金福利則分文不讓。對上級布置的工作或愛理不理，或自行其是，能推則推，不推則拖。一個人出現這種心態，就容易心理失衡，滋生牢騷怨氣，缺乏敢想敢干的銳氣；而一個集體不能正確解決這些問題，勢必影響大家的積極性，失去團隊的活力。

資歷代表過去，資格強調未來。一個只注重資歷，不講資格的民族，必然會落后于世界民族文化之林。我國清朝末年的閉關自封、自高自大以至于對其它國家的工業化革命不屑一顧，最終使中國五千年文明古國淪為半封建、半殖民地社會，飽受各國列強凌辱。一個人資歷豐富，按經驗辦事，就會滋生惰性，使規矩僵化、效率降低；一個擁有某一資格的人，就具有了駕馭某項工作的能力，充滿活力而又富有創新精神。我們正處在信息時代，“破與立”的獨創精神，是這次十七大給我們的重要信息和理念；而各行各業的立身之本恰恰是資格認定，個人能力強弱直觀地體現在“科技含量”、“經濟效益”。

論資排輩是計劃經濟的代名詞，必然為市場所淘汰。以能力定位置，這是科學發展觀的延伸，是鍛煉人才，打造人才的重要方法。打破資歷，推行資格，是時代的要求，更是興所的必然途徑。

二關系和出息

人與人的關系，包括親情、友情、同事情、領導與下屬等等，親情的關系是固定的，不會輕易改變，而更多的關系則是個人在做人與處事中建立的。出息的途徑也有很多－－當官、當老板、做學業尖子、當技術能人。然而，決定關系的深淺，決定出息的大小，其根本就是做人與做事的能力。一個有著良好人格魅力的人，是能夠得到大家的尊敬和信賴；一個能干事、會干事的人，是能夠為群眾廣泛認可；一個做人與做事都非常成功的人，就是一個有出息的人。

個別警察對關系“惟命是從、頂禮膜拜”，信奉“朝中有人好做官”，要提升找“靠山”，沒有靠山先從外圍攀，其心態畸變已經嚴重失去了個人人格。表現在：不安心現崗位，不認真做好本職工作；總是想著上層領導打招呼，“一步登天”；當自己的工作出現過失，先不從主觀找問題，而是“找保護傘”；平時工作不努力，逢年過節忙著送禮跑關系……等等，這些歪風邪氣，必須剎住。

誠然，關系是條件之一，有關系比沒有關系好辦事，良好的人脈關系是個人成長與發展的重要平臺。但我們不能忽視一個前提－－那就是外因必須通過內因才能真正發揮作用。關系是外因，那么自己的勤勞與能力則是內因，光有外因，沒有內因，事物難以有質的變化。只有自己足夠強大，別人才愿意幫助你，也才會有出息。必須要有能力才能干出實績，以實績來證明你的價值。有實力才有魅力！

關系是資源，但很有限。擁有關系是財富，利用關系則是負擔。一味地依靠或者迷信關系，則為關系所累，忽視了挖掘個人的潛能，而使用“一次”關系，往往欠下了“人情債”；頻繁地開發“關系”，無異于將個人命運交于他人之手，人累心更累。出息是榮耀，是立身處事之本。出息不在于大小，只有努力過、拼搏過、才能真實地擁有。因此，在當今社會，必須要有“一技一藝”在身，才能在本行業、本單位有立身之地、出頭之日。

三知識與智慧

知識并不代表智慧，有知識并不代表有水平，一個有智慧的人，是能夠處理各種復雜關系的人。知識是死的，智慧是鮮活的，只有鮮活的，才能推動和成就一項事業。知識可以學，智慧是學不來，光有知識，不一定就有智慧能處理好工作；一個有智慧的人，不一定有很高深的知識，但能處理好工作，有些領導有智慧，知識不高，同樣可以當好領導。知識若沒有智慧燭照其中，即使再多也只是外在的牽累；智慧若沒有生命引帥其間，那或可動人的智慧，也不過是飄忽不定的鬼火瑩照。有些人，很少把自己的知識轉化為智慧，因此，苦過、累過，還是無奈與茫然。也有些人雖然“腹有詩書”，但也走不出這個怪圈，甚至越學越茫，越干越忙。因此，真正的魅力就是把自己的知識，轉化為工作上的智慧，轉化為做人的智慧、轉化為生活的智慧。

我們一些警察只對“知識”虔誠，不為智慧“開腦”。一是“本本主義”，唯書本是從，法律條文、經濟管理理論……等等，他是信口拈來，但其執法能力、管理水平卻又不見提高，創新的點子、開拓的路子幾近于“零”。二是高學歷、多文憑，卻低能力。正規大學畢業生，讓其值班又不安心、不到位；讓其教育改造罪犯又“行為粗暴、語言粗俗”；讓其搞一下資料整理，不是馬虎毛躁就是業務功底差，三是“高不成，低不就”，從而成為管區、單位的包袱。“知識”再多不消化，或迂腐沉悶、或賣弄小聰明；“智慧”內化為“大智若愚”，機巧而又雅量！知識使人浮夸，智慧使人沉實；知識會過時，而智慧則與時俱進，勝券在握。

[1][2][3]下一頁

第五篇：警察應該以怎樣的心態來面對工作生活

警察應該以怎樣的心態來面對工作生活

單位形象，破壞隊伍團結，影響工作質量。同時，我們也要警惕“小集團主義”，為了一個部門、一個單位的利益而影響未管所整體的利益。我們應該提倡先公后私、大公小私，公而忘私，這是一個單位的正氣和活力所在，也是一個民族發展和強盛的根本。黃繼光、雷鋒、孔繁森、鄭培民、任長霞這一串閃光的名字就是我們中華民族的杰出代表。我們要努力做好公私兼顧，實現“雙贏”。就拿規范著裝來說，于個人體現嚴謹和素養，于單位就是形象和精神風貌，因此必須堅持。六個人與集體

個人與集體是一對孿生子，相輔相承，互成因果。曾經有人問一位哲學家，“一滴水怎樣才能不干涸”，哲學家說“把它放到大海里去”。簡短的一句話，揭示了這樣一個道理，“個人離不開集體”。因為任何個人決不會孤立存在的。美國飛人喬丹率領公牛隊四奪NBA總冠軍，有人說是喬丹造就了公年隊，而喬丹則說是公年隊成就了他。其實，先集體后個人，個人服從集體不僅是一種美德，而且是人生價值的真正體現，個人在什么地方體現呢？就是在集體中發揮，在工作中展現。但是，我們有些同志作為群眾的一員，卻只想著享受，而不愿意去奉獻。當談到要關心群眾時，他把群眾特指為個人，而當要求發展民生人人有責時，他又把自己置身事外；作為未管所的一員，我們都有義務、有責任將單位的形象搞好。因為發展全所經濟的出發點和落腳點還是造福于個人。總之，先集體，后個人，不僅使我們的工作簡單化、高效化，也有利于我們樹立正確的人生觀和價值觀。

七制度與自由

制度是紀律、是約束，自由必須在法律與制度之內，這是一個統一的矛盾體。“無規矩，難以成方圓”，制度是一個單位、一個行業的約定俗成，員工的行為準則。試想一下，當今社會，如果人人都不遵守交通規則，后果就不堪設想。

有些人，一講到自由，就想到個人的自由。他們很少想到，在個人之外，還有他人、還有集體，還有他人、集體的自由問題。因此，我們不能只考慮個人自由，不考慮集體自由。是一個集體，就離不開制度，離不開紀律約束，共同的紀律是取得集體自由的重要條件。前蘇聯名人馬卡連柯說：“制度和紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的行動和集體的信念。集體中的一切歸總起來，都擺脫不了紀律的形式”。集體沒有嚴格的紀律，就談不上凝聚力和戰斗力。目前，在我們個別警察有些錯誤認識，強調自由，忽視制度。甚至認為是這些條條框框，限制了自由，使思維僵化，變得“呆癡”，使生活單調，變得沒有工作熱情。表現在：一是崇尚并極化思想自由。只要權利，不要義務；要福利又不愿多付出；捏造、傳播謠言，混淆視聽；以偏概全，以挑別人的缺點掩蓋自己的不足。二是標新立異，行為無規則。值班不在崗，到處遛達；看押服刑人員是愛管不管；為了所謂自由，充當“出頭鳥”挑戰制度；制度執行，對人嚴、對己松；對上蒙、對下壓，今天嚴、明天松，忽左忽右，將個人行為凌駕于制度和組織之上。明令禁止不準帶手機進監，他要帶，而明確要求搞好的事情，他偏不搞??。這些思想與行為自由的擴大化，實際上是將個人的私欲建立在他人的幸福之上，任其發展下去，必然影響著單位的團結和戰斗力，更會影響未管所穩定和諧發展這個大局。

執行制度，遵守紀律，粗看起來，對你個人自由帶來不便，那是因為沒有形成習慣，其實真正維護和保障的又是每一個人的利益。對于我們監獄警察，法律法規就是規章制度。依法辦事，嚴格執法既是維護罪犯的合法權益，也是保護自己，愛護家人；嚴格上下班制度，一方面是維護單位有序的工作秩序，另一方面也是個人工作質量完成的重要保障。

因此，無限制的自由是災難，不是幸福。講規則、守秩序的集體是一個充滿關愛和溫馨的大家庭。心態決定成敗——傾聽先進事跡報告后的心得體會

全市地稅系統“愛崗敬業、忠誠奉獻”先進事跡報告會上，來自不同地域、不同崗位的6名稅務干部用自己樸實的語言和感人的事跡從不同角度詮釋了“忠誠奉獻、公正勤廉、求是創新、興稅報國”的湖南地稅精神。他們都是植根基層中一個個普通的稅務工作者，但他們卻在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業績，成為全市地稅系統的優秀代表和先進典范。仔細聆聽他們講述的那些耳聞目睹的事跡，都是我們正親身經歷或身邊發生著的事，為什么他們能敢為人先、勇于拼搏，創造地稅系統的一次次輝煌呢？這關鍵是一個心態問題，積極的心態有助于克服困難，保持進取的旺盛斗志。正如武陵區局辦稅務廳主任易琳在面對納稅人惡意刁難自己的同事時、澧縣縣局稅收管理員趙克鑫在退職不退志主動請纓下基層工作時、臨澧縣局稅收管理員陳誠在自己的事業陷入低谷面對領導和同志們的期盼時，他們能直面問題，擺正心態，找準位置，將命運牢牢掌握在自己手中，使自身價值得到充分發揮。

美國學者拿破侖·希爾關于心態的意義說過這樣一段話：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。”在工作中，我們會常面臨崗位調整、納稅人的刁難和領導的責問等尷尬局面，記得安鄉縣局三分局局長柏禮華在報告中講了一句話：“現實的生活就像一面鏡子，你對它笑它就對你笑，你對它哭它就對你哭。”我們只有采取積極、健康的心態，才能頂住壓力，堅持到成功。在生活中，每個人也都會面對一些困惑，或者會產生一些心態上的不平衡，如看到身邊的鄰居成爆發戶了、朋友購車了、同事買別墅了??這種困惑和不平衡驅使自己追求一種新的平衡，保持積極心態的人會在明確目標的前提下、循序漸進、自強不息，讓夢想逐步變成現實；而消極心態的人會處于失控狀態，利欲熏心、惟利是圖，必然會產生一些可怕的后果。

積極的心態創造人生，消極的心態消耗人生。積極的心態是成功的起點，是生命的陽光和雨露，讓人的心靈成為一只翱翔的雄鷹；消極的心態是失敗的源泉，是生命的慢性殺手，使人受制于自我設置的某種陰影。選擇了積極的心態，就等于選擇了成功的希望；選擇了消極的心態，就注定要走入失敗的沼澤。如果你想成功，想把夢想變成現實，就必須摒棄這種扼殺你的潛能、摧毀你希望的消極心態。