第一篇：20雞毛信教案

20、雞毛信（第二課時）

陶營鄉張寨一小王劍英 教學目標：

1、用瀏覽與精讀結合的方法學習課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。

2、有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。教學重點：了解課文內容，體會海娃勇敢機智的品質。

教學難點：把握重點去感受海娃的優秀品質。

教學準備：多媒體課件

教學時間:一課時

教學過程：

一、問題導入，自在探究

1、導語:（課前播放《雞毛信》電影視頻）同學們這么聚精會神地觀看，看來你們是深深的喜歡上了這個故事，這節課就讓我們繼續學習《雞毛信》這個扣人心弦的故事。（師板書課題）

2、請同學們瀏覽課文，回顧課文的主要內容是什么？按什么順序寫？用小標題怎樣概括？(指生回答，師相機板書。)

3、針對課文內容，你有什么問題？生自主質疑，師梳理歸納本節課要探究的問題：

（1）從課文的哪些地方可以看出海娃是一個小英雄?

（2）課文為什么要以“雞毛信”為題？

4、提出要求，自主探究。

自學要求：請同學們帶著以上問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，勾畫有關語句，在旁邊及時批注下自己的體會，再有感情地讀出自己的理解。

5、學生自學，教師巡視，幫助學困生有效自學。

二、師生聯動，合作探究

（一）交流問題一：

預設：生：從第四自然段海娃藏信那段可以看出他是一個小英雄。“鬼子越來越近，海娃著急了，------抱------擰------折------綁------”從中可以感受到海娃非常聰明機智，沉著冷靜。從“抱、擰、折、綁”這些動詞可以感受到他做事謹慎細心。

師點撥：鬼子眼看追上來了，若是被搜到信，那可就誤了大事了。海娃心頭一動，就有了這么妙的辦法，這叫——急中生智，請讀出對他的佩服。（指生讀，集體讀。播放視頻再次感受人物品質。）

生：第六自然段，當海娃被拉到鬼子面前時，“海娃一點兒也不害怕，他歪著頭，張大嘴巴，傻愣愣的望著------”從他的動作、神態可以感受到海娃機智勇敢、沉著冷靜。

師：讀出來，再表演一下。(一生上臺表演)

生：第十一自然段，海娃深夜逃走那段，從“他悄悄地站了

起來，------一口氣跑到------”可以感受到他機智靈敏，沉著冷靜，細心謹慎。

師：（播放視頻）請同學們感受當時的場面，體會海娃提心吊膽的心情，讀出這種感覺來。

生：第十二自然段，“天亮了，------還真混過去了。”感受到海娃的機智，他能隨機應變。

生：第十六自然段，“海娃放開嗓子說：‘------’” 感受到海娃很勇敢。“------打呀！趕快打呀！”感受到海娃不怕犧牲，憎恨敵人。

師：請讀出感情來，男女生賽讀一下。

師過渡：（同步播放視頻）海娃送信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起。他才出虎穴，又入龍潭。在窮兇極惡的鬼子面前，機智勇敢、沉著冷靜、不怕犧牲。最后冒著生命危險圓滿地完成了爸爸交給他的任務。他是當之無愧的小英雄！老師有點兒納悶：課文的題目為什么不寫成“海娃送信”或“小英雄海娃”呢？

（二）交流問題二：

預設：生：雞毛信是課文的線索，全文圍繞著雞毛信來寫。生：------師總結：文章從開頭到結尾都貫穿著“雞毛信”，它是文章的線索。機智勇敢的海娃毫不猶豫地接受了送信任務，遇到敵人把雞毛信藏在羊尾巴底下，晚上被敵所困又擔心雞毛信的安危，乘敵人熟睡，取信逃跑，為了躲避敵人，雞毛信曾失而復得，最后他不顧危險把敵人帶進埋伏圈，順利地完成了送信任務，讓部隊砸了敵人的炮樓。

“雞毛信”的背后歌頌的是小英雄海娃熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。

三、總結引導，知識生成1、學了課文，你有哪些收獲？（課文內容、寫作順序、表達方法、受到啟發等）

2、課文學到這兒，你還有哪些不明白的問題？

四、科學訓練，提高能力

1、像海娃這樣的小英雄有很多很多，你知道的還有哪些呢？（生回答，師課件展示《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》圖片）

現在我們生活在和平年代，在我們周圍也涌現出了一些小英雄，他們勤奮好學、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭??你能找到嗎？夸夸身邊的現代小英雄。

2、你想向英雄們學習什么呢？

結束語：愿我們踏著英雄的足跡，奮發學習，開創更加美好的明天吧！

板書設計： 20、雞毛信

接受任務

巧妙藏信

深夜逃走

丟信找信

誘敵負傷

完成任務

海娃機智勇敢 沉著冷靜 不怕犧牲

第二篇：雞毛信教案

【活動設計】

最近我班正在開展“我自己”的主題，通過主題的進行，孩子們對自己身體的各個部位漸漸熟悉并產生了濃厚的探索念頭。這幾天我還發現孩子們對“玩紙”產生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動，他們人手一張紙牌進行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時常玩的“雞毛信”的游戲，這個游戲以我們身邊隨處可見的紙為材料，取材方便、娛樂性很強。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來，并能發揮想象運用身體的各個部位藏紙條，體驗活動成功的樂趣，我設計了此次活動。

【活動目標】

1、了解雞毛信的由來，能發揮想象運用身體的各個部位藏紙條。

2、在“雞毛信”的游戲中體驗活動成功的樂趣。

【活動準備】黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。

【活動過程】

一、導入：

1、（出示圖片）你看到了什么？

2、聽故事：雞毛信

3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個秘密，千萬不能被人發現）

4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會把信藏在自己身體的什么地方？

二、自由玩“雞毛信”

1、現在我們就來玩雞毛信的游戲，請你們找個好朋友，2個人為一組，同時將小紙條藏起來，然后互相找，一個小朋友在大屏風后藏，一個小朋友在屏風前面藏。

2、幼兒分組自由玩。

3、請你說說你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？

三、集體游戲：送雞毛信。

1、師：先請你們7個人一組，分2組，站在線上。現在你們這2組就要來一次比賽，先給你們的小隊起個名字吧！在推選一名組長，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。

2、介紹游戲規則：兩組同時藏，藏好后站回線上，聽到哨子響開始艘，相互搜，在聽到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分數最高就勝利。

3、游戲再次進行。

4、統計得分。

第三篇：20、《雞毛信》教案

20、雞毛信

教材分析：

《雞毛信》是第五組課文中的一篇略讀課文。這篇課文給我們講述了一個發生在抗日戰爭時期的故事：兒童團團長海娃在送一封頂重要頂緊急的信時，遇到了日本鬼子。面對兇殘的敵人，海娃巧妙周旋，沉著應對，終于及時將信送達目的地。送信的過程一波三折，扣人心弦。“雞毛信”是貫穿全文的線索，表現小英雄海娃熱愛祖國，機智勇敢的品質。在教學時，引導學生抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進行品讀感悟，體會人物形象。教學目標：

1、能用比較快的速度閱讀課文，了解課文大意，體會小英雄海娃機智勇敢的形象。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。

3、抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進行品讀感悟，體會人物形象。教學重難點：

1、對學生進行閱讀速度的訓練。

2、抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進行品讀感悟，體會人物形象。教學課時：

一課時 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入

1、自古英雄出少年。抗日戰爭時期，中華民族涌現出了一批少年英雄。在民族存亡的時刻，他們跟父輩一起用自己稚嫩的身軀，投入了激烈的戰斗。站崗、放哨、送信、抓漢奸……為抗日戰爭的勝利作出了重大的貢獻。今天，我們就來認識抗日小英雄海娃。

2、板書課題：雞毛信

雞毛信：就是信封上插有雞毛的信。在抗日戰爭期間的革命根據地非常流行這種信件。信上雞毛的多少，象征著這封信的緊急和重要程度。

3、快速閱讀讀課文,你能提出哪些有價值的問題? 預設:（1）雞毛信是什么意思？

（2）海娃是怎樣把雞毛信送到張連長手中的？

（二）1、自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準確。畫出生字詞，不理解的可以聯系上下文或借助工具書解決。重點強調：擰．成隊伍宰．．割胳膊踮．．．起哆嗦繳．．．槍

2、感知大意。

這篇課文按照（）的順序，寫了海娃（）、（）、（）、（）。

概括，評價。

（三）請同學快速默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，畫出相關

語句，寫下你的體會。

學生自學，教師巡視，了解學情，相機指導。

二、出示自學提示一：

“海娃接過信一看，信角上插著三根雞毛，知道這是一封頂重要頂．．．．．．．．緊急的雞毛信。” ．．引導：假如你是海娃，接到這封信，你會怎么想？ 指導朗讀：強調讀出信的“重要”、“緊急”。

三、出示自學提示二：

過渡：爸爸讓海娃把一封非常緊急、非常重要的雞毛信送給八路軍張連長。14歲的海娃能做到嗎？他是怎樣做到的？

匯報交流： A感悟海娃的機智

他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細毛繩，把雞毛信折起來，綁在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。

他悄悄地站了起來，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開，從小胡子身邊跳過去，閃到了門邊，又輕輕地邁過哨兵的大腿，溜到了村邊的路上。

（1）從這幾句話中你體會到一個怎樣的海娃？（2）指導學生有感情地朗讀。B感悟海娃的勇敢

海娃一點也不怕。他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。

天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽見前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來回搖晃。海娃脫下身上的白布小褂，學著鬼子的樣子，也來回搖晃。

海娃遠遠地走在鬼子的前邊……打呀！趕快打呀！

（1）自由讀這幾段話。（2）小組內交流感受。（3）指導朗讀。

海娃的送信過程一波三折，但他憑著自己的聰明機智戰勝了重重困難，這樣的海娃怎不讓人敬佩？讓我們帶著對海娃的敬佩之情讀一讀。

（三）知識拓展：

1、同學們，研讀了作者筆下的海娃，你想對他說些什么呢？

2、你還知道哪些像海娃一樣小英雄？

三、談收獲

課文學到這里，課前提出的兩個問題你都弄明白了嗎？瀏覽課文，你還有哪些疑問？請大膽提出來，大家一起解決。

預設：課文為什么要以“雞毛信”為題？

四、作業布置

1、通過本節課的學習，你有什么收獲？

2、請同學們根據本課所學內容，出一兩道練習題考考你的同桌。學生出題，教師巡視，相機展示有價值的習題。

3、教師補充作業：課后搜集抗日小英雄的故事，讀一讀。板書設計：

20、雞毛信 抗日小英雄 海娃

傍晚送信——被敵所困——逃跑被抓——引敵入圍

（機智勇敢）

第四篇：雞毛信

雞毛信的故事

大家好！我是三七班的尹威，今天我給大家講一個《雞毛信的故事》。故事的主人公叫海娃，他十四歲，是龍門村的兒童。

一天，海娃的爸爸叫他把一封信馬上送到三王莊去，送給指揮部的張連長。海娃一看上面插著三根雞毛，知道是一封很要緊的信，就敢緊揣好信，趕著羊出發了，剛走出不遠就碰到了一隊搶糧的鬼子。

鬼子越來越近，海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，有了主意。他把雞毛信藏在了那只帶頭老綿羊的尾巴下面。然后把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。“站住！”鬼子吆喝起來，海娃一點也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著鬼子，鬼子把海娃周身都搜遍了，結果什么也沒搜著。鬼子只想早點進山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開！滾開！”

海娃趕著羊群，回頭就跑。沒想到鬼子又追了上來，用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，海娃沒辦法，只好跟著走。

太陽落山了，鬼子的隊伍來到一座小山莊跟前，就在打谷場上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊，悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還在！他松了一口氣。鬼子吃飽了，一個個摸著肚皮，進屋里睡覺去了。鬼子把海娃拉進屋里，把他擠在盡里頭。海娃睡不著，他想：“鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會送啊！??”忽然聽見外面的哨兵吼了一聲：“哪一個？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭氣了。

不一會兒，遠處傳來一陣雞叫。海娃哪兒還躺得住，他坐起來一看，門口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起來，溜到了村邊的路上。“哪一個？”街那頭的哨兵吼起來。“喂牲口的！”海娃裝著大人的聲音回答。那個哨兵就不理會他了。海娃海娃走進牲口圈抱住那只老綿羊，把雞毛信解下來，揣進口袋里，撒腿就跑。

天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽見前面有人吼叫。他抬頭一看，山梁那頭有個鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來回搖晃。海娃脫下身上的白布小褂，學著鬼子的樣子也來回搖晃。沒想到，真混過去了。海娃一口氣跑到對面山頂。前面就是三王莊啦。海娃高興極了。他一屁股坐在山頭上，把手伸進口袋一摸，啊！雞毛信呢？口袋里沒有，趕緊脫下小褂子來找，也沒有；把身邊的石頭縫都找遍了，還是沒有。海娃馬上跑回剛才搖晃褂子的地方，雞毛信好好地躺在那兒。海娃高興極了，把信裝進口袋，剛想往回跑，又被鬼子抓住了，叫他回去帶路。

來到三王莊前，鬼子怕踩上地雷，叫海娃前面帶路，海娃遠遠地走在鬼子的前邊。樹林里岔著兩條路，一條小路，一條羊道。他把羊趕上了羊道。鬼子在后面吆喝：“走錯了！”海娃放開嗓子說：“沒錯！我走過的。走吧！”羊道越來越陡，越來越不好走，海娃把鬼子遠遠落在了后面。鬼子吼起來了：“慢慢的！”海娃裝作沒聽見，拼命往前跑，鬼子開槍了，子彈從海娃的耳邊呼嘯而過。可是他實在跑不動了。就撲倒在亂草里，放開嗓子喊：“鬼子上來啦！打呀！趕快打呀！”

山上響起了一陣又一陣的槍聲，海娃聽到了，這是自己人的槍聲。他的兩條腿又來了勁，爬起來拼命向山上撲去。忽然他張開雙臂，“哎喲”尖叫一聲，暈倒在亂草堆里了。

等到海娃睜開眼睛，他看見蹲在他身邊的正是張連長，連忙說：“信??雞毛信??”他的傷口疼得厲害，說著又昏迷過去了。海娃又醒過來的時候，張連長笑瞇瞇地問海娃：“好些嗎？還疼嗎？”海娃顧不得疼，他問張連長：“這是哪里呀？”張連長哈哈大笑起來，他摸著海娃的腦袋，說：“你忘了嗎？昨天你不是送來一封雞毛信嗎？咱們的隊伍根據情報，砸了鬼子的炮樓。多虧你這個小八路，小英雄！”他臉紅了，連忙問：“繳了槍沒有？”張連長說：“繳了一大捆，”海娃高興地說：“那就給我一支吧！” 哈哈哈哈??房間里響起了爽朗的笑聲。我的故事講完了。謝謝大家！

第五篇：雞毛信

一、雞毛信的含義

舊指需要迅速傳送的公文、信件,上面插上雞毛。現存全國唯一的雞毛信實物，是從河北省元氏縣仙翁寨發出的。仙翁寨現分為前仙，后仙兩個村。抗日時期，仙翁寨周圍地區，共產黨，國民黨都普遍使用雞毛信，以致泛濫，個人瑣事都使用雞毛信。元氏縣西部太行山區的仙翁寨周圍，所使用的雞毛信，有信封，一律是兩根雞毛，在信封的兩角。一般沒有郵戳，司令部的有郵戳，為長方形。請老百姓專人投送。

二、名詞來歷 雞毛信源于“羽檄”。

“羽檄”： 這是古時征調軍隊的文書，上插鳥羽表示緊急，必須速遞。《漢書?高帝紀下》：“吾以羽檄征天下兵。”顏師古注：“檄者，以木簡為書，長尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥羽插之，示速疾也。”

“羽檄”又叫做“羽書”：虞羲《詠霍將軍北伐》詩：“羽書時斷絕。”杜甫《秋興》詩：“直北關山金鼓振，征西車馬羽書馳。”到后來有其名而無其實。沈括《夢溪筆談》：“ 驛傳舊有三等：曰步遞、馬遞、急腳遞。急腳遞最遽，日行四百里，惟軍興則用之。熙寧中，又有金字牌急腳遞，如古之羽檄也。”可知此時已不真用羽毛，而且名字也已不用“羽檄”了，“羽檄”只是“古”時候的名字。

三、歷史變遷

到清朝，“羽檄”這個名詞又大量使用了：“袁簡齋六十三歲乃生子。時有族弟某觀察，在蘇州勾當公事，接江寧方伯陶公羽檄，意頗驚駭。發之，但有紅簽十字曰：‘令兄隨園先生已得子矣。’”但是，不知這個“羽檄”插了羽毛沒有。到太平天國時期，確確實實是插了羽毛，而且就是雞毛！清人陳其元《庸閑齋筆記》說：“曾文正公碩德重望，傳烈豐功，震于一時；顧性畏雞毛，遇有插羽之文，皆不敢手拆。辛未十月，到上海閱兵，余供張已備，從者先至，見座后有雞毛帚，囑去之，謂公惡見此物。不解其故。公姻家郭慕徐觀察階告余云：‘公舊第中有古樹，樹神乃巨蟒。相傳公即此神蟒再世，遍體癬文，有若鱗甲。每日臥起，床中必有癬屑一堆，若蛇蛻然。然喜食雞肉，而乃畏其毛，為不解耳。’后閱《隨園隨筆》，言：‘焚雞毛，修蛇巨虺聞氣即死，蛟蜃之類亦畏此氣。’乃悟公是神蟒轉世，故畏雞毛也。”抗日戰爭時期，共產黨的抗日武裝用雞毛信傳送緊急信息，這在電影《雞毛信》（不是《小兵張嘎》）中已經藝術化地表現了。但是，電影的表現反而使人們誤因為是作者虛構的，有些人以為雞毛信就是起源于電影！其實前段時間中央電視臺的《鑒寶》節目，有位來賓出示了一件抗戰時期雞毛信的實寄封！這是中國郵政史上唯一的一件雞毛信的實物。

四、歷史故事

抗日戰爭的時候，在華北抗日民主根據地。有個龍門村，村子里有個12歲的放羊的孩子，名字叫海娃。他的爸爸老趙是民兵隊長；他自己是兒童團的團長。海娃每天一邊在山上放羊，一邊站崗放哨。有一天，山底下平川地炮樓里的日本鬼子，進山來搶糧食了，炮樓里就剩下鬼子的“貓眼司令”和幾個鬼子兵。老趙得到了炮樓里自己人捎出來的消息，和一張攻打炮樓的路線圖，他就寫了一封信，準備把消息和路線圖交給八路軍的張連長，以便攻下這個炮樓，拔掉這根釘子，為老百姓除害。老趙把這個送信的任務交給了海娃。海娃一看這封

信上面插了雞毛，知道是十分緊要的，就趕著一群羊作為掩護，到三王村給張連長送信去了。

海娃走到了一個山溝里，真沒想到迎面就碰上了鬼子，他急得一頭汗。海娃著急的不是自己而是那封雞毛信。這時候海娃的小腦筋一動，就撲到 “老頭羊”身上，把雞毛信拴在它的大尾巴里，瞞過了鬼子小胡子隊長。但是，小胡子卻看中了他的羊群，叫海娃趕著羊群跟他們走。餓了就準備燒羊肉吃。小海娃一路上可受折磨了，鬼子和偽軍打他罵他。到了一個村莊就翻缸倒罐，亂搶糧食，晚上又把他疼愛的小羊羔吃掉了。海娃恨透了鬼子，他想，任務緊要非完成不可，就下決心一定要逃出去，找到八路軍叔叔，打死這群狗東西，但是，鬼子對他防得可緊呢。夜間，鬼子和偽軍在那個村宿營了，他們在一間屋子里睡得滿屋滿地，把海娃擠在屋角里。海娃小心地把雞毛信取了下來，放迸衣袋里，高興地撒腿就跑。一口氣跑了幾里路，天也大亮了，可是當他坐下來歇口氣的時候，他一摸口袋，雞毛信不見了，他急得趕忙回頭去找，像找針似的找了半天，總算找到了。可是，后面偽軍追來了，海娃又被他們抓回去。這一回，小胡子強迫海娃帶路到龍門村去。海娃一路走一路想辦法。走進了八路軍和民兵的監視哨，民兵們等鬼子兵走到了埋地雷的地方就拉響地雷，把鬼子兵炸了個七零八落。這一下海娃的計策可來了，他故意說大路上還有地雷，不肯往大路走，把鬼子兵帶上一條山路去。

鬼子的騾馬不能爬陡峭的山坡，海娃乘機拼命地往山上爬，越爬越遠。鬼子著急了，開槍打中了海娃的手，海娃不顧疼痛，還是爬。鬼子越追越近了，海娃急得扯開嗓子喊：“八路軍叔叔!八路軍叔叔！”正在危急時候，山頂上的八路軍發現了鬼子兵就開始射擊。一場激烈的戰斗，把小胡子和他帶領的鬼子、偽軍，全部殲滅了。海娃也得救了，海娃把雞毛信交給了張連長，這是多么重要的消息呀!張連長馬上帶了戰士趕去炸掉炮樓，活捉了“貓眼司令”。海娃光榮地完成了任務，成了人民的小英雄。

上邊的故事是來自影片《雞毛信》，雞毛信是抗日戰爭時期華北地區軍民創造的一種傳遞緊急情報的特殊郵件，信封上粘有雞毛，以示十萬火急。雞毛信是一封長方形的、有信封的信，信口插著三根雞毛。當海娃從父親手里接過這封特殊的信時，這個鏡頭便走進了千萬名小觀眾成長的記憶。但除了當年的小“海娃”們，對于絕大多數人而言，“雞毛信”至今也還是個“秘密”。

五、現代社會的雞毛信

雞毛信在現代社會已有不同以往的作用，現在雞毛信是一個企業單位發布信息的平臺。例如最新的事件，新產品上市，企業領先訪談，行業分析，市場分析，以及重大活動發布，企業危機公關等信息資訊，雞毛信會在第一時間將有效信息傳遞到數千家媒體，至少有幾十家知名媒體會相續報道，來提高企業的知名度。

六、雞毛信的歷史價值

抗日戰爭時期，共產黨的抗日武裝用雞毛信傳送緊急信息。雞毛信是抗日軍民的特殊發明。可以看出，抗日時期人們的特殊智慧。使我們了解到在沒有先進的通訊設備的時期人們是如何傳遞重要信息的。也體現出了，當時雞毛信在抗日戰爭時期的重要作用。為我國研究抗戰歷史又增加了一份歷史依據。