第一篇：2017-2018校本研修實施方案

2017-2018校本研修實施方案

為了提高我校教師綜合素質解決教師教學實踐中存在的突出問題，探究校本研修的內容，方法，模式，扎實的開展好校本教研活動，提高我校教育教學質量。現依據2017-2018校本研修計劃制定本方案。

1、加強學習，提升綜合素養：青年教師三字一畫，自行選擇一項，每周上交一篇或一副（教研組負責收集統計），老教師可以通過理論學習（學習新的教學理念），每學年上交一篇3000字心得體會.2、主題培訓：教研組內開展主題培訓，每學期每個教研組至少組織兩次主題培訓，主題培訓，要精心設計，針對學科教學中存在的困惑和問題進行，真正做到培訓為教師成長服務

3、開展聽評課活動：參加工作三年以內的青年教師需在開學初上一節公開課，期中考試左右再上一節精品展示課（通過培訓和專業指導之后的展示課）。中年教師需上一節示范課。45以上老教師可指導年輕教師，要求有指導幫扶記錄，除聽評課記錄外，還應該有對該青年教師教學設計的批注，及教學實施建議。執教老師必須規范說課，要求脫稿，執教教師上課前需將教學設計和PPT上傳至群共享，聽課教師上課前需熟悉教材（同學科教師必須參與同學科聽評課），執教老師請一位教師主評，主要對本節課教學目標是否達成，教學重難點是否突出，課堂結構是否合理等方面進行點評。其他參評教師提出個人建議。每位教師每學年聽課不得少于15節，可跨學科、跨組進行聽課，相互借鑒學習。

4、各教研小組確立校本研修小課題：以問題為研究導向，搜集平時教學中存在的實際問題，提煉成校本小課題，平時教研小組開展研究整理好資料，為申報縣級以上課題做好準備。

5、結對幫扶，青藍共進：結對幫扶，參加工作三年內的教師必須請學科幫扶教師，并上交相應材料。

6、培養青年教師和骨干教師：以學科素養大賽為契機，本年度每個教研組確定一位教師重點培養，為賽教做好準備。

7、實行推門聽課：教研組隨機組織對教師常態課的觀摩，以推進有效課堂，提高教育教學質量為目的。

8、小組內備課，總結同一類型課程課堂結構模式（下學期）：要求各教研組將組內成員按學科分為小組。小學語數應分為高段和低段。每個小組三位教師就同一課型設計教學，教研組組織聽評課，上課教師需在評課時說課，要求脫稿。點評時，應確定一位教師為主評人（上課教師在上課前把教學設計和PPT發給主評教師），主評教師就三位教師的教學目標是否到位，教學重難點是否突出，課堂結構是否合理等方面進行點評。其余參評教師提出個人建議。本次同一課型公開課目的在于，研究出同一課型的課的設計思路（如小學高段語文略讀課文該如何設計，精讀課文與略讀課文教學結構上有何不同。小學英語詞匯課與會話課的課堂結構等）。

9、積極參與網絡培訓，和工作坊學習：

10、做好校本研修學分認定工作：各教研組、各位教師在日常教學研究中，按照師訓中心要求認真做好各類研修資料的收集、規范整理工作，為學分認定做好準備工作。

11、配合做好聯片教研工作：結合片區聯片教研工作要求，積極參加片區各項教研活動，做到早安排、早準備、受效益。

第二篇：校本研修實施方案

校本研修實施方案

（2013）

一.指導思想 校本研修要立足本校實際，以新課程為導向，以促進每個學生發展為宗旨。堅持以“學生發展、教師發展、學校發展“為出發點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業人員的專業引領”為核心要素。以強化教師專業發展為目標，以教師心理健康教育、學校安全教育、教師教學技能培訓為重點，開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質，為促進我校基礎教育可持續發展提供堅實的師資保障。

二、培訓對象與學科

培訓對象：全體教師

培訓學科：語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、體育、等常規學科。

三、培訓內容

按照遠程培訓計劃，12月6日-12月20日，共15天學習時間，計16學時。依據遠程研修階段所學網絡課程內容，結合教學實踐，設計校本研修主題。1.教學媒體在課堂教學中應用的有效性。2.結合學校實際，如何提升繼續教育遠程培訓效果？注重知識學習與教學實踐的充分結合，鞏固第一階段學習成果，實現教學能力提升。

在旗教師進修學校具體指導下學校組織開展校本研修活動，幫助參訓學員深刻把握研修主題，領會研修目標與要求；深入學習研修指

導視頻講座，掌握研修技巧與方法；認真學習課程資源，了解相關知識；利用網絡和圖書館等工具，廣泛搜集相關信息。

1.我校根據每年研修主題任務的不同，成立相應的研修指導小組。指導小組成員由該方向骨干教師組成，為學員進行校本研修提供指導，并采取過程評價與終結性評審研修成果相結合的形式確定校本研修成績。

2.管理方式

采取教師進修學校與學校共同管理的模式，由校長擔任項目責任人。

3.考核方式

校本研修考核權歸旗教師進修學校，由教務處統一組織考核工作。采取過程性考核與終結性考核相結合綜合考核方式。過程性考核：根據繼教網系統自動記錄的學員在線學習課程資源的時間以及學校記錄的校本研討考勤及研討表現為依據進行考核；終結性考核：根據學員提交的研修總結進行評審。

四.保障措施

1.組織領導。為組織和開展好此項工作，學校成立了培訓工作領導小組，負責培訓組織、管理工作。負責做好宣傳動員及培訓組織工作，確保遠程培訓與校本研訓順利開展。

2.管理體系。為保障校本研訓工作有效管理與順利實施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時抓好校本研修的指導、管理、考核工作。

第三篇：校本研修實施方案

2007年八什坪學校校本研修實施方案

一、指導思想：

以黨的“十六大”關于 “構建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實教育部《2003---2007教育振興行動計劃》、《教育部關于加快推進”全國教師教育網絡聰明計劃“，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》，以終身教育思想為指導，以教師專業發展為目標，以師德教育和”新理念、新課程、新技術“為重點，以校本研修為基礎，以《湘西自治州中小學“推進校本研修、創建學習型學校”工作實施方案》為指導，特制定本方案。

二、工作目標

培養一批學習型教師，使教師在學習過程中實現“自我超越”，為每一位教師創造和提供一個民主平等、多向溝通的良好學習氛圍，為教師終身學習，持續發展訂下基礎。進一步提高教師學科專業素質。

三、組織機構和職責

（一）領導小組 組 長：周積盛

副組長：田紹淵 羅如杰

組 員：鄧國權、彭順杰、彭明見、李四妹、王四成、向紹平、代業金、王學校

1、制定研修計劃和制度

2、負責校本研修的研究，總結各階段性研修情況

3、組織實施培訓工作的校本考核與驗收

4、督察下階段的校本研修任務的落實與評價

5、保證經費的落實

（二）成立專家小組 組 長：覃國富 副組長：李官芳、楊偉華、周啟良、翟強

組 員：李書松、田繼保、李華君、周積盛、羅如杰、田紹淵、鄧國權、彭順杰、李四妹、彭明見、王四成、王學校

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四、組織工作

1、把學校的校本研修計劃、管理制度及管理措施以經驗材料、階段性總結、校本考核等資料統一歸檔

2、建立教師校本研修個人成長檔案，做好自查報告

3、按計劃有序地進行校本研修

4、總結評比

五、領導機構的具體分工

周積盛：校本研修總負責，為第一責任人

田紹淵：具體從事專家指導小組的負責工作，包括邀請專家上課，安排校本研修的活動及督察等工作。

鄧國權：負責辦公室日常工作，主要包括：檢查教師的學習筆記、教師的論文和活動記載情況等，并登記在冊。

羅如杰、彭順杰：負責校本研修的經費落實。彭明見、王四成：負責校本研修人員的調配。李四妹、代業金：負責教研組具體開展的教研活動。向紹平、王學校：負責校本研修資料的收集與整理。

八什坪學校

2007年3月18日

第四篇：校本研修實施方案

校本研修實施方案

（2014-2015學年第一學期）

小學 2014.8

為全面提高教職工隊伍素質建設，提升學校教育質量，我校將一如既往的堅持開展校本研修的各項工作，繼續加大研修的力度，把新的教育教學理念與我校的具體情況相結合，切實解決好教育教學工作中的突出問題，現擬定活動實施方案如下：

一、倡導自主學習，提升教師素養

學校領導帶頭學習、倡導學習，把教師個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。各教研組根據本學科特點舉行學科沙龍活動，每位教師圍繞主題進行3分鐘左右的發言，講述自己在教學中的經驗、做法，體現理論學習的成果，努力把教育實踐活動和教育行為上升到理論進行認識和概括。同時積極鼓勵和安排教師外出學習，給教師們提供學習的機會，以此來提高教師的業務能力。

二、立足教研組，加強組內建設

繼續對教研組實施有效的管理，在教研活動中要充分發揮組長和學科帶頭人兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，學科帶頭人的表率作用，組員全力參與。同時要認真組織好教學研討課的開設，組織好評課活動，及時總結、反饋，努力形成良好的教研風氣。實施班子人員全員落實到教研組活動，力求形成一種良性的學習、監督制度。

三、完善常規管理，提高教學質量

1、注重課程教學的研討和過程管理，提高課堂教學的實效。加強常規管理，對教師的備課、上課、課后反思等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

2、實施教師互聽互評制度，開學初，各教研組確定一學期互聽互評的對象與具體評課的老師，安排具體的公開課的時間和組織形式。上課的老師要把教案、課件等資料上傳到學校服務器，以達到最佳的互助互進的效果。

四、優化研修形式，爭創研修特色

特色是校本研修的生命。根據學校實際情況，將努力探索出一條全新的、特色的校本研修之路。本學期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業引領、跟蹤診斷。學校規定每個教師每學期至少上一節校內公開課，進行教學行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，以適應新課程的要求。

1、自我反思。教師總結提煉課堂教學中的實際問題，加強對自己教學行為的反思，重視案例的積累。

2、同伴互助。積極參加組內的研討課、互聽互評活動，倡導教師對教學中的存在的共性問題研討交流，集思廣益，互相啟發，探討解決辦法，發揮同伴互助作用，實現經驗共享。基本形成教師對話機制，為教師之間進行信息交流、經驗共享和專題研討搭設平臺。在平時的教研活動中積極參加備課、上課磨課等活動，在活動中相互學習，相互啟發，取長補短，共同進步。

3、專業引領。學校將邀請教研員、區名師、骨干教師來校進行教學指導，通過專業引領與點撥，讓教師及時對了解課改動態把握新理念的詮釋，反思自己的教學行為，加速教師的成長。

第五篇：校本研修實施方案

方崗鎮和溝小學校

2017--2018學年第一學期校本研修實施方案

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指導，切實貫徹落實《中國共產黨中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，以基礎教育新課程改革為動力，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業道德修養、先進教育理念和現代教育手段，具有創新實踐能力和結構合理、適應素質教育需要的教師團隊。

二、目標任務：

根據國家教育部制定的新課程計劃，結合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，建立以課堂教學分析為基礎，以現代教育技術為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。

1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀教育發展及教育現代化相適應的教育觀；了解教育發展的新動態，特別是新課程改革與發展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。

2、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學過程的角色地位、能力水平和教育教學策略等。使其掌握新課程標準，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。

三、成立領導小組

為保證校本研修順利實施、收到實效，特成立和溝小學校本研修領導小組。

組 長： 張戰鋒 副組長： 張利峰 黃耐凡

組 員： 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

四、培訓項目及實施方式：

（一）師德培訓：

培訓內容：學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

實施方式：集中學習

培訓時間：2017年9月1日------2018年1月31日。

計時方法：每月第一周周二中午13：00-----14:00集中學習。參加一次計一學時，共計5學時。

主講人： 張戰鋒

參加教師：張利峰 黃耐凡 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

（二）教學研究培訓：

培訓內容：教研活動、聽課、評課。實施方式：集中培訓與個人自主研修相結合。培訓時間：2017年9月1日------2018年1月31日。計時方法：具體時間隨教導處教學周歷表安排。聽課、評課一次計一學時，參加教研活動一次計一學時。本期要完成15學時。

負責人： 黃耐凡 參加教師：張戰鋒 張利峰 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善，強化培訓特色，使我們的校本研修工作取得更大成績。

禹州市方崗鎮和溝小學 2017年9月