第一篇：復讀生怎樣戰勝自卑與尷尬的心理

復讀生怎樣戰勝自卑與尷尬的心理

有一位理科復讀生當年高考成績是５１２分，比上年高考成績４５１分提高了６１分。他在談體會時說：“剛開始復讀時，那落榜的一幕幕總是揮之不去，不論老師和家長怎么鼓勁，學習成績也沒有預想中的大幅度提高。但我還是挺住了，半年以后好像有點開竅似地一下子明白了，以后的進步便是幾何形增長了??”生活當中，許多復讀生都經歷過這種心理曲線。那么，復讀生應該怎樣戰勝自卑與尷尬的心理，怎樣樹立起必勝的信心，重新向高考目標沖刺呢？首先剖析復讀生在高考中的失利原因，大致可以分為以下幾種：

1.目標過高型

這類同學對自己的綜合實力估計過高，致使志愿填報不當，高考成績與期望值的差距過大，沒能被理想的高校錄取。

2.基礎薄弱型

這類同學往往是在平時的學習中有偏科現象，造成知識結構參差不齊；或者是在各個學科中均不同程度地存在著知識漏洞，缺乏知識的完整性；或者是由于平時比較貪玩，缺乏足夠的學習動力和頑強的學習意志；或者是在平時的學習中思維不夠靈活，接受知識遲鈍，學習效果不佳等等。

3.考場失誤型

這類同學在高考中失利的原因多數是由于本人的心理素質不好，以及來自外界的心理壓力過大，影響了正常學習水平的發揮，導致在高考中出現嚴重的失誤，造成與平時的學習成績相比差距懸殊。

參加復讀的同學，也具有一些優勢：

一是復讀生對學過的全部課程，不可能什么都不會，需要復習的任務是查缺補漏、鞏固提高，而不是全部另起爐灶重新再來。

二是有以前的學習基礎，重讀時，會覺得從前感到有很大困難的知識點，現在學起來很容易。復習記憶一些概念和定義，總比新接觸時省力得多，效果好，可以減輕學習負擔，提高學習的效率。

三是自己親身經歷過高考，再次參加不會有神秘感。并且，自己形成的考試經驗，勝過別人的傳教，可以使自己心情放松，增添考試成功的信心。

作為一名復讀考生能否做到正確地認識自己、評價自己是很重要的。要認真面對現實，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和別人的差距之所在，總結出自己有哪些經驗和教訓，也要善于了解自己有哪些優點和長處，這樣才能科學地、有針對性地制定出復讀時的奮斗目標和學習計劃，總結出適合自己特點的復習方法，通過自己扎實的努力來取得好的成績。

復讀生怎樣針對自己的特點進行高考復習呢？

對于目標過高類型的同學，應堅信自己在一年的重讀中，成績絕大多數是會有所提高的，不會越學越下降。只要在報志愿時，考慮到自己在復讀時成績提高的幅度，選擇切合自己實際的院校和專業，成功的把握是很大的。

對于基礎薄弱的同學，只要在復讀的過程中，踏踏實實地搞好復習，有針對性地彌補自己的缺點和不足之處，樹立起信心，在經過復讀的努力之后，成績的提高應該是比較明顯的。

對于高考失誤的同學應在平時就加強考試心理的訓練，相信自己能夠戰勝自

己的弱點。失敗是成功之母，過去的失敗能為今天的成功奠定基礎。要培養自信心，多想自己的優勢，多想自己在學習上取得的進步，但是不要驕傲，要盡可能地使自己從過去失敗的陰影中解脫出來。要爭取做到在考場上少失誤、不失誤，這樣自己就一定能夠取勝。

一些教過復讀生的老師也提出了非常好的建議：

1.大家普遍對復讀時新的困難缺乏足夠的心理準備，慢慢地，遇到挫折或者預想的結果沒有出現，便慌了，沒勁了，覺得又沒什么希

第二篇：戰勝自卑作文600字

戰勝自卑作文600字六篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的戰勝自卑作文600字6篇，歡迎閱讀與收藏。

每個人心中有一顆蛋，心中的蛋，肉眼是無法看見的，理想中的自己藏在蛋里。當你認定了一個目標，就要去爭取，在爭取的過程中，往往會受到挫折，也會感到自卑，為了你的目標，不要自卑，你要知道，你是最棒的。這時你就要拿出勇氣來克服自卑。

其實自卑是自己起的疑心，我看過這樣的一個故事。

有一只哈巴狗，他自卑極了，每次都不敢抬頭見伙伴，因為他生于一個貧窮的家里，他怕別人瞧不起自己，他總是獨來獨往，不說話，有事總是自己對自己說，后來他上了學前班，一個學期下來，班里竟沒一個同學認識他。有一天，他無意看見前面有個鏡子，便走了過去，他看見的是一只高大的哈巴狗，他高興極了，因為他從來都不知道自己這樣高大，見到別人時，總是昂頭挺胸，跨著大步向前走，在以后的日子里，他不管什么課，門門都是優秀，他還交了許多的朋友，從此他當了狗國的國王。他才知道，那鏡子是一個凸鏡，所以自己才那么高大，他很感謝那個鏡子。

這個故事告訴我們，誰都會有不足，不要怕，繼續向前，努力爭取，人是不知足的，你應該相信自己是最棒的，只是因為有人還比你棒而已，當比你棒的那個人遇到更棒的人，他也會被淘汰，所以你對自己的期望不能太高，當你完成一個目標后再訂比這個更高的目標，一步一步的來，不要慌，不要急，不怕別人嘲笑，這樣你就會成功。

天空為棋就看你敢不敢下，藍天為紙就看你敢不敢畫，其實藍天就像一塊棉花糖，塌下來沒什么大不了，克服自卑，戰勝自己，你就離成功還有一步之遙！

站在舞臺上，我清楚地感覺到自己的雙腿在顫抖，臺下數百個目光在注視著我。一陣恐懼涌上心頭，幾個月的訓練似乎都未曾發生過似的，大腦一片空白。

這是我的第一次演出，第一次面對那么多人，我畏懼不已，自卑地跑下了臺。那一刻，夢想似乎離我而去。

一年后，學校要在元旦那天進行文藝演出，文藝委員在班里招募演員。一年前的那次演出經歷再次浮上腦海，淡淡的記憶，重新喚醒我深埋許久的自卑。我逃也似的跑出教室，就像當年跑下臺時那般狼狽。

我在教學樓內游蕩，不知不覺就走到了音樂教室旁。一陣鋼琴聲悠然傳到耳邊，我尋聲望去，鋼琴聲是從音樂教室里傳來的。那鋼琴聲斷斷續續，還有點雜音，并不是很好聽。透過虛掩的門，我看到鋼琴前的女生停下雙手，仔細看了看樂譜，又重新彈，一遍又一遍。她的手指靈巧地在琴鍵上舞蹈著，一次比一次進步，琴聲也越來越流暢女生終于滿意地停下雙手。

她似乎察覺到我的目光，轉頭看向我，并輕輕地走到我面前，微微一笑，見笑了！

我亦回之以微笑，發自內心地說你彈得真好！女孩不好意思地低下了頭，其實，曾經的我并非如此。第一次上臺彈奏時，好多個音都錯了，而臺下有很多雙耳朵在聆聽。我羞愧不已，只恨自己沒有認真地練習。從此之后，我就加倍努力，發誓一定要再次登上舞臺，讓掌聲屬于我！

我不記得是怎么離開的，只記得那個女孩說的`最后一句話。她的經歷和我如此相似，但我卻做了和她不一樣的決定也許，我也該為自己多年的夢想努力了。

元旦節的舞臺上，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞。那一刻，所有的自卑都煙消云散，夢想的燈塔再次點亮；那一刻，我就是重生的蝴蝶，自信而優雅。一曲終了，臺下響起雷鳴般的掌聲。

自卑、自信，只有一字之差，但自卑是黑色的，自信是橙色的。

黑色的自卑是我的“伙伴”，我想掙脫ta的懷抱，卻又陷入更深的深淵里，看不到自信的陽光照耀在我身上。

在我還是小學生時，我向往像五、六年級的值周生，在我當上了值周生后，我被分配到一個學前班當值周生，其實有一個可以管三年級學生的機會，但我沒有勇氣舉手。在與自卑斗爭的比賽中，我失敗了，所以我的懲罰----管一群小屁孩……

現在想想，如果那時，我鼓起勇氣舉手，戰勝自卑，相信自己，不就獲得自信了嗎？不就觸摸到陽光了嗎？不就不再被自卑絆住了嗎？

唉！可人生沒有如果，沒有后悔藥，過去了始終過去了。

可我也不是一直生活在自卑的陰霾下，我終于迎接了橙色的自信，享受著自信的陽光。

上初中后，擁有了很多朋友，我開始變得開朗了。在朋友的介紹下，我進了學校的廣播站。但第一天讀稿就不順利，那時正下著大雨，我盡可能地放松，讓自己能發揮出最好的實力。

終于我要開始讀了，我拿著作文書，坐在椅子上，把心中的忐忑用一個笑沖淡，慢慢的，我進入狀態了，越讀越有感情，但一個字的音讀錯了，在那刻，我的自卑心出來了：你不行的，放棄吧！但我又念一想：我可以的，我不能辜負朋友的期盼啊！

最后，我成功主持了我的第一場廣播，雖然有點差錯，但我戰勝了自己，戰勝了自卑！

那天，我自信的笑了，因為我戰勝了自卑，我不再是那個整天在陰霾下哭泣的小女孩了，我戰勝了自卑，我是向日葵女孩！

濃濃的眉毛，大大的眼睛滴溜溜地轉著，雖然右邊臉上有胎記，但還是很可愛嘛！我總是這么夸我自己，卻還是掩飾不住內心的傷心和難過。那不爭氣的眼淚再一次滑過我紅潤的臉頰，白天所經歷的一切又歷歷在目：

我走在大街上，看到一群同齡女生迎面走來，我還是習慣性地低下頭，從旁邊的車后繞道而行。可能是因為動作不夠迅速，還是被其中一個討厭的女生看到了，接著就聽見她大吼：“快看快看，看她的臉！”我下意識的加快了步伐。誰知有一個女生一下子躥到我前面，用驚奇的眼光看著我，又笑著回去了。隨后就聽到：“天哪！那還是人嗎？丑死了……”我忍不住了，飛快地向家的地方跑去……接著就鉆進被窩哭了起來……

雖然從小被人們說到大，但每次都還是一如既往地哭一場。我真的很想知道：“她們這們打擊別人的自尊心，有什么好玩的？有什么樂趣呢？”就在思考這個問題的同時，我猛然明白一個道理：“她們這樣說，只是借著自己的臉蛋來評價我，而她們在學習方面是不如人意的，我現在要做的就是用知識來充實自己，讓我有一天也有機會去笑她們！那時的笑，才有意義，才有價值，才有資格！”想到這，我拭去眼角的淚水，走出家門，到書店去買了幾本名著。走到半路，我又聽到那極端又刺耳的話：“你看你看，看她的臉……”

不過與以往不同的是，我是抬起頭，大大方方地從她們面前走過，還禮貌性地回她們一個友善的微笑，我是在告訴她們：走著瞧吧！有我笑你們的時候！我感到前所未有的快慰和自豪，因為這是我第一次戰勝了它——我的臉。我邁著大步，向未來快速前進！

自卑這個詞出現在我的字典里，讓我覺得什么都不如別人。終于有一天這擺著各種消息在我的字典里，因為我終于戰勝了他，這樣我發現自己的優點和缺點。

那天無云密布，天下起，蒙蒙細雨，我獨自一人走在小路上，多么孤獨，多么自卑。我不喜歡跟別人走在一起，因為我總覺得自己比不上別人，認為人與人之間的差距很大。我怎么做才能趕上別人的步伐。

記得那節體育課，老師讓我們跑步，只要我和其他幾個同學跑的見嗎？被他們嘲笑我們啊，不適合上體育課，看著他們哈哈大笑，我很自卑。之后，我再也不上體育課了，說身體不舒服，就是不想提個事，不是身體不好，而是自卑。自卑，自己為什么這么矮？慢慢的我的內心變得孤僻了，多與同學交流，花錢，漸漸的發現我有點不對勁。去問一下別的同學，了解我的情況，后來班主任知道我，不上體育課，叫我去辦公室談話，班主任問我是干什么的時候，我心里想我該不該說？因自卑，才不上集，看，還是說假話，身體不舒服。白天使和黑天使在爭論著，可是最后我選了白衣天使，跟老師，說實話。班主任在之后，可愛的對著我說，雖然你的身高跟別人比不上，但是你要拿出你的優點和別人去比，人，不能發現自己缺點，也要善于發現自己的優點，比如你的學習成績不錯呀，人品和道德都很好，你不要總想到缺點，要敢于發現自己的優點，明白了嗎？班主任這番話給我她的感慨，處，每個人都有自己的缺點和優點，而我之前總是看到別人的優點，沒看到這缺點。

之后，我再也沒有缺過體育課，因為我不在這呆了，其實我也有我的優點。謝謝他。跟我說了一番話，要我的字典里不再出現自卑這個詞，終于戰勝了自卑。

可是，今年剛剛開學的時候，我卻感覺到了自卑。因為我看到別人可以在課堂上精彩的發言，而自己卻總是沒有那一份“沖動”的勇氣舉起自己的手。

有時候，想到這個地方，我甚至會感覺到自己很可笑，居然會因為這一點而感到自卑。或許你也這樣認為吧！可是，漸漸地，我發現自己并不是單單因為這一點而自卑，我會在夜深人靜時認為自己一無所長，獨自地想自己在這個世界上的意義與價值，不明白自己現在正在做什么。這一切一切都讓我產生了一股濃濃的挫敗感，更產生了一股深深的自卑與做人的失敗。于是，我每天不斷、反復地問自己，這些到底是為什么？我一直沒有找到答案。

可是，在經過這一個多月的學習與成長，我猛然覺得自己很可笑，這些問題到底有什么可以讓自己從一個不自卑的人變成這副樣子，我又為什么要花那么多時間來思考這一切呢？我在學習過程中，品嘗了快樂的味道，知道了自己的價值，那是無法計算與衡量的。在成長過程中，明白自己不需要去自卑。那一刻，天地間仿佛停止了流動，時間巨輪似乎停留在那一刻，畫面停止在那一個瞬間。我也深深地明白，自己終于在歷經一個多月的時間之后，戰勝那份所謂的“自卑”。我很激動。

這時，我才明白，這個世界上沒有完美的人，每一個人都有自己的優缺點。就像是沒有只有快樂的人生，人的一生注定要經歷過苦難與痛苦，是快樂與悲傷共同建立起來的。好像蝴蝶要經歷一場痛苦掙扎才能變為美麗的蝴蝶，向世人展示自己的美麗。

所以，我相信自己不會再自卑了，因為有缺點，所以去尋找自己的優點，取長補短。這樣才會活出精彩，活出樂趣，活出那一個只屬于我的人生，寫下一篇又一篇的篇章，為自己的人生畫上完美的句號。

因為，從今天起，我會帶著自己自信的微笑一路走下去。我不自卑了。也希望其他自卑的人加快你的腳步，像我一樣吧！這樣的你，無論做什么的你都是最美麗的。

第三篇：戰勝自卑教案

克服自卑心理、理性認識： １、什么叫自卑心理。

自卑心理也就是指一種對自己的能力及品質的評價過低而產生的消極心理活動。２、在學校里最常見的自卑心理是如何產生的？ ?學習成績不佳 ?長相、成績不好 ?智力水平低、能力差 ?家庭環境不好、經濟困難 ?單親家庭

?父母、老師的消極評價

４、有了自卑心理會是人家的怎樣？你喜歡這種人嗎？為什么？（孤僻、憂郁、悲觀，與同學們格格不入，即不和群）

三、克服自卑心理的行為訓練：

首先要全面認識自我、發現自己的優勢。

若以自己之短比人之長，越比越泄氣。若以自己之長比人之短，越比越有信心。情境一：

表現法：積極交往，表現自我。

拼圖形游戲：用上面的圖形拼出各種不同的圖案，然后向同學們展示。談談你拼出的是什么圖案，在拼圖是你是怎么想的？

小結：想不到我也具有自己的優勢，只是自己不注意而未發現，未引起老師和同學的重視和注意而已。情境二：補償法：揚己長，補己所短。一技之長表演。

（講——故事、笑話、新聞

演——唱、跳、小品

寫——畫畫、書法）說說：你向同學們匯報什么？

情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行 １、用肯定式的表現法。

教師給學生講水果商談生意上的趣事：

我喜歡自己 設計理念：

健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮良好的功能。小學階段是人的自我意識的客觀化時期，也是塑造健全人格的關鍵時期，能否正確認識并悅納自己，教學年級： 小學三年級 課前準備： 魔法帽、快照卡等。教學過程： 一、一分鐘拍手游戲

同學們，你們一分鐘能拍手多少次？有把握嗎？好，我們來試試，看是不是 能拍得跟你說的一樣多。生拍手10秒鐘，邊拍邊數。老師叫停，各自報數，然后讓他們把報出的數 乘以6，就得自己一分鐘拍手的次數。

請被戴上魔法帽的同學分享他此時的心情，然后再把魔法帽戴在他認為很優秀的同學的頭上，并就出理由和心情。

重復這樣的步驟往下進行游戲，持續15分鐘時間。

3、請沒有被戴魔法帽的同學說說感受，老師積極回應，指出他們身上的優點。

四、“寫一寫”游戲

1、過渡：剛才，老師和同學都發現了我們身上的很多優點，那么除了別人發現的以外，我們身上還有哪些優點是沒被別人發現的呢？趕快用筆來寫寫吧。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）

2、分享：小朋友們，我們每個人都有這么多喜歡自己的地方，當你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對大家說的嗎？

五、輔導結束活動 板書設計： 認識自我，發現優勢 積極交往，表現自我 揚己之長，補己之短 別人能行，我比他更行 建議：

自卑的心理人人有之，隨時可以發生在任何受挫和失敗中，然而這種潛隱的意識流卻在嚴重地阻撓著我們孩子心智的健康發展，因為當一個孩子感到自己不如別人時，就埋下了自卑的種子，他將不再努力了。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應成為制造這種自卑的主謀。根據小學生的年齡特點，我們應該做到如下幾點。

1、當孩子在某方面感到不如別人的時候，就要幫助孩子尋求一種補償技巧。補償是孩子對付自卑的最好武器。

小學心理健康課教案揚起自信的風帆

小學三年級的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。因此，我要給他們開展一堂關于自信的心理輔導課。【教學目標】

1．認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。2．能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。

3.情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。【教學重點】感受自信，學會自信

【教學難點】幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法 我會采用游戲、討論、看視頻短片等活動來開展我的課程 揚起自信的風帆 活動設計意圖：

自信心，是個體對自己力量的充分估計，從而對自己產生的一種信心，它是自我意識的重要內容。居里夫人有句名言：我們應該有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成長與成材不可缺少的一種重要的心理品質。學生如果自卑，看不到自己的力量，總是認為自己不行，搞不好學習，久而久之會形成一種固定的心理定勢，給學習帶來消極的影響。本次活動旨在讓學生認識自信心的重要性，并激發學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。活動目的：

1、通過活動使學生了解自信，知道成功的關鍵之一是自信。

2、通過游戲活動讓學生體會成功，幫助學生了解自己的長處，嘗試建立自信心。

3、幫助學生充分認識到自信對個人成長、成功與成才的重要意義，激發學生自覺培養和增強自信心，以促進個人健康成長。活動重點：

感受自信，學會自信，幫助學生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法。活動準備：小故事《握住自信》；課件。活動過程：

一、情境導入了解自信。

1、聽歌曲。

請同學們聽一首歌《相信自己》，聽完之后一起交流感受。

五、課堂小結。

1、學生談收獲與體會。

2、教師總結：

相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現狀，了解自己的優點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣的“我能行!”才真正有效。讓我們用自信打開塵封的心靈，讓我們用自信照亮前進的旅程，讓我們揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸吧！附：小故事《握住自信》

有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。

學會合作 活動設計

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養和訓練的；是小學生團體發展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。

在本節課的教學中，本著充分發揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，設計了以下三個主要的教學環節：

師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。

(板書：出示形似握手的合作兩字)

2、引出“合作”

(1)要求學生結合問題情境分析合作的含義(2)學生討論后教師歸納：

3、辨析判斷，深化理解

(1)請同學們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的? 課件呈現有17種行為的不規則圖形。(紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學生選擇點擊后變色)辨析后進行圓形演示

(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學傾聽并思考其分析的合理性。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

2)老師小結：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學們之間的成功的合作，這不僅表現在走板鞋的同學團結一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團結的合作的班集體，老師真為大家感到高興!秋季運動會我們班一定會取得勝利的，大家有沒有信心?好，愿每一個同學成為推動我們社會不斷前進的合作之星!

第四篇：復讀生如何心理減壓[最終版]

復讀生如何心理減壓

高考失利后，選擇復讀自己面臨的將是漫長的一年學習和一個不確定的未來，不少選擇復讀的學生出現了焦慮、煩躁、孤獨、自閉等心理癥狀。如何克服這些癥狀呢！

考生分為高分高潛力、低分高潛力、高分低潛力、低分低潛力。前兩種適合繼續復讀。潛能并非固定的，如果考生有特別強烈的愿望要復讀，往往能夠激發更多的潛能。”并非任何考生都適合選擇復讀，具備強烈愿望、考試失誤、有潛力的學生適合選擇復讀，而沒有目標、沒有動力、成績達到極限、在家長安排下被動復讀的考生最不適合選擇復讀。

復讀生要正確地認識“復讀”，必須盡快走出“我是復讀生”的陰影。“復讀”在如今已經不是沒面子的事情，而是社會競爭中的第二次選擇，反映了一個學生具有更高追求、不服輸的品質，精神是可嘉的。

復讀生要正確對待“考試成績”。復讀階段，摸底考試、月考、周考、模擬考試等各種各樣的考試很多，如果不正確認識，幾次打擊下來，心理就會變消沉。學生應該這樣認識每次考試成績：考了低分應該高興，因為考試暴露出了自己的薄弱環節；考了高分也別驕傲，說明考的內容正好是自己會的，還應當繼續尋找盲區。

復讀生要正確認識“交友”。復讀生在緊張的學習之余，擴大交往范圍，走出自閉和孤獨，和朋友一起敞開心靈溝通交流，能及時有效地釋放心理壓力。

復讀生要正確對待“攀比”“嫉妒”。對于學習成績領先自己的同學，要學習他們更好的學習方法，學習他們的優點和長處。如果一味攀比和嫉妒，看不到別人的優點，自己就不會進步。復讀生要正確認識“自信”。要正確評價自己的能力，把每天小小的進步都看成是一種成功，源源不斷給自己動力。

復讀生要正確認識“感恩”。要學會感謝父母的付出，感謝所有幫助過自己的人，甚至感謝競爭對手。樹立了這樣的價值觀，正確評價周圍的人，很多問題都可以迎刃而解。

第五篇：初一優秀作文《我戰勝自卑》

我再不自卑了

我長得既不帥，也沒有橫溢的才華，更沒有過人的長處，于是小時候的我認為自己是只丑小鴨，而且永遠變不成白天鵝。

由于自卑，我放棄了班長，放棄了友情，甚至放棄了榮譽??

這時媽媽告訴我：“孩子，長得不帥不要緊，可是不要失去自信。學會相信自己，你會發現生活斑斕的色彩??”

我試著挑戰自己，走上了講臺，去競選班長。手在抖，腳在顫，我的心跳加快了??結果，我失敗了，又陷入了自卑之中。

那天，老師突然給我布置了一個任務：當小老師。“不，老師，我不行。”我哀求著，“您換別人吧!”“不行，快去準備一下。”老師的語氣堅決得很。

被迫無奈我只好硬著頭皮站上了講臺。面對同學們的嘻笑，我的額頭開始冒汗，兩眼不敢直視他們，“同，同學們??”“哈??”教室里開鍋了。我的眼淚都快流出來了。突然我見到了老師的眼睛，充滿了期待和信任。“相信自己!”我鼓足勇氣。“同學們，今天我們來學習??”漸漸地我不再害怕，不再發抖，開始正視同學們充滿了鼓勵、羨慕的眼睛。我滔滔不絕地講了下去，甚至連自己都驚異：我哪來這樣好的口才?

“好，這節課就上到這里。同學們如果有疑問請下課來找我。”我深深鞠了一躬，好像一副老師的樣子。同學們爆發出熱烈的掌聲，我便在這掌聲中陶醉了??

從此我變得愛說愛笑，不再自卑，成了班里各項活動的“活躍分子”。當學校舉辦軟筆書法比賽時，我的作品被掛在了上面；在班里，我制作的昆蟲標本，常被同學們爭相觀看……同學們竟開始對我刮目相看了，并且還擔任了學校的大隊長職務。

“相信自己”也成了我的座右銘。看到現在的我，誰會想到以前那個自卑到了極點的男孩呢?

我再也不自卑了，我相信，愛說愛笑，勤奮活潑的我，一定能變成那展翅翱翔的雄鷹。