第一篇：第五單元閱讀短文練習

第五單元閱讀短文練習

一、寫出下列詞語的近義詞。

鄭重（）驚異（）愛戴（）追悼（）

躊躇（）逝世（）

二、我能填正確。

（）（）吞棗、張（）李（）、北風（）（）、（）經（）霜、（）然大（）、失聲（）（）、三、課內閱讀。

我們沙地上，下了雪，我（）一塊空地來，用短棒（）一個大竹匾，（）下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將（）在棒上的繩子只一（），那鳥雀就（）在竹匾下了。什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背…

1、填寫文段中所缺的詞。

2、文段中所填的詞語都是表示（）的詞，從中看出閏土（）。

3、文段詳細的敘述了（）的過程。

4、最后一句話后面的省略號表示（）。

四、課外閱讀。

魯迅與蕭紅

一九三四年十月，一個二十三歲的東北姑娘，突然闖進魯迅先生的生活中來，它立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調皮的女兒，她就是蕭紅。

一個陌生的東北姑娘，從遙遠的關外來到舉目無親的上海。一顆對未來充滿憧憬的心，被幾年的流浪生活打擊的已經冰冷了。然而，當她找到魯迅先生以后，她的希望產生了，心里的冰塊開始融化了。

在這以前，這個世界上已經有了一個寂寞的蕭紅，一個在生活中掙扎、搏斗的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛，得不到家庭的溫暖，她把魯迅當作老師和父親。原來的一雙對人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來；一個孤立無援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。魯迅先生的一家同這個東北姑娘一見如故。魯迅先生非常喜歡她，經常關懷她；許廣平同情她，愛她，處處照應她；甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨生兒子）也不愿意離開這位年輕的、梳著兩只小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的常客，他們親密得宛如一家人。

蕭紅，正是由于魯迅先生的幫助闖進了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風便吹進了文藝界，中國現代文學史上一位有才華的青年女作家誕生了。

蕭紅在文壇上健步奔跑，人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。

1、選擇帶點字正確解釋在序號上打“√”

⑴舉目無親①抬起②全③推選④舉動

⑵一見如故①原來的②原因③老朋友④故意

2、聯系上下文理解下列句子的意思。

⑴“當她找到魯迅先生以后，她的希望產生了，心里的冰塊開始融化了。”

“心里的冰塊”是指蕭紅。

“冰塊開始融化了”是因為。

⑵“蕭紅在問他上健步奔跑。人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。”

“健步奔跑”是指。

“汗珠”喻指

第二篇：九年級第五單元練習

蘇教版九年級上冊第五單元測試練習

班級

姓名

學號

積累運用（20%）

一、根據拼音寫出漢字。（4%）

jié（）乎 lǘ（）左 huī（）突 gōng（）籌交錯 陰yì（）傴lǚ（）頓bó（）qiáng（）傾楫摧

二、默寫。（12%）

1．_______________,月如鉤。__________________。2._________________。別是一般滋味在心頭。

3.一曲新詞酒一杯，__ _____________，_______ ___________? ___________ _ _____，小園香徑獨徘徊。

4.且壯士不死即已，___________________,____________________!5.悍吏之來吾鄉，__________________,___________________,嘩然而駭者，___________________。

三、找出下列句中的通假字并指出其本字。（4%）1． 固以怪之矣 _______同 _____ 2． 身被堅執銳 _______同 _____ 3． 屬予作文以記之 _______同 _____ 4． 百廢具興 _______同 _____ 閱讀理解（40%）

四、閱讀下面的語段，回答問題。（13%）

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼后者應，傴僂提攜，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射這中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

1、上文可分為幾個層次？用文中的原話概括各層次的層意。（3%）

2、對上文場面描寫的內容，有下面幾種不同的概括：A鋪張熱鬧，B簡樸歡樂，C與民同樂，D憂國憂民。你認為哪一種恰當？簡述理由。（4%）

3、根據上文文意，為下面一句話加一個上聯或續一句下聯。（不必過分強調格律）（2%）

山肴雜陳太守宴

4、有人說，《醉翁亭記》是純粹寫山水風月的文章；也有人說，它的內涵遠遠不止這些。根據上面語段的內容，適當結合全文，談談你的看法。（4%）

五、閱讀下面的短文，回答問題。（15%）魏武將見匈奴使

魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既

畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、簡要分析魏王是個怎樣的人。（3%）

2、“捉刀”流傳下來已成為一個固定詞語。不查詞典，模仿推敲的寫法，對“捉刀”進行解釋。（5%）

[推敲] 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》）。后人就用“推敲”來比喻斟酌字句，反復琢磨。例：反復推敲/推敲詞句。

3、用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語形容文中的魏王是否恰當？為什么？（3%）

4、用匈奴使的眼光，對魏王作一個肖像描寫。（4%）只見那床頭捉刀人，六、閱讀《游龍門記》，回答問題。（12%）游龍門記（節選）薛瑄

出河津縣西郭門1，西北三十里，抵龍門下。東西皆層巒危峰2，橫出天漢3。大河自西北山峽中來，至是，山斷河出，兩壁儼立4相望。神禹5疏鑿之勞，于此為大。

由東南麓穴巖構木6，浮虛架水為棧道7，盤曲而上。瀕河有寬平地，可二三畝，多石少土。中有禹廟，宮曰“明德”，制8極宏麗，進謁庭下，悚肅9思德10者久之。庭多青松奇木，根負土石，突走連結11，枝葉疏密交蔭，皮干蒼勁偃蹇12，形狀毅然13，若壯夫離立14，相持不下。

宮門西南一石峰，危出半流15。布石磴，登絕頂。頂有臨思閣，以風高不可木16，甃甓17為之。倚閣門俯視，大河奔湍18，三面觸激，石峰疑若搖振。北顧巨峽，丹崖翠壁，生云走霧，開闔晦明19，倏忽20萬變。西則連山宛宛21而去。東視大山，巍然與天浮22。南望洪濤漫流，石洲沙渚23，高原缺岸，煙村霧樹，風帆浪舸24，渺茫出沒，太華、潼關、雍豫諸山，仿佛見之。蓋天下之奇觀也。

注釋：1.郭門，城門。2.威峰，高峰。3天漢，天河，也叫銀河。4.儼立，齊齊整整地立著。5.神禹，即夏禹。傳說大禹治水鑿開黃河上的龍門山以疏導河水。6.穴巖構木，在巖石上鑿洞，搭上木架。7.浮虛架水為棧道，在水上凌空搭起棧道。8.制，（建筑的）規格。9.悚肅，必恭必敬地。10.根負土石，突走連接，意思是樹根鉆入泥土之內，向四外伸展。12.偃蹇，高傲的樣子。14.離立，并立。15.危出半流，高高地突在中流。16.不可木，不可用木料建筑。17.甃（zhòu）甓（pì）,磚塊。18.湍（tuān），急流。19.開闔晦明，云霧開則明，云霧合則暗。20.倏（shū）忽，很短的時間，一會兒。21.宛宛，曲折蜿蜒。22.與天浮，與天浮在一起，高與天齊。23.石洲沙渚（zhǔ），水中的陸地。渚，小洲。24.舸（gě），大船。

1、為什么說“神禹疏鑿之勞，于此為大”？根據龍門所處地理環境的特點作簡要回答。（3%）

2、“明德宮”在“臨思閣”的 方向，“臨思閣”在“龍門”的 方向，“龍門”位于“明德宮”的 方向。（3%）

3、根據文中有關描寫，以“青松奇木”為題，試在下面畫一幅畫。（2%）

4、常用的寫景方法有兩種：移步換景和定點觀察。本文用了什么方法？對第3小節中的寫景順序，你是否覺得有點亂？簡述理由。（4%）

參考答案： 積累運用

一、嗟、閭、隳、觥、翳、僂、踣、檣

二、1.無言獨上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋。2.剪不斷，理還亂，是離愁。3.去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回，無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。4.死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎。5.叫囂乎東西，隳突乎南北，雖雞狗不得寧焉。

三、1.以同已。2.被同披。3.屬同囑。4.具同俱。閱讀理解

四、1、可分為四個層次。依次為：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。

2、B較

恰當。雖然“魚肥”“酒洌”“山肴野蔌，雜然而前陳”，看起來有些鋪張，但都是就地取材，說不上奢侈。全文又是以“樂”貫穿始終，所以“歡樂”也比一般性的“熱鬧”來得恰當。C項與題意不合，D項是架空分析。

3、參考答案：老少往來滁人游，觥籌交錯眾賓歡（不必過分強調格律，意思對即可）。

4、參考答案：文章蘊涵著濃厚的樂民之樂的思想。如本段開頭寫游人之多，“與民同樂”的思想就在言外。全文最后一段中“太守之樂其樂”也表達了這個意思。

五、1、他狡詐，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事畢后派間諜聽消息；他殘酷，怕匈奴使對自己不利，派人追殺。

2、曹操叫崔琰代替自己接見匈奴使臣，自己卻持刀站立床頭。接見完畢，叫人問匈奴使臣：“魏王何如？”回答說：“魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也。”（見于《世說新語·容止》）后來把代替別人做文章（代人做事）叫捉刀。

3、不恰當。因為匈奴使就是從相貌上看出“此乃英雄也”的；而“人不可貌相”常用在外表上看不出，實際上卻很有本領的場合。

4、能寫出傳神的眼神和氣勢，就是佳作。

六、1、因為這里山高（層巒危峰，橫出天漢），路險（穴巖構木，浮虛駕水為棧道），風高（臨思閣以風高不可木），浪急（大河奔湍，石峰疑若搖振）。

2、東北、正南、西北。

3、圖畫不要求畫得很象，但要根據文中的描寫，把這些樹木扎根土石，枝疏葉茂，高大挺立的特點表現出來。

4、移步換景和定點觀察相結合。后半個問題無統一答案，言之成理即可。參考答案：有點亂。按觀察順序，北開始，再西，接下來應為南，卻跳過先寫東；寫南面所見，或上或下，也有點亂。（反面意見：不亂。游龍門應以峽為重點，古南北方向應詳寫，東西方向應略寫，寫“西”后跳過“南”先寫“東”，是出于安排詳略的需要，更顯合理。）

第三篇：第五單元練習要求

第五單元

文檔的版面設置與編排

第1題

【操作要求】

打開文檔TF5-1.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：設置頁邊距上、下各2厘米，左、右各3厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第2行第3列；字體為華文行楷、字號為44；形狀為“橋形”；填充效果為“過渡效果”，預設“雨后初晴”；線條為紅色實線；文字環繞方式為“嵌入型”。

3、設置分欄：將正文除第一段外，其余各段設置為兩欄格式，欄間距為3個字符，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文最后一段設置底紋，圖案樣式為10%；為最后一段添加“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-1.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-1.bmp)；圖片縮放為110%；文字環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為第二行兩個字插入尾注“艾青：(1910-1996)現、當代詩人，浙江金華人”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第2題

【操作要求】

打開文檔TF5-2.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：設置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.2厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第3行第4列；字體為隸書；形狀為“左牛角形”；陰影為“陰影樣式14”；文字環繞方式為“嵌入型”。

3、設置分欄：將正文第三段設置為兩欄格式，第1欄寬16字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文第二段設置上下框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-2.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-2.jpg)；圖片縮放為70%；文字環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“傳染病”三個字添加下劃線，插入尾注“傳染病：是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第3題

【操作要求】

打開文檔TF5-3.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為23厘米，高度為30厘米；頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第5行第4列；字體為華文新魏；形狀為“左近右遠”；陰影為“陰影樣式18”；文字環繞方式為“四周型”。

3、設置分欄：將正文第四、五、六段設置為三欄格式，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文第三段設置底紋，顏色為淺青綠色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-3.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-3.bmp)；環繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“演講稿”設置下劃線，插入尾注“演講稿：也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第4題

【操作要求】

打開文檔TF5-4.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為22厘米，高度為30厘米；頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第4行第1列；字體為華文行楷；形狀為“山形”；陰影為“陰影樣式11”；文字環繞方式為“嵌入型”。

3、設置分欄：將正文二、三、四段設置為三欄格式。

4、設置邊框和底紋：為正文第一段設置底紋，圖案樣式為淺色上斜線，顏色為淡藍色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-4.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-4.bmp)；圖片縮放為60%；文字環繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第一行“黃山”兩個字添加雙下劃線；插入尾注“黃山：位于中國安徽省南部，橫亙在黃山區、徽州區、黟縣和休寧縣之間。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第5題

【操作要求】

打開文檔TF5-5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為Letter；頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第4行第4列；字體為方正舒體；形狀為“雙波形1”；陰影為“陰影樣式18”；環繞方式為“四周型”。

3、設置分欄：將正文第二段、第三段設置為兩欄格式，第1欄寬13.5字符，間距為2.02個字符；加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文最后5段設置底紋，圖案樣式為淺色網格，顏色為淺青綠；為最后5段設置上下“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-5.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-5.jpg)；圖片縮放為76%；文字環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“國際奧委會”添加雙下劃線；插入尾注“國際奧委會：于1894年6月23日成立，總部設在瑞士洛桑。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第6題

【操作要求】

打開文檔TF5-6.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為A4；設置頁邊距上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第3行第2列；字體為華文新魏；形狀為“左遠右近”；陰影為“陰影樣式3”；環繞方式為“四周型”。

3、設置分欄：將正文第二段和第三段設置為兩欄格式，第一欄欄寬14個字符，間距為2個字符。

4、設置邊框和底紋：為正文第一段設置底紋，顏色為棕黃色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-6.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-6.jpg)；圖片縮放為70%；文字環繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第四段第一行“埃及法老”設置下劃線；插入腳注“埃及法老：是古代對埃及國王特有的稱呼。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第7題

【操作要求】

打開文檔TF5-7.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為20厘米，高度為29厘米；設置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第3行第4列；字體為華文行楷；環繞方式為“嵌入型”。

3、設置分欄：將正文第二、三、四、五、六段設置為三欄格式，第一欄欄寬為8個字符，第二欄欄寬12個字符，欄間距為2.02個字符，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文第一段設置邊框，線型為實線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-7.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-7.jpg)；圖片縮放為50%；文字環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段中的第一個“核電站”添加加粗下劃線，插入尾注“核電站：就是利用一座或若干作動力反應堆所產生的熱能來發電或發電兼供熱的動力設施。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第8題

【操作要求】

打開文檔TF5-8.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為21厘米，高度為28厘米；頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第4行第5列；填充白色大理石紋理效果；藝術字形狀為“兩端近”；環繞方式為“四周型”。

3、設置分欄：將正文從第二段起至最后一段設置為兩欄格式，預設偏左。

4、設置邊框和底紋：為正文第二段設置底紋，圖案樣式為淺色棚架，顏色為淡藍色；為正文第一段設置上下邊框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-8.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-8.bmp)；環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第七行“聞一多”添加雙下劃線，插入尾注“聞一多：(1899.11.24～1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第9題

【操作要求】

打開文檔TF5-9.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：設置頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第5行第1列；字體為華文中宋；填充色為黃色，線條色為紅色；形狀為“陀螺形”；排列方式為豎排；陰影為“陰影樣式1”；環繞方式為“四周型”。

3、設置分欄：將正文第二段設置為兩欄格式，第一欄欄寬22.56字符，欄間距為2.02字符，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文最后一段設置陰影邊框，線型為實線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-9.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-9.bmp)；圖片縮放為160%；文字環繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文最后一段的第一行“霧凇”添加雙下劃線，插入腳注“霧凇：氣溫達到零下時，霧(云)滴碰撞在樹木石塊等物體上形成的晶體。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第10題

【操作要求】

打開文檔TF5-10.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設置頁面：設置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2、設置藝術字：設置標題為藝術字，藝術式樣為第1行第2列；字體為方正舒體；形狀為“槽形”；填充效果為“過渡效果”，預設“金色年華”；陰影為“陰影樣式17”；環繞方式為“浮于文字上方”。

3、設置分欄：將正文第二、三、四段設置為三欄格式，加分隔線。

4、設置邊框和底紋：為正文第一段設置方框，線型為雙實線，顏色為淡紫。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-10.gif，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-10.gif)；環繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第二行“元宵節”添加粗下劃線，插入尾注“元宵節：又稱上元節。”。

7、設置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

第四篇：第五單元提升練習

第五單元提升練習

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、讀句子,看拼音,寫字詞。(12分)

1.húli（）小姐住在山南坡的一dòng（）大房子里。這天上午，她家的mén

líng（）dīng

líng

dīng

líng（）地響了起來。她出門一看，原來是郵遞員灰熊大叔給她送她最愛吃的qiǎokélì（）和xiāngcháng（）來了。

二、巧填同音字。(12分)

mì　　zhuàng　　piān

茂()形()()舟

蜂()()麗()離

神()()態()幅

三、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞。(8分)

扌()纟()

木()氵()

四、選詞填空。(6分)

希望　　失望　　愿望

我多么()變成一棵樹哇!現在,我的()終于實現了。可媽媽竟然沒有發覺,我真有點兒()。

繼續　　陸續　　連續

爺爺()昏睡了三天三夜,親人們()來看他,他也不知道。今天,爺爺忽然睜開了眼,可沒過一會兒,他又()睡了起來。

五、按要求完成句子練習。(10分)

1.那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。(用加點字寫一個排比句)

2.我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹。(縮句)

3.我好像看見爸爸正在啃著糖醋排骨。

(擴寫句子)

4.小鱷魚問小松鼠:“是你的牛奶打翻了嗎?”(改為陳述句)

5.我的思索在茫茫宇宙中穿梭。

(修改病句)

六、根據課文內容判斷下列說法的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)

1.在宇宙的另一邊太陽一定是從西邊升起的。()

2.宇宙的另一邊發生的事情都是“我”的想象()

3.英英變成的那棵樹上長滿了各種形狀的鳥窩。()

4.英英變成了樹,她的媽媽都沒有發覺。

()

七、課內閱讀。(11分)

那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？

1.上述內容選自課文。(2分)

2.所選片段中和“小心翼翼”格式相同的詞語是（）。請你再寫出三個這樣格式的詞語。（5分）

3.所選片段中,“我”想象了關于“那個孩子”的件事。(2分)

4.通過“我”的描述,你認為“我”是一個怎樣的孩子?(2分)

八、課外閱讀。(12分)

我變成了一朵云

晚上,我躺到床上便進入了夢鄉。

突然,我覺得身體變輕了,漸漸地升到了天空,哇,我變成了一朵云!我在天空中飛呀飛,飛到了火星上。我看了看,火星上根本就沒有生命,到處是沙漠。我搖了搖身子,雨水就“嘩啦啦”地下起來。不過我相信,幾百年以后,這里肯定會出現生命。

我又飛回地球上,來到缺水的山區,看到那里的莊稼長得不好,土地硬邦邦的,人們一個個瘦得像火柴棒。于是我又抖了抖身子,雨水“啪啪”地下起來,地上的草木貪婪地吮吸著,我高興極了!可是我的身體卻越來越小。

我接到了雨姐姐的通知:“非洲森林突發大火,你們趕快去吧!”

我和眾多的小白云一起,來到森林,眼前一幅悲慘的景象:一片火海,動物們四處逃生。我們連忙搖晃身體,下了一場傾盆大雨,終于把火熄滅了。地上的花草又重新仰起頭來,仿佛在說:“謝謝!”

我的身體漸漸變輕了,漸漸沒有了……

1.從文中找出下列詞語的近義詞。(3分)

好像—()趕忙—()

堅信—()

2.在括號里填寫恰當的詞語。(4分)

()的火星()地吮吸

()的山區()地上升

3.“我”變成云以后,先后來到了、、,并在這些地方下了幾場雨,使得這些地方發生了變化:幾百年后火星可能　　　　　　,草木　　　　　　　,大火被。(3分)

4.想象一下,如果你也是一朵云,你還會到哪里,還會做些什么呢?請寫一寫。(2分)

九、習作樂園。(25分)

請從下列題目中任選一個,展開想象,編織故事,完成習作。要求構思巧妙,內容豐富,語句通順,情感真實。

題目:《想飛的螞蟻》《我是一棵小草》《太空奇遇記》“如果我是××”“××和××的對話”。

第五單元提升練習答案

一、狐貍

棟

門鈴

丁零丁零

巧克力

香腸

二、密　蜜　秘　狀　壯　狀

扁

偏

篇

三、示例:抬　抬起　繼　繼續

梯　電梯　淌　淌水

四、希望　愿望　失望　連續　陸續　繼續

五、1.示例:這里有和家鄉一樣涼涼的風，有和家鄉一樣高高的樹，有和家鄉一樣長長的街道，有和家鄉一樣暖暖的的燈火。

2.我變成了樹。

3.示例:我好像看見爸爸正在大口大口地啃著一塊香噴噴的糖醋排骨。

4.小鱷魚問小松鼠,是不是他的牛奶打翻了。

5.我的思緒在茫茫宇宙中穿梭。

六、1.×　2.√　3.√　4.×

七、1.《宇宙的另一邊》

2.氣喘吁吁

人才濟濟

生機勃勃

風塵仆仆

3.3

4.“我”是一個好幻想，有豐富想象力的孩子。

八、1.仿佛　連忙　相信

2.荒涼　貪婪　缺水　漸漸

3.火星　缺水的山區　非洲森林　會出現生命　吮吸著雨水　熄滅

4.示例:如果我是一朵云,我會飛到在烈日下工作的人們的頭頂,給他們送去一片陰涼。

九、提示:首先根據題目要求,選擇自己喜歡的作文題目。然后構思內容,想一想自己要寫些什么。在草稿紙上列一個提綱,將故事的開頭、經過以及結尾構思好。最后組織語言,按照一定的順序完成習作。需要注意的是,想象既要大膽,又要符合事物的一般規律。

第五篇：第五單元提升練習

第五單元提升練習

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(4分)

奧運賽場上,被譽為“鏗鏘玫瑰”的中國女排發揚不怕xī

shēnɡ()、qiè

ér

bù

shě()的精神勇奪冠軍,為中國軍團的獎牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

(二)用“?”給加點字選擇正確的讀音。(4分)

1.爸爸用圖釘(dìnɡ　dīnɡ)把年畫釘(dìnɡ　dīnɡ)在了墻上。

2.小明屏(bǐnɡ　pínɡ)息凝神地盯著電視屏(bǐnɡ　pínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的動畫節目里了。

(三)下面詞語中,沒有錯別字的一組是()。(2分)

A.洪亮　清脆　拒絕　司空見慣

B.花圃　偉度　測量　無獨有偶

C.機遇　靈感　促使　見危知著

(四)下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是()。(2分)

A.走馬觀花(奔跑)B.不以為然(正確)

C.赴湯蹈火(熱水)

D.過猶不及(及格)

(五)根據要求,完成句子練習。(24分)

1.用關聯詞語把下面的兩句話連接成一句話。(4分)

地球停止轉動。不會產生這種漩渦。

2.用自己的話說說下面句子的意思。(8分)

(1)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

3.瑪琪好奇地問:“人怎么能當老師呢?”

(改為轉述句)(4分)

4.在下面句中的橫線上,填入恰當的名言警句。(8分)

(1)我們要做一個品德高尚,對人類有貢獻的人。正如司馬光所說的那樣:“人固有一死,　　　　　　　　,。”面對困難和犧牲,要像于謙在《石灰吟》中所說的那樣:“粉骨碎身渾不怕,。”

(2)爸爸勉勵我在生活中要做到“茍日新,　　　　　,。”老師鼓勵我在學習上要做到“青,取之于　　　而青于。”

(六)判斷正誤。正確的畫“?”,錯誤的畫“?”。(4分)

1.《學弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子·湯問》。

()

2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。

()

3.《表里的生物》一文,題目中的“生物”指的是秒針。

()

4.《三門記》是元代著名書法家趙孟的楷書代表作之一。

()

二、積少成多。(10分)

1.雖　　　　　,　　　　矣。為是　　　　　與?曰:　　　　也。

2.一兒曰:“日初出　　　　　,及其日中　　　　　,此不為　　　者　　　而　　　者　　　乎?”

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進行了反復的實驗和研究。1962年,他發表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦。他的這個見解,引起了各國科學家的極大興趣,他們紛紛在各地進行實驗,結果證明謝皮羅的結論是完全正確的。

1.結合選文內容,說說下面詞語的意思。

(3分)

(1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是。

(2)“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放”,句中的“這”指的是。

(3)“他的這個見解”中的“這”指的是

2.簡要概括,這個事例是按照怎樣的順序來介紹的。(2分)

3.這個事例是為了說明()這個中心意思。(3分)

A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉有關

B.真理誕生于一百個問號之后

(二)課外閱讀。(12分)

種瓜得豆(節選)

但是,轉基因技術在農業生產上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲,它是棉花的頭號“災星”。而有一種細菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質,是棉鈴蟲的“克星”。我國科學家把這種細菌里管生產這種物質的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會產生可以殺死棉鈴蟲的物質。棉鈴蟲吃了棉花的葉子,自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉基因棉花受到了農民的歡迎。

美國科學家把牽牛花里的藍色基因“搬”到玫瑰花中,結果培育出了開藍色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外,科學家還培育出了可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西紅柿,等等。

轉基因技術在醫學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過,心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術,首先要有心臟,但是目前心臟“供不應求”,許多病人因此失去了治療的機會。科學家發現豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科學家把人的某一種基因導入到豬體內,這樣轉基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和平共處”。目前,這項轉基因技術,科學家正在研究中。

1.聯系上下文,解釋詞語。(4分)

(1)樂不可支:

(2)供不應求:

2.以下選項中,()不是短文介紹的內容。(多選)(2分)

A.轉基因技術在農業生產上的應用

B.轉基因技術在軍事領域的應用

C.轉基因技術在醫學上的應用

D.轉基因技術給人類帶來的危害

3.根據短文內容填空。(4分)

短文主要運用了、、等說明方法,列舉了、、、等事例來說明轉基因技術在農業生產上大有用武之地;列舉了　　　　　的事例來說明轉基因技術在醫學上派上了用場。

4.現實生活中,有人“挺”轉基因,有人“反”轉基因,談談你對轉基因的看法。(2分)

四、習作平臺。(30分)

請以“如果　　　　”為題,編寫一個科幻故事。先把題目補充完整,可以填“我有一個背包飛行器”“時光能夠倒流”“我成了一名科學家”“人類不得不移居月球”……然后展開豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動具體一些,讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。

第五單元提升練習答案

一、(一)犧牲　鍥而不舍

(二)1.dīnɡ　dìnɡ　2.bǐnɡ　pínɡ

(三)A

(四)D

(五)1.如果地球停止轉動,就不會產生這種漩渦。

2.(1)另一個人雖然也在聽講,一心想著天上有天鵝將要飛來,想著拉弓搭箭射下天鵝。

(2)兩個小孩笑著說:“誰說您十分有智慧呢?”

3.瑪琪好奇地說,人不能當老師。

4.(1)或重于泰山　或輕于鴻毛　要留清白在人間

(2)日日新　又日新　藍

藍

(六)1.?　2.?　3.?　4.?

二、1.與之俱學　弗若之　其智弗若　非然

2.滄滄涼涼　如探湯　近　熱　遠　涼

三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉

(2)這是為什么呢

(3)1962年,他發表了論文,認為這種漩渦與地球的自轉有關,如果地球停止旋轉,就不會產生這種漩渦。他認為,在北半球,洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道,則不會形成漩渦

2.這個事例是按照“從細小的、司空見慣的現象中看出問題—不斷發問—不斷解決問題—追根求源,找到真理”的順序來介紹的。

3.B

(二)1.(1)快樂到不能撐持的地步。形容欣喜到極點。(2)供應不能滿足需求。

2.BD

3.舉例子　打比方　作比較　轉基因棉花　轉基因玫瑰　轉基因大豆　轉基因西紅柿　心臟移植手術

4.轉基因技術對人類有利有弊,我們要合理地利用它對人類有利的一面,嚴格控制它對人類可能產生的不利的一面,讓它更好地為人類服務。

四、提示:這次習作要求編寫一個科幻故事,也就是帶有科學技術含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故事。寫之前要想一想:你準備要寫的故事是什么?里面包含了哪些現在不存在,將來有可能出現的科技元素?寫的時候注意把這項科學技術與人類的生產生活及命運前途緊密地聯系起來。寫完后讀一讀,看你的故事編得是否生動,是否能讓人信服。