第一篇：湖南公開選拔領導干部答題技巧：詞義辨析之對象類屬劃分

湖南公開選拔領導干部答題技巧：詞義辨析之對象類屬劃分

詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對象的不同。在辨別詞義所指對象時，可以從以下方面進行考慮。

有些詞語詞義相近，但所針對的對象屬于不同的類別。

【例】 “度過”VS“渡過”

度過：指過去的意思，多用于表示與時間有關的對象，如“光陰”“童年”等;渡過：渡，水字旁。指經(jīng)過與水有關的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機等。

【誤用】社會各界好心人士捐款共計20余萬元，幫助這家人暫時度過了難關。

【辨錯】句中說的是“難關”，應該與“渡過”搭配。

【例】 “驅(qū)除”VS“祛除”

驅(qū)除：驅(qū)，馬字旁，趕牲口的意思。故“驅(qū)除”的適用對象為蚊蟲、敵人等具體事物;

祛除：祛，示字旁，故“祛除”的適用對象多為疾病、疑懼或迷信等抽象事物。

【誤用】經(jīng)過眾多專家的會診，王教授的頭風病終于被驅(qū)除了。

【辨錯】句中說的是將疾病治好，疾病為抽象事物，故應用“祛除”，而非“驅(qū)除”。

第二篇：湖南公開選拔領導干部答題技巧：詞義辨析之對象內(nèi)外指向性

湖南公開選拔領導干部答題技巧：詞義辨析之對象內(nèi)外指向性

言語理解題中的選詞填空題主要考察內(nèi)容包括實詞、虛詞、成語和文言詞填空等。中公為考生帶來行政職業(yè)能力測試答題技巧：詞義辨析之對象內(nèi)外指向性。每個人從意識覺醒開始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個視界，如：從獨立的個人來看，自己是內(nèi)，他人是外;從團隊來看，隊員是內(nèi)，非隊員是外;從地域來看，家鄉(xiāng)、祖國是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國，是外。如此種種內(nèi)外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內(nèi)外的指向性。

【例】 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”

【解析】“反思”的只能是自己或與自己相關的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點，同樣“接納”也只能針對自我以外的人或事物，兩個詞都指向外。

第三篇：邵陽事業(yè)單位行政職業(yè)能力測試答題技巧：詞義辨析之對象內(nèi)外指向性

【導語】在事業(yè)單位行測考試中，言語理解題中的選詞填空題主要考察內(nèi)容包括實詞、虛詞、成語和文言詞填空等。中公教育為考生帶來行政職業(yè)能力測試答題技巧：詞義辨析之對象內(nèi)外指向性。

每個人從意識覺醒開始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個視界，如：從獨立的個人來看，自己是內(nèi)，他人是外;從團隊來看，隊員是內(nèi)，非隊員是外;從地域來看，家鄉(xiāng)、祖國是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國，是外。如此種種內(nèi)外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內(nèi)外的指向性。

【例】 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”

【解析】“反思”的只能是自己或與自己相關的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點，同樣“接納”也只能針對自我以外的人或事物，兩個詞都指向外。

第四篇：湖南公開選拔領導干部答題技巧：巧解統(tǒng)籌優(yōu)化題

湖南公開選拔領導干部答題技巧：巧解統(tǒng)籌優(yōu)化題

一、題型介紹

統(tǒng)籌優(yōu)化題題目呈現(xiàn)形式非常接近我們?nèi)粘Ｉ睿忸}思路也是結合我們的日常實際，即幾個方案供人選擇，其中要找出一個最優(yōu)的方案。我們的解題思路也和我們的日常思路一致，即選擇一種最優(yōu)于我們的方案。

二、例題點撥

【例題】某公司要買100本便簽紙和100支膠棒，附近有兩家超市。A超市的便簽紙0.8元一本，膠棒2元一支且買2送1。B超市的便簽紙1元一本且買3送1，膠棒1.5元一支。如果公司采購員要在這兩家超市買這些物品，則他至少要花多少元錢?()

A.208.5 B.183.5 C.225 D.230

【點撥】換算之后相當于A超市：便簽0.8元/本，膠棒：4/3元/支;B超市：便簽紙0.75元/本，膠棒1.5元/支。因此至少花的錢為

100×0.75+99×4/3+1.5=208.5y元，選A。

【例題】去某地旅游，旅行社推薦了以下兩個報價方案：甲方案成人每人1000元，小孩每人600元;乙方案無論大人小孩，每人均為700元。現(xiàn)有N人組團，已知1個大人至少帶3個小孩出門旅游，那么對于這些人來說：()。

A.只要選擇甲方案都不會吃虧 B.甲方案總是比乙方案更優(yōu)惠

C.乙方案總是比甲方案更優(yōu)惠 D.甲方案和乙方案一樣優(yōu)惠

【點撥】當一個大人帶了3個小孩的時候，甲方案所付的錢數(shù)為

1000+600×3=2800元，乙方案所付出的錢數(shù)為700×4=2800元，這時候甲和乙的方案一樣，如果每個大人所帶的小孩人數(shù)大于3個，則明顯是甲方案實惠些。因此選A，只要選擇甲方案都不會吃虧。

第五篇：湖南公開選拔領導干部：萬能論據(jù)之事實論據(jù)

湖南公開選拔領導干部：萬能論據(jù)之事實論據(jù)

各位考生在面對考試時，第一大難題是作文這1000字怎么才能寫滿，要寫些什么內(nèi)容才好。這樣問題的癥結在于對于議論文的內(nèi)容填充不足。

要填充內(nèi)容，無非需要運用合理的論證材料——事實論據(jù)。運用好事實論據(jù)不僅可以美化文章，更可以達到充實內(nèi)容的好作用。但另一大難題又出現(xiàn)，儲備不足，不知道哪些材料可以運用在考試之中。

“手中有糧，心中不慌。”這里中公教育老師為各位考生提供一些考試中既好用，又易上手的材料。

事實論據(jù)：

一、最美女教師“張麗莉”

回顧張麗莉受傷的那一幕，第十九中學教師李金茹泣不成聲。“我當時第一反應是麗莉完了，大喊快救張老師。孩子們也高喊，張老師怎么了!”李金茹說：“其實麗莉當時如果躲開完全有充足的時間，但她把精力放在救學生上了!”在這里，李老師還贊揚了一席。

“麗莉呵護學生勝過自己。”第十九中學副校長靳艷萍說，她還有一次保護孩子的故事在學校傳為佳話。2009年冬天，張麗莉班里有一名學生生病了。她領著幾名班干部去看望。過馬路時一輛自行車因為坡路太滑，搖搖晃晃地朝她的學生撞了過來，眼看就要撞上了。這時，張麗莉猛地一把將這位學生攬在懷里。這位學生倒沒什么事。可是張麗莉卻被自行車撞了個正著，狠狠地摔在了地上。那天，距離李金茹幾米外的張麗莉站在車旁正在疏導學生。突然，原本停在路旁的客車猛地向?qū)W生們沖過來。危急時刻，只見張麗莉向前一撲，將車前一名嚇傻的學生用力推到一邊，自己卻被無情的車輪碾到了下面，導致雙腿高位截肢。“麗莉在生命垂危的時候，還惦記著她的學生。”哈爾濱醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院ICU主任趙鳴雁說，“張麗莉昏迷多天后，醒來的第一句話是，那幾個孩子沒事吧!”

高位截肢后，她的親人和醫(yī)護人員都不敢想象她知道真相的后果會是怎樣。出人意料的是，張麗莉不僅很快接受了事實，還反過來安慰父親說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的。”

有人問張麗莉，“你后悔嗎?”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)快30歲了，我已和父母度過了將近30年的快樂時光，那些孩子還小，他們快樂的人生才剛剛開始。”

適用主題：正面：愛崗敬業(yè)、無私奉獻、中國夢、正能量、舍己救人、雷鋒精神、師德師愛、道德楷模;反面：社會冷漠、陌生人社會、道德滑坡、見利忘義、見死不救等。

二、“好人“郭明義

郭明義，1958年12月生，遼寧鞍山人，1977年參軍，1980年入黨，1982年復員到齊大山鐵礦工作。歷任鞍山鋼鐵集團礦山公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術室采場公路管理員。先后任礦用大型生產(chǎn)汽車駕駛員、車間團支部書記、礦黨委宣傳部干事、車間統(tǒng)計員兼人事員、英文翻譯等。郭明義曾先后獲部隊學雷鋒標兵、鞍鋼勞動模范、鞍山市特等勞動模范、全國無償獻血奉獻獎金獎、中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國“五一勞動獎章”等榮譽稱號，是鞍山市無償獻血形象代言人。從 1990年起，他54次捐獻全血和血小板，累計6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍。他在16年中捐出工資總額的一半給希望工程，累計為貧困學生和災區(qū)群眾捐款超過12萬，資助了180多名貧困兒童。

適用主題：正面：無私奉獻、不計得失、中國夢、正能量、舍己救人、雷鋒精神、道德楷模;反面：社會冷漠、陌生人社會、道德滑坡、見利忘義、見死不救等。運用好事實論據(jù)，大面積的增加文章內(nèi)容，既可以是簡例，又可以詳細敘述，尤其是內(nèi)容新鮮、有時代感的社會熱點事件更是能給文章加分添彩。想得到更多的萬能材料，請關注“事業(yè)單位萬能論據(jù)全接觸—理論論據(jù)篇”。