第一篇：關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知_教社科廳函[2012]3號

教育部辦公廳

教社科廳函[2012]3號

教育部辦公廳關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

《中共中央宣傳部 教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》(教社科〔2010〕2號)印發后，中宣部、教育部組織力量，抓緊研究生政治理論課教學大綱的編寫工作。鑒于目前博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”教學大綱還在進一步修改和送審中，經商中宣部，決定研究生思想政治理論課新課程方案的實施分兩步走：一是2012年春季學期先在全國高校開設碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”；二是博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”于2012年秋季開課。請做好相關教學安排和調整工作。除碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”以外的其他四門課程，繼續在相關試點高校進行試點。

特此通知。

教育部辦公廳

二○一二年二月十日

第二篇：關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知

教育部辦公廳關于研究生思想政治理論課

新課程方案實施工作安排的通知

教社科廳函[2012]3號

二○一二年二月十日

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

《中共中央宣傳部 教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》(教社科?2010?2號)印發后，中宣部、教育部組織力量，抓緊研究生政治理論課教學大綱的編寫工作。鑒于目前博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”教學大綱還在進一步修改和送審中，經商中宣部，決定研究生思想政治理論課新課程方案的實施分兩步走：一是2012年春季學期先在全國高校開設碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”；二是博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”于2012年秋季開課。請做好相關教學安排和調整工作。除碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”以外的其他四門課程，繼續在相關試點高校進行試點。

特此通知。

第三篇：畢節學院實施思想政治理論課新課程方案經驗交流

畢節學院實施思想政治理論課新課程方案經驗交流

思想工作必須講求春風化雨，潤物無聲，耐心細致，潛移默化。人民群眾中蘊涵著豐富而實際的教育資源，要注意引導群眾自己教育自己。在新的形勢下，為加強畢節學院思想政治教育工作，貫徹落實教育部05新課程方案和《中共貴州省委宣傳部 中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》黔教（委）社發[2005]9文件號精神，根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號、《中共貴州省委貴州省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（黔黨發[2005]10號）文件精神，我院結合自身實際，認真貫徹，現就學院的思想政治理論課新課程開設情況、新教材使用的主要做法、取得的成效以及各自在教學過程中的主要體會和感受等經驗做如下交流：

一、新課程開設情況及新教材使用的主要做法

（一）不斷提高認識，加強管理，開好新課程

我院馬列主義教學部于2005年2月由德育教學部更名而得，現有專任教師12名，其中副教授4名，講師5名，助教3名；兼課教師12名，其中副教授3名，講師6名，助教3名。24名教師共同承擔了全校的思想政治理論課教學。

2005年3月，根據“中宣部、教育部作出的關于進一步加強和改進高校思想政治理論課的部署”，我部向每一位“兩課”教師貫徹了文件精神，為新方案的改革作好準備。2005年9月，根據教育廳黔教辦社（2005）254號文件精神和學院領導安排，我部派出三位教師參加9月12日至9月14日在貴陽舉辦的全省高校思想政治理論課（即“兩課”新方案）骨干培訓班。2005年10月，我部根據《中共貴州省委宣傳部、中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》（黔教社發[2005]19號）文件精神，結合我校政治理論教學的實際，擬定了《畢節學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》，并以學院文件的形式向各系部發放，對05新方案作進一步進行的落實。2006年5月，我部于2006年6月與教務處面向各教學系聯合發布了05新方案的課程設置計劃、具體實施方案及課程代碼，對05新方案進行全面的落實。本學年排課的指導思想就是在教師原有教學經驗的基礎上，增加合并課程的相關內容的教學工作。而《法律基礎》教師則要求他們進行跟班聽《思想道德修養》課，這樣使我部教師能盡快適應05新方案的教學改革，從而提高教學質量。2006年6月，我部根據《省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教材編寫管理、規范教材使用的通知》（黔教辦發[2006]184號）文件精神，將05新方案4門課程統一使用中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克

1思主義理論研究和建設工程重點教材”。對即將擔任05新方案課程的教師開展各種相關的教研活動，促進教育質量的提高。

高等學校思想理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教學的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代大學生，不斷提高學生的思想政治素質，幫助他們確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。在省教育廳及學院黨委的領導下，05年以來我部嚴格按照中央及省教育廳社政處的要求加強課程建設，嚴格教學管理，深化教學改革，創新教學方法，堅持理論武裝與實踐育人相結合，增強了思想政治理論教學的針對性和時代感。我院思想政治理論課教育教學取得了一定的成績。鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作進一步深入；師資隊伍建設得到進一步加強，學科建設和課程建設扎實推進，教學方式方法逐步改進。我院思想政治理論課在引導大學生學習掌握馬克思主義的基本觀點、立場和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，對黨和政府的信任，推動高等教育改革發展、維護學校和社會穩定等方面發揮了重要的作用，并成為對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的主渠道、主課堂、主陣地。但我們也清醒地看到，新的形勢對高等學校思想政治理論課教育教學工作提出了新的任務和要求，世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，西方敵對勢力加緊對我實施西化、分化，我國改革開放進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化。如何引導大學生正確認識當前世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和中國特色社會主義建設規律，切實增強在中國共產黨領導下全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負歷史使命，努力成為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是我們必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。為此，我們加強了部門教師對思想政治理論課重要性的認識，把加強和改進思想政治理論課作為關涉全局的重要工作，提出了“以學科建設為龍頭，全面提升思想政治理論課教育教學水平”的總體思路，初步形成了全校各方面高度重視思想政治理論課的良好氛圍。

（二）及時征訂，落實到位，按規定使用新教材

05年貫徹實施新課程方案以來，我部按照學生人數擬出馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課教材的訂購計劃，報教務處按省教育廳文件要求進行訂購。同時，為每位學生配備相應的輔助教材和讀物，教材在開課之際按時到達學生手中，保證教學正常運轉。

（三）合理設置新課程，按期開設新課程

根據中共中央宣傳部、教育部關于高等學校思想政治理論課課程設置的有關文件精神，為切實規范課程設置和教學內容，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系，我院思想政治理論課課程設置，嚴格按照新方案課程設置的規定和要求實施。具體設置如下：

本科：

專科：

二、取得的成效

（一）認真實施新方案，加強和改進了我院思想政治理論課教學。

2005年教育部對高校思想政治理論課進行改革，取消98方案，使用05新方案。在省教育廳組織的新方案學習培訓中，要求各校從2006級新生開始結合新方案和自己的實際，制定切實可行的教學計劃。為此，我部根據《中共貴州省委宣傳部、中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》（黔教社發[2005]9號）及部門擬定的《畢節學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》文件精神，結合我院政治理論教學的實際，對05新方案進行落實，本科從原有的七門課程合并為四門課程，專科減為兩門課程，06級以前的學生按98方案執行。新方案實施三年以來，為使05新方案順利在我院實施，我部首先在排課上對教師授課課程進行相應的調整。具體為：新方案中將《毛澤東思想概論》和《鄧小平理論與“三個代表重要思想”概論》合并為《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表重要思想”概論》，將《法律基礎》和《大學生

思想道德修養》合并為《思想道德修養與法律基礎》課程，因此，排課的指導思想就是按照專兼結合的原則，不斷優化和充實教師隊伍，努力拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵對口專業課的新進研究生教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業課教師與思想政治理論課教師之間的交流，在原任課教師教學的基礎上，增加合并課程的相關內容的教學工作。法律教師則要求他們進行跟班聽課，這樣使我部專兼職教師能盡快適應05新方案的教學改革，從而提高教學質量。2006年6月我部與教務處面向各教學系聯合發布了05新方案的具體實施方案、課程設置計劃及課程代碼，使思想政治理論課設置更加合理化，科學化、規范化。

（二）進一步加強思想政治理論課教學常規管理，提高了教學質量。

教學常規的核心是教師，從這個意義上說，抓常規就是抓教師。教師是教學質量提高的關鍵，同時教育教學質量提高也是我部工作的關鍵。因此在教學常規管理中我部主要做好以下工作：

1、為貫徹落實新課程方案，加強教學常規管理，持之以恒抓好教研活動及聽課評課等教學活動，成立新課程綜合教研組。

2、為了進一步搞好教學工作，提高教學質量，促進教學水平的提高，我部成立了部門的教學指導委員會。

3、為確保科研工作的有序開展，推進本部門各項工作，根據畢節學院學術委員會章程，成立了具有中級以上職稱教師組成的畢節學院馬列教學部專業學術委員會。

（三）積極探索學科發展規律，推進了我院新課改實施步伐

學科建設是加強和改進思想政治理論課的重要基礎，是體現教學科研水平的重要標志。思想政治理論課的學科建設，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以發展為主題，以學科建設為主線，以改革和創新為動力。正確處理我院整體學科建設規劃與思想政治理論課學科建設的關系，根據學校實際情況，我院思想政治理論課采用以自然班級為主，合理調配大班授課相結合的方式進行授課，大班平均人數在80人左右。無論自然班級或大班均要求每位教師認真備好每節課，認真上好每節課，并采用不同的方式促使學生完成課后作業。

（四）以科研工作為牽動，深化思想政治理論課教學內容和方法改革，提升教學的針對性實效性。我部不斷深化理論研究，狠抓課題立項，組織馬列部教師積極開展科研論證和項目申報，近一年來，組織我部教師積極申報了教育部重大課題招標，共爭取到省教育廳科研基金、學院社科基金立項4項。

三、教學過程中的主要體會和感受

由于我部成立時間較短，還處于起步和發展階段，因而，思想政治理論課建設還存在著一些亟待解決的問題：

1、學科建設基礎比較薄弱；教學方式方法比較單一，教學的針對性、時效性有待提高；

2、學科建設和課程建設有待進一步加強；

3、師資隊伍建設有待完善，培訓交流有待拓展，學歷職稱有待提高；

4、所有任課教師壓力大，教師學生均反映教材內容太多，教學任務繁重。

面對存在的問題，我們將一如既往貫徹執行教育部、省教育廳的精神，克服困難，創造條件，踏實認真地做好新課程方案的貫徹落實，把我校思想政治理論課開設得更好，更上一個新的臺階。

畢節學院馬列教學部

二00八年九月二十六日

第四篇：教育部社科司關于做好高校思想政治理論課教師信息更新工作的通知

教育部社科司關于做好高校思想政治理論課教師信息更新工作的通知

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

“全國高校思想政治理論課教師信息管理系統”自2009年開發以來，為全面了解教師隊伍狀況，開展相關工作發揮了重要作用。2014年起，將建立信息更新機制，以確保教師信息真實、完整、準確，為教師培養培訓和管理等提供準確、詳實的數據，將本系統建設成為全國各地各高校共建共享的教師信息管理平臺。現就下一步信息更新工作提出如下要求：

1.此項工作由各省級教育部門職能處室負責組織，各高校思想政治理論課教學科研機構負責更新本校所有思想政治理論課專、兼職教師的相關信息并審核提交。各省級教育部門職能處室和各高校思想政治理論課教學科研機構均要確定專人負責。負責人有調整的要進行更新。各地教育部門和各高校要認真督促更新工作，以免影響今后思想政治理論課建設、教師隊伍建設有關工作。

2.信息管理系統更新開放時間為2014年3月20日-4月15日，請各高校思想政治理論課教學科研機構工作負責人在此期間登陸并進入“全國高校思想政治理論課教師信息管理系統”（http://http://210.44.176.80/），根據網頁更新說明，對“全國高校思想政治理論課教師總體情況報表”和“全國高校思想政治理論課教師個人基本情況報表”相關內容進行更新。

3.各省級教育部門要重點督促本地尚未錄入高校進行信息補錄。具體名單請見附件。

4.各地各高校要針對信息系統中存在的主要問題進行重點更新。主要是學校總體情況報表和教師個人基本情況報表數據填寫不完整、不準確、不標準。

第五篇：總結經驗,整體規劃,扎實推進——對實施思想政治理論課新課程方案的幾點想法

摘 要：認真、事實求是地 總結 過去好的經驗和成功做法，是有效實施新課程方案的一個基礎，理論聯系實際、著眼于實效性、“兩個課堂”的結合等都是行之有效的經驗。加強和深化對思想 政治 理論課新課程方案的研究，是實施新課程方案的重要保證，要著重就思想政治理論課新課程功能定位、結構體系和內容以及各門課程的教學目的、教學體系的構建和教學內容的組織等等問題展開研究。對思想政治理論課新課程建設進行整體規劃和通盤考慮，是順利、有序、高效實施新課程方案的前提。結合各校實際扎實推進，則是實施新課程方案的關鍵。

關鍵詞：思政課新課程；總結經驗；整體規劃；扎實推進 一 思想政治理論課新課程方案（“05方案”），是一個新的課程體系，充分體現了思想政治理論課改革與建設與時俱進的精神，但這并并不影響新舊課程方案之間的聯系和延續性。過去好的經驗和成功做法，恰恰是新課程方案得以順利實施的基礎。因此，認真、事實求是地總結，是有效實施新課程方案的一個前提。為此，近兩年，我們對近十年“兩課”改革與建設的歷程進行了深入的研討和總結，并將其匯編成《清華大學“兩課”改革與建設10年文集》。

1、領導高度重視 領導的重視，準確說，領導高度的重視，至少領導足夠的重視，是思想政治理論課改革和建設的重要保證。學校領導的高度重視對于形成全校關心、支持思想政治理論課改革與建設的良好氛圍至關重要。我校在對青年大學生進行思想政治 教育 方面有著優良的傳統。學校黨委歷來重視思想政治理論課教育教學工作，把思想政治理論課建設作為學校黨政工作的重點來抓，并納入學校黨委重要議事日程。學校切實加強了對思想政治理論課的領導，成立了思想政治理論課建設領導小組，由校黨委書記任組長。思想政治理論課領導小組負責全校有關馬克思主義理論與思想政治教育教學、研究與學科建設的領導協調工作。

2、理論聯系實際，一切從實際出發 高校思想政治教育教學始終是隨著時代的 發展、形勢的變化而不斷改進和調整。從我校改革開放以來思想政治理論課改革的歷程來看，我校在思想政治理論課教育教學中始終提倡和實踐的一個基本原則就是理論聯系實際，一切從實際出發。由此而來，形成了自己的特色。比如，我校在教學內容的安排、教學的組織、隊伍建設、教材建設的等方面形成了一定的特色

3、著眼于實效性 胡錦濤總書記在對思想政治理論課的重要批示中，明確要求，經過幾年努力，使思想政治理論課的教學效果明顯改善。思想政治理論課改革與建設，始終要圍繞教學效果、教學實效性做文章。所謂的實效性，主要是指實現思想政治理論課的教育教學目標。忘記了這個根本，我們的改革與建設就會失去方向。

4、深化思想政治理論課建設 規律 性的研究，使思想政治理論課建設更趨 科學 化 思想政治理論課具有強烈的意識形態性，但不因由此而來就否定它的科學性。要使思想政治理論課具有科學性，出了內容的科學性外，思想政治理論課教育教學還必須以對思想政治理論課教育規律的認識為依據。唯有如此，才能做到改革對路、行之有效。我校歷來重視思想政治理論課教學研究，承擔了大量的相關研究課題，取得一系列研究成果。比如，在近年來的改革與探索實踐中，我們逐步總結出一些在思想政治理論課教育中發生作用的規律，如以知識教育為依托實現科學價值觀教育；以能力培養促進科學價值觀的形成和鞏固，等等。在這樣的情況下，我們的思想政治理論課的教學更具科學性，也使我們的教學多了一些自覺，少了一些盲目。

5、“兩支隊伍”的結合 中央16號文件明確指出，大學生思想政治教育工作隊伍主體是高校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和 哲學 社會科學課教師，輔導員和班主任。這三支隊伍要相互配合，才能達到最大限度的育人效果。多年來，我校一直倡導和堅持“兩支隊伍”相結合。“兩支隊伍”相結合是指思想政治理論課教師隊伍與學校黨團組織工作者和班主任、輔導員隊伍相結合。這樣的結合，使使思想政治理論課教學更有現實感和針對性。

6、“兩個課堂”的結合 “兩個課堂”相結合是指思想政治理論課小課堂與社會實踐和社會教育大課堂相結合實踐教育是思想政治理論課實現理論與實際相結合、深化對馬克思主義理論的理解、強化學生能力培養的有效方式。與課程教學緊密結合的社會實踐是我校思想政治理論課的一個特色。我校“鄧小平理論與‘三個代表’重要思想概論”課組探索出把課堂教學與實踐教學相結合的有效模式，也就是開展課前、提倡課中、組織課后的三段式社會實踐模式，極大的提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。

7、精品課建設，長抓不懈近10年來，我校精品課建設經過三個步驟：首先，進入學校“一類課”，后進入學校精品課程，再進入北京市高校精品課，最后成為國家精品課。目前，本科生5門思想政治理論課程都成為學校精品課程，所有5門課程都已成為北京市精品課程，其中4門課程成為國家精品課程。

8、構建“研究型教學模式”，實現教學方式的根本轉變 根據多年實踐的探索，我們認為，更新教學理念是提高思想政治理論課教育“有效性”的源頭，確立新的研究型教學理念是對時代要求的創新性回應。什么是研究型教學？研究型教學，就我的理解，抽象地講，應有問題意識、延伸意識、互主體意識、研究意識、開放意識和能力培養意識，等等。只有這樣，思想政治理論課的研究型教學才是自覺的，而不是自發和盲目的。思想政治理論課研究型教學既不是一種演繹法教學，簡單推理已有的知識和結論，亦不是歸納法教學，它應是二者的綜合。說到底，思想政治理論課研究型教學就是以問題為切入點，在師生互動中，最大限度地發揮了二者的主體性，著力于培養學生分析、解決問題以及創新的能力。我校“思想政治理論課研究型教學理念與實踐”項目，2005年9月，獲第五屆國家級教學成果獎一等獎。

9、緊緊抓住教師隊伍建設這個關鍵 作為思想政治理論課的承擔者，對思想政治理論課教育教學質量和水平起關鍵作用；作為大學生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理論課教師隊伍的素質在某種程度上決定著大學生思想政治教育的實效性。我們的教師還走出校門國門了解國情世情，四年來有150多人次赴俄、美、日、朝等國考察、訪問。目前，我們有了一支高水平的教師隊伍。我校承擔思想政治理論課的教師共47人，其中教授16人，占34%，副教授27，占57%，高級職稱教師占91%。結構很合理，83%為55歲以下中青年教師。二

1、科學研究 加強和深化對思想政治理論課新課程方案的研究，是順利而有效地實施新課程方案的重要保證。近年，清華大學承擔了教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“思想政治理論課新體系與教師隊伍建設研究”，著重就思想政治理論課新課程功能定位、結構體系和內容的整體性分析；思想政治理論課各門課程的教學目的、教學體系的構建和教學內容的組織；思想政治理論課教材解讀與使用；思想政治理論課教學一般規律與方法創新；思想政治理論課實踐教學；思想政治理論課課程建設與馬克思主義理論學科建設；與新課程相適應的教師素質與教師隊伍建設，等等問題展開研究。為此，我們組織了多次校內不同層次的研討會。通過研討，大家逐步統一了思想，提高了認識。2005年底，我們將研究的成果，匯集成《新時期思想政治理論課教學研究專輯》出版。2006年7月，由我校主辦的“全國思想政治理論課新課程建設研討會”，是一次全國范圍的研討活動。今后我們還將進一步加強對新課程的研究： 首先，充分認識“05”方案與“98”方案的變化：（1）學時減少，但是相對的。從理論上講，“05”方案較“98”方案，學時有一定程度的減少。“98”方案，除“形勢與政策”課外，理科291學時、文科319學時。“05”方案規定14學分，按通常1學分等于16或18學時 計算，約合224—252學時，比“98”方案學時減少40—95學時。但實際上，并沒有減少這么多，因為各校執行“98”方案的實際學時與“05”方案換算的學時差不多。（2）課程門數減少，課程覆蓋面、發揮的教育作用并沒有縮小。從現象看，課程由7門到4門，是減少了，但要求并沒有降低。（3）課程綜合性、整體性更強了。（4）“形勢與政策”課得到進一步規范化。其次，充分認識落實“05”方案的有利條件（1）黨在理論上的重大發展，是推動高校思想政治理論課改革與建設的思想基礎。高校思想政治理論課建設，歷來是隨著我們黨在理論上的重大發展，而不斷發展與推進的。（2）中國 特色社會主義和 現代 化建設的偉大事業的蓬勃發展，是推動高校思想政治理論課改革與建設的實踐基礎。（3）黨中央對哲學社會科學和思想政治理論課建設的高度重視，是推動高校思想政治理論課改革與建設的社會基礎。2004年3月，胡錦濤的批示。05年1月，中央政治局常委會專門研究部署了高校思想政治理論課工作，討論通過了新課程方案。（4）馬克思主義理論研究與建設工程的實施，是推動高校思想政治理論課改革與建設的理論支撐。（5）馬克思主義理論一級學科的設立，是推動高校思想政治理論課改革與建設的學科支撐。