第一篇：第19課 改革發展中的教育

八年級下歷史LS-08-10

第六單元科學教育與文化

第19課改革發展中的教育

編訂人：王珍榮審定人：文綜組時間：

班級組別組名姓名

【學習目標】

1、知道新中國教育方針、政策及取得的成就；

2、知道鄧小平的“三個面向”；“科教興國”戰略的實施、奠基工程義務教育的方針；高等教育的發展表現。

【重點難點】

1、黨后政府發展教育的政策、措施及成就。

2、深入理解和領會《義務教育法》、三個面向、科教興國戰略的指導意義，展望我國教育發展的前景。

【學法指導】分析資料、講述事例、合作探究、總結成就

【知識鏈接】

全球文盲中有3/4是婦女，中國文盲中近七成是女性。解放初期，全國婦女人口中的文盲率在90％以上。通過50多年的努力，全國共掃除婦女文盲1.2億，婦女文化素質大幅度提高。1982年至今，青壯年婦女文盲率下降了27個百分點，在各項文盲率指標中降幅最大。但是，我國目前仍有5500萬婦女文盲，這成為中國掃盲工作中一大難題。

【學習過程】

知識點一：科教興國的奠基工程

1．年，我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》，到年，我國基本實現了普及九年義務教育。

2、20世紀90年代以來，黨和政府實施戰略，把作為奠基工程，并要求實施教育，培養、、、全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

3、鄧小平說，教育要面向，面向，面向。

知識點二：高等教育的大發展1、20世紀90年代，教育部啟動了將、等若干大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作。

2、科研工作：承擔國家__項目，占1/3以上，獲得的____占1/3左右，科學研究成果已達到和接近世界先進水平。

探究：閱讀下列料，回答問題

《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學.”對上述法律條文的理解下面說的對嗎？為什么？

回答：B級（1）、我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

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B級（2）、上學是我們的權利，上不上，由我們自己說了算。

【課堂小結】

【當堂檢測】

1．李明同學是初中二年級的學生，正在接受九年義務教育，他所受的這種教

育屬于（）

A．職業教育B．基礎教育C．中等教育D．高等教育

2．1986年，我國頒布實施的關于基礎教育的法律是()

A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國基礎教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》

3．20世紀90年代以來，科教興國的奠基工程是（）

A．學前教育B．中等教育C．高等教育D． 九年義務教育

4．改革開放以來，國家以什么為國策，確立了教育優先發展的戰略地位()

A．“863”計劃B．“星火計劃”C．“科教興國”D．“科技興國

5．1989年，由中國青少年基金會首倡并組織實施了一項募集海內外資金、幫助貧困地區失學兒童重返校園的公益事業，稱為：（）

A、“愛心工程”B、“希望工程”C、“民心工程”D、“基礎工程”

6、我國教育部啟動建設世界一流大學和高水平大學的工作主要是為了（）

A、提高我國高等教育的競爭力B、打破發達國家對高等教育的壟斷

C、為第三世界培養高素質人才D、提高我國基礎教育的發展水平

【課后反思】

第二篇：改革發展中的教育

《改革發展中的教育》鞏固訓練：

1、九年義務教育屬于：（）

A、高等教育B、中等教育C、基礎教育D、小學教育

2、改革開放以來，國家以什么為國策，確立了教育優先發展戰略：（）

A、863計劃B、希望工程C、科教興國D、科技興國

3、改革開放以來，我國教育事業取得的重大成就有：

（1）基本實現九年義務教育（2）實施科教興國戰略（3）高等教育迅速發展（4）制定了《863計劃》

4、教育部啟動將北京大學、清華大學建成世界一流大學工作，開始于20世紀：

A、80年代B、90年代C、70年代D、2001年

5、填空：______年，全國基本實現九年義務教育；______是科教興國的奠基工程。

6、簡答：我國實施科教興國戰略是在什么時間？其主要內容有哪些？

第三篇：《改革發展中的教育》說課稿

19改革發展中的教育

各位評委、老師，你們好！今天我說課的內容是義務教育新課程標準人教版八年級歷史下冊第19課《改革發展中的教育》

一、教材地位和作用：本課是人教版歷史八年級下冊第六單元第十九課。它主要包括“科教興國的奠基工程”和“高等教育的大發展”兩個子目的內容。起著承上啟下的過渡銜接作用。同時，本課還是體現學科綜合的重要一課

二、教學目標：

知識與能力：了解和掌握九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的基本史實；初步理解“科教興國”戰略的重要意義。

過程與方法：通過多媒體創設情境，增強歷史的直觀性，培養學生處理信息的能力； 通過師生互動教學，初步培養學生閱讀、分析、歸納的能力

情感態度與價值觀：通過對改革發展中教育成就的學習，增強學生對我國改革發展中教育成就的自豪感。

三、重難點：

重點：九年義務教育、高等教育發展；

難點：“科教興國”戰略的意義

四、學情：初中生對具體、生動、形象的直觀事物比較感興趣，同時也開始對抽象的邏輯思維和社會現象發生興趣。本課的授課對象為初中二年級的學生，這些學生的知識儲備較弱，思維能力正在形成，認知能力有待加強。同時他們活潑好動，參與欲、表現欲強。

五、教法學法

教法：我主要利用多媒體教學手段，適當的結合啟發講授法。

學法：閱讀法、分組討論法、合作探究法

六、教學過程

1、課前準備

在課前我將收集相關的圖片、視頻資料制作多媒體課件，布置學生預習、收集資料，并給全班同學進行分組

2、導入新課

我打算這樣導入新課：多媒體展示我國古代最偉大的教育家孔子圖片，我則重點講解孔子平民教育的思想。講出我國現在的教育實現了孔子的這一思想。

3、講授新課

本科的條目很清楚，包括基礎教育發展和高等教育的發展兩個子目

首先看初等教育的發展：學生們正處于九年義務教育階段，有切身的體驗，所以我打算讓學生自主學習這一部分，回答問題黨和政府重視基礎教育發展的措施。以便培養學生的信息提取能力。

其次是高等教育的發展：學生閱讀課本和多媒體出示的相關圖文資料，分組討論回答問題：我國高等教育發展的狀況如何、在科技領域取得哪些成就？學生回答后我將給與適當的講解，從而讓學生很好的理解科教興國的意義

4、小結

我將以讓學生們談自己理想學府來結束本課的學習，以激勵學生好好學習。

5、板書設計

本節課板書，利用框架結構形象、直觀展示本節課知識，具有系統性、概括性特點、利于學生掌握記憶，同時形成整體性的認識。

七、教學反思

第四篇：第19課改革發展中的教育

第19課改革發展中的教育

學習目標：了解和掌握以下基礎知識：新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》；鄧小平的“三個面向”；德、智、體全面發展的教育方針；樹立科教興國的意識

學習重點：建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展可喜成就。學習難點：深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平的“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景 教學流程：

一、預習教材，填寫知識清單

（一）科教興國的奠基工程

1、義務教育的發展：1986年，頒布實施了《》，2000年，全國基本實現了普及（）教育，我國小學、初中發展水平，已居于（）的前列。

2、“科教興國”戰略：20世紀90年代以來，黨和政府實施“”戰略，明確提出“把（）擺在優先發展的戰略地位”，把（）作為科教興國的奠基工程，并要求實施（），全面貫徹黨的教育方針，培養（）全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

（二）高等教育的大發展

1、表現：從整體上看，高等教育已形成相當的規模，學校數量大大增加，（）比較齊全，（）日趨合理。在教育質量和辦學效益、辦學條件上也有明顯提高。20世紀90年代，教育部啟動了將（）、（）等若干所大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作。

2、高等學校（）成績顯著，已成為名副其實的科技重要方面軍。

二、小組匯報，學生點評

三、合作探究

1、改革開放后中國教育取得哪些成就？

2、基礎教育包括哪些教育？

3、思考動腦筋理解“義務教育”

4、結合鄧小平關于教育的“三個面向”的指示，分析思考“優先發展”教育有何重大戰略意義？

5、高等教育發展有怎樣的表現？

6、高等教育指的是怎樣的教育？

四、當堂鞏固練習

（一）選擇題1、2000年我國基本實現了普及九年義務教育。義務教育階段指的是（）

①小學②初中③高中④大學A.①②B.③④C.①②③④D.①②③

2、下列選項中，屬于我國改革開放以來實行“科教興國”的戰略的措施（）

A.通過新的《中華人民共和國憲法》B.提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針C.全面普及高等教育 D.頒布《中華人民共和國義務教育法》

3、我國頒布實施《中華人民共和國義務教育法》和基本實現了普及九年義務教育分別是在哪一年

A.1983年、1976年B.1986年、1978年C.1992年、1988年D.1986年、2000年 4、20世紀90年代以來，黨和政府實施“科教興國”戰略，明確提出把什么擺在優先發展的戰略地位()A.科技B.教育C.文藝D.體育

5、“科教興國”的奠基工程是（）

A.學前教育B.九年義務教育C.職業教育D.高等教育

6、某校開展了別開生面的“品對聯韻味，析國策戰略”主題活動?！翱萍挤睒s千秋旺，教育發展百業興”，這幅對聯最適合的橫批是（）

A.依法治國B.科教興國C.改革開放D.一國兩制

7、黨和政府實施“科教興國”的戰略開始于（）

A.20世紀初B.20世紀80年代C.20世紀90年代D.21世紀初

8、中國把義務教育納入法制化軌道始于（）

A.19世紀80年代B.20世紀50年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代

9、改革開放以來，為了振興科技和繁榮經濟，我國實施科教興國戰略所采取的重大舉措是（）

A.制定“863計劃”B.恢復普通高校入學制度C.實施“五個一工程”D.普及九年義務教育、發展高等教育

10、九年義務教育屬于（）A.高等教育B.中等教育C.基礎教育D.小學教育

11、高等教育包括（）①高中②專科③本科④研究生 A.①②B.①④C.②③④D.①②③

12、各國都清楚地認識到，經濟的競爭，歸根到底是（）A.科技的競爭B.藝術的競爭C.體育的競爭D.教育的競爭

第五篇：第19課 改革發展中的教育

第19課《改革發展中的教育》導學案

八年級歷史編寫人：張瑞紅審核組長：一.學習目標：

1.改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就和《中華人民共和國義務教育法》

2.增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。二.學習重點：建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就。

三.學習難點：理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平的“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景。四.學習過程：㈠ 自主學習

1.了解《中華人民共和國義務教育法》的內容及意義；2.鄧小平的“三個面向”及“科教興國”戰略 3.學生搜集改革開放以來中國高等教育發展及其取得的顯著成就（如“863”計劃等）的相關資料（圖片、文字資料等）；

4.我國為什么要實施九年義務教育呢？

5.“三個面向”的教育題詞是鄧小平在何時為哪一學校題的？

6.我國實施“科教興國”這一發展戰略為什么要“把教育擺在優先發展的戰略地位”？

五.課堂小結：

調查自己所在的村或社區普及九年義務教育的實施情況，包括小學學齡兒童入學率，初中的入學率等等。進一步理解九年義務教育是“科教興國”的奠基工程，在力所能及的情況下，希望全社會關心失學兒童，人人都來為希望工程盡微薄之力，激發學生關注教育事業的使命感 六.當堂檢測

（一）選擇題

1、九年義務教育屬于（）

A.小學教育B.基礎教育C.中等教育D.高等教育 2、20世紀90年代以來，黨和政府實施“科教興國”戰略，明確提出把什么擺在優先發展的戰略地位？（）A.科技B.教育C.文藝D.體育

3．我國基本實現了普及九年義務教育是在哪一年（）A．1983年B．1986年C．1992年D．2000年 4．“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”是誰提出的？

（）

A．毛澤東B．鄧小平C．江澤民D．蔡元培 5．下列關于我國高等教育發展的說法中錯誤的一項是 A．高等教育已形成相當規模B．辦學條件明顯提高 C．已經建成了許多世界一流大學

D．成為我國的科技重要方面軍

6．我國的第一所希望小學是在哪個省？（）A．四川 B．河南 C．甘肅 D．安徽

（二）材料題

材料1：“3月20日，兩個女學生在瑞士留學，每年學費加零用一年要花30多萬元，3年下來，兩人都花了100多萬元，但對留學的收獲，她們都很茫然?！?/p>

材料2：“來自上海的小萬今年24歲，他認為自己出國一年，開闊了視野，增長了才干。他選擇出國留學，目的是把國外最先進的東西學到手，然后回國?！?材料3：從法蘭克福到北京，公務艙的價錢約為經濟艙的兩倍，達8000多元人民幣。兩 位中學生模樣的同學在靠窗的公務艙坐席上坐著，瞇著眼，聽著耳機。記者問及在歐洲這一年的花費？他們說是學費17萬元人民幣；問及在歐洲一年有哪些收獲？他們回答是：英語口語有長進，跑了11個國家，坐汽車，乘火車，花的錢也不多??”

結合所學知識回答：

⑴你認為自費出國留學花幾十萬值不值？低齡學生有無必要出國？如果是你，你會做出怎樣的選擇？（如果能學到知識或者本領就值得，反之就不值得。沒有必要，因為我國的基礎教育在世界上并不落后。）

⑵試著分析這種現象出現的原因？

（寵洋媚外，認為我國的教育比中國先進。也從側面反映了我國人民的生活提高了，對子女教育非常重視了。）

六．課后反思：