第一篇：如何打造英語高效課堂1

如何打造英語高效課堂

高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流,如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語老師,這些都是應(yīng)該深思的問題。高效課堂教學(xué)是我們的夢想，是學(xué)校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，也有了更新的認識。處理好以學(xué)生活動為主，教師適時調(diào)控，師生共同研究，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

那我們怎么做才能把英語課堂也建設(shè)成為高效課堂，真正在英語課堂中做到以學(xué)生為主、以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)力為主呢？

第一、精心設(shè)計導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。在教學(xué)中，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力

總之，一堂有高性的英語課堂必須確定目標，突出教學(xué)重點、突破難點，教學(xué)內(nèi)容厚實點，教學(xué)方法靈活，教學(xué)藝術(shù)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)目標評價的多元化、教學(xué)方法多樣讓學(xué)生思維活躍一些，讓每個學(xué)生在40分鐘都收獲得更多一些。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，豐富精彩。，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。比如在教授有關(guān)旅游話題的時候，首先播放教師家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景圖片，讓學(xué)生猜測教師來自哪里，順勢引入問題：Do you like traveling？ Where can we travel in Huaian? What places have you ever been to？ Have you ever been to a foreign country？然后播放一段關(guān)于旅行的錄像視頻，學(xué)生觀看后需要回答以下兩個問題：What should we know before traveling？ What do we need to take when we plan for our travel？教師順勢引入本課的詞匯，完成閱讀前的語言鋪墊。通過提問激活了學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實際用英語來表達，達成了預(yù)期的熱身目的，取得了事半功倍的效果。

第二，認真編寫好導(dǎo)學(xué)案，抓住學(xué)生

高效課堂建設(shè)的第一步就是教師要編此，我們要科學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，時間合理安排。最好能當堂批改部分小組。注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己去總結(jié)、歸納、思索。

第二篇：如何打造英語高效課堂

如何打造英語高效課堂

播州區(qū)茅栗鎮(zhèn)中學(xué)郭鋒

教英語17年了，怎樣才能打造一堂高效的英語課堂，是我一直都在苦想的事情。在這些年的教學(xué)過程和實踐當中，從備課到教法、從課本到學(xué)生，再到作業(yè)、考試等等，我覺得一堂高效的課，都要求我們這些作為課堂主導(dǎo)的老師用心去思考，用心去準備，用心去實施，從而用心去上好每一節(jié)課。為此，我認為應(yīng)從三個大的方面做起。

第一 教師要有良苦的用心去對待課程和學(xué)生。對于這點，需要做到下面兩點：

1．區(qū)別對待。本期我上了八年級兩個不同的班級，備課就要區(qū)別對

待了，備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。上課時，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

2、強化分層次教學(xué)。因為學(xué)生基礎(chǔ)不一，良莠不齊，在教學(xué)上不可能是一刀切。因材施教，因人而異是我在教學(xué)中一貫的教法。采用師生結(jié)對、生生結(jié)對等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。

第二 學(xué)生要傾心于課堂和學(xué)習(xí)。

如果每一個同學(xué)都能全神貫注地傾心于英語課堂和學(xué)習(xí)，那么課堂效率的提高是自然而然的事情，怎樣做到這一點呢？培養(yǎng)興趣和習(xí)慣是關(guān)鍵之關(guān)鍵。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，還可以以情景激趣、成功激趣，利用教材里的情景讓學(xué)生去實踐，將生活中的場景搬入課堂，讓學(xué)生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。同時，也要適時給予一定的表揚和鼓勵。

第三 師生心與心溝通。

成功的教學(xué)，真誠理解和信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，作為教師要取得學(xué)生的喜愛和信任。

事實上，當我們面對實際教學(xué)時，只有不斷反思才能更有效地教學(xué)。只有尊重學(xué)生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現(xiàn)三維目標的實施，才能真正打造出高效的英語課堂。

第三篇：打造英語高效課堂

打造英語高效課堂，爭做雅真教師

工作目標

南大留小學(xué)張金蘭

我校始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求雅真課堂。加強教師的普通話培訓(xùn)，讓課堂更標準；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；開展多種形式的教學(xué)觀摩，讓教師的課堂更高效。結(jié)合這一要求，我將努力打造英語高效課堂，爭做雅真教師，特制定以下目標。

一、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師?！爱敽⒆訁⑴c活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。

二、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容?！蔽宀健敖虒W(xué)(即復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation都是活動的基本形式。復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習(xí)的問題：

1、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

2、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點知識。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

3、重點知識操練，提高語言運用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。(一般由個人完成，小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

(2)、生成性練習(xí)(知識拓展)。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。(本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達到能簡單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。

三、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。

③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。

④、精心培養(yǎng)小組長，工作計劃《打造英語高效課堂模式實施方案學(xué)期工作計劃》小組長是教師開展”三化五步“教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認真負責(zé)，工作能力較強的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

四、提高課堂效率

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持”四凡四不“，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡”兩個高效"，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。

今后我在課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

第四篇：如何打造英語高效課堂

如何打造英語高效課堂

隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)模式的改革也勢在必行，在今天的形勢下，我校于本學(xué)期在七年級進行了課堂改革，隨著課改的深入，英語教學(xué)觀念及方法也在不斷改進，在實踐的指導(dǎo)下努力開拓視野，積極探索英語教學(xué)的高效課堂模式成了勢在必行之事。在當前情景下，如何打造高效英語課堂模式也是我們英語教師急需解決的難題。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上既學(xué)的輕松快樂，又有效果呢？為此，我從以下幾個方面談一談：

一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當前初中英語課堂教學(xué)存在著很多的問題，首先每個班級的人數(shù)相對增加，教師對課堂組織、調(diào)控有很大的難度，也使課堂教學(xué)活動的進展緩慢，效率也非常低。其原因一表現(xiàn)在學(xué)生的參與面不廣，部分學(xué)生在課堂上注意力渙散，無所事事，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了兩級分化十分嚴重。另一方面原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的信心，表現(xiàn)在學(xué)生課堂上參與太少，課堂收獲也太少，而作業(yè)量大；再由于缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和合理的教學(xué)方法，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生入處于被動接受的狀態(tài)，這樣根本不符合學(xué)生的心理和年齡特征，更無法激發(fā)他們的興趣，長此以往，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了痛苦反感的心理。

二、教師觀的轉(zhuǎn)變

如今課堂教學(xué)效率不高，最大阻礙是傳統(tǒng)意識。因此，教師本身首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識加強新課改理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們轉(zhuǎn)變觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而是教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活

動的組織者、參與者、共享者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。其次是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

三、課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

課程實施的基本途徑是教學(xué)，課堂是實施新課程的主陣地，新課程理念下的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的課堂。那么改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。并且課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的主渠道。積極探索課堂教學(xué)改革，使學(xué)生積極，主動地獲取知識，形成能力，全面發(fā)展，是我們廣大教師的職責(zé)。為此，我們從以下幾方面進行革新和完善。

（一）、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式。

課堂中，通過小組、小組間、師生間的合作討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生能夠通過互相交流信息，集思廣益，取長補短，共同解決新問題，掌握新知識。這有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。使他們更好地認識自身價值，提高自尊心和自信力，促進情感發(fā)展，增強社交能力，真正煥發(fā)學(xué)生的生命活力。在實際

教學(xué)中，我們主要是從以下幾個方面來設(shè)計學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動的。

1、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。

建立合作學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的分組原則是達到小組間水平相似，在組建合作學(xué)習(xí)小組時，我們首先尊重學(xué)生自己的意愿，以6人為一組，在小組組建的過程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生（帶動全組共同學(xué)習(xí)、共同進步）外，還要考慮分配一名管理能力強的學(xué)生（進行組內(nèi)日常管理）。在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素進行適當?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。由于尊重學(xué)生的組合意愿，使他們在合作學(xué)習(xí)中感到寬松、自由、和諧。同學(xué)間的情感才能交融，人際資源的優(yōu)勢得到充分利用。

2、培訓(xùn)小組長

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，首先應(yīng)該明確組長的責(zé)任和作用.同時定期召開小組長會議.洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖.最后幫助學(xué)習(xí)組長培養(yǎng)各學(xué)科組長.在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長.這樣既能給學(xué)習(xí)組長減負，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性.3、培訓(xùn)小組成員

①加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己的水平.②給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來.③是培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生明白只有大家團結(jié)合作才能共贏的道理.讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的.以此強化學(xué)生的團隊意識.督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平.總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達到。

（二）、創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。

以住滿堂灌的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，長期下去，學(xué)生失去了求知本能，完全被培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的機器，違背了素質(zhì)教育的本意。然而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就解決了這樣問題，它以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，“傳業(yè)、授道、解惑”，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)策略，力圖解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂合作探究、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

（三）、學(xué)案的編制與設(shè)計。

學(xué)案源于教材而高于教材，應(yīng)是學(xué)習(xí)教材的有效輔助材料。它的編寫必須符合新課改的指導(dǎo)思想，在形式、內(nèi)容和問題的設(shè)計中集中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。課外時間，學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)、練習(xí)、研究，是課外學(xué)習(xí)的“良師益友”；課上時間，學(xué)案能進一步引導(dǎo)學(xué)生合作、討論、展示，是教師了解學(xué)情、透析疑點的“重要依據(jù)”。只有站在“新課改、新理念”的角度編寫學(xué)案，才能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育方式的根本性改變，真正實現(xiàn)“高效課堂”的目標。

根據(jù)我校的課堂改革方案和實際出發(fā)，我們在編制學(xué)案時先由主備人“個備”，然后返回學(xué)科組“群議”，結(jié)合大家的建議和實際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。學(xué)案在設(shè)計時要求老師要能夠深入淺出，要做到知識問題化，問題層次化。學(xué)生要能夠淺入深出，摸著“石頭”過河，步步為營，逼近目標。在編寫學(xué)案時將難易不

一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。認真研究學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（四）、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真正意義上的參與，是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要保證和有效途徑。一堂課的時間是有限的，如果讓學(xué)生雜亂無章鬧哄哄的“合作”，或只停留于表面形式的說說，那都是無意義的。為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，我們著重進行以下的指導(dǎo)：

（1）、指導(dǎo)自覺預(yù)習(xí)。我們要教給預(yù)習(xí)的方法。即在課前讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)

學(xué)提綱進行預(yù)習(xí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。在作業(yè)中遇到問題要學(xué)會及時對照例題或查尋資料嘗試解決，同時要學(xué)會及時記錄存在的問題等。

（2）、指導(dǎo)合作討論。通過合作討論，能使光靠自己的努力獲得的或片面或膚淺的理解深化，并有效的解決學(xué)生個體差異問題，把新課學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)。天長日久，這種“自學(xué)”就會成為“自覺”。使他們的內(nèi)在潛能得到發(fā)揮，從而提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

四、重視課后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

課堂教學(xué)歷來被稱為遺憾的藝術(shù)。即使是一節(jié)成功、有效的課也會有瑕疵，也需要教師認真反思，以促進自我成長。

1、反思學(xué)生。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生課堂上的反饋信息，把學(xué)生聽課狀態(tài)，參與人數(shù)，課堂氣氛都記在心里，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和普遍存在的問題記錄下來，以備下一節(jié)課有針對性的改進教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可擴寬教師教學(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

2、反思課堂。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么成功，也不可能盡善盡美，難免有疏露之處。課后，我們要靜下心來，根據(jù)課堂記錄情況，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求改進措施，使教學(xué)日臻完善?？傊?，教師通過反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，減少和消除教學(xué)的“少，慢，差，費”等現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂。

總之，打造高效的英語課堂是一項復(fù)雜而長遠的工作。我們既要學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，又要學(xué)會在教學(xué)實踐中不斷的去創(chuàng)新。只有這樣我們才能找的適合不同學(xué)情的好的教學(xué)方式，才能真正的做到高效。

第五篇：如何打造英語高效課堂

如何打造英語高效課堂

近年來，英語教育越來越受到社會各界的重視了，尤其在大都市，英語的重要性，要讓孩子學(xué)好英語等等這些觀念已經(jīng)逐步根深于各位家長之心。但是，對于中小城市，中小城鎮(zhèn)，尤其是對于農(nóng)村的各位家長及學(xué)生來說，也許他們還并未意識到學(xué)好英語的重要性，對于農(nóng)村中小學(xué)的教師而言，也還并未完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。因此，教學(xué)中的問題越積越多，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越感到吃力，越來越失去學(xué)英語的興趣，老師教學(xué)越來越累，越來越感到困惑。針對這種現(xiàn)狀，我們必須總結(jié)反思，不斷探求提升英語課堂教學(xué)效率的方法。下面筆者結(jié)合教學(xué)談幾點體會。

一、建立和諧關(guān)系，喚起情感共鳴

教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。如果教師在教學(xué)過程中處處都以長者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會討厭這樣的教師，也會討厭這個教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會因此而喪失殆盡。所以，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。對此我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

二、從其實際出發(fā)，精心教學(xué)準備

首先要了解學(xué)情。目前，小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，但是仍有很多農(nóng)村，山村小學(xué)并沒有配備專業(yè)的英語教師，安排的英語課時也相對很少，所以很多農(nóng)村孩子在小學(xué)階段無法接受到專業(yè)系統(tǒng)的英語教育。到初中一年級時，對英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗幾乎為零。簡單的水果，蔬菜，動物，天氣，星期等英文單詞全然不知。而從初一開始，就要求學(xué)生記大量的單詞，這一巨大的反差讓很多學(xué)生消化不了。其次，要吃透課標和教材，這是靈活自如地駕馭課堂的前提。第三，汲取別人的經(jīng)驗，確定好教法。一方面，可以通過多聽示范課，公開課，吸取其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷的擇優(yōu)運用在自己的教學(xué)中實踐中。另一方面，多總結(jié)自己教學(xué)的成與敗，不斷的創(chuàng)新，積極思考更好的教學(xué)方式和手段，形成自己的新穎的，具有特色的教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上形成課案包括學(xué)案，為精彩課堂奠基。

三、優(yōu)化流程設(shè)計，激勵學(xué)生思考

教師在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)上，需設(shè)計學(xué)生思考該教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)。課前熱身活動的構(gòu)建。課前熱身是教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)，巧妙地、有針對性地導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性，更有利于增加師生之間、生生之間的情感互動。因此，教師課前應(yīng)有針對性地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懷著希望和 熱情進入課堂。其方法多種多樣。教學(xué)《Module 10 Unit 2 I wish you success for the future》時，我設(shè)計了從學(xué)生習(xí)作引入，然后談?wù)搶W(xué)生在畢業(yè)生晚會發(fā)言要表達的思想和內(nèi)容，比如需要感謝的人和事，祝福的話語，優(yōu)秀的品質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀活動（While-reading）主要注重了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，獲取信息，我采取了快速閱讀、細節(jié)閱讀、多層閱讀等方式。在細節(jié)閱讀時，用得比較好的是根據(jù)課文內(nèi)容，把課文分成三部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納出各部分的段落大意，找出各自然段的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生對課文的透徹理解。讀后活動（Post-reading）注重分析體會文章的思想內(nèi)涵和表達特色。在寫作訓(xùn)練中，做到學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生將閱讀與自己的生活實際相聯(lián)系，要求學(xué)生給需要感謝的人寫一封信。最后加強了課后延伸，讓孩子們欣賞美國總統(tǒng)奧巴馬對美國中小學(xué)生的演講視頻，讓他們感受優(yōu)秀演講者的風(fēng)范，聽純正的英語口音，把英語課堂教學(xué)推向了高潮。

四、著力方式創(chuàng)新，提升教學(xué)效度

不管是在單詞，閱讀還是寫作以及習(xí)題講解的課堂中，老師應(yīng)采取多樣化的方式教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以結(jié)合幽默，故事，結(jié)合簡筆畫，結(jié)合學(xué)生年齡段的特點，讓英語課成為有趣，甚至動感的語言課。這就要求老師有再創(chuàng)造的能力。在初三英語（外研版）Moudle 5 Museums這一模塊的生詞學(xué)習(xí)中，我采用了編故事的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓同學(xué)們隨著我的步伐走進小平故居，在這堂課中，同學(xué)們不僅過了一把旅游癮，還記住了該模塊的核心單詞。既學(xué)得開心又掌握了知識。英語學(xué)習(xí)的一種重要方式是快樂學(xué)習(xí)，快樂是學(xué)習(xí)英語的基調(diào)?？鞓穼W(xué)習(xí)英語，也是我親身體驗之后得出的結(jié)論。我認為，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該帶著一種“瘋狂勁”，一聽到英語就宛如歌手們聽到動感音樂就有隨即舞動的沖動，宛如戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們聽到口令就有奮不顧身往前沖的行動。那是帶著一份快樂的心態(tài)，帶著一份必贏的決心去學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)。在教學(xué)過程中，老師可以設(shè)置有節(jié)奏的課堂用語，用chant，tongue twister來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和狀態(tài)，帶動英語課堂氣氛。

五、注重賞識教育，提振學(xué)習(xí)信心

鼓勵是學(xué)生獲得動力的源泉。農(nóng)村學(xué)生在自信心上面更容易缺乏。尤其是在英語學(xué)習(xí)過程中，由于種種原因，他們的信心慢慢的磨滅，興趣也漸漸的消失，老師的鼓勵在此時就顯得何等的重要了。鼓勵的方式有直接和間接的。直接的就是在課堂上多鼓勵學(xué)生開口，一旦開口，一定要用肯定的眼神贊美孩子。此外，可以通過作業(yè)本上寫上老師的評語與期望，間接和學(xué)生溝通，間接鼓勵學(xué)生。

六、現(xiàn)代結(jié)合傳統(tǒng)，增強教學(xué)實效

多媒體課件通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、想、觸等多種方式的形象化教學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又促進了學(xué)生思維的多向發(fā)展。黑板和多媒體比起來簡陋了，但是也有很多優(yōu)勢，板書具有靈活性，更易根據(jù)教學(xué)實際進行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生隨著老師的板書而學(xué)習(xí)，能很好地控制教學(xué)節(jié)奏，能更好地為教學(xué)服務(wù)，如果能把多媒體與黑板合理結(jié)合，一定能揚長避短，相得益彰。我既設(shè)計了精美的PPT課件，又設(shè)計了板書。把課堂的主要“菜肴”蒸在PPT里，把關(guān)鍵詞句“擺”在黑板上，在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。精美的圖片，標準的課文錄音，經(jīng)典的奧巴馬演講，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力起到推動作用，給學(xué)生留下深刻的印象。在教學(xué)進程中，適時在黑板上板書，扎實推進，夯實了基礎(chǔ)知識。

此外，針對農(nóng)村孩子的英語水平，老師可以組建興趣小組，開展有益活動，布置不同難度的作業(yè)讓學(xué)生盡可能多的掌握知識鞏固知識?？傊行У慕虒W(xué)離不開師生的有效合作。如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷積累和摸索。