第一篇：教師節(jié)征文10號作品毛餛飩的餛飩攤

教師節(jié)征文10號作品毛餛飩的餛飩攤

巷子口，有個餛飩攤子。只要不下雨，每天早上五點，總見到一個危顫顫的身影，支起爐子，架上幾張桌子板凳，然后從口袋里摸索出一包揉得頗爛的軟殼香煙，悠悠地一邊抽煙，一邊坐著等顧客上門。那是一個六十多歲的老者，短小個頭，圓圓的肚皮，臉上皺紋不深，笑呵呵得卻露著紅潤，額頭禿了，只兩鬢有幾許銀絲。

老人的餛飩口味很不錯，熬得很濃的骨頭湯做湯底，與別家滿是味精的湯比較，更鮮。皮不厚不薄，下到開水鍋里一攪，再炒起，瀝干了水，皮不爛，肉不老。佐以蔥花，蝦皮，鹽水，瓢一勺高湯，澆上辣油，遠處聞見，就不由口水直流。

這條巷子是我中學時上下學的必經(jīng)之所，積攢了點零花錢，要么逛在新華書店，要么就丟在這個餛飩攤子上。早上睡意未消，下午課后疲乏之時，一碗熱辣辣的餛飩，吃的頭上冒汗，心里熱乎乎的直叫過癮，那困勁立刻消除。久而久之，我和幾個同學就和那老頭混熟了。

老人似乎很健談，也很有學問。那時感覺，國家大事，人文歷史，似乎他都頗為通曉，我也隱隱奇怪，這樣一個有文化的人，怎么卻擺起了餛飩攤子。他似乎特別喜歡我們一班毛頭小伙，每次給我們的餛飩都要多上大半碗。嘴里嘟囔著，多吃點才有精神念書。每這時，我又有些好笑，多吃幾個餛飩又能增加多少營養(yǎng)。這時候的老人，又象一個傻乎乎的老娃娃一般可愛。再后來，聽別人喊他毛老頭，或者毛餛飩。于是，我們也這樣叫他，他也不以為忤。

高三的語文課，骨干的教學組長生病了，大概是被我們這些搗蛋鬼氣的。學校說，要把退休的教學組長請回來代課。然后，讓所有人吃驚的是，走進課堂的居然是那位毛老頭。他一臉故做莊重做了番開場白，說不了十幾分鐘，又開始嘻嘻哈哈侃了起來。他的課，詼諧幽默，很是吸引人，班上的搗蛋鬼下面開小差，說廢話，他就走過去，把肥忽忽的手掌按在那學生的腦袋上繼續(xù)講課。或者作文課上，他一邊自己看報紙，一邊讓那些搗蛋鬼上去念自己錯字連篇，龍飛鳳舞的作文，臊得那些家伙面紅耳赤。

我總以為，毛餛飩始終是那副富態(tài)愛笑的臉，卻不知道他也會發(fā)火。有次學校來了個日本訪問團，老頭子一改平日的笑臉，鐵著臉給我們說了半堂課的他的故事。

毛餛飩本叫毛地生，后來因為崇拜愛迪生，遂改名毛迪生。他出生在日本鬼子肆虐中華的年代，南京大屠殺時候，她的母親懷著他在燕子磯一帶避難，在一個沼澤的草地里，他降生了，于是取名地生。他是那個年代存活下來的老南京，他的父親，姐姐都被鬼子害死了。他的母親在那個血腥動蕩的時代，把他拉扯大，所以從骨子里，他恨透了日本子。我們一邊以景仰的目光看著他，一邊在日本人進班級參觀的時候爆以噓聲，作為對這位老南京滿腔憤怒的回報。毛餛飩告訴我們，日本鬼子別看人模鬼樣，都是白眼狼，遲早要繼續(xù)呲牙狂吠，現(xiàn)在看來，眼光不可謂不毒。

一個學期的語文課很快結(jié)束，毛餛飩又繼續(xù)回去賣他的餛飩。又不久，我的同學朋友們各奔東西，進了各自的大學。大三寒假的同學聚會，有人建議去再嘗嘗毛餛飩的餛飩。一伙人，把他的小餛飩攤子圍的滿滿。毛餛飩很高興，一邊給每碗里多加幾個餛飩，一邊嘟囔著，多吃點才有精神。很有些讓人回憶起數(shù)年前的情景。只那鬢角的銀絲越來越少。額頭皺紋越來越深。

大學早已畢業(yè)，甚至同學之間也漸少了聯(lián)系，一次路過那條巷子，似乎有些饞癮。滿巷子找毛餛飩的攤子，卻空空如也，不免有些惆悵。只原地一棵蒼老的法國梧桐，掛著沉甸甸的毛球，秋風中樹葉瑟瑟發(fā)響。飛絮漫天飛揚，不知道會落在哪里落地生根。

第二篇：教師節(jié)征文32號作品~

教師節(jié)征文32號作品~<園丁.>

走進百花爭艷的院子.人們都會被美麗動人的景色吸引;噴香的玫瑰.幽雅的玉蘭.瑰麗的牡丹........色彩斑斕.芬芳襲人.真令人陶醉.賞花的人們.請千萬不要忘記創(chuàng)建這美景的園丁.是他們辛勤勞動.無論刮風下雨.酷暑嚴冬精耕細作.為花草樹木澆灌.修枝.培土.捉蟲.催開了萬紫千紅.今天,科教興國為趕超世界水平.科技人員獻出了智慧的花朵點綴著祖國建設(shè)的百花園.這些創(chuàng)造者智慧才干我想也離不開昔日培育他們成材的基礎(chǔ)教育工作者.敬愛的老師.您是我們精神文明的園丁.忘不了幼年學拼音時一次次的糾正口形;忘不了教寫字時大手把小手;忘不了與同學鬧別離時懇切教導(dǎo);忘不了有進步時諍諍鼓勵........正是您的榜樣使我也愛上這一行.在農(nóng)場招聘教師時毅然報名爭著也把著光榮的園丁當.幾十年的平凡工作我干得心安理得.無怨無悔.為祖國的花朵.做個辛勤的園丁其樂無窮.

第三篇：教師節(jié)征文4號作品往事如煙

教師節(jié)征文4號作品往事如煙

李花朵朵報春歸

海浪滔滔燕高飛

森森柳木吐新綠

乃是北國春景暉

小園牡丹催芍藥

豬豚滿圈戲相追

尾尾炊煙飄清野

巴山無雨***（后三字記不準了，不敢枉撰，且略）

乍一看，誰都會把這首詩當成一幅春景圖，實際這是一首罵人的調(diào)侃之作，作者是我中學時的語文老師張**。

張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個很隨和的人，臉上總是掛著笑意，高中三年，幾乎沒見他發(fā)過脾氣。那時侯，我們最喜歡上的就是語文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來的閑談。曾有人批評他上課不嚴肅，但他教的語文課成績總是全校最好的，別人也就無話可說。

現(xiàn)在想來，張老師的語文課確實不夠嚴肅，按平常的眼光看來，甚至有些“出格”。那時侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛情、武俠小說正風靡校園，學校明令禁止我們看這些書，但同學們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節(jié)語文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說，重點是我們沒看過的。人物、情節(jié)、結(jié)局，他幾句話就概括的清清楚楚。最后，他對我們談了他對這些小說的評價：瓊瑤小說里的人物是“職業(yè)戀愛者”，金庸、古龍小說里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節(jié)課后，我們饒有興趣的帶著張老師的這些話再去讀那些小說，不由得佩服他評論的透徹、到位。從那時開始，我們再讀這類小說，也就由癡迷轉(zhuǎn)而變?yōu)閹е环N審視的眼光去讀，開始學會用心去讀任何書，讀完后學著作出自己的評價。

有同學偶然知道了一個消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓班的兼職教師。在一節(jié)語文自習課上，我們“戳穿”了這個秘密，要求他給我們也上節(jié)正經(jīng)的“寫作課”，張老師欣然應(yīng)允。那次，他侵占了我們一節(jié)活動課的時間，連著講了一個多小時，我至今記憶由心的有兩段話，一是他給寫作下的“定義”：把你想說的話寫到紙上，把語言文字變成書面文字；一是他引用的古人的話，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養(yǎng)氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負面影響，我由此養(yǎng)成了一個隨手寫、想到哪里寫到哪里的習慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個可望而不可及的目標，使我明白了一個道理：作文先做人。

我們曾想看他寫過的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩時，曾舉過上面那首作例子，是他讀初中時，和一個同學開玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫的這么雅，就默記了下來。

在衣著上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領(lǐng)口寄得嚴嚴實實。三年里，我們只見他穿過這兩件衣服，同學們心里少不得疑問。在畢業(yè)時的聯(lián)歡會上，我們向他提出了關(guān)于他穿衣方面的“質(zhì)疑”，張老師絲毫沒覺得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領(lǐng)帶的時間，我能看好幾頁書呢。”

在我中學畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。

十幾年過去了，好多任課教師和同學的名字我都記不準了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。2003/09-05

第四篇：教師節(jié)征文30號作品又見教師節(jié)

教師節(jié)征文30號作品又見教師節(jié)

時間似乎是那樣風風火火，忙忙碌碌之中不知不覺又到教師節(jié)了。

一年辛苦之后又見教師節(jié)，雖然沒有春華秋實笑面相迎，但是誰能說心里沒有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著，自豪著。

教師最甘于以平常之心對待人生起伏、世事變幻；

教師最能以慈愛之心擔負起莘莘學子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；

教師最肯以孺子牛之心態(tài)來開啟每一扇急待啟蒙的心門，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；

欣賞著自己的肖像，在教師節(jié)來臨的日子里，再現(xiàn)自我在現(xiàn)實中的真顏面，總是難免有點兒異樣的感覺，如梗在喉，然而這并不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖并參悟出其中的真諦。

教師節(jié)是教師自己的節(jié)日，是我們?yōu)橹袆域湴恋囊惶臁ｋm然這天沒有新年濃重感人的喜慶，但我們內(nèi)心卻有著一樣豐富無窮的感觸，有共同的心愿，也有不同的體驗，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專利吧！

又見教師節(jié)，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過去數(shù)不盡的許許多多，因為那既是磨練又是鞭策，同時更是收獲。

說自己是伯樂，我們確實是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因為我們希望的是“千里馬“和“伯樂”同樂。

說教師就像“卞和”，因為我們不但奉獻出了連城美玉，而且心碎體衰之后猶自樂此不彼，其實我們早已習慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因為這些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。

又見教師節(jié)，想說的話很多，但不是說你我多高尚多有風格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節(jié)快樂！”獻給每一位教師。

第五篇：教師節(jié)征文15號作品孩子,謝謝你們!

教師節(jié)征文15號作品孩子,謝謝你們!

這幾天，不知為什么總覺得渾身不太舒服。想去看醫(yī)生，卻腦海里總是浮現(xiàn)出孩子們眼巴巴等我去上課的情形，還是咬咬牙，堅持到雙休日吧！

路上，我覺得雙腿好像是灌了鉛一樣，胃也有點不舒服．好容易挨到了上課．

我邁著沉重的步子，走上了我平日最喜愛的講臺。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槨⒁浑p雙渴求知識的眼睛，我強打精神，努力讓微笑回到自己臉上．是呀，不能讓他們看出來．不然，他們就不能安心學習了．（平日里，我和孩子們就像是朋友，和他們一起玩，和他們一起瘋。他們總喜歡和我談心，把我當成心目中的偶像。我愛孩子們，孩子們也喜歡我。）

正當我講到重要環(huán)節(jié)，突然覺得頭好暈，眼前直冒金星，胸口像是塞了一塊大石頭，難受極了。我強忍著，草草做了結(jié)束語．眼前突然一黑，什么都不知道了.......好累呀！我覺得自己睡得很沉．好象聽到有人在喊、有孩子的哭聲，可是就是醒不了......不知過了多久，我艱難地睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，周圍全是我的學生．他們眼里含著淚，焦急地注視著我。

“我怎么躺在這？你們怎么不上課呢？”

“老師，你暈倒了！”

“老師，我們嚇壞了！”

“老師，小影去找校長給醫(yī)院打了電話。”

．．．．．．．

聽著孩子們你一言他一語，我哽咽了，眼淚潸然而下．世上還有比這一幕更動人的嗎？

孩子們，老師衷心地說一聲：＂謝謝你們！＂