第一篇：讀《愛的教育》之輪船失事有感

讀《愛的教育》之輪船失事有感

這篇文章講述的是一艘載著二百多名乘客和七十多名水手的巨大客船從利浦港駛向馬爾他島時(shí)，不幸遭遇風(fēng)暴的故事。十二三歲的少年馬里奧，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，把生的機(jī)會(huì)讓給了剛剛認(rèn)識(shí)的女孩，最后馬里奧、船長、還有很多人都沉入了海底。文章多以對(duì)話的形式表述，真切感人。此外，作者文章節(jié)奏把握得也很好，讀起來很有起伏感。每每看似不經(jīng)意的筆觸，卻把兩個(gè)孩子的友誼、人們對(duì)求生的渴望等等蘊(yùn)含其中，這就是作者的高明之處。在驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫上母親們絕望地抱著自己的孩子；朋友們互相訣別；有的人回到船艙里等死；一個(gè)人開槍自殺了；女人們抽搐著；大多數(shù)人都在狂亂地喊叫，哭聲、呻吟聲混合在一起??就是在這樣凄慘的場(chǎng)景之中，小男孩馬里奧把生的希望留給別人，作者也正是通過對(duì)“凄慘”畫面的細(xì)致描述來烘拖人世間的真情，在心靈經(jīng)受震撼的同時(shí)，讓讀者受到深刻的教育！災(zāi)難展現(xiàn)出人性的光芒，這種光芒將激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命！

第二篇：讀《愛的教育》之我的母親有感[模版]

讀《愛的教育》之我的母親有感

今天，我讀了《愛的教育》之我的母親，我有非常深刻的感受想與同學(xué)們交流一下。我覺得《我的母親》這篇文章是一篇飽含深情厚意的抒情散文，也是一個(gè)父親講給兒子的樸素真理。它剖析了母親對(duì)一個(gè)人生命的含義，勸慰我們不要做傷害自己母親的事情，因?yàn)檫@會(huì)讓人捶胸頓足、追悔莫及。恩里科在弟弟生病期間，埋怨母親對(duì)弟弟的偏心，覺得母親對(duì)他的弟弟比對(duì)他好，因而對(duì)母親說了一些不禮貌的話，這讓母親非常傷心。這篇文章里父親回憶了一些母親對(duì)待恩里科的感人畫面，并用自己的人生經(jīng)驗(yàn)和真知灼見告訴兒子，做錯(cuò)事以及不改正將會(huì)出現(xiàn)可怕的后果。人的一生中難免要經(jīng)受種種痛苦，但是最痛苦的莫過于失去自己的母親。父親以此為出發(fā)點(diǎn)，言辭犀利、氣勢(shì)奪人，教育兒子的緊迫感和真切感在文中隨處可見。要是兒子再對(duì)母親不尊敬，那他也就不親近自己的兒子。讀完這篇文章，我們不僅應(yīng)體會(huì)書中主人公之間的親情，更應(yīng)該了解母愛的偉大和神圣。母親的一生都要為自己的孩子付出，她們不求回報(bào)，所以，兒女不但不應(yīng)該惹母親生氣，而且應(yīng)該始終懷著一顆感恩的心，用一生去回報(bào)她們的恩情！

第三篇：讀《愛的教育》有感

王老師給我們推薦一本書--《愛的教育》。我是一口氣把整本書讀完的。書中的每一個(gè)故事都深深地吸引著我、感動(dòng)著我。雖然現(xiàn)在科學(xué)那么發(fā)達(dá)，我們的生活也越來越好，可是，住在邊遠(yuǎn)窮困山區(qū)和飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子，別說上學(xué)，就是生活都很困難。

我從電視中看到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中那些缺醫(yī)少藥、餓得皮包骨的小孩，我真想大聲說不要再打仗了！我真希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂。

我想，如果我們大家都有一顆仁慈的心，心中都裝著愛，那該多好啊！

第四篇：讀《愛的教育》有感

讀《愛的教育》有感

郯城縣高峰頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 七年級(jí)三班 王暢

有一個(gè)世界，每一個(gè)人都是主角，每個(gè)人的生命都閃爍著耀眼的光輝。他們雖樣貌不同、家境不同、身體不同、技能不同、職業(yè)不同、年齡不同，但那股情意濃濃的愛促使他們跨越不同，演繹出人世間最感人至深的畫面。這個(gè)世界就是意大利文學(xué)家亞米契斯筆下的《愛的教育》。

安利柯是《愛的教育》中的主人公。這部書通過以一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式，記敘了安利柯三至六年級(jí)的所見、所聞和所感。書中充溢著各種各樣的愛，父愛、母愛、師愛和友情;還有各種各樣的精神所在，善良、可愛、勤奮、刻苦、虛心、努力和堅(jiān)毅；更有栩栩如生的人物展現(xiàn)在你面前，操勞的父親，善良的母親，為人師表的波芭比先生，樸素辛苦的女老師，刻苦勤奮的斯代地，樂于助人的卡隆，聰明熱心的代洛西，活潑快樂的可萊諦，膽小怕事的小鐵匠，神氣十足的諾卑斯，愛虛榮、愛妒忌的瓦梯尼，蠻不講理、惹是生非的弗蘭諦和“殘胳膊”卡洛西，“小商人”卡洛雯等。

安利柯的父母是非常愛安利柯的，這點(diǎn)是深信不疑的。從父親經(jīng)常帶著安利柯去參加什么活動(dòng)、拜訪什么人家，母親經(jīng)常抓住時(shí)機(jī)對(duì)安利柯進(jìn)行教育，可以看出安利柯的父母對(duì)他的道德品德的養(yǎng)成，傾注了多么大的心血。更有安利柯每月的日記里記載著父母的一封信，信的內(nèi)容大都是表揚(yáng)、批評(píng)或教導(dǎo)。在一封又一封的信中，使我最受感動(dòng)的是母親寫給安利柯的“愛心”這封信。在信中，母親批評(píng)了安利柯對(duì)一對(duì)窮苦、沿街乞討的母子沒有愛心、不去施舍的事，又向他講解了世界需要互相關(guān)愛，并讓他換位思考，如果他的母親也到了那種地步……是啊，如果人人都有一份愛心，互相關(guān)心與愛護(hù)，去施舍那些需要幫助的人，像清潔工、小蜜蜂那樣，為了他人能走在一塵不染的大道上，能吮吸甜蜜可口的蜂蜜，默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)。用口袋里僅有的一枚硬幣去給窮苦的孩子一口熱氣騰騰的飯，給在炎熱酷暑下仍堅(jiān)守崗位的清潔工一把扇子，給孤寡老人一本生動(dòng)詼諧的故事書，用這小小的一元錢參與到給大山的孩子建造校舍的公益事業(yè)中去。將這份愛心傳遍世界每一個(gè)角落。用愛心建筑的大樓才是穩(wěn)固華麗的；用愛心鋪成的馬路才是最寬廣偉岸的；用愛心滋潤的花草才是最芬芳撲鼻的；有愛心的時(shí)間才是最美好的。讓我們攜手用愛心改變世界。

在《愛的教育》這個(gè)溫暖而又純凈的世界中，發(fā)生的事情一件件、一樁樁、歷歷在目。從二年級(jí)小學(xué)生洛貝諦為救最低班的孩子免遭車禍，自己毅然地推開了小孩，自己的腳被軋得骨頭都碎了的事件，到弗蘭諦在課堂上搞小動(dòng)作，擾亂課堂秩序，毆打斯代地，以大欺小，弄得斯代地傷痕累累的事和諾卑斯嘲笑克萊諦、惡人先告狀、對(duì)老師不尊重，以及瓦梯尼妒忌代洛西得第一，嘲笑代洛西得的第一是因?yàn)槔蠋熎模麉s被代洛西的同桌戲弄了，再到最后一個(gè)學(xué)年結(jié)束后告別的那天，任何不好的行為都已不復(fù)存在。在這些繁星的事情中，給我的啟示最深的是安利柯家以前的園丁喬琪的女兒吉吉阿在聾啞學(xué)校三年，跟著這老師苦練發(fā)音，最后能根據(jù)父親的嘴型而回答父親提出的任何問題。從一個(gè)聾啞兒童，聽不見任何聲音、說不出任何話語，變成能夠根據(jù)他人的嘴型慢慢吞吞地與他人交談，這個(gè)過程一定付出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力，拋灑了熾熱的汗水與艱辛的淚水。一個(gè)聾啞孩子都能用驚人的毅力來使自己進(jìn)步，變得更完善，何況我們正常人呢？我們各方面應(yīng)該都比他們優(yōu)越，我們有流利的口齒、靈敏的聽力、靈活的四肢。我們應(yīng)當(dāng)像聾啞孩子那樣勤奮刻苦，努力使自己的成績(jī)提高。付出刻苦的努力后，帶給人的是一種自豪感與成就感。

合上《愛的教育》這本書，書中一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物仍像放電影似地在腦海中跳動(dòng)。他們有著獨(dú)一無二的個(gè)性與本領(lǐng)，有著善良的心靈，更有著高尚的品格與精神。最使我難以忘懷的是品學(xué)兼優(yōu)的卡隆和代洛西。卡隆是安利柯最喜歡的朋友，胖胖的身體不知保護(hù)了多少弱小的孩子，又有多少頑皮的孩子在卡隆的影響下變得乖巧可愛。卡隆在遭遇人生的最大

悲劇——母親去世的那段日子里，能夠拋開憂愁與悲傷，止住自己的淚水，振作起來，做一個(gè)不讓母親失望的孩子。代洛西是安利柯班上的班長，學(xué)習(xí)一直是第一名、是個(gè)正直、好學(xué)、謙虛的人，即使被嫉妒心極強(qiáng)的瓦梯尼用尖酸的語言諷刺也依然不去發(fā)脾氣，保持著可貴的本性。代洛西富有愛心，經(jīng)常幫助并安慰受傷的同學(xué)。比起這樣的品質(zhì)，自己就像大海中的一粒沙子一樣微不足道。這樣的品質(zhì)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的，讓這個(gè)世界多一點(diǎn)愛心，少一點(diǎn)孤涼。

經(jīng)過這一次的讀書之旅，我明白了許多道理，學(xué)到了很多可貴的精神。《愛的教育》像一位無言的老師，用一個(gè)又一個(gè)密密麻麻的字來告訴讀者人世間最美的東西——愛。整天縈繞耳畔，出自媽媽口中的嘮叨是愛；嚴(yán)厲的目光下掩蓋著父親溫柔的惻隱之心的是愛；夜幕中的那一盞燈光下的批改著作業(yè)的疲勞的手是愛；吵架后，默默遞在胳膊下的信封是愛。我們的身邊，愛無處不在，學(xué)會(huì)珍惜和收獲愛；學(xué)會(huì)孝敬父母；學(xué)會(huì)尊重老師；學(xué)會(huì)友好同學(xué)；學(xué)會(huì)用愛讓這個(gè)世界燈光璀璨、芳香四溢、其樂融融。

第五篇：讀《愛的教育》有感

黃石市中英文學(xué)校 張穎

捧起《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

整本書，作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫了“愛”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從《愛的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛是無處不在。在《愛的教育》中，有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo)，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛”的能力。未讀之前，我曾為“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛這一方面。還記得本冊(cè)書第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛，可是在回報(bào)父母方面只有只言片語，無法說出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說呢？我靈機(jī)一動(dòng)，布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來后一看，每一篇文章都寫的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛啊！他們不會(huì)表達(dá)自己的愛，那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照顧家人的表現(xiàn)，都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛，主動(dòng)去回報(bào)愛的。

如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就會(huì)很輕松，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家崇高的愛。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)真執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)合格的人才。愛之所以偉大，正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo)，那就是依靠開發(fā)人本能中潛藏著的“愛”的本能。愛是需要土壤去培養(yǎng)。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。