第一篇：中學高效課堂實驗計劃

七星一中“高效課堂”教學實驗計劃

為了推動我校課堂教學向高效率、高收益的方向改變，促進教育質量的提升，特制定實施計劃。

一、指導思想

堅持以學生為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，堅持以學論教、以學定教的教育評價方式，以轉變學生的學習態度和學習方式為核心任務，按照“小步伐、快節奏、重教研、求效果”的工作思路，優化課堂教學行為，以全面提升教育教學質量為目的，實現新課程教育改革大突破、課堂教學大變革、教育質量大提升，實現減負增效的目標。

二、實驗的主要內容

1、嘗試構建我校高效課堂教學模式。導學案的設計和使用為抓手，解決學生低效學習，教師低效教學問題。主要是各教研組要積極開展教研活動。

2、嘗試學校自己編寫、修訂導學案，根據本校實際和學生實際，以目標呈現、學法指導、問題設計、練習鞏固、達標測評為主要內容，設計出適合本校學生的導學案。主要方式以培訓和實踐操作為主。

3、組建學習小組，構建高效課堂的基本學習單元，做好學生的情況分析（學習能力、學習態度、學習成績、家庭背景、性格特點、興趣愛好、表達能力、組織能力、溝通能力等），調整和重新組建4——6人學習小組，確立組長，培訓組長和組員。

4、構建新型師生關系。教師是學生學習的組織者、合作者、引導者、充分發揮教師的主導作用。

5、轉變學生學習方式。加強合作學習、探究學習、交流學習，培養學生的學習主動性、自覺性，使學生的綜合能力得到發展。

6、建立新的評價機制，促進教師、學生能長期、有效的堅持課改和學習。

7、做好實驗的階段性小結，及時發現問題，及時調整思路，為高效課堂教學模式的推進鋪路搭橋。

8、做好高效課堂教學反思活動，和師生培訓工作，做好高效課堂教學模式的初步構建。同時高效課堂的理論研修、教研活動與課例引領要相輔相成。

三、工作機構

1、高效課堂教學實驗領導小組：

組長：王秀芹

副組長：秦四春、隋曉東

組員：王虹 邊長華孫香玲 王秀云

2、教研組長：

語文組：王鳳燕 數學組：周巧英英語組：陳香偉

理化組：趙建民 政史組：李冬梅其他：焦健童海峰

四、具體措施：

1、認真編好導學案

學校實施備課組長負責制。學校要求每周每位教師最少編寫1-2節導學案，并交教研組長審查，教導處審核，然后上交電子文本，統一印刷，提前發給學生，教師做好第二次備課。

2、認真開展好“人人上過關課”公開課大比武。

本學期繼續推廣杜郎口課堂教學經驗，組建合作學習小組，采用“組內合作，組間競爭”的競爭機制，充分激發課堂活力和學生的學習熱情，課堂上讓大多數學生動起來，腦動，口動，手動，讓學生參與合作探究，多給學生各種展示的機會。發揮小組長的領頭幫扶和教師小助手的作用。每節課力爭做到活而有序，活而有效。本學期繼續開展“人人上過關課”的公開課大展示。認真組織集體備課，校本教研，上課教師認真磨課、上課，同行認真聽課、評課。

3、舉行高效課堂示范研討課

語文組：王鳳燕胡永平劉紅娟

數學組：孫明馬莉莉盧龍貴

英語組：鞏新平伊廣超鄭麗琴

理化組：孫云濤 武文雯孫立新（視情況而定）

政史地組：張峰蘭張連杰（視情況而定）

其它工作：

（1）每位教師按教研組輪流在教研組會上分期做“高效課堂教師實踐反思”一次。

（2）每位教師撰寫教育教學心得體會文章2篇以上

（3）每位教師本學期聽課15節以上，學校領導30節以上。

（4）各教研組每月對教學工作正常檢查一次，重點檢查教師對導學案的復備和反思情況。

（5）各教研組長每周組織集體備課一次，并及時上報集體備課材料。

（6）各教研組、備課組做好期中、期終考試成績分析，要求分析到各班、各學科、各人，確保我校教學質量穩步提高。

五、工作安排:

三月：

1、修訂高效課堂實施方案。

2、重新做好學情分析，調整學習小組。

3、加強教師培訓《導學案的編制與使用》、《小組建設與組員培訓》，改變教師教學理念。做好導學案的初案編制設計，進行展出。

4、撰寫高效課堂教學反思1篇。

5、高效課堂教學研究會。

四月：

1、撰寫高效課堂反思。

2、編寫導學案方面有進步，并嘗試導學案的使用。

3、高效課堂過關課教學，進班級聽課。

4、開好高效課堂階段總結與反思會。

5、做好小組評價工作。

五月：

1、高效課堂示范研討課（王鳳燕、馬莉莉、武文雯等）

2、期中測評調研，做好成績分析。

3、高效課堂階段總結會、表彰會。

六月:

1、整理導學案、總結經驗。

2、做好階段性小結，并進行一次教師與學生的高效課堂教學調查問卷。

3、示范課與過關課教學。

七月：

各種資料的整理歸檔、總結工作。

2012.2.23 七星一中教科室

第二篇：中學高效課堂實驗計劃

彭州市麗春中學2012-2013學年上期

構建“高效課堂”工作計劃

為了推動我校課堂教學向高效率、高收益的方向改變，促進教育質量的提升，特制定實施計劃。

一、指導思想

堅持以學生為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，堅持以學論教、以學定教的教育評價方式，以轉變學生的學習態度和學習方式為核心任務，按照“小步伐、快節奏、重教研、求效果”的工作思路，優化課堂教學行為，以全面提升教育教學質量為目的，實現新課程教育改革大突破、課堂教學大變革、教育質量大提升，實現減負增效的目標。

二、主要內容

1、嘗試構建我校高效課堂教學模式。以導學案的設計和使用為抓手，解決學生低效學習，教師低效教學問題。主要是各教研組要積極開展教研活動。

2、使用好龍泉地區導學案，并嘗試學校自己編寫、修訂導學案，根據本校實際和學生實際，以目標呈現、學法指導、問題設計、練習鞏固、達標測評為主要內容，設計出適合本校學生的導學案。主要方式以培訓和實踐操作為主。

3、組建學習小組，構建高效課堂的基本學習單元，做好學生的情況分析（學習能力、學習態度、學習成績、家庭背景、性格特點、興趣愛好、表達能力、組織能力、溝通能力等），調整和重新組建4——6人學習小組，確立組長，培訓組長和組員。

4、構建新型師生關系。教師是學生學習的組織者、合作者、引導者、充分發揮教師的主導作用。

5、轉變學生學習方式。加強合作學習、探究學習、交流學習，培養學生的學習主動性、自覺性，使學生的綜合能力得到發展。

6、建立新的評價機制，促進教師、學生能長期、有效的堅持課改和學習。

7、做好實驗的階段性小結，及時發現問題，及時調整思路，為高效課堂教學模式的推進鋪路搭橋。

8、做好高效課堂教學反思活動，和師生培訓工作，做好高效課堂教學模式的初步構建。同時高效課堂的理論研修、教研活動與課例引領要相輔相成。

三、工作機構

1、高效課堂教學實驗領導小組： 組 長：段洪云 副組長：張應濱

組 員：王書建 王璀榮 黃曉萍 楊曉東

2、教研組長：

語文組：王歡 數學組：李祖培

英語組：牟幫瓊 理化生組：蔣先明 政史地組：余俊菊 音體美組：葉桑麗

四、具體措施：

1、認真使用好并編好自己的導學案

學校實施備課組長負責制。學校要求每位老師在充分使用好龍泉地區導學案的基礎上，每周每位教師最少編寫1-2節導學案，并交教研組長審查，教導處審核，然后上交電子文本，統一印刷，提前發給學生，教師做好第二次備課。

2、認真開展好“人人上過關課”公開課大比武。

本學期繼續推廣組建合作學習小組，采用“組內合作，組間競爭”的競爭機制，充分激發課堂活力和學生的學習熱情，課堂上讓大多數學生動起來，腦動，口動，手動，讓學生參與合作探究，多給學生各種展示的機會。發揮小組長的領頭幫扶和教師小助手的作用。每節課力爭做到活而有序，活而有效。本學期繼續開展“人人上過關課”的公開課大展示。認真組織集體備課，校本教研，上課教師認真磨課、上課，同行認真聽課、評課。

3、舉行高效課堂示范研討課 語文組：楊維、楊春

數學組：王俊、周靜 英語組：周琴、王靜 理化生組：劉竺青、舒海燕 政史地組：何成玉、劉小麗 其它工作：

（1）每位教師按教研組輪流在教研組會上分期做“高效課堂教師實踐反思”一次。

（2）每位教師撰寫教育教學心得體會文章2篇以上

（3）每位教師本學期聽課20節以上，學校領導30節以上。（4）各教研組每月對教學工作正常檢查一次，重點檢查教師對導學案的復備和反思情況。

（5）各教研組長每周組織集體備課一次，并及時上報集體備課材料。

（6）各教研組、備課組做好期中、期終考試成績分析，要求分析到各班、各學科、各人，確保我校教學質量穩步提高。

五、工作安排: 9月：

1、修訂高效課堂實施方案。

2、重新做好學情分析，調整學習小組。

3、加強教師培訓《導學案的編制與使用》、《小組建設與組員培訓》，改變教師教學理念。做好導學案的初案編制設計，進行展出。

4、撰寫高效課堂教學反思1篇。

5、高效課堂教學研究會。10月：

1、撰寫高效課堂反思。

2、使用導學案心得交流。

3、高效課堂過關課教學，進班級聽課。

4、開好高效課堂階段總結與反思會。

5、做好小組評價工作。

11月：

1、高效課堂示范研討課（名單見上）

2、期中測評調研，做好成績分析。

3、高效課堂階段總結會、表彰會。12月:

1、整理導學案、總結經驗。

2、做好階段性小結，并進行一次教師與學生的高效課堂教學調查問卷。

1月：

各種資料的整理歸檔、總結工作。

彭州市麗春中學 2012年9月9日

第三篇：高效課堂實驗計劃

鎮頭小學2015--2016學

高效課堂實驗計劃

為了深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實《麟游縣高效課堂實施方案》，提高教學效率，打造鎮頭小學教育精品、實現高位運行；為矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本計劃。

一、指導思想

以《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、實施年級及科目

在全校小學四至六年級開展高效課堂教學，涉及語文、數學和英語、品社、科學五科。

四、實施步驟及措施

（一）組織學習、提高認識。

各校組織全體教師深入學習市、縣關于開展高校課堂教學模式的有關文件，明確構建高效課堂的意義是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是提高教育教學質量 1 的現實要求，認識構建高效課堂對于推進我校教育教學的重要意義。

（二）樹立理念、明確目標。

各校要樹立高效課堂教學模式的基本理念是：欣賞每一位教師，關愛每一位學生，吸引每一位家長，讓優質教育資源惠及每一位學生、每一個家庭。圍繞這一理念，各位老師應明確高校課堂的目標是努力構建“高效、優質、輕負”的課堂。

（三）立足常規、夯實基礎。

1、深入研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握課程整體目標和階段目標。

主要措施：組織教師深入學習學科教材，研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。

工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，實驗教師能夠創造性使用教材。

2、優化設計導學案

基本要求：要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握

課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵實驗教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。

主要措施：通過加強常規管理，落實備課檢查、指導、考核制度，開展優秀教學設計評比，全面提高教師備課質量。學校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標：所有實驗教師能夠設計出符合年級及學情的有效導學案。

3、努力構建高效課堂

基本要求：一是要創新課堂上教與學的方式，充分發揮學生的主體作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力、動手實踐的能力和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效

調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。

主要措施：開展同學科、同學段、不同課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優課等活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂授課。

工作目標：探索、建立各學科高效課堂評價標準和教學質量評價機制，全鎮教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，課堂教學水平整體提高，教育教學質量顯著提高。

4、規范學生學習習慣

基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯系等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執筆要正確，要認真書寫，解答過程要規范，寫在規定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

主要措施：組織學生學習“學習常規”，組織開展學生“學習常規”知識競賽，召開學生學習經驗介紹會，開展“學習標兵”、“高效課堂明星小組”評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優良的學風、班風和校風。

工作目標：絕大多數學生都形成良好的學習習慣，都能做到主動學習。

（四）活動引領，科研保障

1．各校積極開展高效課堂教學研討。

各校每周三下午定期開展高效課堂教學研討，輔導教師為學科教研組長及市級以上教學能手、學習標兵、骨干教師、學科帶頭人，內容涉及教育教學、教學管理、課題研究等多個方面。突出以提高課堂教學效益為主題的優秀教學論文、論著、案例的學習，成功的課堂教學經驗交流等。

2．開展、參與高效課堂專題講座

與學校教學研討相結合，圍繞“新課程背景下應該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內容開展專題講座。同時，組織教師參加各級教育主管部門舉辦的以構建高效課堂為主題的系列活動。

3、規范校本教研

加強教研組建設，規范校本教研。要求各教研組活動做到定時間，定地點，有組織，有內容，確保正常、高效。充分發揮教研組長、課堂教學標兵、骨干教師和學科帶頭人的領頭作用，在課堂評優活動中，實驗教師在全校上一節高效課堂示范課。所有的教師樹立起終生學習的觀念，圍繞“構建高效課堂”，學理論，修內功，強體魄。每人每學期學一本相關的理論書籍，設計、執教一堂高效的展示課，寫一篇學習、教后心得在組內交流。

4．深化課題研究

在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結合階段工作任務及工作重點，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發揮科研在教育教學中的積極作用，為全體教師作科學的引領，為學校課題研究增添亮麗的色彩。

5．教學技能大比武

繼續堅持開展每學期一次的校級高效課堂評優活動。要求每一位實驗教師加強學習與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己早日成為縣以上教學能手，并爭取在課堂競賽中取得好成績。

6．開展高效課堂校際交流

加強與各片校的校際教研，努力實現資源共享、優勢互補。積極開展高效課堂校際交流，著力發現、培養骨干教師，并把他們鍛煉、打造成學科教學拉得出、叫得響的青年才俊，激勵他們勇于開拓，敢于創新，積極探索高效、輕負的課堂教學之路。

7．總結與表彰活動

定期召開總結大會，表彰“高效課堂教學”活動中的先進教研組和先進個人，編輯優秀論文、課堂教學案例及典型經驗材料。

第四篇：高效課堂班級實驗計劃

班級實驗計劃

三一班

（一）學習小組建設— 高效課堂的有效載體

1、組建原則：

學生分組：在每個學期開學之初，由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組（每組8人），并由每個小組推選出一名組織能力強的學生任組長。

①科學劃分，學習成績均衡，分為AA、BB、CC、DD四層，便于各小組公平競爭。

②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。

③小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌。

2、學習小組長職責：

①指導學科組長組織實施好每節課的課堂展示、討論和自學。

②幫助C、D層同學完成各項學習任務。

③檢查《成長日記》的落實。

④監督各項班規的遵守情況，制定組規并檢查落實。

3、分工和責任：

①每小組設組長一人、副組長一人、學科組長每科一人。

組長抓學習，副組長抓常規（紀律、衛生、日常行為等），分工合作。學科組長每科一人，具體負責本學科的各項學習工作（收發導學案、指定本組展示代表、發言代表、收集問題向學科班長反映等），學科組長要能夠調動、激發小組每個同學的學習積極性。

（二）、高效學習科研小組

1、小組組成：任課教師、科班長、各小組內學科成績最優秀的同學

2、小組作用：建立以學科學習班長為組長的高效學習科研小組，成為師生共贏、教學相長的戰斗小分隊

3、科研小組職責：

①每周召開一次科研小組研討會，學科班長組織，任課教師參加，反饋同學們在近期學習上存在的問題，師生共同商討達成解決辦法。

②在課堂上幫助C層、D層同學解決疑難問題，主動展示、點評、質疑和拓展。

③在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長負責協調每天各科的作業量。

④定期舉行一些學科活動。

（三）、行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長

常務班長職責：

1、傳達班主任對班級活動的要求；

2、指揮和監督班委會委員、值周班長和值日班長積極主動地開展工作

值周班長職責：

1、班長不在時，代行班長職責；

2、完成班長交給的各項任務；

3、負責記錄學生的操行評定，嚴重者及時向老師匯報；

4、指導和監督值日班長履行各項職責；及時與學校值周師生

取得聯系，了解本班德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對扣分的項目分析原因，提出下周整改措施

值日班長職責：

1、負責記錄當天考勤，對遲到的同學予以批評、處罰；

2、維護課間紀律，制止大聲喧嘩及打鬧現象，并予以批評、處罰；

3、負責檢查教室和包干區衛生情況，并作好記錄，若發現地面有碎紙，誰的座位底下誰負責；

4、晚讀報時間進行一天班務小結。

（四）、“高效課堂”下班級學習小組班級管理與評價

1、常規管理與評價

①為進一步加強班級量化管理，增強同學們的守紀意識，增強班干部的管理責任，樹立起良好的班風和學風，各班制定和高效課堂相配套的學

生管理規定（班規）。每個同學的基礎分都為100分，然后根據制定的量化考核扣分細則進行考核減分。

②每個學生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學習團隊的量化考核。

③凡個人因違紀被學校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個人班級量化考核扣分，同時也記入其所在學習團隊的量化考核。

2、高效學習管理與評價

針對學校“循環大課堂”教學模式，對學習小組的評價采取以下方法：

⑴課堂即時性、激勵性評價

每節課教師對每個學習小組進行評價，從學案預習、黑板板書、展示質量（課堂講解）、對抗質疑等方面及時給予過程性評價。

⑵評價小組與評價個人相結合

教師評價到學習小組，由組長和教師共同評價小組成員。

⑶量化賦分

第一種：標準分數

①學案完成：班主任、課任教師抽查導學案完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學習團隊的量化考核。

②課前板書：根據板書質量及完成情況分為2、1分

③講解展示：根據講解內容難易及精彩程度分為3、2、1分

④對抗質疑：產生對抗質疑一次3-6分

第二種：分類分數

為了使全體學生都盡可能多的合作交流，達到人人參與學習的目的，激勵學習困難的學生積極參與學習的過程。每小組每天得分前3名的同學單倍記分，得分后3位的同學雙倍記分后，記入小組每天量化評分。

第三種：鼓勵分數

在展示、質疑等環節表示特別優秀，或者產生意外良好效果得到老師和同學一直認可的，一次加10分。

3、記錄方法

各小組輪流記錄，每小組由兩人負責，一人負責常規量化記錄，一人負

責高效學習量化記錄，每天將記錄結果交班級副班長，副班長每周匯總一次并報班主任

4、結果利用

①每周、每月分別統計匯總，因分數既統計到個人，又加到團隊，由此可以評選班級每周和每月個人“預習明星”“展示明星”、“質疑明星”，在學習小組中評選“最佳學習小組”、“優秀團隊”等。

②每周各小組將依據各學習團隊的常規量化考核得分，對各學習團隊進行評比，對前兩名進行表揚，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內做出300字說明。

③教室內設光榮欄，將每小組周優秀個人加一顆星，優勝小組加一顆星

并將周優秀小組成員照片展示一周。

④作為評比“三好學生”等各類先進的依據。

期中、期末每次模塊考試后，結合每月統計結果，對學生個體、行政小組和學科小組進行激勵評價獎勵。

5、評比“預習明星、展示明星、質疑明星”依據

依據每周、每月的展示、質疑統計結果產生。

6、評比“優秀團隊最佳學習小組”的依據

按照每小組的高效學習總得分產生。

7、評比“優秀團隊”的依據

以每小組常規考核量化得分和高效學習總得分之和為依據。

第五篇：晉廟鋪中學高效課堂實驗計劃

晉廟鋪中學

“五步三查”高效課堂教學模式實驗計劃

為了認真貫徹落實市縣教育局教育工作會議精神，推動我校“五步三查”高效課堂教學模式的全面普及、深入開展，促進教育質量大提升，特制定實施計劃。

一、指導思想

深入貫徹縣教育局《關于進一步深化課堂教學改革，構建高效課堂的實施方案》，堅持以學生為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，以轉變學生的學習態度和學習方式為核心任務，按照“結合實際、全面實施、學研并重、體現特色”的工作思路，優化課堂教學行為，以全面提升教育教學質量為目的，實現新課程教育改革大突破、課堂教學大變革、教育質量大提升，實現減負增效的目標。

二、實驗的主要內容

1、嘗試“五步三查”高效課堂教學模式。導學案的設計和使用為抓手，解決學生低效學習，教師低效教學問題。

2、嘗試學校自己編寫、修訂導學案，根據本校實際和學生實際，以目標呈現、學法指導、問題設計、練習鞏固、達標測評為主要內容，設計出適合本校學生的導學案。

3、組建學習小組，構建高效課堂的基本學習單元，做好學生的情況分析（學習能力、學習態度、學習成績、家庭背景、性格特點、興趣愛好、表達能力、組織能力、溝通能力等），調整和重新組建6人學習小組，確立組長，培訓組長和組員。

4、構建新型師生關系。教師是學生學習的組織者、合作者、引導者、充分發揮教師的主導作用。

5、轉變學生學習方式。加強合作學習、探究學習、交流學習，培養學生的學習主動性、自覺性，使學生的綜合能力得到發展。

6、建立新的評價機制，促進教師、學生能長期、有效的堅持課改和學習。

7、做好實驗的階段性小結，及時發現問題，及時調整思路，為高效課堂教學模式的推進鋪路搭橋。

三、工作機構

1、領導組：

組長：韓永亮

副組長：韓新建、劉兵

組員：馬建芳、李青枝、鄭娜、李粉艷、李麗莉、王紅霞

2、備課組長：

語文組：馬建芳 數學組：李青枝英語組：鄭娜

理化組：李莉麗 政史組：李粉艷

四、具體措施：

1、認真編好導學案

學校實施備課組長負責制。學校要求每周每位教師最少編寫1-2節導學案，并交備課組長審查，教導處審核，然后上交電子文本，統一印刷，提前發給學生，教師做好第二次備課。

2、認真開展好“人人上過關課”公開課大比武。

本學期繼續推廣杜郎口課堂教學經驗，組建合作學習小組，采用“組內合作，組間競爭”的競爭機制，充分激發課堂活力和學生的學習熱情，課堂上讓大多數學生動起來，腦動，口動，手動，讓學生參與合作探究，多給學生各種展示的機會。發揮小組長的領頭幫扶和教師小助手的作用。每節課力爭做到活而有序，活而有效。本學期繼續開展“人人上過關課”的公開課大展示。

認真組織集體備課，校本教研，上課教師認真磨課、上課，同行認真聽課、評課。

附：人人過關公開課安排表。

晉廟鋪中學人人過關公開課安排表

3、其它工作：

（1）每位教師按教研組輪流在教師會上分期做“新課改教師沙龍”一次。

（2）每位教師撰寫教育教學心得體會文章2篇以上

（3）每位教師本學期聽課15節以上，學校領導20節以

上。

（4）各教研組每月對教學工作正常檢查一次，重點檢查教師對導學案的復備和反思情況。

（5）各備課組長每兩周組織集體備課一次，并及時上報集體備課材料。

（6）各教研組、備課組做好期中、期終質量分析，要求分析到各班、各學科、各人，確保我校教學質量穩步提高。

五、工作安排:

九月：

1、修訂高效課堂實施方案

2、重新做好學情分析，調整學習小組

3、加強教師培訓，改變教學理念

4、班級文化建設

十月：

1、班級文化建設展示、評比

2、每周編寫1-2節導學案并嘗試導學案的使用

3、公開課教學

4、做現場會的組織和籌備工作

十一月：

優質課評選

期中測評調研，做好分析

十二月:

1、整理導學案

2、做好階段性小結

3、資料的收集與整理

4、示范課教學