第一篇：關于征集省高校教職工思想政治工作研究會年會論文的通知

關于征集省高校教職工思想政治工作研究會年會論文的通知

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和2012年全國教育工作會議精神，認真踐行《高等學校教師職業道德規范》，加強高校師德師風建設，湖北省高校教職工思想政治工作研究會擬定于5月上旬召開2012年年會。現特向高校教職員工征集論文，質量較高的論文將予以結集出版。歡迎我校廣大教職員工積極展開研究（下面附有研究選題），撰寫論文。

征集時間截止4月25日，論文的電子文檔發wkdxcb@163.com,電話027-68862542，聯系人：孟老師。

黨委宣傳部

2012年3月31日

附：以下選題，僅供參考。

一、高等學校教師職業道德規范建設現狀研究

1．當前高等學校教師師德師風狀況調查研究

2．當前高等學校教師職業道德規范建設狀況調查研究

3.高等學校教師職業道德規范建設與“三育人”工作研究

4.高等學校教師職業道德規范建設與學術道德建設研究

5.高等學校教師職業道德規范建設與高等學校章程制定研究

二、高等學校教師職業道德規范歷史研究

1.黨和國家關于高等學校教師職業道德規范的方針、政策研究

2.我國高等學校教師職業道德規范的歷史演變研究

3.老—輩革命家、教育家關于高等學校教師職業道德規范的思想研究

三、高等學校教師職業道德規范比較研究

l.我國不同歷史時期的高等學校教師職業道德規范比較研究

2.不同高等學校教師職業道德規范側重點比較研究

3.高等學校教師職業道德規范與中小學教師職業道德規范比較研究

4.高等學校教師職業道德規范與社會公德比較研究

5.我國高等學校教師職業道德規范與國外高等學校教師職業道德規范比較研究

四、高等學校教師職業道德規范規律研究

l.新時期高等學校教師師德師風形成發展規律研究

2.新時期高等學校教師師德師風評價體系構建研究

3.新時期高等學校教師職業道德規范內涵研究

4.高等學校教師職業道德規范建設過程、矛盾、規律研究

5.新形勢下加強和改進高等學校教師職業道德規范的目標、內容、原則、方法與藝術、途徑研究

五、其它相關研究

1.高等學校教師職業道德規范建設與踐行社會主義核心價值體系研究

2.高校教師職業道德規范建設與文化傳承創新研究

3.高等學校教師職業道德規范建設與創先爭優研究

4.高等學校教師職業道德規范養成與學習型黨組織建設研究

5.高等學校教師職業道德規范養成與哲學社會科學繁榮發展研究

第二篇：關于征集2011年教職工思想政治工作研究會

關于征集2011年教職工思想政治工作研究會

年會論文的通知

各黨支部：

為了認真總結和交流我院思想政治工作方面的經驗和成果，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑、新辦法，不斷提高教職工思想政治工作者的理論水平和工作水平，進而推進我院“創先爭優”活動的深入開展，為學院本溪校區建設提供堅實的思想政治保證。現征集2011年教職工思想政治工作研究會年會論文。

請于12月5日前將論文打印版一式五份交到學院辦公室，電子版發送至郵箱：。

有關論文寫作具體要求詳見學校主頁“關于召開沈陽藥科大學2011年教職工思想政治工作研究會年會的通知”。

中共沈陽藥科大學高等職業技術學院委員會

2011年11月7日

關于召開沈陽藥科大學2011年

教職工思想政治工作研究會年會的通知

各分黨委、總支及直屬支部：

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，認真總結和交流我校思想政治工作方面的經驗和成果，積極探索新形勢下我校思想政治工作的新途徑、新辦法，不斷提高教職工思想政治工作者的理論水平和工作水平，現征集2011年教職工思想政治工作研究會年會論文。具體通知如下：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的十七屆六中全會精神為指導，深入貫徹落實《中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》精神，充分認識推進文化改革發展的重要性和緊迫性，以建設社會主義核心價值體系為根本，以培育優良校風、教風、學風為核心，以學校精神文化、行為文化、環境文化和形象文化為載體，建設體現時代發展要求、反映師生共同意愿、具有我校獨特個性的、高品位的校園文化，為滿足師生員工精神文化需求，培養高素質創新人才提供有力的思想政治保證。

二、研討主題

教職工思想政治工作研究會將緊密圍繞學校中心工作，注重研究新情況、新問題，把握新趨勢、新特點，年會論文主要從以下幾個方面征集。

（1）學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，加強新形勢下的高校校園文化建設

（2）社會主義核心價值體系引領校園文化建設研究

（3）北國藥苑文化的傳承與弘揚研究

（4）增強教職工思想政治工作實效性的實踐與探討

（5）我校基層黨組織開展“創先爭優”活動的有效途徑研究

（6）各級黨組織在推進學校科學發展中的作用研究

（7）高校推進學習型黨組織建設理論與實踐研究

（8）培養學生的創新精神的理論與實踐研究

（9）統一戰線服務學校科學發展有效模式的研究

（10）學校管理理念的變革及管理實踐研究

三、征文字數3000字為宜

四、截止時間為2011年12月10日

五、論文格式要求

1、A4紙打印一式五份，標題三號黑體字、正文小四號宋體字，1.5倍行距，標明關鍵詞、文章摘要150字左右。

2、論文要求制作封面，論文作者在封面處署名，論文正文、結尾處不署名。

3、論文電子版請通過電子郵件附件形式以WORD格式(附件注明部門-作者姓名-題目)發送至信箱：23986048@163.com。

為保證論文質量，每位作者限報1篇，嚴禁抄襲。對于校內教工、學生思想政治研究會論文的一稿雙投，一經發現取消本次參評資格。征文結束后，將由評委對文章進行評選，評出一等獎、二等獎、三等獎，予以表彰，并擇優推薦發表。

請各分黨委、總支及直屬支部在截稿日之前統一將論文交到黨委宣傳統戰部。

黨委宣傳統戰部

教職工思想政治工作研究會二○一一年十一月二日

第三篇：關于征集廣東省高校黨建研究會2011年年會論文的通知

附件：

省高校黨建研究會2011年課題

一、重點課題

創先爭優與高校黨的先進性建設研究

二、自選課題

1、建黨90周年廣東高校黨建的主要成就與經驗研究

2、高校黨的建設科學化水平問題研究

3、貫徹新修訂的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》研究

4、高校創先爭優的科學評價體系和長效機制研究

5、新時期高校學習型領導班子和學習型黨組織建設研究

6、高校黨內民主決策機制研究

7、高校黨務公開的路徑和實效研究

8、高校黨員領導干部學習的實效性研究

9、高校干部培訓形式和途徑的創新研究

10、高校后備干部隊伍建設問題研究

11、高校黨組織如何圍繞中心、服務大局、推動高校事業發展問題研究

12、發揮高校黨組織在人才隊伍建設中作用的研究

13、高校黨員發展工作中的重點、難點及對策研究

14、高校研究生黨建工作存在的問題與對策

15、高校學生公寓黨建活動的實踐與探索

16、高校黨支部書記隊伍建設研究

17、高校增強黨員黨性教育有效性問題研究

18、高校黨組織黨風廉政建設方法創新研究

19、網絡環境下高校黨建創新研究

20、高校黨校分校創新機制研究

第四篇：關于征集交通集團思想政治工作研究會年會論文的通知-華路發文

粵華路人力便函[2012]47號

關于征集交通集團思想政治工作研究會

年會論文的通知

公司各部門、各監理項目：

省交通集團職工思想政治工作研究會（簡稱“集團政研會”）擬于2012 年第四季度召開第三屆年會，公開征集相關議題的研討論文，集團將對優秀政研論文進行評選表彰，并編輯出版政研論文集。

公司要求各黨（總）支部積極響應，加強對職工思想政治工作有關課題的思考，認真組織各位黨員及入黨積極分子撰寫政研論文。每個黨支部至少提交一篇。

所撰論文請于2012年10月18日前提交公司人力資源部，公司將擇優推薦上報。

聯系人：吳明濤 020-36640552，及公司騰訊通

二〇一二年五月二十五日

抄送：公司領導班子成員

附件：

廣東省交通集團政研會第三屆年會政研參考課題

1．在“加快轉型升級、建設幸福廣東”的新形勢下，如何加強和改進新形式下國有及國有控股企業思想政治工作。

2．結合《交通運輸行業核心價值體系建設實施綱要》和《交通運輸文化建設“十百千”工程實施方案》，研究探討加強國有交通運輸企業文化建設，增強企業改革發展軟實力的方法和途徑。

3．結合“崇尚道德、誠信廣東”系列宣傳教育活動，以愛崗敬業、誠實守信為主要內容，研究探討大力加強職業道德建設的可行性對策和建議。

4．結合“崗位學雷鋒、爭做好員工”活動，深入研究和探討如何培養造就積極向上、建功奉獻的優秀企業員工。

5．新形勢下國有交通運輸企業員工思想道德觀念、價值取向、和行為模式和精神文化需求現狀調研。

6．新形勢下企業思想政治工作如何加強人文關懷和心理疏導的探索與研究。

7．如何進一步發揮企業工會、共青團等群眾組織在企業思想政治工作方面中的作用和途徑。

8．如何重視和加強基層政工隊伍建設，建立政工人員的良性職業發展模式。9．如何進一步加強交通運輸企業的黨風廉政建設。10．如何有效推進企業精神文明建設工作實踐探索和調研。11．基層政研會如何有效開展思想政治工作研究的做法和經驗。

第五篇：九屆年會論文征集通知

附錄1：通用技術課程技術活動設計案例

技術設計活動

普通高中技術課程是一門立足實踐的課程。技術課程以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。在必修模塊有關技術設計的過程和方法教學中，應該立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”，積極創設情境和條件，組織學生開展技術設計實踐。

體例：

一、題目；

二、設計緣起；

三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術試驗活動

技術試驗是人類的一種重要實踐活動。它既是技術設計過程中的一個環節，也是技術探究中的一個重要方法。技術試驗是技術活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優化等活動，是從構思開始到價值實現的探索性實踐過程。

體例：

一、試驗項目；

二、設計緣起；

三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點、難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術探究活動

技術探究是的探究項目首先要來源于生活中的實際需求，其次技術活動項目是根據所要達到的目的提出的。技術探究的過程必須是學生自主、獨立完成。技術探究分為以下幾種類型：技術體驗類的探究、技術試驗類的探究、技術制作類的探究、技術原理及其應用的探究等。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術體驗活動

技術體驗是指在教學過程中，安排學生從事與教學相關的活動，建立感性認識，并在此基礎上表達感受、態度，進行價值判斷，從而領域知識，形成健康的情感態度與價值觀。體驗式教學也是以培養學生具有獨立、自主、創新等主體精神為目標，以營造教學氛圍，激發學生學習興趣為主要特點，以學生主動參與、親身體驗為主要學習方式，力求在師生互動的教學過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合，從而使教學過程在學生主動、積極的體驗中完成教學任務，實現教學目標。體例：

一、題目；

二、設計緣起；

三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思

技術游戲活動

技術游戲是指技術教育中所進行的，以技術教育內容為領域，以技術設備、工具與材料為中介的游戲。它根據技術學習的內容創設有趣的模擬情境，吸引學習者全身心投入，學習者將在輕松愉快的操作體驗中學習或鞏固技術知識、技術思想和方法，提高技能，并產生強烈的探究愿望。其類型包括：引起探究興趣的技術游戲、深化技術知識的技術游戲、強化技能操作的技術游戲、拓展技術思維的技術游戲。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、教學過程；

八、教學反思。

技術制作活動

在通用技術教學中，技術制作所涵蓋的范圍很大，根據技術制作的最終目的來看，一般情況下包括：用于技術試驗為目的的技術制作；用于產品構思為目的的技術制作；用于鞏固所學知識為目的的技術制作；用于學生掌握某項技能為目的的技術制作；用于模塊學習評價為目的的技術制作。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術操作活動

技術操作是指學生在技術活動中能夠安全正確地選擇和應用工具、設備、材料，完成相關的技術項目和作業的活動。在技術操作活動中，學生要能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝；能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進行操作，制作出產品的模型或原型。具體而言，技術操作活動設計的主要內容有：能根據加工的模型選擇加工工藝；能根據材料選擇工具；正確的操作要領；安全操作規程；加工流程設計。體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術評價活動

技術評價是技術教育中的難點之一。它涉及過程性評價和終結性評價等多方面；也涉及很多關系, 如知識與技能的評價、過程與方法的評價、情感態度與價值觀評價間的關系,；涉及紙質測驗、在線測試、實物作品評定、表現性評價、操作技能考核等方式;涉及諸多因素, 如當前我國的體制問題、文化問題、就業問題、國民心態問題、學生學習狀態問題, 等等。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術文化活動

技術文化，不是技術本體，而是人們在運用技術、設計與制作技術產品、解決生活中實際問題的過程中，將技術知識、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規范制度、道德信仰、物資材料等融合在一起，滲透進技術活動與產品中的文化。技術文化不是孤立存在的，它本身就是物質文化、社會文化與精神文化有機融合、共生共長的文化，并且因時代的政治、經濟狀況，以及地域、環境、風俗習慣等的不同而體現出不同的形式與特征。技術文化通過語言、文字，以及特殊的技術語言——技術圖樣、圖表、技術符號、以身示范、技術產品——技術的物化形式等，進行交流和傳承。技術文化不僅是技術產品所攜帶的文化信息，技術活動中也隱藏著意識形態和精神財富。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。

技術管理活動

技術管理是技術素養的主要組成部分。技術管理內容較為豐富，包括技術產品及技術服務的選擇與決策，技術產品的維護與問題解決、技術環境的系統設計與優化等。課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等各方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習，因此利用技術學習其他學科的知識，與其他學科知識相互補充，是提高學生技術素養的重要方式。

體例：

一、題目；

二、設計緣起、三、學情分析；

四、教學目標（三維目標）；

五、教學重點與難點；

六、教學資源準備；

七、項目教學過程；

八、教學反思。