第一篇：巧手扎風箏.活動方案

《巧手扎風箏》活動方案

一、教學目標

1、通過活動與實踐，使學生學會扎制簡單的風箏。

2、在實踐中培養學生觀察、分析、動手能力，以及發現問題和解決問題的能力。

3、在動手制作中培養學生勇于探索、敢于創新的精神。

4、培養學生耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。

二、教學重點、難點

1、了解扎制簡單的平板式風箏的方法，學會扎簡單的風箏。

2、充分發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出造型各異的風箏。

三、教學準備：多媒體、風箏骨架、成品風箏。

四、教學過程

程序 內容 師生活動 活動意圖

創設情境運用古詩《村居》導出“風箏”，播放視頻，激趣導出“扎”。讓學生背誦《村居》，說出“紙鳶”的意思，學生觀看視頻。教師板題：扎風箏。揭示課題，明確學習任務

實物展示教師展示課前制作的兩個風箏（蝌蚪式風箏、六邊形風箏）及風箏骨架。教師展示風箏的同時，請學生仔細觀察，說出扎風箏的特點：左右對稱。培養學生觀察、分析能力，激發學生的學習興趣。

引導探究教師根據學生的總結，利用投影演示。（提線拴制方

法。①找到中軸（豎竹條）與上橫條的交點；②以交點為中心，向左右兩邊各量一段相等的距離，穿線。

③在中軸與下橫條的交點再穿一線。④將風箏平放桌面，提起提線，當上提線所處的平面與風箏面垂直時，下線的長度就定下來了，將三線拴合，打結，風箏制作完成。）學生在小組內觀察、動手制作、討論、研究骨架的綁扎方式、拴提線的時候，一定要注意風箏的對稱，明確制作過程。通過嘗試，知道蝌蚪式風箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。

遷移創新學生基本掌握了扎蝌蚪式風箏的方法后，遷移發散讓他們發揮聰明才智，創造別的式樣的風箏。教師巡視指導，點撥制作技巧，學生以小組為單位進行創作：扎、糊、拴提線、繪。

增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。展示評價學生展示合作的風箏。學生談創作意圖，最后評出扎的優秀的風箏。師生共同總結。培養學生審美、評析能力，感受成功的喜悅。

課后拓展 播放視頻。傳承風箏的文化，在歌聲中結束這節課。下課后，周末里，我們再看誰的風箏飛得最高？試著發現問題，完善制作的風箏，總結放風箏的技巧。既檢測了學習效果，又調動了實踐的積極

巧手扎風箏活動總結

一培養學生觀察、分析能力，激發學生的學習興趣。

二增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。培養學生審美、評析能力，感受成功的喜悅。

三學生的學習積極性很高，學習時很認真，很投入，在風箏制作放飛活動中，使學生親近了大自然，陶冶了情操，培養了動手、動腦、創新思維，綜合解決問題的能力。

四培養學生耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。

第二篇：《巧巧手》活動方案

幼兒中班美工區《巧巧手》活動方案

《新綱要》在藝術領域中指出:“尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法,分享他們創造的快樂。”孩子們在美工活動中經常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴大了孩子的知識面，而且還有利于發展孩子的想象創造能力，使獲得的知識得到遷移應用。孩子們創造性思維通過手工操作變成了形象的實物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結晶。

一、活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力，發展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進行簡單的藝術創造。

2、通過欣賞各種各樣的美術作品，激發幼兒對手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗做中學、學中玩的快樂。

3、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動規則。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術作品布置環境，美化生活，大膽評價，提高語言表達能力。

二、活動內容及材料：

1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;

2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;

3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;

4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；

5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；

6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。

三、活動過程：

（一）談話引入，激發興趣。

1、師：孩子們，今天我們的“巧巧手美工坊”正式開工啦！我們“巧巧手美工坊”共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號是：巧巧手，手兒巧，做美工，實在好，掙了錢，買燒烤。

2、鼓勵幼兒自主選擇小組活動。師：你今天想去什么小組？怎么玩？

（二）師幼共同提出游戲要求。

1、根據小組人數自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。

2、活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請教。

3、活動的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。

（三）幼兒自主活動，教師個別指導。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入各小組活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別幼兒作適時的指導。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

4、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

（四）展示幼兒作品，師生評價交流。

1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。

2、師生共同評價幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么？ 教師小結激勵。

3、用幼兒的作品布置美工區《巧巧手》。

2018年1月24日

二郎中心幼兒園 鄧壽恩

第三篇：扎風箏教學設計

綜合實踐活動《扎風箏》教學設計

一、教學目標

1、通過活動與實踐，使學生學會扎制簡單的風箏。

2、在實踐中培養學生觀察、分析、動手能力，以及發現問題和解決問題的能力。

3、在動手制作中培養學生勇于探索、敢于創新的精神。

4、培養學生耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。

二、教學重點、難點

1、了解扎制簡單的平板式風箏的方法，學會扎簡單的風箏。

2、充分發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出造型各異的風箏。

三、教學準備：多媒體、風箏骨架、成品風箏。

四、教學過程

（程序 內容 師生活動 活動意圖）創設情境

運用古詩《村居》導出“風箏”，播放視頻，激趣導出“扎”。

讓學生背誦《村居》，說出“紙鳶”的意思，學生觀看視頻。教師板題：扎風箏。揭示課題，明確學習任務。實物展示

教師展示課前制作的兩個風箏（蝌蚪式風箏、六邊形風箏）及風箏骨架。

教師展示風箏的同時，請學生仔細觀察，說出扎風箏的特點：左右對稱。培養學生觀察、分析能力，激發學生的學習興趣。

引導探究

教師根據學生的總結，利用投影演示。提線拴制方法。

① 找到中軸（豎竹條）與上橫條的交點；

② 以交點為中心，向左右兩邊各量一段相等的距離，穿線。

③ 在中軸與下橫條的交點再穿一線。

④將風箏平放桌面，提起提線，當上提線所處的平面與風箏面垂直時，下線的長度就定下來了，將三 線拴合，打結，風箏制作完成。

學生在小組內觀察、動手制作、討論、研究骨架的綁扎方式、拴提線的時候，一定要注意風箏的對稱，明確制作過程。

通過嘗試，知道蝌蚪式風箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。

遷移創新

學生基本掌握了扎蝌蚪式風箏的方法后，遷移發散讓他們發揮聰明才智，創造別的式樣的風箏。

教師巡視指導，點撥制作技巧，學生以小組為單位進行創作：扎、糊、拴提線、繪。

增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。展示評價

學生展示合作的風箏。

學生談創作意圖，最后評出扎的優秀的風箏。師生共同總結。培養學生審美、評析能力，感受成功的喜悅。課后拓展

播放視頻。傳承風箏的文化，在歌聲中結束這節課。

下課后，周末里，我們再看誰的風箏飛得最高？試著發現問題，完善制作的風箏，總

既檢測了學習效果，又調動了實踐的積極性。結放風箏的技巧。

第四篇：《巧手做風箏》教學設計

《巧手做風箏》教學設計（第二課時）

山東科技版四年級綜合實踐活動下冊

一、教學分析

（一）教材分析

風箏是中國傳統民俗文化的一部分,千百年來,風箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續至今,深受廣大人民群眾的喜愛。隨著歷史的發展變遷，風箏發展到今天 ,時代又賦予它嶄新的內容。“北京風箏節”、“濰坊國際風箏節”表明 ,風箏幾乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它聯結著友誼 ,寄寓了人類的美好理想 ,成為現實生活史一項有意義的活動。

（二）學情分析

學生對風箏比較熟悉，無論是哪一個孩子，讓他說一說自己見過或了解的風箏燈，他都能夠說出很多，有了這些感性的材料和豐富的生活基礎，再來探討這個話題，學生會有較強的興趣和獲得知識的欲望，部分學生能主動的在課下搜集資料，有一定的合作學習和探究學習的基本能力。針對學生的特點進行教學，預計會收到較好的教學效果。

二、教學目標

1.通過了解風箏的相關知識，學習其造型特點及制作方法。2．能設計制作一件體現風箏特點的作品。

3．通過學習活動培養學生熱愛生活，熱愛民族文化的感情。本課重難點：

重點：風箏的種類特點及設計方法。

難點：風箏的創意及制作方法。

三、教學策略

教法建議：實踐法教學。

學法建議:自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源

教學資源建議：

1.教師準備:多媒體課件。

2.師生準備材料： 細竹條(不要太老的,容易折斷,七八成的成竹，根據風箏的大小而定)、熟宣紙（糊面）、煤油燈(竹條折彎要在需要彎的地方烤)、包棉線(綁扎子架子)、502膠(粘架子,主要是粘風箏面)、鉛筆(打畫稿)、顏料(廣告色,可以覆蓋)、毛筆(大,小幾白云及衣紋筆).五、教學評價

評價標準：

好的活動方案實施起來要得心應手，引導學生從多種方式進行評價。評價方法建議：

強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

七、教學過程

（一）復習導入（5分鐘）

1.同學們，我們來聽首古詩，詩中所說的紙鳶指的是什么？ 2.誰來說說風箏的來歷，制作方法。3.出示課題《風箏的制作》

（二）學習與探究（10分鐘）

學習指導語：

1.上節課，我們了解風箏的來歷及演變過程，風箏的制作方法。風箏是吉祥物，它的發展都與各地民間習俗聯系在一起。每年農歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛風箏，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅邪保平安。

2.風箏的制作

（1）教師展示課前制作的兩個風箏及蝴蝶風箏骨架。（2）了解風箏制作的工具和材料。

（3）利用課件演示沙燕風箏的扎制過程。教師展示風箏的同時，請學生觀察說出扎風箏的特點：左右對稱，及八角風箏的扎制方法。

學生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過程。知道沙燕風箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。

（設計意圖：培養學生觀察、分析能力，激發學生的學習興趣。）學生基本掌握了扎沙燕風箏的方法后，遷移發散讓他們發揮聰明才智，創造一個為中國祈福、為四川雅安祈福的風箏。

（設計意圖：增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

學習指導語:回顧上節課所學的風箏的結構和制作方法的內容，結合剛才的演示，同學們親手制作風箏，看誰制作的風箏漂亮，能夠飛上天。

學生制作

1.提出任務：請同學們二人組成小組合作做風箏扎、糊、繪（裝飾）。2.制作注意事項

（1）注意安全。

（2）扎骨架時要注意哪些？（綁線要勻稱，綁結實。）

（3）做風箏面時要注意哪些地方？（四邊要留有余地。）

（4）固定骨架和風箏面要注意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。）

3.教師巡視指導，點撥制作技巧。

（四）展示交流，評價總結（5分鐘）1.學生展示合作的風箏。

2.大家暢談做風箏的收獲與感想。學生談創作意圖，最后評出扎的優秀的風箏（精巧獎、創意獎、佳作獎）。

師生共同總結：風箏骨架要對稱，風箏面料應完整、粘牢，裝提線找準重心，繪色彩宣鮮艷，對比要強烈，色塊面要大。

（設計意圖：培養學生審美、評析能力，感受成功的喜悅。）3.說說你還能創造設計出哪些樣式的風箏？

（五）課后延伸（5分鐘）

1.通過上網、書籍收集有關風箏圖片，了解更多類型風箏的制作知識。2.制作精美的風箏到戶外放風箏為中國祈福，或者把同學們制作的風箏一起進行義賣，為四川雅安災區籌款。板書設計：

風箏制作

一、制作步驟： 1.骨架綁扎 2.裱糊 3.圖案的描繪

二、注意事項：

（1）注意安全。

（2）扎骨架時要注意綁線要勻稱，綁結實。

（3）做風箏面時要注意四邊要留有余地。

（4）固定骨架和風箏面要注意糨糊不能涂得太厚。

第五篇：風箏比賽活動方案

風箏比賽活動方案

一、活動目的為了推進素質教育的實施，繁榮校園文化陣地，豐富學生課余生活，提高學生動手制作能力及參與體育鍛煉的舉趣，經研究初步決定于4月13日星期三（若因天氣原因令行通知）在學校操場進行高

一、高二年級風箏比賽。

二、比賽項目和內容

項目

內容

風箏放飛

放飛

風箏制作

制作、彩繪、放飛（材料自備）

三、比賽規則

1、各班每個項目組一至兩隊參賽，每隊報運動員二人（允許進入比賽場地）。

2、比賽將組織裁判現場評判。風箏放飛主要從高度和穩定性兩方面評判、風箏制作主要從制作工藝和空中姿態兩方面評判。

3、最終評出兩個項目的一、二、三等獎若干名，制作較好的風箏將進行展出。