第一篇：文檔當代領導者素質研究 論文

職業技術學院 畢 業 論 文題 目： 當代領導者素質研究作 者： 學 號：院、系：專業班級：指導教師： 二○一二 年 月日 摘 要 本文首先對領導者素質的內涵、特點進行了介紹，分析了領導者素質的基本內容，闡述了當代領導者素質在組織管理過程中的重要性，并提出了提高領導的素質的基本途徑。加強領導者素質研究，合理改善領導者素質結構，使領導者更好參與領導活動，更好地為組織服務。關鍵詞：領導者素質 基本途徑 素質結構 領導活動 I Abstract This paper first described the basic overview of the leadership qualities andleadership qualities.Contemporary leadership qualities in the process of organizationand management the disease has raised the basic way to improve the quality

of theleadership.Strengthen the leadership qualities and improve the structure of

leadershipqualities reasonable and leaders to better participate in leadership activities andbetter for the organization.Key Words：leadership qualities Basic approach Quality structureLeadership activities II 目 錄摘 要 IAbstract II引 言 1第一章 領導者素質概述 2 1.1 領導者素質的內涵 2 1.2 領導者素質的特點 2 1.3 領導者素質的基本內容 3 1.3.1 能力素質 3 1.3.2 道德素質 4 1.3.3 知識素質 4 1.3.4 法律素質 5 1.3.5 身心素質 5第二章 領導者素質在組織管理中的重要作用 6 2.1 領導者素質是實施有效領導的基礎 6 2.2 領導者素質是領導力的基礎 6 2.3 領導者素質決定著領導者績效的高低 7 2.4 領導者素質關系到組織的興衰存亡 7 2.5 領導者素質對組織成員與組織文化的影響 7第三章 提高和培養領導者素質的基本途徑 8 3.1 注重學習，在學習中提高 8 3.2 重視實踐，在社會實踐中磨練 8 3.3 自我反省，在總結反省中完善 8 3.4 健全制度，在制度規范中進步 9 3.5 不斷強化提高自身素質和能力的愿望與要求 9結 語 10參考文獻 11致 謝 12 引 言 進入 21 世紀以后，經濟得到了迅猛發展的同時，也要求領導者應該具備相適應的領導素質能力。領導者素質的高低，決定著一個組織的命運，事關生死存亡，唯有提升領導者的綜合素質，才能夠使組織在激烈的競爭中處于不敗之地，領導者也才能夠在組織長期生存下去，并適應組織發展，促進組織進步。領導者的活動涉及組織、協調、控制、指揮和決策、用人、溝通、監督、激勵等方面，這就要求領導者的素質也應是多種素質的集合，其綜合性極強。領導者素質的形成是一個不斷完善和發展的過程，領導者素質并隨著組織發展和社會進步以及領導者的自我完善而處于動態變化之中，素質條件并非一成不變。對不同層次不同工作性質的領導者，其素質要求既有相同的一面，也有其特殊的一面，領導者應通過正確的途徑使自己的素質結構趨于合理化，這樣才能更好的參與領導活動，也才能夠更好的實現組織目標，促進組織健康快速發展。1 第一章 領導者素質概述 領導者是人類社會中的一種重要而特殊的角色。領導者擔負著決策、用人、組織、協調、監督、激勵等重要職責，必須具有較高的素質，才能勝任領導角色，成為有效的領導者。1.1 領導者素質的內涵 素質就是一個事物固有的區別于其他事物的性質和特點，就是一定的行為主體進行某種活動所依憑的內在條件，即基本的價值理念和行為能力。黃強、彭向剛在《領導科學》中談及領導者素質就是領導主體在履行領導職能、發揮領導作用的過程中所需具備的價值理念和行為能力，是基于人的一般素質、又符合領導者角色特點而形成的勝任領導工作的各種主觀條件和特質1。韓曉然在《淺析領導者素質》中也指出領導者素質是領導者在一定先天稟賦的基礎上，通過后天實踐鍛煉和學習所形成的在領導活動中經常發生作用的本質要素2。在我看來，領導者素質就是領導者的一切內在構成，是領導者履行領導職責借以完成工作任務所需的價值理念和行為能力，是各種主觀條件的總和。1.2 領導者素質的特點 一般人的素質具有穩定性、潛在性、基礎性等特點，領導者素質除了具有這些特點之外，還具有更加突出的綜合性、動態性、層次性、自致性等特點。

1、綜合性。領導活動是涉及組織、協調、控制、指揮和決策、用人、溝通、監督、激勵等諸多環節和方面的復雜過程，綜合性強。黨的十一屆三中全會后，中國共產黨對各級領導干部提出了“革命化、年輕化、知識化、專業化”的要求。黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》，提出黨要不斷提高駕馭社會主義市場經濟的能力、發展社會主義民主政治的能力、建設社會主義先進文化的能力、構建社會主義和諧的能力、應對國際局勢和處理國際事務的能力3。這都表明領導者的素質是多種素質有機結合的整體。

2、動態性。領導者素質隨著社會發展和時代進步以及領導者的自我完善而處于動態變化之中。領導者素質的形成是一個不斷完善和發展的過程，沒有天生的領導者，也沒 2有一勞永逸、一成不變的素質條件。同時，隨著組織結構的調整、領導職位的升遷以及領導者自身的變化，領導者素質也會發生變化。

3、層次性。對不同層次不同工作性質的領導者，其素質要求既有相同的一面，也有其特殊的一面。美國學者凱茨在 1955 年提出領導者必須具備三大領導技能：技術技能（解決具體問題的能力）、協調技能（處理和協調人際關系的能力）、概念技能（分析決斷能力）。不同層次的領導者對這三種技能的需求程度是不同的：基層領導者對這三種技能的需求結構比例是 47：35：18；中層領導者對這三種技能的需求結構比例 27：42：31；高層領導著對這三種技能的需求結構比例是 18：35：47。盡管在現實生活中，領導技能需求的比例沒有完全而準確的量化，但這種研究分析意義重大，它說明在層次不同的領導崗位上，領導者素質結構應該有不同的傾向性。

4、自致性。自致性是指領導者素質的自我養成。領導者素質是在與生俱來的先天遺傳稟賦基礎上，通過后天的學習、實踐鍛煉和努力奮斗所獲得的勝任領導角色的主觀條件。1．3 領導者素質的基本內容 領導者素質的內容極為豐富，主要包括能力素質、道德素質、知識素質、法律素質、身心素質等。1.3.1 能力素質 領導者的能力素質是領導者履行職責、實施有效領導、建立威望的基礎。領導決策正確與否，直接決定著一個組織的興衰成敗。決策貫穿領導的全過程，沒有決策就沒有領導，甚至可以說，沒有決策能力就沒有領導能力。決策水平的高低是衡量一個領導者素質高低、領導藝術水平的高低的重要標準。

1、激勵能力 激勵可以使人興奮起來并保持積極狀態，從而推動人們的行為朝向預期的目標。采取激勵的措施，對于提高組織的工作效率有很大的作用。領導者激勵下屬的能力，是實現組織目標、培養人才、提高領導績效的重要保證。

2、溝通能力 溝通既是領導的重要職能，也是履行領導職能的重要方式和手段。“溝通是組織的生命線，傳遞組織的發展方向、期望、過程、產物和態度”4。離開了溝通，領導活動 3中的決策、用人、授權、監督、協調和激勵等都無法順利進行。對領導者來說，溝通是一項基本能力。領導者良好的溝通能力，有助于發揮領導者的影響力，更好地協調復雜關系和優化組織的生存環境，更有效地配置資源和實現組織目標。

3、創新能力 領導活動是一種綜合性、創造性的社會活動，創造力是領導者應有的基本素質之一。“如果領導者沒有進行制度化創新的能力和雄心，那么組織壓力很快就會將新的思路淹沒。而對抗壓力的唯一途徑就是創新和冒險”5。領導者的創新能力就是及時發現新問題、善于提出新思想、敢于采用新方法、有效解決新問題的能力。堅持從實際出發，采取靈活多樣的方式方法，因地制宜，創造性地 6執行政策，確保政策目標的實現。1.3.2 道德素質 道德素質在領導活動中居于特殊的重要地位，是領導者自我約束、自我教育、自我管理的內在手段，是領導者影響力的主要源泉。著名管理大師德魯克曾經說過這樣一句話：“如果領導者缺乏正直的道德，那么，無論他是多么有知識、有才華、有成就，也會造成重大損失——因為他破壞了企業中最寶貴的資源——人，破壞組織的精神，破壞工作成就。”領導者應忠誠于組織與集體，對于領導者來說具有基礎性意義，這既是領導者職業道德的基礎，也是一切領導素質的基礎。這是因為“人不忠信，則事皆無實，7為惡則易，為善則難，故學者必以是為主焉”。領導者必須具有良好的道德素質，這樣有利于提高領導績效，塑造良好的領導形象，增強領導者的威信，也有利于凈化集體風氣，促進組織精神文明建設。領導者應嚴于律己、寬以待人，這是領導者基本的為人之道。領導者要有奉獻和犧牲精神，要有寬容大度之心，責己恕人，以身作則，對下屬和同事平易近人，寬容大度。領導者應在工作和學習方面，還有思想和生活等方面嚴格要求自己，對自己的高標準嚴要求，是領導者勝任領導工作、不斷進步和發展的內在動力。1.3.3 知識素質 知識素質是指領導者做好本職工作所必須具備的基礎知識與專業知識及其合理的知識結構。領導者應該具備扎實的基礎知識、深厚的專業知識、廣博的輔助知識。

1、基礎知識是領導者知識結構的基礎部分，是領導者必備的文化基礎知識、社會 4科學理論知識、政策法規知識、現代科學知識、社會主義市場經濟知識。是領導者應具備的最基礎的知識。

2、專業知識，是領導者知識結構的核心和主體部分，也是區別于其他領域人才知識結構的主要標志。江澤民在黨的十五大報告中明確指出：“按照革命化、年輕化、知識化、專業化方針，建設一支適應社會主義現代化建設需要的高素質干部隊伍，是我們 8的事業不斷取得成功的關鍵”。領導者雖然并不一定要成為某一專業領域的專家，但是至少應當對自己所領導的行業、領域的專業知識有較多的的了解，這樣才能符合崗位的要求。

3、輔助知識是領導者知識結構的一個重要組成部分，是與領導工作相關的知識。輔助知識的內容極為豐富，領導者應學習和掌握政治學、經濟學、哲學、邏輯學、演講學、心理學、社會學、國際關系、新學科知識等基本常識。哲學家弗蘭西斯培根說過：“讀史使人明智，讀史使人聰慧，算數使人周密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。

總之，知識能塑造人的性格。”1.3.4 法律素質 領導者要掌握相關的法律知識，做到懂法、知法、守法，嚴格遵守國家相關法律、法規、政策方針，不做違反法律、法規的事。領導者要身體力行，嚴格守法，在法律允許的范圍內活動，用自己的實際行動來維護法律的權威。領導者要從自身做起，并帶領組織成員一道為建設和諧的組織環境而不懈努力，也為我國社會主義現代化建設貢獻自己的微薄之力。1.3.5 身心素質 領導者的良好身心素質主要包括：健康的體魄和健康的心理。身體素質是領導者完成工作任務，有效實施領導活動的條件和基礎。沒有健康的體魄，就沒有精力完成工作，也就無法提高工作績效。健康的心理素質是領導者實施正確領導活動的重要保障，領導者應具備崇高的人格、開放的性格、堅強的意志，在遇到突發事件時能夠從容的面對，臨危不亂。只有這樣才能夠讓自己在領導活動中游刃有余，立于不敗之地。領導者應積極豐富自身領導素質內容，努力提高領導素質質量，并使結構合理化，為今后更好參與領導活動打下扎實的基礎，為組織更好的發展壯大而貢獻自己的力量。5 第二章 領導者素質在組織管理中的重要作用 領導者是組織的核心、旗幟和象征，是領導活動的主體，其素質狀況關乎組織的生 9存與發展。毛澤東指出“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。領導者素質是決定著領導行為和領導結果的特別能動的因素，是開展領導活動的前提、基礎，是領導者取得成功的最重要的內在條件。領導者素質在推進組織健康快速發展進程中具有極其重要的現實意義。2.1 領導者素質是實施有效領導的基礎 組織目標的確立、戰略的規劃、決策的制定、資源的整合與利用、員工的激勵等，都要以領導者素質為基礎和前提，領導者素質成為領導者進行有效領導的基礎性因素。當今世界的經濟全球化、文化多元化以及國際競爭激烈化等，對領導者素質提出了嚴峻考驗，也對領導者素質提出了更高的要求。領導者要為了組織的發展準確制定今后的發展空間，引導組織積極開展組織戰略活動，積極支持并引導組織其他成員充分發揮其戰略能力，提出具體方案，并深入組織實際開展調查，在調研與分析的基礎上，制定戰略方案。還要對組織的資源進行合理分配，確保重點戰略能夠實現。要善于將組織的資源根據實際需要進行動態調整，來適應組織 10發展的需要。2.2 領導者素質是領導力的基礎 領導力就是領導者通過履行領導職能，發揮影響力所能實現領導目標的程度和能力。領導者要提高自身的文化素質和道德修養，厚積而薄發；要提高自身為人處事、待人接物的能力；還要培養自身正確的領導風格，找到適合自身的領導模式，并有目的地提高自己這方面的能力，這是有效提高領導力的方法和途徑。領導者的素質高低與領導力的大小具有直接相關性，領導者素質是領導力的基礎。領導者只有具備并發揮領導力，才能有效引導和激勵員工，才能增強企業的凝聚力，也才能提升組織的核心競爭力。62.3 領導者素質決定著領導者績效的高低 領導者素質就是領導主體開展領導活動的最重要的內在條件，它影響著組織目標能否順利實現，影響著組織的整體績效，它從根本上決定著領導活動績效的高低。領導者素質是領導者進行領導活動的內在因素，是提高領導藝術、創新領導方法的基礎，是進行正確決策、選才用人以及有效激勵的基礎；它決定著領導活動的成敗得失，決定著領導績效的高低。2.4 領導者素質關系到組織的興衰存亡 不同的領導者素質產生不同的領導行為，產生不同的現實結果，使領導者自身、群體和組織乃至社會及其成員都直接受到不同程度的影響。領導者素質不僅對于領導主體來說是極其重要的，它也決定著個人的前途命運，制約著自身事業的成敗；而且對于組織和集體來說也是事關全局、影響深遠的重要因素。2.5 領導者素質對組織成員與組織文化的影響 在組織文化的創建過程中，領導者素質起著至關重要的作用。領導者應具備良好的專業知識與溝通能力，進而能夠處理好業務關系以及上、下級同事之間的關系；在組織 11管理中領導者應堅持以人為本，以人為中心，尊重人的價值實現，承認人的尊嚴，并做到團結同事，加強與他們的溝通與交流，使其對組織產生歸屬感，這樣能夠充分調動他們的積極性，進而更好的為組織服務。領導者應從組織機構、實施過程中加強組織文化的建設，為組織創造良好的工作、生活氛圍，提高組織文化的水平與質量。對組織來說，領導者素質不好，嚴重影響領導者在組織中的威信，影響領導者與組織其他成員的工作聯系，組織的政策方針落不到實處，影響組織成員工作積極性，影響組織的工作效率與績效。相反，領導者素質的好、水平高，可以提高領導者的影響力和號召力，促進領導活動有序進行，也可以適應多變的市場環境，充分施展自己的才華，帶領組織成員把組織推向更高層次。7 第三章 提高和培養領導者素質的基本途徑 領導者良好的素質既不是天生的，也不是自發形成的，而是領導者在先天的生理條件的基礎上，通過后天的不斷努力和自我完善而形成和提高的。領導者先天的生理素質是非常重要的，但它只提供了一種可能性的物質基礎，決

定性的因素還是后天的努力、培養與鍛煉。3.1 注重學習，在學習中提高 學習一直是領導者獲取知識和智慧、提高自身素質的最基本的途徑和方法，領導者應根據自己的實際情況，根據領導崗位的要求，有選擇性的學習。要認識到學習的重要性，明確學習目的，制定學習計劃，掌握和運用正確的學習方法，努力提高學習的效率。并堅持理論聯系實際，具體問題具體分析，循序漸進。在學習中不斷進步，不斷提高自身素質水平。在日益激烈的競爭中，領導者不但要加強學習使自己成為具有廣博知識的人，而且要以較強的超前意識及時調整自己的知識結構，以適應新知識急劇增加、科學技術日新月異的形勢的要求12。3.2 重視實踐，在社會實踐中磨練 領導者應積極參與社會實踐，注重提高解決實際問題的能力，在實踐中不斷成長進步。誠如古人所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，領導者一定要深入基層生活，注重實踐鍛煉，磨煉意志，積累經驗，不斷豐富和提高自身的綜合素質，進而更好的服務于組織，并使自己能夠在組織中站穩腳跟，長期生存下去。3.3 自我反省，在總結反省中完善 恩格斯曾經指出：“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學習都不如 13從自己所犯的錯誤的后果中學習來得快”。領導者在進行經驗總結時，要從實際出發，研究其發展變化的過程，分析其內在的各種聯系，揭示出事物的本質及其規律性。8 在日常管理中，領導者應善于抓住主要問題，要善于總結正反兩個方面的經驗教訓。應實事求是地對事物進行深入的剖析，找出深層次的原因。還要進行自我剖析、自我認識、自我評價，正如古人云：“吾日三省吾身。”在不斷的反省過程進步與提高。3.4 健全制度，在制度規范中進步 組織要建立提高領導者素質的長效機制，把提高領導者素質納入制度化管理的軌道，通過制度的規范和管理，提供改善領導者素質的外在壓力，促使領導者產生并保持緊迫感和危機感。這方面制度包括：崗位培訓制度（包括崗前培訓和在崗、輪崗培訓）、選拔任用制度、績效考評制度和監督制度等。通過各種制度來規范領導者，讓他們處于動態的學習過程中，使其不斷提高自身知識技能水平，在制度規范中不斷進步。3.5 不斷強化提高自身素質和能力的愿望與要求 領導者提高自身素質能力的強烈愿望與要求從根本上影響著領導者素質能力提高或降低。如果一個領導者完全沒有提高其素質和能力的愿望與要求，那肯定就沒有提高自己素質能力的行動與結果。領導者個人有提高自己素質和能力的愿望與要求，就會付諸行動。而這種愿望越強烈，付出的努力就會越多。而付出的努力越多，探索就越多，效果就越明顯，領導者自身的素質也會得到較大、較快的提高。此外，領導者可以和其他優秀的領導者一起學習探討。學習他們的成功經驗，汲取其管理之精華，取長補短，達到提高自身素質的目的。領導者還應該樹立堅定的信念，有克服任何困難的勇氣，積極的面對各種挑戰，強化自身心理素質。還應努力提高創新能力，不能因循守舊、思維僵硬，要在堅持實事求是的基礎上解放思想；要敢于創新、勇于創新。領導者唯有不斷加強學習，積極投身于社會實踐，才能不斷增強自身知識能力，才能持續增強自身素質。而只有經常不斷地充實提高自己，才能更好地提高自身的領導力，才能更好地對組織成員施加影響，推動各項工作的開展，促進組織事業的發展。9 結 語 領導者是領導活動的主體，在領導活動中起著關鍵性作用，領導者素質的高低，直接決定著領導績效的高低，決定著領導活動的成敗。領導者素質也決定著個人的前途命運，制約著自身事業的成敗；而且對于組織集體來說也是事關全局、影響深遠的重要因素。組織應建立健全相關領導選拔、任用、培訓制度，致力于提升領導者的整體素質。領導者應該積極主動學習先進的科學文化知識

第二篇：當代大學生素質研究

當代大學生素質研究

當大學不再是精英教育，當大學文憑不再是鐵飯碗的象征，我們當代大學生擁有什么樣的素質來面對社會，接受挑戰呢？是高分低能，是眼高手低，抑或是思維獨特，勇于創新？

現在讓我們就以下幾個方面對當代大學生的素質進行研究：

一、人格素質

當代大學生在人格素質上的優勢是追求自由、平等，法治意識強，但是獨立性不強。當代大學生多生于80后，這時，國家法制體系日趨完善，公民法制意識增強，在這種社會底蘊的熏陶下，當代大學生的法制意識較為強烈業不足為奇。由于大學生一直是新思想的引領者，追求自由平等的這種與世界接軌的精神在大學生身上也就自然體現出來了。當代大學生生活在經濟發展迅速，人民生活水平得到明顯改善的現今，這是當代大學生在塑造自身素質中的優勢，同時也給自身帶來一定的劣勢。那就是作為家中至寶，父母處處呵護，久而久之，依賴心理較強，從而使得自身缺乏獨立性。

二、精神素質

在素質教育的大力提倡下，當代大學生的創新意識有所提高，但由于涉世未深，理性思維不夠完善。在社會的熏陶下，當代大學生競爭意識較強，但是自省意識較弱。由于生活優越，當代大學生大多意志品質不夠堅定。

三、道德素質

思想道德素質主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等內容。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，準備獻身事業，報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：

其一、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為

核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

其二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。

其三、生活追求新潮，安逸享樂。隨著國家經濟實力的增強，人們生活水平的提高，人們的需求越來越多樣化和高檔化，在現代生活消費意識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面，推崇及時行樂，吃講排場、穿講高檔、玩講多樣、相互攀比、超前消費。

四、科學文化素質

當代大學生科學雖然卷面成績依然不錯，但是主動學習意識明顯減弱，專業知識也不夠扎實，難以在一畢業就適應工作需要。雖說現在已不應提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，但是在大學中大好扎實基礎是應該大力倡導的。

五、審美素質

雖然時代在改變，人們對美的認識也在改變，但是，健康之美，道德之美是永遠不應被否定的。當代大學生在審美方面有時偏離社會，一味的追求新潮，這不僅扭曲了美的意義，也影響了自身的發展。

以上談到很多當代大學生的素質問題，有好的也有不好的，這些素質形成的原因是多樣的，既有自身原因，也有社會因素。

一）、市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方面來說，大學生人生價值取向趨于務實，即是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。但另一方面，我們

也必須清醒地看到，在市場經濟體制形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，并很快成為一些人衡量價值的標準，而社會又未能適時確立更完善的價值標準，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。

二）、學校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結合，存在著重理論，輕實踐；重說理，輕管理；重形式，輕內容的弊端，而過高要求，缺乏可操作性的道德教育體系，也因無法適應市場經濟的變化，一定程度上失去對大學生進行有效的行為引導和約束。

三）、家庭教育欠缺和過分溺愛。家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。

雖然當代大學生身上有著種種不足，但總體來說大學生依舊是社會的先進力量，在大學生新思想的帶動下社會也在進步，在發展。

第三篇：領導學論文__如何提高領導者素質

如何提高領導者素質

摘要：領導者的素質高低是影響企業績效的重要原因，要想成為一名優秀的領導者，必須在工作、生活中都具備過硬的素質。正所謂“愚”將手下無強兵，“智”將手下無弱兵。領導者的素質也關系著員工的素質，更加關系到企業的效益。領導者既要加強學習、提高自身修養；又要樹立良好形象，加強管理。要注重嚴于律己，以身作則，帶動企業員工改進工作，為實現共同目標而努力奮斗。關鍵詞：提升領導者素質

正文：

一名成功的領導者要有爭取的管理方式，能創造良好的工作氛圍并且與員工打成一片，員工才會全力以赴地工作。優秀的企業需要優秀的管理者，優秀的管理者是成功企業發展的基礎。下面我就幾點簡單談論一下如何提高領導者的素質。

一、要提高自身修養以及個人魅力。

作為一個出類拔萃的領導者，應該具備較高的領導魅力。領導魅力影響著領導能力的發揮。領導魅力有助于團結、影響下屬，有助于增強領導效果。要提高領導魅力，就要注重自身修養。，一個有志向的領導者，應該不斷加強文化素質、道德素質、人格魅力三方面的修養。在工作和學習中要嚴于律己、寬容待人。領導者的素質在很大程度上表現為：他如何對待工作中的缺點，如何對待別人對自己的批評，是否善于認識所犯的錯誤并決心進行自我批評。如果領導者不隱瞞缺點，而且采取措施改正并消除它們，那么他多半經受得住職務要求的考驗。但是，當他出于自尊心、對威信的錯誤理解和其他想法，把任何意見都看作企圖侵犯他的特權并與自我批評格格不入時，由此而產生的后果是他必然面臨停止不前的危險。

領導能力不是一個人、一個職位或一個項目，而是管理者與追隨者相聯系是所發生相互作用的關系，即活動范圍。” 【1】所以，領導者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關系。如果下屬了解領導者、理解領導者、信任領導者，就會心甘情愿地支持領導者、追隨領導者。良好的團隊氣氛可以提高組織的有效 性。通常情況下，上司往往會指示部署應該如何做。但是松下公司，把事情交給下屬處理是一條重要原則。在更多的時候，領導者的作用在于啟發下屬。要

成為一個受人尊敬、愛戴的領導者，必須要具有良好的工作作風。發揚腳踏實地、求真務實、開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創造性地開展工作。要密切干群關系，充分調動員工的積極性、創造性、能動性，團結一致做好工作。

二、要樹立良好的形象，成為員工榜樣。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領導者自身形象對組織成員產生的重要影響作用。一個好的領導者要以自己的企業為榮，滿腔熱忱地對待自己的工作，并以自己的熱情帶動員工，引導他們全身心投，激發員工的活力。工作必須雷厲風行，想好的事要立即付諸實踐。不要過分的思前顧后，否則往往得不償失。對于每件事都要精益求精，追求卓越。不斷的完善自己，不斷地更新觀念，不斷地發展企業。領導者的工作態度，能輻射到周圍的人身上，使其他人也紛紛效仿。領導不應高高在上，而應深入組織成員，為每一個人服務、做組織成員的公仆。“每一個人都需要服務，然后，他才希望得到引導；當人們得到一個人服務和引導時，他們轉而會服務、引導更多的人。”【2】一個最受愛戴的領導者、最有益于組織發展與社會進步的領導者，首先必須是一位誠心誠意為他人服務的公仆。領導者要“常修為政之德，常思貪念之害，常懷律己之心”。【3】領導者要廉潔自律、克己奉公，以此來取得組織成員的信任、支持與追隨。

領導者一定要尊重組織成員的人格尊嚴，關心、愛護組織成員，給組織成員以學習、工作、發展的機會。要在工作過程中，不僅實現組織的發展目標，而且要促進組織成員的發展與進步。要密切關注組織成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養來營造讓組織成員受到支持的環境。領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。領導者要始終把共同的目標、共同的事業放在第一位，激發組織成員的積極性、主動性、能動性，讓組織成員感受到目標與事業的推動力。激勵組織成員積極進取、勇于開拓，用目標、事業來凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅信，個人的利益與組織的事業緊密聯系在一起。通過不懈努力，一定能夠達到預期的目標，獲得

事業的成功，實現自己的人生價值。領導者要不斷激發起組織成員對工作的持久熱情與不竭動力。

三、要重視管理，學會管理。

雖然領導不同于管理，但是他們之間有著必然的聯系。實際上，很多時候領導者就是管理者。管理是領導者對組織內的群體與個體施加領導力的主要渠道，管理水平的高低也是領導者素質的體現。設定企業目標，制定切實有效的發展戰略，是領導者的重要任務。有目標和戰略就有奮斗的動力，是事業發展的依據和企業凝聚力的保障。首先，目標設定要符合組織與組織成員的根本利益。在設定目標時，要始終從組織事業發展需要和組織成員利益的統一上著眼，引導組織成員認識到事業發展與自身利益的內在一致性。讓組織成員意識到，自身利益將在事業發展的基礎上得到保障和提升，一榮俱榮，一損俱損。從而自覺地為目標的實現而奮斗。其次，目標設定要合理。要從事物發展的客觀規律出發，以實事求是的精神，準確把握現狀，科學預測未來，目標應該既有前瞻性，也有可行性，是一個“跳一跳，夠得到”的果實。最后，實現目標要走群眾路線。任何一個奮斗目標，都是靠廣大組織成員的艱苦努力完成的。被組織成員認可的目標，組織成員才會全心全意地為之而奮斗。領導者應該讓組織成員參與目標的討論與制定，要善于動員、教育和引導組織成員認識、理解、掌握、接受既定目標，并團結帶領組織成員為實現目標而共同奮斗。

事業的發展需要人才，事業成功的關鍵在于人才。領導者要樹立科學的用人觀念，堅持正確的用人導向。在選人用人的過程中，要廣泛聽取組織成員意見，嚴格按制度和程序辦事，認真貫徹民主集中制度，力求把真正的賢人、能人選拔出來，為他們施展才華提供舞臺。在加強教育引導的同時，要強化制度建設，加強監督與考評。領導者自身也要主動接受大家的監督，看起來領導者受下屬監督，而實際效果卻有助于領導者影響力的提高。領導者要加強自身的思想作風建設，以身示范，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對下屬施加影響、成為下屬的學習榜樣，才能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。西門子強調，管

理者首先關注并傾情于與下屬建立融洽的關系，必須不斷開發下屬以及本人的能力。他們通過員工能力評估系統選拔出領導者的候選隊伍，有組織的進行培訓開發，對確認合格的人大膽加以任命，使其在管理工作中得到足夠的鍛煉與培養。這種管理機制，也大大促進了員工們的工作積極性。

四、不斷學習，與時俱進。

領導者是企業和組織的大腦，是員工們的“領頭羊”、排頭兵。企業組織各項決策是否科學合理，各項工作能否得到落實并取得實效，關鍵取決于各級領導干部的水平，所以要加強學習。只有不斷學習，才能豐富自己的思想和知識，才能正確研究新情況新問題。學習不僅可以增長才干，還可以提高道德修養。作為領導者不僅要加強理論學習，還要加強對專業知識的學習。只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定，從而保證自身影響力的正確導向。平時要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。用發展的馬列主義思想武裝自己，是自己始終走在時代的前沿，與時俱進。根據工作的需要，廣泛學習現代經濟、管理、教育、科技、法律等方面的知識。同時，通過廣泛的學習開闊眼界、拓寬思路、創新思維，增強科學決策和指導實踐的能力。要樹立把學習當做一種責任的理念，因為領導者學習不管是為了完善自己，更是為了能更好的發展壯大企業組織。

總而言之，要提高領導者素質要腳踏實地、內外兼修。要嚴于律己、以身作則，把企業組織做得更強更大。

注釋：

1、《頂尖管理能力》，比斯蓋特·舒爾茨 著 地震出版社2002年版

2、《仆從領導》，萬君寶

第四篇：領導者素質

就我國目前行政領導素質的討論

建國六十年，改革開放三十年，我國各項建設事業取得了令世人矚目的巨大成就。這是全國各族人民在黨中央帶領下不斷努力的結果，同時也和我們領導階層的正確決策密不可分。隨著社會主義建設的不斷深入和完善，我國的行政制度也面臨著新的機遇和挑戰。這也從側面考驗著我們的領導能力和領導素質的時候。對于今天這樣一個機遇和危機并存的時代，大到一個國家，小到一間商店的生存都要依靠其領路人的能力、素質和智慧。尤其在全球化的大勢所趨下，一個國家的行政領導層的決策能力的高低決定了這個國家的是強盛還是衰敗。

那么，我國目前的領導素質又是一個什么樣的情況呢？存在哪里些問題，該如何面對，如何解決？在當前的世界格局和全球一體化、多元化的浪潮下，我們的行政領導層又要靠怎樣的能力來抓住發展的機遇和避開隱藏的危機呢？今天，我們就來探討一下我國行政領導的素質。

何為領導素質？領導者的基本素質應包括：思想政治素質、知識素質、道德素質、身體和心理素質等。毛澤東同志指出：“政治是統帥，是靈魂。” 江澤民同志在交通大學百年校慶前夕接見四校領導時也指出：“高校的黨委書記、校長，應該努力使自己成為社會主義的政治家、教育家。所有的高校領導干部都要增強政治意識、維護大局，在政治是非面前保持清醒的頭腦。”思想政治素質是領導干部必須首先具備的基本素質，也是核心素質。領導干部必須德才兼備，其中，德是第一位的。同時，江澤民同志曾指出：“領導干部一定要講政治，”“我這里所說的政治，包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治鑒別力、政治敏銳性。”這就一語中的地講清了思想政治素質的基本內涵。

領導者認識客觀事物的能力及其從事領導實踐的能力，都與其自身的知識素質密切相關。而領導者應具有的知識結構主要包括以下幾方面：

① 綜合性知識——扎實的文化基礎和廣博的知識面。江澤民同志曾指出：“做一名合格的政治領導者，哲學、政治學、經濟學、法學、歷史學、文學和科學技術等方面的知識都要學，特別要注重學習反映當代世界政治、經濟、文化新發展的各種新知識，努力使自己的思想水平和知識水平適應時代前進的需要。”

② 領導學知識——領導科學是一門綜合性的科學。作為一名領導干部要認真學習管理學、組織行為學、心理學、人力資源管理等方面知識。

③ 專業知識——每位領導者都要努力成為所領導領域的內行（專業干部也要學習相關領域的專業知識）獲得知識的主要途徑是學習（讀書、實踐，學以致用）。學無止境，要“活到老，學到老”。法國著名數學家笛卡爾說過：“人們掌握知識，就猶如畫了一個圓圈，圓圈內為已掌握的知識，圓圈外是浩瀚無邊的未知世界。知識越多，圓圈越大，圓周自然也越長，這樣它的邊沿與外界空間的接觸面也越大，因此未知部分就顯得更多了。”江澤民同志也曾談到：“我們黨歷來是一個重視學習、善于學習的黨。”“這是我們黨永葆生機與活力的一個重要保證。如果我們不能通過新的學習和實踐不斷提高自己，就會落后于時代，就有失去人民的信任和擁護的危險。全黨同志首先是黨的干部，必須以對黨、對人民、對歷史高度負責的態度來加強學習。”

以理念為本的領導方式，要求各級領導干部不斷加強學習，以使領導核心的理念，變成大家的共同理念。領導者要學習政策、研究政策，準確熟練地解釋和運用政策，可有效地避免一些不必要的矛盾。當前，嚴重的問題在于對學習的不重視，一些同志總是借口工作忙，不能主動、自覺地學習。各單位、部門要用“學習型單位，服務型部門，研究型管理”的標準不斷加強自身建設。

要做“官”，首先必須會做“人”，而做人必須以“德”為本。“正人先正己”，領導者具有良好的道德素質，就能影響群眾、動員群眾，從而增強領導的影響力和號召力。所謂道德，是指成文和不成文的非法律公共行為規范和價值判斷標準在個人內心形成的約束機制和個人信守的行為準則。

領導者的道德素質主要體現在以下方面：(出處:華夏免費論文網)

① 正直誠實。一方面，要公正坦率，忠誠老實：辦事出于公心，堅持正義，坦誠布公；為人光明正大，不陽奉陰違、吹拍逢迎。另一方面，要求真務實，講求誠信：無論在什么條件下，都能當老實人，做老實事，不弄虛作假；無論對內、對外、對上、對下，都能以誠相待、表里如一，講真話，辦實事。有的人在上級面前說空話、大話、假話，遲早要暴露；也有的人在下級面前為籠絡人心、怕得罪人，就不堅持原則，亂許愿、亂承諾，最終不會有好結果。

② 嚴于律己。《論語》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”江澤民同志曾經代表黨中央要求各級領導干部做到“自重、自省、自警、自勵”。領導干部嚴于律己，還包括嚴格要求自己的家人（如：劉少奇召開家庭會議，要求其親屬不要搞特殊；周恩來為其親屬制定“十條家規”等）。領導者與其家屬同在一個單位的，更應注意嚴格要求自己和家屬。

③ 廉潔奉公。領導者要奉公守法，清正廉潔，無私奉獻，公而忘私。正如陶鑄同志所講“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”。作為一名領導者，應當做到“心存天下事，榮辱臵度外”，“德在人先，利居人后”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。領導干部要牢記：“廉為正本，貪為禍根”。要像吉鴻昌那樣，把“做官即不許發財”當作自己的座右銘。要自覺抵制貪污受賄、以權謀私、爭權奪利、奢侈浪費等消極腐敗現象。總之，領導者做人要堂堂正正，做“官”也要清清白白。

④ 謙虛謹慎。作為領導者，要能正確認識自己、估價自己，能虛心向別人學習（包括向下級、向群眾學習），善于傾聽別人的意見和建議；要從諫如流，取長補短（尤要善于用別人的長處比自己的短處）。要懂得尊重他人（包括尊重自己的同事和下屬），平等待人，禮貌待人，要善于理解人、關心人、團結人。領導者自受命之日始，即應謹慎從事，慎用自己的權力，切勿疏忽職守。明代文學家馮夢龍曾說：“任重者，責亦重”。亦即，職務越重要，責任也越重大，決不可掉以輕心。《詩經?小雅?小旻》里有“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰”的詩句，也是規勸領導者處事要謹慎的。

⑤ 豁達大度。作為一名領導干部要講黨性，顧大局，不計個人恩怨、得失，經得起誤會、委屈、冤枉的考驗，自覺拋棄個人間無原則的糾紛、瓜葛，忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處；要胸懷坦蕩，有寬容精神，善于團結他人一道工作，特別要能夠團結那些曾經反對過自己、并被實踐證明是反對錯了的同志一道工作（如：1945年黨的七大召開期間，毛澤東提議把幾位犯了嚴重錯誤的同志包括王明，選進中央委員會）。

作為一名合格的領導者還要做到善待前任。明代余自強所著《治譜》中，專門談到如何善待前任的問題：“前官行事，即有一二不當人心處，我輩當隱惡揚善”，“前官果有美政，地方愿為立碑建祠，我輩當慫恿其成。”后任領導要客觀公正地對待前任領導的工作，要尊重、關心前任領導，不搞“人走茶涼”。后任領導是否善待前任，從一個側面反映其人品和道德素質。

4、身體和心理素質

領導者往往要承擔沉重的工作負擔和巨大的精神壓力，若沒有良好的身體素質和心理素質是難以勝任的。身體素質通常包括體力素質和智力素質。心理素質包括普通心理素質（普通人須具備的精神機能）和職業心理素質（作為領導者須具備的特定心理素質）。

那么，在現階段，我們的領導又面臨著那些問題呢？這個問題不應該從大局角度出發，而是從基層入手。在我國，由國務院領導的高層行政決策層有著對國家發展方向正確的把握，但是，我們地方的一些中層領導干部，甚至基層領導干部卻并非那么稱職。這點從我們身邊所體現的一些社會問題就可以看得出來。

廣大人民群眾對于城管執法行為的抱怨，抵制，甚至于反抗，這些都從側面反映出了我們在中低層行政工作中的問題。今年來，就城管拆遷糾紛不斷被報道出來，這就充分說明了在這一層次上，領導者們的工作已經不再是為了群眾的了。城管暴力執法，領導知法犯法等現在已經被人們司空見慣了，這是多么可怕的問題！

而為什么會出現這些問題呢？讓我們回過頭看看我們的領導們的素質吧。在前一階段全國嚴查酒后駕車行動中，頂風犯案的個地方干部占據了大多數。這雖然只是一件小事情，卻很能反映出現在我們的基層領導干部參差不齊的自身素質。這種素質上的低下和缺失正是導致上述行為普遍發生的根源。

隨著我國社會主義建設的不斷擴大化，對于領導人才的選拔和使用量上只會增加，不會減少。在這樣的前提下，如何保證領導干部的素質就成了工作成敗的關鍵。而這就涉及到了我們的行政領導的選拔任用上，這才是提高行政領導素質最直接最有效的控制方法。

舉一個很簡單的例子，就我國現在的教育問題，早在上個世界八十年代，各位專家學者從教育者和被教育者之間不斷地尋求一個解決教育落后的方法。多少年過去了，我國的教育發展是有目共睹的，但是，根本的問題卻被表面的發展所掩蓋了。從全國各大中小學，直到高校在內，各校的校領導有多少是行政管理類專業出身的，又有多少是真正從事管理事業的？在教育界，最普遍的問題就是一個成功的領導者必定是一個成功的管理者。這種邏輯也直接導致教育管理的失衡，出現種種問題也就見怪不怪了。

解決上述問題的最佳方法就是改變目前的領導用人制度，讓真正從事管理和領導工作的人去做他們應該做的事情，而不是由別人來充當。提高中低層領導自身素質也是重中之重。

最后，也是最重要的一個問題，如何提高領導干部自身素質呢？個人認為應該從以下五點出發：

一、加強學習，在提高素質上下功夫。求才之長者，必困其根本；欲遠者，必浚其家源。學習是固本之舉，是源頭活水。注重學習，也是提高自己、與時俱進的不竭動力。要充分認識加強學習的重要性，切實把學習提上重要位臵。首先要加強政治理論學習。要認真研究重要理論著作，努力在對“三個代表”重要思想的時代背景、實踐其涵、科學內涵、精神實質和歷史地位的認識上達到新的高度。要緊密聯系自己的思想和工作實效，認真思考新形勢下面臨的突出矛盾和問題，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，樹立正確的權力觀。其次要加強對市場經濟組織、法律知識和管理知識的學習，使學習成為一種習慣，形成在實踐中學習，在工作中學習，以學習推動工作的良好風氣。

二、注重方法，在提升領導能力上下功夫。領導干部，尤其是一把手要善于總攬全局。古人云：“善弈者，謀勢；不善弈者，謀子”。首先要有全局觀念，增強大局意識，善于總攬全局。古今中外杰出的領導人都是戰略家，他們的重要精力都集中在戰略運籌即決策上。毛澤東同志說：“任何一位首長，都應當把自己注意的重心放在其他問題和運作上，而不應放在其他問題或運作上。”其次要致力于改進領導方法。根據領導科學原理，任何組織系統都是有層次的。組織系統層次理論要求領導者在實施決策、進行指揮時，必須分清層次。一般情況，一把手是對下一層次的部署進行指揮，而不得超越層次，越俎代，甚至“一桿子到底”。否則，現浪費了自己的時間和精力，加重了自己的負擔，也遏制了下層的積極性。再次要突出工作重點。一個單位、一個部門的工作很多，一把手事必，必然會手忙腳亂，只有抓好組織實施，才能真正把工作搞好。同時，一把手還必須大膽放手讓副開展工作，充分調動班子其他成員的積極性。該由一把手拍板的要果斷作出決策，敢于負起責任，決策作出之后，具體操作問題應該由班子成員分工抓落實。

三是增進團結，在增強班子合力上下功夫。能否團結一班人一道工作，反映出一把手的領導能力和水平。搞好團結，關鍵是要貫徹執行民主集中制原則，正確處理集體領導與個人分工負責的關系。第一，要正確處理集體領導與個人分工負責的關系。既要講民主，又要講集中。一把手要自覺克服“家長制”作風，防止“一言堂”、“個人說了算”等現象發生。第二，要正確處理正職與副職的關系。一個領導班子的戰斗力強不強，很大程度上取決于正副職之間配合是否默契。一把手要有寬廣的胸懷，既要有用人之長的膽略，又要有容人之短的氣度，擺正位臵，當好“班長”，與副職同心協力抓工作。第三，要正確處理講原則與講感情的關系。人非草木，孰能無情？一把手必須堅持大事講原則，小事講感情，在堅持原則中體現感情，在體現感情中堅持原則，只有這樣才能樹正氣、順人心，推動事業的健康發展。

四、務求實干，在創造民心政績上下功夫。人民群眾評價一把手的功過時，最采重的往往是他干不干實事。領導干部尤其是一把手，只有牢固樹立求真務實、真抓實干的思想，才能真正做到富一地百姓、建一處文明、保一方平安、創一晉業績。首先，要有強烈的事業心和責任感。這是一把手履行職責的動力源泉。一把手這個崗位，是黨的崗位，是關鍵的崗位，這個崗位說到底就意味著責任。其次，要有科學果斷的決策能力。要與黨和國家的發展要求和去向保持一對敵。立足全局，著眼未來，注重思考戰略性問題和人民群眾普遍關心的熱點、重點、難點問題，善于發現和解決制約全局的薄弱環節，善于從復雜多變的形勢中科學地預測未來，全面領會上級政策和掌握本單位實情，把對上負責和對下負責很好地統一起來。再次，要有熟稔的組織協調能力。要最大限度地發揮一班人的整體功能，明確職權，落實責任，使一班人心往一處想，勁往一處使。最后，要善于把黨的路線、方針、政策同本地區、本部門的實際結合起來，因地制宜，創造性地開展工作。沒有大膽的探索，不敢冒一定的風險，就不可能取得創造性的成績。有錯誤的斗志仍然是斗志，沒錯誤的人還是人。同時，要堅持到群眾中去了解實情、獲得智慧，并把聯系群眾與自己創造性的工作方法很好地結合起來。

五、廉潔自律。在筑牢思想防線上下功夫，始終牢記“兩個務必”、帶頭實踐“三個代表”，是新形勢、新任務對各級領導干部提出的新要求。一把手要自覺做到清靜、清醒、清廉，真正做到立黨為公、執政為民。“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公然明，廉生威”。古今中外，概莫結外。一把手手中掌握著一定的權力，但權力不等于權威。領導者的權威，取決于群眾的認可拓展，說到底取決于一把手的人格魅力。一把手要做清正之官，最重要的是想問題。作決策、辦實情都要堅決立黨為公，始終站在黨和人民的立場上，這就是黨性原則，也是做人的準則。一把手要自覺實踐“三個代表”重要思想，做到不義之財不取，不正之風不沾，忍得住清貧、保得住清白，自覺作到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

提高行政領導的自身素質，是一件關乎于國家發展和未來走向的大事情，也直接影響著廣大群眾最基本的日常生活。這就要求我們對于領導干部的管理更應該從嚴要求，從重對待，才能在機遇和危機重重的今天不斷取得一個有一個的社會主義建設的新成就。

如何樹立權威

提高個人素質 作為一個新時代的領導者，應該具備較高的領導魅力。領導魅力影響著領導能力的發揮。領導魅力有助于團結、影響下屬，有助于增強領導效果。要提高領導魅力，就要具有三方面的素質：文化素質、道德素質、人格魅力。這三方面素質必須有機結合，才能有效提高領導者的整體素質和領導魅力。因此，一個有志向的領導者，應該不斷加強文化素質、道德素質、人格魅力三方面的修養。在現實生活、工作中，領導者要認真學習，勤于思考，嚴于律己；要言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到：

1、不惟我獨尊。領導者不要擺領導的架子，要平易近人，和藹可親，和下屬平等交往。這樣才能獲得別人的支持與追隨，才能成為名副其實的領導者。否則，就會上下離心離德，即使領導者其他方面的品質再優秀，也很難獲得眾人的支持與追隨。

2、領導者要與追隨者建立良好關系。“領導能力不是一個人、一個職位或一個項目，而是管理者與追隨者相聯系是所發生相互作用的關系，即活動范圍。” ⑤所以，領導者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關系。如果下屬了解領導者、理解領導者、信任領導者，就會心甘情愿地支持領導者、追隨領導者。反之，如果管理者與追隨者的關系疏遠，相互懷疑、猜忌，甚至相互敵視，下屬就會與領導者漸行漸遠，離心離德、貌合神離。

3、要有遠見卓識。遠見卓識是一個卓越領導者必須具備的。領導者的遠見卓識與尚未被人涉足的、未知的事業與行動相聯系。領導者能敏銳地覺察到發展的方向與氣息，能夠覺察到稍縱即逝的機會，能夠結合社會發展趨勢，高瞻遠矚地確定組織與個人的發展方向，為組織與個人指明前進的目標。有遠見卓識的領導者更能獲得下屬的支持、愛戴與擁護。

4、要有良好的作風。要成為一個受人尊敬、愛戴的領導者，必須要具有良好的工作作風。發揚扎實深入的工作作風，發揚求真務實的作風，發揚開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創造性地開展工作。樹立好的作風，必須切實遠離那些不說實話、不干實事、不求實效的不良風氣。要密切干群關系，充分調動群眾的積極性、創造性、能動性，團結一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現代化建設的不斷發展，新問題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強工作作風建設。樹立良好形象 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領導者自身形象對組織成員產生的重要影響作用。一個成功的領導者，應該以這樣的形象展示在組織成員面前：

1、勇于開拓的創業者形象。“們都是來自五湖四海，為了一個共同的目標，走到一起來了。”這句話非常貼切地揭示了領導者和組織成員的關系；盡管職務有高低，分工有不同，但聯系他們最重要的紐帶是一個共同的目標。所以，領導者要始終把共同的目標、共同的事業放在第一位，激發組織成員的積極性、主動性、能動性，讓組織成員感受到目標與事業的推動力。給每一個組織成員發揮個人才能的機會。讓組織成員感受到個人在組織中的意義與價值。激勵組織成員積極進取、勇于開拓，用目標、事業來凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅信，個人的利益與組織的事業緊密聯系在一起。通過不懈努力，一定能夠達到預期的目標，獲得事業的成功，實現自己的人生價值。領導者要不斷激發起組織成員對工作的持久熱情與不竭動力。不斷強化組織成員的事業心和責任感，以事業發展和工作責任匯聚人心，努力發揚創業精神，積極思考、謀劃工作目標、方法，竭盡全力完成工作任務，進而獲取事業成功的喜悅，激發更高漲的創業激情與工作熱情。

2、清正廉潔的公仆形象。優秀的領導，首先應是一位仆從。領導不應高高在上，而應深入組織成員，為每一個人服務、做組織成員的公仆。“每一個人都需要服務，然后，他才希望得到引導；當人們得到一個人服務和引導時，他們轉而會服務、引導更多的人。”⑥一個最受愛戴的領導者、最有益于組織發展與社會進步的領導者，首先必須是一位誠心誠意為他人服務的公仆。在領導組織成員實現組織目標的過程中，領導者務必要牢牢樹立公仆意識，以孺子牛的姿態服務組織成員，始終保持勤懇踏實的作風和清正廉潔的本色。；領導者要“常修為政之德，常思貪念之害，常懷律己之心”⑦。領導者要時刻把組織成員的利益放在心上，要擋得住各種誘惑，切忌營私舞弊，錢權交易，要力求做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，工作依靠組織成員，成績歸于組織成員。廉潔自律、克己奉公，以此來取得組織成員的信任、支持與追隨。

3、親善隨和的師長形象。領導者一定要尊重組織成員的人格尊嚴，關心、愛護組織成員，給組織成員以學習、工作、發展的機會。要在工作過程中，不僅實現組織的發展目標，而且要促進組織成員的發展與進步。要密切關注組織成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養來營造讓組織成員受到支持的環境。切不可居高臨下，目中無人，擺架子，顯威風，以發號施令、盛氣凌人的“官”自居。更不能片面認為“距離”產生權威，人為地設臵感情屏障。在組織成員的心中，領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。

第五篇：當代社會問題研究論文

對于當代社會的問題，大家有著什么樣的想法以及思考呢？下面是小編推薦給大家的當代社會問題研究論文，希望大家有所收獲。

當代社會問題研究論文一

摘要：

本文闡述了留守兒童的定義；指出了留守兒童的特征；剖析了研究留守兒童問題的意義。

關鍵詞：

留守兒童；定義；特征；意義。

自十一屆三中全會以來，隨著改革開放步伐的日益加速，中國出現了規模愈來愈大的農村剩余勞動力向城市轉移的現象。2009 年 10 月 1 日零時，全國流動人口估算數為 2.11億人，“80 后”正逐步成為主體。當前，人口流動的基本方向是由農村流向城市，由經濟欠發達地區流向經濟發達地區，由中西部地區流向東部沿海地區。隨著流動民工隊伍的持續擴大，流動人口子女數量也在不斷增加。流動人口子女群體中，有一些不能跟隨父母進城，留守在家鄉，和父母一方或祖父母或外祖父母或其他親友或獨自生活的兒童，我們稱之為留守兒童。他們的數量是巨大的，目前，全國農村留守兒童數量超過了 5800 萬人。近些年來，留守兒童問題引起政府、社會、學者和新聞媒體的廣泛關注。

一、留守兒童的定義。

什么是兒童？兒童，“系指 18 歲以下的任何人，除非對其適用之法律規定成年年齡低于18 歲。”這是依據國際《兒童權利公約》界定的。《兒童權利公約》由聯合國 1989 年 11 月20 日大會通過，是有史以來最為廣泛認可的國際公約。《兒童權利公約》闡述了應賦予所有兒童的基本****；生存的權利；充分發展其全部體能和智能的權利；保護他們不受危害自身發展影響的權利；以及參與家庭、文化和社會生活的權利。

中國政府于 1992 年批準了《兒童權利公約》，并與各人民團體、國際組織、新聞媒體以及個人共同努力，把本公約規定的義務從單純意向角度上的宣言轉變成為改善所有中國兒童的生活的具體行動方案。《兒童權利公約》于 1992 年 4 月 1 日開始在我國正式生效。

什么是留守兒童？留守兒童被很多研究者稱為留守學生、留守子女、留守孩等等，很多研究者對留守兒童有不同的理解。大部分研究者將留守兒童定義為：留守兒童是父母雙方或一方外出打工而由祖輩、親戚、老師或朋友等其他的監護人養育的兒童。但是有些研究者沒有將父母一方外出打工的兒童歸為留守兒童，例如：留守兒童即是因父母外出打工而獨自留守在家的幼兒（林宏，2003 ；彭金蘭，2Q04；王東宇，2005；王麗芬，2002）。這部分兒童與單親尤其是母親共同留守也同樣存在許多問題，所以，對留守兒童的界定也是應該將這部分兒童加入其中的。另外，留守兒童年齡的界定不一。有人認為，留守孩是 16 周歲以下的兒童；也有人認為留守孩是 14 周歲以下的兒童；還有的界定為 18 歲（葉敬忠，2005）；除了吳霓的課題組（2004）對留守孩的年齡的下限作了界定外（6 一 16 歲）大多數研究者都沒有對其進行說明。但是，留守現象并不僅是從 6 歲開始，研究和調查表明，許多兒童在嬰幼兒時期就開始了留守經歷，而且兒童年齡愈小，留守經歷對其的影響就愈大。所以對留守兒童的關注，不應該只關注 6 歲以上兒童，更應該關注 6歲以下兒童甚至是幼兒的狀況。

筆者查閱大量資料，遵照《兒童權利公約》，將留守兒童定義為父母雙方或一方因務工原因流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的年齡18 周歲以下所有兒童。

二、留守兒童的特征。

1、留守兒童是一個未成年的社會群體，他們處在初級社會化進程中：他們不是成人，沒有完全的行為能力。

2、家庭是留守兒童最重要的社會化場所，父母是最重要的教育者。

3、留守兒童作為兒童，具有無限的發展可能性，兒童期的教育和環境決定他們的未來發展，也直接影響到未來社會秩序的構建。

三、研究留守兒童問題的意義。

1、保障兒童的身心健康。

兒童是早上 8、9 點鐘的太陽，是祖國的未來，是明天的希望，是社會主義現代化建設的接班人。然而，在改革開放過程中，農村剩余勞動力向城市轉移的現象，出現的留守兒童問題，不只是中國部分農民的家事，也實實在在是國家的大事。在這期間，要好好解決留守兒童身上的教育、心理、道德、安全等問題，否則會直接影響未來人口和勞動力素質，進而影響國家的富強，民族的振興和社會的發展。我國是人口眾多的國家，2011 年末人口鄉村人口為 65656 萬人，農村是留守兒童的聚居地。農業豐，則基礎強，農民富，則國家富，農村穩，則社會安。可見，留守兒童是廣大農民工父母的一塊心病，如果解決了廣大農民工父母的后顧之憂，那么他們就能全身心地投人到社會主義現代化建設中去，就能促進農村經濟、社會的協調發展，統籌區域發展，為全面建設小康社會注入新的活力。

2、構建和諧與穩定的社會。

實現社會和諧，維護社會穩定，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。

全面貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，在經濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展；必須確保人民群眾安居樂業，確保社會政治穩定和國家長治久安。然而，中國社會的城鄉差距、地區差距、分配不公等各種不和諧現象越來越突出，是當前留守兒童出現的一個重要誘因，是不和諧的因素重要體現。因此，關注留守兒童，能夠進一步的豐富和發展構建社會主義和諧社會理論，為全面落實科學發展觀，實現全面建設小康社會提供重要保證。改革開放三十年來，我們國家經濟實力大幅提升，改革開放取得重大突破，人民生活顯著改善，民主法制建設進一步健全，文化建設開創出新局面，社會建設全面展開。國防和軍隊建設取得了歷史性成就等等。但是，我們的工作與人民的期待還有不小差距，前進中還面臨不少困難和問題，勞動就業、社會保障、收入分配、教育衛生、居民住房、安全生產、司法和社會治安等方面關系群眾切身利益的問題仍然很多。

因此，我們要高度的重視這些問題，繼續認真加以解決。特別是隨著我國工業化、城鎮化進程的不斷推進，全國各地大力發展勞務產業，廣大農村剩余勞動力紛紛進城務工就業，形成了一輪又一輪的民工潮。在勞動力大量的由農村向城市轉移的同時，也出現了由于體制等原因形成的農村留守兒童現象。在構建社會主義和諧社會的今天，留守兒童問題已經成為“構建社會主義和諧社會”建設的一項重要內容。能否解決好留守兒童在成長發展中面臨的一些問題，在一定程度上影響著兒童的全面健康成長，影響著兒童整體素質的提高，關系到社會的和諧與穩定。

3、促進社會主義市場經濟發展。

解決了留守兒童問題，就是解決了新時期的“三農”問題。“三農”問題解決得好壞，直接關系到社會主義市場經濟發展。長期以來，農業、農村、農民問題一直是社會主義市場經濟發展的關鍵性問題，也是關系黨和國家工作全局的根本性問題。沒有農業的牢固基礎和農業的積累與支持，就不可能有國家的自立和工業的發展。黨和國家的第三代中央領導集體的核心******說：“沒有農村的穩定和全面進步，就不可能有整個社會的穩定和全面進步；沒有農民的小康就不可能有全國人民的小康”。農村留守兒童問題的產生實際上也是“三農”問題的一個表現。其根源在于人地關系緊張的基本國情和城鄉二元結構的基本體制矛盾，這兩個矛盾在相當長的時期是無法化解的。要解決留守兒童問題，不是一朝一夕的事，也不是某個部門的事，而是全社會的事。什么時候“三農”問題基本上解決了，這個問題也就相對解決了。

總之，留守兒童的健康成長，關系到祖國未來，關系到千萬個家庭的希望，關系到眾多農民群眾的切身利益。

當代社會問題研究論文二

【摘 要】

改革開放以來，我國經濟社會發展迅速，人民生活變化巨大。與此同此，各類民生問題也隨之凸顯，尤其表現在教育衛生、勞動就業、居民住房、社會保障等方面。這些問題都關涉到人民群眾的基本生存和發展問題，理應得到政府及社會各界的關注與重視。當前，我國正處于社會轉型的關鍵時期，特別是十八大以來，民生問題的重要性越來越突出，民生問題解決不好，極可能會引發嚴重的社會矛盾。

【關鍵詞】

民生；保障體系；制度改革

一、當前我國民生問題現狀

當前我國正處于社會轉型時期，改革開放不斷深入，社會結構、社會關系均發生著重要變化，各種社會矛盾也隨之不斷加劇，民生問題已然成為我國亟待解決的重大課題，業已引起黨和政府的高度關注。尤其在十八大之后，總書記提出了“中國夢”的概念，毫無疑問，要想真正實現民族復興的偉大“中國夢”，在當前社會必須妥善解決好新出現的民生問題，其中主要包括了：教育問題、就業問題、住房問題、社會保障問題等。

首先，從教育方面來說，教育不平等、不公平問題日趨嚴重，城鄉之間，各階層之間的差異日趨加大，先天因素在教育資源獲得上發揮很大作用。而且優質資源越來越多的集中在城市地區，農村優質教育資源十分短缺。高考移民的現象廣泛存在，究其原因，是不同地區的教育不公問題，另外從困難群體的角度來說，他們子女的平等教育機會很難得到保障。從就業問題來說，就業是民生之本，由于高校擴招，畢業生人數逐年增加，從供給關系上來看，勞動力的供給大大高于需求，畢業生難就業在所難免，但是從另一個方面來說，盡管畢業生會陷入找工作難的困難境地，但是也有部分企業陷入了招工難，如何打破市場的這種不平衡和盲目性，需要政府加以正確的引導。住房問題上，盡管政府出臺了控制房價的相關政策，房價依然居高不下，甚至在部分城市，房價的上升速度持續居高不下，高額的房價成為壓在人們身上的三座大山之一，房價上漲幅度大大高于人們收入增加的速度，城市地區生活成本高。在社會保障問題上，由于城鄉二元體制的阻隔，造成了城鄉社會保障體制的不公正，在城市地區，居民廣泛享有失業保險、養老保險、醫療保險等，然而農村地區的養老保險和醫療保險卻還未實現全覆蓋，而且從保障的范圍來看，區別也很大。另外，不同群體之間的差異也很大，事業單位人員和政府工作人員的保險制度相對比較健全而其他社會群體的保險制度還有很長的道路要走。

二、我國民生問題形成的原因

民生問題不僅僅是經濟問題、政治問題，而是一個錯綜復雜的社會問題，在社會轉型期，我國民生問題的形成是由多方面的原因造成，具體來說可以從以下幾個方面進行探究。

首先，國情因素不可忽視，我國是一個擁有14億人口的國家，人口基數龐大，改革開放以來盡管生產力水平取得了較大的發展，但我國仍處于社會主義初級階段，各種資源的利用率依然很低，社會的主要矛盾依然是人民日益增長的物質文化生活需要同落后的生產之間的矛盾。第二，改革開放以來，確立了社會主義市場經濟制度，市場經濟的發展使得效率優先的原則深入人心，人們的利益訴求呈現出了不同的特征，利益群體之間的矛盾也就慢慢凸顯出來，市場經濟的發展也使得人們的觀念產生了變化，拜金主義、享樂主義的觀念開始顯現出來。第三，體制和結構的轉換又是形成民生問題的一個重要原因。從計劃經濟體制向市場經濟過渡，國家將更多的資源放到有關經濟發展的領域而忽視公共事業和公共保障方面。城鄉二元的體制的長期存在使得城鄉之間的差距日益拉大。最后，社會焦慮心理也有很大的示范效應。中國正處在社會轉型期，階層分化速度日益加快，下崗和暴富可能就在一夜之間，人們的焦慮情緒日益滋長，對美好的現實生活充滿渴望。

三、解決民生問題的對策

改革開放的發展成果應該惠及全體公民，改善人民的生活水平是國家發展的理應義務，應該不斷實現好、發展好、維護好人民的根本利益，以改善民生來促進社會和諧，構建社會主義和諧社會。解決民生問題可以從以下幾個方面著手。

首先，大力發展社會生產力，大力發展社會經濟。發展是解決我國一切問題的根本舉措，發展是硬道理，只有經濟發展了，才能為民生問題的解決提供雄厚的經濟基礎，只有在蛋糕做大的基礎上，才有可能如何分配才能實現公平這一問題。其次，政府應該轉變職能，打造服務型政府。政府應當將公共服務的職能提升到更高的位置，應當引導人們正確處理好效率和公平的關系，政府應當把解決民生問題當作自己義不容辭的責任，必須通過基本公共服務均等化來實現就業難、教育不公平、看病難、看病貴等問題。再次，應當加快社會保障體系的建設，推動戶籍制度改革。我國社會保障水平較低，停留在基本生活保障的水平上，更多的是一種生存性的保障。社會保障制度要想切實保障民眾的利益，必須要進行大幅度的改革，從政府的資金投入，到相關機構設施的建立，以及人才隊伍的建設都必不可少。戶籍制度本身的缺陷并不明顯，然而從長久以來，我國一系列的社會保障制度都附加在戶籍制度之上，打破城鄉的不平等就必須打破城鄉二元的戶籍制度，建立城鄉統一的戶籍制度，并對配套的制度進行相關改革。最后，要建立完善的利益表達機制，使人民的利益訴求能夠得到暢通表達。首先，應該建立健全相關法律制度，從法律上賦予人們表達的權利；其次，要拓展多樣化的利益訴求渠道，把人民的利益訴求納入制度化、法制化的渠道；最后，各級官員要深入實際了解民眾疾苦，開展定期的訪問，聽取民眾呼聲，在此基礎上還應當實行信息公開制度，切實把服務為民的理念貫徹到實處。

總之，要想實現發展全民共享，要想國家取得長治久安，就必須切實解決好民生問題，只有這樣，政權才能穩固，國家才能繁榮，人民才能夠安居樂業。