第一篇：語文S版小學六年級下冊作文教學設計

語文Ｓ版小學六年級下冊作文教學設計

習作——介紹自已喜歡的風味食品

一．教學目標

1.介紹自已喜歡的風味食品，交代喜歡的原因，表達真實感受。

2.恰當選材，具體記述，把食品的名稱.外形.原料.制作，吃法.味道

等寫清楚。

3.補充介紹這種風味食品的來歷或相關故事,增加習作的趣味性。

二.教學重點難點

教學重點：培養學生把食品的名稱.外形.原料.制作.吃法.味道.來歷

以及相關故事寫清楚。

教學難點:教會學生的語言表達能力。

三.教學準備:

學生收集相關資料,相關的課件。

四．教學過程：

一．讀習作提示

1.出示課題 ：介紹一種自已喜歡的風味食品。

2.解 題 ：說說“風味”是什么意思？“風味食品”指什么

樣的食品？

二．食品展示（以了解各地方食品的特色）

1.播放各地的風味食品的圖片。

2.說說自已最喜歡的風味食品是什么？

3.你對哪一種 具有地方特色的食品最感興趣？為什么？

4.小結：剛才他們在介紹自已的風味食品時主要從哪幾方面

來介紹？相機板書：外形.顏色.味道.原料.做法.吃法。

5.中華美食源遠流長,很多食品都有它的來歷或相關的故事。

如:釀豆腐: 誰來說說?

板書: 來歷(故事)

三.做游戲: 我說你猜,你說我猜(引導”特點”的寫法)

1.老師說學生猜。

播放:糯米做麻, 圓圓形,甜甜味,粘粘軟軟很好吃,象征家人團

團圓圓。（湯圓）

2.小結：你知道剛才的食品迷語為什么這么好猜？（抓住食品的特點來說）

板書：抓特點

（1）發材料給學生閱讀。

（2）提問 ：材料中的三個例子都講什么食品？各講了什么

地方的米粉？它們有什么不同？（做法.吃法）。

（3）小結：同一種食品在不同地方有不同的做法和吃法,這就是地方特色。所以我們在寫作文時要抓特點寫，還要突出地方特

色。（板書：地方特色）

四．小組討論：怎樣抓住地方特色，把你喜歡的風味食品寫下來。

五．出示下水文。

六．列題綱：

食品： 分述：外形.原料.作過程(重點寫)吃法、味道，時

注意什么

來歷;(故事)

總結:發出邀請

七.完成習作。

八．總結。大家都熱情好客，不僅讓大家知道了你喜歡吃的風味吃品，還知道了它的做法.吃法.味道等,不愧是梅州的小主人,休閑到梅

州，享受慢生活的同時還可以品嘗到各種美味食品。

寫作指導理念

1、談話導入，激發寫作情趣。每個人都有自已喜歡的美食。它可以路邊的風味小吃也可以各地的名吃特產。如北京的烤鴨.天津的狗不理包子.梅州的腌面等,只要是自已喜歡的就可以作為寫作材料,明確了寫作范圍,大家可以帶著美味的吃物和同學進行交流,說說自已喜歡的原因.2、分層描述,感知習作過程。揭示風味食品的特點，獨特的外形，獨

特的制作，使學生知道些什么。

3、讀例文,借鑒寫作方法。有不少描寫風味食品的好文章,可以找來看看,注意文中哪些地方可以作為借鑒,靈活地運用到自已的習作中。把

作文寫好

第二篇：S版小學六年級下冊習作教學設計

小學六年級下冊

習作 教 學 設 計

第一單元習作

課前準備：閱讀科幻故事 教學過程：

一、啟發情感

1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學生講述。

3、讓學生談一談聽后的感受。

4、你們為什么喜歡這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

5、出示幾幅畫面和有關文字資料： 畫面：

（1）睛朗的夜空中閃閃發亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：

（1）據報載，人類在火星上已發現土質層。

（2）宇宙飛船發現在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。

（3）未來世界人類有可能在海底生活。

【通過直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發學生的探索 欲望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界。】

5、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

二、討論交流

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號”飛船與費俊龍握手遨游太空，做你想做的一切。

那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現在還沒有發生，或者將來似乎也不可能發生的事是否可以寫？為什么？

【在學生充分發表意見后，教師再小結。告訴學生現在還沒有發生，或者將來似乎不可能發生的事情都可以寫。因為隨著許多發明創造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發展、社會的進步，美好的設想有可能變成現實?！?/p>

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？

【教師要讓學生懂得，編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】

3、怎樣把故事的經過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節。然后想想哪些是重點情節，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態和心理活動等?！?/p>

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

三、習作要求

１、故事要有一定的情節，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、在編寫作文情節的時候，要大膽想象，不要有所拘束。

４、作文的內容要具體，描寫一件事或一個故事情節的時候要詳細一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現在：

（1）闖進未來科學的時空

幻想是超越現實的。任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內發生的；不是發生在未來的事情就不是幻想。“2150年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農場”是未來的農場?！疤焐系慕质小笔俏磥聿趴煽匆姷慕质??？苹霉适轮械墓适露际前l生在未來的。

科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節

事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代的進步，科技的發展，科幻故事中的人物要比我們現代社會中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的外星人，會操縱現代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測外星球奧秘的科學工作者。

是故事就需要有故事情節，科幻故事更需要離奇的情節。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。（3）溶幻想與科學色彩于一爐。

科學幻想故事常常是科學未來的預言。它所表現的科學內容雖然在現在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據，將來有可能變成實實在在的現實。

編科學幻想故事時，必須和科學知識與科技發展相聯系。關注科學進步，想象科學對未來生活的巨大影響，我們的想象才會插上飛翔的翅膀。我們運用已有的科學知識，發揮豐富的想象和聯想，以現在的科學為基礎，想象在未來社會中，科學技術會發展到何種程度，我們在科技這樣發達的未來社會中，會怎樣做事，怎樣生活。

（4）溶科學性和文學性于一爐

科學幻想故事是文學和科學的結合，既要有科學性，又要有文藝性。科幻故事中會有深奧的科學知識。而這些深奧的科學知識是通過對文學形象的細膩描繪、刻畫，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學知識作了吸收和消化。

四、范文剖析

五、選材建議

要寫好科幻故事首先要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內，發生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人。當然，這超越時空的幻想需要以現實生活為基礎，這樣寫出來的文章才會有真實感。俗話說：“巧婦難為無米之吹”。沒有豐富的知識就如造樓沒有材料一樣，是不可能產生絢麗的幻想的。當然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，……。

七、動筆寫作

八、交流互改

九、教師點評

第二單元習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節的口語交際“維權守法小衛士”，你一定很受啟發吧！這節課我們就來寫一寫自己身邊（學校或社會），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求： 出示本次習作的具體要求。

⑴、所寫的一件事必須與規則有關，要表明與什么規則有關，這個規則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發生的，相關的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。

二、啟發習作內容，感悟習作方法

1、讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學也寫了有關規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。

3、出示范文:，并引導學生欣賞評價例文。

【習作的賞析、交流、評價，是習作訓練的一次良好的語言訓練。教師要引導學生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力，達到聽說讀寫綜合發展，習作與口語交際雙贏的目的。】

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規則”為話題寫一篇習作，題目自擬。（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

六、教師點評：

第三單元習作

一、導入新課

同學們，我們學習了“科學與發現”這組課文，明白了課文說明的道理，受到了科學思想的啟迪。回去之后自己動手進行過科學嘗試嗎？做過科學小實驗嗎？

二、閱讀提示，明確習作要求

1、請一學生閱讀習作提示。

2、習作提示向我們提出了什么要求？（1）主題：我的一次科學嘗試（板書）；

（2）范圍：可以寫自己的一次科學小實驗、一個小制作或一個小竅門等，無論是成功的還是失敗的嘗試；（3）體裁：記敘文。

【習作前要認真閱讀習作提示，以明確本次習作的目標?！?/p>

三、討論交流，指導學生習作

1、你準備寫自己在學科學、用科學中的哪一次嘗試？這次科學嘗試成功的原因或失敗的教訓是什么？

2、學生交流討論。

3、學生口述科學嘗試的過程，教師結合具體事例，指導學生把自己的所做、所思、所感表達出來，并幫助學生分析成功或失敗的原因。

4、你打算按怎樣的順序來寫這次科學嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？

讓學生閱讀教材中的兩個“泡泡框”。第一個談的是表達順序方面的打算，按事情的發展順序寫。還可以運用其他的表達方法。第二個從表達內容上談，提示學生不僅要寫“經歷”，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓都可以把它記敘下來。請學生談談自己這篇習作的想用什么方法表達。

【在指導時，要從內容入手，幫助學生拓寬思路，啟發學生把自己動手嘗試的過程說清楚。通過互動交流，互相啟發，引發學生再現自己動手嘗試的情景，使作文指導與學生真實的生活、鮮活的個性融合起來，解決言之有物的問題。】

四、學生習作，教師巡視指導

五、自己修改，交流評議，學習修改

1、自改、互評。寫完后，自己先認真修改，再讀給同學聽，然后從以下幾個方面和同學討論如何修改習作：

（1）科學嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？

（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標點符合？

2、全班交流，教師學生互動點評。

【“好文章是改出來的”，在作文教學中要培養學生自改作文的能力?；釉u改時，教師可針對本次習作中出現的共性問題作適當的點撥，將所學的表達方法滲透于具體的習作中?！?/p>

六、再次修改，謄寫習作。

七、教師點評：

第四單元習作

教學內容：習作指導——寫一個人物群體。第四課時習作指導約20分鐘左右后，學生動筆習作；第五課時學生動筆習作。

一、引用明星群體，明確何為群體，如何介紹群體 同學們，你們在電視上看到過“千手觀音”這個節目嗎？這個節目給你留下什么印象？你知道這21位演員都是些什么人嗎？這21位演員就是一個群體，如果要請你把這個群體介紹給大家，你可以介紹些什么呢？ 學生交流。

教師適當引導，目的要讓學生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關的典型事例，才能很好地表現群體特點。

【通過“千手觀音”明星群體資源的利用，讓學生明確了何為群體，如何介紹群體，為本次習作指導起到了事半功倍的作用。】

二、導入習作要求，喚醒習作欲望，選擇要寫群體

1、談話：同學們，在生活中我們每個人都離不開這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時，我們和親戚朋友在一起；在學校，我們和老師同學在一起……在不同的群體里，我們體驗到了不同的生活；在不同的群體里，我們一同經歷了這樣或那樣的事。請同學們想一想，在你心里你覺得哪個群體最有魅力，最有意思；那個群體的哪些人特點最突出，你們一同做過的哪些事最能表現這個群體的特點……你就選擇那個群體，把你想介紹的有關的人和相關的事介紹給大家吧！

【通過“談話”將習作要求滲透其中，點燃學生習作的欲望。】

2、思考：讓學生思考：確定各自要介紹的群體，要介紹這個群體什么特點，準備選用什么事例。你介紹這個群體，準備取個什么題目？

3、交流：請學生在班上交流，互相喚醒。教師給予適當的評價和指導。【為學生創設思考、交流的空間。在班上交流中，互相喚醒。】

4、提示：同學們，在向別人介紹群體時，本單元課文中對人物描寫的方法，有什么可以借鑒的嗎？

5、讓學生質疑，師生釋疑。

三、動筆介紹群體，教師巡視指導

四、教師點評：

第五單元習作

一、導入新課 激發興趣

每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內容

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？

3、你知道這種風味食品的來歷或者相關故事嗎？

【內容是學生習作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導學生發現、積累可以寫的、必須寫的材料。習作指導要多讓學生明白自己能夠寫的內容。】

三、學生根據各自準備的材料在小組里練習說上邊的內容。

小組成員邊聽邊提問。

四、指名學生起來交流。

學生評價，抓住條理和內容兩方面評價。

五、學生開始起草。

六、簡單講評，完成習作

1、學生繼續打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學生聽、評價。

4、繼續完成各自的草稿并認真修改。

5、抄正。

七、教師點評：

第六單元習作

一、創設情境，以情激情。

欣賞歌曲《童年》。

師：親愛的同學們，不久，你們就將告別小學生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進校園的情景。讓我們一起回憶，六年來那許許多多的童年故事，童年歡樂，童年夢幻……

【創設溫馨語境，體味童年的滋味，提起暢談話題，激發學生說的欲望。】

（一）初談美好回憶。

引導學生回憶在校園中度過的美好時光，回憶校園中的童年趣事。【體驗童年校園的趣事，感受“樂趣”?！?/p>

（二）創境體情。提供相關情景詩歌，激發學生離別之情。學生配樂朗誦離別詩《別了，母校》 別了，母校

每一次別離都充滿了傷感 每一次揮手都充滿了眷戀

見證了五次離別的我們 今天，也要說一聲再見

轉瞬已過六載

往日的歡笑還在耳邊依稀響起 昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌 而今的我們，都已長大 展開稚嫩的翅膀 離開溫暖的巢 飛向更廣闊遙遠的天際

兩千多個日夜 已從指尖滑過 有笑顏，有淚滴 有汗水，有嘆息

煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋 有畢業的欣喜 有別離的失意

【創設離別的情境，體驗分別的思緒，感受“離別”?！?/p>

（三）訴說離別

1、聽著這音樂，讀著這詩，你想起了什么了嗎？（引導學生開闊思路）

（引導學生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導，想起可愛的校園花草……）

師：的確，母校是我們生活的樂園，成長的搖籃。

【訴說即將離別的切身體驗，為后面情感作文作下鋪墊?！?/p>

（四）重拾回憶。

1、點擊課件：“我們踏過的足跡”

2、課件演示圖片：班級六年來的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院的老人、開展班隊會的場面……

3、交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中，“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”。

4、引導學生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機板書：感謝母校

感謝老師

感謝同學

感謝生活……）

【提供六年來共同生活學習的場景，幫助學生重拾回憶，在片段場景的回憶之中，激發學生深層次的感受讓學生有話可說，有內容可寫。】

二、學生練筆，以筆瀉情。

師：六年來，我們在各方面都取得了很大的進步。在我們進步的背后是自己的不斷努力，老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進，我們取得了一次又一次的可喜成績，望著這一張張的榮譽證書，望著生活了六年的母校，此時此刻，你們是不是有很多想要感謝的人，想到許多的話對他們傾訴呢？學生根據要求動筆習作。配上背景音樂《感恩的心》。

寫作要求：在文體（詩歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字數上自由發揮?！驹趯懽饕笊喜蛔鲞^多限制，引導學生“我手寫我心”，體驗美好情感，記錄美好情感，贊揚美好情感?！?/p>

三、動情講評，體悟感情。

1、指名選擇采用不同文體的習作，讓學生讀自己最為感動的片段。

2、學生共品析。（你喜歡他的作品嗎？贊賞的地方是？提的建議是？）

【師生共讀學生初作，啟發學生參與評點，分享他人習作中的成功之處，感受真情作文的魅力，學習他人之長，修改自己的作品?！?/p>

四、總結延伸，展望未來。

師：母校是我們成長的搖籃，給了我們的豐富的養料，在這里，良師和益友就像是知時節的春雨，化寒冰的陽光。不論現在還是未來，讓我們常懷一顆“感恩之心”，好好珍惜在母校度過的每天、每分、每秒，好好珍惜我們與的每位同學和老師的美好感情，向著自己的畢業目標邁進吧。（板書：走向未來）

五、教師點評：

第三篇：六年級語文S版下冊作文匯總

第四單元：科幻故事

多彩的六（3）班

時間似山間淙淙的流水，悄悄地把我帶進了六年級；帶我又走進了一個新的大家庭；帶我走進了六年級三班這個大集體。在這里，我不再是五年級無知、沒有真誠、沒有熱情的我了。

走進六三班我就是六三班的一員，我要為“家庭付出”我會組織同學們學習的。見到同學們吵架，我不會再瞪眼觀看，而去告訴他們人要像白云一樣有一顆寬容的心，善于接納一切，要像太陽一樣看似單調的一種光切是由赤橙黃綠青藍紫共同組成，要像月亮一樣，周圍越黑自身越亮！

走進六三班，的確有太多我們煩心的事。有時我們渴望長大，但永遠長不大；有時我們渴望沒有矛盾，但矛盾時常會發生；有時我們渴望多一點思索的時間，但課桌上的書本會壓得我們喘不過氣來。但我還是為我走進六三班而自豪，因為這一切都是為我們的未來，鋪下的道路。

六三班就像世間最美的橋！它能容下天空、容下小溪、容下渺小的我！聞一多先生說：“生命是張沒有價值的白紙?！蔽业拐J為一個集體是一張沒有渲染過的白紙，綠給了我們六三班的發展、紅給了我們對學習的熱情、黃告訴我們忠義、藍告訴我們要高潔、粉紅給了我們三班的希望、灰白賜我們悲哀、黑給了我們失敗。

六三班像一幅多彩的畫，我們和老師都是畫家，畫出了三班的風采！

我的一家

我的爸爸和媽媽從我的降生就像幸福的花開帶來無限的芳香浸透爺爺奶奶爸爸媽媽所有的心血，給我家帶來無盡希望和期盼。

我的媽媽長著一張蘋果臉，眉毛像一對優美的彎弓，她的眼睛最好看，很深的雙眼皮，一對又黑又亮的眼睛轉到眼眶中的任何部分都顯的靈動俏媚，一只俊俏筆挺的鼻子現出文靜、溫柔的神態。她的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件用刻刀雕出的藝術品，她的頭發總是保持著那整齊而又蓬松的發型，卷曲的劉?？傔m度地垂拂在她的額頭。媽媽是一個性格內向、守信用的人，她有一顆寬容的心。

我現在已經9歲了，但我現在還不懂事怎樣回報但在我的心里知道不管我的對與錯都會給媽媽帶來歡笑，還會給媽媽帶來小小的麻煩。我一天天長大我接觸到更多的事情只有爸爸和媽媽為我分辨事情的好與壞。使我走上平坦的路！

我的爸爸是個工程師，他長著一頭烏黑發亮的頭發，濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，閃著智慧的光芒，高高鼻子下面則是一張愛開玩笑的嘴巴。爸爸的脾氣不是很好，對我的教育不是宜我希望和爸爸平等交談和說話，說出我的心里話。我不想爸爸以他的高大身軀使我屈服。9年來，爸爸給我了多少鼓勵，給我了多少溫暖。爸爸，我想深情的對您說：“我愛你！！”

我的爺爺和奶奶，我的爺爺雖以年過古稀。但身子骨還很硬朗。一雙眼睛炯炯有神，紫紅色的臉膛，一眼就能看出他是一個地道的北方農民。在我的大家庭中，有一位給我留下印象深刻的親人，她那樂觀，要強的性格感染了我們一大家人。那就是我的奶奶，奶奶是我們這個大家庭的主心骨。

奶奶是一位堅強的農村婦女，我只有寒假、暑假才能見到她。記得小時我和奶奶一同坐在炕上逗樂的情形，我不僅感嘆時間過得太快了。

最后就是介紹我了，我是一個高高的個子，圓圓的臉，濃濃的眉毛下長著一雙圓溜溜的眼睛，一笑就露出了不整齊的牙齒，充滿了對生活的熱愛，這就是我一個中心小學的一名小學生——陳瑤！

我是我們家的希望和未來，我希望大家看我對我們家的介紹有了進一步的了解。瞧，這就是我的家人。歡迎大家和我交朋友來我家做客。

第五單元：科幻故事

家鄉的美食

我的家鄉在寧夏，這里以回族居多，所以我的家鄉菜也就以回族風味菜為主體。它匯聚回族飲食之精華，崇尚清真、實在。尤其講究衛生，處處突出“潔凈”二字?；刈迩逭骘嬍臣墒池i、狗、驢、貓、鼠等穆斯林認為不潔的動物，不吃自死的動物及動物的血液。選取的肉食必須經過宰殺并以真主的名義詠經，宰殺的牛、羊、雞等確保了品質。寧夏小吃多以牛羊肉為主，品種多、風味獨特。主要有：手抓羊肉、糖醋黃河鯉魚、鴿子魚、清蒸羊羔肉、羊雜碎。

回族面食也很講究，油香、馓子等香脆可口、顏色金黃；羊肉臊子面、羊肉小揪面、粉湯餃子色香味俱全，營養豐富，極具特色。

回族人一般在吃完主食后，還要喝上點蓋碗茶，這個蓋碗茶可不是普通的大碗茶，而是用一種特制的茶盅，里面盛上青茶、冰糖、紅棗、桂圓、葡萄干、枸杞、核桃仁、芝麻等八味原料沖泡而成。茶香濃郁，使人回味無窮。

怎么樣，饞了吧！有機會就來我的就來我的家鄉寧夏吧，到時一定讓你大飽口福。

家鄉的火鍋

我的家鄉在四川，是一片美麗的土地。那里的風景固然令人著迷，但令我著迷的卻是我們家鄉的火鍋。

四川地大物博，物產豐富，光是火鍋就有很多種：辣底火鍋、紫砂單鍋、紫砂雙鍋，還有最著名的，也是我最喜歡的鴛鴦火鍋。

鴛鴦火鍋是一種雙桶火鍋。它之所以叫鴛鴦火鍋，是因為它的中間是一個小鍋，外面一層大鍋，而且大鍋緊緊圍繞著中間的小鍋。不能吃辣的就在大鍋中盛清湯，小鍋中盛辣湯；能吃辣的就在大鍋中盛辣湯，小鍋中盛清湯。隨著年齡的增長，我已經開始“大鍋辣、小鍋清”了。

像這種“16元吃遍所有菜”、“20元吃遍所有菜”的小店，在四川可是數不勝數，但是我還是喜歡奶奶親手做的火鍋。奶奶自家的紫砂鴛鴦火鍋比較小，但據說是祖傳的，奶奶似乎只要摸著它上面刻的花紋，就能做出世界上最好吃的火鍋。只見奶奶把提前熬好的高湯倒入鍋中，又在大鍋中倒入了很多辣椒醬。接著往灶里加了幾根柴。不一會兒，誘人的香味就從鍋里飄了出來，這時，奶奶又往鍋里放了大把大把的花椒和一些不知名的調味料，然后再次蓋上鍋蓋，開始切各種各樣的新鮮蔬菜、蔥、蒜等，又把羊肉卷、火腿、野生蘑菇、木耳等好吃的東西一樣樣擺在盤子里裝好。大概過了十分鐘，火鍋的湯底差不多熬好了，我們迫不急待地往鍋里放菜，開始吃起來。

吃著奶奶做的火鍋，心中有說不出的幸福。它不僅有香兒，還有奶奶對我深深的愛，還有四川淳厚的民風，這就是家鄉的火鍋??！

第六單元：科幻故事

再見，母校

轉眼間，六年的小學生活即將逝去。我很快就會離開親愛的母校，離開可愛的同學，離開敬愛的老師，離開自己待了多年的教室，離開學校的一草一木……

為了再仔細看看自己的學校，我獨自漫步在學校的小徑上。這條小徑是我們上學、放學的必經之路，小徑不僅經過了六年的風風雨雨，還留下了我們的一串串腳印，每個腳印都是一段永不磨滅的回憶啊！

我踏著這條小徑來到了學校的操場，操場周圍的樹木已經換了了嫩綠的新裝，白衫挺拔著它那筆直而又高大的身軀一絲不茍地守衛著整座校園。一些小同學在白衫樹下打著籃球，還有的繞著操場奮力地練習跑步，他們大概在上體育課吧！

看到這些，我眼前又隱隱約約地浮現出六年級時的運動會。雖然，那次我沒參加，但我卻看到了同學之間深厚的友情。那時，六年級的長跑比賽正在進行著，我們班的運動員們都熱愛自己的班級，要為班級爭口氣。只聽裁判員拿起信號槍“砰”地一聲響，他們箭一樣地沖了出去，近了，更近了，他們終于跑完了全程。幾圈跑下來，運動員們又累又渴，好像連路都走不動了，有的甚至還把肚子都給跑疼了。“來，坐下來歇歇吧！”“跑累了吧？這杯水給你喝，衣服我幫你拿。”“現在，肚子還疼不疼？”這些安慰的話，讓任何人聽了心里都會無比的溫暖，友情的力量可真大啊！

這時，我又回想起老師常說的一句話：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”在六年級的上冊，剛剛開學不久，我們班舉行了一次數學測試。試卷考完發下來了，我翻開一看，居然只考了78.5分，我的心情從晴天轉到雨天，唉，回家肯定又要挨罵了。而老師卻什么也沒說，只是用嚴厲的目光看著我，她其實在警告我：以后要認真聽講，認真復習，細心答題，考試才能考好。我咬咬牙關想：我是該努力了。第二次靠平時的努力考上了95分以上，連續第三次、第四次考的分數都還可以?？墒呛髞恚淮卫蠋熗蝗槐頁P了我一下，說我成績還算穩定，還要再接再厲。這不，聽到了表揚，我開始驕傲起來，成績又退步了。現在，回想起老師說的話，還真有道理。

時間來得匆匆，去得也匆匆，六年的光陰即將逝去，我們將要互相分手告別，迎來的將是新的學年。但我卻永遠忘不了敬愛的母校，您就像一位慈祥的母親，辛苦地養育了我們六年，在您的懷抱里，讓我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢；敬愛的老師，是您教會了我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗；親愛的同學，在這六年里正因為你們，我的生活才會多姿多彩，充滿生機，希望我們彼此都把友誼的種子播進心田，在朝夕中一道成長，讓友情天長地久！

再見，親愛的母校

眨眼間，6年的光陰轉瞬消逝，再母校的日子一天天過去，每一天都仿佛是一個美妙的故事，每一天都仿佛是以此全新的開始，每一天都仿佛是一次積累，一次挑戰，一次快樂，我沒在母校度過了一天又一天的幸福時光，再母校里，學到了許多知識，學會了做人的道理，現在，我們就要告別母校，告別那里的老師，同學，告別多彩的童年，去一個新的學校開始新的生活。

在母校的日子已經不多了，在母校發生法人每一件事，都將成為我記憶倉庫里一顆顆五彩珍珠。我記得，五年級時的一場數學考試，因為我馬虎，我只考了八十多分，我錯了許多不該錯的地方。下課了，數學老師章老師叫我去他辦公室我心想：這次考試成績不好，章老師一定會批評我的，這下可慘了。到了辦公室，讓我意想不到的事情發生了，章老師不僅沒有批評我，還對我說：“你這次考不好是因為你太馬虎，下次考試要仔細一點。”說罷，老師就和我一起分析那張考試卷，一字一句的給我仔細講解。頓時，一股暖流，涌上我的心頭，老師對我是那么關心，我以后一定要仔細做題，做好每一件事情。

老師的教導，讓我在學習中茁壯成長，現在我要離開你了，再見，敬愛的母校，六年的光陰讓我懂得怎樣學習，懂得了做人的道理，懂得了各種各樣的知識，懂得了……再見，母校我會記住與你的每一個日日夜夜，機制這里的老師記住這里的同學，再見了

第一單元：科幻故事

十年后的地球

經過我們這么久的環衛行動，十年后的空氣清新了，小溪、大河、湘江……。以前水不但少，而且沒有能喝的，特別是母親河湘江的水都是黑的，魚都死了。可現在不同了所有的水都清涼可口連自來水和大海的水都可以喝，但想起以前水面上的白色、紅色、藍色、黃色的塑料袋在水面上漂浮著像水母一樣，還不只這些破壞，遼河、海河有的河段成了污水溝，以前清澈的湘江如今從空中遠望好像是綠地毯看了都惡心，所以需要進行環保。

十年后，科技更發達了。汽車改成了太陽能的只要有陽光，它就可以借助車子上的光子分解器，把收集的太陽轉化為動力，以此推動汽車行駛，這樣就可以解決了廢氣對空氣的污染。每當太陽出來的時候，它就自動打開光能儲存器吸收陽光。一旦遇到陰天、多云、或是晚上見不到陽光的時候，汽車就會自動啟用儲存器里的陽光讓車子開動。這車子還可以抵擋2000攝氏度的高溫，它還可以這樣子：按下車子上的藍色按鈕它就會帶你飛到你想得到的地方，在即將要撞車的時候它還可以自動啟用安全逃脫模式把你的座位變成摩托車逃離危險，也不會讓人有事情……。

未來真好??！但是如果人們又開始破壞的話就會真的引發世界末日，希望十年后的地球會更加多姿多彩又漂亮！

我與太空人聊天

外星人，你知道我多想和你聊天啊，可惜，我不在你的星球上，你不在我們地球上。我只好座飛船去你們那里了。

我們聊啥呢？我們去聊聊你們的軍事吧。我說：“你們星球的武器有啥？”外星人說：“你說呢，我們中的武器都很先進，比方說光線坦克、天氣坦克、幻影坦克、多功能坦克……這些都是主武器，一般很少出動?！蔽矣謫枺骸澳歉蔽淦饔心男?？”外星人又說：“副武器一般都有光想搶、激光槍……。我又問：“你們的主兵力有哪些？”外星人回答道：“我們這得住兵力有飛行兵、時空兵……。”“我們著的巨型武器有人型導彈、大象形的自爆機。小型的有導彈強、火箭筒……?！薄拔覀兊慕砦淦饔泄獾丁??！?“你們這的軍事太先進了?！?/p>

對了，聊完了你們的軍事，我們去聊聊你們的生活吧。

“我們這可不像你們地球上一樣那么簡單。我們的房頂不是尖的，也不是圓的，而是平的，并且，我們每家房前都有自動噴火的地堡，海游會報警的草叢，房頂上有巨大的光炮?！薄澳悄銈兙筒慌滤谶h處把這些設備給你打壞去登門入室把你打得死翹翹么？”“不用怕，這窗自有房子的主人才能打開。們必須有房主自定的卡片，并且還要輸入頭像。到門口，還要經過自問驗證，才能進屋?！薄巴郏愕脑O計還真好呀。那你們平時都在吃啥？”“我們平時只要把身體貼住墻，腳站在充電器上就可以了?！薄澳悄銈円@些沙發干啥？”“這些沙發是用來補充體力的，只要你坐在上面，靠著椅背，手放在把上，頭放在這里，你就立刻感覺到你似乎充滿了力量。

你們這的東西可是聞所未聞、見所未見的呀！到地球上，我也制造一些東西。

第二單元：規則

交通規則要遵守

隨著社會越來越發達，交通越來越便利，私家車越來越常見，交通事故也越來越多。

紅燈停，綠燈行，交通規則要遵守，如果每輛車都遵守交通規則，交通事故也會減少許多。我勸駕駛員叔叔不要酒后駕駛。駕駛員阿姨不要疲勞駕駛，這樣也不會讓自己出了交通事故，如果出了交通事故不僅自己受傷，還會讓家人替自己擔心，照顧自己，也會給另一個家庭造成傷害。

隨著時間流動轉眼就要上學、上班了，這時候我們卻必須要比要起的時間還要早，這是因為什么呢？原來是因為堵車啊，如果將私家車減少一些的話我們就不必為堵車而浪費時間了，我知道會有許多人不愿意，可是我們可以坐公共汽車上學、上班，也可以減少汽車排放出去的廢氣，空氣也會更清新。

我希望駕駛員們盡量減少交通事故、遵守交通規則、不要讓家里人擔心；讓馬路上川流不息，井井有序，讓交通事故統統消失。

在規則面前，我選擇了正確

國有國法，家有家規。有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序地生活。這是老師告訴我們的道理，而它的真正意義我卻是在經歷了一件事后才深刻地體會到的……

這件事至今還讓我記憶猶新，它就像一個警鈴，時不時地就會響起，警醒我，讓我在人生的道路上不敢在行差就錯。

“叮鈴鈴”下課了，我們班的人都到操場上去玩乒乓球了，正在他們在玩的時候，其中一個人的球掉了出來了，我小心翼翼地走過去，仔細地看了看，以我玩乒乓球的經驗，用大姆指按了一下球，這個球很硬，仔細看還是名牌的。我毫不猶豫地拿起了那個球，放進了口袋。

叮鈴鈴的上課鈴響起了，我迅速地跑回教室。上課時，我們班有的同學乒乓球掉到了地板滾來滾去，看著那個圓圓的、小小的，黃色的乒乓球滾來滾去，我心里真的很害怕，口袋中的那個球如果不小心掉出來被老師發現了，或者被哪個同學認出來那個乒乓球是他的，那時候我將會多窘啊！一整節課，我提心吊膽，坐立不安，窗外的風瞪著眼，窗戶似乎也豎起胡子，好像在說：“虧你還是個三好學生，把別人的乒乓球據為己有，真是一個壞學生！”想到這里，我更加覺得臉上一陣發紅。下課后，我毫不猶豫地拿起口袋里的那個乒乓球，進了辦公室，交給了老師……

“叮鈴鈴”，上課鈴聲再次響了起來，我迅速地回了教室，這時，老師帶著笑容走進了教室，并且向我投來了贊許的目光。這一節課，我不再心神恍惚，心情一下子放松起來，專心地聽老師講課。

這件事在我的記憶中是那樣清晰，通過這件事我明白了許多的道理，讓我開了竅，從那以后我時時以這件事來警醒自己，成為一名優秀的學生。

第三單元：科學小實驗

雞蛋浮起來了

“雞蛋會在水中浮起”書上這幾個字吸引了我的眼球。既然是如此重的雞蛋，哪有從水中浮起來的？“百聞不如一見，百見不如一干”，我決定親自實驗一番。

很快，我就找來一碗水，把雞蛋小心翼翼地放進去，再找到一把勺子，一勺一勺地把鹽倒進水里。當我放第一勺鹽時,雞蛋毫無變化，我想：“大姐，你咋沒反應呢？太不給力了，算了，再放一勺鹽吧??????”于是，我又放了第二勺鹽，可雞蛋還是紋絲不動，我想：“用手攪和攪和也許就會有變化了吧。”所以，我就繞著圈在水中攪來攪去，5分鐘后，我的手都酸了?？呻u蛋還是絲毫沒有變化，我無奈地說：“罷了罷了，再放一勺吧！”我又放了一勺，邊放邊說：“最后一了??????這位大姐你再不動，我還不伺候你了呢！”在加點鹽就要發動第四次“世界大戰”了，我可就要遭受“千斤頂”的壓力了。我雙手合起，內心暗暗的祈禱。過了一會，我慢慢睜開眼，奇跡發生了，這回雞蛋真的如我所愿。我忍不住說：“真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊！”原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會漂浮在鹽水中。

動動手，科學就在你身邊。

茶的妙用

科學，就在我們身邊，一個小小的發現也可以幫助我們解決問題，這不，我就發現了一個。一天晚上，我幫媽媽洗碗，不小心用菜刀劃傷了自己的手指，鮮紅的血流了出來，我甩著手，想緩解一下疼痛，但一點效果都沒有，反而把血濺到了地上。我突然看到桌上的一杯茶水，不管三七二十一就把手指給伸了進去，過了一會，我的手不怎么疼了，血也止住了，我找來創可貼把傷口小心翼翼的包扎起來。當時我也沒在意，還一回事“路到橋頭自然直”。

又一次，我在回家時跑得太快，一不小心能給摔了一跤，傷口一直在流血，也找不到什么好方法。突然我想到上次用茶水治好了傷口。我泡了一杯濃茶，把傷口放了進去，呵，還真不疼了！我把這個方法告訴了家人們，他們用了都說好。

可是，茶為什么能治療傷口呢？我找到度娘，向它尋求幫助，經過搜查，原來是這樣：這是因為茶葉里有大量的鞣酸，鞣酸又叫單寧酸，有凝固蛋白質作用。病菌身上的蛋白質碰到鞣酸就會凝固，變成硬硬的一塊，病菌就失去了生活能力，所以茶葉也有殺菌的作用。

傷口周圍的肌肉細胞，碰到了鞣酸也會凝固。這不但沒有壞處，反而還有好處，可以使傷口慢慢地縮小收攏，這叫做收斂作用。傷口縮小收攏，附近血管也會隨著縮小。這樣一來，傷口就會慢慢地消腫。另外，大量茶水沖洗傷口，減少傷口污染，也有助于傷口愈合。

這就是茶的妙用!科學就在我們身邊。

第四篇：小學六年級語文S版下冊19、船長教學設計

教學設計

教學目標

1．學會本課生字，理解有關詞語。

2．通過朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

3．聯系課文內容，理解文中的重點句子，能給課文分段，概括段落大意。

4．學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

教學重點

了解哈爾威船長在輪船被撞即將沉沒時，是怎樣井然有序的開展救援的。

教學難點

通過理解重點句子，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。教學課時 一課時 教學準備 幻燈片 教學過程

一、導人新課

今天老師給大家帶來一個故事，講的是：1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，駕駛著“諾曼底”號輪船出航，可是一場可怕的災難正悄悄逼近“諾曼底”號，最后船長英勇犧牲了！那么，當時究竟發生了什么事呢？現在就讓我們一起來學習一篇法國著名作家雨果的短篇小說。板書課題：19*船長

2、簡單了解作者雨果

二、檢查預習

1、出示生字生

震蕩

薄霧

嘈雜

斗毆

呼號

調遣

深淵

肇禍

雕像

履行

側弦

剖開

穿梭

克萊 芒

幾乎

2、出示多音字

薄bó薄霧

薄báo薄紙

薄bò薄荷

號háo號叫

號hào口號

翹qiáo翹首

翹qiào翹起

jī

jī

jǐ

jǐ

幾

幾乎

幾

幾個

3、出示成語、短語

巍然屹立

忠于職守

紋絲不動

猶如鐵鑄

簡短有力

井然有序

陰森森

維持秩序

揭開繩索

下達命令

威嚴的聲音

偉大的靈魂

黑色的雕像

英雄的權利

沉著鎮定地指揮

陰森可怖的薄霧

簡短有力的對話

4、詞語注釋

調遣：調派，差遣。

深淵：很深的水。

肇禍：闖禍。

履行:實踐（自己答應做的或應該做的事）。

井然有序：形容嚴謹而有條理，一點兒也不紊亂。

巍然：形容山或建筑物的高大雄偉。

屹立：像山峰一樣高聳或穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

忠于職守：忠誠地對待自己的工作。

二、整體感知

1、課文講了一件什么事？

1870年3月17日夜晚，哈爾威船長的輪船“諾曼底”

撞擊，即將沉沒時，他鎮定地指揮別人逃生，自己卻勇敢地與船同時沉沒的悲壯故事.（相機板書：遇險自救犧牲）

2、按照提綱“遇險—自救—犧牲”的順序給課文分段。

3、、你覺得哈爾威船長是個怎樣的人？先指名說說自己的理解

哈爾威船長是一位 舍己救人 的好船長。哈爾威船長是一位 臨危不懼 的好船長。哈爾威船長是一位 富有謀略 的好船長。哈爾威船長是一位 忠于職守 的好船長。哈爾威船長是一位 沉著鎮定 的好船長。哈爾威船長是一位 指揮有方 的好船長。哈爾威船長是一位 英勇果斷 的好船長。哈爾威船長是一位 關心弱小 的好船長。哈爾威船長是一位 經驗豐富 的好船長。

過渡：著名作家雨果是怎樣高度評價哈爾威船長的呢？（1）出示（第30自然段）齊讀：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

（2）什么叫忠于職守？什么叫做人之道？你還知道哪些做人之道？

（3）朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀?為什么?(這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現了他高尚的品質，應懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀)

四、品讀感悟

過渡：課文是怎樣具體寫船長忠于職守、履行做人之道的呢？

3—28自然段）哈爾威船長在遇險時，是如何沉著鎮定地組織自救的。

1、小組討論：哈爾威船長在組織救援過程中一共下了幾次命 令？分別是在什么情況下下達的？結果怎樣？從中我們可以體會到他的哪些品質？ 那幾次給你留下的印象最深？為什么？（4次課件出示）

2、匯報交流：匯報次數及相應句段。課件出示第一次命令（3自然段）:（1）重點句子體會“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！保P心婦女，關心乘客，要求船員盡力盡職，做到先人后己。）“必須把六十人全都救出去?！保ù现挥辛藛?？--六十一人

舍己為人，早把自己的生死置之度外）（2）問：為什么是吼道？怎么讀？--指名讀

(3)當時發生了什么事？（遇險）（說--課件出示2自然段）(4)思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當時情形怎樣?(畫出有關詞句)(5)指名回答：

“薄霧籠罩”“全速前進”是事故發生之因。

“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?

(萬分緊急，千鈞一發……)(板書：千鈞一發)

（6）朗讀指導。

指名試讀，相機指導。(開始時語調平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調讀，因為情況危急)課件出示第二次命令（19-21自然段）:

(1)這是船長與誰的對話？（船員）

(2)這僅僅是與船員的對話嗎？還是話中有話呢？(3)從哪兒看出來？（22自然段）

(4)哈爾威為什么要下達這樣的命令？（比較兩次下達命令后的不同情景。課件出示5段、24段）理解“不可開交、井然有序”(5)分角色讀對話。思考：本組對話哪個詞語最給力？（夠了）(6)“夠了”一詞你能體會到什么？（威嚴、果敢、自信）(7)二十分鐘真的夠了嗎？平均每個人只有多少秒的逃生時間？

(8)哈爾威船長為什么要這么說？（讓大家放心、別驚慌）(9)他真的會開槍打死人嗎？

(10)人們為什么會感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空？偉大的靈魂指什么？(哈爾威船長面對死亡，一心想到的是乘客，是婦女、孩子，唯獨沒有想到自己的安危的高尚精神)(11)找出最能表現船長沉著鎮定的一段話。（板書：沉著鎮定）課件出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。理解“巍然屹立”“沉著鎮定”---這段話是對他的“神態”“行動 ”的描寫，應該用怎樣的語氣讀？---指導朗讀

第三四次命令（視情況而定）。

7、就在二十分鐘即將到來的時刻，（課件出示：船長哈爾威屹立在艦橋上，……徐徐沉入大海。）這是對船長的什么描寫？你體會到了他的什么品質？（板書：臨危不懼）他為什么沒有逃生？（也許是忘記了；也許是來不及了；也許是他早就打算和“諾曼底”號輪船共存亡了?。?/p>

五、拓展訓練：

船長就要被無情的大海吞沒了，望著這尊黑色的雕像，在“瑪麗”號上得救的人們心潮澎湃，有多少話想對船長深情地訴說啊!

還是個孩子的見習水手克萊忙說：船長啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！懷里抱著嬰兒的婦女說：船長啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！我也想對船長說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

六、課堂小結

大家說得可真真好！

是??！在一場突如其來的災難面前，人們慌亂不堪，而哈爾威船長卻臨危不亂，沉著鎮靜地組織救援，為我們大家譜寫了一首忠于職守、舍己救人(板書：忠于職守、舍己救人)的人性美的贊歌，讓我們把對他的崇高敬意化為心中的美妙旋律，永遠地記住他吧！

七、布置作業

學了課文，你一定有許多感受，下去之后動筆寫一寫。（字數不限）

八、板書設計

遇險 →千鈞一發 忠于職守 19*船長 自救→沉著鎮定

犧牲→臨危不懼 舍己救人

第五篇：s版六年級語文下冊教學工作總結

s版六年級語文下冊教學工作總結

在這個學期中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，對此，我將對這學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況

在這學期中，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人、為人師表，確立“以學生為主體，培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力的培養，培養學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展;重視學生的思想動態。

在自身行為方面，我做到各方面都嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來，我積極參加各種整治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，并服從學校的工作安排，配合學校領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學方面，培優扶差是這學期教學工作的重頭戲。我擔任的是六年級的語文教學工作，對于班上的后進生，我總是給予特殊照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多指導，多給他們創造一些學習機會和讓他們回答問題的機會;其次是在課堂上對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學習的自信心，激發他們對學習的興趣。另外，在布置作業上，我做到了區別對待:對于學習太差的學生，我會適量的布置他們的課外作業，使他們能按時按量的完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導，慢慢地他們對學習產生了或多或少的興趣!對于班上的優生，我則讓他們多做練習，多讀課外書，不斷增長見識，提高學習成績!對于他們，我還采取激將法和表揚相結合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發展。

二、教學研究與改革

語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自見”，這話一點也不假。因此，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養學生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學生語言表達的能力，也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。

在課堂教學中，聯系學生生活、社會實際，為學生提供學習資源，在教學中創設生活情境，給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于學生發現問題、提出問題和解決問題能力的培養。

語文，不僅是一門語言學科，更是一門工具學科，因此，應該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。

三、教學經驗

1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時，還要注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固。

2、作業要及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業中出現的錯誤。

3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內容起到極為重要的作用。

4、多聽課，從中學習別人的長處。

四、教學體會

1、決不能打無準備之戰。每上一節課，我都要做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況來編寫好教案。

2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學以致用。

3、多聽課，從中學習別人好的教學方法，再根據自己學生的實際情況加以領悟和運用，有助于改進自己陳舊的教學方法，從而提高教學成績。

五、存在問題

1、對學生的書寫重視程度不夠。書寫不認真是我班大部分學生存在的問題。

2、基礎知識中如拼音、詞語出現的問題較多。

3、習作中部分學生無從下手。

4、由于太過急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學。

六、改進措施

1、多總結

對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經驗。

2、多學習

我將抓緊點滴的學習時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

3、多反思

自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過教學法反思成為一名“科研型的教師”。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績!

2018.07.03