第一篇：后期申論解答心得

第一階段：被所謂的“模板”“萬能八條”深刻忽悠，以至于在前兩次公考中，申論極為慘淡，在地市級職位中，申論分?jǐn)?shù)排在前60%的位置…

第二階段：自己摸索出一種寫法——抄材料，第一小題的原因分析或者反映問題從材料中找關(guān)鍵句子，抄寫下來，第二小題的對策之類也完全從材料中尋找，第三題大作文，把第一題第二題雜糅起來，添個(gè)開頭和結(jié)尾，便成文了。這種寫法也湊合，在地市級職位中，申論分?jǐn)?shù)可以排進(jìn)10%，并且?guī)椭铱忌狭艘粋€(gè)區(qū)縣級的職位。

第三個(gè)階段：高守國式的答題方法，這種方法我下面會(huì)具體說，這種答題方式在省廳級職位中，申論分?jǐn)?shù)進(jìn)了1%，并且?guī)臀铱忌狭艘粋€(gè)省廳職位。

小題部分講究“四個(gè)性”——層次性、簡練性、全面性、獨(dú)特性。具體來說：

（一）層次性是說回答小題要使得咱的答案分出層，一層一層很清晰，讓考官一眼看的很明白，這是一種至為關(guān)鍵的意識，因?yàn)榭脊倜刻扉喚砹糠浅４螅喚硪恢碧幱谝环N疲憊狀態(tài)，如果答案不分層次、甚至很凌亂、讓考官長時(shí)間看不透答案所表達(dá)的意思，考官內(nèi)心會(huì)很煩躁的，把考官弄煩躁等于把自己弄死，因此一定一定把答案寫的層次分明，這也是我把層次性看的如此之重的原因！舉例子來談怎么弄出層次，比方說讓分析某某問題的原因，我們不能簡單的就開始寫一、二、三，而是要思考一下，這些具體的原因能否被再次歸類，是否可以被分成主觀原因、客觀原因，是否可以被分成表面原因、深層次原因、根本原因，是否可以被分成人員配備上、硬件條件上、制度設(shè)計(jì)上的原因，進(jìn)行了這樣的劃分之后，我們的答案就會(huì)顯現(xiàn)出層次性；再比方讓談對策，我們可以在每個(gè)對策開頭前，加上類似這樣分類性質(zhì)的話：制度設(shè)計(jì)上、人員素質(zhì)上、執(zhí)行力上…總之，要根據(jù)具體的問題總結(jié)出相應(yīng)的可以顯現(xiàn)出層次性的話，層次性就談到這里。

（二）簡練性，這個(gè)大家應(yīng)該都明白的，申論小題的字?jǐn)?shù)限制的非常死，一般就100-200字，在這么有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)把一個(gè)問題說清楚、說全面不是一件容易的事，而給我們的材料中的信息量很大，因此作答題目時(shí)候，要努力的讓自己用盡可能精煉的語言表達(dá)完整的意思，一個(gè)意思一句話能說出來，就不要再多加一句重復(fù)的話，否則既浪費(fèi)了寶貴的字又沒有博得閱卷人的好感，因此作答務(wù)必簡練！

（三）全面性，是說“點(diǎn)”要盡量的全，因?yàn)槿耸侵饔^的，所謂的參考答案也是主觀的，要使自己的點(diǎn)和答案上的點(diǎn)完全一樣，太難了，只能讓自己的“點(diǎn)”盡量的全以求覆蓋答案中的“點(diǎn)”；找原因盡可能把材料中提到的都找出來，如果自己想到了也很不錯(cuò)的原因，也寫出來，寫對策把材料中提到的相關(guān)的列出來，如果自己有很不錯(cuò)的對策，也寫上來。

（四）獨(dú)特性，這是非常牛叉的一種性，掌握并且熟練展示之，將為自己的答案增色不少，假使9個(gè)人都平淡的把答案簡單列成個(gè)一、二、三、四，只你1個(gè)人寫成XX原因可概括為“三多三少”，解決XX問題要做到“四個(gè)加強(qiáng)”，試想，考官在疲憊之中看到了這么漂亮的答案，是否會(huì)心情愉悅，給你多加個(gè)幾分呢？“三多三少”“四個(gè)加強(qiáng)”“四個(gè)務(wù)必”這種作答方式是高守國先生的獨(dú)特性，大家可以在答題的摸索中尋找自己的獨(dú)特性，比方可以是漂亮的書法，可以是優(yōu)美的語言。獨(dú)特性是加分的東西，如果現(xiàn)在還沒有，那么我們就試著學(xué)學(xué)高老師吧。

大作文也說“五個(gè)性”——震撼性、具體性、結(jié)構(gòu)性、統(tǒng)一性、適當(dāng)性。具體來說：

（一）震撼性，題目要有震撼性。題目務(wù)必震撼，題目一定要一下抓住老師的眼，最好題目就是整篇文章的鮮明論點(diǎn)。比方談糧食安全問題，一定不要擬“淺談糧食安全”“糧食安全之我見”之類無聊又扯淡的題目，可以結(jié)合自己要寫的文章的論點(diǎn)，擬這樣的題目：“抓好糧食安全關(guān)鍵要提高農(nóng)民種糧積極性”“農(nóng)業(yè)科技——糧食安全的保障”“確保糧食安全還須”四個(gè)強(qiáng)化””。再舉幾個(gè)好題目：談聽證會(huì)代表問題的“讓代表真正代表人民”，談?wù)憬圃鞓I(yè)問題的“浙江制造必須走產(chǎn)業(yè)升級之路”，談山西整治小煤礦問題的“整合重組才是出路___（副標(biāo)題）從宿州模式看山西煤炭改革”。希望大家能從我的例子中體會(huì)到有用的東西。

（二）具體性，整篇文章的選擇角度要有具體性。現(xiàn)在的大作文，往往是給個(gè)主題，讓考生根據(jù)這個(gè)主題自選角度自擬題目，寫一篇文章。我個(gè)人認(rèn)為，受考試時(shí)間短、文章字?jǐn)?shù)少、考試情緒緊張等的限制，要寫一篇面面俱到的宏大文章，難度很大，因此我建議，寫文章要從材料給出的幾個(gè)方面中，選擇一個(gè)自己更擅長的角度來寫。如果能把這一個(gè)問題寫的完整，寫的漂亮，分?jǐn)?shù)也就會(huì)很不錯(cuò)了。還舉09年國考申論的例子，大作文環(huán)節(jié)，讓結(jié)合胡總考察河南、安徽之事，根據(jù)自己的感想寫篇文章，胡總的考察中談到了糧食安全、土地流轉(zhuǎn)問題，那么我們應(yīng)該選擇怎么的角度呢？是把糧食、土地這倆問題升華到三農(nóng)問題的高度寫“怎么怎么解決三農(nóng)問題”呢還是選擇糧食或者土地之中的一個(gè)具體問題，具體的寫？我覺得選擇后者。為什么呢？三農(nóng)問題太大了！我們整個(gè)國家那么多人都難以解決好，就憑我們短短的千八字的應(yīng)試文就想寫好，太難！接下來看怎么選好一個(gè)角度去寫。比方我們的選擇是糧食安全，我們思考怎么立意，是寫糧食安全要從農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、國家資金投入、農(nóng)民種糧積極性提高三個(gè)方面寫呢還是單從一方面寫？我覺得還是后者。為什么呢？如果從三個(gè)方面去寫，這將使得我們的對策沒有任何特色，平淡如水，大概每個(gè)人想的也都差的不錯(cuò)，更為致命的是，這三個(gè)方面每一個(gè)方面都很大，因此要用幾百字寫的具有可行性是很難的，寫出來的結(jié)果是空洞無物又平淡如水。那么應(yīng)該選擇一個(gè)方面去寫，比方說，我們選擇的是提高農(nóng)民種糧積極性以保障糧食安全這個(gè)角度。選擇這樣的角度就很容易寫出有自己東西的文章，就可以寫出跟別人不同的文章，具體怎么行文，我們再看下面幾個(gè)性。

（三）結(jié)構(gòu)性，整篇文章要有結(jié)構(gòu)性。我覺得寫申論文章就像蓋商品房，商品房都是先用鋼筋水泥把結(jié)構(gòu)搭起來后才往里面填轉(zhuǎn)、然后刷面的，申論也一樣，先搭結(jié)構(gòu)、框架，再往里面添字添句，最后是弄好結(jié)尾升華好。申論的文章很規(guī)范，一般行文就是三段式，是什么、為什么、怎么做。“是什么”要盡可能以精煉的開頭吸引閱卷者，“為什么”要么分析分析造成問題的原因，要么說說某個(gè)問題的重要性，“怎么做”就是對策了，然后緊密結(jié)合行文，來一個(gè)貼切的結(jié)尾升華一下即可。

（四）統(tǒng)一性，我這里的統(tǒng)一性除了強(qiáng)調(diào)整篇文章要跟題目有統(tǒng)一性之外，更為強(qiáng)調(diào)的是：對策部分務(wù)必跟題目也就是論點(diǎn)有很強(qiáng)的統(tǒng)一性。對策與題目的統(tǒng)一是至為關(guān)鍵的！我還是舉例子來談，希望大家能從我的例子中，能領(lǐng)會(huì)到我所謂的統(tǒng)一性所言何物。比方我擬過一個(gè)關(guān)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的題目“為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的軀體注入”創(chuàng)意”的靈魂”，那么對策部分我是這么擬小標(biāo)題的“首先，培養(yǎng)有創(chuàng)意的人”“其次，扶持有創(chuàng)意的企業(yè)”“最后，建立有創(chuàng)意的制度”。我的對策肯定不是完美的，但是，我通過對策中的三個(gè)“創(chuàng)意”跟題目形成呼應(yīng)，這就很好的加深了閱卷者的印象，這就是我所謂的統(tǒng)一性。再舉一個(gè)例子，我寫浙江制造業(yè)問題擬了“浙江制造必須走產(chǎn)業(yè)升級之路”的題目，然后對策擬定了這樣的小標(biāo)題“經(jīng)營方式升級”“經(jīng)營模式升級”“經(jīng)營市場導(dǎo)向升級”，這三個(gè)升級每一個(gè)都與題目中的升級呼應(yīng)，這就是一種統(tǒng)一性。有了好的小標(biāo)題，再把每一個(gè)寫細(xì)致，就完整了。具體的，我舉“經(jīng)營模式升級”來說吧。經(jīng)營模式我是說要由代工、外包升級到自有品牌、自有物流、自有渠道這樣的經(jīng)營模式，再分別寫如何把品牌、物流、渠道做好就行了。如果水平高也可以不用分三個(gè)小方面，用一大塊寫下來就好。

（五）適當(dāng)性，結(jié)尾升華的適當(dāng)性。我們都知道結(jié)尾要升華，但是不能為了升華而升華，否則很容易生硬的把結(jié)尾和和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀拉上關(guān)系，這樣會(huì)讓閱卷者很不舒服，這種生硬的升華是完全沒有必要以及沒有積極意義的。要適當(dāng)?shù)纳A。比方說糧食安全問題，結(jié)尾升華到抓好糧食安全，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)奠定基礎(chǔ)就可以了，沒必要非得上升到和諧社會(huì)。

在談了以上我對申論小題和大作文的領(lǐng)悟之后，我簡單說最后的三個(gè)小點(diǎn)：

（一）邏輯性，所有的作答，要包含自己盡可能嚴(yán)密的邏輯性；

（二）獨(dú)特性，要讓自己的答題與眾不同；

（三）整齊干凈的書寫！

第二篇：申論萬能：申論解答基本套路

申論萬能模板：申論解答基本套路

一、吃透材料，閱讀之前要有問題意識，要把亂七八糟的東西看成是一個(gè)整體。不論考試題目有什么要求，總是離不開三個(gè)問題，現(xiàn)狀，原因，對策。

分析材料的時(shí)候要問自己五個(gè)問題：1.材料反映的主要問題是什么，;2.材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何;3.問題的表現(xiàn)是什么，;4.問題的根源是什么，;5.對策是什么。

二、閱讀的基本套路：一勾二概三分類。三遍四步法，用30-40分鐘。第一步：對段落標(biāo)號，勾畫關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，1.首尾句原則;2.關(guān)聯(lián)詞原則;但是、然而、不過;因?yàn)椤浴⒂捎凇⒁虼?。常見詞原則：根源，危害，教育，體制，領(lǐng)導(dǎo)，法律，法規(guī)，監(jiān)督，落實(shí)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)調(diào)查，資料顯示，反映，看出，告訴，據(jù)某某講，據(jù)報(bào)道，初步推測，分析，強(qiáng)調(diào)，指出，認(rèn)為。

第二步：概括段落大意。一般標(biāo)注關(guān)鍵詞即可，但最終要的是把握材料的整體性，材料之間的關(guān)聯(lián)性，材料在整個(gè)申論材料重的地位，以及從哪個(gè)角度分析對自己最有利。特別要注意的是典型現(xiàn)象，事例和圖表。

第三步：分門別類，梳理材料之間的關(guān)系。橫向原則：并列關(guān)系如政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化原因，甲乙丙丁四種現(xiàn)象等等。對立關(guān)系如積極消極方面，成績和問題等等。

縱向原則：提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)。

多層次原則突破單純的橫向，縱向關(guān)系來分類，從材料的復(fù)雜性出發(fā)多角度分析，這也是以后命題的趨勢。第四步：概括主要內(nèi)容

首先要注意給自己設(shè)定的身份。;主旨突出，應(yīng)用萬能模式。八股模式。;三遍四步法實(shí)施的好，你的考試就成功了一半。

三、提出對策的基本套路

第一步：利用矛盾的特殊性。找出問題根源--先找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來的消極負(fù)面影響，根據(jù)分析，找到其產(chǎn)生的原因。

因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過程中要善于運(yùn)用辨證思維分析。從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的，聯(lián)系的眼光看問題，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論(多項(xiàng)求異分析)。

1.內(nèi)外因分析，要注意內(nèi)外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉(zhuǎn)化。

2.利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會(huì)矛盾。

3.多角度分析：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，歷史，現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在，外在，盡可能全面到位。

SWOT分析：優(yōu)勢，劣勢(企業(yè)能夠做到的)，機(jī)遇，威脅(企業(yè)可能做到的)。

第二步：利用矛盾的普遍性，借鑒萬能八條。(內(nèi)外因分析和多角度分析的寫照)第三步評估對策的科學(xué)性和有效性 1.當(dāng)試題反應(yīng)的問題很多的時(shí)候，只有根據(jù)題目給定的角色，抓住一條主線，從不同的角度出發(fā)，涉及各個(gè)問題，才能提出標(biāo)本兼治的方案。

2.對策的可行性，方案要能解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)重存在的問題，由誰執(zhí)行，執(zhí)行步驟(怎樣去執(zhí)行)，何時(shí)實(shí)施，在什么條件下執(zhí)行，總之，要通盤考慮，盡量克服與之相悖的因素，切忌脫離世紀(jì)，坐而論道。3.對策要符合政府部門的職能。要合法。

四、論證寫作的基本套路 三大要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。

論點(diǎn)： 整體把握試題，從所獲得的不同觀點(diǎn)中選取最深刻的，最有現(xiàn)實(shí)意義的，最有利于自己發(fā)揮的一個(gè)作為論點(diǎn)。論點(diǎn)要有政治高度，看到事物本質(zhì)，有預(yù)見性，概括，立場正確，態(tài)度鮮明，有創(chuàng)見 突出論點(diǎn)的方法有：將文章的論點(diǎn)攝制為題目，第一段概述材料，第二段單獨(dú)成段，點(diǎn)名論點(diǎn)，每段分論點(diǎn)緊扣總論點(diǎn)展開，開頭結(jié)尾照應(yīng)總論點(diǎn)，最后一段總結(jié)總論點(diǎn)。要注意應(yīng)該采用并列句，條件句等句型，靈活的語言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重申總論點(diǎn)的重要性，必然性和意義。論據(jù)：真實(shí)，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統(tǒng)計(jì)數(shù)字或圖表，親身經(jīng)歷，引經(jīng)據(jù)典，公理規(guī)律等等。論證

可采用例證，引證，理論論證(通過分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問題以揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒有。。就。。)，假設(shè)論證，比較論證(橫向，縱向，對照)，比喻論證，歸謬論證。三種結(jié)構(gòu)，三段式是總的思路 1.提出問題：引用資料，開門見山。

2.分析問題：緊密結(jié)合材料，運(yùn)用辯證法，重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論。由此及彼，由表象到本質(zhì)，由微觀到宏觀，由特殊到一般。

3.解決問題：由條理，最好和前面的各個(gè)問題照應(yīng)，涉及到相關(guān)部門職責(zé)的方案要體現(xiàn)各司其職，各盡所能，互相合作的精神。五個(gè)得分突破點(diǎn)

提綱：標(biāo)題 開頭 每一段的開頭和結(jié)尾 結(jié)尾

標(biāo)題：必須是中心論點(diǎn)，或者反映中心論點(diǎn)，P42萬能標(biāo)題 開頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敘述式，引言式和設(shè)問式P44，模板。

結(jié)尾：概括總結(jié)，強(qiáng)調(diào)深化主題(或正或反翻新)，提出希望或發(fā)出號召，上升到理論高度，一般可以納入“科學(xué)發(fā)展-社會(huì)公正-和諧社會(huì)”的話語體系。萬能句式P45。過渡：

過渡段：在三個(gè)部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，后半部分引出下一段。

過渡句：可以用于某個(gè)段落句首，總結(jié)上一段，或用于句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉(zhuǎn)折，或提出問題。過渡詞：轉(zhuǎn)折詞，連詞。萬能八條口訣： 1.領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識;2.加強(qiáng)宣傳、營造氛圍;3.教育培訓(xùn)、提高素質(zhì);4.健全政策法規(guī)、完善制度5.組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制;6.增加投入、依靠科技;7.加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí);8.總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)

1領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識

(1)根據(jù);一個(gè)組織中的領(lǐng)袖和權(quán)威在團(tuán)隊(duì)中具有不可替代的靈魂作用。領(lǐng)袖和權(quán)威對事件的態(tài)度對于事件的解決具有重大的推動(dòng)或阻礙作用。在我國，政府中主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一把手，對于某件事情的關(guān)注程度更是直接關(guān)系到此事解決的速度。溫總理為農(nóng)民工討薪，以及由此產(chǎn)生的“清欠風(fēng)暴”就是最好的社會(huì)例證。實(shí)際上，這樣的例子不勝枚舉。因此，在任何時(shí)候，解決某項(xiàng)具體問題或某重大社會(huì)問題，領(lǐng)導(dǎo)重視都是基本的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，“思想是源頭”，解決問題不但需要領(lǐng)導(dǎo)重視，更加需要組織中所有人對該問題提高認(rèn)識，密切關(guān)注。

(2)具體措施舉例;實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制;建立和完善引咎辭職制度;建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度;把……納入議事日程;加強(qiáng)對問題的調(diào)查研究，從源頭上理清……問題的來龍去脈。;增強(qiáng)……的意識;倡導(dǎo)……的理念;各級領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，樹立正確的政績觀，密切關(guān)注……問題。2.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

(1)根據(jù);俗話說，“雄筆一支抵萬軍”，槍桿子和筆竿子都是政府管理國家的重要手段。記者通常被稱為“無冕之王”，正是由于媒體和輿論蘊(yùn)含了無窮力量。媒體不但可以創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，而且可以創(chuàng)造巨大的社會(huì)效益。孫志剛事件如果沒有媒體的介入，就不會(huì)有我國救助制度 的徹底改革;如果非典發(fā)生時(shí)，沒有《南方周末》關(guān)于鐘南山院士坦承非典真相的報(bào)道，非典造成的后果可能更加難以想象;如果沒有《共同關(guān)注》欄目對多名貧困 大學(xué)生的關(guān)注，可能就沒有今年這么濃烈的關(guān)注貧困大學(xué)生、幫助貧困大學(xué)生的社會(huì)氛圍。因此，要想使某個(gè)社會(huì)問題盡快的被解決，迅速的引起整個(gè)社會(huì)的注意 力，除了依靠媒體，依靠各種形式的宣傳之外，可能別無他法。黨和政府歷來也非常重視宣傳工作，力求牢牢地把握大眾媒體和宣傳工具的主動(dòng)權(quán)。黨和政府充分利 用媒體傳播面廣、迅速及時(shí)、強(qiáng)大的影響力來宣傳自己的宗旨、方針，通過媒體營造強(qiáng)大的輿論氛圍，以便于統(tǒng)一群眾思想，提高認(rèn)識，從而有利于迅速推動(dòng)工作。

(2)具體措施舉例;電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳……，提高廣大人民群眾對……的認(rèn)識;輿論關(guān)注;實(shí)行典型示范 社會(huì)示范;在全社會(huì)營造關(guān)于……良好的文化氛圍 3.教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)

(1)根據(jù);人 是各類社會(huì)活動(dòng)的主體，人的各種素質(zhì)的高低決定著其所從事的各類社會(huì)活動(dòng)的成功與否。要想有效減少各類安全事故，就必須提高各類從業(yè)人員的職業(yè)技術(shù)素質(zhì);要想從根本上解決三農(nóng)問題，就必須提高廣大農(nóng)民群眾的思想文化素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì);要想有效提高各級政府管理公共事務(wù)的能力就必須加強(qiáng)對廣大領(lǐng)導(dǎo)干部公共 管理方面的教育培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)業(yè)日益成為朝陽產(chǎn)業(yè)的今天，對相關(guān)人員加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高他們的相關(guān)素質(zhì)是解決相關(guān)問題的必由之路。

(2)具體措施舉例 ：通過……教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的……素質(zhì);通過……教育培訓(xùn)，提高廣大工作人員的……素質(zhì);通過……教育培訓(xùn)，提高廣大人民群眾的……素質(zhì) 4.健全政策法規(guī)、完善制度

(1)根據(jù);“制度是第一生產(chǎn)力”，制度至關(guān)重要。這是因?yàn)椋玫囊?guī)則和制度能夠促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)和整合;能夠界定權(quán)利邊界和行為空間;能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率和實(shí)現(xiàn)資源分配;能夠?yàn)槲镔|(zhì)資源和精神價(jià) 值提供保障;制度還有利于人們在存在不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下，形成穩(wěn)定的預(yù)期和特定的認(rèn)知模式，從而有利于指導(dǎo)個(gè)人和組織行為。因此，依靠制度和規(guī)則能夠 很好地解決一些看起來不可能的事情。例如，一個(gè)分粥的故事就能非常形象地說明規(guī)則和制度的重要性。

向陽在《誰能當(dāng)中國的企業(yè)家?》一書中講了一個(gè)十分有趣的分粥故事。

有7個(gè)人組成的小團(tuán)體，他們每個(gè)人都是平等的，但同時(shí)又是自私自利的。他們想通過制度創(chuàng)新來解決每天的吃飯問題——要在沒有計(jì)量工具或有刻度的容器的狀況下分食一鍋粥。大家發(fā)揮聰明才智，試驗(yàn)了很多種辦法，多次博弈后形成了以下諸種規(guī)則：

規(guī)則一：指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜，成為專業(yè)分粥人士。很快大家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的粥最多，于是又換一個(gè)人，結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好，權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗，在這碗稀粥中體現(xiàn)得一覽無余。規(guī)則二：指定一個(gè)分粥人士和一名監(jiān)督人士，起初比較公平，但到后來分粥人士與監(jiān)督人士從權(quán)力制約走向“權(quán)力合作”，于是分粥人士與監(jiān)督人士分的粥最多。這種制度失敗。

規(guī)則三：誰也信不過，干脆大家輪流主持分粥，每人一天。這樣等于承認(rèn)了個(gè)人有為自己多分粥的權(quán)力，同時(shí)又給予了每個(gè)人為自己多分粥的機(jī)會(huì)。雖然看起來平等了，但是每人在—周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家認(rèn)為這一制度造成了資源浪費(fèi)。規(guī)則四：大家民主選舉一個(gè)信得過的人主持分粥。這位品德尚屬上乘的人開始還能公平分粥，但不久以后他就有意識地為自己和溜須拍馬的人多分。大家一致認(rèn)為，不能放任其腐化和風(fēng)氣的敗壞，還得尋找新制度。

規(guī)則五：民主選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成民主監(jiān)督與制約機(jī)制。公平基本上做到了，可是由于監(jiān)督委員會(huì)經(jīng)常提出各種議案，分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭，等分粥完畢時(shí)，粥早就涼了。此制度效率太低。

規(guī)則六：對于分粥，每人均有一票否決權(quán)。這有了公平，但恐怕最后誰也喝不上粥。

規(guī)則七：每個(gè)人輪流值日分粥，但分粥的那個(gè)人要最后一個(gè)領(lǐng)粥。令人驚奇的是，在這一制度下，7只碗里的粥每次都是一樣多，就像用科學(xué)儀器量過一樣。每個(gè)主持分粥的人都認(rèn)識到，如果7只碗里的粥不相同，他確定無疑將享用那份最少的。

這就是規(guī)則。規(guī)則的確至關(guān)緊要，它比技術(shù)更重要。而管理學(xué)中“熱爐”法則則能說明制度對于人們行為的約束作用： ①熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會(huì)灼傷人的——警告性原則。領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常對下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸戒不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。②每當(dāng)你碰到熱爐，肯定會(huì)被灼傷。也就是說只要觸犯單位的規(guī)章制度，就一定會(huì)受到懲處。③當(dāng)你碰到熱爐時(shí)，立即就被灼傷——即時(shí)性原則。懲處必須在錯(cuò)誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行，決不拖泥帶水，決不能有時(shí)間差，以便達(dá)到及時(shí)改正錯(cuò)誤行為的目的。④不管誰碰到熱爐，都會(huì)被灼傷——公平性原則。(2)具體措施舉例;建立健全各項(xiàng)制度(法律)，做到有法可依;激勵(lì)制度;利益相關(guān)制度;分工制度;規(guī)則制度;懲罰制度;決策制度：包括社情民意反映制度、社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責(zé)任制 5.組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制

(1)根據(jù);政府的管理就是要通過組織協(xié)調(diào)，對各種資源進(jìn)行分配與整合，使各個(gè)職能部門能夠相互配合，相互協(xié)調(diào)，進(jìn)而推動(dòng)工作的順利開展。當(dāng)前的城管工作需要依靠公安、工商、稅務(wù)、城管、市政等部門的聯(lián)合執(zhí)法，文明辦網(wǎng)工作則需要依靠公安、文化、通信、工商等部門的齊抓共管。

在解決社會(huì)問題時(shí)，我們不但需要組織協(xié)調(diào)，更加需要形成機(jī)制。我們常說的與“機(jī)制”相近的含義是指做事情的方式、方法等，但又不等同于這個(gè)意思。簡單地說，機(jī)制就是制度加方法或者制度化了的方法。為什么要形成機(jī)制呢?首先，機(jī)制是經(jīng)過實(shí)踐 檢驗(yàn)證明有效的、較為固定的方法。所謂有章可循，機(jī)制具有較大的穩(wěn)定性。例如，黨建的工作機(jī)制，不因黨組織負(fù)責(zé)人的變動(dòng)而隨意變動(dòng)，而單純的工作方式、方 法是可以根據(jù)個(gè)人主觀意愿隨意改變的。其次，機(jī)制本身含有制度的因素，并且要求所有相關(guān)人員遵守，而單純的工作方式、方法往往體現(xiàn)為個(gè)人做事的一種偏好或 經(jīng)驗(yàn)。所謂萬眾之法，機(jī)制具有較大的普遍性。例如監(jiān)督機(jī)制，它既指人人必須遵守的制度，也應(yīng)該包括各種監(jiān)督的手段和方法，只有二者結(jié)合起來才能發(fā)揮作用。第三，機(jī)制是在各種有效方式、方法的基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉的，而方式、方法往往只是做事的一種形式和思路。機(jī)制一定是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)有效的方式方法，并進(jìn)行一定 的加工，使之系統(tǒng)化、理論化，這樣才能有效地指導(dǎo)實(shí)踐。而單純的工作方式和方法則因人而異，并不要求上升到理論高度。第四，機(jī)制一般是依靠多種方式、方法 來起作用的，而方式、方法可以是單一起作用的。例如，建立起各種工作機(jī)制的同時(shí)，還應(yīng)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制來保證工作的落實(shí)、推動(dòng)、糾 錯(cuò)、評價(jià)等。建立完善的機(jī)制，才能使黨的建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，保持長久的活力。

(2)具體措施舉例;形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的科學(xué)決策機(jī)制

預(yù)防應(yīng)急機(jī)制(編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力、物力、財(cái)力儲(chǔ)備)和保障機(jī)制

組織機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制：包括派工作組/成立專門機(jī)構(gòu)/增加人員等等 建立完善各種監(jiān)督機(jī)制 形成信息的反饋機(jī)制 6.增加投入、依靠技術(shù)

(1)根據(jù);馬克思主義認(rèn)為，物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐是人類社會(huì)存在發(fā)展的基本前提。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”可見，物質(zhì)上的滿足是民心和社會(huì)秩序得到保證的基礎(chǔ)。相反，資源的有限性，物質(zhì)條件的不足都可能引起社會(huì)的不穩(wěn)定。當(dāng)前城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、環(huán)境污染、社會(huì)保障等熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是投入不足。

對于環(huán)境治理、節(jié)約能源等一些具體的、不可抗拒的技術(shù)性問題來說，依靠技術(shù)層面的具體措施就是必不可少的了。

(2)具體措施舉例;在……方面，大力增加財(cái)政投入;增加對……的財(cái)政和貸款支持;依靠……技術(shù)，解決……問題 7.加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)

(1)根據(jù);盧梭說過，“絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗”。權(quán)力之所以走向腐敗就是因?yàn)槿狈Ρ匾谋O(jiān)督。在很多情況下，許多社會(huì)問題的出現(xiàn)不是因?yàn)闊o法可依，而是因?yàn)橛蟹ú灰馈?zhí)法不嚴(yán)、違法不究。由于監(jiān)管不到位，法律法規(guī)往往在執(zhí)行過程出現(xiàn)走形的情況，往往是“一個(gè)重點(diǎn)班倒下了，千百個(gè)?特長班?、?實(shí)驗(yàn)班?站起來”。因此，加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)稱為解決任何一個(gè)問題的必備措施。

(2)具體措施舉例;加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督(群眾監(jiān)督)，設(shè)立舉報(bào)熱線(舉報(bào)信箱);媒體監(jiān)督(輿論監(jiān)督);領(lǐng)導(dǎo)(上級)監(jiān)管;建立完善系統(tǒng)嚴(yán)格的評價(jià)、考核的指標(biāo)體系;加大整頓力度;違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)：嚴(yán)厲查處和懲處責(zé)任人;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對頂風(fēng)違紀(jì)的行為從嚴(yán)查處，絕不姑息。;有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究(強(qiáng)調(diào)制權(quán));十六大提出：“要加強(qiáng)對權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對權(quán)力的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力真正用來為人民謀利益。” 8.總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)

(1)根據(jù) ：我們解決問題的思路來自何處?無外乎來自自身或者外部。來自自身就是靠平時(shí)的積累、靠總結(jié)反思，正所謂人不可以在同一個(gè)地方跌倒兩次，理性的人總是具有反思和憂患意識的，通過不斷的試錯(cuò)積累最終獲得成功;來自外部的經(jīng)驗(yàn)就是借鑒他人長處，正所謂他山之石，可以攻玉。

(2)具體措施舉例 ：總結(jié)……的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);借鑒國內(nèi)外的各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：識字課題后期心得

小學(xué)語文低段識字教學(xué)有效性的研究

課題后期研究心得體會(huì)

盤龍區(qū)園博小學(xué)

隆詠梅

課題研究迄今為止歷時(shí)近一年。我們課題組所有成員齊心協(xié)力，在許多方面作出了努力和嘗試，我在這短短的課題后期實(shí)踐過程中，也有許多研究的心得體會(huì)。

識字最終要落實(shí)到寫字上。期末考試是筆試。這就要求學(xué)生必須寫好字，所以我在課題后期的研究主要側(cè)重于寫字教學(xué)的研究。

2011年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫字教學(xué)是我國義務(wù)教育小學(xué)階段語文教學(xué)中的重要組成部分，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段。寫字是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能。抓好小學(xué)生的寫字教學(xué)工作，不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣和審美能力，還可以陶冶情操，增強(qiáng)民族的凝聚力和自豪感，而且受到書法藝術(shù)的陶冶，對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要作用。

小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，“初步感受漢字的形體美”，學(xué)會(huì)“用毛筆臨摹正楷字帖”，通過書法訓(xùn)練達(dá)到“在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”，“體會(huì)書法的審美價(jià)值”等。由于種種原因，一直以來寫字教學(xué)都不太被教師們所重視。低年級還好點(diǎn)，可到了中、高年級，隨著教學(xué)任務(wù)量的加重，時(shí)間一緊，很多教師就自作主張地把寫字這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)給省略掉了，只注重文章的分析，而生字教學(xué)僅讓學(xué)生課后自己完成而已，結(jié)果，弄得現(xiàn)在的學(xué)生所寫出的字別說規(guī)范、漂亮了，就是筆順筆畫都存在不正確的現(xiàn)象。再說現(xiàn)在信息時(shí)代，電腦、手機(jī)輸入漢字，更減少了寫字實(shí)踐。針對此種情況，我覺得當(dāng)務(wù)之急，教師們必須把寫字這一教學(xué)環(huán)節(jié)重視起來。要正確、端正地書寫漢字，就要嚴(yán)格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語言法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范字。

能否寫一手好字，它不單單是一種終身受用的技能，而且是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的奠基作用。寫字是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能，我結(jié)合平時(shí)寫字教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê陀^點(diǎn)。

一、提高思想認(rèn)識。

我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫出規(guī)范、漂亮的字來，首先要讓他們在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識。寫字是一種除去語言溝通之外的另一種重要的溝通方法，因?yàn)橛梦淖诌M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作、交流思想都離不開寫字。其次要學(xué)生明確，寫是鞏固識字的手段，寫好字不但能鞏固學(xué)過的字，很好地完成各科作業(yè)，而且可以為將來的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。最后使他們意識到，寫字對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有重要的作用，因?yàn)殚L時(shí)間堅(jiān)持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感 染與熏陶，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成一絲不茍、愛好整潔的習(xí)慣。由此可見識字教學(xué)具有重要意義，而寫字教學(xué)更要抓小、抓細(xì)、抓恒。要做到以習(xí)字輔德；以習(xí)字增智；以習(xí)字益美；以習(xí)字健體；以習(xí)字礪志，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。

寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好不是一件容易的事，需要長期不懈地努力。從學(xué)生到家長，都要充分認(rèn)識到寫好字的重要性。

二、教師榜樣示范。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在學(xué)校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。如：平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，要展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。此外，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象。學(xué)生當(dāng)中還有不少人竟偷偷地模仿我寫的字，我便抓住機(jī)會(huì)開始有意識地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中我又把自己變成了一面鏡子。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分著重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“請你像我這樣做。”這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、學(xué)生興趣培養(yǎng)

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是采用以下幾個(gè)方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣的。

1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)法。

教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)講一些生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，讓他們從內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生對寫規(guī)范漂亮字的求知欲。使之樂寫、想寫一手漂亮的字，并且教師對他們所寫的字給予及時(shí)的等級評定，寫得規(guī)范的字可以用紅花或五星的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。寫得還不夠好，這時(shí)，千萬不能簡單地批評他們，而是先要表揚(yáng)他們這種認(rèn)真寫字的態(tài)度，然后，再誠懇地告訴他們，哪里還需要改進(jìn)，怎樣寫能把字寫得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如教“之”時(shí)講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事。

2、形式多樣的競賽激勵(lì)法。

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上表揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，以小組為 單位，進(jìn)行寫字比賽。好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

3、不同形式的作業(yè)展覽法。

我在教室后面的板報(bào)中開設(shè)“作業(yè)展廳”一欄專門展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，并定期舉辦作業(yè)展覽，將所有的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。只要有進(jìn)步的就給予獎(jiǎng)勵(lì)。各種展示讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。

4、適合學(xué)生心理的獎(jiǎng)勵(lì)法。

對學(xué)生所寫的字給予及時(shí)的等級評定，寫得規(guī)范的字給予獎(jiǎng)勵(lì)。也可以聯(lián)系家長配合，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)興趣。

四、方法技能訓(xùn)練。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字課教學(xué)上，我著力抓好寫字方法技能的具體指導(dǎo)。

1、重視雙姿的指導(dǎo)。

寫字姿勢的正確與否直接影響著學(xué)生的寫字質(zhì)量。通過觀察，我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在：（1）食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交疊，手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發(fā)病機(jī)會(huì)。（3）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。

正確的握筆姿勢應(yīng)是：（1）右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍*后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。（2）筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。（3）食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。（4）手掌和手臂呈一直線。（5）捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。（6）寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。為此我還和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了指導(dǎo)寫字時(shí)正確姿勢的《五指歌》，以便于孩子記憶：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)。”

孩子在坐姿方面的錯(cuò)誤一般有：頭距桌面太低，距離不足一尺；歪著頭；胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上，翹二郎腿。因此學(xué)生在寫字之前，我必先給他們調(diào)整好姿勢，讓孩子背誦《寫字姿勢歌》：“頭正身直，臂開足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢頂呱呱！”要求學(xué)生坐姿達(dá)到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

2、注意力、觀察力的培養(yǎng)。

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專心、細(xì)心” 地寫字。例如：有些學(xué)生初寫“刀”字，粗略視之就動(dòng)筆寫，結(jié)果把“刀”寫成“力”。一開始我沒有進(jìn)一步要求細(xì)看細(xì)寫，而主觀作出所謂辨別的指導(dǎo)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要把“刀“寫成“力”。不強(qiáng)調(diào)還好，一強(qiáng)調(diào)倒把學(xué)生搞糊涂了。實(shí)際上，只要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)看細(xì)寫的習(xí)慣，寫錯(cuò)字的現(xiàn)象就會(huì)大大減少了。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫字指導(dǎo)還要通過各種方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力。

3、抓基本技能的訓(xùn)練。

教師在進(jìn)行寫字教學(xué)過程中可以從基本筆畫、字的偏旁和字的結(jié)構(gòu)逐步進(jìn)行寫字教學(xué)指導(dǎo)。

（1）寫好基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。所以，我從一年級開始就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、運(yùn)筆、收筆。

（2）寫好字的偏旁。

寫好一個(gè)漢字先要寫好這個(gè)字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。此時(shí)，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對這些偏旁能夠舉一反三，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。

（3）寫好字的結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等，無論哪種情況都是方塊形（獨(dú)體字較少）的。因此，低年級學(xué)生可以借助田字格來學(xué)好寫字。這就要求我們學(xué)生在書寫時(shí)做到認(rèn)真觀察，盡量做到“三到”即眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的好字。

最后，要養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，他們的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能只看幾節(jié)寫字課，必須每天對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

總之，我在日常教學(xué)中，通過閱讀大量的理論書籍并做讀書筆記，并勇于實(shí)踐，不斷反思，總結(jié)提高。我通過課題研究提高了自身的教育教學(xué)水平和科研能力并在低段有效識字教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中展示了我的識字教學(xué)課，課堂上呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象，充滿了人文氣息，受到聽課老師的好評。然而課題研究是一項(xiàng)枯燥而艱巨的工作。我還要克服急功近利的思想，投入大量的時(shí)間和精力，為發(fā)揚(yáng)祖國的語言文字貢獻(xiàn)一份力量！

第四篇：后期剪輯心得總結(jié)

專業(yè)實(shí)習(xí)課程實(shí)踐總結(jié)

班在趙勇老師和王利劍老師的指 第十一周至第十五周，1210902導(dǎo)下進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)課程。我們小組共有成員十一人，在本次實(shí)踐中我擔(dān)任后期一職。

剪輯在電影、電視創(chuàng)作中具有不可或缺的地位，作為影視藝術(shù)的重要組成部分，是在電視電影的發(fā)展過程中應(yīng)運(yùn)而生，并逐步完善的。同時(shí)剪輯藝術(shù)的進(jìn)步，又極大地影響和推動(dòng)了影視技術(shù)的提高和發(fā)展。影視剪輯的功能和作用，用一句話就可以概括，即：準(zhǔn)確、合理、有豐富蒙太奇思維的剪輯，能夠增強(qiáng)電影、電視的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。反之，不準(zhǔn)確、沒有蒙太奇思維、隨便的剪輯，就會(huì)削弱甚至破壞電影、電視的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

剪輯地首要任務(wù)，就是對大量地原始素材畫面進(jìn)行準(zhǔn)確地選擇，正確地使用。而在進(jìn)行素材畫面選擇使用時(shí)，要充分認(rèn)識，正確把握動(dòng)作，造型，時(shí)空，這三大因素，才能運(yùn)用自如，恰當(dāng)合理。不過，一些剪余鏡頭和備用的鏡頭也不要隨便丟棄，有時(shí)還有再選用的價(jià)值，比如，在剪《我要上電視》時(shí)，一場戲里就有大量的鏡頭素材，而有些鏡頭是不同景別同鏡頭內(nèi)容的素材，怎么樣接的順，怎么樣更好的利用景別表達(dá)人物情感，怎么樣能把這場戲的中心意圖表現(xiàn)出來，就成為我剪輯時(shí)主要的指導(dǎo)思想。

在很多時(shí)候，我聽到有這樣一種說法，剪輯應(yīng)充分了解導(dǎo)演的意圖。應(yīng)該順從他，他才是整個(gè)片子最終的領(lǐng)導(dǎo)者。而人們已經(jīng)也習(xí)慣了把片子的質(zhì)量的高低完全取決于導(dǎo)演本身，其他的便忽略不計(jì)，剪輯也被遺忘了。如果在這種情況下，導(dǎo)演自身還沒有剪輯思維，對自己的去學(xué)習(xí)剪輯技巧沒有要求，那么最終成型的片子就會(huì)成為觀眾的笑柄。在我們現(xiàn)階段的情況來看，是不可能有好的剪輯師去擔(dān)任自己片子的剪輯，很多時(shí)候可能會(huì)沒有信心覺得自己能獨(dú)立剪好就會(huì)找一些會(huì)剪輯的同學(xué)一起剪，在這種情況下如果自己沒有好的剪輯思維，那么當(dāng)別人能給自己提供更多的樣式和選擇的時(shí)候，自己就不知道該怎么去則取才是更符合全片的，更符合自己片子想要的節(jié)奏的。

總的來說，本次專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中，我對于大學(xué)四年以來學(xué)習(xí)過的理論知識有了一次完整的實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在這次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)里，我們將所學(xué)到的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)作出來一部還算成功的故事短片。

最后，要特別感謝老師對于我們的指導(dǎo)和幫助，也要特別感謝我們小組其他的十名同學(xué)的幫助和支持。

第五篇：申論心得

我只是根據(jù)自己的的 實(shí)際情況來答題，希望我的這個(gè)辦法對大家會(huì)有一定的幫助，既然是心得，那就從卷子發(fā)下來開始吧

首先卷子發(fā)下來，我第一件事做的是看后面提出的問題，然后在讀申論所給的資料，第一遍讀題不僅要 帶著問題去讀，而且一定要用心去體會(huì)句子里說的每一句關(guān)鍵的話語!然后劃出你 認(rèn)為關(guān)鍵的句子，讀玩整個(gè)申論材料后你一定要把這些材料貫穿起來，掌握和理解整個(gè)材料突出的問題和所謂的中心點(diǎn)，這個(gè)你做到后，看第一題，第一題大多都是問你整個(gè)材料體現(xiàn)了什么問題！你答題的時(shí)候切記一定從整個(gè)材料所體現(xiàn)的問題去答，不要片面的就某一點(diǎn)答！政治上講看問題要從實(shí)際出發(fā)，全面的觀點(diǎn)看 問題，申論也是一樣！而且我覺得有時(shí)候材料里凡是國家重要文件，重大會(huì)議u，重要領(lǐng)導(dǎo)人講話，可能就是第一題的答案，所以大家做答時(shí)一定要注意！讓你回答反應(yīng)問題時(shí)分點(diǎn)答，如1,2,3,4.用一些詞把問題貫穿起來寫成一段話，每一分點(diǎn)用逗號隔開！

第二題分析問題的原因，原因一定要答主觀和客觀的，或者內(nèi)部的和外部的，總之一句話不能片面！我所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是答題要全面，申論這個(gè)東西，你答多了他不扣分，但是答少了一定要扣分!所以你多答幾點(diǎn)不 受影響的！

第三題一般都是解決問題，解決問題我是就前面的問題給出

對策，但前提，你一定要切合實(shí)際，而且還要緊貼材料所體現(xiàn)的！更重要的是在你切合實(shí)際貼緊材料的同時(shí)你還要有你自己的想法和亮點(diǎn)在里面，如果大家都是千篇一律沒有新意，那就完全被平時(shí)練習(xí)申論時(shí)所給的答案套住，提出對策可以有自己的想法在里面，但一定要是客觀的，符合材料實(shí)際的，還要具有可行性，要不然就是空話，在怎么漂亮也沒有用！可能有的時(shí)候這一題會(huì)考你讓你寫意見或者是講話稿什么的，這時(shí)大家要注意，他考的不單單是提出解決問題的對策，他還考你對寫公文的這些格式的掌握程度，所以我建議大家國家行政機(jī)關(guān)公文處理方法和那些講話稿什么的的 格式大家一定要看！畢竟你要是考上了，以后你一定得寫公文，所以這個(gè)有時(shí)候會(huì)考，今年不就考了么

最后一題寫申論，申論申論即申而論之，不可以有自己的主觀性觀點(diǎn)在里面，體現(xiàn)的觀點(diǎn)必須以事實(shí)材料為依據(jù)！如果你語言表達(dá)能力不夠好，可以用所給的材料去寫！我個(gè)人認(rèn)為這最后一題就是對整篇材料的高度概括，同樣強(qiáng)調(diào)的是，不要有個(gè)人飛主觀意見，不要用疑問句，用 敘述的方式寫，實(shí)例一定要列舉材料里的，盡量也不要引用別人說的話！還有就是申論第一段一定寫的宏觀大氣一點(diǎn)，要想寫好申論，必須要答好前三道題，因?yàn)閷懮暾摵退齻兌际窍嚓P(guān)聯(lián)的，資料也都是相關(guān)聯(lián)的，所以一定要總體把握整個(gè)申論所給的材料！

還有寫申論的時(shí)候一定要注意用詞，有些詞語雖然看上去意義是相近的，但是當(dāng)你寫出來的時(shí)候表達(dá)的東西就不一樣了，所以大家平時(shí)練習(xí)寫申論的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)！最后，我的總結(jié)就是，閱讀材料時(shí)一定用心，認(rèn)真！答題的時(shí)候一定要緊密結(jié)合材料，不要有總結(jié)的主觀觀點(diǎn)，一定要切合實(shí)際，其實(shí)做到這一點(diǎn)，主要的問題就在于，你對整個(gè)申論材料把握和理解的程度如何！不管答哪一題都要緊扣材料，把握真?zhèn)€材料的方向去答，千萬別就某一點(diǎn)不停的說還有，大家做幾套真題你就會(huì)弄清答題的大體思路了！反正我一共做了四套到五套題那樣！還有就是那幾次YY里講的申論答題技巧，還是有一定作用的！但是你不能完全引用，因?yàn)橛行〇|西不是適用所有人

這就是我答題的大體思路，這些東西都是我總結(jié)個(gè)人認(rèn)為的，所以并不一定對，每個(gè)人都適用，大家還是 要結(jié)合總結(jié)的情況來答！

當(dāng)然這么說大家都懂，有些人也會(huì)覺得我說的都是廢話，但是你雖然懂了，做題的時(shí)候你真正用到了么，真正的體會(huì)了么！如果你認(rèn)真的去體會(huì)，你就會(huì)尋找出屬于總結(jié)的答申論的方法和技巧！

我所寫的這些都是結(jié)合老師給我講的還有群里分享的那些，然后結(jié)合總結(jié)的實(shí)際情況和理解能力所總結(jié)出來的。希望對大家能有所幫助！希望大家早日上岸！