第一篇：師德建設年名單

車王鎮小學

“師德建設年”活動領導小組成員名單

組長：劉洪蘭

副組長：高憲忠馬存利

成員：高勝池王佩云鮑宗正趙云城崔吉環

李瑞府孟德勝王玉樓王炳德王樹峰馮丙臣蔣榮懷

“師德建設年”活動領導小組下設辦公室，辦公室主任由王玉樓同志擔任。

第二篇：師德建設年自查報告

師德建設年自查報告

觀音寺一中

劉建霞

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產生這些問題的原因：

1、是自己放松了學習及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

第三篇：師德建設年活動

新星學校師德建設年活動的

實施方案

為深入貫徹落實縣教體局師德建設年會議精神，全面提高我校教師的師德修養和業務素質，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學業務精、奉獻精神強的教師隊伍。經研究決定，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以解決師德建設中存在的突出問題為切入點，以進一步加強和改進師德師風建設為重點，以全面提高教師職業道德水平為根本，以造就一支為人民服務、讓人民滿意的高素質教師隊伍為目標，教育和引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業光榮感、幸福感、歷史使命感和社會責任感，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，努力推動全市教育事業又好又快發展。

二、活動目標

進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，規范教師行為，使廣大教師的思想政治素質和職業道德水平明顯提高，進一步提升我校教師隊伍整體素質。以師德建設為突破口，促進全校良好教風、學風和校風的形成，全面提高學校精神文明建設水平，全面提升我校教育整體水平。

三、方法步驟

“師德建設年”活動分宣傳學習、查擺問題、整改提高、總結表彰、巡講提升五個階段進行。

（一）宣傳學習階段（3月）

1.宣傳發動。適時召開師德建設年動員大會，制定師德建設年活動實施方案，成立領導機構和工作機構，大力宣傳開展師德建設年活動的目的、意義，明確師德建設年活動的指導思想、總體要求和方法步驟，發動廣大干部和教職工積極參與師德建設年活動。學校要通過在校園內設立師德警示牌，開辟師德師風宣傳欄，張貼《中小學教師職業道德規范》，校園網開設專欄等形式，營造濃厚氛圍。

2.開展“增強職業操守，提高育人意識”專項教育活動。學校要組織全體干部和教職員工深入學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、新修訂《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育大計

教師為本》（2009年9月4日溫家寶總理在北京市第三十五中學座談會上講話）、山東省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等法律法規和文件，通過學習，明確教師應遵守的法律、法規和職業道德規范，增強廣大教師的法制觀念和職業操守，自覺用教師職業道德規范指導自己的思想行為。本次學習活動要采取校長動員、集中學習、小組討論、大會交流等方法進行，要明確學習主題，創新學習載體，建立學習考勤制度，保證學習筆記、討論記錄的質量，確保學習效果。

（二）查擺問題階段（4月—5月）

結合我校實際，對照師德師風要求，認真查擺教師及學校方面存在的問題。

1.教師方面。教師對照新修訂《中小學教師職業道德規范》從以下幾方面認真進行自查反思：是否時刻牢記教書育人責任；個人教育教學行為是否規范，是否以科學嚴謹的態度傳道授業解惑；是否尊重學生、尊重家長，有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無從事各種有償補習活動或動員組織學生接受有償補習，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物或宴請等以教謀私的行為。有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規范，侵占他人成果的不端行為。有無在招生、考試等工作中搞不正之風違紀違法行為。并在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。

2.學校方面。學校要認真總結師德建設工作，查找在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的問題，重點查找是否建立師德師風建設工作的組織機構，是否建立健全師德師風建設的各項制度，師德師風建設的各項措施是否落實，是否存在違背師德規范和其他違紀違規行為。并通過校園網、意見箱、問卷調查和召開座談會等形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施，形成自查報告。

（三）整改提高階段（6月-7月底）

本階段的工作任務是在前面兩個階段的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。學校要針對存在的問題，制定切實有效的整改落實方案（含教師個人和學校兩方面），并結合實際，制定科學有效的教師職業道德考核評價辦法，健全教職工隊伍管理的規章制度。廣大教師要根據自我剖析材料，針對自身存在的問題，對照《中小學教師職業道德規范》和《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，緊密聯系各自的教育教學工作，著眼于踐行職業道德規范，增強教育教學工作的規范性和實效性，著眼于深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業務能力。要舉辦師德論壇系列活動，促進師德建設年活動深入扎實地開展。

1.開辟師德論壇專欄。學校要就如何認識加強師德師風建設的重要意義，新時期對教師職業道德素質的新要求，當前違背教師職業道德的表現，如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生，如何結合自身實際提高師德修養，如何建立師德教育的長效機制等專題,通過教師論壇和校園宣傳欄等方式，組織廣大教職員工進行討論。學校要認真組織廣大教師參與滕州市教育局網站開辟的師德論壇專欄的討論活動。

2.舉辦師德建設演講比賽。學校要圍繞“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”“做幸福老師”等主題舉辦演講比賽，進一步樹立“學為人師、行為世范”的職業理念，提高活動效果。學校將根據活動開展情況，適時舉辦師德建設演講比賽，并擇優推薦參加市級的師德建設演講比賽等。

（四）總結表彰階段（8月—9月）

1.樹立典型，學習先進。開展“尋找身邊的師德榜樣”活動，積極挖掘發現本鎮街、本校師德先進、業績優秀的教師，大張旗鼓地樹立本校師德建設先進典型，弘揚先進事跡，掀起一輪師德建設宣傳的新高潮，在全社會營造一個學習模范、崇尚師德、尊師重教的良好風氣。

2.回顧總結。學校在全面總結和分析師德建設年活動的總體情況和存在的問題，寫出活動總結，制定出切合實際、行之有效的整改方案，建立起師德建設的長效機制。

3.開展評優樹先活動。學校積極做好三“十佳”活動的評選工作，按及師德考核等綜合評定擇優推薦參加縣 “十佳師德標兵”、“優秀師德標兵”評選。

（五）巡講提升階段（10月——12月下旬）

1.推廣師德師風建設的成功經驗，引導廣大教師弘揚正氣，為人師表，促進全校師德師風建設進一步提升。

2.開展師德論文評選活動。參加全縣教育系統組織優秀師德論文評選。

四、有關要求

（一）統一思想，提高認識。教師是立校之本，師德是教育之魂。進一步加強和改進師德建設，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是新形勢下加強教師隊伍建設，深入實施素質教育的現實需要。全體教職工要統一思想，提高認識，從貫徹落實科學發展觀的高度，充分認識開展師德建設年活動的重要意義，切實增強做好師德師風建設的緊迫感和責任感。

（二）加強領導，形成合力。學校將要把師德建設作為一項重要工作列入重要議事日程，加強領導，強化措施，切實做到制度落實、措施落實、任務落實。為加強對師德建設年活動的組織領導，學校將成立師德建設年活動領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責整個活動的協調、指導和督查工作。學校還要成立師德建設年活動有關組織機構，負責指導和督查師德建設年各階段的工作。

（三）精心組織，周密安排。全體教職工要按照本方案要求，結合各自實際，認真制定師德建設年活動工作方案，精心組織，周密安排，注重實效，力戒形式主義。同時要在認真組織師德建設年活動的基礎上，加強師德建設理論研究，在學習方法、活動形式、督查方式、長效機制等方面進行實踐創新，增強活動的針對性和實效性。

（四）搞好宣傳，營造氛圍。要高度重視師德建設年活動的宣傳工作，充分發揮報紙、電視、廣播、網絡等媒體的作用，大張旗鼓地宣傳師德建設年活動的意義，及時報道各單位師德建設年活動的開展情況，取得社會各界對活動的理解和支持，在全校掀起師德建設熱潮。要對在師德建設年工作中作出突出成績的先進集體和先進個人及時進行總結表彰，激勵先進，廣泛宣傳師德師風建設先進典型。對本次活動不重視，認識不到位，措施不得力，甚至出現嚴重問題的教職工學校要通報批評。

（五）加強督查，確保實效。學校對師德建設年活動全過程的指導和督查，防止活動走過場，出偏差。建立學校、教師、學生、家長、社會五位一體的師德建設監督網絡，并公布監督電話，主動接受社會監督，確保師德建設年活動取得實實在在的效果。同時，學校還要統籌安排，以師德建設年活動促進各項工作，用工作的實際成果檢驗活動成效，做到兩手抓、兩促進、兩不誤。

2012.4.5 附：新星學校師德建設年活動領導小組 組

長：吳天毓

副組長：馬運昌

史佩璽

成員：王維國

劉少清

李善全

李

燕

王緒美

張子平

領導小組下設辦公室，辦公室設在學校政教處，具體負責全校師德建設年活動的組織、協調、調研和指導工作，了解每個階段的活動情況及社會各界的反饋情況，及時向領導小組匯報。監督電話：6261186

6261118

第四篇：師德建設年方案

邕寧區民族中學“師德建設年”實施方案

為了貫徹落實國家、自治區中長期教育規劃綱要、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》和《邕寧區“師德建設年”實施方案》，加強我校教師職業理想和職業道德教育，根據我校實際，決定在全校開展“師德建設年”活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民群眾滿意的教育為宗旨，深入貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要,大力弘揚“全國教書育人楷模”的高尚師德,激勵我校廣大教師和教育工作者積極投身教育改革發展實踐,著力解決師德建設中存在的實際問題，積極引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步激發我校教師的職業榮譽感和干事創業熱情，切實打造出一支忠誠教育事業、讓人民群眾滿意的教師隊伍，促使我校教育教學科學發展。

二、目標要求

（一）進一步提高教師的思想政治素質

通過開展師德教育活動，使廣大教師在踐行新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《南寧市中小學教師誠信十條》、《邕寧區教育系統“六提倡、六反對” 》過程中，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷增強廣大教師的職業榮譽感和社會責任感，以優良的思想政治素質和以身作則的工作作風引領和影響學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

通過師德建設年活動，引導廣大教師以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，做志存高遠、勤懇敬業、甘為人梯、淡泊名利的表率，切實履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚愛崗敬業、求真務實精神，不斷增強廣大教師的改革創新和銳意發展意識，將熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生進一步落到實處，不斷提高廣大教師自覺抵制社會不良風氣的能力，自覺做到依法執教。

（四）進一步規范教師的教書育人行為

通過建立健全各項制度，制定措施，規范教師從教行為，促使廣大教師牢固樹立“以生為本，為人師表”的理念，不斷增強教書育人的能力。

三、組織領導

為切實加強對此項工作的領導，成立我校師德建設年活動領導小組，成員名單如下： 組長：玉英說 李有超 副組長：梁月球、黃震東

成員：鄭建禧、周宇宗、玉魁、覃秋蘭、陸開富、李增超、李品輪、方少萍、謝孟廷、莫金雪

領導小組下設辦公室，鄭建禧同志任辦公室主任，具體負責活動的組織、調研和指導工作。

四、活動范圍

邕寧區民族中學全體教師。

五、活動主題

愛崗敬業修師德，身正為范作表率。

六、活動內容

（一）深入開展師德規范學習活動

1.學習胡錦濤總書記和溫家寶總理等各級領導在全國、全區、全市教育大會上關于師德建設的講話精神。

2.學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《南寧市中小學教師誠信十條》、《邕寧區“師德建設年”實施方案》及《邕寧區教育系統“六提倡、六反對”》等有關規定。

3.學習國家、自治區2011教師繼續教育師德師風建設指定教材。

4.組織教師結合工作實際，圍繞“愛崗敬業”、“尊重學生”、“廉潔從教”三個方面開展討論。通過學習和討論，將師德規范內化為教師的自覺要求,落實到自己的教育教學實踐中。

（二）建立嚴格的師德規范制度

結合工作實際，建立切實可行的教師職業道德考評細則（另定），并認真組織教師、學生、家長開展師德考評工作，將師德考評結果載入教師個人檔案，作為教師考核、工作調動、職稱聘任、績效工資、晉職晉級、評先評優的重要依據。實行師德責任追究和“師德一票否決制”，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，給予嚴肅處理。

（三）開展形式多樣的師德宣傳活動

1．積極搭建師德建設平臺，結合本校實際，廣泛開展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動；

2.充分利用校園文化媒體，如校園小廣播、專欄、簡報等宣傳正面形象，弘揚師德正氣；

3.組織教師開展為師德建設獻一計、做一事等活動，在教育系統內部形成人人參與師德建設的良好氛圍，增強教師的職業榮譽感，消除教師的職業倦怠思想。

（四）開展師德踐行活動

繼續開展“讓師德在課堂教學中閃光”活動、“走千家、訪萬戶”家訪活動。

（五）評選“師德建設先進個人”

積極挖掘身邊的師德典型, 大力宣傳他們的感人事跡，評選本單位“師德建設先進個人”，向廣大教師傳播高尚的師德風尚，進行深刻、鮮活的師德教育，不斷提高教師的職業道德水平，進一步形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊敬師長，全社會尊師重教的良好氛圍。

七、時間安排

（一）學習發動階段（4月中旬——5月上旬）

制定活動實施方案，召開師德建設年活動動員大會，利用多種形式的宣傳，不斷提高廣大教師對加強師德建設緊迫性和必要性的認識，進而增強提高師德修養的自覺性。

（二）討論查找階段（5月下旬—6月上旬）圍繞以下七個方面進行討論：

1．如何認識“師德建設年”活動的重要意義； 2．新時期對教師職業道德素質有哪些新要求； 3．當前違背教師職業道德的表現有哪些；

4．如何在實踐中杜絕違背教師職業道德現象的發生； 5．如何結合自身實際提高師德師風修養； 6．如何建立師德建設教育的長效機制；

7．結合邕寧區教育局提出的“六提倡、六反對”剖析教師隊伍中存在的問題，并制訂出奮斗目標和發展方向。

在討論的基礎上，認真查找在師德師風方面存在的問題。每位教師要對照自己師德修養計劃，認真總結反思，查找師德方面存在的問題和差距，剖析思想根源，形成分析材料，明確努力方向。

（三）主題活動階段（6月中旬—11月底）

按照城區教育局師德建設年活動工作方案和活動安排，結合我校實際，多途徑、多形式、創造性地開展有自身特色的師德建設主題活動，評選出本單位師德建設先進個人，并進行表彰，讓師德教育深入人心，并轉化為教師自覺行動。

（四）總結、評比驗收階段（12月）

認真總結師德建設年活動中好的經驗和做法，對工作中存在的問題，要制定措施，認真整改，落實到位。召開師德建設經驗交流暨總結表彰會，總結、推廣師德建設年活動中好的經驗和做法，對成績突出的先進教研組和個人進行表彰，對師德工作不認真的個人將給予通報批評。

邕寧區民族中學黨支部 邕 寧 區 民 族 中 學

二○一一年五月三日

第五篇：師德建設年自查報告

梧塘中心小學師德師風建設自查報告

在貫徹落實涵江區教育局“師德建設年”的近半年多的時間里，我們注重把學校的師德建設放在學校教師隊伍建設和學校風氣建設的首位，做了一定的工作，現將我們在這一方面的主要工作情況匯報如下：

1、嚴格紀律：不準在課堂外和休息時間辦任何補課班，不準以各種借口和理由搞任何形式的家庭有償輔導，師德建設年自查報告。一經有人舉報：正式人員立即調離崗位，外聘人員即行辭退。這項硬性的政策，從根本上無條件地堵截了亂收費辦班的問題，解決了個別教師“課堂教學留一手”，“課后補課露一手”的問題，端正了學校的風氣。迄今為止，在學校搞的評教評學問卷調查中，還沒有聽到和看到教師有償補課的不良反應，維護了學校的正常教學。

2、公開收費政策，堅決杜絕一切亂收費行為。在行風建設中，每學期放假前，都要以書面形式通知學生家長下學期的各項收費項目，做到讓家長明白；每學期開學時都要公示各年級的收費項目和金額于全校。

3、加強愛生教育，嚴禁體罰和變相體罰現象發生。在學校教育中，有的個別教師常常因為學生完不成作業，因為自習或上課搗亂，干擾他人學習，因為違反《小學生守則》及《中小學生日常行為規范》采取不適當的變相體罰（例如罰站等）。對此，我們一方面對教師進行經常性地教育以改變教師不適當的方法，提升教育質量和效果；另一方面，我們又注重以制度管人；對發生了這種現象的教師，分別予以批評教育、勒令改正、大會批評、扣發獎金、取消評先等手段制裁。由于這種有力地要求，體罰和變相體罰和現象幾乎趨近消失，出現了良好和諧的風氣。

4、規范教學行為，堅決制止濫訂資料的風氣。在教學管理過程中，除了上級教育行政部門統一下達的教材和教輔材料外，學校堅決取締了教師個人濫訂資料的行為。對此，如有教師發生此事，如同體罰一樣，一票否決；對于進入學校自行推行資料的“商人”，予以解決沒收并按廢紙銷毀。經過綜合治理，大大規范了全校的教育行為，提高了執政水平，提升了辦學的影響，使得學校出現了良好的校風，帶來了良好的社會反響。加強學校行風建設的工作，是一項長期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學生家長、給社會、給上級領導年年交出滿意的答卷。

為全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將自查自擺階段有關內容做如下匯報：

一、工作過程

1、召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并安排部署了下一步工作。

2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《馬場鎮九年一貫制學校“師德師風”自我查擺表》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告《師德建設年自查報告》。

3、廣泛征詢各方意見，發放征詢信。在一個月的時間里，馬場學校分別向學生、家長、教師的下發了上千份征詢意見表，廣泛征詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，匯集成冊，展開自查工作。

4、開展民主測評工作。師德師風考核小組成員分配到各班，對三年組到九年級學生相應的教師進行民主測評。

5、測評反饋。學校根據教師個人查擺剖析材料、學生評議、家長評議等實際情況，征求意見情況和個人一貫表現，進行了綜合分析，準確客觀的提出對每位班干部和教師的評議意見，認真填寫了《馬場鎮九年一貫制學校教師師德民主評議登記表》，并裝入教師個人師德檔案。、6、接受學生教師家長監督。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。

二、措施到位

1、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的“221工程”，即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、加大管理力度，經常自查自糾

校領導把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反復宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。、三、反映的問題

1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。

2、有的教師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生平等交流，耐心教育，沒有完成與學生談心次數。對學生放任自流，該管的不管，把學生的不良行為歸咎于社會，推之于家長。不重視對學生進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的現象。

3、有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，采用應試教育模式教學，采用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課，還存在擠占藝體等學科現象。沒有按照平時考核與學期考核結合評價學生，評價學生只看分數的，純以學期考試成績評價學生。

3、有的教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。不熟悉自身業務，業務能力不強。

四、改進措施

1、堅持政治業務學習制度

認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得；同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。

2、加強領導干部作風建設

將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。

3、認真落實教學常規

對教師的“備、教、批、輔、考”等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。

4、加大監督力度

設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。