第一篇：九月十日是第二十八個(gè)教師節(jié)

鄒老師，方方正正的大中華臉，加上透紅的面色，若配上五綹長髯，那就是關(guān)公再世。我眼中的鄒老師是那么高大威武，用現(xiàn)代語言說，帥呆了!鄒老師從師范畢業(yè)分配到三好小學(xué)，從四年級(jí)到六年級(jí)都是我的班主任。

老師年輕氣盛，說話聲音宏亮。既是班主任，又講語文課。他講課耐心，溫文爾雅。就像香港人漢語常夾雜英語單詞，老師有時(shí)不經(jīng)意的夾雜幾個(gè)之乎者也，讓我很感興趣。大概是心靈感應(yīng)，同氣相求，我對(duì)老師佩服五體投地，總是模仿老師的話，老師對(duì)我一生都影響極大。

老師第一次來上課，我是值日班長。我們上小學(xué)時(shí)，管班長叫班主席，同學(xué)們有個(gè)順口溜：大主席，真不錯(cuò)，天天招呼立、禮、坐。上下課時(shí)，我領(lǐng)頭與老師“互動(dòng)”。老師一開門，我喊：“立”。老師走到講桌邊注視大家，我喊：“禮”。老師問一句同學(xué)們好，我們齊喊老師好，然后我喊：“坐”。第一次上課，鄒老師由教導(dǎo)主任楊老師陪同。從楊老師講話中知道，老師是校長的胞弟,因校長鄒占一老師十分歷害，調(diào)皮的學(xué)生都怕他，看到老師一臉嚴(yán)肅，開始還真有點(diǎn)害怕。上課頭幾天，老師盡量顯出師道尊嚴(yán)，裝得不茍言笑的嚴(yán)肅著。幾天以后就憋不住了，體育課跟大家搶藍(lán)球，摔了一身泥土。那時(shí)農(nóng)村小學(xué)校，都是土操場(chǎng)，還沒見過水泥地面呢！一個(gè)大孩子的本性，和小孩子們打成一片。以后我們都叫他小鄒老師，逐漸，我發(fā)現(xiàn)小鄒老師菩薩心腸，一點(diǎn)也不厲害。

有一天放學(xué)后，小鄒老師特意把我留下，送給我兩本用白紙釘好的本子。我看著老師親手釘?shù)膬杀揪毩?xí)本，感動(dòng)得落了淚。那時(shí)家里窮，我用的本子都是黃色草紙，而且都是兩面用，一面用完后，翻過面來重新釘上再用，先用鉛筆寫完字，再用沾水鋼筆在鉛筆字上面寫。老師表揚(yáng)我的字寫得好，告訴我寫字要再大些，把筆劃拉開到位，不要怕浪費(fèi)本子。后來我用那兩本白紙本子抄滿了自己喜歡的名言警句詩歌短語和自己的讀后感之類。

有一次，我在算數(shù)學(xué)課看小人書，被老師抓獲，沒收了借來的書，把我告到教導(dǎo)處。當(dāng)時(shí)我還是少年先鋒隊(duì)大隊(duì)長，三道杠，影響可大啦！那時(shí)小學(xué)低年級(jí)都是一個(gè)老師全教，到高年級(jí)才有分科，小鄒老師氣得鐵青著臉找我訓(xùn)話，我已經(jīng)知道老師心太軟，和老師的關(guān)系很貼切了，并不害怕。我用學(xué)來的小鄒老師愛說的帶有之乎者也的口氣，套用當(dāng)年家家都供奉的天地牌前一副對(duì)：天地之大也，鬼神齊盛呼。檢討說：“學(xué)生知錯(cuò)也，老師能笑呼”？老師真的樂了?，F(xiàn)在想來，文言文的之乎者也，小學(xué)生并不真的理解，但是覺得好玩，凡是老師說過的，我都記得住。后來我在中學(xué)時(shí)文言文一直拔頭籌，就是小鄒老師開發(fā)的興趣。

我把這天寫成日記，記在白紙本上，之后幾乎把老師的鼓勵(lì)都記上了。這兩本筆記，記著老師的恩情，記錄著自己喜歡的名言警句，假如按我當(dāng)年的理想，日后從事文學(xué)，那可能是我的文學(xué)興趣上的一桶金。

我是發(fā)散性思維，邏輯思維不縝密，興趣廣泛，但對(duì)數(shù)學(xué)不用功，學(xué)習(xí)課文倒是有點(diǎn)偏科，數(shù)學(xué)不如語文好。那時(shí)每學(xué)期都有期中、期末考試排名次。我記得四年級(jí)以前是同學(xué)唐德全?？嫉谝?，五年級(jí)后是崔富常排名第一，他們都是算術(shù)都是100分，我是算術(shù)不滿百分，語文100分，我考試總是語文最好，地理歷史也是強(qiáng)項(xiàng)，常虧分在算術(shù)上，不是不會(huì)算，總錯(cuò)在粗心上。我對(duì)數(shù)字實(shí)在是不敏感，就是到后來成了研究員，搞課題的統(tǒng)計(jì)，都是找高手幫忙。當(dāng)年考試排名，我總是前三甲。記得小學(xué)考試最差的一次，第八名。就是因數(shù)學(xué)錯(cuò)了一道大題，哭得我直流大鼻涕。老師把我領(lǐng)到自己家里吃飯，安慰我，別哭了，都過河了。因鼻涕從上流下過了嘴巴。過了多少年，在我參軍批準(zhǔn)后，特意到老師家向老師辭行時(shí)，老師還拿此開玩笑。

老師經(jīng)常給我吃語文小灶，有一天老師給我出一個(gè)數(shù)字對(duì)對(duì)聯(lián)：二三四五，六七八九。讓我用數(shù)字寫出橫批。我沒寫出來，老師給出迷底，橫批：缺一（衣）少十（食）。這件小事讓我茅塞頓開，打開了我的思路，以后猜謎語，就會(huì)腦筋急轉(zhuǎn)彎了。還有一次語文課，講的是國王讓他的幾個(gè)不團(tuán)結(jié)的兒子折筷子，他們先一根一根地折，都折斷了。國王又讓他們把十支捆扎在一起折，都無法折斷，以此教育他們團(tuán)結(jié)力量大。應(yīng)驗(yàn)了那句民謠“一根鐵棍容易折，擰成的麻繩拉不斷”。那次課后，老師單獨(dú)讓我用一二三四五六七八九十?dāng)?shù)字寫一段話，或作一首詩?，F(xiàn)在想起來，或許老師是針對(duì)我數(shù)學(xué)的短板進(jìn)行思維訓(xùn)練。我十分當(dāng)真。五字想不出來，還跟我老父親討教，父親幫助想到了喝酒劃拳的五魁首，我很認(rèn)真的交了卷：一不做，二不休，三老四少，五魁首，六親不認(rèn)，七零八碎，九九歸一，十全十美”。

現(xiàn)在回想原話也不知準(zhǔn)確了，記得大概齊是這樣吧，反正有這回事。我也誠實(shí)的告訴老師，是老爹幫助想出來五魁首，老師看了，說你爹愛喝酒嗎？老少爺們喝醉了，連六親都不認(rèn)了，還打得七零八碎，就不能十全十美了。

再到老師家里，就有酒喝了。老師還沒結(jié)婚，和老母親一起，我和家里的成員一樣，老人家給我們插的黃瓜菜，咸鴨蛋，一壺老燒酒，我和老師一起喝起酒來。都說師生如父子，估計(jì)現(xiàn)在的同學(xué)，不會(huì)有這樣親切的關(guān)系了。老師還講了一首數(shù)字詩：一去二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十只花。我就像背唐詩一樣背下來。老師說小時(shí)候的記憶，是釘子與鐵焊接起來，牢固一體；中年后的記憶就是釘子釘在木板上，木板腐爛二者就分家了，所以老師讓我把小學(xué)的課文全背下來，對(duì)我一生都有用。

前幾年鬧“非典”時(shí)，人們掛在嘴邊說非某，非某的。記得老師講過否定之否定的句型，叫，用“非?不可”造句。“非說不可”的意思是一定要說，而“非說”兩字就是不說，不能省略。類似的有“非吃不可，非喝不可，非玩不可，非樂不可”，不能省略成“非吃，非喝，非玩，非樂”，到了“非典”時(shí)期，可能是約定俗成吧，“非吃，非喝，非玩，非樂”都變成肯定句了，我就犯傻了，是老師教錯(cuò)了還是文化進(jìn)步了？

前幾天看海峽兩岸節(jié)目，臺(tái)胞主持人說國民黨主席來南京偈中山陵，臺(tái)灣媒體“頭版頭”報(bào)道，少了一個(gè)字，也能讓人明白?，F(xiàn)在知道這種用詞法叫“露八分”，比如成語四字說三字：獨(dú)占鰲頭，丟人現(xiàn)眼，披頭散發(fā)，肥頭大耳等說成：獨(dú)占鰲，丟人現(xiàn)，披頭散，肥頭大，后一個(gè)字是頭、眼、發(fā)、耳，不用說出來大家也能明白。很有意思，老師就講過類似的語言現(xiàn)象，不是減一字，而是加一字。在成語四個(gè)字中加一個(gè)“不”字，使成語表達(dá)了原始的意思，例如：畫餅充饑，望梅止渴，班門弄斧，無功受祿分別為畫餅不充饑，望梅不止渴，班門不弄斧，無功不受祿等等，實(shí)際上畫餅就是不能充饑嘛。韓愈“師說”曰：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？我的小學(xué)老師就是我傳道受業(yè)解惑之第一恩師。小鄒老師年輕帥氣，或許老師并沒有“國學(xué)大師”那么淵博，也許加入了我的崇拜，我一直認(rèn)為他滿腹經(jīng)綸，功底深厚，就是大師，人生能遇到這樣的老師是幸福。小時(shí)候他給我的啟蒙教導(dǎo)，不止是魚，而且是漁，讓我終身受益。

老師結(jié)婚時(shí)，媽媽曾賣了一筐雞蛋，也就一元或二元錢吧，去“隨禮”祝賀。媽媽教導(dǎo)我，一輩子不能忘了小鄒老師。我大學(xué)畢業(yè)時(shí)，想起了曾經(jīng)的“五魁首”作文，老師愛喝小酒，就專門買兩瓶好酒去鄉(xiāng)下看望老師。他大病初愈，還是笑聲朗朗的與我喝了一瓶酒。師母說：你老師早已經(jīng)不喝酒了，你來了，他特別高興，他常說你是他最得意的學(xué)生。我何嘗不是念念不忘，小鄒老師是我平生第一個(gè)最想念的恩師啊！最可惜的是，那兩本老師親自釘?shù)陌准埍咀?，記滿老師的愛，記滿我少年的心，在文革初期，連同爸爸的大八義、小八義、秦英征西、羅通掃北，還有從山東登州府帶到東北的祖宗家譜一起燒了。

記憶，是永遠(yuǎn)也不會(huì)泯滅的。我的小學(xué)老師，是永遠(yuǎn)不能忘記的。梁?jiǎn)⒊痪拧稹鹉暾f：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。怎樣培養(yǎng)少年兒童？小學(xué)老師最重要！父母給的是身命，老師給的是慧命，加在一起才是生命，孝道愛父母，師道愛老師，中國傳統(tǒng)，敬老師如敬父母！

我今天寫下的回憶，想一定要送給我的師母。（2008.6.4）第四篇: 前晚沉睡間，夢(mèng)見我的小學(xué)老師——趙老師，醒來后久久不能入睡。憶起孩提時(shí)的瑣事，靜夜中卻有一種沖動(dòng)，回湘潭時(shí)一定要去拜訪一下趙老師。如今，不知她老人家可安好？

關(guān)于小時(shí)候的記憶是瑣碎而零散的片段，依稀記起與趙老師相關(guān)的細(xì)節(jié)，她老人家和藹待人的真誠、潤物無聲的方式至今銘記在心。我是將近六歲上一年級(jí)的，那時(shí)候，小孩子都是七歲入學(xué)，相比別人，我屬于小齡。猶記第一天報(bào)到，我身穿一件紅花衣，由母親牽著，帶進(jìn)了學(xué)校。（兒時(shí)，母親牽我的日子少之又少，這是我僅存的一次記憶）入校已接近午飯時(shí)間，我怯生生地縮在母親背后，老師們聚在一間大辦公室，有的老師說：“這么晚才來，都已經(jīng)下班了。”有的老師說：“六歲都沒到，明年再來吧?！睍r(shí)任教導(dǎo)主任的趙老師和顏悅色地對(duì)我說：“來，過來數(shù)數(shù)，能數(shù)到一百就收你。”我從來沒進(jìn)過幼兒園，但為了能上學(xué)，我早就從從哥哥姐姐那里學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，于是我很順暢地過關(guān)了。別的老師都在喊：“吃飯去，讓她們下午再來算了?！壁w老師卻說：“家長抽點(diǎn)時(shí)間來也不容易，地里還有很多活要干，小姑娘伶牙俐齒，看起來不錯(cuò)，她哥哥姐姐的學(xué)習(xí)成績(jī)都好，妹妹應(yīng)該也不會(huì)差到哪里去。來，沈老師，幫她辦理報(bào)到手續(xù)吧?！本瓦@樣，我得以順利入學(xué)。

入學(xué)以后，由于年齡小，貪玩，我的成績(jī)并不理想，一年級(jí)期末考試語文考了68分，數(shù)學(xué)考了80分，我還高興地拿著成績(jī)單和小伙伴說：“你看，我都及格了呢?！奔爸炼昙?jí)，我懵懂的腦子才逐漸開竅，期末考試更是雙雙獲取班級(jí)第一名。這之后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在班級(jí)的前三名，但因?yàn)閻郾憩F(xiàn)、腦子反應(yīng)快，總是搶在同學(xué)之先回答問題，弄得班主任很惱火，被批評(píng)無數(shù)次。又因生性喜歡上串下跳、整天和所謂的“差生”混在一起，算是非常有個(gè)性的學(xué)生，而不是老師眼里的乖乖生，從沒有被評(píng)過三好學(xué)生，一般都只是學(xué)習(xí)積極分子而已。不記得到了幾年級(jí)，趙老師接手任教我們班的數(shù)學(xué)，我記憶最深刻的是趙老師講解題目非常耐心細(xì)致，總是不厭其煩的詢問我們是否聽懂了，重點(diǎn)處經(jīng)常反復(fù)兩三次。我當(dāng)時(shí)心里是存著些許反感的，同一個(gè)題目老是翻來覆去地講，太沒意思了?，F(xiàn)在自己從事教學(xué)，才知道趙老師的苦心，換做今日的我，若是幾遍下來，學(xué)生依然不懂，不說耐心全無，恐怕語氣也會(huì)一遍要比一遍加急。但趙老師不會(huì)，她的語氣始終是平和的，語速漸慢，臉上帶著微笑，眼神里全是愛意，讓人不好意思去做小動(dòng)作或弄出點(diǎn)動(dòng)靜來。有一天課間，我和男生張文斌打了一架，我處于劣勢(shì)，沒打贏。上課鈴響了，我心不甘情不愿地回到座位上，這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，值日生喊起立，同學(xué)們齊唰唰地站起來，張文斌就坐我前面，看著他的背影，我計(jì)上心頭，偷偷地將腳伸到他的凳子下面，用腳鉤住凳腳，等值日生喊“坐下?！蔽覍⒌首佑昧ν笠汇^，張文斌根本沒提防，一屁股坐到地上，摔了個(gè)四腳朝天，同學(xué)們哄堂大笑。我心里的這口惡氣算是出掉了。可麻煩也來了，張文斌摔哭了，還大聲指責(zé)我鉤他的凳子。這時(shí)，趙老師用眼睛看了我一眼，用平常的語氣說了一句話：“等下下課以后去我辦公室一趟。好了，同學(xué)們，上課吧。”這節(jié)課，我可是上得五味雜陳，既有報(bào)復(fù)之后的快感，又擔(dān)心下課之后趙老師肯定不會(huì)讓我有好日子過，一頓大罵是免不了的，我得在趙老師面前說說張文斌是怎么欺負(fù)我的。懷著種種心思，終于熬到了下課，我怯怯地跟在趙老師后面，進(jìn)了辦公室。趙老師坐下來，抬眼看著我，沒有預(yù)想的暴風(fēng)驟雨，她拍拍我的肩膀，很溫和地問我：“xxx,你說說看，剛才到底是怎么回事？你平時(shí)是很聰明的孩子，這次為什么要這么做呢？”聽了趙老師的問話，我的眼淚水奪眶而出，頓時(shí)，后悔、羞愧的情緒一擁而上，在她面前哭得稀里嘩啦。邊哭還邊承認(rèn)著自己的錯(cuò)誤。弄得趙老師不斷安慰我，“你呀，就是自尊心太強(qiáng)。同學(xué)面前不肯吃虧，老師面前又怕丟面子，心胸還要放寬廣一些才好......”這樸實(shí)的話語，卻讓我感覺無地自容，從那以后，我那張牙舞爪的個(gè)性收斂了不少。

小學(xué)畢業(yè)以后，我們?nèi)⒚眠€經(jīng)常去看看趙老師，因?yàn)槲覀兌际撬膶W(xué)生。后來，隨著趙老師的退休搬家，我們相繼離家工作，聯(lián)絡(luò)漸少。只是媽媽偶爾去菜場(chǎng)賣菜能夠遇見，給她老人家送上一把小菜。一晃自己從事小學(xué)教育又近20年，憶起趙老師，感慨自己受過的恩澤，覺得趙老師身上的品質(zhì)仍然是我們今天教師身上應(yīng)該要存留的東西，比如，作為教導(dǎo)主任，她服務(wù)于家長、肯換位思考、對(duì)人觀察入微的工作方法；作為老師，她對(duì)待學(xué)生不厭其煩、和藹親切、以理服人的教育教學(xué)方式。時(shí)代在變遷，追憶起趙老師富于人文關(guān)懷的教育情懷，至今仍讓我感動(dòng)不已，作為她的學(xué)生，唯有追尋她的精神足跡，盡力幫助和影響更多的孩子方不辜負(fù)她的付出也。

趙老師，不知您老人家是否安康？您的學(xué)生在想念您呢！第五篇: 人是很奇怪的動(dòng)物，有時(shí)候昨天發(fā)生的事已經(jīng)不記得了，但童年的一情一景卻歷歷在目。今天看到一位朋友為教師作畫，我的那些小學(xué)老師們?cè)谖业哪X海里一下子清晰起來。

我第一位老師姓王，瘦瘦的，我一年級(jí)的班主任，教語文。第一堂課我因?yàn)樨澩嫘沦I的文具盒，沒有認(rèn)真聽她講毛主席的名言，把我文具盒沒收了。雖然后來下課后還給了我，但這“人生第一課”留給我的印象是如此深刻，以至于多年以后，這個(gè)瘦瘦的四十多歲的女老師在印象里也沒有絲毫淡漠。

最有特色的該是一位姓紀(jì)的語文老師了，我三年級(jí)的班主任，30歲左右，很漂亮，也很凌厲，對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生連踢帶打，傳說穿著高跟鞋就是為了踢人方便。那時(shí)候老師揍學(xué)生沒人覺得是壞事，而她帶的班一向成績(jī)最好，更有人將高跟鞋和成績(jī)好聯(lián)系起來，有推而廣之的趨勢(shì)。但這個(gè)漂亮的女老師對(duì)我卻尤其鐘愛，有一回我們中午拿楊樹籽“打仗”，講臺(tái)上，教室里到處是楊樹籽，紀(jì)老師大怒，問是誰干的，一下子起來十多個(gè)人，包括我。漂亮的老師從頭開始，一個(gè)個(gè)數(shù)落，都少不得三拳兩腳，到我這兒看了一眼，說“你回座位吧”，就把我給放了，弄得幾個(gè)大個(gè)子早熟男生大為不滿，問“為啥他可以回去，我們要挨打”，紀(jì)老師一拳過去，“你變成他不就完了”！

另有一位姓趙的體育老師，年紀(jì)好大了，精神卻很好。三年級(jí)以前的體育都是他教的。記得他老人家教我們小孩子做“少年兒童廣播體操”的各種彎腰扭脖子的動(dòng)作，以暮年老人之軀依然如此靈活，當(dāng)時(shí)不覺得，現(xiàn)在想來真讓人敬仰。后來老人體衰多病，不能再干了，退休費(fèi)少的可憐，連病都看不起，晚年之凄涼，令人唏噓。

相較起來，一位姓宋的老師就幸運(yùn)的多了。我三年級(jí)時(shí)宋老師教自然兼“教導(dǎo)處主任”，所以一直喊他“宋主任”。教導(dǎo)處就是專門“教導(dǎo)”學(xué)生的地方，但我是很早和宋主任混熟了，因?yàn)樗?fù)責(zé)招集了幾個(gè)學(xué)生搞“智力競(jìng)賽”，我就是選手之一，所以教導(dǎo)處雖然去的多，卻只見到別人被教導(dǎo)，很慘的樣子。所謂智力競(jìng)賽，不過是“從1加到100等于幾”，“一汽車?yán)?噸鐵鏈過載重1.5噸的橋怎么過”之類的弱智問題，卻成了我四、五年級(jí)的課外活動(dòng)，其間宋主任的形象頗為溫和。后來我升中學(xué)后，聽說他和校長鬧矛盾，處境很不爽，等我高中畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)典禮請(qǐng)了些教育局的領(lǐng)導(dǎo)，赫然見此公列于領(lǐng)導(dǎo)之中，原來已經(jīng)高升了！

能記起來的還有一位姓張的女老師，教音樂，那時(shí)也是30左右歲，和紀(jì)老師一樣漂亮，但此老師生來單薄，臉形削尖，音樂一起又心神愴然，很有些林黛玉的樣子。聽說她也是打人的，只是我沒見過。那時(shí)上音樂課總要去抬腳風(fēng)琴，我經(jīng)常干這類事。想起此美女老師兩腳亂蹬嗚嗚唱歌的樣子，宛然就是昨天?？上覍?shí)在沒學(xué)來什么音樂才能，期未考試她讓寫個(gè)4分音符，我就寫了個(gè)“4”，還真對(duì)了，要再讓寫個(gè)8分音符，我實(shí)在不知道該不該寫個(gè)“8”上去。這位老師一直有謠傳的風(fēng)流韻事，說的有根有據(jù)的，再加上那雙“似淚非淚含情目”，倒也讓人有了八分信。老師們也不是神仙，也是活生生的人--是人就免不了人的故事。

20多年轉(zhuǎn)眼就過去了，當(dāng)初即使是最年輕的老師也已屆退休，一些老人早已做古。人生如此。這些園丁們把一茬茬的年輕人送走，迎來一批又一批新的小孩子們，這種年年新意中的默默老去是一種怎樣的悲涼。我是做不得老師的，因無法承受這種甘當(dāng)鋪路石的崇高，而這更讓我景仰這種風(fēng)骨。

祝我當(dāng)年的老師們快樂幸福。

第二篇：九月十日教師節(jié)演講稿