第一篇：烏魯木齊市2018屆高三第三次診斷性測驗

烏魯木齊市2018屆高三第三次診斷性測驗

語文試卷

注意事項：

1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。

3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。在中國，古文是一個文類概念。韓愈為了挽救中唐儒學不振的思想危機和改變駢文寫作內竭外侈的現狀，打著道、文兼取的復古旗號，倡導一種以三代兩漢儒家散文藝術精神、藝術風格、句讀形式為歸依的散體文類，是謂古文。韓愈倡導古文，除要求古文自具首尾、單篇獨立、行文一氣貫注、以奇句散行為主外，還特別重視兩點：一是對古文以儒道為理論基礎的藝術精神的強調，凸顯古文這一文類特有的思想價值取向；二是對古文所用“專體”有選擇性，不作詔令、奏議之類的朝廷文字，致力于東漢以來社會流行之書牘、碑志，以及自創之贈序、雜記、雜說等文體的寫作，而且廣泛吸納詩、賦乃至駢文創作的成功經驗，以增強古文的文學性和藝術美。可以說，古文作品是一種自具首尾、篇幅有限、遣詞造句以奇句散行為主，行文一氣貫注，重在明道、紀事，而以具有儒學的藝術精神為必備條件的單篇散文。由于藝術精神和章法、句法、字法以及應用語的特殊要求，古文雖屬于散文，但并非所有的散文都可稱為古文。古文創作中最活躍的文學要素是理、氣、辭、法、情，其美感特質亦因此而生。

古文之學，又稱古文學，和詩學、詞學、曲學、賦學、小說學、戲劇學以及駢文學為同類概念，是研究古文體用特點、文學屬性、審美要求、創作藝術、批評理論、鑒賞方法的學問。古文之學內涵十分豐富。由于韓愈倡導古文是以復興先秦兩漢之文為目的的，故先秦、兩漢甚至整個先唐時期合理的文論觀點、重要命題、著名論斷都被納入其中，成為理論基礎的一部分。分量最重且最為鮮活生動而又頗具理論色彩的，是歷代古文家和研究者關于古文之學的見解。其見解至少可以歸納為史原論、文用論、文道論、文質論、文氣論、文辭論、文法論、文境論、風格論、通變論，而每一論都包容甚多，涉及面廣。古文之學如此豐厚，可以為構建當代文章學提供資源。

古文作品是古文家表達有關古文之學見解最為直觀的形式。這樣說，不單在于不少古文本身就是論述古文之學的專論，還在于古文作品本是作者踐行創作理念的產物，其內外之美及其表現形式等方面的特征，均能顯示作者對古文之學諸多問題的看法。古文作品是古文之學的重要栽體，因而中唐古文創作的興起，即為古文之學興起的重要標志。

（摘編自熊禮匯《古文·古文之學·文章學》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．為改變駢文寫作內竭外侈的現狀，韓愈提倡道文兼取，向三代兩漢的儒家散文學習。

B．為增強古文的文學性和藝術美，古文寫作要求重明道、紀事，并具備儒學的藝術精神。

C．唐以前合理的文論觀點、重要命題、著名論斷，都是韓愈古文運動重要的理論基礎。

D．具有理、氣、辭、法、情等文學要素，井由此產生美感特質的散文才可稱之為古文。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章首段從唐代_占文產生的背景談起，重點闡述古文的寫作要求和文體特點。B．文章提到歷代古文家和研究者關于古文之學的見解，可以看出它的內容豐厚。C．文章將古文與古文之學分開闡述，既對它們加以區分，又明了二者的聯系。D．文章運用對比論證和舉例論證，分析透徹，闡釋了古文和古文之學兩個概念。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．如果沒有中唐儒學不振的思想危機，那么韓愈就可能不會倡導復古的古文運動。

B．古文重視思想價值取向和“專體”選擇，啟示我們好文章應該內容與形式并重。

C．根據文中韓愈的觀點，杜牧的《阿房官賦》就屬于韓愈所提倡和推崇的“古文”。

D．古文作品是古文之學的重要載體，可見包作的興起能推動相關理論研究的發展

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。平凡的世界（節選）路遙

開門的是個男青年。

少平一驚：這張臉太像晚霞了！

不過，他很快明白，這是曉霞她哥田曉晨。“你是少平吧？”曉晨在客廳里問他。他，點了點頭。

“我父親在里邊等你。”曉晨指了指敞著門的臥室，便垂頭不再言語了。孫少平通過客廳，向里間那個門走去。他在門口立住了。

首先映入眼簾的是小桌上那個帶黑邊的像框。曉霞頭稍稍歪著，爛漫的笑容像春天的鮮花和夏日里明媚的太陽。那雙美麗的眼睛欣喜地直望著他，似乎說：親愛的人！你終于來了…… 像框上攬結著一綹黑紗。旁邊的玻璃瓶內插幾朵白色的玫瑰。一位老人羅著腰坐在沙發上，似乎像失去知覺一般沒有任何反應。這是曉霞的父親。

孫少平無聲地走到小桌前，雙膝跪在地板上。他望著那張親愛的笑臉，淚水洶涌地沖出了眼眶。

他撲倒在地板上，抱住桌腿，失聲地痛哭起來。過去，現在，未來，生命中的全部痛苦都凝聚在了這一瞬間。人生最寶貴的一切就這樣早早地結束了嗎？ 只有不盡的淚水祭奠那永不再復歸的青春之戀……當孫少平的哭聲變為嗚咽時，田福軍從沙發上站起來，靜靜地立了一會兒，說：“我從曉霞的日記中知道了你，因此給你發了那封電報……”

他走過來，在他頭發上撫摸了一下，然后摟著他的肩頭，引他到旁邊的沙發里坐下。他自己則走過去立在窗戶前，背著他，望著窗外飄落的朦朦細雨，聲音哽咽地說：“她是個好孩子……我們都無法相信，她那樣充滿活力的生命卻在這個世界上消失了。她用自己的死換取了另一個更年幼的生命。我們都應該為她驕傲，也應該感到欣慰……”他說著，猛然轉過身來，兩眼含滿淚水，“不過，孩子，我自己更為欣慰的是，在她活著的時候，你曾給過她愛情的滿足。我從她的日記里知道了這一點。是的，沒有什么比這更能安慰我的痛苦了。孩子，我深深地感激你！”

孫少平站起來，肅立在田福軍面前。田福軍用手帕抹去臉上的淚水，然后從桌子抽斗里拿出三個筆記本，交到少平手里，說：“她留給我們的主要紀念就是十幾本日記。這三本是記述你們之間感情的，就由你去保存。讀她的日記，會感到她還和我們生活在一起”

孫少平接過這三本彩色塑料皮日記本，隨手打開了一本，那熟悉的、像男孩子一樣剛健的字便跳入了眼簾——……酷暑已至，常去旁邊的冶金學院游泳，曬得快成了黑炭頭。時時想念我那“掏炭的男人”。這想念像甘甜的美酒一樣令人沉醉。愛情對我雖是“初見端倪”，但已使我一洗塵泥，飄飄欲仙了。我放縱我的天性，相信愛情能給予人創追的力量。我為我的“掏炭丈夫”感到驕傲。是的，真正的愛情不應該是利己的，而應該是利他的，是心甘情愿地與愛人一起奮斗并不斷地自我更新的過程……孫少平的視線被淚水模糊了。他合住日記本，似乎那些話不是他看見的，而是她俯在他耳邊親口說給他聽的……當田福軍摟著他的肩頭來到客廳的時候，曉晨旁邊又多了一位穿素淡衣服的姑娘——她不是曉晨的妻子就是他的未婚妻。他們要帶他去吃飯。

但少平謝絕了。他說他已經吃過飯，現在就回他住宿的地方去。田福軍讓曉晨到值班室叫了一輛小車，把他送到了火車站附近的那個旅館。回到旅館后，少平立刻又決定當晚搬到黃原辦事處住。他明天要趕回黃原。他明天一定要趕回黃原！因為后天，就是曉霞和他約定在古塔山后面相會的日子。她已經離開了人世，但他還要和她如期地在那地方相會！

中午十二點剛過，他就走出旅社，從東關大橋拐到小南河那里，開始向古塔山走去——走向那個神圣的地方。

對孫少平采說，此行是在進行一次人生最為壓嚴的儀式。

他沿著彎曲的山路向上攀登。從山下到山上的這段路并不長。過去，他和晚霞常常用不了半個鐘頭，就立在古塔下面肩并肩眺望腳下的黃原城了。但現在這條路卻是如此漫長，似乎那個目的地一直深埋在白云深處而不可企及。

他看了看手表，離一點四十五分還有一個小時；而他知道，再用不了二十分鐘，就能走到那棵傷心樹下。他要按她說的，準時走到那地方。是的，準時。他于是在亭子間的一塊圓石上坐下來。

心臟開始狂跳起來——上了那個小土梁，就能看見那個小山灣了！

在這一瞬間，他甚至忘記了痛苦，無比的激動使他渾身顫栗不已。他似乎覺得，親愛的晚霞正在那地方等著他。他滿頭大汗，渾身大汗，眼里噙著淚水，手里舉著一束野花，心衰力竭地爬上了那個小土梁。

他在小土梁上呆住了。淚水靜靜地從臉頰上滑落下來。他來到杜梨樹下，把那束野花放在他們當年坐過的地方，此刻，表上的指針正指向兩年前的那個時刻：一點四十五分。（有刪改）

【注】本文節選自《平凡的世界》第三部第33章。田曉霞，省報記者，是省委副書記田福軍之女，與礦工孫少平相愛。兩人兩年前曾約定在黃原城古塔山的杜梨樹下再相會，但在約定日期的前幾天，她主動前往報道洪災情況，幫助疏散群眾，奮勇救了一個小女孩，自己卻被洶涌的洪水卷走，英勇犧牲。田福軍得知女兒深愛著孫少平后，給孫發電報，讓他來跟田曉霞做最后的告別。

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．來到田福軍家中，看到田曉霞的遺像，孫少平淚水涌流，失聲痛哭。照片上曉霞越顯得青春美麗，純真爛漫，就越凸顯出少平內心的巨大痛苦。

B．田福軍并沒有因為與女兒相愛的孫少平是個礦工而輕視他，相反，他為少平給了女兒愛情的滿足而感到欣慰和感激，可見田福軍的開明與慈愛。

C．在少平心中，黃原城古塔山的杜梨樹下是個神圣的地方，一點四十五分是個神圣的時刻，斯人已逝，赴約準時，作品的浪漫主義風格十分鮮明。

D．從作品的字里行間，我們可以感受到作者深沉而熱烈的情感，無論是寫景狀物還是描摹人的言行神貌，均筆下含情，真切深摯，令人動容感懷。

5．為什么“對孫少平來說，此行是在進行一次人生最為莊嚴的儀式”？請結合文本理解。（5分）

6．田曉霞有怎樣的思想性格？請結合文本簡要概括并分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題 誓言無聲初心永恒

——記我國第一代核潛艇總設計師、中國工程院院士黃旭華

1926年3月，黃旭華出生于廣東省汕尾市，祖輩大多從醫，很小的時候，父母就希望他未來能夠從醫。然而在他顛沛流離求學之時，正值抗日戰爭時期，黃旭華目睹了山河破碎、同胞受難的景象，“如果國家太弱，那我們只會任人欺凌、宰割！”黃旭華在心里默默發下了誓言，“我不學醫了，我要讀航空、讀造船，將來我要制造飛機捍衛我們的藍天，制造軍艦從海上抵御外國的侵略。”1945年7月，從小在海邊長大、時海洋有著深厚感情的黃旭華以專業第一名的成績考取了上海交通大學造船系船舶制造專業，開始毅然追尋“造船造艦”抵御外侮的報國夢想。

1954年，美國核潛艇首次試航。1958年，面對占據核壟斷地位的超級大國不斷施加的核威懾，我國啟動研制導彈核潛艇工作。毛主席下令：“核潛艇，一萬年也要搞出來！”懷著科技強國的夢想，面對“苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人”的嚴苛誓言，黃旭華一顆火熱的赤子心開始熊熊燃燒。在當時一窮二白的中國，工業基礎薄弱，研制核潛艇談何容易！沒有人見過核潛艇，加之國外嚴密封鎖，沒有任何參考資料，一切都要靠自己摸索。黃旭華和同事們大海撈針般從國外的新聞報道中搜羅有關核潛艇的只言片語，仔細甄別這些信息的真偽，拼湊出核潛艇的大致輪廓。當時國內還沒有手搖計算機，大量數據只能用老式算盤和計算尺來計算。每一組數字由兩組人計算，獲得相同答案才能通過。黃旭華還想出了更“土”的辦法——磅秤稱設備。為了確保潛艇的重心嚴格控制在設計范圍內，黃旭華要求，所有拿到船上的設備、管線都要過秤，登記在案；凡是拿出船體的邊角余料，也要一一登記，幾年來天天如此。他還要求記錄的重量必須精確到小數點后兩位，并逐一檢查，不合格的退回去重稱。世界上有兩樣東西亙古不變，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的情懷和信仰。對于黃旭華來說，他的信仰是祖國的需要。為了祖國的需要，他和年輕的同事們忍饑挨餓，笑對困難。

三年自然災害后，中央決定全面上馬核潛艇研制工作。1965年，研究所組建，黃旭華任副總工程師。1966年，黃旭華拖家帶口，帶領同事們進駐荒島葫蘆島。島上一年四季狂風怒吼，黃沙肆虐，不僅自然環境惡劣，物資也極其匱乏，常常是吃了上頓沒下頓，半年見不到一滴油水。為了祖國的需要，他是父母的“信箱”。

越是有成就，就越需要把自己埋得深，黃旭華就像深海里的潛艇一樣，無聲，但有無窮的力量。為了積蓄這撼山震地般的力量，他的割舍超乎尋常。

1957年，黃旭華出差到廣東，經組織批準回了趟老家。臨別時，母親叮囑：“以前戰爭紛亂，交通不便，你回不了家，現在社會安定，交通恢復了，希望你常回家來看看。”黃旭華含淚答應。但他沒想到，這一別就是30年，30年間，他和父母只靠書信往來。再相見時，黃旭華已雙鬢斑白，母子對視卻無語凝噎，而父親和二哥都已去世。

為了祖國的需要，他是妻兒的“客家人”。

同丈夫一個單住，妻子李世英對黃旭華的事業多了一份理解和支持，她選擇了“不打擾”的相守，獨自扛起家庭重擔，毫無怨言。

而這一切，黃旭華都不曾知道。他正帶領同事們向一道道技術難關發起沖擊。功夫不負有心人，他們突破了核潛艇中最為關鍵、最為重大的核動力裝置、水滴線型艇體、艇體結構、人工大氣環境、水下通訊、慣性導航系統、發射裝置七項技術難關，也就是“七朵金花”。

1970年12月26日，中國第一艘核潛艇終于成功試航，從此劈波斬浪，邀游在深藍大洋之中，為保衛世界和平釋放著巨大的震撼力。

1988年初，我國在南海進行核潛艇設計極限深潛試驗。為了穩定軍心、鼓舞士氣，原本不必下水的總設計師黃旭華決定親自參與深潛。驚心動魄的深潛開始了：100米、200米、250米、300米……巨大的水壓使艇身多處發出“咔嗒”“咔嗒”的聲響，黃旭華沉著應對，指揮若定，給了大家無窮的信心。試驗成功了，新紀錄誕生了，全艇沸騰了！黃旭華笑了，當即揮毫：“花甲癡翁，志探龍官。驚濤駐浪，樂在其中！”

（摘編自2017年12月26日《光明日報》，有刪改）【相關鏈接】

在著名的“護校運動”中，黃旭華一腔熱血，振臂疾呼；在讓國民黨當局悚然心驚的“五四營火晚會”中，黃旭華敢為人先，不僅積極參加各種表演，而且竭力維護晚會秩序，阻擋國民黨特務的破壞；在“大江歌詠團”與“晨社”里，黃旭華更是身先士卒，機智地與國民黨當局周旋，領導同學們堅持對敵斗爭。經過一系列的血與火的洗禮，黃旭華終于在1949年春天成為一名光榮的共產黨員，完成了從一名進步學生到革命者的蛻變。（王艷明《黃旭華：許身報國鑄輝煌》）

1994年，因在核潛艇研制方面功勛卓著，黃旭華當選中國工程院院士，被媒體譽為“中國核游艇之父”。他卻說：“中國核潛艇是在毛澤東、周恩來、聶榮臻的直接領導下，由大批科研人員和工人師傅集體創造出來的，是集體智慧的結晶，我只是其中一員，在自己的崗位上盡心盡力做了應該做的事。”

（方凡《“中國核潛艇之父”黃旭華：隱姓埋名三十載 許身報國鑄輝煌》）7．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）

A．因為出生在海邊，黃旭華對海洋有深厚的感情，后來他又成功考取上海交通大學學習船舶制造專業，所以沒有繼承祖業學醫。

B．我國的第一代核潛艇研制不僅面臨著無經驗、無資料的嚴酷現實，而且遭受國外勢力嚴密的技術封鎖，因此獨立研制非常不易。C．黃旭華1957年至1987年這30年間從未回過老家，甚至父親和二哥去世也沒有回去，但家人一直理解和支持他，對他毫無怨言。

D．為獲得第一手資料，62歲的黃旭華不顧年事已高和深潛試驗的危險，大膽做出了與艇員一同下水，親自傲極限深潛試驗的決定。

8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．交大的學習與錘煉使黃旭華不僅成長為一名專業人才，而且成為了一個錚錚的革命者，為他后來鑄造國之重器奠定了專業基礎和思想基石。

B．在攻克難關的過程中，黃旭華的“土”辦法，體現了他高超的技術和科學創新的能力，為我國第一代核潛艇的研制作出了不可磨滅的貢獻。

C．黃旭華帶領同事們突破了核潛艇中最為關鍵、最為重大的核動力裝置、水滴線型艇體等七項技術難關，因而被媒體譽為“中國核潛艇之父”。

D．文本列出“100米、200米……”的數據記錄了核潛艇不斷下潛的深度，既體現出傳記的文學性，同時也暗含崇敬仰慕之情，增強了感染力。

E．深潛成功后，黃老賦詩“花甲癡翁，志探龍官。驚濤駭浪，樂在其中”，盡顯他對核潛艇事業的癡迷、執著以及報效祖國的拳拳赤子之心。

9．支撐著黃旭華幾十年如一日“誓言無聲初心永恒”的是哪些精神？請簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

張衡，字建平，河內人也，幼懷志尚，有骨鯁之風。年十五，詣太學受業，研精覃思，為同輩所推。衡又就沈重受《三禮》，略究大旨。累遷掌朝大夫。高祖受禪，拜司九侍郎。及晉王廣為揚州，衡拜揚州總管掾，王甚親任之。衡亦竭慮盡誠事之，奪宗之計，多衡所建也。

以母憂去職，歲馀，起授揚州總管司馬，賜物三百段。開皇中，拜開府。及王為皇太子，拜衡右庶子，仍領給事黃門侍郎。

煬帝嗣位，進位銀青光祿大夫，遷御史大夫，甚見親重。大業三年，帝幸榆林郡，還至太原，謂衡曰：“朕欲過公宅，可為朕作主人。”衡于是馳至河內，與宗族具牛酒。帝上太行，開直道九十里，以抵其宅。帝悅其山泉留宴三日因謂衡曰往從先皇拜太山之始逢經洛陽瞻望于此深恨不得相過不謂今日得諧宿愿。衡俯伏辭謝，奉斛上壽，帝益歡。衡以藩邸之舊，恩寵莫與為比，頗自驕貴。

時帝欲大汾陽宮，令衡具圖奏之。衡乘間進諫曰：“比年勞役繁多，百姓疲敝，伏愿留神，稍加折損。”帝意甚不平。后嘗目衡謂侍臣曰：“張衡自謂由其計畫，令我有天下也。”時齊王暕失愛于上，帝密令人求暕罪失，有人譖暕違制，帝譴衡以憲司皆不能舉正，出為榆林太守。明年，帝復幸汾陽宮，衡督役筑樓煩城，因而謁帝。帝惡衡不損瘦，以為不念咎，因謂衡曰：“公甚肥澤，宜且還郡。”衡復之榆林。俄而敕衡督役江都宮。有人詣衡訟宮監者，衡不為理，還以訟書付監，其人大為監所困。禮部尚書楊玄感使至江都，其人詣玄感稱冤，玄感固以衡為不可。玄感具上其事，江都丞王世充又奏衡頻減頓具。帝于是發怒，鎖衡詣江都市，將斬之，久而乃釋，除名為民，放還田里。

帝每令親人覘衡所為。八年，帝自遼東還都，衡妾言衡怨望，謗訕朝政，竟賜盡于家。臨死大言曰：“我為人作何物事，而望久活！”監刑者塞耳，促令殺之。義寧中，以死非其罪，贈大將軍、南陽郡公，謚曰忠。（節選自《隋書·張衡傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．帝悅其山泉留宴／三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得相過／不謂今日得諧宿愿／

B．帝悅其山泉／留宴三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得相過／不謂今日得諧宿愿／

C．帝悅其山泉／留宴三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得／相過不謂／今日得諧宿愿／

D．帝悅其山泉留宴／三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得／相過不謂／今日得諧宿愿／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．掾，佐助，后來成為古代官府中屬官的通稱，類似的還有參佐等。B．宗族，宗是尊奉同一祖先的人，族是同一家族的人，同宗即同族。C．太山，即東岳泰山，歷史上帝王常有到泰山封禪祭拜天地的傳統。D．憲司，古時御史的別稱。因為張衡時任御史大夫，故稱其為憲司。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張衡勤于學問，為人所重。他15歲就進入太學學習，因勤學精思被同輩推重，跟隨沈重學習《三禮》，后受到重用。

B．張衡與帝有舊，恩寵非常。早在楊廣鎮守揚州時他就輔佐楊廣，很受信任；楊廣繼位以后還曾留宿他家，君臣盡歡。

C．張衡體恤民情，直言進諫。煬帝想扣建宮室，張衡借機進諫，規勸皇帝愛惜百姓，惹得皇帝很不高興，但他并不回避。

D．張衡失寵被殺，結局悲慘。他被貶為平民之后，仍然被皇帝派人監視，因被妾告發他批評朝政、最終被殺于自己家中。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）衡亦竭慮盡誠事之，奪宗之計，多衡所建也。（4分）

（2）有人詣衡訟宮監者，衡不為理，還以訟書付監，其人大為監所困。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。古從軍行 李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。

【注】刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。公主琵琶：漢武帝時以汪都王劉建女細君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。蒲桃：今作“葡萄”。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．詩歌前三句先描寫辛勞又單調的從軍生活，又著意描寫了邊陲的惡劣環境，冷落凄涼。

B．

三、四句用虛實結合的手法將征夫與遠嫁公主進行對比，突出了他們同樣的幽怨之情。

C．詩歌七、八句中，兩個“胡”字有意重復，“夜夜”“雙雙”又有意使用疊字，強化了情感。D．

九、十兩句寫玉門猶被遮斷，行人追隨將軍拼命向前，有“不破樓蘭終不還”的決心。

E．詩中寫征夫之苦，不采用客觀敘述角度，而采用第一人稱，場景如在眼前，真切感人。15．本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發征夫淚”所抒之情有何異同？請結合詩歌加以比較。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）屈原在《離騷》中表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的句子是“，”。（2）柳宗元的《小石潭記》以動靜結合的手法描寫潭邊景色，突出其清幽美好的句子是：“。”

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（3分）

A．文明校園創建工作是深化學生思想道德建設的一個良好載體，這一工作的開展將會帶動青少年文明素質的整體提升，讓校園更加風清月朗。

B．歐盟與英國近日公布了一份有關英國“脫歐”安排的協議草案，宣布已就其中大部分條款達成一致，這意味著英國與歐盟勞燕分飛只是時間問題。

C．2016-2017賽季的中國男子職業籃球賽亞軍廣東宏遠隊在今年的常規賽中順利殺入季后賽第二輪，廣東隊的粉絲們已經提前準備彈冠相慶了。

D．現代社會各種誘惑使我們目迷五色難以靜心，這時，更需要提升文化素養、審美品味，讓心靈和生活都更加豐盈，這又何嘗不是美好生活所需呢？ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．《這！就是街舞》顛覆了傳統舞蹈節目模式，通過“大眾海選”“導師培訓”等方式吸納優秀舞者，設置多個新穎有趣環節，借街舞的內核重新定義了年輕人的文化。

B．2018年政府工作報告指出，降低家庭寬帶使用費，取消流量漫游費，移動網絡流量資費年內至少降低30%以上、讓群眾和企業切實受益，為數字中國建設加油助力。

C．近日，教育部印發通知，全面取消省級優秀學生、體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽等全國性高考加分，這意味著高考鼓勵性加分項目將徹底退出歷史舞臺。D．面對經濟全球化帶來的機遇和挑戰，任何國家都無法置身事外，正確的選擇是堅持對外開放，充分利用一切機遇，順應一切挑戰，引導經濟平穩健康地走向全球化。

19．下列對話中交際用語使用得體的一項是（3分）

A．“令愛生得伶俐可愛，舉止落落大方，不知芳齡幾何？”“過獎，小女今年16歲。”

B．“這本書是我珍愛之物，閱后務請璧還。”“放心，三天后一定歸還，決不會拖延。”

C．“后天我公司舉行十周年店慶活動，敬請光臨。”“好的，本人屆時定當撥冗出席。”

D．“家嚴大人一向可好？多年不見，甚為牽掛。”“承蒙您掛念，我父親一切安好。”

20．閱讀下面一段文字，從中提取四個關鍵詞。（5分）

當下，“娛樂至上”的文化娛樂化現象開始出現。文化泛娛樂化，簡單地說就是娛樂價值被推至文化的一切領域，是否有娛樂性，能否取樂成為衡量文化產品價值的法則。在“娛樂至上”的價值追逐中，歷史可以被戲說，經典可以被篡改，崇高可以被解構，英雄可以被調侃。近年來層出不窮的“杜甫很忙”“李白很酷”等名人惡稿事件，各類選秀、真人秀的強力圈粉，都是文化泛娛樂化的表現。當眾多嚴肅的新聞、正統的歷史、經典的敘事以“娛樂”包裝的形式呈現時，其負面作用不可小覷。我們要警惕這一點，這也是當前建設社會主義先進文化需要高度重視的問題。

21．馬上要高中畢業了，小歐在畢業留言冊上給好朋友寫了一段話，下面是這段話結尾的一句，請你將前面的內容補充完整，以使這段話語意連貫，表達鮮明生動。要求：至少用兩種修辭手法，不超過60個字。（6分）。愿你走出半生，歸來仍是少年。

四、作文（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近期，在某中學開學典禮上，一位教師向同學們拋出麻辣問題：世界那么大，你憑什么去看看？

這位老師以為，要去看世界，你必須有足夠的資本。這個資本不是你的家產，不是你的美貌，而是你自己的拼搏和奮斗。

該視頻在網上迅速傳播并引起巨大反響。有人為這位老師滿滿的正能量點贊，有人認為這是又一劑“心靈雞湯”而已，也有人認為這個世界不是僅憑奮斗拼搏就可以去看看的…… 網友的這幾種態度中，你更贊同哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案及評分標準

（試題中凡主觀題意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）

一、（35分）

（一）（9分）

1．D（A項，韓愈發起古文運動還有一個目的是“為了挽救中唐儒學不振的思想危機”； B項，原文是說為“增強古文的文學性和藝術美”一是要“致力于東漢以來社會流行之書牘、碑志，以及自創之贈序、雜記、雜說等文體的寫作”，二是要“廣泛吸納詩、賦乃至駢文創作的成功經驗”；C項，“重要的理論基礎”文中無據。）

2．D（文章無對比論證，舉例論證亦不典型。）3．C（《阿房宮賦》是駢文。）（1-3題每題3分）

（二）（14分）

4．C（文本此處的情節具有一定的浪漫性，但作品的風格是現實主義的。）（3分）

5．因為對孫少平來說，此行是完成自己與田曉霞的約定，更是對二人刻骨銘心的愛情的紀念，還是對田曉霞的祭奠與懷念。（寫出1點得1分，寫出2點得3分，寫出3點得5分）（5分）

6．熱愛生活，充滿活力。她寫日記記錄生活的點點滴滴，她的笑容燦爛，眼神欣喜。

舍己為人，品格高尚。她主動奔赴抗洪前線，幫助疏散群眾，并為救小女孩獻出生命。

純真熱情，大膽追求愛情。身為省委副書記的女兒，她沒有門第觀念，大膽愛上了礦工孫少平。（6分）

（三）（12分）

7．B（A項，“沒有繼承祖業學醫”，最重要的原因是他有著強烈的愛國報國之志；C項，“對他毫無怨言”的是他的妻子；D項，做出該決定的目的是“穩定軍心、鼓舞士氣”。）（3分）

8．AE（B項，用秤來稱的土辦法并非“高超的技術”；C項，黃旭華被媒體譽為“中國核潛艇之父”的原因是“在核潛艇研制方面功勛卓著”；D項，下潛深度的數據首先體現的是傳記的真實性。）（寫對1個得2分，寫對2個得5分）（5分）

9．矢志報國、堅定執著的愛國精神。攻堅克難、一絲不茍的科學精神。

不怕吃苦、身先士卒的擔當精神。謙遜淡泊、默默無聞的奉獻 精神。（4分）

二、（35分）

（一）（19分）

10．B（原文標點：帝悅其山泉，留宴三日，因謂衡曰：“往從先皇拜太山之始，途經洛陽，瞻望于此，深恨不得相過，不謂今日得諧宿愿。”）11．B（“同宗即同族”有誤。）

12．C（“但他并不回避”文中無據。）（10～12題每題3分）

13．（1）張衡也盡忠竭力侍奉他，奪取太子之位的計謀，大多是張衡所提出的。（4分）

（2）有人到張衡那里告修江都宮的宮監，張衡不為他處理，回去以后（卻）把狀紙交給那個宮監，那個告狀的人更被宮監刁難了。（6分）

（二）（11分）14．B D（B項，沒有“對比”；D項，行人沒有“不破樓蘭終不還”的決心，只是無奈。）（寫對1個得2分，寫對2個得5分）（5分）15．相同點：都表達了厭戰情緒。（2分）

不同點：本詩側重于抒發對統治者窮兵黷武的諷刺與不滿。連年戰爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄歸種中原，諷刺和批判統治者窮兵黷武，視生命如草芥的行為。

范詞側重于抒發思歸與報國之情。將士們白發蒼蒼，思鄉而夜不能寐，但仍不畏環境艱苦，承擔著戍邊重任，表達了深沉真摯的憂國報國之情。（4分）

（三）（5分）

16．（1）伏清白以死直兮 固前圣之所厚

（2）青樹翠蔓 蒙絡搖綴 參差披拂（每空1分，共5分）

三、（20分）

17．D（A項，“風清月朗”形容夜色優美宜人；B項，“勞燕分飛”比喻別離，多用于夫妻、情侶間，也可用于親友間；C項，“彈冠相慶”指即將做官而互相慶賀。）

18．A（B項，“年內至少降低30%以上”雜糅；C項，“全面取消……加分”缺少賓語中心語“項目”，成分殘缺；D項，“順應一切挑戰”搭配不當。）19．A（B項，“璧還”是敬語，指說話人將物品原樣退還對方；C項，“撥冗”是敬語，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情；D項，“家嚴”是對自己父親的尊稱。）（17～19題每題3分）

20．文化泛娛樂化（或娛樂至上）表現 負面作用 警惕（或重視）（寫出1個得1分，2個得2分，3個得4分，4個得5分）（5分）21．（略。至少用兩種修辭手法，不超過60字，語意連貫，表達鮮明生動即可。）（6分）

四、（60分）

22．（略。）（請參照2017年高考作文評分標準。）（60分）附文言文參考譯文：

張衡字建平，是河內人。小的時候就懷有遠大志向，有剛直的風骨。十五歲的時候，到太學去接受學業。他精心研究，深入思考，被同輩人推重。張衡又跟隨沈重學習《三禮》，大致探究其主要的意思，（后來）多次升遷，做到了掌朝大夫。隋高祖受禪登基后，授給他司門侍郎的官職。等到晉王楊廣鎮守揚州時，張衡被授予揚州總管掾的官職，晉王很親近信任他。張衡也盡忠竭力侍奉他，奪取太子之位的計謀，大多是張衡所提出的。

因母喪離職，一年多后，重新起用被授予揚州總管司馬的官職，賜縑采三百段。開皇年間，被給予開府的特權。等到晉王做皇太子后，授予張衡為右庶子的官職，還兼任給事黃門侍郎。

隋煬帝繼位，張衡升任銀青光祿大夫，（又）升遷為御史大夫，很被煬帝親近看重。大業三年，煬帝到榆林郡去，回來時到太原，對張衡說：“我想到你家里去拜訪，你可以為我作東道主。”張衡于是疾馳趕到河內，與宗族里的人準備好牛肉美酒。煬帝登太行山，開辟直路九十里，以便到他家里。煬帝很喜歡那里的山水，留下來飲宴三天，就對張衡說：“以前跟隨先皇帝拜謁泰山的時候，途經洛陽，遠望這里，深深遺憾不能相訪，沒想到今日能夠實現夙愿。”張衡拜伏于地感謝皇上，并舉杯祝皇上健康長壽，煬帝更加高興。張衡因為是煬帝當藩王時的舊交，恩寵無人可比，很有些驕橫貴顯。

當時煬帝想擴建汾陽宮，讓張衡準備圖紙奏上。張衡借機進諫說：“這幾年勞役繁多，百姓疲憊困頓，請您小心謹慎對待，稍微減少這類事情。”煬帝心里很不舒服。后來煬帝曾看著張衡對侍臣們說：“張衡自以為由于他的謀劃，才使我擁有天下。”當時齊王楊暕在煬帝面前失寵，煬帝秘密派尋人找楊暕的罪狀和過失。有人誣告楊暕違反禮制，煬帝責怪張衡身為司法官，完全不能檢舉處理（這些問題），讓他出京做榆林太守。

第二年，煬帝又去汾陽宮，張衡（正在）督促勞役修筑樓煩城，趁此機會拜見煬帝。煬帝厭惡張衡沒有消瘦憔悴，認為他不反思自己的罪責，因此對張衡說：“你太胖了，應該暫且回到郡里去。”張衡（只好）又到榆林郡去。不久（皇帝）命令張衡監督修建江都宮的勞役。有人到張衡那里告修江都宮的宮監，張衡不為他處理，回去以后（卻）把狀紙交給那個宮監，那個告狀的人更被宮監刁難了。禮部尚書楊玄感出使到江都，那個人到楊玄感那里喊冤，楊玄感自然認為張衡的做法不對。楊玄感把這些事詳細地報告給了煬帝，江都郡丞王世充又上奏說張衡常常減少擺設的器具。煬帝于是很生氣，把張衡（用枷鎖）鎖起來拉到江都的街市上，將要殺他，過了很久才放了他，削除官籍降為平民，放他回老家。

煬帝常常讓親信窺探張衡在做些什么。大業八年，煬帝從遼東回京都，張衡的小妾說他心懷怨恨，誹謗朝政，煬帝最終賜他在家里自盡。他臨死時大聲說：“我替別人做了什么事，還指望久活！”監督行刑的人的塞住耳朵（不聽），趕緊下令殺了他。義寧年間，因張衡死于無辜，追贈他為大將軍、南陽郡公，謚號為“忠”。

第二篇：新疆烏魯木齊市2011屆高三第二次診斷性測驗(物理)掃描版

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第三篇：成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

語 文

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

文字是文明發展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發展進程與經驗教訓。如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發展的根基也就動搖了。傳承中華優秀傳統文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰略工程。

清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些知識分子對中華文化的根基一一漢字產生了懷疑。“漢字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。

當前，漢字教育遇到兩個挑戰。一是外語教育的挑戰。現在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰。隨著信息化的迅猛發展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼備的漢字，現在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。

漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優點和缺點，值得我們深思。

近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統漢字教學的經驗。有的教學實驗根據“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑，讓學生對漢字生愛戀、會思考，甚至實現以字養德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優秀傳統文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發新的生機，才能讓中華文化的優秀基因植根于一代代中國人心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關文化傳承發展》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.漢字記錄著我們國家和民族的歷史進程與經驗教訓，是中華民族繁衍發展的基礎。

B．現在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。

C.我國漢字教學將拼音的方法作為主要的方法，其實忽略了漢字自身的規律和特點。

D.漢字教學的方式方法的創新，有助于激發學生對漢字的興趣，從而實現以字養德。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章首尾呼應，論述了當下漢字教育的重要意義，對如何加強漢字教育提出了建議。

B．文章引用20世紀80年代的一種觀點，為證明那時對漢字產生懷疑的情況依然存在。

C.文章從歷史與現實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。

D.文章第五段在論證漢字教學可借鑒傳統漢字教學經驗時，用了舉例論證和引用論證。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發展的根基必然被動搖。

B．“漢字落后”論者、“漢字難學”論者與“兒童識字有害”論者都主張放棄漢字教育。C.探索漢字教學的新途徑，既有益于國內的漢字教育，也有益于漢字在海外的傳播。

D.創新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發新生機。

（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。行將消逝的物語：油紙傘 李振南

每當在春風又綠江南岸的季節，深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續的春雨時，我的思緒便會穿越時空，抵達江南小鎮的小巷和它的油紙傘。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遙遠的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風光紛至沓來，讓人恍然進入夢境。現在，這個夢離我們越來越遠了，只有在那些發黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品。

油紙傘，它于何時何地發明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現已無從考證。但我想，油紙傘的出現，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產生創造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思遐想或踟躕彷徨，那么寧靜，那么典雅。或是兩把油紙傘交錯磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結著愁怨的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘演繹了許仙、白娘子的一段美麗動人的愛情故事。

油紙傘走向鄉下，肯定是《白蛇傳》以后的事了，這種竹木結構，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時候鄉下農人的家里，多半都是有一把油紙傘的。現在，我想起來，我家也有一把手柄長長的油紙傘，雖然不知道使用了多少個年頭，傘面也已破舊，然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。

我家的油紙傘屬于祖傳或是母親陪嫁過來的，我至今仍不得而知。按照我們這里的鄉風，油紙傘是“有子生”的諧音，是吉祥的象征。所以，過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利。我家門角里的這把油紙傘是不是母親的陪嫁物，我一直沒有問過，那時也不懂得問。

過去，鄉下的油紙傘，一般是婦女和兒童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他們講究的是實用，不需要詩情畫意的傘。我兒時使用油紙傘都是在上學或放學的路上，又大又笨重的油紙傘，它的重量和寬度早已壓過我弱小的肩頭，有時候需要用很大的力氣才能將它撐開。在斜風驟雨中，油紙傘和人都晃蕩在鄉間泥濘的土路上，這時，雨模糊了視線，風吹淡了田園的顏色，雨和傘構成一組天然的樂器，雨在傘背叮叮咚咚地敲打著音樂，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份樂曲的慰藉。

油紙傘僅陪我走過童年和少年的時光，從尼龍雨衣的出現，它便被擱置在每戶人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變，直到永遠地消失。如今，油紙傘早已被式樣繁多的自動傘、折疊傘所取代，它們做工精細，變化無窮，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第開放。雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意。因為它們已沒有了木質的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈、坦誠和閉合時的羞澀、含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷。所以，當若詩若夢的油紙傘逝去后，我們就再已無緣讀到一首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩歌和一個像《白蛇傳》那樣纏綿悱惻的故事。（摘自《中國散文家》，有刪改)4．下列對文章有關內容的分析和概括，不符合原文意思的一項是（3分）

A.文章以江南春雨和江南夢境引入，一開始便營造出詩意的氛圍。而現在夢境遠去，只見贗品，又給文章奠定了感傷的基調。

B．油紙傘“散發著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻”，作者運用了擬人的手法，生動形象地寫出了油紙傘特有的江南韻味。C．文章寫了對于油紙傘是母親陪嫁物的猜測，巧妙地表現了“鄉風”，又說明了這把油紙傘在家里人心中有著不同尋常的意義。

D.作者深情追憶小時候在鄉下使用過的油紙傘，特別寫到了雨和傘敲打出的音樂。這樣表達既寫實，又增加了文章的生動性。5．文章最后一段寫“自動傘”、“折疊傘”有什么作用？請結合文段，簡要分析。（5分）

6．結合文本，探究“油紙傘”的豐富內涵，并簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。蔣兆和：為歷史人物傳神

1956-1966年這十年中，蔣兆和創作了幾十幅現實人物畫，比較好的有《紀念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等。他本人對這一階段的部分作品不滿意。他在這十年中，主要精力用于教學體系的探索，把心血傾注到下一代人身上了。這不免使他在某種程度上脫離了現實生活，而約稿者又總是不斷，出于一種可以理解的政治熱情，他每求必應，時常倉促為之，故作品有些粗糙，甚而有概念化、貼標簽的痕跡。這恐怕是當時不少藝術家難以避免的現象。蔣兆和也走過這樣一段彎路。

蔣兆和作歷史人物畫，是從1953年紀念屈原為世界四大文化名人時開始的。1954年，他又為張衡、祖沖之、僧一行等古代科學家創作了頭像。這幾幅頭像根據史傳，想象鳳采，各具情態，曾被印為單幅畫，并多次據以制版作為特種紀念郵票發行。由于人物個性鮮明，畫出了作者深刻理解后概括出來的人物性格特點，給人們留下的印象極深，甚而成為后來繼續描繪這些人物的形象依據。由于畫家在從事這種創作時，不可能有照片作為參考，能否使他們的藝術形象與人們心目中的形象合拍，完全取決于畫家對古人的認識深度和表現技巧的程度。為此，他曾反復推敲，多次修改，以求更好。

1956年，蔣兆和創作司馬遷半身像，畫家強調了他蘊藏智慧的高高的額頭和深邃銳利的目光，令人敬佩這位“直筆史書”家。一般現實人物畫家不像寫意花鳥畫家那樣愈老愈精，他們的創作盛期往往在青壯年時代。那時對生活充溢著激情，有充沛的精力解決造型等一系列復雜課題，也敢于創造新的技巧。39歲完成一生代表作《流民圖》的蔣兆和基本上就屬于這種情況。50歲以后，蔣兆和想方設法深入社會，激發自己對生活的熱情，再加之他的修養和條件，作出的歷史人物畫太史公，其受宮刑之后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。同時，值得注意的是，蔣兆和對人物衣紋的處理已發生了明顯的變化，寥寥十數筆，簡練明快，宛若有梁楷遺風。蔣兆和喜歡杜詩，也曾多次作杜甫畫像。1956年作的《杜甫》，告別京畿，牽馬荒郊，面對人生，慨然長嘆，誠為一幅“寫心”的力作。1959年，他再畫杜甫，創造了中國畫史上迄今最好的一幅杜甫肖像。他將杜甫依石而坐的上半身，處理為穩重的三角形構圖，就像一尊雕塑迎風而立，剛柔相濟的衣紋，處理簡練。作者精到地體會并刻畫出了詩人的內在情感在外形上的變化。以形寫神、寫心，入木三分。

要為歷史人物傳神，須先熟悉歷史，并能站到歷史的高度評價歷史人物。蔣兆和為此看了不少歷史資料，形成了自己獨到的認識、見解，再運用適當的表現手法，然后把他對歷史人物的抽象評價轉化為可視的具體的藝術形象。1959年，正是史學界對曹操展開爭鳴的一年，郭沫若、翦伯贊均忙于為曹操正名，亦有不少學者反對為這位“白臉奸臣”翻案。此時，蔣兆和應歷史博物館之約作《曹操像》，以畫筆參加了這場討論。在他的筆下，曹操體魄寬厚，氣宇博大，倚幾案而前傾，目前視而有雄風，人物的動勢，面部的情緒，大紅表袍與元書紙的土黃色和每一根穩重有力的線條都交織在一起，肯定了這位“文才武略，勛業彪炳”的政治家、軍事家、文學家在歷史上的地位：然而，從曹操的眉宇間、唇頰間，特別是眼神里，也透露出一些暴戾和奸詐的氣質。一貫追求傳神的蔣兆和，永不滿足。他獨到地運用造型藝術技巧，通過微妙的藝術處理，在丹青史上首次成功地塑造了曹操這個多側面的歷史人物形象。

（選自劉曦林《藝海春秋——蔣兆和傳》，有刪改）【相關鏈接】

蔣兆和(1904-1986)被稱為20世紀中國現代水墨人物畫的一代宗師。在水墨人物畫領域把中國畫特有的造型魅力最大化，使中國的現代水墨人物畫一躍而并立于世界現實主義繪畫的行列。50年代末期，著重于歷史以及現代人物肖像畫的創作，如《杜甫》《曹操》《李白》等。

蔣兆和的繪畫造型精謹，筆墨精深，深刻生動地展現人物內心世界，為中國人物畫在20世紀的發展創作出了諸多代表時代的經典佳作。

（選自楊欣《蔣兆和的“不盡丹心”》）

7．下列對原文內容的表述，正確的一項是（3分）

A.蔣兆和1956-1966年間的作品出現概念化、貼標簽的痕跡，是因他將主要精力用于教學體系的探索，從而嚴重脫離現實生活所致。B．蔣兆和查閱了很多有關杜甫的歷史資料，形成了自己獨到的認識和見解，所以他創作的杜甫畫像與人們心目中的杜甫形象完全合拍。C.蔣兆和用《曹操像》參加了對曹操的爭鳴，站在郭沫若、翦伯贊等人的一面，很好地為曹操進行了正名，為這位“白臉奸臣”翻案。D.蔣兆和在創作歷史人物畫時，沒有照片作參考，但仍然畫出了這些歷史人物的個性特征，甚至成為后來繼續描繪這些人物形象的依據。8．下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A.蔣兆和創作的《紀念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等約稿作品都存在著一些問題，但是作者認為走彎路是不可避免的現象。

B．蔣兆和創作的司馬遷像，既強調了司馬遷蘊藏智慧的高高額頭和深邃銳利的目光，又用其受宮刑后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。

C.蔣兆和為歷史人物畫像，不只注重細節上對人物形象的表現，還注意人物形象的造型之精謹，像杜甫依石而坐和曹操倚幾案而前傾的形象均是如此。

D.為彌補激情和精力的不足，年屆五旬的蔣兆和對創作方向進行調整，由現實人物畫調整為歷史人物畫，并創作了一系列成就顯著的歷史人物畫作品。

E．這篇傳記選取了傳主蔣兆和創作歷史人物畫的一些典型事件，展現了他在歷史人物畫方面做出的非凡成就，對青年一代的成長具有教育和啟發作用。9．蔣兆和為什么能出色地“為歷史人物傳神”？請結合材料，簡要回答。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

李裕，字資德，豐城人。景泰五年進士，授御史。天順中，巡按陜西，上安邊八事。石彪濫報首功，詔裕核實。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實聞。亨亦旋敗。由是有強直聲。都御史寇深遇僚屬嚴，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負，亂遂平。

成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進右副都御史，總督漕運兼巡撫江北諸府。浚白塔、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費無已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利。淮、鳳方饑，而太仆征預備馬二萬匹，裕論罷之。在淮六歲，每歲入計事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。十九年代戴縉為右都御史。縉附汪直嘗請復立西廠者也在臺綱紀不立裕欲振之御史有過或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸。又坐累，調南京都察院。考績赴都，留為工部尚書。

初，吏部尚書尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬安所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉人，乃協謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負時望，以孜省故，名頗損。其銓敘亦平。故事，考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹。裕言：“人材質不同。偏執類酷，遲鈍類軟。乞立‘才力不及’一途，以寓愛惜人才之意。”帝善之，遂著為令。考宗立，言官交章劾裕進由孜省。裕不平，為《辨誣錄》，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。（選自《明史》卷一百六十）

10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.縉附汪直／嘗請復立／西廠者也在臺／綱紀不立／裕欲振之／御史有過或遭箠撻／由是得謗／

B．縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀不立／裕欲振之／御史有過／或遭箠撻／由是得謗／

C.縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀不立裕／欲振之御史／有過／或遭箠撻／由是得謗／

D.縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀／不立裕／欲振之御史／有過或遭箠撻／由是得謗／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.從父，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長于父者為從伯，即堂伯；年幼于父者為從叔，即堂叔。

B．服除，即服闕。“服”特指喪服、孝服，“除”即去掉。在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除。

C.故事，指先例、慣例。管理者處理行政事務時，除依法律法規外，還按照一定的先例、慣例行事。D.乞休，自請辭去官職，指官員因病或因年老而請求去職，與致仕、引年、乞骸骨等詞意思相似。

12.下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是（3分）A.李裕秉性耿直，不畏強權。在奉詔查處石亨謊報戰功一事時，他據實上報，不徇情枉法，因而獲得好名聲。

B．李裕頗有才干，屢獲升遷。他因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書等職務。

C.李裕關心民生，同情百姓。淮安、風陽一帶鬧饑荒時，太仆寺卻要征用二萬匹馬，遭到李裕的抵制。

D.李裕晚節有虧，名望受損。他本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望受到一些影響。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（10分）

(1)峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負，亂遂平。(2)而李孜省方貴幸用事，欲引鄉人，乃協謀去耿裕，以裕代之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。至后 杜甫

冬至至后日初長，遠在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼。[注]劍南：這里指蜀地。青袍白馬：這里指詩人當時身居閑官卑位。金谷、銅駝：金谷園、銅駝陌，皆洛陽勝地，安史之亂中受到破壞。棣萼：語出《詩經·小雅·棠棣》“棠棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。”

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A.首聯寫了詩人身在蜀地、心在洛陽的現狀，“日初長”突出了思念的綿長。

B．“青袍白馬”使用了借代手法，表現了詩人身居閑官卑位的不得志處境。

C.金谷園、銅駝陌等地受到戰爭破壞，這讓詩人感到國破家亡、物是人非。

D.尾聯直抒胸臆，愁苦至極的詩人本想寫詩遣愁，但詩成吟詠，更覺凄涼。

E．整首詩感情真摯，結構嚴謹，體現了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術風格。

15.本詩的第三聯廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)酈道元在《三峽》中，運用側面描寫突出三峽山巒重重疊疊，高大險峻特點的句子是：“。”

(2)“雞鳴入機織，夜夜不得息”描寫了古代女子為人婦后的辛勞生活，《氓》中有類似表述的句子是：“。”(3)杜甫《登高》中“ ”一句，描繪了大江壯闊無比、波濤洶涌的畫面。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①這座建筑密度極低的城市，垂柳裊裊，花香陣陣。置身于這柳暗花明的靜謐中，全然忘記工作的疲勞和生活的煩擾。

②面對重重困難，劉邦沒有氣餒，與一幫兄弟浴血奮戰，不到幾年時間，他已經成為一個控地千里、坐擁百城的王者。

③在中央電視臺舉辦的研討會上，面對眾人的褒獎和肯定，電視劇導演曹慧生不贊一詞，只是埋著頭記錄大家的意見。

④針對鄰里糾紛、家庭不和、醫患關系等矛盾，行走于都市鄉村的調解員對當事人搖唇鼓舌，不厭其煩地“勸和促談”。

⑤ 各大醫院的“號販子”倒賣專家號的行為被媒體曝光后，患者和家屬都對“號販子”敬而遠之，就診秩序明顯好轉。

⑥上海福喜的過期肉事件，再一次引發跨國連鎖餐飲品牌供應體系的巨大動蕩，麥當勞一時陷入了進退維谷的困境。A.②③⑤ B．①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.作為以服務公眾為主的教育資源，現代博物館應該充分發揮其社會服務職能，不僅要鼓勵尋常百姓常來常往，更要讓學者精英來雅玩品鑒。

B．我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，學習經典古詩文，有助于激發我國各族人民的愛國熱情，吸引世界各國人民的高度關注。

C.本報派出110余名記者深入基層，夜宿農家炕頭談心，跟著農民工騎行回家，拿起鋤頭和老鄉一起干活……累計刊發近200余篇圖文報道。

D.第三屆絲綢之路國際電影節以“發展中的電影、多樣性的文化”為主題，旨在以電影為紐帶，促進絲路沿線各國文化交流，傳承絲路精神。19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.學生會主席對校長說：“藝術節將于明天開幕，懇請校長撥冗惠顧，并致開幕辭。”

B．“祝賀李主任忝任學科互助組組長，在他的帶領下，我們一定會取得豐碩的成果。”

C.災區最后一批援建官兵離開，災區人民獻上錦旗說：“軍民魚水情，親如一家人。”

D.小李對他的對手小剛說：“明天下午的比賽很艱難，到時候還要請你多多承讓哦。”

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)就像世間所有美好事物一樣，網絡也有兩面性：在虛擬空間拉近人們之間距離的同時。常見的情形是，在虛擬空間聊得火熱，虛擬的熱情和現實的冷漠，形成了有趣的對比。過去，到了年節，人們走親訪友，其樂融融；而今一部手機，一臺電腦，一條短信，四處群發，不知是真情祝福，還是假意應付。方便是方便。

21.某高校對近年來自主招生的生源分布情況進行了調查，請閱讀圖表，回答問題。（5分）

(1)根據圖表內容，寫出你的結論。（不超過40個字）（3分）(2)針對自主招生的現狀，請提出一條具體的建議。（不超過20個字）（2分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)近日，成都相關部門宣布，從4月16日起向社會招募街頭藝人。經過選拔培訓后，他們可以在成都的指定地點開展街頭藝術表演活動，而且不需要支付包括場地費在內的任何費用。很多人對此表示歡迎，城市要給更多人展現才華的機會；街頭藝人是歐美大城市一道靚麗的文化風景。也有不少人擔心街頭藝人會影響市容，擾亂秩序，增大城市管理的難度…… 對此，你這么看？請自選角度，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字；不要套作，不得抄襲。

參考答案

1．C（A項偷換概念，原文說“漢字是中華優秀傳統文化能夠代代相傳并不斷繁榮發展的根基”，并不是中華民族繁衍發展的基礎。B項曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學習英語”，沒有鄙視之意。D項邏輯錯誤，原文中“產生興趣”與“以字養德”是遞進關系，不是因果關系或手段與目的的關系）2．D（沒有引用論證）

3．B（錯在“都主張放棄漢字教育”。從原文看，只有“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育）4．B（擬人手法錯誤）

5．用自動傘、折疊傘與油紙傘作對比，（1分）現代各式各樣的傘雖更精細更美好，但沒有油紙傘所承載的古典情懷和詩意，通過對比突出了油紙傘的文化意義，（2分）表達了對油紙傘消逝的傷感。（2分）（意思相近即可）

6．美好吉祥的象征。生活中的油紙傘，有親人的美好祝愿。地域文化的象征。油紙傘是煙雨江南的一種文化符號，成為地域文化。民族的古典情懷。油紙傘輕巧典雅，充滿詩意典雅和古典情懷。（每點2分，言之成理即可）

7．D(A項以偏概全，這一時期的作品有概念化、貼標簽的痕跡，原因是多方面的，諸如“約稿不斷”“政治熱情”“每求必應倉促為之”等；B項強加因果．杜甫畫像的傳神，不只在于研究歷史資料，而是“取決于畫家對古人的認識深度和表現技巧的程度”“再運用適當的表現手法”；C項分析錯誤，沒有站在誰的一面，他的畫只是“多側面”地表現人物）

8．AD（A項，“作者認為是難以避免的現象”說法錯誤。D項，無中生有，相關鏈接中提到“50年代末期，著重于歷史以及現代人物肖像畫的創作”說明他的創作不只是歷史人物畫像）

9．熟悉歷史人物：根據史傳想象人物風采；運用了適當的表現手法：注意人物的內在情感，以形寫神。進行了微妙的藝術處理：注意整體造型，強調局部細節。創作上精益求精：反復推敲、多次修改，以求更好，永不滿足。

（每點1分。意思相近即可）10.B 11.B（“在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除”錯）12.A（查處“石亨”錯）

13．(1)大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領，釋放隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。（“戮其魁”、“縱”、“逋負”各1分，大意2分）

(2)而李孜省正地位尊貴，受到寵幸專權，想要提拔同鄉的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。（“用事”、“引”、“協謀”各1分，大意2分）【參考譯文】

李裕，字資德，豐城人。景泰五年中進士。授予御史的官職。天順年間，任陜西巡按，上疏安定邊防的八條建議。石彪夸大報告自己的戰功為第一功，皇帝下詔讓李裕核實。石彪的伯父石亨寫信給李裕，李燒毀了信，按照實情上報。石亨不久也丟了官。李裕因此有剛強正直的名聲。都御史寇深對待副官和下屬嚴厲，只有李裕不屈服。李裕因為有才能被提升為山東按察使。山東有二百多犯罪嚴重的人，有的過了十多年還沒有判決。李裕到后十多天就基本上判決完畢。大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領，釋放了隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。

成化初年，李裕升任陜西左布政使，又調任順天府尹。政績顯著，名聲大振。被提升為右副都御史，總管漕運并兼巡撫江北各府。他疏浚白塔、盂瀆兩條河來方便漕運。張秋南旺及淮安西湖過去設置的木樁受到江水沖激，耗費了很多，無法停止這種耗費。李裕和郎中楊恭等謀劃，改為石樁，于是永遠受益。淮安、鳳陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議得到施行。因為父親逝世回家，服喪結束后，留在朝中幫助處理院事。

成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經請求再次設置西廠，他在任時法紀廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪。皇帝不高興，剝奪了他的俸祿。又因為此事的連累，調到南京都察院。后來，通過政績考核調入朝廷，擔任工部尚書。當初，吏部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因為堅持正義不被萬安喜愛。而李孜省正地位尊貴受到寵幸專權，想要提拔同鄉的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。李裕本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望很受到一些損失。對他的考核也只是稱職。按照過去的舊例，考察的項目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種是貪婪殘酷，一種是不謹慎。李裕建議說：“人材的性質不同。偏執的人接近殘酷，遲鈍的人接近疲軟。請求設立‘才力不夠’一條標準，來寄寓愛惜人才的意思。”皇帝認為好，于是就寫上這一條。考核的原則確定了，言官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感到冤枉，寫了《辨誣錄》，連續上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。

14.AC（A項“‘日初長’”突出了思念的綿長”分析錯誤。C項“國破家亡”無中生有）（答對一項給2分，答對兩項給5分）

15.融景生情（觸物傷懷），詩人看到含苞待放的梅花，想起分別己久的兄弟。讓讀者感受到了詩人情感的變化過程，增強了情感的感染力。雙關。“棣萼”一語雙關，既實指棠棣花，呼應了上句的“梅花”，寫出時光流逝；又代指兄弟，寫出離別之久。內涵豐富，表達巧妙。用典。用《詩經·棠棣》中的詞句，以“棣萼”代指兄弟，引發讀者聯想，增強了詩歌的韻味。（每點2分。意思相近即可。若答對偶等手法，言之成理可給分）

16．(1)自非亭午夜分，不見曦月(2)夙興夜寐，靡有朝矣(3)不盡長江滾滾來

17.B（柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。也比喻在困境中出現轉機，看到希望。此處取第一個意思，正確。坐擁百城：好像擁有一百座城池一樣，比喻擁有豐富的藏書。不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現也指一言不發。正確。搖唇鼓舌：指用言辭進行煽動、游說或大發議論（含貶義）。褒貶失當。敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。不合語境。進退維谷：進退兩難。正確）18.D（A項語序不當，應為“不僅要讓學者精英來雅玩品鑒，更要鼓勵尋常百姓常來常往”。B項“吸引世界各國人民的高度關注”，搭配不當。C項不合邏輯，“近”與“余”保留其一）

19.C（A項“惠顧”使用不當，B項“忝”使用不當，D項“承讓”是比賽獲勝方所說的謙辭）

20.也在現實世界里減少了直接交流見面之后卻沒有多少話但是其中的情味卻淡了（6分）

21．(1)示例：自主招生生源主要來自直轄市、省會等大城市；生源地級別規模越低，錄取比率越小。（3分）

(2)示例：可適度增加農村學生在自主招生中的名額。（2分）（結合圖表，言之成理即可）22.參照高考評卷標準。(60分)

第四篇：2018屆高三第三次診斷性測試語文試卷 - 學生卷

2018屆攀枝花七中第三次診斷考試語文試卷

命題人：葛曉莉

【注意】1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，滿分150分。考試時間：150分鐘。答卷前，考生務必將自己的姓名考號填寫或填涂在答題卡指定的位置。

2．選擇題答案用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如部分需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試題卷上。

3．主觀題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區域內的相應位置上，超出指定區域的答案無效。

第Ⅰ卷閱讀題（70分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成 1～3題。

舌尖上的中秋

中秋節是農歷八月最重要的節日。作為民間大節，中秋節的民俗活動十分豐富，包括拜月、賞月等。圓月與人間的團圓、豐收聯系了起來，賦予了節日美滿、喜慶的氣氛。俗話說，民以食為天，中秋節的食俗也是多種多樣，各地的中秋美食令人無限神往。

農歷八月十五這天，人們一大早就開始為晚上的祭月做準備，灑掃庭院，備辦各種供品。民間童謠唱道：“八月十五月兒圓，西瓜月餅供神前。”月餅與瓜果是中秋祭月的主要供品。月餅是不可或缺的，除了一般的月餅，民間還用一種大的團圓餅以祭月。中秋節時正逢大量鮮果上市，人們便以之獻月，如石榴、梨、棗、栗子、柿子、胡桃等，鮮藕和紅菱是江南一帶常見的供品，兩廣地區則多用芋頭、橘柚拜月。

祭月的瓜果供品還被賦予吉祥寓意，傳達著人們追求幸福美好生活的愿望。上海人家要供四色鮮果，多為菱、藕、石榴、柿子等，寓意“前留后嗣”，還有煮熟的毛豆莢、芋艿，稱為“毛一千，余一萬”，以討吉利。在江蘇連云港，講究的人家必備八大件：取意團圓的西瓜、取其多子的石榴、寓意事事如意的柿子、寓意長壽的花生（因花生又稱長生果）、寓意早立子的棗和栗子，以及謂之“螃蟹爬月”的螃蟹，還有一塊特大的“團圓餅”（也稱光餅）。供品中不能有梨，因諧音“離”而不吉利。北京上供的鮮果有蘋果、石榴、晚桃、青柿子、葡萄等，講究的人家要將柿子和蘋果成對供上，取諧音“事事平安”；桃與石榴相對，取“桃獻千年壽，榴開百子圖”之意；棗和鮮栗子可撒于蘋果、柿子之間，寓意“早早平安”“利市”。除瓜果、月餅外，在廣西崇善，人們要買豬肉、雞鴨、米粉以供神；在浙江常州的供品中還有染成紅色的雞蛋。

月餅是中秋節最具代表性的節日食品，因其形圓似月，故而得名，也稱“團圓餅”或“月團”。月餅既是中秋祭月的供品，又是每家必吃的應節食品，還是節日饋贈中不可或缺的禮品。圓圓的月餅象征著天上的滿月，寓意著人間的團圓，寄托著人們追求團圓美滿的美好心愿。

除了月餅，吃團圓飯也是中秋節必不可少的。中秋夜，全家團圓，共聚一堂，舉行家宴，吃團圓飯、喝團圓酒。

舊時北京中秋節的主食一般為烙餅，因烙餅是圓的，形如圓月，象征團圓；菜品隨時令和家境而定，富足之家盡享佳肴珍饈，貧苦之家至少也要割幾斤肉，炒幾個菜，買兩包月餅，打兩瓶酒，把這個大節過得像個樣子。在山東微山湖地區，兄弟中有外出未歸者，餐桌上也要給他擺置碗筷，以示對游子的思念與祝福。/ 8 中秋節這天，早餐和午餐一般也要加以改善。在山東濟南，早餐吃米飯，中午吃水餃;膠東地區中午蒸餑餑、包子。江蘇地區的人要自做糖餅或爛面燒餅，當作早晚充饑的食物；廣西地區則多吃米粉。“八月十五桂花香”，桂花正當開放，中秋佳節也便有喝桂花酒的習俗。節日這天，賣桂花酒的店鋪生意特別好。太湖之濱的蘇州光福鎮盛產桂花，當地有一種名為“桂花聚”的小宴會，邀集親朋歡飲，席上都是用桂花做成的各式點心，如桂花豬油年糕、桂花酒釀湯圓、桂花栗子糖藕、桂花糖芋艿等，芬芳濃郁，沁人心脾。

此外，各地還有一些特殊的中秋飲食習俗。在廣東增城，人們習慣在中秋之夜剝蕉、分柚、掰芋、嚼螺，皆對月剖棄外皮，名為“剝疵癩”，認為可去除疥癩；在廣東始興，婦女對月剖柚，謂食之目明；廣州及珠江三角洲一帶，為了紀念教人們編織草鞋的張古老，人們每年中秋節以田螺拜祭張古老，拜后大家一同吮食田螺，據說可使眼睛更明亮。四川合川過中秋節，各家多不茹葷，故稱之“素節”。在貴州興仁，小兒女于月光中炊食，謂之“煮月亮飯”。皓月當空，美食在前，舉杯祝愿，幸福團圓。

1.下列各項中，不屬于“中秋節祭祀”內容的一項是（3分）（）（篩選并整合文中信息）A.農歷八月十五這天，人們一大早就開始為晚上的祭月做準備，灑掃庭院，備辦各種供品。民間童謠唱道：“八月十五月兒圓，西瓜月餅供神前。”月餅與瓜果是中秋祭月的主要供品。B.中秋節時正逢大量鮮果上市，人們便以之獻月，如石榴、梨、棗、栗子、柿子、胡桃等，鮮藕和紅菱是江南一帶常見的供品，兩廣地區則多用芋頭、橘柚拜月。

C.除了月餅，吃團圓飯也是中秋節必不可少的。中秋夜，全家團圓，共聚一堂，舉行家宴，吃團圓飯、喝團圓酒。

D.除瓜果、月餅外，在廣西崇善，人們要買豬肉、雞鴨、米粉以供神;在浙江常州的供品中還有染成紅色的雞蛋。

2.下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）（）（篩選并整合文中信息）

A.中秋節時各地根據當地特色，用當地的鮮果來祭月，是普遍現象，但用于祭月的最具代表性的還是月餅。

B.中國人崇尚佳節親人團圓，月餅以其圓滿的外形契合了人們對“團圓”的追求，寄托著人們追求團圓美滿的美好心愿。C.祭月的瓜果供品被賦予吉祥寓意，傳達著人們追求幸福美好生活的愿望。所以在中秋節時對食物瓜果的選取也是有要求的，比如梨就不能吃。

D.中秋節也有一些特殊的食俗，如廣東增城，人們習慣在中秋之夜剝蕉、分柚等，都要對月剖棄外皮，認為可去除疥癩。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（）（概括文中作者的觀點態度）A.先人在選取供品的時候通常從瓜果食物的形狀、名稱等來考慮，最大程度的滿足吉祥，以表達美好的愿望。如圓圓的月餅、多子的石榴、與“利市”諧音的栗子柿子等。

B.包括中秋節在內的傳統節日，各地都有令人神往的美食，所以說，中國的中秋節等傳統節日其實正是一個個食節。

C.每當節日來臨，不管是富足之家，還是貧苦百姓都會盡可能將食物備得更加豐盛，以示對節日的重視

D.中秋節各地拜月、食俗形式有同有異，但不外乎追求團圓美滿，祈求平安幸福，表達美好愿望，消除疾病痛苦等。

（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成 4～6題。材料一

據統計，2014年至 2015年，媒體曝光的校園欺凌事件共 43起。其中，2015年 3月以來就有26起，發生地從大型城市北京、上海，到欠發達的廣西、云南，從東北遼寧，到2 / 8 南端省份海南。

2015年日本文部科學社對已經認定的校園欺凌事件的統計表明，近年來，日本中小學校園欺凌現象發生頻率呈激增之勢。校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關系、煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。隨著網絡的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網絡上為特征的網絡欺凌也成為一種主要方式。

校園欺凌多發生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學路上，這類環境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學生構成，他們出于對社會幫派的好奇和自我保護的需要，自成一派；另一些幫派則極為復雜，不僅有不同年級的學生，還有成人勢力等。材料二

某重點中學的劉博告訴《中國新聞周刊》，外貌、成績等不是他欺負別人最直接的原因，真正的原因是被欺負者的性格不太合群，或者自己不認同。“一般學生沒人欺負，容易被欺負的是那些讓我們感覺有點‘假’的人”，“說話方式讓我不喜歡”，或“看起來很不順眼，很欠扁”。

旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。如果旁觀者對欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會助長欺凌者的行為，導致欺凌現象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學以支持，欺凌行為再次發生的概率就會減少。

多位專家表示，除了青少年自身的成長特點，校園狀況是外部社會的縮影，是成人世界的映射，更是教育環境的直接反映。最直接的原因是，孩子們成長過程中，沒人教他們如何應對、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。

在北京師范大學心理學院教授寇彧看來，家庭中專制、放任的教養方式最有可能造成學生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習得了逆來順受的應對方式。材料三

2013年，日本參議院通過《欺凌防止對策推進法》，此外，文部科學省增加了學校輔導員和護理員的數量，擴充學校咨詢機構及校園社會工作者的規模，并設置 24小時不間斷服務咨詢電話，以幫助學生處理各種問題。

澳大利亞專門建立了政府組織和網站，幫助學校解決欺凌現象，同時將反對欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學大綱。每年三月的第三個星期五，是國家命名的“反欺凌日”。

中國學校普遍對校園欺凌行為不愿承認也不愿正視，但也有些民間機構開始自發地進行校園欺凌行為的干預。廣州市“青年地帶”于 2012年啟動了反校園欺凌服務項目，他們與政府合作，對海珠區12所學校每校派駐兩名社工。“青年地帶”正在籌備開發一個名為“校園零欺凌”的 APP，希望能通過新媒體平臺，實現青少年、家長和教師的互動，普及預防及應對校園欺凌的信息，實現對校園欺凌真實情況的評估。4.下列對上述材料的理解和分析，最恰當的一項是（3分）（）（分析概括文章能力）

A.解決校園欺凌問題不僅是中國的難題，也是全世界關于青少年成長需要共同面對的難題。B.校園欺凌方式多種多樣，呈現出隱蔽性與幫派化的特點，歸根到底其實都是成人社會的映射。

C.產生校園欺凌現象的原因涉及青年自身和教育環境，外部環境的狀況直接導致了校園欺凌現象的產生。

D.目前我國“反校園欺凌”只能依靠民間機構，隨著時代的變化，“反欺凌”的新手段也應運而生。/ 8 5.下列針對三則材料的理解和分析，最恰當的兩項是（4分）（）（）（分析概括文章能力）A.材料一顯示，隨著網絡的普及，網絡欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌。

B.材料一顯示，由于校園欺凌多發生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環境，所以學校對此也無能為力。

C.材料二中專家認為，孩子在成長過程中，需要得到指導，幫助他們正確應對、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。

D.材料三顯示，發達國家對校園欺凌現象高度重視，并采取了一系列積極應對措施，這些都值得我國借鑒。

E.三則材料從不同角度對校園欺凌現象進行了分析，表明校園欺凌現象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應著力解決。

6.結合材料內容，請你就如何解決校園欺凌問題，談談你的建議。（5分）（探究文本中某些問題，提出自己見解的能力）

（三）文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成 7～9題。

陳設一個家（臺灣）吳念真

才一進門，屋內就傳來一個氣急敗壞的聲音：“你給我出去哦！”小梁剛開口說“我是電視臺??”里頭就已飛出來一個玻璃罐子碎裂在他腳前，一陣惡臭隨之飄了過來。他倉皇地逃到屋外打手機，制片接到電話也一陣大罵：“你活該！我不是說過去之前先找里長嗎？蠢！”

走過山路，看到遠處有人在菜園除草，彼此隔空吼叫兩三句，小梁就找到里長了。里長帶著他再度走向那個場景時，小梁才仔細地觀察四周的風景：舉目所及，大部分都是雜草叢生的田地，零落的房舍不是棄置、失修，就是大門深鎖。完全符合劇本的描述：一個人口外移嚴重、只剩少數老人獨居或相依為命的蕭條小村落。里長說，他跟制片建議用老太太的家當場景，主要是想給她一點租金，“這也是功德一件，你說是不是？”

他說老太太的先生早年是礦工，肺不好，過世時六十歲還不到；兒子是貨車司機，很孝順，沒想到幾年前出車禍死了。媳婦領了保險金帶著孫子要離開時，村里人都罵，老太太說這樣對孫子才好，“去都市把書讀高一點，才不會像祖父和爸爸一樣，用命換飯吃！”

過去幾年，老太太輾轉各個建筑工地，幫人煮三餐賺錢過生活，幾年前身體不好才回來，現在只靠領政府給的津貼過日子。

有里長陪，小梁總算進到那間異味撲鼻的屋子里。老太太約莫七十歲，蒼白、瘦弱，一頭亂發，雙腿好像都已經沒力了，只能靠著助步的鐵架在有限的范圍里活動。

不過，看到小梁，她倒是和善地笑著跟他道歉，說村子很少聽見年輕人的聲音，之前有幾個年輕人進來她家里，結果“好像都是吃藥的，不是來偷就是來搶，連鐵門都整個給我拔去”！

里長問她：“你是用什么武器丟這個少年的？”

“一罐沒吃完的醬菜啦，早上要吃的時候才知道長霉了。”她有點自責地說，“我哦，會被雷公打！”

小梁回到制作組，演獨居殘障老人的女演員在發飆：“拜托哦，你們這樣亂搞，我的形象到底還要不要？”也許被“形象”這兩個字給提醒了，小梁忽然覺得那個演員從里到外一點也不像她所要扮演的角色。光那張臉就一點也不寫實，老太太的臉有生命真實的痕跡，像古跡，而女演員的那張臉誰都看得出是曾經花錢拉皮過，如今逐漸崩垮而“加速折舊”，像被4 / 8 棄置的人工造景。

幾天后，小梁帶著布景師到現場估價時，老太太已被搬到一家民宿暫住。民宿的人體貼地幫她梳洗過，加上人在清爽、明亮的房間里，比起前幾天老太太簡直判若兩人，此刻的她就如同在現實或記憶里所慣見的那個形象鮮明的阿嬤。她把鑰匙交給小梁，忽然拉起他的手說：“你都沒在吃啊？手骨都沒肉？”然后說以前工地的年輕人也一樣“顧玩不顧吃”，接著吩咐說她屋子里那邊有一甕她做的醬菜，“櫥柜第二層有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀飯，如果不嫌麻煩的話，可以攪碎，買一些雞翅一起鹵，知不知道？”

離開民宿后，小梁忽然把車子停在路旁哭起來，布景師傅問了好久，小梁才說只是想到永靖的阿嬤。每次回永靖，阿嬤同樣也是搬出一堆瓶瓶甕甕，非得把后車廂塞滿了才罷休，同樣也會交代爸媽哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么東西煮什么東西好吃。“可是，”小梁突然拉高聲調說，“你知道嗎？我爸媽根本不吃那些東西！趁年終大掃除時全部扔進垃圾車！這還不要緊，阿嬤打電話來問什么什么好不好吃，他們竟然還騙她說：好好吃哦！我覺得??我們真的好賤！你不覺得嗎？” 小梁講完之后，車子里一片沉默。

那出戲進行得波波折折。那個女演員每次化妝都讓劇組整個停擺好幾個小時，制片最后不得不痛下決心換人，“演藝界最難伺候的就是這種老是活在過去風光歲月的過氣演員！” 不過，開拍延宕讓小梁逃過一劫。依原先的規劃，必須在一星期內結束的改景和陳設作業，他竟然花了二十幾天才完工。

開拍前夕現場驗收時，所有人幾乎嚇了一大跳：整個場景根本不只修改、陳設而已，而是近乎永久性的重建和裝潢。漏水的屋頂換上了全新的水泥瓦，再配合拍攝需要做舊、種青苔，看得出用的全是真材實料。更夸張的是連鏡頭根本帶不到的廚房、浴廁也都全部翻新，墻上甚至還裝上專供行動不便的人使用的鐵架。美術指導看到墻邊一個不銹鋼的矮架，問：“這干嗎用？”小梁說：“阿嬤做了很多好吃的醬菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。” 制片說：“你怎么高興怎么搞，我沒意見，但是，預算就是預算，你別想給我多報一毛錢。”小梁說：“我知道，幫阿嬤陳設一個家的錢??我自己負責。”

7下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項（3）（）（分析文章能力）A．小說開頭通過小梁的視角描寫小山村雜草叢生、屋舍廢置，這破敗、蕭條的景象為整篇小說奠定了貫穿始終的寂寞、悲涼的基調。

B．老太太開始丟醬菜趕小梁走，后來又送醬菜給小梁；最后小梁為老太太建一個放醬菜的架子，“醬菜”是推動小說情節發展的關鍵。

C．由趾高氣揚、矯揉造作的女演員來演獨居殘障老人，而像老太太這樣的獨居老人卻缺少周圍人的關愛，小說借此表達對冷漠虛偽的社會風氣的嘲諷。

D．小說內容前后照應，如老太太說的“偷搶事件”與開頭她的惱怒相呼應；小梁在路旁的痛哭，為后面“陳設一個家”的行動做鋪墊。

8、小說中的老太太有哪些性格特點？請結合文本簡要分析。（5分）（人物形象分析）

9、小說題目“陳設一個家”具有豐富的內涵。請結合全文進行分析。（6分）（題目的內涵）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成 10～13題。

魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史，累遷衛尉少卿，檢校相王府司馬。神龍初，為吏部侍郎，以母喪解。服除，為晉州刺史。睿宗立，以故屬拜黃門5 / 8 侍郎，兼修國史。

會造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴促，知古諫曰：“臣聞‘古之君人，必時視人之所勤，人勤于食則百事廢’，故曰‘不作無益害有益’。又曰‘罔咈百姓以從己之欲’。此皆興化立治、為政養人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉徙，扶老攜幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠。”不納。復諫曰：“自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生颙颙以謂朝有新政。今風教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補、員外、檢校官已贏二千，太府之帛為殫，太倉之米不支。臣前請停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之？又突厥于中國為患自久雖遣使請婚恐豺狼之心弱則順伏強則驕逆月滿騎肥若乘中國饑虛窺犯亭鄣復何以防之”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。

先天元年，為侍中。從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶，旌其著節。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優詔賜衣一副。自是恩意尤渥，由黃門監改紫微令。與姚崇不協，除工部尚書，罷政事。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而嘆曰：“叔向古遺直，子產古遺愛，兼之者其魏公乎！”贈幽州都督，謚曰忠。

（節選自《新唐書?魏知古傳》）

10．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）（文言斷句能力）

A．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿騎肥／若乘中國饑虛／窺犯亭鄣復／何以防之／

B．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿／騎肥若乘中國饑虛／窺犯亭鄣／復何以防之／

C．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿騎肥／若乘中國饑虛／窺犯亭鄣／復何以防之／

D．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿／騎肥若乘中國饑虛／窺犯亭鄣復／何以防之／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）（文化常識）A．“進士第”是古代科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第。“進士”是通過朝廷最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。B．“服除”亦稱“除喪”、“脫服”，俗稱“脫孝”。古代喪禮儀式之一。即除去喪禮之服。古代以親屬關系的遠近制定服喪期的長短。“期”為一周年，“大功”為九個月，“小功”為三個月。C．“贈幽州都督”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，賜死者以官爵或榮譽稱號，也稱追贈；其余還有贈官、贈典等。D．“謚號”是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、后妃等按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）（分析古文能力）

A．魏知古正直有才能，考中進士后，先后兩次編修國史，仕途順利，多次升遷，歷任衛尉少卿、檢校相王府司馬、吏部侍郎等官職。

B．唐睿宗為公主修建道觀，魏知古多次進諫，直言盛暑修觀，勞民傷財，有違安養百姓的治政之本，唐睿宗認為他言辭懇切，于是停止了修建道觀。

C．竇懷貞等陰謀亂國，魏知古秘密揭發他們的陰謀，竇懷貞被殺，魏知古被賜封二百戶，五百段物。隨后，玄宗親筆下詔又增加一百戶，表彰他顯著的節操。

D．魏知古擔任侍中期間，多次受到封地、財物的賞賜，恩意優渥。然興衰不由人，后因與6 / 8 姚崇不和，改授工部尚書，罷除參知政事一職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（翻譯句子）

1）乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。（5分）2）從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。（5分）

（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

雪夜感舊① 陸游

江月亭前樺燭香②，龍門閣③上馱聲長。亂山古驛經三折④，小市孤城宿兩當⑤。晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑。綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數行。

[注]①本詩作于1197年，陸游73歲，閑居江陰。②江月亭：在今四川廣元。樺燭：用樺樹皮作的燭。③龍門閣：在今廣元市北。④三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節縣）至梁山（今屬四川）道中。⑤兩當：今甘肅兩當縣。

14.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（）（）（鑒賞古代詩歌能力）

A.首聯描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景，樺燭的香氣和悠揚的馱聲交織回蕩，營造出悠遠綿長的意境。

B.頷聯中“經”“宿”兩個動詞，凝練地再現了詩人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。

C.前四句一句一個場景，以時空的變換串聯起一幅幅畫面，映現了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。

D.尾聯寫到綠沉槍和鎖子甲，意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿。

E.后四句與上文相對照，突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應首句。

15.有人認為“頸聯中‘那信’二字尤佳”，請結合全詩對“那信”一詞進行賞析。（6分）（賞析）

(三)名句名篇默寫((5分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)（默寫常見名句）（1）杜牧在《阿房宮賦》中以“，”來質問秦統治者，批判其貪婪與揮霍。

（2）莊子的《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例說明“小年”一詞的兩句是“，”。（3）《愛蓮說》中，周敦頤以“”概括評價了蓮。

第II卷表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）（）（成語）①《水滸傳》英譯《在河邊發生的故事》，《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》，原著的韻味全失，使中國讀者覺得簡直不可理喻。②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，云臺上那青衣眼神流轉，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③對于剛剛起步創業的大學生來說，無論在什么時間做什么事情都要腳踏實地，登高自卑，決不能好高騖遠，妄想一步登天。④在那流金鑠石的歲月里，許多人致力于中國的金融改革，并為證券市場的建立付出了不少心血，為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對盤根錯節的貪腐案件，調查組辦案人員抱持堅定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不7 / 8 投鼠忌器，看了佛面看僧面。

A．①④

B．②③

C．③⑤

D．④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）（病句）A.電視劇《三生三世十里桃花》自開播以來，眾多粉絲每天除了關注劇情的發展，茶余飯后，也在熱烈地討論著劇中人物的悲歡離合。

B.論文造假不僅導致研究重復低效、垃圾論文成堆，而且褻瀆了求真求實的科學精神，破壞了公平競爭的學術規則。

C.按照法律規定，從事食品經營需要獲得許可，但是目前一些網絡食品經營者并沒有取得資格，今后需要加大這方面的規范和管理。

D.霧霾嚴重影響百姓的生活，要治理霧霾，既要靠完善治理大氣污染的法律法規，又要靠調整經濟結構、轉變生活方式、使用清潔能源等措施來實現。19.填入下面文段空白處的語句，最恰當的一句是（）（3分）（語言連貫能力）曲水流觴，就是引水環流成彎彎曲曲的渠，曰：“曲水”；在水面上放置盛酒的杯子，即“觴”（陶制的杯子，因其兩邊有耳，又稱“羽觴”），任其浮于水面順水漂流.，然后吟詩作賦，以為娛樂，相當溫文爾雅而有情趣，令人心向往之。A當杯子流到拐彎處速度會減緩，水邊的賓客取而飲之 B當杯子流到水邊兩賓客交接處，爭而取之

C當杯子流到直流處速度會加快，水邊的賓客取而飲之 D當杯子流到拐彎處速度會減緩，水邊的賓客爭而飲之

20.2016年11月30日，一份古老的歷法“二十四節氣”列入了聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄，這也許是世界上最有詩意的歷法，閱讀下面詩歌完成題目。（5分）（文化常識）

二十四個節氣是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

①霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。②竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。③孟冬寒氣至，北風何慘栗。愁多知夜長，仰觀眾星列。

④聞道新年入山里，蟄蟲驚動春風起。天子須嘗陽羨茶，百草不敢先開花。⑤戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

請根據詩歌描寫的內容，推斷詩歌對應的分別是二十四節氣中的哪個節氣 ① ②③④⑤

21.請你寫兩句勸導語或警示語，提醒大家在校期間管控好手機，學校將制作成標語懸掛在教學樓前。每句不超過 20字，至少用上一種修辭手法。（6分）（語言表達能力）

四、寫作（60分）（作文）

22.閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于 800字的文章。(60分）高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。假如你是小章，你怎么選擇，請說說你的看法和理由。

要求綜合材料內容及含義，選好角度、入情入理的闡明道理，明確你的選擇，闡明你的理由，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。/ 8

第五篇：四川涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測語文試題

四川涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測語文試題

本試卷分為選擇題和非選擇題兩個部分。共6 頁，滿分150 分，考試時間150 分鐘。

3．考試結束后，將答題卡收回。第一部分(選擇題，共27 分）

一、（12 分，每小題3 分）

1．下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是：(3 分)A． 緋．紅fēi 模．塊mú 間．奏曲 jiān 碧波萬頃．qǐng B． 中．聽 zhōng 憑．證pín 擇．菜葉zhái 涇．渭分明jīng C． 洗涮． shuàn 稔．知rěn 處．方藥 chǔ 一塌．糊涂tā D． 浸漬． zì 煙囪． chōng 壓．路機 yā 悄．無聲息qiǎo 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是：(3 分)A． 錄像 起迄 熒光屏 作壁上觀 B． 洽談 賦予 百葉窗 楞頭楞腦 C． 熨帖 締造 行旅包 拾人牙慧 D． 籠絡 剎車 渡難關 成群結隊

3．下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是：(3 分)A．美國高官最近頻繁表態，不斷炒作“中國軍方黑客”，聲稱美國是網絡安全方面的受害

者，這顯然是失．之．公允的。

B．2013年年初我國許多地區被霧霾籠罩，不．單．是政府，每個公民都應增強環保意識，否則，中國環境問題前景堪憂。

C．我們很難確定地說，李安是大陸的，李安是臺灣的，或李安是美國的。他仿佛都是，但

也仿佛都不是：游走于三界之外，在三個板塊中翻．云．覆．雨．。D．國務院總理李克強在新一屆國務院第一次全體會議上強調，各部門要限期完成職能轉變

任務，要徹底改．頭．換．面．，絕不能“換湯不換藥”。4．下列各句中，沒有語病的一句是：(3 分)A．記者從省水利廳獲悉，《四川省城鎮供水條例》正在加緊完善并按程序推動立法進程，該條例擬規定生活用水根據條件逐步實行階梯式計量水價。

B．為加強特殊求職者的需求，為他們提供廣闊的就業空間，西昌市人才交流市場人力資源

部將在每月最后一個星期六舉行專場主題招聘會。

C．今年2 月28 日，中華醫學會等七協會再次致函給中國工程院，呼吁調查鄭州煙草研究

院副院長謝劍平學術欺騙行為，并撤銷其院士資格。

D．針對訪華日本代表團稱日本愿向中方提供改善空氣質量相關技術，外交部3 月22 日表

示，中方愿與日本開展有關領域的合作。

二、（9 分，每小題3 分）閱讀下面文字，完成5—7 題 “最后通牒”博弈現象在日常生活中隨處可見，如員工要求老板加薪，否則就會另謀高

就；老師告訴學生按時完成作業，否則就會通知家長；顧客要求商家降價，否則就會另選商

家。這些情景都有一個共同的特點：由雙方參與，一方提出方案，另一方決定接受或拒絕。

若方案被接受，則雙方均獲益或均不受損；若方案被拒絕，則一方或雙方均不受益。研究最

后通牒現象，能夠揭示社會情境下人們的決策行為特點。

最后通牒博弈實驗始于1982 年的德國柏林洪堡大學。在該校經濟學系的古斯等三位教

授的支持下，42 名學生每兩人一組參加了一項名為“最后通牒”的博弈實驗。實驗中兩個

人分4 馬克。其中一個人扮演提議者提出分錢方案，他可以提議把0 至4 之間任意錢數歸另

一人，其余歸他自己。另一人則扮演回應者，他有兩種選擇：接受或拒絕。若是接受，實驗

者就按他們所提方案把錢發給兩人。若是拒絕，錢就被實驗者收回，兩個人分文不得。

為防止交情、一時沖動、事后的社會議論等因素起作用，實驗采取雙盲方式。提議者和

回應者都不知道對方是誰。在實驗規則宣布后，他們有一天的時間作慎重考慮，填表報數交

給實驗者。然后實驗者將報來的方案交給回應者，后者決定拒絕還是接受。按照利益最大化原則，這個博弈的均衡點是很明確的：對于回應者來說，分給自己的錢

數，不管多少，只要不為零，則接受比起拒絕來，總有更大的利益，他應該選擇接受；既然

回應者能接受任何不為零的錢數，那么提議者為自己利益計，分給對方一點小錢就夠了。

這個實驗重復了兩次。第一次實驗，參與實驗的21 組被試者均對該題目缺乏經驗。有 組的提議者建議對半分；有2 組的提議者要求獨占4 馬克，其中一位提議者的提議被接受，另一位被拒絕；其余12 組提議者提出的分給回應者的金額均大于1 馬克，其中有1 個給予

回應者1.2 馬克的分配提議被拒絕。在第一次實驗中提議者提出給回應者的比例平均為37%，共有2 個提議被拒絕。一周以后重新進行第二次實驗，經過一周的思考以后，許多提議者不

像第一次實驗中那樣慷慨了，但是提議的分配額還是比馬克的最小貨幣單位大許多。這一次 的結果是提議者提出給回應者的比例平均為32%，只有2 位提議者提出平均分配；只有1 位提議者提出給回應者的金額小于1 馬克，該提議被回應者拒絕；3 個給回應者1 馬克的提

議被拒絕了；此外還有1 個給回應者3 馬克的提議也被拒絕了。第二次實驗共有5 個提議被

拒絕。

此后的二十年間，不同專家在不同文化背景下，以不同的獎金額度重復了這一實驗。其

可以確認的結果是：提議者平均將獎金的32%分給回應者，而回應者中平均有23%的人拒

絕這一提議。（有刪改）

5．關于“最后通牒”博弈實驗，說法正確的一項是：（3 分）

A．“最后通牒”博弈實驗由提議方和回應方組成，一方提出方案另一方選擇接受或者拒絕，接受則雙方獲益，拒絕則雙方受損。

B．“最后通牒”博弈實驗最早由德國柏林洪堡大學古斯等三位教授主持，42 名參與者被分

成兩組，按照雙盲方式對4 馬克獎金進行分配。

C．“最后通牒”博弈實驗是為了研究社會情境下，人們決策行為的特點，以及在決策中是

否總以“利益最大化”為追求目標。

D．“最后通牒”博弈實驗迄今為止共做了兩次，第一次由于被試者缺乏經驗，實驗者不得

不于一周以后重新進行第二次實驗。

6．對文中實驗數據，說法正確的一項是:(3 分)A．第一次試驗中，1/3 的提議者建議對半分，表現了這部分參與者基于“交情”或“一時

沖動”的不理性。

B．第一次試驗中只有兩個提議被拒絕，說明當提議者給出的獎金數額為零時，回應者會毫

不猶豫地拒絕。

C．第二次試驗中，提議者給出的平均比例比第一次實驗有所下降，主要原因是第二次有小

于1 馬克的提議。

D．第二次試驗中，三個回應者拒絕了1 馬克的提議，此外小于1 馬克的提議和一個3 馬克 的提議也被拒絕了。

7．根據文意，下列說法有誤的一項是：（3 分）

A．實驗表明，人們在社會情境下的決策行為，并不總是遵循“利益的最大化”的原則。

B．實驗證明，只有在較小的獎金數額下，人們才會在自己獲利的同時考慮對方的感受。

C．最后通牒博弈實驗為人們研究社會決策行為，提供了新的角度和若干有待思考的問題。D．最后通牒博弈實驗具有可重復性和可控制性，能被不同文化背景下的實驗者反復驗證。

三、閱讀下面的文言文，完成8-9 題（6 分）

趙希錧，字君錫，舊名希哲，登慶元二年進士第。少扶父喪歸，道遇寇，左右駭散，希錧拊棺慟哭不懾，寇義而去。學于陳傅良、徐誼，既．舉進士，調汀州司戶。峒寇李元礪方

起，汀人震懼，郡會僚佐議守城，希錧下坐無一語，守異之曰：“不言得無有所見乎？”希

錧曰：“守城非策也，距城三十里有關曰古城，若悉精銳以扼其．沖，賊不足慮矣。”守以付希

錧，人為．危之。希錧至關，審形明間，申令謹候，分畫粗定，賊已遣諜窺關。希錧得諜詰之，縱其舉火相示，而羸師以誤之。夜半，賊數百銜枚突至，希錧嚴兵以待。賊且至，始命矢石

俱下，賊無一免，余黨聞風而遁。希錧引還，老稚羅拜相屬．，希錧繇他道以避之。事聞，詔

升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。去之日，軍民遮道泣送者數十里。

調主管夔州路轉運司帳司，疏大寧鹽井利病，使者上諸朝，民便之。改知．玉山縣，未行。

授大理寺丞，遷大宗正丞，權．工部郎官。宗姓多貧，而始生有訓名，為人后有過禮，吏受賕

亡藝，莫敢自陳，希錧白其長推行之。會朝議，燕邸近屬赴朝參者少，命希錧易班，希錧力

辭，弗克。特換授吉州刺史、提舉佑神觀。未幾，廷臣言宗姓換班人嘗舉進士，請視朝士，聽輪對。于是希錧次對時首論：“今日多事之際，而．未有辦事之人。臣非敢厚誣天下以為無

人，患在選擇未得其道、器使未當其才爾。”授成州團練使，賜金帶，令服系。以寶璽推恩，進和州防御使。

理宗即位，進潭州觀察使，以公族近邸，恩特加厚。又進安德軍承宣使。希錧引對，言：

“初政急務，莫先于．明道，總治統，收人心。”上為動容。越明年，論祠祭不蠲，禁衛不肅。

慈明宮上壽，升節度，封信安郡公。卒，遺奏聞，上震悼輟視朝，賜含斂，贈以金幣。

希錧風資凝重，胸抱魁壘，揚人之善，不記人之過，急人之難，不忘人之恩。居官，祁

寒盛暑未嘗謁告，衣食取裁足而已。追封信安郡王。（節選自《宋史》有刪改）

8．下列加點詞，解釋不正確的一項是：（3 分）A．既．舉進士，調汀州司戶 既：已經，??之后 B．希錧引還，老稚羅拜相屬． 屬：囑托，囑咐 C．改知．玉山縣，未行 知: 掌管，管理

D．遷大宗正丞，權．工部郎官 權: 暫時代理或兼任官職

9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是：（3 分）A．若悉精銳以扼其．沖 而余亦悔其．隨之而不得游之樂也 B．守以付希錧，人為．危之 父母只愛子，則為．之計深遠

C．今日多事之際，而．未有辦事之人 怒而．飛，其翼若垂天之云 D．初政急務，莫先于．明道 于．其身也，則恥師焉 第二部分(非選擇題，共123 分）

四、（31 分）

10．將文中畫線句子翻譯成現代漢語（10 分）

○1 事聞，詔升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。

○2 臣非敢厚誣天下以為無人，患在選擇未得其道、器使未當其才爾。11．結合文意，總結趙希錧這個人物形象的特征。（4 分）12．用斜線(/)給下面短文斷句。（3 分）

夫所以讀書學問本欲開心明目利於行耳未知養親者欲其觀古人之先意承顏怕聲下氣不

憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。《顏氏家訓·勉學篇》

13．閱讀下面詩歌，然后回答問題。（8 分）山 行 戴復古

度嶺休騎馬，臨淵看網魚。木根高可坐，巖石細堪書。谷鳥鳴相答，山云卷復舒。儒衣人賣酒，疑是馬相如。

（1）該詩首聯有何特點？請做簡要分析。（4 分）（2）簡要賞析第三聯的寫作手法。（4 分）

14．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選其中六道作答，6 分)(1),任重而道遠。(《論語》)(2)無絲竹之亂耳。(劉禹錫《陋室銘》)(3)仰觀宇宙之大。(王羲之《蘭亭集序》)（4），用心躁也。(荀子《勸學》)（5）悅親戚之情話。(陶淵明《歸去來兮辭》)（6），此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)（7）寒衣處處催刀尺。(杜甫《秋興八首》)（8）駕一葉之扁舟。(蘇軾《赤壁賦》)

五、（22 分）閱讀下面文章，完成15—18 題 時光涂抹的油漆 周玉潔

（1）在城西我家老屋里，放著一把木質的老圈椅。估計打那把圈椅的木匠手藝不精，也或許因為木料的欠缺，或是因為貧寒人家用，不必那么精細，所以那椅子的椅背和扶手連 在一起，被簡化成了一個半圓。靠背是無屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。

據我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因為那椅子的木料是上好的黃花梨。

（2）我注意到那椅子的時候，它已經很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油

光滿面，穩重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。

（3）我爸爸說，它亮，是因為它被鍍上了幾層時光。它被我老老太爺的大手撫摸了幾十

年，被我太爺爺的長布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。

（4）提起我太爺爺，大家總是點著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：“看看這幫老的小的，老太爺當年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在圈椅上，把你當個寶貝。”表姐說：

“即便是老太爺已經很老了，還是抱著你，用長衫的下擺裹著你，整天坐在圈椅上，誰進來

都不瞧一眼，只有你哭時，他才抬抬眼皮。”

（5）我開始遠遠地看在圈椅里打盹的奶奶，看著她藍布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴

樣的手，以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個嬌嫩的小人

兒安然入睡的。老太爺有一張發黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照

片上的那個老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉。是那把老圈椅。（6）我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試

圖在幻想中去尋找老太爺的呼吸，體味那曾當了我搖籃的長衫的衣襟；有時也去回想奶奶坐

在這圈椅上給我講過的故事和唱過的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太、老太

爺、奶奶都曾安詳地坐過這把椅子，可是現在，他們去了哪里？

（7）我從椅子上跳下來，仔仔細細地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上的紋理。

那椅子散發出一股氣味兒，那是復雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節濕

漉漉的落葉，有翻開一本發霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經年的棉絮，有塵土、有

風、有說不清道不明的太多氣息。我有點喘不過氣來。（8）就在那時，爸爸問我，“你在找什么？”

（9）“找老老太、太爺爺和奶奶。”我說，“他們坐這椅子那么久，怎么會什么也不留下？”

6（10）爸爸吃驚地看著我，忽然轉身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在

圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色，那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。

（11）“看看，那些老輩們留下的。”爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，“他

們留下的垢痂。”（12）我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。這個無情的人，竟然這樣去

說我逝去的親人們。可是他依然笑著：“這是他們拿時光給這椅子上的漆。”（13）爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲。很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。從那以

后，我再坐那圈椅時，卻從未因為想起老老太、太爺爺和奶奶而驚駭。我安然地蜷在圈椅上，嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時鐘滴答滴答，光線透過窗欞照進來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好?? 《讀者》（有刪改）

15．理解下列句子的深層含義（6 分）

（1）我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。（3 分）

（2）很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。（3 分）語文試題卷 第6 頁（共6 頁）16．文中第（7）段劃線句子運用了四個意象，分別寫出了圈椅的哪些氣息？（6 分）

17．（13）段最后一個劃線句子運用了哪些寫作手法？在結構上有何作用？（6 分）

18．根據文意，對作者思想情感理解正確的兩項是（4 分）

A．作者通過家中幾代長輩在圈椅上安詳地坐過，現在卻都已逝去，從而展開了對生與死的

深刻思考。

B．作者通過對圈椅的描寫，以及對老太爺搖籃般的衣襟的感受，表達了幾代人之間親情的

和睦與牽絆。C．作者通過圈椅歷經歲月而失去了本色，揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自

我的價值。

D．作者通過對老屋圈椅的回憶，表達了對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反

感與批判。

E．作者通過對圈椅的回憶以及爸爸刮下污垢解答“我”的疑問，表達了對深沉細膩的父愛 的感激與溫暖。

五、（10 分）

19．閱讀下面的文字，為“正能量”下定義。（4 分）“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的

專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新 的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”代表一種健康樂觀、積極向上的動力和

情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。

20．閱讀下面的文字，回答文后問題。（６分）

她小心翼翼地走上前去找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人 的臉都轉向那些微光，轉向那射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱烈地望著，她又采取一小時前在她那睡著了的小孩的床頭所采取的姿勢。她的同伴用手輕輕地撫摸她的頭發。

她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這神仙世界的奇觀。艾芙·居里《居里夫人傳·第十三章》 簡要分析上述文字中，哪些是歷史的真實，哪些是文學的想象？各有什么作用？（6 分）

六、作文（60 分）

21．閱讀下面材料，按要求作文。對于許多人來說，右手比左手重要。因為許多人習慣于使用右手，久而久之，右手的潛

能就得到了很好的發揮。相反，左手的作用常常被人忽視，鍛煉的機會少，潛能得不到發掘，只能處于從屬地位。

要求：請以“右手與左手”為題，自定立意，自選文體（不得寫成詩歌），不要脫離材

料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800 字。__

語文答案 第1 頁（共2 頁）

涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測

語文參考答案及評分意見

1．C（A．模塊mó B．憑證píng D．煙囪 cōng）2．D（A．起訖 B．愣頭愣腦 C．行李包）

3．B（A．“失之”應改為“有失”C．翻云覆雨：反復無常，玩弄手段。貶義。D．改頭

換面：只改形式，不改內容。貶義。）

4．A（B．搭配不當，應改為“滿足求職者的需求”。C．重復，刪去“致函給”中的“給”

字。D．成分殘缺，“技術”后加“的問題”）

5．C（A．“雙方獲益”“雙方受損”不符合文意；B．“42 名參與者被分成兩組”誤；D．“迄

今為止共做了兩次”，“迄今為止”誤。）

6．D（A.“基于交情”誤，原文明確指出實驗是按照“雙盲方式”進行的；B.“回應者會

毫不猶豫地拒絕”誤，“其中一位提議者的提議被接受”；C.“主要原因”誤，第二次試

驗中“對半分”的提議也遠遠少于第一次試驗。）

7．B（文中“以不同的獎金額度”說明實驗并不總采用小額度獎金。）8．B（屬：相連，連接）

9．B（A．這，這個，指示代詞﹔自己，第一人稱代詞。B．替，介詞。C．但是，卻，連

詞，表轉折﹔連詞，作狀語，表修飾。D．比，介詞，表比較﹔對于，介詞。）10．(10 分）○1 事情稟告給朝廷，（皇上）下詔提拔為汀州推官，（趙希錧）審理疑難案

件，判決長期拖延的訴訟，統轄下屬各縣，消滅叛亂的士兵。（獄：案件；攝：統轄；

弭：平息，消滅。各1 分。大意2 分）○2 我不敢誣蔑當朝，認為天下沒有人才，我擔心的是選擇人才的方法不當、人才的使用

和他的才干不相稱罷了。(患: 擔心； 道：方法；器：人才。各1 分。大意2 分。)11．（4 分）孝順；有軍事才干；斷案有方；有治國謀略；胸襟寬廣、助人為樂、懂得感恩；

為官清廉。（任答四點即可滿分）

12.（3 分）夫所以讀書學問/本欲開心明目/利於行耳/未知養親者/欲其觀古人之先意承顏/ 怕聲下氣/不憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。（每斷對兩處給1 分。）

附：原文：

夫所以讀書學問，本欲開心明目，利於行耳。未知養親者，欲其觀古人之先意承顏，怕

聲下氣，不憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。《顏氏家訓·勉學篇》 參考譯文：

所以要讀書做學問，本意在于使心胸開闊使眼睛明亮，以有利于做實事。不懂得奉養雙

親的，要他看到古人的探知父母的心意，順受父母的臉色，和聲下氣，不怕勞苦，弄來甜美

軟和的東西，于是謹慎戒懼，起而照辦。

13.（8 分）（1）（4 分）答：過山嶺的時候最好不要騎馬，山溪邊看人網魚也很有趣。（1 分）首聯以議論開篇，（1 分）用臨淵羨魚的典故，（1 分）表達了過山嶺不騎馬，不結

網而看捕魚也別有滋味的樂趣。（1 分）語文答案 第2 頁（共2 頁）

（2）（4 分）答：山谷中鳥鳴相答，山巒間云卷云舒。（1 分）從聽覺和視覺兩個方面來寫

山中景物（或多角度描寫、視聽結合），（1 分）動靜結合。谷鳥應答，聲中有靜；山

云卷舒，動中有靜；（1 分）描繪出山中和諧、幽靜的氛圍。（1 分）14．（1）士不可以不弘毅（2）無案牘之勞形（3）俯察品類之盛（4）非蛇鱔之穴無可寄托者（5）樂琴書以消憂（6）別有幽愁暗恨生（7）白帝城高急暮砧（8）舉匏樽以相屬

15．（6 分）（1）“屢屢落空”指找不到老老太、老太爺、奶奶的蹤跡；“驚駭”是指對死

亡的困惑和恐懼。（3 分）

（2）“對著我笑”指父親用笑來化解和安慰“我”對死亡的困惑與恐懼；“背著我哭”

指父親獨自承受失去親人的哀痛。（3 分）

16．（6 分）歷經秋雨落葉的古老氣息；猶如舊書淡淡油墨的文化氣息；猶如經年棉絮的生活

氣息；飽經風塵的自然氣息。（任意答對三點即可得6 分。）

17．（6 分）運用了環境烘托、以聲襯靜和反復的寫作手法，描繪出蜷在圈椅上看書時的靜謐

與祥和；與前文父親用笑化解了“我”的驚駭相照應；收束全文，含蓄雋永。（手法：

三個手法各1 分；效果分析正確，1 分。結構：答出與前文照應，1 分；答出收束全文，分。）

18．(4 分）B（2 分）、E（2 分）（A．“從而展開了對生與死的深刻思考”，于文無據；C．“人

才能活出自我的價值”，誤解文意；D．“對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方

式的反感與批判”，擴大文意拔高主題。）

19.（4 分）“正能量”是指通過激發內在潛能，使人健康樂觀、積極向上的動力和情感。（符

合下定義的格式，1 分；劃橫線處各得1 分。）

20.（6 分）答：觀察鐳的熒光是歷史的真實，而在這一過程中對居里夫婦的動作描寫、神態

描寫和心理描寫則屬于文學的想象。（3 分）鐳的發現是科學史上的重大事件，是居里

夫婦科學探索中最重要的成就，它構成《居里夫人傳》真實可信的基礎。而文學想象部

分，則很好的表現了居里夫婦發現了鐳之后的喜悅與幸福，是理性的科學探索變得生動

豐富起來。（3 分，意思相近即可）21.作文（60 分）（高考評分標準）__