第一篇：周華個人對照“四風”清單檢查材料

個人對照檢查材料

（2014年6月）

單位:西舍路鎮中心小學 職務：教師 姓名：周華 根據中央和省州市鎮黨委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的安排部署，圍繞為民務實清廉要求，對照黨性修養、黨內生活、遵紀守法、服務群眾等方面查找四風方面存在的突出問題，通過群眾提、自己找、領導點、互相幫等方式，深刻剖析產生問題的根源，明確下一步整改措施。現將個人對照檢查（或黨性分析）材料情況報告如下：

一、“四風”方面存在的主要問題

（一）形式主義的表現。

一是理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。

二是工作的主動態度還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。

（二）官僚主義方面

一是在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到所有學生的尊重，對于學生來說，我就是權威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。

二是作為一名班主任，沒能主動多接觸本班人員，沒確實在科研方面指導他們。

（三）享樂主義方面

一是明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業、解惑”這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。

二是有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。

（四）奢靡之風方面

喜歡網購，花錢有時不注意節制。

二、產生“四風”問題的原因分析

1、理想信念方面

堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義在健康有序的發展。在大是大非問題上能夠始終與黨站在統一戰線上，但遇到網絡上或現實中抨擊黨的言論，自己不能有力的回擊，究其原因，還在于自己對黨的知識太過淺薄，對黨出臺的各項規定與政策還不夠了解，平時對黨、政治的知識都只局限于政治學習中，自己不能主動、系統的學習，不能拿起、運用黨的知識這把應對反動言論者的武器。

2、宗旨意識方面

全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務。自己過于注重對學生知識的傳授，沒有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養是輔導員、思想品德課老師的責任，殊不知，自己在傳播知識的同時，也在用自己的言行、工作態度在影響學生，以后在工作中要注意這些方面。在教學工作中，缺少與學生的溝通，教學內容多是一個方面，另一個重要的方面就是自己的為學生服務的意識較淡漠，教學就是在為學生服務，如果沒有與學生的溝通，怎么知道自己的教學效果，怎么了解學生的渴求，怎么能夠提高自己的教學水平，那針對學生的特性進行個性化的教學更是無從談起，所以為了自己教學水平的提高，心中一定要牢牢樹立為學生服務的宗旨，想學生之所想，送學生之所需。

3、政治紀律方面

遵守學校的各項政治紀律制度，支部的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會開小差。

4、黨性修養方面

雖然自己作為一名黨員，要求自己不斷的應在各個方面進步，但相比其它一些優秀黨員，自己的進步還太慢，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世方面也要加強。力爭使自己成為一名優秀的黨員。

三、整改措施

一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作能夠扎實的進步。

三是大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。

雖然所查找的問題不夠準確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠希望領導和同志們給我提出寶貴的意見，我虛心接受，認真改正。

第二篇：四風問題個人檢查對照材料

黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

根據局黨組的要求和部署，自整改活動開展以來，通過集體開會、學習培訓、個人自學、撰寫體會、小組討論等多種方式，我個人學習了習總書記系列講話精神，學習《中共中央關于在黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》、《論群眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等文件材料。在認真學習的基礎上，重點圍繞“為民、務實、清廉”要求，通過自行查擺方式，我認真梳理“四風”方面的存在的問題。

一、“四風”存在的主要問題

（一）形式主義方面問題。業務工作方面只是了解基本原則和政策要求，習慣傳達上級布置的任務和文件精神，滿足做上級的傳話筒，只重上級文件內容，不求解決工作問題的效果，缺乏創新工作思路。比如開會只注重會議活動的形式，以文件落實文件，對工作中的問題拈輕怕重，出現事故多強調客觀原因不講自身問題等。

（二）官僚主義方面問題。個人主位主義意識嚴重，缺乏整體觀念，工作中缺少與人溝通，與他人協作共事較少。工作中，精神有些厭煩和倦怠的情緒。對于一些來上訪有訴求的群眾沒有熱情接待，時常訓誡上訪群眾的訴求，與自己業務無關的上訪群眾一律拒之門外。

（三）享樂主義方面問題。自己的工作事業心不強，責任心不足，單位安排駐村工作指導的任務艱巨，工作環境和生活條件比較惡劣，每月為了應付了事，往返工作駐地一兩回，沒有發揚艱苦樸素的思想作風。受社會上的歪風邪氣影

響，工作不講奉獻、做事講回報，處事不講原則、講人情，生活不講節儉、貪圖享樂。

（四）奢靡之風方面問題。時常有比闊氣的想法，樂于享受高價格的消費，覺得這樣才有面子有氣場。不追求健康的生活情趣，喜歡購買高價格的電子消費商品，需求的欲望似乎永遠無法滿足。自己只注重商品的使用功能，無視商品的價格，背離了實用和實效的原則。

二、整改措施

（一）進一步加強理論學習。堅定理想信念，堅決反對“四風”，自覺改正自身在“四風”方面存在的問題。要進一步加強學習，要以教育實踐活動為契機，學政治理論、學業務知識、學工作方法，把學習作為提升素養和提高工作能力的重要手段，加強自身理論修養，提高對黨的黨章、黨規、黨紀、黨性認識，從思想上改變自己，從行動上改變自己，做一名優秀的共產黨員。

（二）進一步樹立群眾觀點。堅持把群眾工作理念貫穿工作全過程，充分發揮工作聯系群眾的作用，把堅持以人為本、執政為民的理念貫穿于全部工作中，始終站在最廣大人民群眾的立場上說話辦事，把實現好維護好發展好最廣大人民的根本利益作為開展工作的出發點和落腳點。

（三）進一步轉變工作作風。認真貫徹落實中央八項規定的要求，進一步解放思想，求真務實，開拓進取，增強自身的社會責任感和愛崗敬業的精神，牢固樹立大局意識，想細想全，變被動為主動，做到“有的放矢”在全面改變自身工作方式方法的同時，還要時刻記住群眾，做群眾的貼心人，真正做到群眾問題無小事，群眾利益最大事，切實讓群眾感受到政府的溫暖和黨的關懷，真心實意的做人們的好干部。

第三篇：對照四風自我檢查

形式主義：

1、學習不夠深入，政治理論功底不太扎實，對專業知識的及時更新和鉆研精神不夠。

2、工作抓落實的力度不強，提出了規劃和設想，還欠缺具體、細致一步步落到實處的執行力。

官僚主義：

1、深入調研不足，和員工的溝通談心不足，對實際情況了解不充分。

2、立足分管工作本身，對工作全局把握不足。

享樂主義：

1、對發展的危機和困難的估計有不足，開拓精神要增強。

2、面對改革中的一些“硬骨頭”有畏難情緒。

奢靡之風：

1、在規劃項目、承辦活動過程中，有時追求所謂“高端大氣上檔次”的效果，時而會超支費用預算，沒有切實做到節儉辦活動。

第四篇：群眾路線對照四風個人問題清單

個人方面：

一、形式主義方面

1、重安排，輕落實。以會議落實會議、以文件落實文件，開會了就是貫徹了、發文了就是落實了；再比如每年的責任書，簽了很多，但是年底考核的卻寥寥無幾，沒有形成具體的考核機制。

2、偶爾會出現作風漂浮的現象，對具體情況不求甚解，“遙控指揮”。

二、官僚主義方面

1、有求穩怕亂的思想，有時候為了班子的團結，只摘花，不摘刺。

2、有時在處理緊急情況時容易急躁，主觀武斷。

3、在管理干部方面對小毛病會出現失之于寬、失之于軟的現象，小毛病不聞不問、小問題能捂則捂。

4、單位利益至上。有的考慮問題不從大局出發，只強調本單位利益，有利于單位的事情爭著干，沒利的事情能推就推，不從社會大局出發。

三、享樂主義方面

5、工作中按部就班，滿足于老經驗、老辦法，習慣于老一套、舊框框，創新意識不強、干事動力不足。

四、奢靡之風方面

6、公務接待把握標準不是很嚴格，特別是在接待上級時，認為接待標準低了會顯得小氣。

7、工作生活中，相互吃請現象偶爾還存在。

第五篇：個人“四風”問題清單

個人“四風”問題清單

一、形式主義方面

1.學習理論不夠主動積極。理論學習不夠系統完善，現用現學的情況多，特別是主動運用科學的理論指導工作實踐不夠靈活。比如對教育在整個社會中的地位及其影響的認識還有差距，偏重于解決當前問題，對學校長遠規劃的研究不足等問題；另一方面認為工作是硬性任務，把大部分精力用在干工作上，沒有騰出更多的時間學習黨章黨紀，對學校黨組織建設重視程度不夠、責任落實不力、指導把關不嚴。

2.抓工作有片面思想。干工作時，我總是認為，教育工作之所以得到高度關注，一是質量，看中考成績，看考入一中前300名人數的多少；二是安全，學校只要不發生安全事故就可以。因此，在實際工作中，我時刻警醒自己：要始終把提升教育質量和抓好校園安全放在重中之重的位置，無論大會小會，我都要對這兩項工作進行強調，要求學校各項工作都要圍繞質量提升，都要圍繞安全穩定。從而，忽略了教育的目的是提高全民素質，是提高學生的可持續發展本領，是培育學生終身學習的意識。因此，工作中抓考核多，過于追求指標和名次；抓亮點多，過于注重上級領導的表揚和認可。有了這個思想，在安排工作時，研究提高質量的辦法多，研究安全防范的措施多，急于出成績、出亮點、出典型，顯得對其他工作沒有平均用力。

3.工作重部署輕落實，個別工作虎頭蛇尾。對上級安排部署的工作，滿足于班子集體研究了，會議安排了，文件下發了，缺乏深入師生，跟蹤調查，沒有韌勁，更談不上跟教職工一塊想辦法，解難題。比如學生作業量過多一直是學生和家長反映比較強烈的突出問題，我多次安排分管教學的副校長深入班級進行調查，要求語數外每科課外作業每天不得超過半小時，政史地生四科不得留課下作業。并要求年級每天抽查各班作業量情況，上報分管校長。這一措施在一定程度上遏制了個別教師布置作業過多的問題發生，取得了一定的效果。但是，后來對這項工作堅持的不夠好，存在著虎頭蛇尾的現象。

4.參加會議活動較多，深入一線較少。對于上級安排的會議，我堅持做到親力親為，以便更準確地把握會議精神，領會領導意圖，這一點無可厚非。但對于學校內部的會議和活動，為了體現學校的高度重視，親自出席，親自參與，疲于發言講話，忙于安排部署，影響了抽出更多的時間到教學一線調研，與一線教師、學生交流較少，對師生的訴求了解不夠多，問題解決不及時。

二、官僚主義方面

1.為群眾服務的意識淡薄。破除官僚主義重在為民，由于從事教育管理工作多年，在工作中或多或少積累了一些工作經驗。也正因如此，在工作中逐漸表現出了按老套路處理新問題的跡象。工作中有時走不出辦公室的門，不深入基層

一線、課堂，不掌握第一手材料，坐在屋里聽匯報，憑經驗說話，作決策，辦事情不能真正體現師生的意愿。對師生的需求了解不全面，與教師的交流溝通需進一步加強。

2.工作作風不夠民主。工作中有時好當“裁判員、評論員”，不愿當“運動員、戰斗員”，指點多，身先士卒少。想問題做決定有時征求意見不夠充分，在一些問題的決策上，存在一言堂現象，事先沒有充分征求各方意見。

三、享樂主義方面

1.世界觀、人生觀和價值觀改造得不夠徹底。理想信念是立身之本，我自身存在的個別問題，最根本的原因就是自身黨性修養和鍛煉還不夠深厚，馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀的改造還不夠徹底，在改造客觀世界的同時對主觀世界的改造還不夠經常。往往陷于具體的事務性工作之中，很少靜下心來進行自我反省，很少潛下身來開展嚴肅的自我批評和積極的思想斗爭，在正確處理全局與局部、集體與個人、眼前與長遠的關系上還存在一定偏差。

2.滿足現狀，求穩怕亂。在工作中存在說的多，做的少； 開會多，落實差的現象，有時缺少必要的督促檢查。應付上級的檢查、接待較多，主要精力用在教學上不足。有時原則性不夠強，對工作中出現的問題存在得過且過的思想。近年來，實驗中學在教育教學各方面均取得了長足發展，為此自己也產生了一種滿足現狀思想?？偢杏X這樣按部就班地工作

就行了，沒有很好地正視與聊城先進學校的差距，對一些教育改革的敏感和前沿問題，還缺乏解放思想，開拓創新的奮斗精神。

四、奢靡之風方面

1.勤儉思想不夠牢固。有時在思想上放松了對享樂主義的警惕，重儉樸、求實效、過緊日子的意識有所淡化。

3.監管力度不夠到位。對干部管理要求不夠嚴，強調制度多，強調執行少，沒有真正拉下臉來批評處理。對人財物等方面存在的浪費現象，礙于情面，沒有狠下心來管。

其他班子成員存在“四風”問題清單

副校長：工作中檢查落實和精細化管理不到位,工作滿足于完成領導交辦的任務，滿足于表面，按經驗辦事，走老路，缺少工作的改革創新意識。

副校長：工作中奉獻精神不夠，未能更好的為大家作出表率。缺乏創新精神，有等、靠的思想。工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于表面，滿足于現在取得的成績。

副校長：安于現狀，開拓進取少，有時有畏難情緒，遇到困難、尤其棘手的問題，不能很好的迎難而上，開拓創新。

副校長：在學生管理工作中，雖有想法、有思路，也想創新，但無法滿足與實現愿望時，存在灰心思想，致使創新動力不足。在藝體工作中，存在安于現狀、墨守陳規、自我滿足的思想，缺乏創新精神和意識。

副書記：聯系師生不夠密切，服務師生不夠主動深入，在師生就餐管理上有得過且過的念頭。會議、檢查、評比等較多，團隊工作的操作性和實效性不夠強,對學生健康科學飲食指導不具體，以會議落實會議，以文件落實文件的現象沒有消除。

工會主任：在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理。缺乏上進心。有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。