第一篇：《中華人民共和國義務教育法》基本知識問答

《中華人民共和國義務教育法》基本知識問答

1、《中華人民共和國義務教育法》是哪一年頒布施行的? 《中華人民共和國義務教育法》1986年 7月1日頒布施行，2006年進行了修訂，修訂的《中華人民共和國義務教育法》于2006年9月1日起施行。

2、我國現行的義務教育管理體制是什么? 按照《義務教育法》規定:義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

3、什么是義務教育?實施義務教育不收取哪些費用? 《義務教育法》第二條第二款規定:義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育不收學費、雜費。

4、誰負責保證適齡兒童、少年按時入學接受并完成義務教育? 《義務教育法》第五條第二款規定:適齡兒童少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

5、誰負責保障適齡兒童、少年按時入學接受義務教育的權利? 《義務教育法》第五條第一款規定:各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

6、縣級以上人民政府各部門如何分工義務教育實施工作? 《義務教育法》第七條第二款規定:縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

7、縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府采取哪些措施保障適齡兒童、少年接受義務教育? 1

《義務教育法》第十三條第一款規定:縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。

8、居民委員會和村民委員會在實施《義務教育法》中履行什么職責? 《義務教育法》第十三條第二款規定:居民委員會和村民委員會協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。

9、縣級以上人民政府及其教育行政部門如何促進學校均衡發展? 教育法律法規、教師職業道德輔導材料

一、教育法的淵源

（一）教育法的淵源

我國教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章以及教育條約和協定。

中華人民共和國教育法解讀

一、適用范圍：“在中華人民共和國境內的各級各類教育，適用本法。”

二、教育性質與方針

我國教育事業的社會主義性質。

我國的教育方針：“教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”這是國家教育政策的總概括，是教育發展的總方向。

三、教育的基本原則

（一）對受教育者進行政治思想道德教育的原則

（二）繼承和吸收優秀文化成果的原則

（三）教育公益性原則

（四）教育與宗教相分離原則

（五）受教育機會平等原則

（六）幫助特殊地區和保護弱勢群體的原則

（七）建立和完善終身教育體系原則

（八）鼓勵教育科學研究原則

（九）推廣普通話原則

（十）獎勵突出貢獻原則

四、教育管理體制

“國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下的教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。”

五、教育基本制度

（一）學校教育制度

我國現行學制分學前教育、初中教育、中等教育、高等教育四個等級。

（二）義務教育制度

（三）職業教育和成人教育制度

（四）國家教育考試制度

（五）學業證書制度和學位制度

我國的學業證書制度包括兩大類：學歷證書和非學歷證書。

（六）掃除文盲教育制度

（七）教育督導制度和評估制度

六、學校及其他教育機構

（一）學校及其他教育機構的構成要件

有組織機構和章程，有合格的教師，有符合規定標準的教學場所及設施、設備等，有必備的辦學資金和穩定的經費來源。”以上四項基本條件，缺一不可。

（二）學校與其他教育機構的權利

按照章程自主管理；組織實施教育教學活動；招收學生和其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分；對受教育者頒發相應的學業證書；聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；管理和使用本單位的設施和費用；拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；法律、法規規定的其他權利。”

（三）學校及其他教育機構的義務

遵守法律、法規；貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；依法接受監督。”

七、教育者與受教育者

（二）受教育者的權利和義務

1、受教育者的權利。(1)參加教育教學活動權。(2)獲得獎學金、助學金、貸學金的權利。(3)獲得公正評價和證書的權利。(4)提出申訴和依法起訴的權利。

受教育者還依法享有其他法律、法規規定的權利。

2、受教育者的義務。(1)遵守法律、法規的義務。(2)養成良好品德的義務。(3)努力學習的義務。(4)遵守其他制度的義務。

八、教育與社會

九、教育投入與條件保障

（一）我國教育經費籌措的體制

1、國家財政性教育經費支出。

2、發展校辦產業。

3、實行教育集資和捐資。

4、運用金融信貸手段。

5、設立教育專項資金。

6、學雜費的收取。

（二）教育經費的管理與監督

（三）教育條件保障

《中華人民共和國義務教育法》解讀

一、義務教育的指導思想和原則

（一）指導思想和宗旨

1、根本指導思想：貫徹國家的教育方針。

2、根本宗旨：為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

（二）實施義務教育原則

“義務教育事業，在國務院領導下，實行地方負責，分級管理。”

二、義務教育的性質

就其性質而言，其具有強制性、普及性、公共性、免費性和基礎性。

三、義務教育的對象

（一）義務教育的對象

“凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”

（二）義務教育的學制

“國家實行九年義務教育”，第七條規定：“義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。目前，我國小學和初中的學制種類有“六三制”、“五四制”和九年一貫制等多種形式。

《中華人民共和國義務教育法》基本知識問答

1、《中華人民共和國義務教育法》是哪一年頒布施行的? 《中華人民共和國義務教育法》1986年 7月1日頒布施行，2006年進行了修訂，修訂的《中華人民共和國義務教育法》于2006年9月1日起施行。

2、我國現行的義務教育管理體制是什么? 按照《義務教育法》規定:義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

3、什么是義務教育?實施義務教育不收取哪些費用? 《義務教育法》第二條第二款規定:義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育不收學費、雜費。

4、誰負責保證適齡兒童、少年按時入學接受并完成義務教育? 《義務教育法》第五條第二款規定:適齡兒童少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

5、誰負責保障適齡兒童、少年按時入學接受義務教育的權利? 5

《義務教育法》第五條第一款規定:各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

6、縣級以上人民政府各部門如何分工義務教育實施工作? 《義務教育法》第七條第二款規定:縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

7、縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府采取哪些措施保障適齡兒童、少年接受義務教育? 《義務教育法》第十三條第一款規定:縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。

8、居民委員會和村民委員會在實施《義務教育法》中履行什么職責? 《義務教育法》第十三條第二款規定:居民委員會和村民委員會協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。

9、縣級以上人民政府及其教育行政部門如何促進學校均衡發展? 《義務教育法》第二十二條第一款規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。

10、縣級人民政府教育行政部門如何均衡本行政區域內的學校師資力量? 《義務教育法》第三十二條第二款規定:縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內的學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

《中華人民共和國教師法》解讀

一、《教師法》的立法基礎

《中華人民共和國教師法》從1986年開始起草，后經過八年醞釀、修改，于1993年 10月31日經第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。

2、立法依據

（1）我國社會主義現代化建設事業的需要（2）提高教師隊伍素質的需要

（3）維護教師合法權益的需要（4）教師隊伍建設規范化的需要

3、立法宗旨

（1）保障教師的合法權益（2）提高教師隊伍素質（3）促進我國社會主義教育事業的發展

4、法律地位

5、適用范圍

二、《教師法》關于教師的權利

1．教育教學權 2．科學研究權 3．管理學生權 4．獲取報酬待遇

5．民主管理權 6．進修培訓權

三、《教師法》關于教師的義務

1．遵守憲法、法律和職業道德的義務。

2．完成教育教學工作的義務。

3．進行思想品德教育的義務。

4．關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。

5．保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。

6．不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

四、《教師法》關于教師的資格和任用

（一）教師資格制度

1、教師資格的構成要件。

(1)國籍。(2)品德(3)學歷。(4)業務。(5)認定。

2、教師資格的認定程序。

3、教師資格的限制取得和喪失。

《教師法》第十四條明確規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。”《教師資格條例》中也有相應的規定。例如：對有弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定機構收回其教師資格證書。

（二）教師任用制度

《教師法》第16條中規定：“國家實行教師職務制度。”高等學校教師職務設助教、講師、副教授、教授；中等專業學校設教員、助教、講師、高級講師；普通中小學及幼兒園設一、二、三級教師和高級教師；技工學校文化、技術理論課教師職務設高級講師、講師、助理講師、教員；生產實習課教師職務設高級、一級、二級、三級、實習指導教師。各級成人高校執行同級學校教師職務試行條例。

（三）教師聘任制度

“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。”

1、教師聘任制度必須遵循雙方地位平等的原則。

2、聘任雙方在平等地位上簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方都有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。

3、教師聘任的基本形式。教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同可分為招聘、續聘、解聘、辭聘等幾種形式。

4、教師的培養與培訓

五、《教師法》關于教師的考核與獎勵

1、教師的考核。

教師考核的內容：“政治思想、業務水平、工作態度、工作成績”四個方面。教師考核的原則：“考核應當客觀、公正、準確”

教師考核的結果：一是教師受聘任的重要依據；二是教師晉升工資的重要依據；三是教師獎勵的重要依據。

2、教師的獎勵。

六、《教師法》關于教師的待遇

1、關于教師工資的規定

(1)教師工資：《教師法》第25條規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”《國家公務員暫行條例》規定：“國家公務員工資水平與國有企業相當人員的平均工資水平大體持平。”(2)教師津貼(3)教師補助

3、教師的申訴權利

可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，做出處理。”

4、教師違反《教師法》所應承擔的法律責任及處理辦法

《教師法》第37條規定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第三項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”《未成年人保護法》第15條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為。”《義務教育法》第16條第二款規定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。”《民法通則》第101條規定：“公民享有生命健康權。”根據此條法律規定和相關法律規定，學生享有不被體罰及變相體罰的權利。

中華人民共和國未成年人保護法》解讀

1991年9月4日，《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未成 年人保護法》）正式頒布，1992年 1月1日起正式施行。凡年齡不滿 18周歲的我國公民，都屬于未成年人。

一、《未成年人保護法》概述

1、立法宗旨：其一，保護未成年人的身心健康；其二，保障未成年人的合法權益；其三，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義事業的接班人。

2、立法依據：《憲法》、《民法通則》中的有關規定和未成年人身心發展的特點和未成年人的生存現狀。

3、《未成年人保護法》的教育意義

第一、它使人們明確，保護未成年人健康成長，不僅僅是父母和學校的事情，也是社會各界義不容辭的責任和應盡的義務。

第二、《未成年人保護法》對社會各方在未成年人保護方面所必須做到的行為做了具體的規定。第三、《未成年人保護法》中的規定還保證了社會各方面的教育協調，可以使教育形成合力，更有效地對未成年人實施教育。

4、未成年人的法律地位

5、保護未成年人工作應當遵循的基本原則

（1）保障權益原則（2）尊重人格尊嚴原則（3）適應身心發展特點原則（4）教育與保護相結合原則

二、《未成年人保護法》的主要內容

《中華人民共和國未成年人保護法》規定國家對未成年人的保護，分為家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護4個方面。

（一）家庭保護

1、不許虐待、遺棄未成年人

2、不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人

3、不得迫使未成年人結婚和訂婚

監護和撫養——家長的基本義務

尊重、教育和引導——家長不可忽視的責任

（二）學校保護

1、保護未成年人的受教育權

2、保證人身安全和健康

3、保證未成年人全面發展

4、尊重未成年人的人格尊嚴

（三）社會保護

1、保護未成年人的安全與健康

2、保護未成年人的榮譽權

3、保護未成年人的智力成果權

4、保護有特殊天賦和突出成就的未成年人

5、公共場所優惠開放

（四）司法保護

1、辦理未成年人犯罪案件的特殊制度

2、對違法犯罪未成年人的教育改造

3、對未成年人繼承權、撫養權的規定 未成年人的主要合法權利

1、生命健康權。

2、人身自由權。

3、姓名權。

4、肖像權。

5、名譽權。

6、榮譽權。

7、財產所有權。

8、財產繼承權。

9、著作權。

10、專利權。

11、批評、建議、申訴、控告、檢舉權。

12、取得國家賠償權。

13、宗教信仰自由權。

14、民族風俗習慣自由權。

15、通信自由和通信秘密權。

16、受教育權。

三、學校對未成年人教育的協調

1、學校與家庭的協調

第一，學校與家庭的協調，要求學校的教師要深入了解每一個學生的家庭情況。第二，學校的教師應進行必要的家庭訪問。第三，學校應適時地舉行家長會。第四，學校還可通過黑板報等多種方式，把未成年人的成長變化與發展狀況及時告訴家長，使家長與學校的配合更加及時，更有針對性。

3、實施《未成年人保護法》對教育工作者的要求

教師職業道德及其基本特點

1、教師職業道德的基本內涵：

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作所應遵循的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意：

一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的基本內涵。

2、教師職業道德基本特點：

一、教師職業道德的教育專門性

二、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性

三、教師職業道德內容的全面性

四、教師職業道德功能的多樣性

3、教師職業道德的功能：對教師工作的動力功能、對教師職業行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能和對教師自身修養的引導功能。

4、現時期我國中小學教師職業道德的主要規范是：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。

5、教師職業道德修養方法

一、加強理論學習，注意內省，慎獨。

二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。

三、虛心向他人學習，自覺與他人交流。

四、確立可行目標，堅持不懈努力。

教育部：《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)

一、愛國守法。

二、愛崗敬業。

三、關愛學生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學習。

福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）

一、考核內容

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業

（三）關愛學生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學習

二、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。

（一）成立考核小組

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

（三）綜合評定

（四）確定等次

三、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

四、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。

2008年教育政策法規考試試題及答案

一、填空題（共 10題，每小題 2分，共 20分）

1.教育法是調整各級各類教育的關系的法律規范的總稱。2.教育法規定國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

3.教師主要通過教職工代表大會形式參與學校的民主管理。

4.依法治校是依法治教的要求，也是落實學校辦學自主權、提高管理效率、保護有關法律關系主體合法權益的需求。.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。6.中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。.《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員。8.學校依法對學生的人身安全承擔教育、管理、保護責任。.《教師法》明確規定實行教師資格制度、教師職務制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。10.在我國，教師節是每年的9月10日。

二、單項選擇題（共 10題，每題只有一個正確選項，每題 2分，共20分）

1.根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為______（D）。D、校長負責制 2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______（A）。A.在全國范圍適用 3.中華人民共和國公民有受教育的______。（C）C權利和義務 4.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，______要承擔相應的法律責任。（D）D學校負責人和有關直接負責人

5.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起______日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。（D）D.60 6.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（A）A.義務教育

7.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是：____（A）A、過錯責任原則 8.學校____聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（B）B.不得 9.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起____內作出處理。（C）C.30日

10.侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔____（C）。C.民事責任

三、多項選擇題（共 10題，每題有兩個以上正確選項，每題 2分，共20分）1.教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為：（ABC）A.司法救濟 B.行政救濟 C.社會救濟 2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。

A.警告、罰款 B.責令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學許可證 3.李某是一名教師，可以行使的權利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理B、參加進修或者其他方式的培訓。C、在寒暑假期帶薪休假D、責令上課不遵守紀律的學生離開教室 4.學生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協商解決； B.申請調解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括：（ABCD）A.對學校給予的處分不服的 B.對學校侵犯其合法財產權的C.對學校侵犯其人身權的 D.對學校侵犯其知識產權的

6.我國教育法規定的在校學生的權利有：（ABCD）

A、參加教育教學活動權 B、獲得資助權 C、獲得公正評價權 D、申訴、訴訟權 7.學校作為法人的主要特點：（ABC）

A.公益性 B.民事活動范圍的有限性C.財產的受限性 D.盈利性

8.為保障教師完成教學任務，保證教師權利的實現，各級政府、有關部門、學校應當履行的職責有：(ABCD)A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學用品C、對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助D、支持教師制止侵犯學生合法權益的行為 9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的 10.國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為：（ABC）A．初級職務 B.中級職務 C.高級職務 D.特級職務

四、簡答題（共 4題，每題 5分，共 20分）

1、學校應履行哪些義務？

教育法規定，學校及其他教育機構應當履行下列義務： 1.遵守法律、法規。2．貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。3．維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。4．以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利。5．遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。6．依法接受監督。

2、教師應當依法履行哪些義務？ 教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教育法律原則的具體內容是哪些？

(1)促進人的全面發展的原則；（2）尊重和保障受教育權的原則；（3）教育優先發展的原則；（4）維護受教育者健康成長的原則

4、學校安全工作的職責有哪些？

（1）保證設施安全（2）完善安全制度（3）落實安全教育（4）安全管理到位（5）及時救治傷病（6）常備應急預案

五、論述題（20分）

結合實際，談談如何實施依法治校、構建和諧校園。

拙人認為依法治校，構建和諧和校園可從如下“五強化”入手，拋磚引玉，歡迎指正。

（一）堅持依法治校，強化教育教學管理。

學校要認真貫徹落實《義務教育法》有關教育教學的法律規定，依法全面實施素質教育。要嚴格執行國家課程計劃，堅持面向全體學生，教書育人，堅持德育為首，促進學生全面發展。義務教育學校嚴格禁止拒收服務范圍內義務教育階段學生，嚴格禁止舉辦重點校、重點班，嚴格禁止未經教育行政部門審定批準的教材、教輔資料進校園，嚴格禁止舉辦針對中、小學生的文化補習班，嚴格禁止組織學生參加未經教育主管部門批準的各項競賽活動，嚴格禁止體罰和變相體罰學生及違規補課等增加學生過重的課業負擔和心理負擔的行為。

（二）堅持依法治校，強化師德師風管理。按照《教育部關于印發〈關于加強中小學教師職業道德建設若干意見〉的通知》（教基[2000]28號）精神，強化師德師風教育，著力解決師德建設中存在的突出問題。以全面提高教師職業道德素養為中心，以“當人民滿意的教師”為目標，以教書育人、關愛學生、為人師表為重點，使學校教師形成愛崗敬業、無私奉獻、積極向上的良好職業道德氛圍。

（三）堅持依法治校，強化校園文化管理。強化校園文化和環境建設，充分發揮校園隱性教育的功能。學校要提高對校園文化和環境建設的認識，建立健全學校文化和環境管理工作機制，增強搞好校園文化和環境的主動性、創造性和持久性，讓每一個校園綠化、凈化、美化、人文化，努力營造一個“以美促德、以美益智”的育人環境。

（四）堅持依法治校，強化學校收費管理。

認真落實農村義務教育經費保障機制及收費政策，健全學校收費管理自我約束機制，結合“價格服務進校園”工作的實施，進一步規范學校收費行為，堅決杜絕亂收費行為。積極申報和爭創“價格誠信單位”，創建“價格服務進校園示范學校”，為素質教育的實施、和諧校園的構建創造良好的條件。

（五）堅持依法治校，強化學校安全管理。

強化學校安全管理，維護正常的教育教學和生活秩序，保障師生人身和財產安全。貫徹“安全第一、預防為主”的原則，加強安全教育，規范安全制度，落實安全責任，建設安全校園。

教育政策法規試題

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。A.九

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。C.學費、雜費

3、義務教育實行(A)領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（D）批準。D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。B.不低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。C.培訓和流動

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（D），促進學生的全面發展。

D.獨立思考能力、創新能和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（C）津貼。C.艱苦貧困地區補助 9、9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。A.憲法和教育法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了（B）。B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（A）。A、“雙贏”協作原則

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（A）。A、獻身于人民的教育事業

14、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）。B、三至五年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。B、主席令

18、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格

19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民

21、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的（C）特征。C、強制性

22．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

23．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）D、學校董事會

24．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（A）A、當地縣教育局 25．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）A、目的解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（D）來處罰。D、由公安機關給予治安管理處罰。

27．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）C、某市公安局 28．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）B、刑事責任

29．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)B、教育行政法規

30．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。B、某寄宿學校負責

31、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）。A、2006.9.1

32、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。B、薄弱學校

33、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（B）。B、不收學費、雜費

34、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。B、6，7

36、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）。C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。

C、個體差異

38、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

39、學校應當保證學生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。B、課外活動

40、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。A、引咎辭職

41、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（C）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。C、啟發式

42、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A、寄宿制學校

43、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。B、普通學校

44、義務教育法規定，學校（B）分設重點班和非重點班。B、不得

45、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。C、嚴重不良行為

46、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（C）予以保障。C、人民政府

47、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。B、安全保障

48、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（C）普通學校學生人均公用經費標準。C、高于

50、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（C）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。C、高于

51、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的什么特征？（C）C、強制性

52．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

53．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）D、學校董事會

54．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（A）A、當地縣教育局 55．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于(A）A、目的解釋

58、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）B、刑事責任

59、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)B、教育行政法規

61、中華人民共和國義務教育法的實施時間是（A）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年

62、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的 具體辦法，由（A）級人民政府規定。A、省

63、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應當酌情減免（A）A、雜費B、學費C、飯費D、書費。

64、學校學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！這種說法違反了（B）。A、《學校理條例》 B、《教師法》C、《教育法》 D、《勞動法》

66、中學、小學校園周圍（A）范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

67、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？（A）A、可以

68、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？（A）A、應負刑事責任

69、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（A）職務、中級職務和高級職務。A、初級

70、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（A）章六十三條。A、八

二、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論（ABCD）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、（BCD）重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行（BCD）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A、共產主義 B、愛國主義C、集體主義D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：（ABC）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證B、學歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（ACD）

制定了《禁止使用童工規定》。

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

6、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（AB），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

7、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

8、教師在教育教學中應當（C）對待學生，關注學生的（D），因材施教，促進學生的實際發展。A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

9、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（CD）來保障”。

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

10、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

11、法律責任的類型有（ABCD）

A、民事法律責任 B、行政法律責任 C、刑事法律責任 D、違憲責任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）

A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施、設備、圖書資料 C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

13、教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ABC）

A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D、罷免校長

15、學校可以解聘教師的情形有（BCD）

A、不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、體罰學生，經教育不改的 D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

16、下列屬于體罰學生的情形是（BC）

A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

17、我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A、權力和自由的廣泛性 B、權利和自由的現實性 C、權利和義務的平等性 D、權利和義務的一致性

18、對未成年人的監護人的設定包括（AB）

A、法定監護 B、指定監護 C、委托監護 D、代理監護

19、我國現行的學校教育制度是（ABCD）

A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、學校對高中生可以進行以下何種處分？（ABD）

A、警告 B、記過 C、送勞動教養 D、開除學籍

21、中華人民共和國教師法規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行（ABCD）

A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；C、教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；D、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

22、按照中華人民共和國教師法的規定，教師履行遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；和（ABCD）義務。

A、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及

思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；B、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；C、止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

23、監護人的職責是（ABC）

A、保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活；B、管理和保護被監護人的財產，代理被監護人的民事活動，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭執時，代理其進行訴訟；C、對被監護人進行管理和教育，對被監護人損害他人合法權益的行為，依法承擔民事責任。D、不管不問。

24、學生應該履行的義務有（ABCD）

A、遵守法律法規；B、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；C、努力學習，完成規定的學習任務；D、遵守所在學校或其他教育機構的管理制度。

25、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件有（ABCD）

A、有組織機構和章程；B、有合格的教師；C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

26、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料和（ABCD）權利。A、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；B、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；C、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；D、法律、法規規定的其他權利。

27、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上的規定是（ABC）A、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。B、因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。C、緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。D、應當得到省一級教育部門的許可。

28、義務教育法實施細則對實施義務教育學校的設置的要求是（ABCD）

A、實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌 規劃，合理布局。B、小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。C、普通初級中學和初級中等職業技術學校的設置，應當根據人口分布狀況和地理條件 相對集中。D、盲童學校（班）的設置，由省級或者設區的市級人民政府統籌安排。聾啞學校（班）和弱智兒童輔讀學校（班）的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌安 排。

29、按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節應（ABC）A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責令賠償損失；C、情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任；D、教育教育就行。30、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（CD）來保障”。A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制

三、簡答題

1.依法執教：教師在教育教學過程中，按照教育法規的規定，依法行使權力，自覺履行義務，逐步使教育工作走向規范化和法制化。

2.依法執教的特點：1執教主體的特定性2.執教依據的專門性3.執教性質的特殊性4.權利和義務的雙重性

3.依法執教的必然性：1.我國教育法制建設的逐步完善2.公民法律意識的不斷增強3.教師法律素質的亟待提高4.教師以德執教的必然要求5.教師依法維權需要 4.教育法律：中華人民共和國教師法/教育法/職業教育法/高等教育法/高等教育法/民辦教育促進法。最早：學位條例

5.正確處理好依法執教和以法執教的關系

6.教育法：廣義：體現統治階級的再教育方面一致的，由國家制定或認可，并以國家強制

力保證其實施的有關教育活動的行為規范的總稱。狹義：國家最高權力機關制定的有關教育規范性文件。

7.教育法的特點：1.是一種有關教育活動的行為規范2.由國家制定或認可的行為規范3.統治階級在教育方面意志的體現4。以國家強制力保證實施的行為規范5。教育客觀規律法定化了的行為規范

8.教育法的基本原則：1.堅持教育的社會主義的方向性原則2.體現教育的民主性原則3.保證教育的公正性原則4.確保教育的戰略地位原則5.遵循教育發展的客觀規律原則6.教育的改革和發展、教育經費支出的事權和財權相統一的原則 9.教育平等包括：起點（入學），過程（就學），終點（學業成就）10.規范作用：指引、評價、教育、預測、強制 11.教育法律規范的結構：假定（法定條件）、處理（可以怎樣，不能怎樣）、法律后果（肯定式和否定式）

12.教育法律類別：1.調整方式分（授權性規則/義務性規則）2.強制性不同分（強制性規則/任意性規則）3.內容確定性不同（確定性原則/委托性原則/準用性原則）

13.教育法律關系：教育法律規范確認和調整人們的教育活動過程中形成的權利義務關系。14.教育法律的構成：主體（教育過程中依法享有權力和承擔義務的法律關系的參加者，必須具有權利能力和行為能力）、內容（權利和義務）、客體（教育法律關系的權利和義務所指向的對象）。

15.主體的種類：公民（居住我國的外籍人和無國籍人，只要從事教育活動）、企業事業單位和其他社會組織、國家機關、利益共同體、國家

16.客體的種類：物、行為及其后果、精神產品（智力成果）

17.教育法律事實：是教育法律關系產生、變更和消滅的根據，包括教育法律事件/教育法律行為

18.教育法律形式：也稱教育法的淵源，執教于法律的具體表下形式，既有不同國家機關依照不同方式創制或認可的，具有不同效力的教育法律規范的外在表現形式

19.教育法律類別：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章及國際教育條約協議

20.判斷和確定教育法律效力等級遵循的原則：1.下位法服從上位法2.特殊法優于一般法3.后定法優于前定法4.特定程序法律優于一般程序法律5.被授機關的立法等同于授權機關自己的立法。

21.教育法最初產生于奴隸社會，國外最早是公元前8世紀古希臘斯巴達人制定的軍事教育法，德國最早頒布義務教育法，英國的1944年的巴特勒法案最著名，日本的現代教育從明治維新開始，1902年，清政府，張百熙，欽定學堂章程（最早但未實施）1903年奏定學堂章程，實施了。

22.現代教育法的特點：1.教育觀的法治化2.進一步完善和發展義務教育法3教育法律體系的形成和逐步完善。

23.1988，英國，教育改革法1989，法國，教育指導法1990，日本，終生教育法 1992年，俄羅斯，教育法 1994年，美國，美國2000年教育目標法 24.教育法的產生和發展的啟示：1.教育和法律相中社會現象職能的交互作用是推動其的基本前提2.教育權的社會化、國家化是其根本原因3.科技的發展是其直接動力4.現代教育的普及和大眾化、現代國家法治化

25.教育政策的特點：政治性/可行性/原則性/權威性/穩定性。26.教育法和教育政策的區別：1.制定機關和程序不同2.表現形式不同3.調整范圍、實施方式不同4。穩定程度不同

27.教育法和教育政策的相互作用;1.教育法以教育政策為指導2教育政策依靠教育法貫徹實施3。教育政策的制定和實施受教育法的規范和制約4有法以法，無法以政策 28.我國現行立法制屬于一元多級

29.教育立法程序：提出—審議—表決----公布

30.享有法律議案提案權的主體：全國人民代表大會主席團/常務委員會/各專門委員會/國務院/中央軍委/最高人民檢察院/法院。全國人民代表大會團或30名以上全國人大代表來 31.法律案的通過的法定多數是全體代表或委員會的過半數，憲法的修改需要全體代表的

2/3以上多數通過。

32.執法：廣義：國家機關（國家權力機關/行政機關/司法機關）按照法定的權限和程序具體實施法律的活動。狹義，特指國家行政機關按照法定的權限和程序具體實施法律的活動。33.教育執法特點：1.從實施方式和活動性質看，它是國家教育行政機關以國家名義適用教育法律的專門活動；2.從執法主體看，它是國家教育行政機關適用教育法律規范的活動；3從執法依據和后果看，它是適用教育法律規范并產生特定法律后果的活動；4從執法要求看，它是教育機關在其權限范圍內依據法定程序進行的活動5.從執法對象看，它是教育行政機關以教育法規特定對象的活動

34.教育執法基本要求：正確、合法、及時

35.教育執法基本原則：行政合法原則、行政合理原則、責任行政原則 36.教育執法形式：教育行政措施、處罰、強制執行、救濟 37.教育司法制度的形式：1.司法機關內部設立教育司法專門機構2.教育行政機關內部設立行政申訴處理機構3.根據教育法、教師法的精神，探索在人民調解制度的基礎上逐步建立教育調節制度

38.教育違法的構成：客體、客觀方面、主觀、主觀方面 39.教育法律責任：行政/民事/刑事/經濟法律責任

40.教育法律解釋的主體和效力不同分為：有權解釋（由國家特定機關）和無權解釋（學術教學上），解釋的機關不同：立法解釋/司法解釋/行政解釋 41.《教育法》規定我國教育的基本原則有哪些？（1）對受教育者進行德育教育的原則；（2）繼承和吸收優秀文化成果的原則；（3）教育公益性、教育與宗教相分離的原則；（4）平等受教育的原則；（5）扶持弱勢群體受教育的原則；（6）建立和完善終身教育體系、鼓勵教育科學研究的原則；（7）推廣普通話的原則；（8）獎勵突出貢獻原則。

42、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。

43、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？

（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。

44、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？應負刑事責任。

45、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除，可以嗎？不可以。學校不能隨意開除學生。

46、按照中華人民共和國教育法的規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員采用什么方法處罰？

依法追究刑事責任。

47、中華人民共和國教育法規定的學校及其他教育機構的基本教學語言文字是什么？

漢語言文字，少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

48、按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？

國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

49、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的？（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

50、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件？（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（4）有必備的辦學資金和穩定的經費

51、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構有哪些權利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；（3）招收學生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發相應的學業證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規規定的其他權利。

52、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構應履行哪些義務？（1）遵守法律、法規；（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監督。

53、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些權利？

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規規定的其他權利。

54、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

55、按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，采用什么方法處罰？

（由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。）

56.教育法制監督的作用：1.是保障教育法正確制定的關鍵；2.是保證教育法正確實施的有效手段；3.是保證各種教育法律關系主體的權利和義務得以實現的重要途徑。57.什么是教育法律救濟？教師和受教育者通過什么途徑尋求法律救濟？

教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。

救濟途徑是指在社會活動中，侵權行為的相對人認為其合法權益受到侵害后，請求法律救濟的渠道。一般通過司法救濟、行政救濟等渠道來實現。司法救濟渠道是通過法定訴訟制度尋求法律救濟的途徑。行政救濟渠道是指法律關系主體，尤其是公民、法人或其他組織認為具體行政行為直接侵害其合法權益，請求有權的國家機關依法對行政違法或行政不當行為實行糾正，并追究其行政責任，以保護行政相對人的合法權益的法律救濟途徑。

58.義務教育：是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

四、案例分析

1、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

2、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

3、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎? 不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

4、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民

事責任應由誰承擔？

由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

5、某電視臺在新聞節目中這樣報道：今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

6、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

7、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

8、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被

班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？

不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

9、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？

不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

10、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

11、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責

任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

第二篇：中華人民共和國義務教育法

甘肅省實施《中華人民共和國義務教育法》辦法

（修訂草案）

第一章

總則

第一條

為了保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，根據《中華人民共和國義務教育法》和其他相關法律、法規，結合本省實際，制定本辦法。

第二條

本省行政區域內義務教育的實施及其有關管理活動，適用本辦法。

第三條

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

本省實行九年義務教育制度。對接受義務教育的學生不收學費、雜費，實行免費提供教科書制度。

第四條

義務教育必須貫徹國家教育方針，堅持育人為本，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

第五條 本省義務教育在國務院的領導下，實行省人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自職責范圍內負責義務教育實施的相關工作。

鄉鎮人民政府、街道辦事處應當按照本辦法的規定，做好義務教育實施的相關工作。

第六條 各級人民政府應當將義務教育納入當地經濟和社會發展規劃。

縣級以上人民政府應當合理配置教育資源，保障農村地區、民族地區、貧困地區實施義務教育，縮小城鄉之間、區域之間、學校之間辦學條件和辦學水平的差距，推進義務教育均衡發展。

縣級以上人民政府應當保障家庭經濟困難的、進城務工人員子女中的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

縣級以上人民政府應當建立義務教育目標責任制，把實施義務教育情況作為政府及其相關部門負責人和任期考核的重要內容。

發生違反本辦法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

第七條 縣級以上人民政府教育督導機構對本級人民政府有關部門、下級人民政府及其有關部門、教育教學機構的義務教育工作執行法律法規情況、義務教育均衡發展狀況、辦學行為、教育教學質量等進行督導，督導報告及時向社會公布。督導結論應當作為有關部門對被督導單位及其主要負責人政績考核、獎懲任免的重要依據。

第八條

各級人民政府及其有關部門按照有關規定對實施義務教育工作中做出突出貢獻的社會組織和個人給予表彰獎勵。

第二章

學生

第九條

凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；殘疾兒童可視情況推遲入學。

第十條

適齡兒童、少年免試入學。學校不得采取或者變相采取考試、考核、測試等形式選拔學生，不得將各種競賽成績和各類考級證書作為入學的條件和編班的依據。

適齡兒童、少年在戶籍所在地或者其監護人工作或居住地就近入學。就近入學的范圍，由縣級以上人民政府教育行政部門根據本行政區域內學校布局，適齡兒童、少年數量和分布狀況，國家和省上有關辦學標準合理確定，并向社會公布。

縣級以上人民政府應當采取措施，依法保障隨監護人在非戶籍所在地居住的適齡兒童、少年，在居住地就近接受義務教育。

適齡兒童、少年中的流浪人員、孤兒，在未找到或者未確定監護人前，由救助、收養機構送其就近入學，接受義務教育

第十一條 縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府、街道辦事處應當組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，定期對適齡兒童、少年接受義務教育的情況進行檢查，并采取措施防止適齡兒童、少年輟學。

村（居）民委員會應當及時向鄉鎮人民政府或者街道辦事處報告適齡兒童、少年輟學情況，幫助輟學學生復學。

第十二條

禁止任何單位和個人招用或變相招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當將招生情況、辦學條件、師資、經費保障、課程設置和教學計劃等，報所在地縣級人民政府教育行政部門批準。

第十三條

學生應當遵守學生行為規范，服從學校管理，尊重教師，接受教育。

第三章 學校

第十四條

縣級人民政府應當舉辦學校，為本行政區域內適齡兒童、少年提供足夠的公辦義務教育學位。

現有義務教育學位不足的，縣級人民政府應當及時新建或者擴建、改建學校。

第十五條

縣級以上人民政府應當組織教育、發展和改革、城鄉規劃、住房和城鄉建設、國土資源等部門，根據本行政區域適齡兒童、少年的數量和分布狀況、地理環境、交通條件以及城鎮化發展趨勢等因素，按照國家規定標準，制定、調整學校設置規劃，并組織實施。

第十六條

新建、改建、擴建居民區應當配套設置相應規模的學校，并與居民住宅同步設計、同步建設、同步投入使用。未按要求配套建設學校的，城鄉規劃、住房和城鄉建設、國土資源等部門不予審批；未將學校交由縣級人民政府教育行政部門管理的，不予驗收。

第十七條

各級人民政府應當優先保障義務教育資源不足區域的新建、改建、擴建學校所需資金、用地。

第十八條

學校建設應當符合國家規定的選址要求和辦學標準，適應教育教學需要，確保學生和教職工安全。

學校的校舍、教學設施和其他設施設備的建設、配備應當符合國家和省上規定的標準。新建學校達不到標準的，不得投入使用；現有學校未達到標準的，縣級以上人民政府應當采取措施，使其達到國家規定的基本標準。

第十九條

學校教師、校長的配備，教學班級的設置、生師比等應當符合辦學標準，適應教育教學需要。

本省行政區域內的義務教育學校辦學標準由省級人民政府教育行政部門制定。

第二十條

縣級人民政府應當根據需要按照標準設置寄宿制學校，配套建設師生宿舍、食堂、衛生保健室等設施，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

第二十一條

縣級以上人民政府應當根據各類殘疾適齡兒童、少年數量和分布狀況，按照國家和本省的規定設置特殊教育學校（班），保障殘疾適齡兒童、少年接受并完成義務教育。

特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。

普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、生活、康復提供幫助。

第二十二條

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學校分為或者變相分為重點學校和非重點學校。

學校應當均衡配置校內教育教學資源，不得以任何名義分設或者變相分設重點班和非重點班。

第二十三條

縣級以上人民政府應當加強學校信息化基礎設施建設，加強優質教育資源的開發和應用。

第二十四條

各級人民政府及其有關部門應當依法保護學生、教師和學校的權益，為學校提供安全保障。城市建設部門應當根據需要，在學校周邊建設必要的交通安全設施，保證學生安全。

綜治、公安機關應當加強學校周邊治安管理，維護學校周邊治安秩序，保護學生安全。

公安機關交通管理部門應當在公路或者城市道路臨近學校門口的路段設立減速、限速、禁鳴等設施和標志；對車輛流量較多的學校門口，應當在學生上學、放學時派出交通管理人員疏導交通。

工商行政管理、城市管理、文化、衛生、環境保護等有關部門，應當依法監管學校周邊經營、服務、建設施工等行為，優化學校周邊環境，維護學校正常的教育教學秩序。

第二十五條 禁止在學校周邊安全距離范圍內設立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險物品以及其他可能影響學校安全和教師、學生健康物品的生產、經營、儲存、使用的場所和設施。已建成的場所或者設施，由縣級以上人民政府采取遷移、關閉、拆除等措施排除妨害，或者將學校遷移。

禁止在學校周邊二百米范圍內開辦網吧、游戲廳等營業性娛樂場所。第二十六條

縣級以上人民政府應當定期組織教育、公安、消防、衛生、住房和城鄉建設等部門，依法對學校進行安全檢查，完善學校安全設施，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造，并督促學校落實安全防范措施。

學校應當建立、健全安全制度，制定地震、火災、氣象災害、公共衛生等突發事件的應急預案，加強對學生的安全教育，定期組織演練，及時消除隱患，預防發生事故。

在校學生發生意外傷害事故，學生父母或者其他監護人應當與學校通過協商、調解或者訴訟的方式妥善處理，不得干擾學校正常的教育教學秩序。

第二十七條

學校不得違反國家和本省規定向學生收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益，不得組織學生接受有償服務或者參加商業性活動。

第二十八條

學校和教師不得以任何名義占用節假日和休息時間組織學生上課或集體補課、參加各類學科輔導、學科競賽等活動。

第二十九條

禁止以任何名義改變、變相改變公辦學校的性質。學校的土地及其建筑物、構筑物和其他設施及教育教學設備、儀器等資產受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。

第三十條

學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件，由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

學校應當建立健全教職工代表大會制度和校務會議等管理制度，不斷完善科學民主決策機制。

第三十一條

學校應當按照有關法律、法規、規章的規定，建立學生管理制度。對違反學校管理制度的學生，應當批評教育或給予相應的紀律處分，并與監護人相互配合，加強教育，但不得責令學生轉學、退學或者開除學生。

第四章 教師

第三十二條

全社會應當尊重教師。教師應當取得國家規定的教師資格。

教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，遵守職業道德，為人師表。

第三十三條

實行國家統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

實行教師資格證書定期登記制度。

第三十四條

教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

第三十五條 縣級以上人民政府應當保障教師的工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件。

縣級以上人民政府應當保障教師的平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，并保證按時足額發放教師工資、津貼以及特殊崗位補助津貼、艱苦貧困地區補助津貼等政策性補貼。

第三十六條

縣級以上人民政府應當根據學校教育教學工作的實際需要，及時核定教師編制。

縣級以上人民政府應當按照核定的編制足額配備教師。教師編制不得擠占、挪用、截留。

縣級以上人民政府應當按照國家規定配備寄宿制學校、特殊教育學校（班）的教學輔助和生活管理人員。

縣級以上人民政府教育行政部門根據學校實際情況統籌使用義務教育階段教職工編制，均衡配置學校師資力量。

第三十七條 實行教師公開招聘制度。縣級以上人民政府教育行政部門應當根據本地區義務教育學校教育教學需要，按照德才兼備和“公開、公平、競爭、擇優”的原則，確定招聘范圍、條件、標準和程序，公開選聘優秀人才擔任教師。

第三十八條

實行教師全員培訓制度，所需經費列入政府預算。

新聘任教師必須接受由縣級以上人民政府教育行政部門組織的崗前培訓，未經培訓或培訓不合格者，不能上崗；在崗教師經培訓仍不能勝任教育教學工作的，應當安排其轉崗或者解聘。

第三十九條

縣級以上人民政府教育行政部門應當建立教師績效考核制度。

第四十條

縣級以上人民政府應當建立科學的義務教育學校教師和校長交流機制。

教師在晉升高一級職務前必須在農村學校任教一年以上，否則不予評聘高一級職務。

縣級以上人民政府及其教育行政部門應當對長期在農村地區、民族地區、貧困地區任教并做出貢獻的教師給予表彰獎勵。

第四十一條

縣級以上人民政府應當加強農村義務教育學校教師周轉用房建設。

縣級人民政府教育行政部門應當建立健全教師周轉用房管理、使用制度。

學校應當加強教師周轉用房的管理，不得占用或者挪作他用。

第五章 教育教學

第四十二條

教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，全面實施素質教育。將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生的學習能力、獨立思考能力、創新能力、實踐能力和社會責任感，促進學生全面發展。

第四十三條

縣級以上人民政府教育行政部門和學校應當嚴格執行國家義務教育課程設置方案，不得隨意增加或者減少教學時間。

學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。

學校和教師要加強教育教學研究，改進教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。

學校應當推廣普通話，使用規范漢字。民族地區學校可采用當地民族通用語言文字和國家通用語言文字進行雙語教學。

第四十四條 縣級以上人民政府教育行政部門應當推進考試評價制度改革，建立科學的義務教育質量評價體系和學生綜合素質評價體系，推進實施素質教育。

改進高中階段學校考試招生方式，發揮優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配的導向作用。

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得向義務教育階段學校下達升學指標，不得將學生考試成績作為評價學校和教師教育教學質量的唯一標準。

第四十五條 學校應當堅持育人為本、德育為先，寓德育于教育教學之中。以學生日常行為規范教育為基礎，將學校教育與家庭教育、社會教育相結合，培養學生良好的思想品德和行為習慣，形成健康的人格。

學校應當按照素質教育的要求，組織學生開展體育、文藝、科技和社會實踐活動，有計劃地組織學生參觀博物館、科技館、紀念館和愛國主義教育基地等場館。

各類學生校外活動場所和公共文化體育設施，應當按照有關規定對學生免費開放。

第四十六條

學校應當保證體育、音樂、美術等課程的課時量，保證學生每天體育鍛煉時間不少于1小時，不斷提高學生綜合素質。

第四十七條

縣級以上人民政府教育行政部門應當加強對教科書選用的監督管理。義務教育學校的教科書應當在國家和省人民政府教育行政部門審定的中小學教學用書目錄中選定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

任何組織和個人不得以任何形式強迫學校、教師、學生購買教學輔導材料。

學校和教師不得以任何形式組織學生統一征訂教學輔導材料。

第六章 經費保障

第四十八條

縣級以上人民政府應當建立健全義務教育經費保障機制，將義務教育經費全面納入財政保障范圍，予以優先安排。按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等將義務教育經費全額納入財政預算，并按時足額撥付，任何單位和個人不得擠占、截留、挪用。

縣級以上人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于本級財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

第四十九條

省人民政府統籌落實全省義務教育經費，根據各地財政收入狀況確定各級人民政府分擔義務教育經費的項目和比例。

第五十條

省人民政府應當加大義務教育專項轉移支付規模，支持和引導各級人民政府增加對義務教育的投入。各級人民政府確保將上級人民政府義務教育轉移支付資金按照規定用于義務教育，不得減少本級人民政府應當承擔的義務教育經費投入比例。

第五十一條 縣級以上人民政府編制義務教育經費預算，應當均衡安排，并向農村學校和薄弱學校傾斜。

縣級人民政府財政每年新增加的義務教育經費應當主要用于農村學校和薄弱學校。

特殊教育學校（班）、隨班就讀學生人均公用經費標準應當高于普通學校學生人均公用經費標準。

第五十二條

縣級以上人民政府應當根據實際設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育。

第五十三條

稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。

第五十四條 縣級以上人民政府應當建立科學合理的義務教育經費管理制度和考核制度。

縣級以上人民政府應當每年向同級人民代表大會常務委員會報告義務教育經費預算執行情況，并接受監督。

縣級以上人民政府應當建立健全義務教育經費的審計監督、統計和定期公告制度。

第五十五條

鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈。

第七章 法律責任

第五十六條 各級人民政府及其教育、財政等行政部門違反本辦法規定，有下列情形之一的，由上級人民政府或者有關部門根據職責分工，責令限期改正，通報批評;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）未按照國家規定標準，制定、調整學校設置規劃的；

（二）學校建設不符合國家規定的選址要求和辦學標準的；

（三）擠占、截留、挪用義務教育經費或者未按時足額撥付義務教育經費的;

（四）拖欠、克扣、挪用教師工資的;

（五）新建、改建、擴建居民區未按規定設置學校的;

（六）未將新建、改建、擴建居民區配套學校交由縣級人民政府教育行政部門管理，城鄉規劃、住房和城鄉建設、國土資源等部門予以驗收的；

（七）強迫學校、學生訂購教學輔導材料的;

（八）將學校分為或者變相分為重點學校和非重點學校的；

（九）不履行其他義務教育法定職責和義務的。第五十七條 學校違反本辦法規定，有下列行為之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分；對違法收取的財物，責令退回：

（一）舉行或者變相舉行入學選拔考試或者測試，將各種競賽成績和各類考級證書等作為入學條件和編班依據的；

（二）責令學生轉學、退學或者開除學生的;

（三）強制學生訂購教學輔導材料的；

（四）組織學生接受有償服務或者參加商業性活動的；

（五）分設或者變相分設重點班和非重點班的；

（六）違反國家和本省規定向學生收取費用的；

（七）向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的。

（八）不履行其他義務教育法定職責和義務的。第五十八條 教師違反本辦法規定，有下列行為之一的，由學校責令改正；情節嚴重的，由縣級人民政府教育行政部門依法給予處分；對違法收取的財物，責令退回：

（一）擅自停課的；

（二）在校外兼職兼課或者組織學生接受有償教育的；

（三）向學生推銷或者變相推銷教學輔導材料的。

（四）不履行其他義務教育法定職責和義務的。

第五十九條 違反本辦法規定，在學校周圍設置網吧、游戲廳等不適宜未成年人活動的營業性娛樂場所的，由公安、工商、文化等部門依法予以處罰。

第六十條

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本辦法規定送適齡兒童、少年入學接受并完成義務教育的，由當地鄉鎮人民政府、街道辦事處或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。

第八章 附則

第六十一條

實行教師資格證書定期登記制度、教師公開招聘制度、教師全員培訓制度的具體辦法由省人民政府教育行政部門制定。

第六十二條

社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照《中華人民共和國民辦教育促進法》有關規定執行;《中華人民共和國民辦教育促進法》未作規定的，適用《中華人民共和國義務教育法》和本辦法。

第六十三條 本辦法自2011年

日起施行。

月

第三篇：中華人民共和國義務教育法

2018-2019學年第一學期師德師風學習材料（10月）

《中華人民共和國義務教育法》

時間：2018年10月16日 地點:波陽鎮田灣小學會議室 主講：毛明龍

《中華人民共和國義務教育法》修訂案的實施，充分體現了黨中央、全國人大、國務院對我國義務教育事業的關心，反映了廣大人民群眾對推進義務教育的改革與發展、實施高質量的義務教育的呼聲。教育戰線廣大干部、教師無不為之歡欣鼓舞，倍感振奮！大家深深地感到，義務教育法修訂案的頒布實施，是我國教育改革與發展進程中的一件大事，是我國教育發展史的重要里程碑，必將對提高全民族素質產生重大而深遠的歷史影響。

1986年，全國人大通過了義務教育法，為我國普及九年義務教育奠定了法律基礎。20年來，在黨中央、國務院的正確領導下，在全國人民的關懷和共同努力下，在教育戰線廣大教師和干部的艱苦奮斗下，我國義務教育事業取得了偉大的歷史性成就。2005年，全國普九地區人口覆蓋率達到95%，實現了跨越式發展。這是我國現代化建設事業的偉大的奠基工程！在新的歷史時期，義務教育面臨著新的形勢和任務，社會主義現代化建設對義務教育提出了新的要求，廣大人民群眾對義務教育提出了新的期望，需要我們在更高層次上實施義務教育。1986年頒布的義務教育法保證了普九歷史任務的順利完成，新修訂的義務教育法為實施高質量、高水平的九年義務教育創造了條 件，提供了法律制度的保證。義務教育法修訂取得的巨大成功，標志著我國義務教育事業站在了一個新的歷史起點上。教育部印發《關于學習宣傳和貫徹實施〈中華人民共和國義務教育法〉的通知》，要求各級教育行政部門和學校從貫徹落實科學發展觀的高度，認真組織好義務教育法的學習宣傳和貫徹實施工作，加強領導，全面部署，學好學透義務教育法，切實做到按照義務教育法的要求依法治教、依法行政、依法辦學。當前，在學習的基礎上，教育系統要和各相關部門一道按照中央的要求，抓緊研究制定推進義務教育的具體方案和實施步驟，著力從以下四個方面進行研究部署：

――通過義務教育法的實施，全面推進實施素質教育。義務教育法將素質教育的要求寫入了法律，使素質教育成為統一的法律規定，對實施素質教育提出了新的更高的標準和要求。教育行政部門和學校要全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，教書育人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人；改進和加強德育，把德育放在首位，積極推進社會主義榮辱觀教育進課堂、進教材，成為學生行為規范；深化教育教學改革，改進教學方法，改革考試評價制度，切實減輕學生負擔，提高教育質量，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，使學生生動活潑地主動地得到全面發展。要自覺建立與社區、家長的互動機制，形成實施素質教育的良好的社會氛圍。

――通過義務教育法的實施，推進義務教育均衡發展。義務教育法從政府職責、基本辦學標準、合理配置教育資源等方面對均衡發展做 出了法律規定。各級政府，特別是教育行政部門要依法履行政府職責，合理配置教育資源，保證辦好每一所學校。把重點放在改善農村學校和城鎮薄弱學校的辦學條件上，抓緊實施西部地區“兩基”攻堅計劃、“農村中小學現代遠程教育工程”等，促進區域之間、城鄉之間義務教育的均衡發展，實現區域內義務教育均衡發展。要從嚴治教，依法規范學校辦學行為，堅決治理亂收費。進一步完善家庭經濟困難子女、農民工子女接受義務教育的工作機制，保障其依法接受義務教育的權利。

――通過義務教育法的實施，加強義務教育教師隊伍建設。教育大計，教師為本。提高教育質量，關鍵*教師。義務教育法對教師的地位、職務、待遇及社會保障等制度做出了詳細的規定，對于提高教師素質將會發揮重大作用。各級教育行政部門要按照義務教育法的要求，全面實施教師資格制度，加強教師管理，選拔優秀人才擔任教師；重視并加強教師培訓，形成優秀教師脫穎而出的機制，不斷提高教師素質；依法落實保障教師待遇，使教師安心于教育工作。要采取措施鼓勵和支持城市學校教師到農村地區、民族地區從事義務教育工作，依法組織校長、教師流動，加強對薄弱學校的建設。

――通過義務教育法的實施，著力完善義務教育管理體制和經費保障體制。義務教育法強調了省級人民政府統籌實施義務教育的作用，這是對我國義務教育“以縣為主”管理體制的進一步完善。在財政部和各有關部門的支持下，義務教育法在經費保障方面做出了重大的制度創新，將義務教育全面納入財政保障范圍。各級教育行政部門要在政 府的領導下，積極配合財政、發展改革等部門，加快落實義務教育法確立的義務教育管理體制和經費保障體制。各地要進一步深入貫徹落實《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，同時加快推進城市義務教育綜合改革進程，推進義務教育持續協調健康發展，使兒童、少年接受高質量、高水平的義務教育，同在藍天下，共同成長進步。我們要全面落實科學發展觀，認真做好義務教育法的學習宣傳工作，扎扎實實地貫徹義務教育法，將法律要求落到實處，努力辦好讓人民滿意的義務教育。

義務教育法之新規定

規定 1: 在公辦學校接受義務教育的適齡兒童不得收取學費 規定 2: 政府關于教育經費的預決算以及學校收支情況應當向社會公布

規定 3: 學校和教師不得違反課程設置方案增加或者刪減課程 規定 4: 縣級政府教育主管部門編制本部門預算向農村學校和城市薄弱學校傾斜。

規定 5: 縣級政府教育主管部門應當組織公辦學校骨干教師巡回授課、緊缺專業教師流動教學 規定 6: 學校應當把德育放在首位

規定 7：學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者判處徒刑的人任工作人員

規定 8：不得以任何名義將學校分為重點和非重點

規定 9：不得以任何名義編排設置重點班 不得違反規定開除學生 規定10：新聘教師應到農村等經濟欠發達地區的學校任教一定年限 規定11：向學生發放教科書以外的其他書籍、資料不得收費 規定12：公辦學校教師的平均工資應不低于或高于當地公務員的平均工資

規定13：學校不得向學生推銷或者變相推銷商品、服務。

學習、貫徹《義務教育法》實施計劃

為了將宣傳、學習和貫徹新《義務教育法》落到實處，在全校盡快形成學法、知法和用法的良好局面，根據上級部門的指導意見，結合本校實際，特制定本實施計劃。

一、加強宣傳，營造氛圍。

1.學校在校園醒目位置懸掛宣傳《義務教育法》的標語橫幅。2.學校舉行一次學習、遵守《義務教育法》，努力使自己成為“四有社會主義建設者和接班人的主題升旗儀式。

3.各班舉行一次以宣傳《義務教育法》為主題的班會。4.利用家長學校、座談會、晨檢、校園廣播宣傳義務教育法。

二、人人學法，學以致用。

1.利用開家長會的方式，認真學習《義務教育法》原文、相關報道和有關釋義文章以及指導學習貫徹新法的文章。

2.班級利用班會課組織學生談學法體會。學校利用升旗儀式，組織學生開展關于學法體會的國旗下演講活動。

3．學校統一組織教師參加關于新義務教育法的考試。4.學校倡導教師積極撰寫學習心得。

三、聯系實際，貫徹落實。

1.修訂和完善學校管理及教育教學工作規章制度，使其與義務教育法的要求和精神相一致。

2.認真調查本校貧困學生的家庭情況和學習情況，建立貧困家庭學生簡明情況登記冊，及時、全面地做好幫扶、資助工作。對具有接受教育能力的殘疾適齡少年在我校就讀的情況隨時了解和掌握，并及時做好排憂解難工作。

3.全面實施素質教育，進一步解放思想，更新教育觀念，提高教育質量，促進學生全面發展。徹底轉變觀念，堅持不分設重點班和非重點班，均衡班級的生源、師資等教育資源。加強師德建設，樹立以愛生為核心內容的師德師風，教師不得體罰或變相體罰學生，不得脅迫或者誘騙學生輟學等，并使新法的有關要求通過校紀校規更加具體地得到貫徹和體現。

4.嚴格遵守收費公示制度，嚴格執行“一費制”，嚴格貫徹各級部門關于規范使用依法審定的教科書的規定，學校及個人不得向學生推銷或變相推銷教輔用書，不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益。針對以上規定，學校要專門制定嚴格的處理措施確保有效的貫徹執行。

興仁市波陽鎮田灣小學 2018年10月16日

第四篇：中華人民共和國義務教育法

中華人民共和國義務教育法

（１９８６年４月１２日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 ２００６年６月２９日十屆全國人大常委會第22次會議修訂）總則 學生 學校 教師 教育教學 經費保障 法律責任 附則

第一章 總則

1、為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。

2、國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

3、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

4、凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

5、各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

6、國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

7、義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

8、人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

9、任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

10、對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規定給予表彰、獎勵。

第二章 學生

11、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

12、適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區、直轄市規定。縣級人民政府教育行政部門對本行政區域內的軍人子女接受義務教育予以保障。

13、縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。居民委員會和村民委員會協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。

14、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。第三章 學校

15、縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。

16、學校建設，應當符合國家規定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。

17、縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

18、國務院教育行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據需要，在經濟發達地區設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校（班）。

19、縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

20、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

21、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

22、縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。

23、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供安全保障。

24、學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

25、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

26、學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

27、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。第四章 教師

28、教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業。全社會應當尊重教師。

29、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

30、教師應當取得國家規定的教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

31、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。

特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。

32、縣級以上人民政府應當加強教師培養工作，采取措施發展教師教育。縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

33、國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。第五章 教育教學

34、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

35、國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

36、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

36、學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

37、學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

38、教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。

39、國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

40、教科書由國務院價格行政部門會同出版行政部門按照微利原則確定基準價。省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準價確定零售價。

41、國家鼓勵教科書循環使用。

第六章 經費保障

42、國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障。國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放。

國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

43、學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。

省、自治區、直轄市人民政府可以根據本行政區域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經費標準。特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當高于普通學校學生人均公用經費標準。

44、義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。義務教育經費保障的具體辦法由國務院規定。

45、地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。縣級人民政府編制預算，除向農村地區學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。

46、國務院和省、自治區、直轄市人民政府規范財政轉移支付制度，加大一般性轉移支付規模和規范義務教育專項轉移支付，支持和引導地方各級人民政府增加對義務教育的投入。地方各級人民政府確保將上級人民政府的義務教育轉移支付資金按照規定用于義務教育。

47、國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育。

48、國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規定設立義務教育基金。

49、義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。

50、縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的審計監督和統計公告制度。

第七章 法律責任

51、國務院有關部門和地方各級人民政府違反本法第六章的規定，未履行對義務教育經費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

52、縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

（一）未按照國家有關規定制定、調整學校的設置規劃的；

（二）學校建設不符合國家規定的辦學標準、選址要求和建設標準的；

（三）未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；

（四）未依照本法規定均衡安排義務教育經費的。

53、縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

（一）將學校分為重點學校和非重點學校的；

（二）改變或者變相改變公辦學校性質的。

縣級人民政府教育行政部門或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規定追究法律責任。

54、有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據職責分工責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

（一）侵占、挪用義務教育經費的；

（二）向學校非法收取或者攤派費用的。

55、學校或者教師在義務教育工作中違反教育法、教師法規定的，依照教育法、教師法的有關規定處罰。

56、學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

57、學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；

（二）分設重點班和非重點班的；

（三）違反本法規定開除學生的；

（四）選用未經審定的教科書的。

58、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。

59、有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規的規定予以處罰：

（一）脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的；

（二）非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的；

（三）出版未經依法審定的教科書的。

60、違反本法規定，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第八章 附則61、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。

62、社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規定執行；民辦教育促進法未作規定的，適用本法。

63、本法自2006年9月1日起施行。

第五篇：中華人民共和國義務教育法

《中華人民共和國義務教育法》（新修訂）學習測試題

姓名________得分________

一、選擇題(每小題三個選項中只有一個正確答案)。

1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）。

A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.12、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（）的建設。

A、城市學校B、薄弱學校 C、農村學校

3、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（）。

A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

4、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（）批準。

A、地市級人民政府 B、縣級人民政府C、縣級人民政府教育行政部門

5、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、5，6B、6，7C、7，86、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（）。

A、開除 B、批評教育C、批評教育，不得開除

7、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異

8、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

9、學校應當保證學生的（）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

A、興趣小組 B、課外活動 C、自習

10、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（）。

A、引咎辭職B、受到黨紀處罰C、追究行政責任

11、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

A、填鴨式B、題海式C、啟發式

12、縣級人民政府根據需要設置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

A、寄宿制學校B、全日制學校C、小學初中一貫制學校

13、（）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學

14、義務教育法規定，學校（）分設重點班和非重點班。

A、可以 B、不得 C、應當

15、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A、違紀B、違法C、嚴重不良行為

16、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A、家庭B、學校C、人民政府

17、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（）。

A、制度保障B、安全保障C、經費保障

18、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（）普通學校學生人均公用經費標準。

A、低于B、不低于C、高于

19、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（）的平均工資水平。

A、工人B、醫生C、公務員

20、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

A、低于B、不低于C、高于

二、填空題。

1、我國實行的是（）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（）章（）條。

2、（）年（）月（）日第（）屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務教育法》。

3、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（）（）和（），促進學生全面發展。

4、學校應當把（）放在首位，寓（）于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

5、學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據（）適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足（）基本需要。

6、義務教育是國家必須予以保障的（）事業。地方各級人民政府應保障適齡兒童、少年在（）學校就近入學。

7、凡具有中華人民共和國（）的適齡兒童、少年，不分（）、（）、（）家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有（）的權利，并履行接受義務教育的義務。

8、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施（），提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養（）、（）、（）、（）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

9、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷（）、（）等方式謀取利益。

10、國家對義務教育的學生免收（）。

11、父母或者其他監護人不得使在校接受義務教育的未成年人（）。

12、教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當（）忠誠于人民的教育事業。教師應當取得國家規定的（）。

13、（）對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生活費。

14、國家建立（）保障機制，保證義務教育制度實施。國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照（）標準、（）標準和（）標準、（）標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放。

15、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）職務、（）職務和（）職務。

16、依法實施義務教育的學校應當按照（）完成教育教學任務，保證教育教學質量。

17、義務教育實行國務院（），省、自治區、直轄市人民政府（），縣級人民政府（）的體制。

18、人民政府（）機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

19、學校應當建立、健全（）制度和（）機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

20、縣級以上（）定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。

1、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（）

2、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（）

3、現有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規定的權力和義務。（）

4、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（）

5、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）

6、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（）

7、實施義務教育，不收學費，但可以收雜費。（）

8、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。（）

9、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據需要改變公辦學校性質。（）

10、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（）

11、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（）

12、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。（）

13、國家不鼓勵教科書循環使用。（）

14、未經審定的教科書，可以出版、選用。（）

15、義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。（）

16、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（）

17、國家機關工作人員和教科書審定人員應當參與教科書的編寫工作。（）

18、寧寧今年小學畢業了，他可以到商店當售貨員。（）

19、縣級以上人民政府具體負責義務教育實施工作。（）

20、義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同承擔，縣級人民政府負責統籌落實的體制。（）

四、簡答題：

1、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

2、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

《中華人民共和國義務教育法》（新修訂）學習測試題答案

一、選擇題：

1、A ；

2、B ；

3、B ；

4、C ；

5、B ；

6、C ；

7、C ；

8、C ；

9、B ；

10、A ；

11、C ；

12、A ；

13、B ；

14、B ；

15、C ；

16、C ；

17、B ；

18、C ；

19、C ；

20、C。

二、填空題：

1、九年義務，八，六十三；

2、2006，6，29，十；

3、獨立思考能力，創新能力，實踐能力；

4、德育，德育；

5、經濟和社會發展狀況，教育教學；

6、公益性，戶籍所在地；

7、國籍，性別，民族，種族，平等接受義務教育；

8、素質教育，有理想，有道德，有文化，有紀律；

9、商品，服務；

10、學費、雜費；

11、輟學；

12、為人師表，教師資格；

13、各級人民政府；

14、義務教育經費，教職工編制，工資，學校建設，學生人均公用經費；

15、初級，中級，高級；

16、規定標準；

17、領導，統籌規劃實施，為主管理；

18、教育督導；

19、安全，應急；20、地方人民政府

三、判斷題：

1、×；

2、×；

3、×

4、×；

5、×；

6、×；

7、×；

8、×；

9、×；

10、√；

11、√；

12、√；

13、×；

14、×；

15、√；

16、×；

17、×；

18、×；

19、×；20、×。

四、簡答題：

1、第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

2、答：異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越拉越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想，可以說新《義務教育法》的里程碑意義，最重要的就體現在從過去的各自發展走上今天的均衡發展的道路。第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費；城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級；現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。

“三個增長”；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。

子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。

《義務教育法》對規范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規定，“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。

第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。實際上，過去設立的在小學任教的中學高級教師的職稱是不規范的。這一新規定對調動廣大教師的積極性，發揮聰明才智都是一個很大的激勵。特別是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對小學教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規定。

全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的違法行為及應該承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。